护理职业形象美的学习体会（五篇）

第一篇：护理职业形象美的学习体会

护理职业形象美的学习体会

护理1031班 40号 李芳

护士职业形象美包括护理人员的外在美和护理人员的内在美。护理人员的外在美是护理职业形象美的外在表现形式。护理人员的内在美是指护理人员本身蕴含的美，主要指护理人员美好的心灵，善良的行为以及高尚的情感与情操。

昨天上了护理美学的实训课，让我颇有感受。原来一穿上护士服就可以油然而生那种责任感，自豪感，以前看到那些护士姐姐个个气质好红，举止优雅，温柔体贴，看上去特别舒服，现在我知道了，原来是经过了培训的。在老师的指导下我们穿好护士服，个个觉得好新鲜，后来我们推荐了一个站姿比较好的同学，老师进行了评价，护士要求精神状况佳，个人以干净利落的感觉，还要培养气质与礼仪，我们学到了好多东西，学习护理职业形象美可以体验生命的意识，促进自我意识的发展；激励个性进取，塑造完好人格品质；调整心理定势，消除心理疾患；丰富情感空间，协调人际关系，所以要注意平时的自我学习与锻炼，注意自己的形象美。

护理人员要展现护士职业形象美，必须通过理论知识，实践探索以及自身内在品质的不断强化，才能不断提高自身的外表修饰技巧，养成举止端庄大方的习惯。

第二篇：教师礼仪形象美浅论

教师礼仪形象美塑造浅论

白银亮

（燕山大学经济管理学院，河北省秦皇岛市，066004）

[摘要] 本文从教师礼仪形象学角度出发，论述了现代教师应该具有的外在形象；它首先将教师的外在美分为仪容美、仪表美、仪态美和语言美来阐述，划分科学合理；既为各环节树立了美的原则，又采用白描一般的手法，为读者描绘了一个典型的现代教师形象。文中既有对教师外在美的实用指点，又有高屋建瓴的理论说明，令人有豁然开朗之感。

[关键词]礼仪形象仪容美仪表美语言美

广义上，教师的礼仪形象包括三个层次，分别是表层形象、中层形象和深层形象。表层形象即外在形象，它由教师的仪容、仪表和仪态（举止言谈与风度等）形象构成，中层形象由教师的知识（专业知识、文化知识和教育知识）、技能和各种教育行为构成，深层形象由教师的个性心理、思想观念、道德情感等构成；狭义上，教师的礼仪形象特指教师的表层形象或外在形象，即教师的仪容仪表仪态美以及语言美。它是教师形象的一部分，是教师的外在美，是教师形象中最容易唤起学生注意、为学生直接感知、感受到的部分。作为一名教师，不仅要有高尚的道德品质、较高的思想水平、深厚广博的文化知识素养、过硬的专业知识与技能，还要有美好的仪容仪表与仪态。为什么要追求教师的外在美呢？因为当代青少年向往美，对美有强烈的渴求，而教师的外在形象美具有非常丰富的文化内涵，可以说，教师从头到脚就是一部活生生的德育和美育教科书。教师身上的每一个细节都折射着教师的审美理想、审美情趣和人生态度。教师的外在形象美对于学生来说也是一种形象化教育，形象化教育对于形象思维较发达、抽象思维能力较弱的青少年来说更为重要。记得俄国教育家乌申斯基说过，儿童是用形式、声音、色彩和感觉来思考事物的⑴。教师优雅的举止、得体的穿着、礼貌的语言、课堂上一手漂亮的字、一口标准的普通话、一脸亲切的微笑，对于学生可想而知有多么巨大的影响！它对于学生养成良好的行为习惯、培养高尚的情趣和志向、树立正确的人生观和价值观都具有重要意义。一句话，它对于学生人格的完善具有重要意义。那么，怎么塑造一个美的教师形象呢？

一、教师仪容美的塑造

教师仪容美，主要是指教师的容貌美，其次也包括裸露的手臂和手指美。仪容美的基本要求是干净、整洁，要求教师要养成良好的卫生习惯；教师容貌修饰的总体要求是健康、美观、大方。（1）头发：教师头发要经常清洗，保持清洁。整洁、朴素、端正、大方的发式能够给学生留下生机勃勃、精神饱满的印象。男教师头发不宜太长，女教师头发不能太短；发髻：前发不遮额、侧发不盖耳、后发不掩领；发型:：注意色、形、饰的协调和搭配；（2）面部：适当修饰的面部会让教师自己容光焕发，显示出生命的活力，从而调动学生的学习热情。一般来说，年青男教师不宜留长胡子，满脸不加修饰的络腮胡子，容易给人懒散的感觉；对女教师来说，还要讲究美容化妆。女教师化妆应给人淡雅健康的印象，不能浓 1

妆艳抹，不宜用香味浓烈的香水。我们有些中年女教师，家务多，教学任务繁重，经常熬夜，面容憔悴，如果抹点护肤霜，适当化个淡妆，则会显得脸色红润健康，可以给学生以精力充沛的感觉，自己的心情也会舒畅得多。教师不宜为赶时髦而进行过分化妆、妖艳化妆（如：过分染发、描眉、画眼影、嫁接睫毛、涂抹浓艳口红、涂脂抹粉等）；（3）口腔：保持清洁，牙齿不能粘有异物，上班前不能喝酒或吃有异味食品；（4）鼻子：清洁，修剪好鼻毛；（5）指甲：指甲不能太长，应经常注意修剪。女教师若要涂指甲油，要用淡色。

二、教师仪表美的塑造

教师仪表美即教师的外表服饰美。美的仪表对学生的精神有愉悦作用和感染作用，它是教师外在形象美的重要组成部分。仪表美的总要求是庄重、大方、优雅、得体。教师的穿着应当跟上时代，应当体现出“古典美”和“现代美”，穿着是一门学问，也是美育的一部分内容。教师不能不修边幅，不能让学生觉得自己落后保守或太土太随便。教师的衣着应该符合自己的身份，因为穿什么衣服，佩戴什么饰品，也是一种无声的语言，此物无声胜有声，它同样负担着言传身教的神圣使命。教师是学生的楷模、学习的榜样，因此更要注意仪表举止。（1）首饰：一般说来，女教师佩戴饰物要少而精，不宜太显眼。那些粗大的、造型新奇的、色彩艳丽的、属假冒伪劣的耳环、项链、手镯、手链、戒指等不宜在上班场合佩戴，以免分散学生的注意力，损害课堂教学效果；男教师一般不宜佩戴上述各种首饰，以免让人觉得不男不女，行为不端。男教师最好的饰物是手表、领带。一款庄重大方的正装手表、一条与衣服和谐、不俗不艳的领带，就能够使你在学生面前的威信大增。（2）服装：女教师上班时间的着装要优雅大方，不得袒胸露背，穿装不得太透、太露、太短、太紧；不穿吊带裙、超短裙、露脐装及露背装。服装色彩宜少、宜淡雅，过于花哨的衣服，显得很随便、俗气；男教师夏天注意穿着不宜太少、太随便，例如穿一件背心或光膀子，穿一身运动装、休闲装都不太合适。男教师穿西装上班或上课较为合适。总之，教师的衣着打扮要符合教师的形象特点。

三、教师仪态美的塑造

教师的仪态美这里指教师的身体姿态、动作、表情、风度美，教态大方，挥洒自如。姿态指身体呈现的样子，包括坐姿、站姿、走姿、蹲姿等；动作主要指手势、头部动作等；风度是一个人德、才、学、识诸方面修养的外在审美表现。

（1）站姿：老师授课的主要姿势是站姿。站得正、走得稳，才能够显示出老师的精力充沛与积极向上，给人一种感召力。老师站着讲课，既是对学生的尊重，更有利于用体态语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，挺胸抬头，不要耸肩或过于昂头，双手自然下垂或自然活动。需要在讲台上走动时，步幅不宜过小、过大或过急。（2）手势：手势是人们交往中不可缺少的动作，是富有表现力的一种“体态语”。手势美来自于手势动与静的结合。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。保持适度的手势可增强情感的表达，加强重点，活跃课堂气氛。讲课时严禁敲击讲桌或做其他过分的动作。（3）表情：教师的表情是通过教师的目光和脸部的微笑来体现的。眼睛是人心灵的窗口，师生之间的沟通，许多时候是通过这一途径来体现的。学生听不懂或听课不耐烦时，他们的眼睛会说话；同样，学生答错题或走神时，老师的眼睛也会说话。教师的可亲可敬、和颜悦色的表情能给学生营造一个美的氛围。教师笑着面对学生，就会使学生兴趣盎然，给他们增添力量。那些让学生望而生畏，敬而远之的表情是不会赢得学生的喜爱的，他们的形象将不受欢迎。在课堂上，微笑可以向学生传达温

馨、亲切、真诚、信任、勉励、期待、尊重、关心、赏识、欢迎等特殊信息，这是语言所无法代替的，它能有效缩短师生双方的距离，给学生留下美好的心理感受，从而形成融洽的交往氛围，有助于形成师生之间的良性互动，同时可以反映教师本人高尚的修养。当讲话被学生突然打断或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，更不能出现过激行为，否则会伤害学生，也会损害你在学生心目中的形象。乌申斯基曾指出：教师的言行举止是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。正是由于教师仪态美有如此重要，所以著名教育家马卡连柯说：“高等师范学校应当用其他方法来培养我们的教师。如怎样站、怎样坐、怎样从桌子旁边的椅子站起来，怎样提高声调，怎样笑和怎样看待等等-------这一切，对教师来说都是很有必要的，如果没有这些技巧，那就不能成为一个教师。”⑵

四、教师语言形象美塑造

教师语言形象美是教师形象的重要组成部分，它要求教师的教学语言要成为一门追求美的艺术。教师语言艺术是教师教学艺术的最主要体现。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术。” ⑶ 语言美与课堂教学效果有着密切的关系，它对于促进教学质量的提高有显著作用。苏霍姆林斯基曾指出“教师高度的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”⑷课堂语言艺术的精髓是将风趣幽默的语言准确地用于知识表述中，使师生双方在生动、活泼、轻松、愉快的氛围中收到良好的教育教学效果。具体应注意以下几点：（1）言简意赅，通俗易懂。忌模棱两可，故作高深；（2）形象生动、风趣幽默。忌言之无物，照本宣科；（3）抑扬顿挫、感情真挚；忌平铺直叙、单调乏味；（4）声音清晰、语调恰当。忌窃窃私语、怪声怪气；（5）用语文明，讲究礼貌。忌粗俗下流、讽刺挖苦。语言使用有“十戒”：一戒尖酸刻薄，二戒死板教条，三戒污言秽语，四戒方言土语，五戒用词不当，六戒个人口语，七戒喋喋不休，八戒大呼小叫，九戒不切实际，十戒离题万里。

很难想象一个满嘴粗话、俗话的老师能给学生多好的印象，他说的话能有多大份量。比如学生经常听到你谈论吃喝嫖赌，不是麻将，就是女人，要么就是炒股，他们会怎么看待你呢？一些教师认为礼仪乃小事小节，无足轻重，不懂得自身的言谈举止、仪容仪表与所从事职业的关系，没有摆正自己的角色。现代社会交往强调以“对方”为中心，因此教师应根据社会期待和学生的需要来塑造自我形象，而不是仅凭个人的主观爱好和以往习惯而固执己见，我行我素。

需要注意的是，我们在塑造自身形象时切忌偏执一端，片面追求外在美，而忘记了最根本、最重要的东西——心灵美。美育学认为，外在美受内在美的制约，内在美通过外在美表现；人的美是外在美与内在美、仪表和心灵的统一。⑸由此美学原理看来，教师外在形象美——仪容、仪表、仪态的美和语言美，是教师思想品德、文化知识、心理素质和能力的综合体现；有什么样的思想品德、文化知识、心理素质和能力，就有什么样的仪容仪表仪态和语言；内在美是教师形象美的核心与主体；教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情等外在美是其内在美或心灵美的体现。一名教师没有崇高的师德，没有博学的知识，是无法建立起自身良好的外在形象的。总之，外在美和内在美的和谐统一，应该是当代教师在自我形象塑造中追求的理想目标。

教师，这是多么崇高的职业！在人们的心目中，人民教师不仅具有“淡泊明志，宁静致远”的博大胸怀，更有“学高为师，身正为范”的良好形象。教师外在形象美和内在品质美的和谐一致，就像一首雄浑的交响乐，将永远震撼着孩子们的心灵。

引用文献

[1]乌申斯基,人是教育的对象，第一卷P214，人民教育出版社，1989.6

[2]马卡连柯，马卡连柯教育文集，人民教育出版社（上），P140，2005-01-01

[3] 苏霍姆林斯基，苏霍姆林斯基选集，给教师的建议，P415，人民教育出版社，2005-3-4

[4]同上，P414.[5]杨辛 甘霖著，美学原理，p87，北京大学出版社，1983,5作者信息：

白银亮——1963年生，男，籍贯：内蒙古乌盟察右中旗。燕山大学经济管理学院公共事业

管理系教师，副教授；早年毕业于南开大学，获文学硕士学位。主要研究中西

文化、商务礼仪、公共关系学、旅游美学、旅游文化学、民俗学，并在这些方

面有多年教学经验和论著发表。

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第三篇：护理职业生涯规划

护理职业生涯规划

护理职业生涯规划

黄苛

一.目标的确定.我的目标是在毕业后十年内成为一名优秀的护士长，首先在大学期间通过专升本获取本科学士学位，之后再考取护士执业资格证，再到初级护士—初级护师—中级主管护师—副主任护师—主任护师，最后实现我的理想目标：护士长。

综合我自己的职业兴趣爱好，我综合出两条阶段性发展路线，其中第一条是我的职业生涯主路线，也是最基本的，就是在大学期间将护理的基本知识学好，努力掌握好专业知识，并考取本科学历，通过专升本将自己弄得学历提高，一步一步，脚踏实地。其次第二条路线就是在毕业以后，一边工作一边增长自己的护理经验，逐步朝自己的目标前进，实现自己的梦想。机会是留给有准备的人，我会通过不断地学习来提升自己，把握自己的人生。

二．自我分析.我是一个平凡的女孩，出身在农村家庭，今年19岁，我是一个性格开朗、活泼的女孩，但是我有时也会很安静，因为我也很喜欢去图书馆看书。我也很喜欢交朋友，善于与他人沟通合作。可能也由于高中时期，担任了班上的卫生委员，从此以后，在管理方面也有了一定的提高，而且，进入大学以后，也是老师对自己的肯定，担任了班上的公寓委员，使我在这方面有了更多的锻炼，老师以及部门分配的任务都能按时完成，能合理的安排好学习与工作的时间。人无完人，每个人都不是十全十美的，当然也包括我，我的缺点就是做事不太果断，会犹豫不定，需要下很大的决心，有时甚至也不能坚持下去，‘‘三天打鱼，两天晒网。’’

所以我希望通过职业生涯规划，确定好目标坚持下去，改变自己的缺点。

三．家庭环境分析.父亲和母亲从事的都是一些劳累的重活，这也造就了父亲从小就对我很严厉，也许是因为他们身有所受，不希望我像他们一样，从事这么累的活，我父亲非常相信知识能改变命运，所以在学习方面比较严厉，他也经常教导我做人要诚恳做人、踏实做事，人要敢于拼搏。也因为父母长时间的劳累，导致身体不是很好，落下了一下病根，在面临选择专业的时候，父母就很希望我能选择护理，因为可能觉得女孩子从事老师、护士这方面好一点，工作也稳定，而我选择护理的原因是希望父母老年的时候我能很好的照顾他们。我的理想当一名出色的护士，我也将喜欢医学，父母的期望和教导将激励着我前进。

四．学校环境分析.我校的护理专业在各位领导、老师、同学们的共同努力下，俨然成为一道亮丽的风景线，在这一片沃土上成长，我感觉很荣幸，同时能在这所学校学习护理专业，我也很荣幸。我校教学设施健全，有很好的文化底蕴，在这里我能学到许多护理护理方面的知识，使我们掌握护理学基本理论，基础医学等基本知识。把我们培养程具有良好的护理职业道德，具有初步的护理教育及护理科研能力，能在各类医疗卫生，保健机构从事护理和预防保健工作的护理高级专门人才。

五．社会就业前景.当今社会政局稳定，市场广阔，社会经济正在稳定的高速发展，随着人民的教育程度和文化水平的不断提高，价值观念也相对提高，人们对护理保健也越来越重视，另外也有许多民办医院的兴办，社会也需要大量的医学人才。人口老年化越来越严重，老年人也越来越多，这就更需要一大批具有护理保健知识的高级护理专门人才。总之，社会就业前景还是很广阔的，比较乐观。

六．职业分析.护理专业列入国家紧缺人才专业，世界卫生组织统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。根据卫生部的统计，到2015年我国对护士的需求将增加到232.5万人，平均年净增加11.5万人。这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。随着我国向老年化社会转变，将来从事老年医学的人才将走俏，保健医师、家庭护士也将成为热门人才，另外专门为个人服务的护理人员需求量也将增大。随着医疗制度的改革的不断深化，民办医院也将会得到更大的发展。这会使临床医学专业的学生更为枪手。另外，由于人们的工作压力、生活压力不断增大，人们的患病率也在增加，现有的医疗系统还不能满足更多病人的需要，这就形成了医疗行业的卖方市场。所以，护理专业在这个社会很吃香。

八．总体计划.时间：2013-2016年.在大学期期间努力学习，让自己掌握关于护理保健的基本知识，为将来的工作和专升本做准备。考取四级英语资格证、计算机一级证、护士执业资格证，并且在课余时间来学习护理课堂学不到的知识，还要了解护理专业的就业前景。另外，积极参加学校组织的社团活动和社会实践活动，来锻炼自己的交往能力，培养团队精神。

时间：2016-2018年。

在这段时间，我要一边学习一边在社会时间，为将来的工作做准备，为自己的理想打好基础。

时间：2019-2021年。

走上工作职位，并且增加自己的工作经验，熟悉执业环境和在校任教，并通过学习来提高自己的学术水平，认真从事教育工作。

时间：2021-2022年。

在这段时间慢慢的从中级护师一级一级转变为护士长，无论是从专业知识还是实际操作都不断加强，达到护士长的水平，最终实现自己的理想。

九．结束语。

人生规划对于人的一生来说至关重要，生命无法再来一次，一个人也没有权利选择自己的出身，但是个人生涯是可以改造的，我们自己的人生剧本时可以编写的。规划职业也就是规划自己的一生，我相信，一分耕耘、一份收获，认真规划，加以实施，你的人生将会更加充实，但只说不做假把戏，只有付出实际行动才会取得成功。我相信，飞翔不是翅膀的专利，拼搏会让一切皆有可能。

第四篇：护理职业自我鉴定最新

我赞美护士工作平凡而又伟大,琐碎而又不易,艰辛而又劳苦;我赞美护士能用柔弱的肩膀挑起一份...下面是小编为大家整理的护理职业自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

护理职业自我鉴定1

医学是一门神圣的科学，它的价值在于挽救人的生命。在校的理论学习和一年多的临床实践，我养成了严谨的学习态度，缜密的思维方式和坚韧的性格。对待患者我有一颗友爱关怀的心，我热爱护理事业。3的医学熏陶圆了我的医学梦，让我的羽翼更加丰富，我要在实际的临床中继续深造。

校期间，我不但学到了专业知识，更提高了综合素质，我曾在班上的生活委员，宣传委员进取带领同学参加各种活动，能独立完成本职工作和协助其他班干作好班级工作。在努力学习本专业知识的同时，我不断充实自我，进取向党组织靠拢，顺利获得毕业证书，努力使自我成为当今社会所需的复合型人才。

作为21世纪的大学生，我没有只满足于校内理论知识的学习，经常走向社会理论联系实际，从亲身实践中提高自我的综合本事。我相信我自我能够适应今日社会激烈的竞争环境。

最终真挚感激您对我的关注，期望贵单位能给我一个实现梦想、展示才华的机会，祝贵院事业蒸蒸日上，屡创佳绩!盼望能接到您的答复信。

护理职业自我鉴定2

珍贵的卫校生活已经结束了，此刻要来鉴定一下这几年来的得失，从中继承做得好的方面改善不足的地方，使自我回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

虽然我的学习成绩不是十分好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进卫校时，本来想解放一下自我的，可是很快我就明白了，卫校的学习是更需要努力认真的。看到周围的同学们拼命的学习，开始了卫校的学习旅程，觉得自我落后了。卫校的学习不象初中那样是填鸭式的，而是教师把课讲完，然后自我去看，去理解。这个时候自习本事和自制本事是很重要的。长期自习以来我明白了要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古人有云：“授之以鱼不如授之以渔”我来那里的目的就是要学会“渔”，做什么都勤于思考，遇到不懂的地方能勤于请教。在学习时，以”独立思考”作为自我的座右铭，时刻不忘警戒。在学习知识这段时间里，我更与教师建立了浓厚的师生情谊。教师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

学习护理单有理论是不行的，还要有良好的护理技术。所以在上实践课的时候我都会争取机会多操作几次，加上卫校本来就少学生可给学生用的空间可不少。所以我能够再趁放学时间多练习一下。

在卫校的第四年是我们到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。再那里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一齐，在带教教师的指导下用我全副的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自我的交际本事，学到别人的长处，认清自我的短处。所以我喜欢实习。虽然有时会感到累些，但乐此不彼。我个人认为自我最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，可是贪多嚼不烂，即使最终都能学会，也已经搞得自我很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓，贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信必须能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自我有这个缺点和问题后，我常常警戒自我，步入社会后也不能一心两用。

经过了这四年卫校生活，学到了很多知识，更重要的是掌握了护理操作技术。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和教师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。四年的卫校生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一小段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。

护理职业自我鉴定3

时光匆匆，立刻就要挥别充满完美记忆的大学生活。如今回首，是对过去地审视对未来的憧憬。对于即将踏出校门的我，满心期待大千世界的挑战和磨练。

深知性命相托的重要，从踏入大学门槛的那天起，在良师的精心指导下，我奋力拚搏、自强不息，逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。

工欲善其事，必先利其器。在无涯的学海里，我不断地挑战自我、充实自我。在师友的严格教导及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。在学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。我利用课余时间广泛地阅读了很多书籍，参加课外学生科研活动，不但充实了自我，也培养了自我多方面的技能。在立志立德，求真求精的校训下，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、将自我培养成为具有综合素质的医学毕业生。我尊敬教师，团结同学，以热情、求实、尽职的作风，进取完成学校和年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的态度，进取向临床上级医生学习，秉着健康所系性命相托的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。尽力做好每一件事是我个人的基本原则。

我热爱医学事业，并立志献身于医学事业!我牢记着医学生的誓词：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医学卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

护理职业自我鉴定4

为人真挚诚恳：人际关系融洽，善于与人沟通并且具有良好的团对协作精神。在学校期间一向严格要求自我，品学兼优，有交好的语言表达本事。热爱生活，乐观向上，同时坚持“才”重要“德”更重要的做人的原则。

勤奋好学，进取向上：在校期间，我认真的学习每一门课程并以优异的成绩经过了各门课程的考核，曾获得三等奖学金。在郑州大学第三附属医院及中国人民解放军第二六一医院实习期间，我进取向前辈及各位专家教授求教，学会了很多临床护理知识，获得了医院与患者的一致好评，在阶段考评中被评为优秀。

注重实践生活：不仅仅注重各种知识的学习，更注重实践本事的培养，经过进取参与和组织班级、社团的各项活动，同时进取参与临床护理实践，不断追求综合素质的提高。大学生生活教给我的不仅仅是知识，更是一种严谨的思维方式，一种进取的生活态度。大学三年是我不断攀登的过程，有成功，有失败，然而无论成功还是失败对我来说都是一种收获。我有克服困难的决心和理解挑战的勇气相信必须能够在护理系统中，寻找到自我的人生坐标。

我十分热爱医疗事业，在校期间认真学习各门课程，进取与教师同学交流学习经验，进取协助教师同学完成班级各项工作。离开学校的寒暑假，为了更好地掌握护理知识，熟练实际操作，我还在地方医院进行实习，这为我之后的正式实习奠定了基础，积累了很多经验。最终一个学年我正式到解放军264医院实习，实习期间我不怕苦，不怕累，坚持早到晚退，认真完成代教教师分配的任务，护理技术已经到达标准要求，得到代教教师的肯定，并且与医院工作人员相处融洽。此外，我的性格温和，对病人很有耐心，能够很好地处理护患关系，得到很多患者的好评。

我的思想进取向上，性格乐观开朗，能迅速适应各种环境并融于其中，并且能够熟练的掌握医院的各项医疗操作。今后我必须会更加努力，严格要求自我，不断提高自我的护理水平，成为一名优秀的护士。

护理职业自我鉴定5

光阴荏苒，转眼间，三年半的护理本科函授学习即将结束，我要感激__大学医学院给了我这次再学习和提高的机会，回首这两年，是我一生的重要阶段，因为经过再次系统全面的学习护理学专业知识，我的专业技能得到了全面地提高，为实现人生的价值打下了坚实的基础，本人主要从思想品德和学习情景专业技能方面鉴定如下：

在思想品德方面，在两年多的学习过程中，我进一步端正学习态度，养成了严谨的学风和自觉学习的良好习惯，这些无形的财富将对我以后的工作和生活产生重要影响，在这个学习过程中，我牢记医学生的誓词，努力为祖国卫生医药事业奉献自我的微薄之力。

在学习方面，我不断地充实自我，挑战自我，圆满地完成了《生理学》、《医学免疫学》、《组织胚胎学》、《基础护理学》等17门课程的学习，在系统地掌握了护理学专业课程的同时，也充实了相关医学知识，使本人在过去的基础上，对于护理专业知识有一个较完整的框架把握，对以前在学习的知识有个反刍的机会，对所之所学的专业知识有了更深刻的理解，自身素质有进一步的提高。经过这两年多的专业学习，我的专业知识和专业技能有了质的提升，让我对于护理工作更加得心应手，在以后的工作中，我要把把学到的新理论、新观念、新技术及时地运用到护理工作的具体实践中，真正做到以病人为中心，以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责，踏踏实实，练就了扎实的基本功，为患者供给更加优质的服务。

两年半的业余学习，时间虽短，但本人觉得受益很大，我将努力向更高的医学知识高峰继续攀登，并以此作为回报社会的资本和依据，以扎实的专业技能为依托，用优质的服务回报社会，为祖国护理事业的发展和人类身心健康贡献自我的力量。

护理职业自我鉴定五篇最新

第五篇：护理职业防护

护理职业防护

一、概念：1.护理职业防护：是指在护理工作中采取多种有效措施，保护护士免受职业损伤因素的侵袭，或将其所受伤害降到最低程度。

2.护理职业暴露：是指护理人员工作在医院特定的环境之中，在为病人提供护理服务过程中，经常暴露与感染病人的血液、体液及排泄物污染的环境中，如接触污染的注射器、针头、各种导管等。还有各种理化损伤因子，如光、热、电磁辐射等及工作压力的影响。有感染某种疾病的危险，即称为护理职业暴露。

3.普及性预防：即在为病人提供医疗服务时，无论是病人还是医务人员的血液和深层体液，也不论其是阳性还是阴性，都应当作为具有潜在的传染性加以防护。

4.标准预防：即假定所有人的血液等体内物资都有潜在的传染性，接触时均应采取防护措施，防止职业感染经血液传播疾病的策略。

二、护理职业防护的意义：

1.提高护士职业生命质量2.科学规避护理职业风险3.营造轻松和谐工作氛围

三、常见护理职业损伤的防护

1.概念 锐器伤是一种由医疗利器，如注射器针头、缝针、各种穿刺针、手术刀、剪刀、碎玻璃、安瓿等造成皮肤深部足以使受伤者出血的皮肤损伤。2.原因 引发锐器伤的常见原因包括：

(1)准备物品的过程中被误伤。(2)掰安瓿、抽吸药液过程中被划伤。(3)各种注射、拔针时病人不配合造成误伤。

(4)整理治疗盘、治疗室台面时被裸露的针头或碎玻璃扎伤。(5)双手回套针帽产生的刺伤。(6)注射器、输液器毁型过程中刺伤。

(7)使用后的锐器进行分离，浸泡和清洗时误伤。(8)处理医疗污物时，不慎导致误伤。(9)手术过程中锐器传递时造成误伤。3.防护措施

(1)增强自我防护意识：护士进行有可能接触病人血液、体液的治疗和护理操作时，必须戴手套。操作完毕，脱去手套后应立即洗手，必要时进行手的消毒。如手部皮肤发生破损时，必须戴双层手套。在进行侵袭性诊疗、护理操作过程中，要保证充足的光线，器械传递时要娴熟规范，并特别注意防止被针头、缝合针、刀片等锐器刺伤或划伤。

(2)锐器使用中的防护：抽吸药液时严格使用无菌针头，抽吸后必须立即单手操作套上针帽。静脉加药时须去除针头经三通给予。使用安 制剂时，先用砂轮划痕再掰安瓿，可采用垫棉花或纱布以防损伤皮肤。

(3)严格管理医疗废物：使用后的锐器应当直接放入防刺、防渗漏的利器盒内，以防止刺伤。护理工作中应使用便捷的符合国际标准的锐器回收器，严格执行医疗垃圾分类标准。锐器不应与其他医疗垃圾混放，应放置在特定的场所。封好的锐物容器在搬离病房前应有明确的标志，便于监督执行。(4)纠正损伤的危险行为：

①禁止用双手分离污染的针头和注射器；②禁止用手直接接触使用后的针头、刀片等锐器； ③禁止用手折弯或弄直针头；④禁止用手回套针头帽；

⑤禁止直接传递锐器（手术中锐器用弯盘或托盘传递）；⑥禁止徒手携带裸露针头等锐器物； ⑦禁止消毒液浸泡针头；⑧禁止直接接触医疗垃圾。

(5)加强护士健康管理：建立护士健康档案，定期为护士进行体检，并接种相应的疫苗。建立损伤后登记上报制度；建立医疗锐器处理流程；建立受伤员工监控体系，追踪伤者健康状况。

(6)和谐沟通相互配合：为不合作或有昏迷躁动病人治疗时，易发生锐器伤害，因此必须请求其他人协助配合，尽量减少锐器误伤自己或病人。

(7)合理安排工作时间：根据工作性质，灵活机动的安排休息时间，使护士身心得以缓冲，减轻压力，焕发精神、提高工作效率，减少锐器伤的发生，保障护理工作质量。4.紧急处理方法 临床护理工作中一旦发生锐器伤，应迅速采取下列紧急处理措施：(1)立即用健侧手从近心端向远心端挤压，排除伤口部位的血液，避免在伤口局部来回挤压，避免产生虹吸现象，将污染血液回吸入血管，增加感染机会。(2)用肥皂水彻底清洗伤口并用流动净水冲洗伤口5min。(3)用0.5%碘伏，2%碘酊、75%乙醇消毒伤口。(4)向主管部门汇报并填写锐器伤登记表。

(5)请有关专家评估锐器伤并指导处理，根据病人血液中含病毒的多少和伤口的深度暴露时间、范围进行评估，做相应的处理。