暑期德育工作总结大全

第一篇：暑期德育工作总结大全

暑期德育工作总结

一、学生实践活动

假期是学生们实践体验的好机会，为了让学生们拥有一个充实、快乐而又有意义的暑假，我校根据上级下达的精神，结合我校的实际情况精心安排、制定了极富实践性的暑假德育活动计划。、各班团支部组织本班学生开展了社会实践活动，走进我校的固定社会实践基地：八年级一二班新都购物广场，八年级三四班东城派出所，八年级五六班平安里社区，七年级一二三班共青团一条街，七年级四五六班东五里社区。在社会实践中，同学们不怕脏、不怕累、擦玻璃，做卫生，受到社区的好评各班团支部还要求本班学生将自己的经历和体验写成文字材料，在开学后的第一节班会课上进行了交流。

2、全体同学认真做了感恩父母、师长和身边的亲戚朋友；也有的做了感恩学校、社会和自然环境等的事，每名学生都以通过短文的形式将事情记录下来，其中八年级一班和三班还自行捐款为一户困难家庭买了食用油和面粉，送到其家中。

3、每位同学读了一本有关诚信的书籍，自觉参加了一次讲诚信的活动。在家庭生活、学校活动、社会实践、外出参观旅游以及人际交往中，突出诚信观念和诚信行为，不仅自己要讲诚实话，办诚实事，做诚实人，同时，还要影响着身边的每一个人都来信守诺言，七三班学生寒冰在路上捡到一个钱包里面有手机、各种证件和180元钱，主动在原地等失主，经过两多小时的等候，等来了失主，主动归还。

4、用心撰写一个懂敬畏的小故事。每名学生要结合自身学习和成长的经历，了解身边人的真实情景，开学后每位同学上交了一篇有关敬畏教育的小故事，开学后德育处收到了500余篇有关敬畏的小故事，通过自己亲身创作真实的故事，来深刻感悟生活的真谛，感受生命的宝贵。

5、每名同学精心创作了一段知荣辱的格言。同学们通过假期学习生活、人际交往、社会实践体验或请教他人等形式，创作的关于知荣辱方面的格言400余条，用格言来规范了自身言行，激励自主成长；同事用格言来影响了身边的人来继承优秀传统文化，弘扬了现代精神文明。

6、同学们都按照学校的要求在家背诵了《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，注意了安全出行，安全饮食，在实践中体验了“践行五个一，快乐过假期”的文件精神。

7、绝大多数同学在家参加天津市第十一届中小学夏令营，通过夏令营活动锻炼了同学们的各种能力。

二、暑假家访

在学校的组织下，全体教师进行了家访活动，班主任教师家访十人以上，任课教师家访五人以上，力争做到家访全覆盖，这次家访的主要任务是对学生进行假期安全教育，并针对学生的学习、品德等情况与家长进行沟通，寻求更好的教育孩子进步的方法，还征求了很多家长对学校及教师的意见和建议。要求班主任老师积累和总结典型的经验材料，互相借鉴，共同提高。其中牛XX老师在家访案例中写道：“家访，我虽然受点累、吃点苦，牺牲了一些休息时间，可值得。因为它增进了家校之间的感情，全面掌握了学生的成长情况。为我们教育好每一个学生提供了最有力的保障”。是呀，家访似春风化雨，滋润了每一个学生、家长的心灵，谱写了一曲家校共建美好未来的和谐乐章！”辛XX老师在家访案例中写道：“苏霍姆林斯基说过：“关注和爱护在孩子的心灵上会留下不可磨灭的印象”。是家访让家长觉得自己的孩子受到了重视，也使学生觉得自己获得了关注与爱护，老师跟家长之间的这种沟通，使我们的教育更有实效性。”

三、班主任培训

一是举办XX五中德育队伍培训班。8月8日和9日，在学校阶梯教室举办了XX五中德育队伍培训班，校级领导，学校各处室负责人、班主任，心理健康教师参加了此次培训班。系统学习了《班级文化建设培训资料》，通过本次培训使班主任老师对班名、班旗、班徽、部组文化的建设有了更加深刻的理解，在讨论中，班主任们纷纷表示暑假后要更加深刻的挖掘班级文化的内涵，以促进学生班级管理的自主化，会上我们还对我校德育工作现状做了分析，就班主任如何加强对学生的情感教育、如何围绕教学中心更好地开展德育工作、如何加强与家长之间的联系，切实协助家长开展好家庭教育、如何加强民后进生转化策略等方面展开了激烈的讨论，收到了良好的效果。二是组织我校心理健康教师参加了在进修学校举办的《青少年心理健康特点与教育》培训。三是组织我校八名班主任参加了在进修学校召开的静海县中小学班主任第二周期（第二次）岗后培训暨“骨干班主任专业化成长远程培训”开营式，并对班主任的网上学习进行了督促。

第二篇：2014暑期德育计划

2014年中心小学暑期德育工作计划

一、指导思想：为深入实施素质教育，积极开展德育活动，引导全 镇未成年人在暑期中积极参与各类社会实践，提高学生的综合素质和实践能力，使学生过一个“安全、健康、快乐、有益”的暑期。

二、工作要点：

1、要让孩子学会感恩，养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人的崇高道德风尚。（1）知感恩，体验真情。假期前，进行感恩父母的专题教育，让学生真正体会父母的辛苦与劳累，从而培养学生的感激之心。（2）阅读感恩故事，感受亲情。结合暑期读书活动，精选描写父母、师生亲情的美文，通过集中阅读，帮助学生感受亲情的温馨。（3）记录感人事例，温情行动。让学生利用假期时间，了解自己的父母，了解父母劳动的辛苦以及为了自己的成长所付出的心血，并通过记录感人的事例，让学生留下感恩的记忆，并创造表达感恩的机会，表达自己的感恩之情，如记住父母的生日、拥抱妈妈、说一句“感恩的话”或给远方的妈妈写信、打电话、为父母分担家务，用自己的实际行动表达对父母的感激、孝敬之情。

2、走进社会大课堂，强化实践育人，挖掘未成年人校外活动机构和场所的教育内涵，积极参与爱国主义教育、民族文化教育、科普环保教育等系列活动，不断增强活动的吸引力和感染力，提高广大未成年人的创新精神和实践能力。（1）开展“小眼睛看xx”文化探究行动。利用暑期集中开展“小眼睛看xx”文化探究行动，活动中要坚持做到“三个一”，即了解xx的文化遗迹、探访一批爱国主义教育实践基

地、撰写一份寻访记录。请各中队结合自身实际情况，运用好探究行动记录，创设更多实践锻炼机会，有计划、有组织开展活动，同时做好活动宣传、过程监督、安全保障、内容记录、成果展示等工作。（2）积极鼓励学生参加社区实践活动。辅导员精心设计具有时代气息和创造活力的特色活动，引导队员了解xx的变化，增强他们的责任意识、人际沟通和社会交往能力。

3、倡导绿色生活，促进健康成长（1）开展“争创卫生城市”公益宣传活动。鼓励广大少先队员以小队或红领巾社团为依托，以结对校外实践基地为载体，走进社区、走进公共场所开展志愿宣传活动或主题参观活动，增强队员的社会责任感，从小牢固树立环保意识和垃圾分类的习惯，营造全社会关注垃圾分类减量的良好氛围。（2）结合“全民健身日”活动，引导队员们坚持每天锻炼一小时，学习掌握两项体育运动技能，培养健康生活方式，增强身体素质。（3）加强交通、食品、防火、用电等安全教育，切实提升未成年人的生存适应能力。指导家长掌握家庭教育技巧，增强安全防范意识，切实履行监护人责任。

三、工作要求

1、高度重视，精心安排。各大队要按照《2014年xx镇中心小学德育暑期工作计划》的要求，积极配合学校开展各项活动，并结合自身实际组织开展活动。要充分认识到安全工作的重要性，精心制定详细的活动方案和安全措施，确保活动顺利开展。

2、广泛发动，务求实效。各中队要充分调动少先队员的积极性，以小队或红领巾小社团为单位开展各项活动，争取使每一名队员都参加

活动，并在活动中得到锻炼。

3、信息上传，及时总结。各大队要扎实做好暑假工作的资料搜集工作，要及时总结经验，查找不足，及时写好总结。

四、学生暑期要求

1、制订好一份暑假生活计划，努力实践，积极付于行动。

2、每天完成各科暑假作业，阅读半小时课外书籍，收看（听）半小时新闻。

3、积极参加学校暑期社会实践活动，积极参加各居委组织的暑假社区实践活动。

4、每天坚持一小时锻炼, 争做体魄强健的好少年。

5、尊老爱幼、尊敬师长，礼貌待人。每天为父母做一件小家务。

6、不准去河里游泳，不准在马路上骑自行车，不准擅自玩家中电器、煤气等，不准一个人外出玩耍。还要做到“四个远离”：远离非法出版物；远离色情卡通画册；远离网吧；远离毒品。注意暑期饮食卫生，防止夏季肠道疾病的发生。

7、勤俭节约,节约水、电、煤、粮食。

第三篇：暑期德育工作计划

暑期德育工作计划

为贯彻落实中央和市区镇有关文件精神，继续推进“xx”的实施，今年我校暑期工作以深入开展学雷锋活动为契机，围绕“弘扬雷锋精神，共度快乐暑期”的主题，引导学生在暑期中积极参与各类社会实践活动，增强社会责任感，培养创新精神，提高实践能力，过一个“安全、健康、快乐、有益”的暑期。现将主要工作安排如下：

一、加强领导，明确目标，增强暑期工作的责任感

20xx年暑期工作的指导思想是：学习实践科学发展观，以社会主义核心价值体系为引领，积极组织开展 “雷锋精神我弘扬”、“社会实践齐参与”、“绿色生活共倡导”等主题教育，充分发挥社区的阵地作用，推进校外教育事业发展，努力形成有利于学生健康成长的良好社会氛围。

学校教职工要充分认识暑期工作对全面贯彻党中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，对学生进行素质教育，促进社区和谐具有重要意义，是学校教育工作的重要延伸和发展。各部门加强合作，切实做好有关工作。为此，成立暑期工作领导小组。

组 长： 王xx

副组长： 王 x

组 员： 丁x等等

同时进一步健全暑期工作责任制、假期工作值班和例会制度、第一时间报告制度、宣传简报制度等规章制度，做到责任到人，措施到位。班级要建立快速联络网络，加强假期工作过程管理。

二、精心组织，注重体验，凸显实践育人

根据市区镇有关工作布置，我校将以“弘扬雷锋精神，共度欢乐暑期”为主题，开展下列活动：

（一）积极参加市区镇开展的活动

1.开展“雷锋精神我弘扬”系列主题教育

认真贯彻《中国共产党中央办公厅关于深入开展学雷锋活动的意见》的精神，利用暑期引导学生进一步了解雷锋先进事迹，崇尚雷锋高尚品德，传承和弘扬雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神。

（1）开展“走近雷锋，感悟美德”活动

组织学生参加“大力弘扬雷锋精神，做全面发展一代新人”xx市第八届红色经典小故事讲演活动。各班要结合纪念雷锋逝世50周年，引导学生走近雷锋、了解雷锋先进事迹，并通过写故事、讲故事的形式，赞美雷锋、感悟美德，弘扬服务人民、助人为乐的奉献精神，锐意进取、自强不息的创新精神，艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神，使之内化为学生的自身修养，转化为学生的自觉实践。（新高二年级选一位学生参加7月2日下午1时30分区青少年活动中心5楼多功能厅举办的区讲故事比赛）

（2）开展“寻找雷锋，传承精神”活动

开展“寻找我身边的雷锋”网络微博故事征集活动。各班要组织学生以“留住身边的美好，寻找平凡中的感动”为主题，以对“雷锋精神”的理解及感悟为创作基本立意，将生活中所见的感人故事用文字表现出来，通过网络微博传承雷锋精神，表达对雷锋高尚品格的崇高敬意和践行雷锋精神的自觉愿望，以及对身边雷锋式好人的价值认同。（微博故事不超过200字，可附图片，可利用“长微博”.参赛学生可以登陆心域网（www.xiexiebang.com），增强学生防范毒品的意识，9月1日将竞赛完成页截屏以班级为单位交至年级组。

（二）暑期特色项目创建

根据市区有关文件，要积极开展暑期特色项目创建活动。我校确定项目为学生暑期社区实践。

为做好今年的学生暑期社区实践工作，德育处已在普陀区青保干部会议、长征镇文教干部、万里社区文教干部协调会上，就学生暑期社区实践做了汇报，对学生社区学习手册作了修订。新高二年级班主任要加强指导，深入挂钩居委会，加强指导。学生可参加班级的社区实践活动，也可到居住地居委会开展实践活动。履行社区报到制、社区实践制、社区鉴定制，通过社区知识学习、社区环保、社区宣传、社区慰问等形式，提升素质，同时认真做好社区学习手册的记录，积极参加学校暑期实践积极分子的评比活动。

（三）做好暑期体育场地开放工作

我校将根据服务社区的原则，积极向社区有组织的青少年学生活动提供体育活动场地，并以低价或成本价等优惠方式向社区组织的青少年活动提供室内场馆，做好开放时间、内容、形式和相关要求的公示。开放时，加强管理，确保体育场地及器材的安全运行。

（四）加强家校协同教育

印发《暑期生活告家长书》，提高家长的监护意识，加强家庭对学生的指导作用。各班班主任要在暑期继续开展走访学生家庭活动。班主任特别要关心困难家庭的学生，关心“需要关爱”的学生，关心“暂时后进”的学生，倾听学生与学生家长的呼声。新高一市区学生家庭的家访率要达到100%.新高

二、新高三市区学生家庭的家访率要达到三分之一。家访反馈表于9月1日交德育处。

（五）开展拥军优属活动

开展拥军优属活动。学校组织学生到部队开展慰问活动，各班班委会、团支部也要在八一建军节前开展形式多样的拥军优属活动。

（六）积极筹备新学期工作

1、暑期中，班主任老师在调整、休息的同时，要加强学习。阅读班主任工作理论书籍和优秀班主任的专著，提高理论修养。

2、组织新高一学生进行军事训练。时间初定为8月23日至8月28日。军训将依据新颁布的《高级中学学生军事训练教学大纲》，通过队列训练、学唱军歌、专题讲座、阅兵汇报等多种形式提高学生综合素质。

3、为贯彻市区教育局关于高二年级学生参加学农实践活动的规定，帮助学生树立科学的劳动观和世界观，培养学生吃苦耐劳的精神和艰苦奋斗优良作风，认识现代农业的发展和趋势，激发学生的学习积极性，全面提高学生综合素质，组织新高二学生开展学农活动。时间初定为8月24日至8月28日。

（七）做好信息上报工作

做好信息汇报工作。确保每周向长征社区汇报一次信息，每两周向区文明办、区教育局基教科汇报一次信息。

第四篇：大同中学2015年暑期德育工作总结

崇明大同中学2015年暑期德育工作总结

2015年暑期，崇明县大同中学在崇明县教育局的正确领导下，在县假日办的具体指导下，我校德育活动紧紧围绕进一步加强和改进未成年人思想道德建设这一中心，动员全社会关心、组织、参与学生的暑期生活，调动了各方面积极因素，挖掘各种教育资源，积极开展了各类主题性、趣味性的形式多样、生动活泼的教育活动，让广大学生在实践中去体验，在思考中去感悟，在感悟中提升道德品质，不断促进学生健康成长，使学生度过了一个安全、祥和、有意义的假期。现将主要工作总结如下。

一、加强法制教育和安全，做遵纪守法的好公民。

6月26日，学校召开了2014学年第二学期散学典礼，总结了本学期的德育工作，以及动员2015年暑期工作。同时，邀请了建设镇派出所薛建荣所长为我校全体师生做了题为《预防犯罪从远离不良行为开始》的报告。学校德育处向全体学生家长发了《大同中学2015年暑假告家长书》，对学生的暑期学习和生活提出了具体要求，其中特别强调了暑期走上社会其行为要符合《中学生日常行为规范》，自觉遵守公共场所各项规定，不进营业性的网吧，做一个遵纪守法的好公民。此外，还重强调要注意交通安全和饮食卫生安全，严禁私自去小河、池塘中游泳，防火防盗，关注消防安全。

二、发挥《成长联系手册》的教育作用，引导学生健康成长。

在暑假期间，学校要求学生对一学期以来的学习、生活情况进行总结，将成长中的快乐与烦恼、成功与失败记录在手册中，引导自己不断前进。同时。还请家长们也回顾孩子本学期成长过程，发挥好“父母夸夸好儿女”栏目的教子作用，指导孩子制定下学期成长目标，用好《成长联系手册》，促进孩子健康成长。加强家校联系，拓宽沟通渠道。初中学生已经开始逐步形成自己的世界观、人生观和价值观，但他们仍是未成年人，思想和行为还需要教师和家长的引导。因此，在假期学校要求家长应该关注孩子的全面发展，并及时与班主任和任课教师沟通，发现问题，及时应对，促进学生家校表现的一致性。尤其是思想品德和行为规范方面，家长应在《学生成长记录手册》中自觉填写孩子在家的表现，反映学生的真实情况。邀请家长参加，或者为学生布置一些与家长共同完成的实践类作业，增进家长对孩子的了解。

三、学校选派了优秀的教师作为暑期社区联络员进入社区，参与学生的假期工作。

假期我校选派了喻卫林老师,姚萍老师、施会琴老师担任暑期假日学校的指导老师，积极联系社区，组织和带领学生参加假期活动。尤其是组织学生在参加建设组织征文、演讲比赛中，施会琴老师不辞辛苦，帮助学生修改文章，指导学生一遍又一遍地练习，使参赛的学生都取得了优异的成绩，为学校增添了光彩。截止目前为止，学校得到消息。我校指导教师负责的大同村、建设村假日学校工作非常优秀代表建设镇参加今年优秀假日学校的角逐。

四、充分利用各种资源，开展实践活动，提升道德品质。

1、开展公益活动。

六、七成立的“假日小队”，八九年级成立“志愿者服务队”。充分利用暑期走上社会、走进社区、深入家庭，发挥宣传、监督的作用，整个活动影响广泛，效果显著，受到了来自社会的良好赞誉。

2、为进一步了解学生在假期的学习、生活情况，加强师生之间的交流与沟通，我校于7月28日分别组织了六年级、初

一、初二学生假期返校活动。返校日活动的开展不仅增进了学生之间、师生之间的交流，更有助于教师及时了解学生的情况，给予及时的指导和相应的调整，使学生在假期 “离校不离教”，为学生过一个健康、安全、理性、有意义的暑假保驾护航。

3、为使我校学生尽快完成的入学适应，迅速适应初中学习与生活方式，迈好中学生活第一步，8月25、26、27日我校开展了为期三天的军训活动。通过这次活动，培养学生的组织性、纪律性和集体主义观念，养成良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯，形成良好的校风、学风，营造追求知识、崇尚学习的良好氛围，为中学生的全面发展和综合素质的提高筑路铺石。

4、组织暑期读一本好书，开学后，各班上交的读后感共计30多篇，学校组织有关教师对其进行了评奖，并择优上报。

5、学校开放活动场所，开展暑期活动。暑期中，我校充分发挥了本校的教育活动资源，运动场、阅览室、科技室，以及电脑房等场所全部定期向学生开放，吸引了我校和社区众多学生的积极参与，学生在负责老师指导下，兴趣十足，他们切身感受到假期休闲快乐。

五、加强班主任队伍的建设，提高工作水平

1、为提高我校班主任队伍的整体素质和水平，充分发挥班主任班级管理和教育学生的重要作用，优化班集管理的策略与方法，增强班主任工作的实效性。8月24日上午，我校全体班主任参加县工作培训班。这次培训专门将如何促进“后进生”的成长，如何提高学生的学习效率，如何与家长有效沟通等方面列入培训主题。

2、学校还开展了班主任教育个案的评选，为新学期的班主任管理提供了理论基础和实践经验。

3、班主任认真做好假期中的家访工作，经常与学生、家长保持联系，及时沟通，预防不良行为产生，通过电话普访，强调安全教育。

丰富多彩的暑期活动给同学们带来了休闲又有意义的假期，通过学校、家庭、社会三方面通力配合，愿我校学生能健康快乐地成长。

大同中学政教处、团委2015、8、31

第五篇：暑期培训德育交流稿

暑期培训德育交流稿

平阳新纪元学校 兰何平

尊敬的各位老师，各位领导：

大家好！

在开始讲经验做法之前，请允许我先给大家讲一个故事：

某天，有这样一位老师，他看到一名男生正用一块砖头砸向自己的同学，他赶紧将其制止，然后对打人的学生说：“你下午三点钟到我办公室来！”。下午三点钟，这位学生诚惶诚恐地来到他的办公室，准备接受严厉的惩罚。不料，老师竟微笑着迎上前去拉住他的手，亲切地让其坐到身边，并从自己的口袋里掏出一块糖来。“让你三点到，你就准时到，说明你很遵守时间，这很好，这块糖就是对你的奖励。”接着又掏出一颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手了，说明你很尊重我。”该男生将信将疑地接过糖，老师又掏出一颗糖给他：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，这说明你有正义感。”这时那名男生哭了：“老师，我错了，我愿意向同学道歉！”老师又掏出第四颗糖说：“我就知道你是一个知错能改的好学生，再奖励你一颗。我的糖分完了，我们的谈话结束了。”

故事讲完了，在我讲之前还没听过这个故事的老师请举手。很好，举手的都是诚实可爱的人，没举手的都是好学渊博的人。

是的，这个故事就是我国著名教育家陶行知先生赏识学生，使学生重新找回自信、迈向成功的典型教育案例。

不过这个故事有个后续，听过的老师请举手„„

有这么一个老师，他听了这个故事之后，对陶行知先生的敬仰如滔滔江水绵绵不绝。有一回，他班里的小三和小四打架，小三力气大，把小四打得鼻青脸肿。老师把小三叫到办公室，掏出准备了三个多月的几颗糖对小三进行了一番教育。最后小三笑咪咪地走了，老师也觉得效果不错，很是得意。可还没两天，小四就跑到办公室告状了：“老师，小三又欺负我了。”“噢？这个小三，前两天不是刚被我批评吗？”小四哭着说：“老师，小三还说‘你小子给我老实点，告诉你，上回揍你，老师还给我三颗糖呢？甭想着老师会护着你。’”„„把老师气得嘴巴都歪了。

老师们，“四颗糖”后续故事告诉我们一个很重要的道理：我们教育不像生产电视机，电冰箱，汽车，飞机一样，把技术参数拿来就能造出一模一样的东西，我们面对的是活生生的人，他们每一个都如此不同。历史的经验告诉我们凡是对待人的东西都是不能生搬硬套的，大家想想，有谁见过诸葛亮把空城记耍两回的。所以，这就要求我们教育工作者不仅要有“勤于学”的刻苦，更要有“敏于思”的灵性。简单地说就是“知道并学习别人好的东西重要，但怎样把这好的东西用好更重要。” 下面，我想和大家谈谈我们怎样对待在课堂上顽皮的学生，也就是课堂调控。愿你能用自己的智慧，在我的讲话中得到一点启示。

那么，什么是课堂调控？简而言之，就是通过我们教师有效的措施，促使学生专注地投入到学习活动中来。

课堂调控的有效手段，上网查一查就能找到很多，什么尊重学生了，注意倾听了，因势力导了，不一而足。而我今天想讲的是在课堂实践中，我从各位老师的课堂上学到的一些实用的招数。

1、巧用“下马威”。

我说给学生“下马威”，可能很多老师会质疑。你看看，我们听过的那么多名师上课，那个不是一上来就和学生打得热火朝天的。这个说：“同学们，我想死你们了。”那个和学生来个唱反调的游戏。三两下就抓住了学生的心，多好。其乐融融。要我说，不对，至少不全对。首先，人家是名师。他来上一节课，完事后，拍拍屁股走人。这样的形式只适合临时上一节课，和学生搞好关系。不适合我们和学生天天在一起的一线教师。我就深受其害。（举例„„）而且，大家要想想，名师在和玩了“唱反调”游戏之后就能安静下来，这背后，孩子的班主任老师下了多大的功夫啊。不管这个班级平时怎么样，有一点可以肯定，开课前一天，班主任肯定交代了：“明天是名师上课，有很多听课老师，你们要坐有坐相，要认真听讲。”另外一点，人家名师也不是徒有虚名的，人家就有那种放得开，收得回的本领。我们要问问自己，这种本领我们有吗？

所以，我建议，新接触一个班级，我们老师要巧用“下马威”。（举例„„苏天罡的下马威）

2、善用“语调突变”。

心理学认为，环境的突然变化最能引起人的警觉。同样的，在我们的课堂上教师语调的突然变化往往对一些不自觉的，走了神的学生有很好的警示效果。（举例„„闫老师上课）

3、不妨来点幽默。

我始终认为：不一定每一个好老师都能来点幽默，但懂得幽默的老师一定会成为一个好老师。大家的都知识，学习其实并不是快乐的，在座的回想一下，谁能说我们自己的读书生涯是快乐无比的呢。所以，我们如果能适时地给学生来一点幽默，往往能起到画龙点睛的作用。就像是烧一道好菜，最后少不了来一点味精调味一样。（举例„„邱一柱的幽默“你看周公教的还是没我好吧”）（中学地理老师的幽默）

4、常用“激励” “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”我们的祖先在很早以前就告诉我们说好听话的重要性了。当然这个好听话不是溜须拍马，阿谀奉承。

我们先来做一个实验，我看看，现在，这边的老师听得最认真，坐得最好，这边的老师也坐好了，很好。老师们，刚才这一小段就是最常见的激励。它有时候能在我们的课堂上起到很重要的作用。

（举例：王廷笑自主课堂）

5、严管厚爱。

大凡课堂纪律抓得好的老师，他都是对自己的学生严格要求的。他懂得把握好严管厚爱的尺度,做同学们学习上的良师、行为上的严父、生活上的慈母、思想上的挚友。

（举例：体育课是所有课堂中纪律最难把握的一个科目，因为它的地点在户外，自然学生的心思也就飞得更远一些。„„安汉宁的课堂。我们知道学音乐，舞蹈的多是懂事乖巧的孩子，而学体育的多是调皮捣蛋的孩子。安老师带着这样的一群孩子，他却极少向班主任诉苦，哪一个孩子多么多么调皮。因为他知道一点：这一帮学生你如果震不住，即使班主任来处理了这一回，下一回，他们还是会爬到你头上来的。）（举例：李美琴老师）

所以，我们科任教师不能期望班主任老师把学生教训得好好的，到你的课堂来上课。如果班主任能保证这一点，让每一个学生到所有课堂上都积极主动地学习，那用个录音机或影碟机就能教好他们，我们的科任老师也失去了我们的价值了。所以我们每一位老师就要有一把自己的严管厚爱的尺子：在我的课堂上什么是可以做的，什么是不可以做的。要让学生明白，自己心里更要明明白白。

有时候，对待学生不正确的行为，适度的惩罚还是必要的。这里我插播两则新闻，《读者》杂志2008年第5期上刊出了这么一则调查报告：英国的教师百分之九十受到过学生的语言侮辱；百分之八十受到过学生的安全威胁；百分之六十受到过学生的人身攻击，包括脚踢，手打，书砸等等。第二则，《参政消息》2008年6月26日刊出：一名英国教师打了一个学生一巴掌受到家长控告，原来„„

老师们，我上面讲的几点内容不能涵盖课堂调控的全部。大概即使我再讲十点、八点也不能。但有一种本领可以，我们的先人在几千年前就提出来了“三人行，必有我师焉。”这种本领就是学会善于向身边的每一位老师学习。好，我的讲话到此结束，谢谢大家。