芒果青春大学班主任工作经验交流体会工作总结

第一篇：芒果青春大学班主任工作经验交流体会工作总结

班主任工作经验交流体会

2017年9月

大家开学好：

今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给自己班主任工作做一下总结，也顺便谈谈作班主任的一些理解。

我作班主任共三届，第一届在毕业后第二年，第二届被轮空，刚结束的六年是第二界和第三届，总的体会是自己在慢慢成长，每届都有很多收获和改变，也渐渐形成了自己的风格。

第一届最投入最难忘，因为自己毫无经验，全靠自己摸索前行，自己有很多不足，但也发现了自身优势特点，为以后的成长积累了宝贵财富。

第二届继续探索前行，不断总结完善，形成一些自身特点，班风学风都很好，但仍有很多不足与困惑，总感觉付出很多，但效果不理想。这届的第三年正逢我校学习凤城六中，推行自我教育，自主学习，这对我班主任工作的推动作用巨大，影响很深，因为我们从老师到学生都在分组合作、评星晋级。在这一大背景下，我开始了我的第三届班主任即住宿班班主任之旅。

学校科技楼走廊有幅标语是，教的目的是为了达到不教，其实就是自主学习，同样管的目的也是为了达到不管，其实就是自我教育。班级管理的一个理想境界就是达到学生自我管理，要达到班级学生自我管理，必须要有一套与之配套的班级管理制度。我个人认为管理班级最重要的一点是班级管理制度化建设。名校都有先进的理念及制度，军队之所以能做到整齐划一，绝对服从命令与军队严格的管理制度分不开。有了制度我们就可以减轻负担，用脑力劳动取代繁琐的体力劳动，提高工作生活效率。

在我的班主任工作的探索中，我也一直学习魏书生老师理念，所以在我刚带走的这届住宿班管理中，我采取的是把学校评星晋级与魏书生班级管理相结合的学生自主管理班级的办法。

一、根据我校巡查违纪细则，全班同学共同讨论制定一个详细全面细致的涵盖学生在校甚至在家学习生活方方面面的班规，一定要全票通过，而且班规不是一成不变的，要适时增减，不断完善。

二、班规有了之后执行班规最为关键，执行班规的过程就是班级管理实施的过程。要想让班规有效执行下去，必须要有一个强有力的班委会（包括四个负责学习、纪律、生活、活动副班长。还有一个最为关键的负责班级全面事物的正班长，因为他一段时间后就能代表班主任）。班级实行值日班长（全班轮流）与值周班长（班委轮流）负责制。班委会成员必须有道德，负责任，有能力、以身作则，宁缺毋滥。

班委会成立后就要进行培训，多召开班干部培训会，让他们在实践中不断总结，快速成长，尽快适应班级管理方方面面，进入管理角色，越早进入角色，班级成型越快。班级管理的每项事情都要有具体负责人，且分工明确。每周每月要利用班会反思课进行各小组总结评比表彰。最后学期末累计评比选出班级形象大使，五星级学生等。所有的班级事情，学生能做的就学生做，能在教会学生后学生能做的也要让学生做，一定要相信学生，这样才能锻炼学生，解放自己，提高效率。

班委会在班级规章制度的指引下管理班级后班级就能正常运转了。班主任之后所做的就是指导监督班委会并不断完善他们的管理。接下来我们就可以有时间精力去应对班级里其它更难解决的事情了：1.“后进生”的转化工作2.关注学生心理变化、思想动态，做好学生思想工作3.班级内其它深层次及隐性的问题

4、单靠学校教育解决不了的学生难题。

制度规则面前人人平等，避免了人为因素。之前因为易于和学生相处而导致个别学生会不畏惧老师的问题迎刃而解，因为师生相处是在班级制度规则下进行的，它不但解决了我原来的麻烦而且还让其成了我的一种真正的优势。

我认为我这届班级管理做得不足的的地方是在最初班干部培训方面做得不够多，导致个别能力不强的同学在以后会慢慢显现他们的经验不足，缺乏锻炼，从而影响整体管理效果。我接下来肯定会特别注重这些方面。

我的其它一些措施和想法

1.对学生违纪情况实行小组捆绑+组长班委会成员犯错误减分加倍评价制度，即组内1人扣分，组内其他成员不扣分但要一起接受所扣分数2分之1的惩罚。这个在上英语课上我也用。显然，这个办法有点损，但很有效，至少比罚款和体罚都高明，而且更能促进小组合作，调动小组的积极性。

2.利用好加分制度，充分调动学生积极性。班级也排常规值日生，但平时值日实行加分制，给先来值日的几名同学在值日达标后加分。这样班级卫生搞得又好又快，值日生基本上负责白天检查和维护即可，走读生早晨来学校跑步锻炼学习也可以加分，但前提是自愿。3.利用好周记做好与学生的沟通。我认为这个比安排眼线管用，班级隐性问题都会体现出来，周记也不用批改，发现问题直接找学生解决。这个办法能使班主任更深入了解部分学生，相管好学生必须了解学生。

4.积极参加学校每周组织的活动，丰富学生生活，尤其是要让学习成绩差一些的学生也有展现自我机会，多参加一些活动利于班级的稳定。

5、家访很重要，但是我也很少做，我觉得有些问题学生的问题解决需要我们去家访，所以从下一轮开始我要多做家访。

6、特别重视对学生的品德教育，要求学生品行端正，有道德素质和我搭档过的老师普遍认为我班的学生仁义体谅老师，这与对这方面严格要求是分不开的，家长对这品德方面严格要求，管理肯定配合，学生也最终会心服口服。

7、作为班主任要有大局意识，协调各科平衡，努力配合每位任课教师，尽量满足任课老师要求，尤其不要让学生以自己所交科目为主，而把其它科目都当成副科，这样做肯定会适得其反，自己的那科不一定多好，其他科目肯定会整体降低。

8.尊重每一位学生，不歧视任何一位学生，解决学生的问题时对事不对人。

9.利用好新媒体做好与学生及家长沟通，促进教学及管理。班级微信群的作用大家都知道。建议再设立一个班级微信公众号，班主任指导学生让学生去管理，记录班级点点滴滴，给自己也给学生留下一些回忆，而且一届学生结束下一届学生接着用。现在很多公众号都有非常好的内容供大家去欣赏学习，比如校长会，班主任研究会，青揽家长地带，各个学科的各个学段的都有，当然还有我们熟悉的晓博的博。10.很多学霸状元都是教师子女，这里面多数老师肯定都当过班主任，他们分数高不是因为老师对子女的的辅导而是因为在家庭教育管理方面更胜一筹，相同条件下肯定成绩更出色。

在班级管理方面，我的很多东西都是跟林安峰和赵晓波主任及与我搭档过的老师学的，借此机会，向在我的教师生涯中对我帮助过让我感动过的老师和学生表示感谢！

我的讲话完毕，谢谢大家！

第二篇：班主任工作经验交流体会-班主任工作经验

班主任工作经验交流体会

文/钱清艳

在众多任课教师中，学生对班主任是最崇拜的，最信赖的。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在时间中不断完善工作方法。通过这次聆听两位老班主任的经验交流，让我豁然开朗。具体体会如下：

一、培养学生的良好习惯

一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我应从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

二、用爱关心每个学生

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。

三、班主任要有责任心

教师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。老师在讲到班主任素质的时候，讲到了五爱，“爱生如人，爱生如生，爱生如友，爱生如子，爱生如己”对我触动很大。使我认识到做为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。

四、批评学生要讲技巧

批评是把双刃剑，用得恰当，可让学生心服口服，批评是一剂良药，成为学生改正错误的契机，使批评收到良好的效果；用得不好就会像一柄利刃刺伤学生的心灵，伤害学生的自尊心和自信心，可能会造成师生间的对立。实践证明，教师批评学生的效果不仅取决于批评的方法，还往往受到一些心理效应的制约，如果教师能了解和把握这些心理效应，巧借积极的心理效应，采取适当的教育措施不失时机地运用批评，让批评更有艺术性，就能让批评收到事半功倍的效果。

五、班主任应不断提高自身素质，增强自身的教育影响力。

班主任的德才学识、言行举止，都会对学生产生巨大的影响，所以，新时期的班主任在教育学生的同时，应不断地充实自己，提高自身素质。这样才会在学生心中树立一个实实在在的榜样。身教重于言传，教师的严于律己，以身作则，对于学生有一种潜移默化的影响。什么样的老师带出什么样的班级，教师不仅要是活泼开朗、充满朝气的，也要是态度和蔼、风度从容的。教师应该以好的精神面貌给学生做好示范作用。

非常感谢这次培训，为我提供了一个学习的平台，让我学习到了优秀班主任的管理经验和独特风格。在今后的教育教学工作中，我会取人之长，补己之短，绽放出自己独特的魅力风采。

第三篇：芒果青春大学班主任工作总结1

2017年3月6日，我荣幸加入番禺区名班主任简允诗工作室。在这半年里，参与了工作室的各项学习活动，收益良多。在工作室的引领下，我将自己的班级管理纳入科研实践中，不断实践、反思、检验，从而不断发展自己，提高自己，将自己的专业知识运用于班级管理实践过程，通过这个过程来强化自己的班级能力；同时，将管理知识和教育理论素养相结合，通过管理实践来整合自己的专业知识，重构自己的班级管理知识结构。

本学期，我担任初一（3）班班主任，这个班级是艺术特长班，我主要做了以下几个方面的工作：

一、不断提出新的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量

班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步发展的。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，它能激发起学生的共同感情，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的奋斗目标，学生对自己的发展前景就充满信心，班集体就能朝气蓬勃，不断地奋发上进。

二、形成正确的集体舆论，培养优良班风

集体舆论就是在集体中占优势的多数人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合社会道德标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量影响和教育学生。

首先从组织好班会入手。班会是对学生进行教育，让学生参与管理的一种有效形式。班会包括班务会、民主生活会和主题班会。我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教育学生要严格遵守；引导学生分析研究班集体中的问题，提出巩固和发展班集体体的措施；审议班级工作计划，总结班级工作；讨论班级成员共同关心的问题；定期的时事教育；处理偶发事件等等。

本学期，我班同学在德、智、体各方面都取得了长足的进步。教室、清洁区卫生打扫得很干净；学校举办的各种活动都能踊跃参加，并取得较好的成绩。

其次是对班干部的培养。

对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

三、教育学生自主学习，完成学习任务 学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习计划，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。

四、做好逆反心理学生的疏导工作

从本质上讲，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。青少年中的确存在这样一些学生，他们对老师或父母的教育常会表现为很不服从，告诉他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。这就是逆反心理的表现。

针对青少年学生逆反心理的不同成因，从以下几方面着手开展疏导工作： 确立适合青少年实际的教育目标和要求。过高的教育教学目标，过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，要认真分析学生的思想状况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段和水平，在教育策略上要循序渐进，切忌急躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。

为青少年创造良好的教育情境。一是创造良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。二是积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理的积极性。三是针对青少年特点，开展丰富多彩的教育活动，让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。

提高教师自身素养和教育艺术水平。青少年学生逆反心理的形成，很多都与教师的教育方法不当有关。为此，教育者首先要着力于提高自身素养，包括心理素质、教育教学业务能力和职业道德水平等。教师要具备良好的教育心态，要把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位。在学生出现过激行为时，教师要学会制怒，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。合理利用学生逆反心理的正效应。教师要大胆利用青少年学生逆反心理的积极因素，培养其创新意识和能力。在向学生进行思想教育时，切忌偏颇，讲道理既要讲有利或好的一面，也要讲有害或坏的一面，引导学生进行逆向思维。在学科教学中，应充分发挥青少年学生逆向思维的特点，鼓励学生提出不同见解和解决问题的方案。

注重对产生负向逆反心理的学生的疏导工作。对学生中已经或既将发生的负向逆反心理，切不可采用压制和强制服从的办法，要认真做好疏导工作。学生产生负向逆反心理，内在的原因是他们缺乏社会经验和识别是非、善恶的能力，看问题容易简单片面，但他们思想开放，单纯耿直，敢想敢说，只要道理明白了，转变态度也就指日可待。对这类学生的疏导重在讲明道理，消除错误的认知因素；其次，要把握和捕捉有利的教育时机，打动学生的情感，引起情感共鸣；其三，要因势利导，循循善诱，利用学生乐于接受的方式方法和教育媒介，提高疏导工作成效。

五、有效地进行家访或电访 对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。

这学期开学初我即对班内10多个同学进行了家访或电访。在家访或电访过程中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，自觉地配合班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信任。

通过家访，密切了师生关系，增进了师生情感，促进了教学工作。

第四篇：芒果青春大学班主任工作总结4

时间过得真快，一转眼已经工作三年了！回想担任副班主任工作的三年，从最初的青涩懵懂，循规蹈矩，按部就班到现在的成熟稳重、有条不紊、胸有成竹，成长的每一步，进步的每一次，都离不开班主任工作这块基石。三年的成长，一点一滴离不开班主任的教育智慧，跟学生相处的每一天都是学习，也许这就是所谓的教学相长吧！

还记得第一天见到学生的场景：班主任介绍完以后让我说两句，虽然已经提前跟我打过招呼，准备说的话也在心里默念了无数遍。可是,当我面对一双双单纯、真挚、渴望知识的眼睛时，我又一次慌乱了。之前准备的1234条要说的话早已抛到烟消云外，有的只是憋得通红的脸，不敢直视学生的眼睛以及断断续续的话语。都说第一印象很重要，事实证明的确如此。在以后的日子里,每一次面对学生我都会想到第一次跟他们讲话时的自己，内心更加地紧张不安。。

时间过得飞快，转眼已经担任副班主任工作一年了，尽管自己已经有所成长，可是,课堂上的他们更加让我感到前所未有的挫败感！身为他们的副班主任兼职体育老师，如果不能得到他们的认可，课后看不到学生眼里的那束“光”，那么教育将毫无意义。向着那束“光”，我开始了我的班主任之旅。利用早读时间，我认真学习班主任的每日总结，利用课堂我用心去观察每一个学生，每天早、中、晚至少三次到达班级，发现问题，及时处理，及时总结，同时将每天发生的事情开始记录。起初只是卫生、早读、课间的一些小事，慢慢地我开始记录课堂、记录每一个学生，我渐渐地发现走进他们是一件多么有趣的事情!日记里的每一个“他”都与众不同：或天真烂漫、或古怪精灵、或大胆张扬。。那一天的早读，我第一次有条不紊的说出了班级最近出现的一些问题，分析了问题并提出了改进意见，第一次,我看见了学生眼里的那束“光”，那是认可的光，是崇敬的光，是渴望的光。然后是第二次、第三次、第四次。。。那束“光”激励着我一次一次去寻找，一次一次去挑战，一次一次去突破，然后我迎来了班主任路上最浓墨重彩的一笔——班级家长会。

至今回想，仍然觉得“惊魂未定”，但又踏实坦然。那天李主任找到我跟我说学校要开家长会了，我们班班主任要准备一节班主任社会情感课程，时间紧张，所以这次家长会由我来上。对于一个刚接手这个班的副班主任来说，这句话有如“晴天霹雳”。为了更好地开展这次家长会，我充分利用每一次和学生相处的时间：早读、课间操、课堂、自习、午餐、午休、大课间、晚自习，我努力搜寻着她们在学校的每一个镜头，我希望家长们能够看到自己的孩子在学校的每一刻。就这样，那两个多星期，我跟他们“长”在一起了。一起吃饭，一起睡觉，没有太多的话语，唯一想做的的就是记录镜头下每一个最真实样子。“噩梦”般的这一天终于来临，面对教室里三十多位家长以及三十多位学生，我第一次感到前所未有的紧张。看到一双双充满期待的眼睛，我平复了一下自己，开始我的汇报。时不时抬头望一眼，看到他们回应我的那束“光”，虽然不够强烈，但对我来说已经足够了！我努力地一次又一次平复自己，然后用自己觉得最平静的语气说出每一句话，当PPT里每一次呈现出自己孩子的照片时，我看到了家长眼里最强的那束“光”，他们发自内心的笑说明了一切。后来当我每一次去学生宿舍把学生的照片发到班级群里时，还会有家长记得我在班会上说的话，然后回复一句：路路老师又去跟孩子们讲故事了。。

成长的路上总是长满“荆棘”，这一次更多。

实践周结束了，李主任再次找到我：学校要开校级家长会了，你们课题这次做的不错，我推荐你到校家长会上汇报，可以吗？本能的第一反应：校级？我的天哪！其实，内心是拒绝的。但是想到之前的班级家长会获得的小小成就感，心中的小火苗又开始熊熊燃烧！就这样我又开始了一次“痛苦的”旅程。做PPT、写发言稿，最头疼的是我只有五分钟的时间将两周的活动全部呈现。该怎么说？说什么？那一周我无时无刻不在思考。每天早上醒来脑子里的第一件事就是家长会，睡觉前做的最后一件事还是家长会，骑车上班、食堂吃饭，去卫生间，脑子没有一刻停下来。终于我有了初稿。第一次预汇报，我超出了规定时间十分钟，第二次预汇报我超出了四分钟。明天就要汇报了，这一次李主任再也看不下去了，她把我叫到办公室开始给我修改，从头到尾彻底的修改。一张纸，一支笔，她让我从头到尾把要说的话一字不落地写出来，然后一遍一遍地读出来，直到可以脱稿！什么话最能抓住家长的心？怎么汇报最能引起共鸣？怎么顿句才清晰？整整一上午我待在她的办公室做着一件事情——念稿、修改，念稿、修改，念稿、修改。。。

站到讲台上的那一刻，我心跳加速，看着下面几百双眼睛，我对自己说：“别紧张，你可以的！“”尊敬的各位领导、亲爱的家长朋友们，你们好！我是。。。”第一句抑扬顿挫的问候问出，台下雷鸣般的掌声，顿时，自信爬上眉梢，笑容扬上嘴角。。之后播放视频、讲述每一个实践周活动，看着台下时而紧张皱眉，时而仰头大笑，我的心跟着他们一起跳动！演讲结束了，台下爆发出雷鸣般的掌声，我看了一下时间4分52秒！

后来我去到扬州（参加全国班主任工作交流分享会）、浙江绍兴（互联网+时代班主任分享交流会），学习万千班主任的教育智慧，感受各大名校的教育氛围，我知道，我可以做的还有很多！

于是，《隐形的墙》诞生了！

记录每一件有关他们的小事似乎成了每天晚上必做的事，即使再累也会坚持完成。从班级卫生、纪律到用餐、午休，从升旗出操到课间自习，从记录课堂表现到记录每一个人，一个学期过去了，翻看那厚厚的每一篇日志，那不仅仅是对于学生成长的记录，更是自己成长的记录！那年夏天，我第一次怀着忐忑的心参加了学校举行的“班主任风采大赛”，虽然已经有了前两次的上台经验，可是这一次对我来说更加重要！这是对自己班主任工作的一次“检阅”，也是对一年来班主任工作最好的见证！站到台前，我情绪激动，声音发抖，几度失控，每一封写给他们的信都是情感最真实的表达，每一篇日志都是成长的最好见证！至今回想，准备的那段日子固然辛苦，可是得到所有人认可的瞬间显得更加弥足珍贵！

认真做事可以把事情做对，用心做事可以把事情做好！在生活中，在工作上我一直把这句话作为自己做人做事的准则，严格要求自己，教育学生！那是在《一起恰恰恰》实践周课题汇报结束之后，一位家长留下来跟我聊天，她说：“你知道怎么抓住学生的心，怎样抓住家长的心，知道家长想要什么，这样用心的老师一定是一位特别优秀的老师！你的“用心”会让你更加优秀！高度评价的背后留给我的是莫大的前进动力！这位家长给了我充分的信任，也给了我更高的期待，那天我在微信群里发表心情，反思自己的同时我说道：“定不负，家长意”！之后的每一天我都会以更高的标准要求自己，我希望我的态度可以影响一个又一个学生，影响一个又一个家长！

一次偶然机会翻看学校颁发给孩子们的证书，上面姚校长对于孩子们的寄语引发了我的思考：真正的优秀来自于内心想要变得更加优秀的强烈渴望！孩子，让优秀成为一种习惯吧！是的，优秀是一种态度，优秀也应该是一种习惯！把日常教学养成习惯，把训练比赛养成习惯，把为人处世养成习惯，还有什么是做不好，做不到的呢？回想一路走来的三年，正是有了一次次想要变得更加优秀的强烈渴望，才能一次次把事情做对，把事情做好！

一直以来，班主任工作都繁杂琐碎，也的确如此。但是对于我来说这些点滴的小事却是成长的基石，是必经之路！前两天，学生返校，站到讲台上面对熟悉的他们，我又想起了第一天初见他们时的自己。现在的我站到讲台上，侃侃而谈，泰然自若，熟悉了每一个同学的性格，了解跟他们的相处模式，虽然还是师生关系，但我更相信是朋友、是姐弟，那种感觉轻松自然，没有一丝压力。。。三年的经历，三年的成长，或许很多事情都已慢慢淡忘，但留在脸上的是岁月的痕迹，刻在心里的是成长的足迹!是理性的思考，是淡然的心态，是处事的态度，是扬上嘴角的笑容，是刻在眉梢的自信！感谢一路走来的领路人，成长路上的同行人，以及激励我、帮助我的所有人，谢谢你们！感恩每一个你！你！还有你！

第五篇：芒果青春大学班主任工作总结2

转眼这个学期就结束了，对于我来说当班主任的时间虽短但是我在这学期学到了很多：

一、教学方面

从开学我就说过我对中班的教材不是很熟悉。中班刚开始的时候我觉得上课的时间我总是掌握不好，还没有从小班调试过来。通过这个学期的摸索，基本上能够把握好一堂课的节奏了。

当班主任以前我觉得我比较地被动，做事常常没有什么计划，想到什么就会做什么，现在在陶老师的指导下，在活动开始前我会整理一下自己的思路，列出清单，简单地整理一下，现在我觉得我做事比以前有条理多了，而且个人也自信了不少。

定周计划是我当班主任每周的常规工作了。在备课的过程中我会发现有些课按着教材顺序上的话会出现前后有矛盾，所以在定周计划的时候也要根据幼儿的需要适当地调整课的前后顺序。

二、笔耕方面

这学期我投了两篇教学案例。其中吴中区的教案获得了二等奖，多我来说是个鼓励，但我觉得我还得再加把劲，因为现在工作第三年了没一篇拿的出手的论文投稿。所以我希望我在下个学期里多动笔，争取拿一篇论文去投稿。

三、家长工作方面

每天做好班级做好班级出缺勤的统计工作，及时与没来幼儿园的幼儿家长联系，询问其情况。为了让家长更了解我们的工作主动亲切地与家长沟通，我充份利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。及时向家长反映幼儿在幼儿园的情况表现，及时取得家长的密切配合。

在中班上学期开了我做班主任以来的第一次家长会。为了组织好这次的家长会，在活动前期我们做了许多的准备工作：请家长配合与小朋友一起收集树叶，为了避免有的幼儿忘带树叶或者少带树叶的情况，我们自己也准备了一些，而且在隔天就把班级环境及活动材料都整理了一下。整个活动过程比较轻松、自然，作品展示出的效果也比较好。活动后，从家长的反馈表反馈的情况来看，家长对我们本次活动的满意度比较高。通过本次活动我自己也自信了不少，对做好班级工作更加有信心了。

书山有路，勤为径；学海无涯，苦作舟。我觉得作为班主任我要学的还有很多，要多向老教师请教。最后也非常感激帮助过我的人，感谢！

教师个人工作总结

时光飞逝，我已参加幼教工作有六年来，对于本学期在工作中总结的经验如下：

一、家长工作

家长工作直接关系到班级各项工作的顺利开展，而老师与家长之间的交往与沟通决定了工作的成效。

首先，我觉得和家长沟通不仅只有语言，面部表情也尤为重要，法国著名的作家罗曼。罗兰说过“面部的表情是培养成功的语言”，这种语言比嘴里讲的语言更复杂到千万倍。所以，当老师面对家长时首先要微笑。微笑是一缕春风，是和谐的阳光，是人与人沟通的桥梁，是理解、是尊重。每天放学时，家长在门口接送孩子。也许我们这时候刚上完一节课有点口干舌燥，也许刚好有几个调皮的孩子，让我们焦头烂额。面对家长时我们必须抛开一切烦恼，露出最真诚的微笑，因为只有这样才能收获更多的微笑。

家长接待时虽然只有短短的几分钟，但一学期积累下来却是我们与家长接触最长的时间，这段时间是尤为重要的。比如说放学时家长接送孩子，跟家长交流的语言要简短，因为这段时间有很多家长都在接孩子，如果你想和某位家长交流的时间太长，其他的家长难免会不耐烦。所以在这段时间与家长交流一般在一两句比较好。与家长交流要以表扬为主或孩子的身体状况。绝不能批评，因为这时有很多家长会让该孩子的家长觉得很丢脸。如果有重要的事与家长交流可以安排其他的时间。

二、班级管理工作

首先要细心，把班级工作放在心里，如果工作太多，可以把所有工作记在本子里理清楚，也要让班里其他老师了解，这样可以减少工作的失误。如：女孩子都喜欢带一些漂亮的小饰品，每到午睡时，总是有几位女孩子摘下卡子拿着玩不睡觉，有的孩子把卡子弄坏、起来找不到，起床后老师就被子、褥子枕头到处找。还有的孩子拿着彩笔帽子玩、有的拿着彩笔在墙上乱画。我认为这些现象是我们对物品管理不细心造成的。于是我就想到在睡觉前让孩子检查自己身上有没有带小物品，睡前将这些下物品放到老师这帮其保管，起床后将物品归还。这个措施不仅使孩子的睡眠提高了，也使老师减少了工作量。

其次，班级教师要多沟通，不能遇事就推脱责任，三位老师心往一处想，劲往一处使，彼此取长补短，班里的工作一定事半功倍。这么多年的幼教工作，我深刻地体会到即使是全身心的投入工作难免也会出现一些失误。如：幼儿在活动中不小心受伤、检查活动中出现了问题。面对这些大家都很沮丧。在以前我会觉得不是我的错，为什么让我承担？心里产生消极的想法。自从听了台湾校长的讲话让我受益匪浅。作为一个集体、作为一班之长要做的不是看是不是自己的错，要做的是先要反思自己工作的不足，找出应对的策略与其他教师一起面对，这样其他的老师才能放心的大胆的跟随自己干。

最后，是眼要尖，手要勤。每天的工作比较琐碎。如：某某小朋友今天没来该打个电话问一下是什么原因，门口的宣传栏上的纸要掉了、孩子的作品栏有点乱、孩子穿的衣服不整齐等“一些不大不小的问题。要多一双眼看到别人看不到或疏忽的工作。久而久之问题就会逐渐减少。手要勤，对于班级中，顺手可做的事情有很多，小朋友的鞋开了提醒孩子系好”厕所地面湿了拿起拖把擦干、晚放了抢着去打扫卫生。不能想着投机取巧，等待或放弃不仅不利于孩子成长，同事之间也会产生矛盾。如果办理的老师都勤快一点。彼此之间的工作一定很开心、事情也就不会觉得多了。一只筷子容易断，一把筷子就不易断。一个人的精力是有限的，只有大家团结一心、取长补短，共同努力才能战胜困难，才能把工作做好。

三、尊重孩子要三心“爱心、耐心、耐心”

1、要有爱心对带每个孩子，要向对待自己孩子一样。要和孩子玩成一片、学会和孩子沟通不能表现出一副老师的架子。

2、耐心当孩子做错事时，批评孩子的某个缺点，话要具体，不可全部否定，表扬孩子也不能说过头的话。“你怎么老犯错误？”“老师还会说错吗？”“别人都能做好，你为什么做不好？”……这些不文明的语言也从我的嘴中说过，但时间和经历让我明白这些语言是最不该的，它不仅消磨了幼儿的意志，同时也大大伤了幼儿的自尊心，拉远了孩子和教师之间的感情。所以今天的我会说“做错了事不要紧，下一次改正就好了！”“别着急，你一定会做好的！”对于那些个体差异差的孩子要耐心的引导，当有细小的进步老师要即使的鼓励他“你一定会做的更好。”

3、细心当孩子午睡时即使的帮孩子盖好被子、当孩子衣衫不正是帮他整理、当看到孩子精神状态不好时要询问他那里不舒服。

慈爱是一种无声的语言，如果我们试着用慈爱的心去对待每一个孩子，我们也会收获更多的爱。