关于加强未成年人思想道德建设的学习心得

第一篇：关于加强未成年人思想道德建设的学习心得

关于加强未成年人思想道德建设的学习心 摘要:青少年的思想道德建设以区分不同层次的年龄,不同领域等不同的特点,以不同的教育方式来加强.关键词:思想道德 标准 观念 爱心 帮助 教育方式

培养 探索 体验

道德反映一个时代人们的精神价值取向，这一取向又会反过来对社会现实产生微妙影响，因此，崇德修为成为人们的主观追求。对于未成年人尤为重要.虽然道德的标准，在源远流长的历史长河中不断变易，但不能否认，一些流传至今的道德观念具有某种恒定性，比如说尊老爱幼、对先烈的纪念等等。

当前一些青少年在基本道德上的缺失令人担忧。不懂仪节，不知道基本的历史常识，对传统美德嗤之以鼻，对于学生而言,在学校对学习没有兴趣,没有上进心,没有羞耻感,没有爱心,不互相帮助,类似的例子不在少数，这不能不说一种悲哀！该现象的形成，其中一个重要原因即是道德教育与实践的脱节！

新近颁布的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，就着重强调了两者结合的重要性，指出：“在实行道德教育过程中，“要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动”。这一规定无疑有着鲜明的现实指导意义，因为目前我国虽然引进了不少新的教育教学方法，但由于传统的强势作用，相当一部分地区仍然沿袭着“灌输式”；升学压力的客观存在，也使得分数仍然是衡量教育成绩的标尺，这也使得现在青少年的思想道德教育还是照本宣科，把《思想品德教育》、《公民》等教材讲完了事。可以想见，这样的教育方式会有什么样的 结果！考试一过，那些死记下来的空洞而抽象的道德说教早被学生抛到了九霄云外！

一种观念的形成，最重要的首先要在“心”的层面上形成影响。要达到这一点，途径只有一条：实践。可以说，《意见》对实践的强调，解决了过去那种只讲条文不讲实际的问题，为现实中的青少年道德教育提供了方向。《意见》中所指出的“要丰富未成年人节假日参观、旅游活动的思想道德内涵，精心组织夏令营、冬令营、革命圣地游、红色旅游、绿色旅游以及各种参观、瞻仰和考察等活动，把深刻 的教育内容融入到生动有趣的课外活动之中，用祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就教育未成年人”，也为当前的青少年思想道德教育提供了多种选择性。教师的空洞讲述与青少年亲身经历某个道德场景相比，其教育效果与影响的深远度显然不可同日而语。

《意见》高屋建瓴，指出了当前加强改进道德教育的多种途径、方法，这些只有在实践中积极探索和加深体验。未成年人代表着国家民族的未来，他们的道德水准将会影响到整个社会发展的走向。因此，立足于实践，强化于实践，是未成年人加强改进思想道德建设的重要一环.在作为一个普通的化学教师,在加强未成年人的思想道德的建设就是要在平时的教学过程中一点一滴的渗透到学生的心中.在化学教学中,要求学生从养成良好的行为习惯和学习习惯以及锻炼身体的习惯.做到班级生活中,了解同学富有爱心,住校生在生活中互相帮助,生活勤俭,在学习中勤学好问,帮助比自己学习差的学生,做到独立思考,生活独立不依靠父母和他人.在学习化学时,逐步培养他们的学习化学的兴趣,鼓励学生热爱生活,从生活中体验化学的意义.从化学家的实验过程中体验化学实验的重要性,从他们身上感悟那爱钻研,爱科学的高贵品质.能为科学吃苦的精神.激励同学们开发创造力,创新的能力.正确认识考试在中学习中的作用和意义.李新 2004年9月

加强和改善未成年人思想道德的建设学习心得

李新

2004年9月

第二篇：未成年人思想道德建设学习心得

未成年人思想道德建设学习心得

这次，我受学校选派到贵州省团校参加了为期一周的“未成年人思想道德建设骨干教师培训工程”的培训学习。通过一星期的学习，我得到了锻炼，受到了启发，同时也增长了知识。

通过学习，我深深地感受到自己所肩负的重任，因为未成年人思想道德建设是关系到祖国的未来的发展，前途和命运的一件国家大事。要加强和改进未成年人思想道德建设必须发挥课堂教育这个主阵地的作用。因为学生大部分时间是在学校和课堂上度过的，作为教师不仅仅是传播知识的传递者，更是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，一个优秀的学生，不仅仅要成绩好，更重要的是要有好的品质。一个品质不好的学生成不了才，将来很难为社会、为祖国服务，所以抓德育要从课堂教育抓起，我们要把德育教育渗透到各科教学计划中，渗透到课堂的各个环节，并延伸到生活中去，让课堂教学关注学生的情感态度人生观，给学生以成功的体验和感受，让学生成为德才兼备之人。

加强和改进未成年人思想道德建，必须坚持实践第一的观念。注重实践育人。应充分利用学校和社会两个课堂。在校内积极开展各项活动，通过各种形式的活动、竞赛培养学生团结、友好、协作、奋勇拼搏的精神，培养学生集体荣誉感和团队精神。除此，还要带着学生参加本地政府，教育局开展的各项有益的活动。如：“歌咏比赛、舞蹈大赛、书法、摄影、刺绣、乒乓球比赛，演讲和征文比赛等。让学生在各种实践活动中学习，了解社会，体验生活，感悟道德，磨练意志。培养创新精神和自信心。努力做到知与行的统一，使之长大后能成为既有崇高理想又能脚踏实地为祖国，为人民服务的社会主义建设者和接班人。

加强和改进未成年人思想道德建，应从未成年人的身心实际出发。根据他们的生理、心理和思想可塑性强等特点，紧抓影响他们思想道德形成和发展的关键环节努力克服“大、空、远“

第三篇：未成年人思想道德建设

未成年人思想道德建设

1、充分认识开展心系祖国健康成长主题教育的重要意义。未成年人是祖国的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，未成年人的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运，所以我们充分认识到组织开展这次主题教育的重要意义，将其作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要内容，切实抓紧抓好，抓出成效。

2、广泛发展各种教育活动，深化教育主题。

开展心系祖国健康成长主题活动，重点是落实未成年人思想道德建设的主要任务，教育未成年人增强爱国情感做起，学校结合自己的工作特点，从规范行为习惯做起，培养学生的良好的道德品质和文明行为，所以我们开展了弘扬中华民族传统文化为主体的手抄报比赛、心系祖国健康成长为主题的读书活动和演讲比赛、各班级开展了以弘扬民族精神为主体的班会等，通过这些活动，充分利用了历史文化、革命传统、现代化建设等爱国主义教育基地的作用，是学生的思想得到了熏陶，精神生活的到了充实，形成了强大的精神动力。

第四篇：未成年人思想道德建设（推荐）

附件2

兰州市创建全国未成年人思想道德建设工作先进城市

迎检测评材料格式要求

一、纸质材料

1.报送的各类纸质文件，一律使用A4纸型印制。文件材料应字迹工整清晰，纸张干净整洁，无褶皱。

2.版面设置。纸质文件页面边距：上3厘米、下2.6厘米、左3厘米、右2.8厘米。

3.字体字号。所报送的各类纸质文件，一级标题用2号或小2号宋体字，并加粗；二级标题用3号黑体字；三级标题用3号楷体；正文为3号仿宋体；数字、年月日均使用阿拉伯数字，不加美术修饰；落款（署名）用3号仿宋体。

4.格式要求。报送的各类纸质文件的文本格式须符合公文格式要求，带文号文件须使用红头文件纸打印，未带文号的材料需加盖公章。

二、照片影音材料

1.照片材料。分类整理照片，每张（或一组）照片下方注明拍摄时间、地点、人物、主题及背景等要素。

2.视频材料。须刻录成DVD光碟，光碟表面及其包装盒须附相同内容的文字说明，内容包括测评标准编号、时间、地点、人物、背景、主题等要素。

材料一式四份。其中，三份报送局领导小组办公室，一份学校留存，备实地察看用。

第五篇：未成年人思想道德建设范文

一是以“民族精神代代传”活动为统领，在未成年人中开展弘扬和培育民族精神教育活动。按照“寻找事件、寻找人物、做一件事”的要求，开展请革命前辈讲述革命故事、重温“神舟五号”载人航天飞船飞天成功、诵读中华古诗词、“写好中国字，做好中国人”书法作品展示等形式多样的活动，表达将伟大的民族精神薪火相传的心声。目前已征集“民族精神代代传”原创歌曲112首。

二是以“城乡少年手拉手帮困助学”为重点深入开展“手拉手”活动。省少工委将根据贫困弱势少年儿童群体的特殊需求，以市（州）或县（市、区）为单位组织适度规模的集中或以特定帮困对象为重点的救助活动，解决贫困失学儿童急需的书本文具及学习费用等困难，为他们完成义务教育提供必要的服务。

三是结合课程改革的实际，深入开展“雏鹰争章”活动。争取党委、政府的重视和支持，协调有关部门和社会各方面共同参与“雏鹰争章”活动，不断壮大由家长和社会各界人士组成的志愿辅导员队伍，共同参与、指导和支持“雏鹰争章”活动，充分利用少年儿童校外活动阵地和社区活动场所，开展形式多样的“雏鹰争章”活动，进一步推进活动的社会化。四是紧紧围绕团省委“文化育人工程”，大力加强少先队文化建设。发挥少先队队室、鼓号队、红领巾广播站、电视台、红领巾网站在校园文化建设中的作用。发挥少先队独特的队旗、队徽、标志、队礼、呼号、礼仪、鼓乐、队服等在学校各项活动中的作用。利用“六一”、“七一”等重大节日和学雷锋纪念日、公民道德宣传日、少先队建队纪念日等特殊的日子，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育。组织观看富有教育意义的展览、影视，举办歌咏比赛、文艺演出、书画展、征文等活动，举办纪念会、演讲会、座谈会等主题队会，促进良好校园文化氛围的形成。

五是大力树立和宣传各类先进典型。省少工委将大力挖掘、积极培育优秀的少先队集体特别是中队集体的典型和少先队员身边的榜样，并在少先队组织中和社会上广为宣传。通过“雏鹰奖章”、“十佳少先队员”和特色中（小）队、“红旗大（中）队”等奖励形式，激发少先队员昂扬向上的情感。