“儿基项目”培训心得体会

第一篇：“儿基项目”培训心得体会

“儿基项目”培训心得体会 勺窝乡希望小学 马 泽

联合国儿童基金会SMILE项目开展的培训活动，为我们小学教师提供了一个很好的学习机会。

在培训期间，我们主要学习了探究模式下数学学科三大能力的解读。三大能力包括学习能力、实践能力和创新能力。这要求我们学习了此能力之后要运用到自己的教学实践中去。以提高同学们这三个方面的能力。同时，我们还学习了探究模式下运算教学、概念教学、解决问题的策略教学和综合实践教学。这些都是对三大能力的具体应用，学习了之后也要运用到我们的教学中去。

通过此次的培训学习，我有以下几点心得：

首先，培训活动加深了我三大能力的理解。对课前备课环节，平时教学中，小学数学备课都应该备什么，都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程。教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标？我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标？我们的教学到底要使学生形成怎样的能力？另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以，数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成能力，形成能力的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。

其次，为我创造了一个学习的机会。现代的教育强化了学科的整合，要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作，同伴互助，发挥团队的力量，才可以把我们的教育搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每思考之余，浑身都不由然汲取一种力量，那就是为体现自己的人生价值而奋发努力！这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。

再次，通过这次培训，使我能够取长补短，了解了自身还有很多不足的地方，对我自己也是一种成长的好方式。我一定要把这三大能力运用到自己今后的教学中去，以提高同学们学习能力、实践能力和创新能力。

培训学员：马 泽 2013年1月16日

第二篇：联合国儿基项目培训心得体会

联合国儿童基金会SMIL项目培训心得体会

纳雍县中岭小学 作者XX 阳春三月，山青水秀、鸟语花香，在这美好的时节，我有幸参加了2014年纳雍县教育局—联合国儿童基金会SMILE项目培训（科学），心里感到无比的自豪和高兴，听说这一项目是联合国为帮助我国西南地区偏远农村少数民族孩子学习成长而开展的，作为在少数民族学生多的学校从事教育教学的我，倍感肩上的责任和压力。

这次培训，我们的培训地点在雍熙四小，初进入四小校园，清洁干净，校园文化清爽，今天作为一名学生踏进校园，心里充满了求知欲，好奇心，走在我们前面的几个同志，我以为也是学员，可再走上前去确得知这是此次即将给我们培训的马老师我农校长，听说都是贵阳来的专家，心里想，专家应该都像严谨文化人，不爱说话。可马老校和农校长不是，和蔼可亲，脸上扬溢着笑脸，还问起我们以前培训过没有，从事科学教学几年级，从事几年了，不知不觉中，老师和我们打成了片。

进入教室，我们便开始了今天的培训，马老师首先演示了一节精彩的合作探究课，接着以活动的方式，首先把我们学员进行了分组，让学员讨论科学课中的三大能力是什么？在学员讨论呈现三大能力（学习能力、实践能力和创新能力）后，接着同学们分小组对马老师的上课进行评价，这节课好在哪里？不好在哪里？教室时不时传出

争论声，有时一位学员提出一种观点，另一个学员确提出相反的观点，一时间，各种思维，观点撞起了激烈的火花，最后，经过大家的讨论，一致得出结论，这是一种全新的教学模式，叫住探究合作的教学模式。在这种教育学模式下，学生是自主学习，自主提出问题，自主设计如何验证问题，自主做实验，记录现象和数据，自主总结得出规律。我就觉得这种教学模式非常好，因为在自然条件下，一个人要有所创新和发明，一切都是靠自己发现问题，设计实验验证问题，而没有现存的可以照搬的东西。这里，老师的作用变成了组织者，只起到个协助学生学习探索的作用，从而，教师的角色进一步弱化了。

第二节课，农校长进行了理论的培训，要求我们学习了三大能力，要把所学到的三大能力运用到自己的教学实践中去。以提高同学们这三个方面的能力。同时，我们还学习了探究模式下科学观察能力、概念建构能力、解决问题的策略教学和综合实践教学。这些都是对三大能力的具体应用，学习了之后也要运用到我们的教学中去。通过此次的培训学习，我的教育观念得到我全新的改变，使我深深的体会到三大能力对学生的重要性，我国长期培养不出创新人才，其中一个原因，就是缺乏对学生三大能力的培养或是培养的方法不正确。我们的教育违背了自然科学发明，创新的规律，学生从小没有得到三大能的更好的培养。所以，为师者，一切为了学生，教良心书，我们要注重让学生在自然的，尊循自然发展规律的件条下学习。让学生在学习的过程中，都像一个小小的科学家哪样，在自主探索，自主 的学习和自主的实践。而不要为了多拿几块绩效工资，对学生进行应试教育，一味追求高分低能。听说一些外国学生在不同的教学模式教育下，学生创新能力很强，我更是感慨万千，我想如果我们的考核方式不变，还是以学生考试成绩作为考核一个教师的标准，恐怕我们的教学模式就很难得到大的改变和改进。

第三篇：“儿基项目”小学数学培训总结

“儿基项目”小学数学培训总结

勺窝乡希望小学马泽

联合国儿童基金会SMILE项目开展的培训活动，为我们小学教师提供了一个很好的学习机会。从2014年3月22日至3月25日，我参加了纳雍县教育局举行的全县小学教师“儿基项目”集中培训。我有幸参加了数学的培训，学习了数学学科三大能力解读，主要有学习能力、实践能力和创新能力。还学习了探究模式下的运算教学与课堂案例研讨，同时还学习了探究模式下的概念教学与课堂案例研讨，主要是讨论数学学科三大能力的有机参透，我们培训的主要方式属于参与式的学习。在班上，班主任把学员们分成小组来坐，以便于大家讨论。在培训的过程中学员们都积极参与，进行经验交流和分享，培训老师们的讲课方式非常新颖。我在培训的过程中认真学习、认真做笔记、积极讨论，效果很不错。

在培训期间，我们主要学习了探究模式下数学学科三大能力的解读。三大能力包括学习能力、实践能力和创新能力。这要求我们学习了此能力之后要运用到自己的教学实践中去。以提高同学们这三个方面的能力。同时，我们还学习了探究模式下运算教学、概念教学、解决问题的策略教学和综合实践教学。这些都是对三大能力的具体应用，学习了之后也要运用到我们的教学中去。

通过此次的培训学习，我有以下几点总结：

首先，培训活动加深了我三大能力的理解。对课前备课环节，平时教学中，小学数学备课都应该备什么，都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程。教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标？我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标？我们的教学到底要使学生形成怎样的能力？另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以，数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成能力，形成能力的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。

其次，为我创造了一个学习的机会。现代的教育强化了学科的整合，要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作，同伴互助，发挥团队的力量，才可以把我们的教育搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每思考之余，浑身都不由然汲取一种力量，那就是为体现自己的人生价值而奋发努力！这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。再次，通过这次培训，使我能够取长补短，了解了自身还有很多不足的地方，对我自己也是一种成长的好方式。我一定要把这三大能力运用到自己今后的教学中去，以提高同学们学习能力、实践能力和创新能力。

通过这几天堂课的学习，使我受益匪浅，学习了这些内容之后，我觉得我肩上的任务更重要了，我要反思自己过去的教学方式，加强这些课的理论知识学习，并运用到自己今后的教学实践中去，以提高同学们的学习能力。

第四篇：儿基会培训心得

儿基会“灾区教师培训”心得

教育技术的培训，使我收获颇丰，主要有以下几方面的体会：

1、真正认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合” “教学设计”等概念。教育技术：指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合：指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。教学设计：指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。

2、“老师引导——-小组讨论——代表发言”的学习形式，不仅学到了很多新知识，而且是一个以符合教学、学生和学生学习发展需求的教学方式。

3、通过讨论练习进一步明确了“授导型教学设计”、“探究性教学设计”的特征。

4、明白了以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”：⑴利用信息技术促进学生的学习过程和学业成绩，促进学科/领域的教学质量，提高学习效果和效率；⑵利用信息技术促进学生的综合能力和科技创新能力，培养和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新能力；⑶利用信息技术促进学生的社会化发展和良好情感、态度、价值观的养成。

5、弄清了整合的技术选择原则，应该是“量课程之体，裁技术之衣”。不应该是课程顺应信息技术，而应该是课程同化信息技术，应该是“课程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的过程中，应该注意到三方面的要求：⑴课程内容的适用性，必须适合利用信息技术教和学的内容；⑵学生的多样化需求，以学生为主体的信息技术应用，学生的个别差异与多样化需求；⑶学科/领域的不同特点，不同学科培养目标与认知规律的不同应该是技术选择的一个重要方面。

6、让我们明白了网络教学的优势所在：⑴能满足多主题、分层次的教学任务；⑵可以预设和提供学习支持功能；⑶或以支持全员成果展示或全参与式的互评；⑷具有动态信息发布功能，使教师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。

总之，在今后的工作中，我们一定会更加努力，将会上所学到的知识充分应用于教育教学的实践中，为学校现代教育技术水平的提高，为信息技术与学科整合的进一步发展，作出自己的贡献。

第五篇：儿基会讲话稿

讲话稿

西和县石堡乡张刘小学

王契云

尊敬的各位项目官员、各位领导、与会的全体同仁：

大家好！

金秋十月，我们欢聚在一起，迎来此次盛会，为了同一个梦想，为了同一个追求，让我有了与大家交流机会，在这里，请允许我向给我提供平台的领导说声：谢谢。

作为项目学校的代表之一，坐在这里，我深感荣幸。现我就将我们石堡乡张刘小学在实施项目过程中的所见与所感做一简要概述。

石堡乡张刘小学是“5.12”地震后联合国儿童基金会援助的西和县39所板房学校之一。通过项目援助的张刘小学，如今已发生了翻天覆地的变化，从学校的硬件建设，到学校的日常教育教学工作；从传统式的课堂，到合作讨论与交流；从备课备知识点，到备学生；从向时间要质量，到向课堂要效益，无一不闪现着项目的结晶。通过三年的努力与发展，如今的张刘小学已走在新课改的前列，走在素质教育的前列。

联合国儿童基金会援助项目在张刘小学的实施，并不是简单的援助，而是有着雪中送炭的温暖和救“校”于水火的意义。虽然，我们已经在2008的噩梦中醒来，但当时的情景仍旧历历在目。忘不了，帐篷下度过的日子；忘不了，余震阵阵的心慌；忘不了，孩子们无助的眼神和家长陪读的沮丧；更忘不了那是何样的心伤。然而，这一切对我们来说，既有着担心的漫长，又有着柳暗花明又一村的喜悦。来自大洋彼岸的双手给了我们母爱般的温暖与呵护。一栋栋崭新的板房

让久久不能平静的心多了一份宽慰，少了许多忧愁，学校工作也步入正轨，教师和学生脸上露出了久违的笑容，校园里的读书声比以往的更加嘹亮，教师的教学激情比以往的更加高涨。从此，在张刘人的字典里多了一个新鲜、温暖、亲切的名字------联合国儿童基金会。

明亮的板房明亮了我们的心，全面的援助让我们感动不已。我们谁也没有想到，这一次的援助几乎是为我们重新办了一所学校。板房教室建起来了，随后的学生包、教师包、教具包、体育包不仅丰富学生的课堂生活，也丰富了课余生活，移动多媒体、笔记本电脑更是彻底为我校进入电教化教学奠定了坚实的基础，紧接而来的培训与儿基会项目官员的实地指导，更是让我们对教育有了全新的认识，教育理念也随之改变。

自2009年项目实施至今已三年，在三年中张刘师生不断进步、不断成长，这一切归功于帮助我们的儿基会各项目官员和关心我们的县教育局及石堡学区。虽然项目即将结束，但我们相信，张刘人一定不负重望，再创辉煌。

儿基会各项目官员给过我们好多次感动，他们慈祥的笑容、和蔼的言辞、忙碌的身影，留给我们作为人师思考。孟宁女士托着疲倦的身体，脸上挂着欣慰的笑容，不远万里来到张刘亲切地和学生们打招呼，看得出，她已然忘却了疲劳，她的心里蕴藏的是比我们更为亲切的爱。还有那些不畏严寒，冒着风雨，踩着泥泞来到张刘的项目官员，来不及喝口水就投入到工作当中。孩子没洗干净的小手他们亲切地握过；连我们都嫌脏的厕所，他们为了帮我们改进，在里面细细地讲过；

我们实施不到位的地方，他们耐心地讲解；为了孩子们的健康，他们亲手采集大便样本等。这一切，哪一点不能不使我们感动呢？而这些我们能做到吗？

忆三年，感慨万千；看当下，硕果累累。

三年来，在项目的引领下，张刘小学取得了可喜的成果。学校管理方面，能制定出相关可行的发展规划，并按规划顺利实施，且能够依托社区力量，与社区成员及其社区代表一起制定相关计划，社区代表及其社区成员也很积极参与到学校管理中来，也切实为学校提出了一系列珍贵的建议。教育教学方面，不管是老教师，还是年轻的教师，都能够打破传统的“一言堂”，一边培训，一边探索，一边实施，一边反思，一边改进。教师找到了教的乐趣，学生感到了学的乐趣，从真正意义上做到寓教于乐。学生方面，这方面是我校自项目实施以后效果最为显著的一面。首先，思想道德发生了根本性的改变，他们从原先的一切为自己着想，变成为他人着想，且大多数学生以“为他人多想一点，为自己少想一点”为座右铭。这点与我们平时的教育分不开，更与儿基会对我校的援助分不开，其实，这正应了我国“种瓜得瓜，种豆得豆”所蕴含的哲理，也更为真实地反映出，这就是“大爱无疆”精神开出的花蕾。其次，卫生习惯的养成，我们做了调查，90%以上的学生已养成饭前便后洗手的习惯，而且，学校近三年来请病假的学生逐渐减少。令外，我们的校园已经没有乱扔纸屑、果皮、塑料袋的现象，虽然，这与学校的垃圾桶有关系，但更为重要的是行为习惯的养成。第三，课堂发言积极，讨论热烈。如今张刘小学的课堂和

以往大不一样，也许，我们的课堂改革比不上成功的兄弟学校，但我们自豪的是，我们的学生也可畅所欲言了，我们相信，只要我们努力，我们也一定会成功，因为，我们已经看到了希望。

昨天已是历史，明天才是我们奋斗的方向。

纵观张刘近年来的变化，有值得炫耀的资本，更有着需要不懈努力才能走出的瓶颈。譬如：怎样让学生玩的开心，学的舒心，对自己有信心，做事有恒心，对社会有爱心。怎样让家长对学校放心，对孩子关心。怎样让老师既快乐地教书，又幸福地生活等，都是我们应该探索和解决的问题，也是办完美教育的关键。所以说，一切成功都只是新的起点，我们不能迷恋过去，我们要放眼未来，在不断的奋斗中创新，在不断的创新中成长，力争在短时间内，为办品牌教育，办特色教育而不懈努力。

最后，我再次感谢到会的项目官员，各位领导，各位同仁。

谢谢大家！2011-10-13