西藏自治区实施联合国儿基会

第一篇：西藏自治区实施联合国儿基会

西藏自治区实施联合国儿基会

远程教育项目经验总结

一、西藏自治区及项目县基本情况简介

西藏自治区位于祖国西南边陲，是青藏高原的主体部分，平均海拔高度在4100米以上，素有“世界屋脊”之称。西藏自治区是一个经济欠发达的少数民族地区。西藏幅员辽阔，面积120万平方公里，总人口247.7万人。全区辖7个地（市）、74个县（市、区），其中已有55县（市、区）完成“普六”，有17个县（市、区）完成“普九”，有40个县（市、区）通过扫盲验收。全区共有小学892所，教学点2020个，小学在校生313807人，小学适龄儿童入学率达到85.8%。全区现有中学98所，初中在校生43121人，初中毛入学率达到32%，普通高中在校生达到12111人。

那曲地区位于西藏自治区北部，北与新疆维吾尔自治区和青海省交界，东邻昌都地区，南接拉萨、林芝、日喀则三地市，西与阿里地区相连。那曲地区下辖那曲、安多、聂荣、比如、嘉黎、巴青、索县、班戈、申扎、尼玛等10个县，1个双湖特别行政区。那曲藏语意为“黑河”；整个地区在唐古拉山脉、念青唐古拉山脉和冈底斯山脉怀抱之中，西边的达尔果雪山，东边的布吉雪山，形似两头猛狮。全地区总面积达40多万平方公里的土地，就是人们常说的羌塘。其平均海拔高度在4100米以上。那曲地区属亚寒带气候区，高寒缺氧，气候干燥，多大风天气，年平均气温为－0.9℃至－3.3℃，年相对湿度为48－51%，年降水量380毫米,年日照时数为2852.6－2881.7小时。

那曲地区嘉黎县为国家级贫困县,全县共有10个乡镇，1所初级中，14所小学，2个教学点。截止2004年7月，全县共有在校生3782人，小学适龄儿童入学率为95%。初中教师合格率为95%，小学教师合格率为85%。

日喀则藏语称“喜噶次”，意为“如意庄园”，日喀则市位于拉萨以西250多公里的年楚河和雅鲁藏布江汇合处，海拔3800米，面积3875平方公里，总人口8.2万，是西藏第二大城市。至今已有500多年的历史。以藏族为主，有汉、回、蒙古、满等13个民族。1986年经国务院批准撤县建市。历史上称日喀则地区为后藏，而日喀则市为后藏的首府，是日喀则地区政治、经济、文化、宗教和交通的中心，也是历代**的居驻地。

日喀则地区南木林县位于刚底撕山脉东段河谷地带，雅鲁藏布江中上游北岸。全县下辖17个乡（镇），440个自然村，总人口73635人，是西藏自治区人口大县，国家级贫困县。全县有初级中学1所，在校生2608名，初中入学率达37%，乡（镇）中心小学19所，村教学点75个，小学在校生9788名，适龄儿童入学率98%。

二、实施联合国儿基会远程教育项目的主要做法 嘉黎县是一个以牧业为主、农牧业并举的县，而南木林县为纯农业县，两县均为国家级贫困县。由于两县许多地方仍然是自然经济，群众送子女上学的积极性不高，特别是初中孩子，放牧、务农是把好手，因此辍学的可能性很大。两县科技和教育滞后，教育资源短缺，信息闭塞，教学思想、教学方法和教学手段相对陈旧，教学环境对当地儿童缺乏吸引力。由于教育需求不断增长，教育发展不能满足现代化建设需要。联合国儿基会远程教育项目的实施，为两个贫困县基础教育事业的发展，为提高教育教学水平,推动当地经济社会的进步做出了积极贡献。联合国儿基会远程教育项目在嘉黎、南木林两个县实施以来，两县狠抓项目落实工作，重视人员培训，在各级政府及主管部门的关心和重视下，通过项目实施人员及两县广大教职工的共同努力下，项目工作取得了初步成效。

（一）重视项目工作 加强宏观管理

自治区、地（市）、县三级政府高度重视联合国儿基会远程教育项目及国家现代远程教育扶贫项目工作，成立了西藏自治区现代远程教育项目工作领导小组，七地（市）也相继成立了现代远程教育项目工作领导小组。为了使项目工作落到实处，西藏自治区教育厅责成基础教育处、西藏自治区电教馆负责全区远程教育项目的日常工作。为了加强项目管理，发挥项目效益，自治区教育厅印发了《西藏自治区现代远程教育项目实施方案》、《关于加强现代远程教育项目工作的通知》（藏教厅[2003]50号文件）、《西藏自治区中小学现代远程教育项目学校工作流程》（藏电教字[2003]15号文件）、《西藏自治区中小学现代远程教育工作评估指南》。

（二）采取灵活多样的方式开展培训工作

针对师资紧缺，代课教师较多，教师业务水平参差不齐，联合国儿基会远程教育西藏项目县依托国家现代远程教育扶贫工程，采取派骨干教师参加国家级、自治区级、地级培训，利用寒暑假时间举办县级培训，对教师进行信息技术等方面的培训。由于西藏信息技术教育相对落后，大部分基层教师对信息技术知识了解甚少，部分边远学校的教师甚至没有见过计算机，因此，短时间的一、两次培训对基础差的教师作用有限。为切实使项目发挥作用，两县多次举办了学校校长及一线教师培训班，组织学校教师就项目组织管理、利用现代远程教育资源、录像带开展师资培训及教研活动。项目实施以来，两县共有20人次参加过国家级培训；380多人次参加过自治区级培训，其中中小学校长100多人次，女教师180多人次。多级培训培养了一批骨干教师，为项目工作正常开展打下了良好的基础。

（三）依托联合国儿基会援助，完成乡土教材的编写工作

编写《南木林县乡土教材》是教育部与联合国儿基会合作项目之一，是促进贫困地区初等教育发展的重要内容。为此自治区教育厅委托南木林县教育局组织人员编写。编撰者花费半年多的时间，翻山越岭，走村串户，调查了解风土人情，收集整理民间故事，探寻名胜古迹，拜访民间艺人，力求乡土教材内容丰富，详实直观。本书共印刷出版37000册，分发给山南、那曲、昌都、日喀则地区各县，许多县小学已将《南木林县乡土教材》作为教材使用。

（四）加强检查指导工作 发挥项目效益

西藏自治区现代远程教育项目领导小组高度重视项目的评估工作。依据国家有关现代远程教育项目评估指标及测量方法，结合我区实际，制订评估标准、指标体系及测量方法，确定评估方案。各评估工作小组采取听汇报、座谈交流、实地考察、问卷调查等形式，调查了解项目县开展项目工作的真实情况。自治区电教馆还多次组织人员到项目县开展调研工作，针对项目实施中出现的情况和问题，进一步加强宏观指导，要求项目县重点抓师资队伍建设，同时加强基础设施建设，特别是加强电力供应保障，多种途径解决供电问题。

三、项目工作中存在的困难和问题

1、由于嘉黎、南木林两县均为国家级贫困县，县财政收入非常有限，加上交通不便，路费高，无法派人参加国家举办的全部培训。

2、项目学校现代教育技术人员素质亟待提高 由于项目学校现代教育技术人员都不是专业人员，信息技术知识及技能水平有待进一步提高，应采取多种办法、多种途径，加强一线教师的培训工作。

3、交通不便在一定程度上影响了对项目工作的检查、指导力度

由于西藏地广人稀，路况差，路线长、交通不便、加上各级教育行政部门的车况差且车辆少，制约了各级教育行政部门对项目工作的检查、指导力度。

总之，在教育部及联合国儿基会关心支持下，通过各方不懈努力，西藏联合国儿基会远程教育项目工作已在开阔师生眼界，转变教育观念，提高教育教学质量，推进素质教育发挥了积极作用。我们将不辜负国家及联合国儿基会关心和帮助，不断开拓进取，与时具进，积极探索项目工作经验，进一步做好项目工作，为全面提高西藏教育教学质量，促进西藏经济社会发展做出贡献。

西藏自治区电教馆

2004年7月15日

第二篇：内蒙古实施联合国儿基会远程教育项目经验总结

内蒙古实施联合国儿基会远程教育项目经验总结

（内蒙古自治区电化教育馆）

2004年7月12日

按照中央电教馆关于联合国儿基会远程教育项目实施的工作部署，结合内蒙古项目县的实际，我们在儿基会项目实施过程中，与教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育工程项目紧密结合，通过两年多的实施，在教师培训、教材建设、资源应用等方面取得了一定的成效。现将内蒙古实施联合国儿基会远程教育项目工作汇报如下：

一、内蒙古实施联合国儿基会远程教育项目基本情况

内蒙古实施联合国儿基会远程教育项目的旗县是通辽市库伦旗。库伦旗位于内蒙古通辽市西南部，全旗面积4716平方公里,人口17.56万,其中蒙古族人口占56%，是以农业为主体的国家级扶贫开发旗县。全旗现有完全小学69所，其中蒙古语授课的学校有36所，占小学总数的52.2%。2001年，库伦旗被确定为联合国儿基会新周期远程教育项目旗县，该旗的10所乡镇小学被确定为项目学校，在这10所小学中，有7所小学为蒙语授课学校。库伦旗也是教育部、李嘉诚西部中小学现代远程教育工程项目县，共建立了45个卫星教学收视点，儿基会远程教育项目的10所项目学校全部都建立了卫星教学收视点。

在项目实施初期，我们及时对内蒙古的10所项目学校进行了摸底调查，并将调查问卷上报中央电教馆项目办，通过调查，掌握了项目学校的基本情况和需求，为更好的实施项目创造了条件。2001年12月，组织项目县项目主任助理和信息技术辅导教师参加了儿基会远程教育项目信息技术培训班，学习了中小学教师信息技术培训方法和信息技术教学包的使用；2002年6月，参加了儿基会项目省县级项目主任培训班，学习了课程改革、参与式教师培训相关理论和方法，两个培训班的举办，为项目省和项目县开展省县级信息技术教师培训奠定了基础。2002年11月和12月，内蒙古电教馆和库伦旗教育局按照项目要求，圆满完成了项目省级和县级信息技术培训，参加培训的教师考试成绩全部合格。2002年12月，内蒙古电教馆组织力量，完成了项目《新课程、新理念、新教材、新实践》小学数学多媒体教学包蒙语译制工作。2003年8月，组织项目旗县的24名小学语文、数学骨干教师参加了在兰州举办的项目县小学骨干教师培训班，系统学习了小学语文、数学教改理论和利用教学包开展校本培训的方法，同时为

每个项目学校发放了培训包。2004年4月，选派技术人员参加了在宁夏银川市举办的项目电视教学片编导培训班，学习了以学生为中心的课堂教学实况的拍摄技巧和技术问题，为开展项目小学语文、数学优秀课评选活动打下了基础。2004年5月，组织项目县12名小学科学骨干教师，参加了在南宁举办的项目小学科学培训包使用培训班，学习了小学科学课程改革和新课程标准、参与式教师培训和利用“小学科学”多媒体教学包开展校本培训的方法，为项目旗县和学校开展校本培训奠定了基础。2004年5-6月，内蒙古电教馆与库伦旗教育局合作，经过初评，选择了7节教学课例，拍摄成录象片，参加项目举办的小学语文、数学优秀课评选活动。

二、认真做好儿基会远程教育项目管理和教师培训工作

内蒙古电教馆作为内蒙古儿基会远程教育项目实施单位，随时保持与中央电教馆项目实施部门和我区项目县电教部门的信息交流，通过电话、电子邮件、信函等形式，随时了解项目县项目实施工作的进展情况，对项目县的实施工作进行指导，发现问题及时处理，确保项目的顺利实施。2002年9月，在进行教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目中期评估的同时，对库伦旗实施儿基会项目实施工作进行了检查评估，实地走访了4所项目学校，了解了项目学校教师培训和资源应用情况。对于儿基会项目组织的各类培训活动，我们都及时将文件传达到项目县，要求项目县按照培训要求，认真组织人员参加培训。两年多来，内蒙古都能够按照项目分配的名额，按时组织人员参加培训，并要求参加培训的教师做到认真听讲，全程参加培训，保证了培训的效果。

教师培训是儿基会项目实施的一项重要内容，2002年，儿基会项目开展了信息技术培训活动。按照项目的要求，内蒙古电教馆做了认真的准备，制定了详细的培训计划，精心组织教学。为了保证省级培训的效果，我们将培训地点选择在培训环境和条件都比较好的内蒙古大学，聘请的主讲教师都是内蒙古大学计算机学院具有丰富教学经验的教授和高工。参加学习的教师都非常珍惜这宝贵的学习机会，学习都比较刻苦，每天学习和上机练习都在10小时以上。通过6天的紧张学习，比较系统的学习了计算机基本知识和Win98操作使用；PowerPoint、Excel、Word、FrontPage等软件的使用；Internet基本原理和卫星IP数据接收；现代教育技术和远程教育等知识，对开展县级培训的教学方法进行了研讨，按照要求进行了上机考试和书面考试。经过教师和学员的共同努力，参加培训的14名教师都通过了考试，培训达到了预期的效果。按照儿基会项目培训的要求，参加培训的教师往返路费由项目学校负担，由于库伦旗项目学校经济比较困难，内蒙古电教馆在多培训1名教师的基础上，又主动为参加培训的14名教师购买了返程火车硬卧车票，为此多投入培训经费4000多元。2002年11月，内蒙古儿基会远程教育项目小学教师信息技术省级培训顺利完成，达到了预期效果。2002年12月，库伦旗按照要求，以经过省级培训的教师为骨干，通过两次集中培训和自学，参加培训教师全部通过了考试，圆满完成了项目小学教师信息技术县级培训工作。

在省、县级信息技术培训完成后，库伦旗教育局及时组织项目学校以经过培训的教师为骨干，积极开展信息技术校本培训，充分发挥教育部、李嘉诚基金会远程教育项目设备、资源和儿基会项目信息技术多媒体教学包的作用，采取集中学习和个别辅导的方式，使项目学校的年轻教师基本掌握了计算机基本操作技能，能够利用计算机浏览、下载远程教育资源，并利用资源开展教学。通过开展校本培训、信息技术继续教育培训和省、市、旗级骨干教师培训等各级各类教师培训，使库伦旗接受信息技术培训的教师占教师总数的88%以上，为教育部、李嘉诚基金会项目资源应用奠定了基础。

两年多来，内蒙古电教馆和库伦旗教育局积极组织项目学校参加项目组织的各类培训活动，累计参加项目国家级培训40人次，省级培训14人次，县级培训103人次。通过培训，使项目学校校长和教师的教育观念有了明显转变，现代教育技术基础理论、基本技能方面得到了进一步的提高。对优化课堂教学，提高教学质量起到了积极的作用。

三、认真完成项目资助的小学数学多媒体教学包蒙文译制工作 内蒙古是一个以蒙古族为主体民族的边疆少数民族地区，蒙古族人口360万，其中蒙古族在校中小学生近80万，儿基会项目县库伦旗的蒙古族人口占总人口的56%，10所项目学校中有7所是蒙语授课学校。为了促进民族地区学校的教学改革，提高民族语言授课学校的教育教学水平，联合国儿基会远程教育项目决定将项目资助摄制的《新课程、新理念、新教材、新实践》小学数学多媒体教学包翻译成蒙语文，并将教学包的翻译、制作任务交给了内蒙古电教馆。内蒙古电教馆根据中央电教馆的要求，成立了译制工作委员会，组织选择编译人员，精心制定执行方案，按时完成了教学包的翻译和制作任务。为了扩大该套蒙语教学包的受益范围，使更多的蒙语授课学校使用该套教材，我们将该套蒙语教学包录制了100套，免费提供给内蒙古儿基会远程教育项目县通辽市库伦旗的所有项目学校和区内部分盟市电教机构、蒙语授课学校。该套教材的使用，对于促进内蒙古蒙语授课民族中小学教育教学改革，全面推进素质教育，产生了积极的影响。

四、认真做好内蒙古儿基会远程教育项目县小学生PowerPoint作品评选活动

按照中央电教馆关于举办联合国儿基会远程教育项目小学学生电脑制作活动的通知精神，内蒙古电教馆及时将通知转发到项目旗县，对如何组织该项活动提出了书面建议，要求项目旗县认真组织好这项活动，以此为契机，推动项目学校信息技术教育的发展。

通辽市库伦旗作为内蒙古实施联合国儿基会远程教育项目旗县，得到了该项目的大力援助和支持，全旗中小学计算机教育近年来有了较大的发展，乡中心校以上学校都开设了信息技术课程，年轻教师基本都经过了信息技术培训，为活动的开展奠定了基础。接到活动的通知后，库伦旗教育局领导高度重视，及时召开会议，研究部署活动的组织工作，成立了以教育局局长为组长的活动组织领导小组，由旗电教站负责活动的具体组织工作。为了保证活动的顺利开展，旗电教站结合评选活动参赛作品的有关要求，对项目学校指导教师进行了为期2天的培训，同时组织专人深入项目学校巡回指导。项目学校克服计算机师资力量薄弱、计算机数量少、设备差、素材缺乏、非典时期学校放假等困难，本着重在参与，重在过程的思想，认真组织该项活动。通过项目学校师生的积极努力，10所项目学校共创作了100余件学生作品，经库伦旗教体局初评，向内蒙古电教馆推荐上报了39件学生作品。内蒙古电教馆组织人员对库伦旗上报的学生作品进行了复评，按照中央电教馆文件要求，选择了25件作品上报活动组委会。经过组委会专家评审，内蒙古有1件学生作品获一等奖、有3件学生作品获二等奖、有21件学生作品获三等奖，库伦旗教育局获优秀组织奖。

五、认真组织参加项目举办的小学语文、数学优秀课评选活动 内蒙古电教馆领导对该项活动非常重视，召开了专门会议进行研究，指定专人负责优秀课的组织拍摄工作，要求选送反映内蒙古项目学校教学实际的最好课例参加评选活动。库伦旗教育局对此次活动也非常重视，召集电教站、教研室等部门，按照活动要求，认真组织落实。库伦旗电教站和教研室从10所项目学校中选择了10节优秀课例，并将教案和评课讲稿报到内蒙古电教馆，内蒙古电教馆组织教研人员对每一节教案都进行了认真的研究，从中选择了7节课作为拍摄对象。为了保证拍摄录象课的质量，我们专门抽调了2名经过项目制作培训的摄制人员，携带2套摄像设备到库伦旗，深入项目学校实地拍摄教学实况录象。摄制人员克服路途遥远、交通不便等不利因素，经过一个星期的辛勤工作，顺利完成了拍摄任务。目前，7节参评优秀课已经按照要求上报。

六、与教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育工程项目紧密结合，加强资源管理和应用，提高学校教育教学质量

教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育工程项目（以下

简称西部中小学项目）的实施，为贫困地区基础教育的发展创造了条件，该项目通过为学校提供卫星远程教育接收设备和丰富的教育教学资源，促进学校教育教学质量的提高，进而推动当地社会经济的发展。内蒙古电教馆在研究确定内蒙古第一期西部中小学项目县时，就有意识的将西部中小学项目与儿基会项目紧密结合，把库伦旗确定为内蒙古第一期实施西部中小学现代远程教育的6个项目旗县之一，并要求必须将儿基会项目的10所学校确定为西部中小学远程教育项目学校。

在指导项目实施过程中，我们始终要求项目县将儿基会项目与西部中小学项目紧密结合。西部中小学项目实施的重点是资源应用，要使学校能够充分应用好资源，使项目尽快发挥效益，就需要对教师进行信息技术、先进教学理念、教学方法的培训。儿基会项目在教师信息技术培训和课程改革及教学方法培训方面做的许多工作，正好适应了西部中小学项目的需要，而西部中小学项目提供的设备和资源，又为儿基会项目培训教师提供了实践环境和条件。两个项目的紧密结合，为项目学校资源应用和教育教学质量的提高创造了良好的条件，有力的促进了项目学校教育教学的发展。

项目旗教育局和学校都成立了项目实施领导小组，制定了切实可行的应用和培训计划和相应的规章制度。为了进一步加强项目学校管理和资源应用工作，2004年库伦旗教育局专门下发了〈〈库伦旗关于加强中小学远程教育项目管理工作的实施意见〉〉，对项目管理、培训和资源应用提出了具体要求。

项目学校通过儿基会项目组织的信息技术培训和多媒体教学包应用培训，结合西部中小学项目提供的设备和资源，不断提高教师信息技术水平和应用资源进行教学的能力，促进了学校教育教学的发展。目前，各项目学校都达到“两机一幕”进教室，有90%以上专任教师能运用投影仪，录音机进行教学。许多有条件的项目学校正在向多媒体教学发展，扣河子镇中心校、哈尔稿苏木中心校、水泉中心校、三家子中心校等学校已建成了校园计算机局域网，将远程教育资源接入局域网内，实现了资源共享。

项目学校都能够有计划、有组织的开展资源应用和教师培训。学校的许多教师都能利用资源中提供的课件素材进行教学，用先进的教育思想和教育理念指导教学，促进了学校的教学改革。扣河子镇中心小学通过组织教师开展课件制作和资源应用，借鉴小学数学、语文多媒体教学包中的教改思想和理念，因地制宜的组织课堂教学，使学校的教育教学发生了很大变化，开阔了教师们的视野，提高了学校教学水平，促进了学校的教研教改。

远程教育项目实施两年多来，库伦旗中小学校的教学成果有了明

显的进步，近几年来项目校教师不仅在通辽市和自治区级教学能手大赛中取得了好成绩，而且在电教论文、教学软件评比中也取得了荣誉。2001年以来，共有41人次参加通辽市和自治区级电教论文、多媒体教育软件评比，有4人次获一等奖、有12人次获二等奖、6人次获三等奖。

2003年初春“非典”疫情发生后，库伦旗中小学本着对广大师生高度负责精神，通过远程教育信息平台下载有关“非典”型肺炎的预防知识，通过各种途径向师生和农牧民宣传了“典型”肺炎的预防知识，受到当地政府和农牧民的欢迎。

第三篇：儿基会讲话稿

讲话稿

西和县石堡乡张刘小学

王契云

尊敬的各位项目官员、各位领导、与会的全体同仁：

大家好！

金秋十月，我们欢聚在一起，迎来此次盛会，为了同一个梦想，为了同一个追求，让我有了与大家交流机会，在这里，请允许我向给我提供平台的领导说声：谢谢。

作为项目学校的代表之一，坐在这里，我深感荣幸。现我就将我们石堡乡张刘小学在实施项目过程中的所见与所感做一简要概述。

石堡乡张刘小学是“5.12”地震后联合国儿童基金会援助的西和县39所板房学校之一。通过项目援助的张刘小学，如今已发生了翻天覆地的变化，从学校的硬件建设，到学校的日常教育教学工作；从传统式的课堂，到合作讨论与交流；从备课备知识点，到备学生；从向时间要质量，到向课堂要效益，无一不闪现着项目的结晶。通过三年的努力与发展，如今的张刘小学已走在新课改的前列，走在素质教育的前列。

联合国儿童基金会援助项目在张刘小学的实施，并不是简单的援助，而是有着雪中送炭的温暖和救“校”于水火的意义。虽然，我们已经在2008的噩梦中醒来，但当时的情景仍旧历历在目。忘不了，帐篷下度过的日子；忘不了，余震阵阵的心慌；忘不了，孩子们无助的眼神和家长陪读的沮丧；更忘不了那是何样的心伤。然而，这一切对我们来说，既有着担心的漫长，又有着柳暗花明又一村的喜悦。来自大洋彼岸的双手给了我们母爱般的温暖与呵护。一栋栋崭新的板房

让久久不能平静的心多了一份宽慰，少了许多忧愁，学校工作也步入正轨，教师和学生脸上露出了久违的笑容，校园里的读书声比以往的更加嘹亮，教师的教学激情比以往的更加高涨。从此，在张刘人的字典里多了一个新鲜、温暖、亲切的名字------联合国儿童基金会。

明亮的板房明亮了我们的心，全面的援助让我们感动不已。我们谁也没有想到，这一次的援助几乎是为我们重新办了一所学校。板房教室建起来了，随后的学生包、教师包、教具包、体育包不仅丰富学生的课堂生活，也丰富了课余生活，移动多媒体、笔记本电脑更是彻底为我校进入电教化教学奠定了坚实的基础，紧接而来的培训与儿基会项目官员的实地指导，更是让我们对教育有了全新的认识，教育理念也随之改变。

自2009年项目实施至今已三年，在三年中张刘师生不断进步、不断成长，这一切归功于帮助我们的儿基会各项目官员和关心我们的县教育局及石堡学区。虽然项目即将结束，但我们相信，张刘人一定不负重望，再创辉煌。

儿基会各项目官员给过我们好多次感动，他们慈祥的笑容、和蔼的言辞、忙碌的身影，留给我们作为人师思考。孟宁女士托着疲倦的身体，脸上挂着欣慰的笑容，不远万里来到张刘亲切地和学生们打招呼，看得出，她已然忘却了疲劳，她的心里蕴藏的是比我们更为亲切的爱。还有那些不畏严寒，冒着风雨，踩着泥泞来到张刘的项目官员，来不及喝口水就投入到工作当中。孩子没洗干净的小手他们亲切地握过；连我们都嫌脏的厕所，他们为了帮我们改进，在里面细细地讲过；

我们实施不到位的地方，他们耐心地讲解；为了孩子们的健康，他们亲手采集大便样本等。这一切，哪一点不能不使我们感动呢？而这些我们能做到吗？

忆三年，感慨万千；看当下，硕果累累。

三年来，在项目的引领下，张刘小学取得了可喜的成果。学校管理方面，能制定出相关可行的发展规划，并按规划顺利实施，且能够依托社区力量，与社区成员及其社区代表一起制定相关计划，社区代表及其社区成员也很积极参与到学校管理中来，也切实为学校提出了一系列珍贵的建议。教育教学方面，不管是老教师，还是年轻的教师，都能够打破传统的“一言堂”，一边培训，一边探索，一边实施，一边反思，一边改进。教师找到了教的乐趣，学生感到了学的乐趣，从真正意义上做到寓教于乐。学生方面，这方面是我校自项目实施以后效果最为显著的一面。首先，思想道德发生了根本性的改变，他们从原先的一切为自己着想，变成为他人着想，且大多数学生以“为他人多想一点，为自己少想一点”为座右铭。这点与我们平时的教育分不开，更与儿基会对我校的援助分不开，其实，这正应了我国“种瓜得瓜，种豆得豆”所蕴含的哲理，也更为真实地反映出，这就是“大爱无疆”精神开出的花蕾。其次，卫生习惯的养成，我们做了调查，90%以上的学生已养成饭前便后洗手的习惯，而且，学校近三年来请病假的学生逐渐减少。令外，我们的校园已经没有乱扔纸屑、果皮、塑料袋的现象，虽然，这与学校的垃圾桶有关系，但更为重要的是行为习惯的养成。第三，课堂发言积极，讨论热烈。如今张刘小学的课堂和

以往大不一样，也许，我们的课堂改革比不上成功的兄弟学校，但我们自豪的是，我们的学生也可畅所欲言了，我们相信，只要我们努力，我们也一定会成功，因为，我们已经看到了希望。

昨天已是历史，明天才是我们奋斗的方向。

纵观张刘近年来的变化，有值得炫耀的资本，更有着需要不懈努力才能走出的瓶颈。譬如：怎样让学生玩的开心，学的舒心，对自己有信心，做事有恒心，对社会有爱心。怎样让家长对学校放心，对孩子关心。怎样让老师既快乐地教书，又幸福地生活等，都是我们应该探索和解决的问题，也是办完美教育的关键。所以说，一切成功都只是新的起点，我们不能迷恋过去，我们要放眼未来，在不断的奋斗中创新，在不断的创新中成长，力争在短时间内，为办品牌教育，办特色教育而不懈努力。

最后，我再次感谢到会的项目官员，各位领导，各位同仁。

谢谢大家！2011-10-13

第四篇：甘肃省儿基会项目实施工作汇报（最终版）

甘肃省儿基会项目实施工作汇报

甘肃省从上个世纪九十年代中期开始，参与了中国和联合国儿童基金会上一个周期的合作项目。组织了有12个以上县参加的乡镇资源中心建设，项目管理人员和教师培训，项目教材教具的配发等多项工作。由于参与各方的积极努力，使这一国际合作援助项目取得了良好的成效。进入二十一世纪以来，又以更加积极的态度参与新一周期儿基会项目工作。尽管参与项目县比上一个周期有所减少，但不论是省上职能主管部门，还是有关项目县天祝县，都非常注重项目的管理。从2001年项目启动以来，经过认真充分准备，先后组织了省、县二级骨干教师的远程教育和信息技术教育培训。并且把项目与教育部和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目实施结合，充分利用现代远程教育项目配发设备搭建的硬件平台，注意实现资源共享，充分发挥资源效益和辐射作用。中国和联合国儿童基金会于2003年8月间在我们甘肃兰州举办远程教育项目县小学骨干教师培训班，我们省电教中心负责具体承办事宜。又为我省提供了一个学习先进、促进项目向纵深发展的极好机会。我们以培训班为契机，在培训班之后，要求参加学习的天祝县各位项目学校老师能充分发挥‚小学数学‛、‚小学语文‛二个多媒体教学包的作用，在运用于课堂教学中走出新路子、开创出新经验，使我省儿基会项目的实施工作迈向一个新的阶段。现将我们省几年来工作作简单汇报：

一、按照联合国儿基会对远程教育项目县的工作要求，认真抓好天祝县项目工作

天祝县的简况是，该县是一个民族自治县。全县总面积7149．8平方公里。居住着藏、汉、土、回、蒙等16个民族22．8万人。少数民族占总人口37%。全县共有各级各类学校293所，其中完全中学4所，独立初中13所，九年制学校5所，完全小学143所，初小及村学123所，中等师范学校1所，职业中学2所，厂矿学校2所。共有中小学生40927人，中小学教师2724人。借助联合国儿童基金会新周期远程教育项目，结合教育部和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目的实施。天祝县近几年来先后共举办或组织参加了数次中小学教师信息技术业务培训。一是根据中央电教馆教电馆（2002）51号通知精神，我省由省、县两级共同配合，先后举办了省、县级2期培训班。先是由项目县天祝县经过认真细致的准备，从2002年11月16日开始，举办有50名教师参加的前期培训。培训所用教材除中央馆统一配发的之外，全部系该县组织人员编写了包括计算机基础知识、W98基本操作、OFFICE2000办公自动化软件、因特网和卫星网络基础等实用教材。前期培训安排了3天时间，省电教中心有关方面负责人出席开学典礼，检查培训班准备情况，并举办了信息技术发展的最新动态，认识教育信息化的作用和重要意义的讲座。二是省级培训经过认真细致的准备，在2003年初组办了13名天祝县学员参加的省级骨干教师培训。省级培训安排6天时间。按中央馆要求制定了培训计划，并和项目县天祝县协商确定了13名培训人员。培训教材除中央馆统一配发的外，另选定了西北师范大学编写的已用于教育部和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目培训的《现代远程教育原理》一书。培训场地选用了我中心当时新落成的拥有48台微机的培训中心。主讲教师全部由高级职称人员担任。三是天祝县组织学员参加了由中央电教馆主办我中心承办的2003年8月间‚中国和联合国儿童基金会远程教育项目县骨干教师培训‛，计有24名小学语文数学教师参加了培训班学习。四是组织项目县天祝县12名教师参加了中国和联合国儿童基金会在广西南宁市举办的远程教育项目小学科学培训包使用培训班。五是我中心和天祝县教育局共同组织参加了由联合国儿基会和中央电教馆主办，陕西省电教馆承办的中国和联合国儿童基金会远程教育项目县学生POWERPOINT作品评选活动，上报的22件作品中，有21件获奖。

教育部和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目从2002年3月份实施以来，天祝县在实践中充分调动了远程教育项目的卫星接收和计算机设备的资源优势，和儿基会配发的教学软件相互使用，做到了资源共享和优势互补，以点带面，各取所长，科学组合，加强项目之间的整合，相互促进了项目的发展。在网络上构建了县、乡、校三级网络体系。在资源建设上采取了六整合模式，即各项目设备与各项目资源的整合、‘天地’网络资源与地方开发资源的整合、常规培训与项目培训的整合、集中培训与远程合作学习培训的整合、师资培训与学科教学的整合、农牧民培训与三农服务的整合。在资源应用上确定了‚用于各科教学、用于资源收集与传播、用于师资培训、用于农牧民实用技术培训、用于基层党的建设、用于经济建设‛的‘六用’方式。如该县岔口驿小学建成的乡级资源中心。

根据中央馆的安排和布臵，由项目县天祝县确定了安远镇一小、岔口驿小学等学校参加了‚合作学习‛ 项目，天祝师范学校参与‚合作学习‛ 项目。受中央电教馆委托，我中心于2003年底承办了有广西、青海、甘肃等省项目学校教师参加的培训班，中央电教馆国际合作处郑处长一行亲临培训班指导工作。目前，项目正在进行中。

同样，根据中央馆的安排和布臵，我中心承担了为中国和联合国儿童基金会编写中小学教师参与式培训教材的组织工作。为此，我中心认真负责的开展了工作。聘请了省内外知名的专家学者参与编写工作，召集有关人员多次开会研究，进行安排布臵。目前，这项工作也正在进行中。近期，我中心还同天祝县一道组织了儿基会远教项目小学语文、数学优秀课评选活动，选定了项目校摄制的7节课参加终评。

二、教育部和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目硬件设备为中国和联合国儿童基金会远程教育项目搭建了很好的平台

天祝县共有教育部和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目一、二期学校80所。该县在考虑项目学校布点时，有计划的将一部分项目校安排在儿基会项目学校。依托教育部和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育硬件设备的优势，同联合国儿基会新周期远程教育项目软件资源优势结合起来，使各项目相互促进，从而促进了项目的健康发展。以该县岔口驿小学为例。岔口驿小学作为儿基会项目学校，整合了项目资源，开展了几方面的工作。一是教师培训。学校充分调动乡级资源中心的硬软件资源，开展了有计划、有组织的本乡和本校教师培训。已完成了每位教师每学年最少60小时的培训任务。已接收培训的教师，其教学理念，教学技能得到很大改变和提高。其教学行为已经走出了传统教学的模式，学生的知识、技能、态度、方法、情感等在不同程度上受到关注。二是为教学服务。该学校定专人按时准确的接收教育信息，中青年教师都能积极主动利用教学资源到教学。由于有效地利用多种教学资源，更加充实了教学内容，增大了教学中的信息量，也改变了课堂的组织形式和教与学的行为。所以，项目的实施，支持了新课改的推进。三是为社区服务。通过建立信息发布栏，组织学校周边农牧民群众参加实用技术培训等。

三、承办中国和联合国儿童基金会远程教育项目县兰州片小学骨干教师培训工作

甘肃省电教中心受中央电教馆领导、联合国儿基会的委托，于2003年7月31日至8月4日承办了中国和联合国儿童基金会远程教育项目县小学骨干教师培训工作。接受本次培训活动的六个省、区有新疆、青海、内蒙、宁夏、陕西省和甘肃省。8个项目县、旗、区是内蒙古库伦旗、甘肃天祝县、新疆木垒县、宁夏同心县、宁夏固原市原州区、青海循化县、陕西商洛市商州区、陕西安康市宁陕县。8个项目县按规定派出10名数学教师、10名语文教师及相关教研员、项目管理人员参加了培训。省级电教馆项目主任和电教馆领导应邀参加培训活动。在培训中，中央电教馆王珠珠副馆长、联合国儿童基金会项目官员安雅娜女士、中央电教馆国际处郑大伟处长一行专程来兰州检查指导培训班工作。由于培训各方的齐心协力、积极合作，使培训工作得以达到预期效果，顺利完成了任务。培训工作情况是：

培训的前期准备

2003年5月中旬，我中心接到中央电教馆国际合作处通知，为促进贫困地区小学教育质量的提高，推动信息技术在项目学校中的应用，配合基础教育课程改革，中央电教馆负责执行的‚中国和联合国儿童基金会远程教育项目‛将于2003年7月在兰州开展教师培训活动。培训分别以项目制作的多媒体‚小学数学‛和‚小学语文‛教学包为基础，通过培训，使教师深刻理解课程改革，并具有对项目学校教师开展培训的能力。根据上述要求，我中心随即开始积极筹备活动。首先，选定培训场馆。由于参加培训人员包括省、自治区，县、旗、区的项目管理教研人员和教师要200人以上，人数较多。且有为数不少的来自民族地区的回、撒拉等民族教师，必须尊重他们的饮食习俗。故经反复比较，确定了能满足不同民族饮食需求，集食宿、教学等各种功能为一处，且条件较好的兰州军区预备役宾馆。其次，制定培训计划，报中央电教馆审定。三是按培训要求确定和聘请授课教师。当时，‚非典‛疫情在全国尚未完全控制，给我们的筹备工作带来不少困难。

认真做好培训的各项组织工作，确保培训任务的完成。

经过我中心认真、细致的准备，使培训活动得以如期进行。整个培训班时间安排是，7月31日各省、区学员报到。8月1日至8月4日开展培训工作。具体安排是：8月1日，上午简短的开幕式后，请有关专家讲解数学、语文多媒体教学包的使用。下午，讲解数学、语文课程改革理论和使用培训包开展校本培训的管理。8月2日，上午数学、语文课程改革实践经验。下午，参观二所数学、语文课程改革小学兰州市七里河小学和硷沟沿小学。8月3日，数学和语文班分别听取创造性学习及民族地区教学、信息技术与课程整合理论与方法、参与式师资培训的教授讲课。下午，专程赶赴兰州检查指导培训工作的中央电教馆王珠珠 副馆长、联合国儿基会项目官员安雅娜女士、中央馆国际合作处郑大伟处长等一行听取了王嘉毅、郭绍青、李谨瑜三位教授的讲课，并同专家、教师座谈、交流，征求对培训班工作意见。8月4日，培训班举行仪式，由中央电教馆、甘肃省教育厅领导、儿基会项目官员向六省、区8个项目县教师赠送儿基会小学语文、数学多媒体教学包。会后，组织参加培训的全体老师讨论，谈收获和提交下一步培训计划。每一位老师都能非常认真思考，提出了个人的工作计划。组办本次培训班的收获及体会。

我中心承办的本次区域性培训班，在时间紧、任务重、接待工作繁忙的情况下，仍能圆满完成中央电教馆和联合国儿基会交办的任务，达到了预期目的。我们在工作中做到了几点：

1、中心领导班子非常重视本次培训工作，多次开会专门研究。决心要不遗余力办好本次培训班。并确定专人负责，组成精干的工作机构。同时，加强了同中央馆的构通联系，勤请示汇报。

2、按中央馆的通知要求，邀请了著名的学科专家、教授讲课，从而保证了培训质量。

3、有关方面的积极支持、通力协作。担任本次培训接待工作的预备役宾馆领导，对我们工作给予大力支持，表示要创造良好条件，提供优质服务，支持我们办好培训班。在办班过程中，对我们提出的各项要求，总是想方设法予以安排。兰州市电教中心领导、两所参观学校领导。自觉放弃了假期休息，认真做好参观接待工作，并由学校领导亲自介绍课程改革作法和经验。

4、六省、区参加培训班学习的老师，全身心投入学习，保证了本次培训班成功组办。

对培训班以后的工作，各省区老师纷纷拿出计划。如陕西宁陕县吴智琴对于校本部培训工作作出以下安排：

一、采取相对集中的形式，开展再培训工作。

二、提前做好再培训工作的准备，培训教师精心设计安排。

三、结合本辅导区课改的情况，着重渗透新的理念。

四、利用已有的培训资源，与其他教师达到资源共享。甘肃天祝县乔万顺、李学梅、杨朝栋对今后工作的打算是：

一、转变观念是前提。

二、改进方法是关键。

三、积极探究，持之以恒是保障。宁夏同心县杨娟写道：通过这次学习，对我来说收获很大。我们以前的教学是以讲授为主。学生是端坐、背手、看黑板。只有老师提问的时候才可以说话，不能发挥学生的主体作用。就像孩子们玩的游戏中是这样说的‚我们都是木头人，不许说话，不许动‛。现在想起来太可怕了。我们夺取了他（她）们的自由，绑住了他们的手脚，关闭了他们的思想，不能使孩子们自由的发展、想象、创造。这样的学生即使他（她）学了很多知识，他（她）没有创新、想象的能力，可悲。学生身上有他（她）们独特的闪光点。我们要善于发现，让他（她）们尽情发挥。对每一个学生都要多鼓励，少批评。特别是差生，给予他（她）们的要比其他学生多。尊重学生，平等地对待每一位学生，和学生站在同一位臵。同孩子常交流，走进他（她）们的世界。孩子的心灵世界是美妙的，他（她）们的想象力、创造力是我们不能比的。我们要给他（她）们一个空间，尽情想象、尽情创造。这样，他（她）们的童年时代将会很快乐。宁夏同心县马兰花在题目为《唤醒与拯救》的文稿中这样说：通过本次参加兰州的参与式培训活动，使我似在泥土中沉睡了多年的种子，猛然间苏醒。我感到自己仿佛是一个罪人一样，抹杀了很多孩子的童年。在我返回故乡之后，我会深深的反思，细心的推敲，刻苦的钻研，积极的行动。让新的课程教学理念，新的教学方式—参与式，进入我的课堂，让我成为班级中最差的一名学生。让学生成为我脑海中最灵活的七星飘云，让他们在知识的海空尽情地飞翔。当然，我更不想做孩子们心目中的教主。我希望我以后是他（她）们的母亲、是朋友、是知心人。此外，回去以后，借助教学包的辅助作用，我将采取参与式的教师培训方法，把我此次学习的深刻体会和主题讲给大家听。然后，我将主动做多次示范性的教学。接着，我将组织大家做参与式的讨论活动，让大家通过讨论能拿出一套真正适合我校的教学方法。总之，通过本次承办联合国儿基会培训班，使我们增长了知识，锻炼了队伍。从二00一年中国和联合国儿童基金会远程教育项目进入新周期以来，在中央电教馆各位领导的大力支持和亲切关怀下，在儿基会项目官员直接指导下，我们甘肃省经过积极努力，能够较好的完成承担的各项工作。如果说我们工作能取得一点一滴成绩的话，那么首先得益于上级领导的支持和兄弟省馆的大力支持和配合，也得益于儿基会项目县对我们省电教中心工作的有力支持和配合。我中心谨向各位领导和协作单位表示衷心的感谢！同时，我们还要进一步总结经验，认真改进工作，虚心学习兄弟省区好的做法和经验。以便把后一周期工作完成的更好。

二00四年七月十四日

謹

第五篇：联合国儿基项目培训心得体会

联合国儿童基金会SMIL项目培训心得体会

纳雍县中岭小学 作者XX 阳春三月，山青水秀、鸟语花香，在这美好的时节，我有幸参加了2014年纳雍县教育局—联合国儿童基金会SMILE项目培训（科学），心里感到无比的自豪和高兴，听说这一项目是联合国为帮助我国西南地区偏远农村少数民族孩子学习成长而开展的，作为在少数民族学生多的学校从事教育教学的我，倍感肩上的责任和压力。

这次培训，我们的培训地点在雍熙四小，初进入四小校园，清洁干净，校园文化清爽，今天作为一名学生踏进校园，心里充满了求知欲，好奇心，走在我们前面的几个同志，我以为也是学员，可再走上前去确得知这是此次即将给我们培训的马老师我农校长，听说都是贵阳来的专家，心里想，专家应该都像严谨文化人，不爱说话。可马老校和农校长不是，和蔼可亲，脸上扬溢着笑脸，还问起我们以前培训过没有，从事科学教学几年级，从事几年了，不知不觉中，老师和我们打成了片。

进入教室，我们便开始了今天的培训，马老师首先演示了一节精彩的合作探究课，接着以活动的方式，首先把我们学员进行了分组，让学员讨论科学课中的三大能力是什么？在学员讨论呈现三大能力（学习能力、实践能力和创新能力）后，接着同学们分小组对马老师的上课进行评价，这节课好在哪里？不好在哪里？教室时不时传出

争论声，有时一位学员提出一种观点，另一个学员确提出相反的观点，一时间，各种思维，观点撞起了激烈的火花，最后，经过大家的讨论，一致得出结论，这是一种全新的教学模式，叫住探究合作的教学模式。在这种教育学模式下，学生是自主学习，自主提出问题，自主设计如何验证问题，自主做实验，记录现象和数据，自主总结得出规律。我就觉得这种教学模式非常好，因为在自然条件下，一个人要有所创新和发明，一切都是靠自己发现问题，设计实验验证问题，而没有现存的可以照搬的东西。这里，老师的作用变成了组织者，只起到个协助学生学习探索的作用，从而，教师的角色进一步弱化了。

第二节课，农校长进行了理论的培训，要求我们学习了三大能力，要把所学到的三大能力运用到自己的教学实践中去。以提高同学们这三个方面的能力。同时，我们还学习了探究模式下科学观察能力、概念建构能力、解决问题的策略教学和综合实践教学。这些都是对三大能力的具体应用，学习了之后也要运用到我们的教学中去。通过此次的培训学习，我的教育观念得到我全新的改变，使我深深的体会到三大能力对学生的重要性，我国长期培养不出创新人才，其中一个原因，就是缺乏对学生三大能力的培养或是培养的方法不正确。我们的教育违背了自然科学发明，创新的规律，学生从小没有得到三大能的更好的培养。所以，为师者，一切为了学生，教良心书，我们要注重让学生在自然的，尊循自然发展规律的件条下学习。让学生在学习的过程中，都像一个小小的科学家哪样，在自主探索，自主 的学习和自主的实践。而不要为了多拿几块绩效工资，对学生进行应试教育，一味追求高分低能。听说一些外国学生在不同的教学模式教育下，学生创新能力很强，我更是感慨万千，我想如果我们的考核方式不变，还是以学生考试成绩作为考核一个教师的标准，恐怕我们的教学模式就很难得到大的改变和改进。