专利攥写模块总结5篇

第一篇：专利攥写模块总结

模块化、流程化应对实务考试

模块1：答复新颖性的模块

审查员的审查意见是：相对于对比文件1而言，权利要求1-3无新颖性；相对于对比文件1和2而言，权利要求4没有创造性。针对上述审查意见，申请人通过在独立权利要求1中增加在对比文件1 和2中都没有公开过的技术特征“××××”，使得修改后的独立权利要求1相对于现有技术具有新颖性。（注意有时审查员的意见是错的，也可以不修改而通过争辩的方式进行答复。考场多留个意）。

具体地说，对比文件 1(与对比文件1单独对比)公开了一种××××(本申请发明点与对比文件1比较)。

对比文件2(与对比文件2单独对比)公开了一种××××(本申请发明点与对比文件2比较)。

权利要求2－4和新增的权利要求××××是对独立权利要求进一步限定的从属权利要求，由于修改后的独立权利要求1具有新颖性，其从属权利要求2－7因而也具有新颖性。

模块2：答复创造性的模块

在审查意见通知书中所引用的两份对比文件中，可以认为对比文件1是最接近的现有技术。将本申请修改后的权利要求1与对比文件1相比可知，本发明××与对比文件的区别在于××××。××××（介绍区别特征所解决的技术问题以及所带来的有益效果）××××。由于上述各方面技术效果可以确定本发明实际解决的技术问题是××××。

对比文件1没有解决上述技术问题，也不存在应用本发明的技术手段解决上述技术问题的任何启示，具体介绍××××。

而且，对比文件2也不存在应用本发明的技术手段解决上述技术问题的任何启示，具体介绍××××。

在本领域中，用于解决本发明上述技术问题的技术手段也不是公知常识（这点往往会忘掉，3分）。

因此，修改后的权利要求1不是显而易见的，具有突出的实质性特点。

本发明采用××××（再介绍区别特征），获得了有益的技术效果，具有显著的进步。综上所述，修改后的独立权利要求1相对于现有技术具有突出的实质性特点和显著的进步，具有专利法第22条规定的创造性。

在独立权利要求1具有创造性的情况下，其从属权利要求2－7也必然具有创造性。

注意，如果是考试针对无效宣告请求做答复以及修改的话，上面模板中审查员的意见就要改成无效宣告请求人的意见了。呵呵

考场上答题流程化的好处是可以避免由于紧张或其他意外导致的漏答以及答题不规范的问题，工厂里采取流水线以及事务所采取流程管控的好处就在于此。据我知道的消息，评分标准的设定是分区段的，其实一个区段基本代表一个或几个知识点（考点），只要你答题时提到了该区段，不会因为前面的错误而导致该区段的失分。比如06年的实务考题，假如独立项修改错误（没有将加宽特征写入），但是只要你答复新颖性、创造性时符合规范，也是可以得到一定的分数的（可能分数得不全，具体的评分标准我没看到）。李超好像提到过去年就有考生独立项修改错误，而实务总分却过了分数线。所以，大家只要将各个模块准备好了，再将全面的答题流程化，那样就可以在一定程度上保证基本层面（甚至及格）的分数。几个流程化的示范：

2.A：在撰写答复意见时，第一段需要先大致介绍审查员（或无效请求人）的意见。然后一两句话点明申请人的观点。是同意（进行了修改）还是不同意（将进行争辩）。第二段再具体分层次详细阐述第一段的观点。

2.B:要记住对方（审查员、或无效请求人）的观点可能是错误的。

2.C:在提供答复意见书、修改后权利要求的同时，还要提供一份“修改说明”，单独介绍到底对权利要求进行了哪些修改。具体可参见06年实务题参考答案。这个在平时代理实务中一般是不提供的，因为代理实务中代理人在陈述意见时会提到具体修改，并且还会提供修订格式的文本。

2.D：要记住在适当地方加上“以上修改均未超出原始说明书和权利要求书所记载的范围，具体修改内容参见修改后的权利要求书”。

2.E：答复审查意见书的情况下，修改权利要求时可能需要提分案，也可能会添加新的独立项（06年实务题），也可能需要对说明书进行适应性修改。

2.F: 在答复无效时要注意，修改不得超出原说明书和权利要求书记载的范围，应当仅限于权利权利要求书．并且不得改变原权利要求的主题名称，与授权权利要求相比不得扩大原专利的保护范围，一般不得增加未包含在授权权利要求书中的技术特征。

提起无效宣告请求

不管是申请文件撰写、答复审查意见还是抗辩无效宣告请求，之前实务卷都是站在权利人的角度陈述其具有新颖性、创造性的理由，而无效请求人恰恰站在相反的立场上，试图否定专利的新颖性和创造性，相信大家都想要一个无效宣告请求书的撰写格式。然而提起无效宣告请求是实务卷考试大纲里面唯一尚未考过的内容，没有任何官方答案可以参照。不过我还是通过研读平时工作中常见的实质审查意见通知书摸索出一套否定新颖性、创造性的撰写格式，完全可以套在无效宣告请求书中。

一、有针对性评述的具体内容和步骤

（一）、攥写步骤

1）首先应当明确无效宣告请求的法律依据（无效理由）、该理由所涉及的权利要求，以及所依据的证据。举例：权利要求1-5不具备创造性，不符合A22.2，依据的证据为证据1-5。2）针对每一项无效理由具体陈述。

 A、首先明确相关的法律规定及其解释；  B、事实认定，包括：  专利中相关事实认定；

明确无效宣告请求针对的专利（包括授权的权利要求书、说明书，或原始申请文件）存在可以作为无效宣告请求理由提出的缺陷，具体事实。 证据中相关事实认定；

具体分析所提出证据的真实性、合法性以及与上述待证事实的关联性，即说明证据如何证明所述事实。

客观陈述证据（对比文件）揭示的内容，必要时指出具体出处，如 书证的页码、行、图、表等。

3）在事实认定的基础上，对相关法律规定的适用进行具体分析。得出所主张的涉案专利不符合相关法律规定的结论。

（二）、对不符合新颖性规定的无效理由进行针对性论述时应包含的内容 （1）新颖性的法律规定及其解释

（2）明确该无效宣告理由涉及的权利要求 （3）用于证明现有技术的证据（对比文件）

 申请日之前的公开出版物

 申请日之前在国内使用公开的证据  申请日之前以其他方式公开的证据  他人在先申请在后公开的专利申请文件 （4）对比文件所公开的内容  直接使用对比文件中的用语，有相应图标的应引用图标（避免直接使用涉案权利要求中的相描述对比文件公开的内容）

 说明所引用内容的具体出处（包括在对比文件文字部分的记载位置以及所使用的附图标号，有中文译文直接指出所引用内容在译文中出现的位置）

 在描述方式上应当区分在对比文件中有直接文字记载的内容，以及文字部分所没有涉及但认为从图中能够得出的内容

 对于所引用的对比文件不同部分所公开的内容非明显属于同一技术方案的情形，应当说明认为各部分内容属于同一技术方案的理由 a、技术方案  权利要求和对比文件中用语相差较大时明确二者之间的对应关系  当存在区别，但认为区别是惯用手段的直接置换时说明理由  权利要求中存在并列技术方案的，一般为等效的技术方案，对此可以一并评述，（如化学领域中的马库什权利要求）。但对于一个权利要求中多个必须分开的并列技术方案，应分别进行评述。b、所属技术领域 c、解决的技术问题 d、技术效果  结论性意见

 权利要求（或其中的某一技术方案）与某对比文件相比不具有新颖性，不符合专利法第22条第2款的规定。

（三）、对不符合创造性规定的无效理由进行针对性论述时应包含的内容

(1)创造性的法律规定及其解释

（2）明确该无效宣告理由针对的权利要求 (3)明确所使用的对比文件  申请日之前的公开出版物

 申请日之前在国内公开使用或以其他方式为公众所知的证据

 明确评述方式

 有多篇对比文件的，指明最接近的对比文件

 明确单独使用还是结合其他对比文件或结合公知常识进行评述 (4)描述最接近对比文件所公开的内容

 直接使用对比文件中的用语，有相应图标的引用图标（避免直接使用权利要求中的相应用语描述对比文件公开的内容）

 说明所引用内容的具体出处（包括在对比文件文字部分的记载位置以及所使用的附图标号，有中文译文直接指出所引用内容在译文中出现的位置）

 在描述方式上应当区分哪些是在对比文件中有直接文字记载的内容，哪些是文字部分所没有涉及但认为从图中能够得出的内容

(5)权利要求和最接近对比文件的对比

 找出权利要求的区别技术特征,确定其实际解决的技术问题

(6)对权利要求的技术方案是否显而易见的分析

 现有技术整体上存在某种技术启示，即现有技术给出了将上述区别特征引用到该最接近对比文件以解决其存在问题的启示

 a、区别技术特征是否是公知常识  引入公知常识性证据

 b、区别技术特征为与最接近对比文件相关的技术手段（同一篇对比文件公开的相关技术内容）

 具体分析该从相关技术内容想到区别技术特征的理由 

  c、另一篇对比文件所公开的内容

 另一篇对比文件与最接近对比文件结合的具体分析

 结论性意见

 某项权利要求（或其中的某一技术方案），不符合专利法第22条第3款的规定

（四）、以不具备实用性为理请求宣告专利权无效

 实用性，是指发明或者实用新型申请的主题必须能够在产业上制造或者使用，并且能够产生积极效果。

专利法第二十二条第四款所说的“能够制造或使用”是指发明或者实用新型的技术方案具有在产业中被制造或使用的可能性。满足实用性要求的技术方案不能违背自然规律并且应当具有再现性。因不能制造或使用而不具备实用性是由技术方案本身固有的缺陷引起的,与说明书公开的程度无关。

无积极效果：具备实用性的技术方案应当能够产生预期的积极效果。明显无益、脱离社会需要的发明或者实用新型的技术方案不具备实用性。

 对实用性的评述应包含的内容：

（1）针对什么方案

（2）所评述的方案是否能够在产业上制造或使用

 有无再现性  是否违背自然规律

（3）有无积极效果

 明显无益社会？  脱离社会需要？  严重浪费能源或者资源、损害人身体健康？

（五）、以不具备专利法第26条第4款和细则第21条第2款为理由请求宣告专利权无效

 权利要求书应当以说明书为依据，是指权利要求应当得到说明书的支持。权利要求书中的每一项权利要求所要求保护的技术方案应当是所属技术领域的技术人员能够从说明书充分公开的内容中得到或者概括得出的技术方案，并且不得超出说明书公开的范围。

 独立权利要求应当从整体上反映发明或者实用新型的技术方案，记载解决技术问题的必要技术特征。（R21.2） 必要技术特征是指，发明或者实用新型为解决其技术问题所不可缺少的技术特征，其总和足以构成发明或者实用新型的技术方案，使之区别于背景技术中所述的其他技术方案。 判断某一技术特正是否为必要技术特征，应当从所要解决的技术问题出发并结合说明书的整体内容，不应当简单地将实施例中的技术特征直接认定为必要技术特征。 分析：  本专利发明目的（从本专利所要解决的技术问题出发） 结合说明书的整体内容（考虑说明书对发明效果的描述，进而明确本专利为解决技术问题所采取的技术手段） 具体分析缺少必要技术特征的理由  得出结论

 对专利法第26条第4款和实施细则第21条第2款的评述应包含的内容：  专利法第26条第4款  指出权利要求中的具体技术特征  描述说明书对相关内容的记载  结合说明书对相关内容的记载以及本领域普通技术人员所应具有的能力具体分析权利要求中的特征得不到说明书支持的理由  实施细则的21条第2款

（六）、对专利法实施细则第20条第1款的评述可包含以下内容：

 权利要求的类型不清楚：例如“一种…技术”，不清楚其是方法权利要求还是产品权利要求；权利要求的主题和权利要求的内容不一致，如主题为产品，但权利要求内容所涉及的都是方法步骤；  权利要求所用的词语含义不清楚。如，采用同一词语表示的构件在权利要求中不同部分出现时含义改变，使得该词语的含义不确定等。

（七）、以不具备专利法第26条第3款为理由请求宣告专利权无效

说明书应当对发明或者实用新型作出清楚、完整的说明，以所属技术领域的技术人员能够实现为准。

 清楚

 完整：凡是所属技术领域的技术人员不能从现有技术中直接、惟一地得出的有关内容，均应当在说明书中描述。

 能够实现：所属技术领域的技术人员能够实现，是指所属技术领域的技术人员按照说明书记载的内容，就能够实现该发明或者实用新型的技术方案，解决其技术问题，并且产生预期的技术效果。

 对有关专利法26条第3款无效理由的分析包含的内容：

 针对什么技术内容  具体分析缺乏解决技术问题的手段而无法实现的理由  只给出结构，未给出能够实施的技术手段  给出的是含糊不清的技术解决手段  给出的手段不能解决技术问题  方案必须依赖实验结果加以证实

二、无效宣告请求书格式

根据专利法45条、细则64条，请求宣告……全部/部分无效。【最好把法条序号背下来】

针对各个权项，分别说明“无效权项、理由（法条）、证据”的对应关系。简要介绍各份证据：证据1是……，公开日为……，可以用于评价……

（一）、独立权利的创造性

1.根据技术领域、技术特征、解决的技术问题，确定最接近的现有技术。

2.权1vs最接近的现有技术（假设是对比文件1）

本专利是一种……，技术特征为……

对比文件1公开了一种……，公开了技术特征…（参见第…页），相当于本专利的…

权1与对比文件1的区别在于……，由此确定其实际解决的技术问题是……

3.权1vs其它对比文件（假设是对比文件2）

对比文件2公开了一种……，公开了技术特征…（参见第…页），相当于本专利的…

可见，上述区别特征已被对比文件2公开，并且这些已知技术特征所起的作用与权1实际要解决的问题相同，即给出了将对比文件2的上述特征应用于对比1的启示。

4.权1又没有预料不到的技术效果。【这句也可能占分的哦】

因此，本领域人员结合对比文件1、2得到权1的技术方案是显而易见的，权1不具备（突出的）实质性特点和/或（显著）的进步，即不具备创造性。

（二）、从属权利的创造性

1.权2是权1的从属权利，其限定部分的附加技术特征为……，2.但这些特征已被对比文件×公开（参见第…页），其中……相当于本专利的……，且其在对比文件×中所起的作用与其在权2中所起的作用相同,都是用于……。即给出启示，是显而易见的。

3.因而在其引用的权1不具备创造性的情况下，从属权2也不具备创造性。

三、无效理由

除创造性之外，也可能会零散地考一些其它请求宣告无效的理由，保险起见，建议考生把常用的无效宣告理由及其法条序号背下来。实务卷可能用到的无效理由包括：

（一）、权利要求

1、专利类型的定义 细则2

专利法所称发明，是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。

专利法所称实用新型，是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。

专利法所称外观设计，是指对产品的形状、图案或者其结合以及色彩与形状、图案的结合所作出的富有美感并适于工业应用的新设计。

对于发明实用新型而言，依据该法条主要审查是否属于保护客体的问题；对于外观设计而言，主要审查保护客体和能否适于工业应用的问题。

2、新颖性 法22.2，创造性 法22.3，实用性 法22.4 新颖性，是指在申请日以前没有同样的发明或者实用新型在国内外出版物上公开发表过、在国内公开使用过或者以其他方式为公众所知，也没有同样的发明或者实用新型由他人向国务院专利行政部门提出过申请并且记载在申请日以后公布的专利申请文件中。

创造性，是指同申请日以前已有的技术相比，该发明有突出的实质性特点和显著的进步，该实用新型有实质性特点和进步。

实用性，是指该发明或者实用新型能够制造或者使用，并且能够产生积极效果。

3、未以说明书为依据 法26.4 权利要求书应当以说明书为依据，说明要求专利保护的范围。

4、缺少必要技术特征 细则21.2 权利要求书应当有独立权利要求，也可以有从属权利要求。

独立权利要求应当从整体上反映发明或者实用新型的技术方案，记载解决技术问题的必要技术特征。

从属权利要求应当用附加的技术特征，对引用的权利要求作进一步限定。

必要技术特征是指发明或者实用新型为解决其技术问题所不可缺少的技术特征，其总和足以构成区别于背景技术的其他技术方案。必要技术特征的判断：应从所要解决的技术问题出发，并考虑说明书描述的整体内容，不应简单地将优选实施例中的技术特征直接认定为必要技术特征。

5、保护范围不清楚 细则20.1 权利要求书应当说明发明或者实用新型的技术特征，清楚、简要地表述请求保护的范围。清楚：权利要求类型清楚、技术方案清楚、保护范围清楚，以及权利要求书作为一个整体应当清楚。

简要：每一项权利要求以及权利要求书应当简要，一件申请不得出现两项或两项以上范围实质相同的同类权利要求。

法26条第3款中的“清楚”指的是说明书（包括附图）中所述的技术方案（及相应权利要求中的技术方案）是否清楚、完整，法26条的关键在于，本领域技术人员根据说明书（包括附图）公开的内容是否能够实现其所述的技术方案。

细则第20条第1款中的“清楚”，重点在于权利要求限定的保护范围是否清楚（包括技术方案本身是否清楚、限定的范围是否清楚）。

（二）、说明书

1、说明不够清楚、完整，不能够实现 法26.3 说明书应当对发明或者实用新型作出清楚、完整的说明，以所属技术领域的技术人员能够实现为准；必要的时候，应当有附图。摘要应当简要说明发明或者实用新型的技术要点。

清楚记载技术方案，详细描述具体实施例，充分公开必要技术特征，达到所属技术领域的技术人员在阅读说明书后能够实现的程度，并产生预期的技术效果。

2、修改超原范围 法33【注意，细则43.1分案超原范围并不能作为请求宣告无效的理由】

申请人可以对其专利申请文件进行修改，但是，对发明和实用新型专利申请文件的修改不得超出原说明书和权利要求书记载的范围，对外观设计专利申请文件的修改不得超出原图片或者照片表示的范围。

法第26条第4款（权利要求书应当以说明书为依据，说明要求专利保护的范围。）与专利法第33款有着密切的关系，它们的基础均是申请日提交的说明书（包括附图）、权利要求书所表达的内容，以及所属领域技术人员从其表达的内容中能够直接推导的内容；在这个基础上，从修改的角度看是否超范围的问题，从权利要求的角度看就是是否被说明书支持的问题，它们涉及的很可能是相同的事实。

（三）、权利冲突

1、不同人就相同技术先后申请，适用法9 先申请原则

2、不同人就相同技术同时申请，适用细则13.1 重复授权

3、同一人就相同技术先后申请，适用细则13.1 重复授权

4、同一人就相同技术同时申请，适用细则13.1 重复授权

法9：两个以上的申请人分别就同样的发明创造申请专利的，专利权授予最先申请的人。细则13.1：同样的发明创造只能被授予一项专利。

依照专利法第九条的规定，两个以上的申请人在同一日分别就同样的发明创造申请专利的，应当在收到国务院专利行政部门的通知后自行协商确定申请人。

四、进行有针对性评述时应特别注意的问题

1）一般应当首先提出不属于专利保护客体的无效宣告理由。

2）以不符合法第26条第3、4款、第33条以及细则第20条第1款，第21条第2款等请求宣告专利权无效的，应具体指明案件不符合上述条款的具体事实，只笼统提出哪一项权利要求不符合上述条款是不够的。

3）通常情况下，必须举证有关证据，对于所称的公知技术也应当举证证明；在充分举证的基础上，合理地运用这些证据。

不需要提交证据支持的仅为：众所周知的事实、自然规律及定律、按照法律规定推定的事实以及根据日常生活经验法则推定的事实，但这些情况众除了自然规律及定律，当事人有相反的证据足以推翻的除外。

4）对于不能单独使用、需要与其他证据形成证据链证明某一事实的，还应具体分析不同证据之间如何彼此关联，形成完整的证据链证明待证事实成立。

5）对于以专利权不具备新颖性和创造性等理由请求宣告无效的，应当通过技术方案与现有技术的对比，论述理由。

6）举证两份以上现有技术证据，以专利不具备创造性为理由请求宣告无效的，除了论证现有技术的结合能够覆盖专利权利要求记载的技术特征之外，还应当着重分析为什么其结合对于所属技术领域的技术人员来说是显而易见的理由。

第二篇：攥写新闻稿各类模版

攥写新闻稿各类模版

文艺体育活动

承办校团委活动等类别的新闻模板

×月×日，由××主办的以“×××”为主题的××活动在×××举行，得到了同学们的热烈响应。这次活动一共有××等×个版块，活动采取×××形式，活动内容涉及到×××等方面。为了更好的×××，我们还将×××。

此次活动充分展现了同学们的×××能力，××也得到了增强，大家纷纷表示从这次活动中获益匪浅。案例：

统数学院团委组织团学干部开展勤学廉学教育活动

2015-10-12 为切实提高学生自觉学习﹑诚信做事的能力，认真践行社会主义核心价值观，根据学院加强学风建设的相关规定要求，统计与数学学院团委于10月9日下午在卓远楼副楼301会议室开展勤学廉学教育活动。活动由院团委书记刘颖主持，学院团学干部以及2015级新生班委参加活动。

刘颖向到场的同学介绍了学院勤学廉学相关文件精神，落实布置了学院“勤学廉学”主题教育各阶段的工作重点和具体要求，随后发放了《统计与数学学院学生勤学廉学十条规定（试行）》文件，希望大家努力学习、诚信考试、谦虚谨慎、认真完成学校及学院组织的文体活动、严格规范个人信息制度、明确学生身份、加强社会体验实践与学习、加强个人修养等。同时，她结合学院特点着重介绍了团学“寻找诚信自强星”品牌活动，希望同学们在校期间积极参与校、院学术科技活动，在平时勤学习、勤实践、勤反思。

大家纷纷表示，今后将严格遵守学院勤学廉学相关规定要求，时刻提醒自己以身作则，合理安排和规划自己的大学生活。

统计与数学学院一直以来十分重视学院学风建设，每学期学院团委都通过组织学生开展诚信廉洁教育主题团日、诚信考试倡议书、寻找“诚信自强星”等活动，加强学生的诚信廉洁教育，提高学习的主动性，积极引导学院学生树立良好的学习风尚。

文艺比赛类别的新闻模板

×月×日，在××中，主持人宣布××的××比赛正式开始。本次比赛在××举行。

参赛的各个选手按照顺序轮流上台展演才艺，各显神通，表演精彩纷呈，博得台下评委和观众的喝彩。比赛气氛热烈，全体同学观看有序，在××协会全体同学的精心策划，积极参与下，本次活动给大家呈现了××、××、××、等形式多样、创意独特的文艺表演形式。尤其是×××节目，参赛者与观众进行了精心的互动，使得整个比赛掀起了最高潮。最后，在一片热烈的掌声中，××比赛落下了帷幕。案例：

金融学院举办2015年“校规校纪”知识竞赛

2015-10-12 来源：本站原创作者：金融学院信息部编辑：新闻中心

为了让2015级新生更加熟悉学校的规章制度，并做一个遵章守纪的云财学子，金融学院于10月9日晚在博远楼103会议室举行金融学院2015年“校规校纪”知识竞赛。院学生会主席团担任本次竞赛的评委。

金融学院2015级本科及研究生的8个班各派了4名同学组成小组参加比赛。在第一环节“计时答题”中，大多数参赛队伍对主持人提出的问题都能做出准确快速的回答。第二环节是“抢时答题”，选手们积极抢答，互不相让，现场气氛热烈。在第三环节的“情景分析”中，同学们根据所给出的情景，结合自己对校规校纪的了解和认识，对案例进行了合理的分析。

最终，根据各组三个环节的综合表现，国金15-1班荣获一等奖，保险15-1班获得二等奖，卓金15-1班获得三等奖，其他班级获得优秀奖。比赛以竞猜的方式让新生对学校的校规校纪有了更加全面具体的了解。

联谊类别的新闻模板

×年×月×日，××与××，在×××举行了一次别开生面的联谊活动。×××里欢声笑语不断，掌声欢呼声不绝于耳。联谊活动在欢快的气氛中有序进行。××个××的所有成员到场观看。

××成员伴随着活力四射的开场舞蹈××，晚会拉开了帷幕。舞蹈者整齐的动作，优雅的姿态，充满了活力与激情。不甘落后的××也派出了“实力派唱将”，紧接着便是歌曲串烧，《××》、《××》、《××》等舒缓动听，引起观众欢呼声不断，歌曲《××》更是引起了全场大合唱。最后，整场晚会在××中落下了帷幕。

此次联谊活动，不仅丰富了同学们的课余文化生活，同时也加强了各班级、部门、协会之间的交流，为班级、部门、协会更好的发展提供了一个很好的平台。

举办特色活动类别的新闻模板

×月×日，由××协会主办的“××”活动在××隆重举行。本协会所有成员一起参加了此次活动。

为了能使大家能更好的了解××协会的这个特色活动，在拉开帷幕之后，首先由协会的成员带来生动的××表演，吸引了许多同学的驻足观看。然后，本次活动的负责人××向大家介绍了这次活动的目的以及意义，他（她）说：“„„.”并且将自己的特色展示给所有人看。从而使更多的人了解到这个活动的特色所在。本次活动很好地宣传了××协会特色活动，在广大师生中收到了良好的效果。这对于„„..将会起到极大地促进作用。

讲座：

暨南大学冯锦山教授为城市与环境学院师生作讲座

2015-09-29 来源：本站原创作者：城市与环境学院编辑：新闻中心

9月23日晚，城市与环境学院邀请暨南大学冯锦山教授在北院卓远楼505会议室作“我国古代城市与房屋选址理论和方法探讨”讲座，讲座由城市与环境学院副院长李丽主持。

冯锦山围绕主题阐述空间、文字与思维模式和古人的世界观来论证说明我国古代城市与房屋选址的理论和方法。他分别以公、母盘羊和玫瑰的例子来介绍动植物的空间感。空间不只影响动植物生活法则，而且影响人类城市与房屋地址的选择。他把现代科学与古代文明、中国的象形文字与西方的拼音文字分开讲解，找出其中的不同，概括出文字、思维与城市、房屋选址之间的联系。他还引用古人“气”的概念，将“气”分为生气和杀气，重点介绍了生气，又将其分为人体的生气、大地的生气和装生气的容器。他把一个人，一个城市，一个世界都视为装生气的容器，通过个人的贫富，城市的兴衰，沙漠和绿地来对比不同区域中生气与杀气的强弱。最后，他又应用四川盆地和东北地形图，阐述生气的流动方向。

此次“魅力讲坛”不仅丰富了大学文化生活，而且打破人们对传统风水学的迷信理解，引导人们从一门学科的角度来分析和研究中国古代城市与房屋选址与风水学之间的科学关系。

会议

·新闻5要素（5个W），交代时间地点人物事件。导语要简明，不需要过多累赘。交代与会人员，如是大型会议重点写出到场嘉宾以及会议主持人。

·会议流程。写此部分要做好笔记，有详有略。嘉宾的发言致辞等要重点记录。会议内容可以适当选用。有一个中心，结构要清楚，学会找亮点，切忌记流水帐。

中华职业学院召开毕业生工作专题会议

2015-10-09 来源：本站原创作者：中华职业学院编辑：新闻中心 9月29日上午，中华职业学院大四教学部组织召开2016届毕业生毕业实习、毕业论文（设计）及企业学院建设专题会，学院院长李秋平，副院长宁东玲、王雪莲参加会议。

校外实践与就业服务中心副主任冷天琼对毕业实习、企业学院建设方案作了汇报。大四教学部副主任段洪汇报2016届毕业生毕业论文（设计）工作方案。院长助理、大四教学部主任尹玉斌对2016届毕业生实习就业工作安排及学生管理工作内容作补充汇报。

听取汇报后，结合2015届毕业生毕业论文（设计）工作中存在的问题，宁东玲对今年毕业论文（设计）的组织工作提出意见和要求，王雪莲对毕业实习和论文相关工作提出建议。

针对专项工作的开展和落实，李秋平提出，大四教学部、校外实践与就业服务中心各项工作必须分工明确，责任到人，有明确的目标和要求，工作有计划、有目标，切实提高工作效率和质量。

大四教学部、校外实践与就业服务中心全体工作人员参加会议。

第三篇：新闻稿件攥写规范（模版）

公共管理学院团学新闻发布的撰写规范

为加强我院团学新闻管理、规范新闻发布，提高新闻的时效性、真实性、规范性，特制订本规范。

第一条第二条第三条第四条第五条第六条第七条第一部分 新闻发布网站的规定

我院新闻中心的邮箱：ggxwzx6666@126.com 扬华班级网站的新闻由各团支部直接管理。

各团支部需要在“校团委——院团委”网站发布的新闻，按照本规范的格式写好后，发到学院新闻中心邮箱，由新闻中心审核发布。

青年事务管理中心需要在“校团委——院团委”网站发布的新闻，按照本规范的格式要求写好后，发到学院新闻中心邮箱，由新闻中心审核发布。

学生会需要在“校团委——院团委”网站发布的新闻，按照本规范的格式要求撰写后由学生会直接发布。

青年志愿者协会需要在“校团委——院团委”网站发布的新闻，按照本规范的格式要求撰写后，由青年志愿者协会直接发布。

其他网站（如扬华新闻网站、学院团学工作网站等）的新闻发布：各团支部和青年事务管理中心的新闻，由新闻中心审核后发给学院宣传工作负责老师审核发布；学生会和

第八条 第九条 第十条 第十一条第十二条第十三条青年志愿者协会的新闻，由各自相关宣传部门将新闻发给学院宣传工作负责老师审核发布。所有新闻须经宣传工作负责老师审核后发到其他网站（扬华新闻网站、学院团学工作网站等）。

第二部分 新闻稿件的总体要求

新闻稿的编辑要求用字准确，无错别字；语句通顺，无病句；合乎常规，不违反逻辑，无常识性错误

新闻稿内容要坚持真实性、客观性，能反映真实的环境条件、过程和细节。

新闻稿对于新闻事件的叙述或介绍要通俗明了、简洁凝练，注意用字、用词、用句，严禁使用粗俗、不雅的字、词、句，尽量避免使用口语化的字、词、句。

新闻事件的图片必须能够直观证明该事件确实存在，令人一目了然；且必须有一定的清晰度，不能模糊不堪。校级、院级活动要求在活动开展前发布活动预告，预告至少在活动开展前两天发布。班级内部活动不需发活动预告。活动预告的发布程序，参照本规范“新闻发布网站的规定”。

新闻稿必须注重时效性。活动结束后，活动新闻稿须在次日12:00之前完成，并依照本规范于24小时内发送至学院宣传工作负责老师邮箱或新闻中心邮箱。

第十四条

第十五条 第十六条 第十七条 第十八条

第十九条 发到新闻中心邮箱和负责宣传工作老师邮箱的照片须设图片文件夹，即图片与word文档的新闻稿分开放置，不能将图片嵌套于新闻稿中。

第三部分 新闻稿格式具体要求

标题：标题统一使用三号加粗黑体字且居中对齐；有副标题的，副标题使用“——”后加小三号宋体字且居右对齐。

正文：正文使用四号宋体字且两端对齐，正文与落款间隔三行，落款部分分行书写且居右对齐，书写顺序依次为部门、工作人员职务及姓名、时间，所有行距均设定为单倍行距。

落款：落款与正文间隔3行，落款分别为新闻来源、记者、摄影、编辑和新闻稿的时间，统一右对齐。

采稿及撰写人中的文字记者职务统一落款为“记者”，摄影记者职务统一落款为“摄影”；审稿人职务统一落款为“编辑”。

第四部分 新闻图片的具体要求

图片应采用横向格式，设置“宽500*高332” 像素，图片整理时要调整好比例，避免图片出现变形。第二十条 发到网站的新闻稿图片与图片之间相隔1行，图片和文字之间相隔3行。

第二十一条 新闻事件的图片中不能含有不雅动作、姿势等内容；图片发布次序一般为整体、发言人员特写、与会的前排领导特写、横幅、展板等各一张。

第二十二条 新闻图片右下角需添加活动单位的名称水印，班级新闻图片水印由新闻中心统一添加。

注：目前全院所有新闻图片水印统一为:

共青团公共管理学院委员会

2011年6月2日

第四篇：实习总结报告攥写要求（定稿）

建筑工程管理学院顶岗实习总结报告攥写要求

实习报告为顶岗实习学生实习情况总结报告，应包含封面、目录、正文、指导教师评语四部分，正文字数不应少于5000字，具体内容要求及排版格式要求如下：

一、封面

封面应包含内容：学院、专业、班级学号、姓名、联系电话、电子邮箱、实习单位、企业指导教师姓名、校内指导教师姓名、顶岗实习起止时间。参考样本见附件2。

二、目录

目录中注写一级标题即可，内容应包括七部分：（1）实习单位（岗位）基本情况介绍；

（2）岗位所需知识技能与自身适应情况；（3）顶岗实习内容；（4）实习任务完成情况；（5）所在岗位问题分析与建议；（6）实习感受和收获；（7）本人在职业素质和岗位综合能力等方面需要提高的内容。格式要求见附件2。

三、正文

正文应结合实际顶岗实习情况围绕下述七方面内容来写：

（1）实习单位（岗位）基本情况介绍；

（2）岗位所需知识技能与自身适应情况；

（3）顶岗实习内容；

（4）实习任务完成情况；

（5）所在岗位问题分析与建议；

（6）实习感受和收获；

（7）本人在职业素质和岗位综合能力等方面需要提高的内容。

其中顶岗实习内容应结合实际顶岗实习情况来写，可以是参与编写的技术文件（如技术方案、计划、招投标文件、调研报告、分析报告等）、完成的工作成果（如内业资料、工程预结算文件等）。

格式要求见附件2。

四、指导教师评语

评语分为企业指导教师评语和校内指导教师评语两部分，由指导教师在指导完成的实习报告上签字确认同意答辩后方允许参加答辩。

五、报告排版格式要求详见附件2。实习报告以Word文档格式发送至教师邮箱。

第五篇：攥写操行评语的浅见

攥写操行评语的浅见

五华县第二小学何伟萍

二00七年一月

攥写操行评语的浅见

五华县第二小学何伟萍

操行评语是班主任对学生在校一学期以来各方面总的评价，它既是对学生进行思想品德教育的必要一环，也是班主任与家长横向沟通的重要手段，同时也体现了教师的教学与管理水平。因此，写好操行评语是每个班主任对学生进行全面教育的值得探讨的课题。那么，操行评语怎样才能成为激励学生们努力向上，自觉克服缺点的教育手段，成为教师与学生感情交流、心灵沟通的桥梁呢？我结合多年的班主任工作体验，认为从如下四方面着手。

一、方向明、思想正，客观评价学生

党的教育方针指出：“教育者必须培养德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才，要努力从应试教育转到素质教育的轨道上来。”因此，不管那种类型、哪个层次的学生，我们必须以一视同仁的态度对待，客观地评价他们的长处与短处，优点与不足，不掺杂个人情绪于评语之中，切实地做到有一说一，是二即二，既注意每个人的优点，又不忽视其缺点和问题，真正客观地反映每个学生的精神世界。

二、勤为主、多了解，积累评价素材

要想客观地、恰如其分地评价学生，班主任平时应通过家访、座谈、观察等形式了解学生的具体情况（如兴趣、个性、特长等），并及时记录下来，做有心人。在教学和班级管理工作中，在开展各项活动过程中增强参与意识，置身于学生中，身体力行，充满热情地带动学生、感染学生、激励学生，既当学生的良师，更是学生的益友。只有广泛地接触学生、深入学生，才能细致地了解学生，把握学生的思

想动态。同时，在活动、学习中要留心观察学生的个性表现，捕捉他们积极向上的闪光点和潜在可挖掘的能力。这样，才能为写好学生操行评语积累大量素材，写起操行评语才有案可查、有话可说，才能具体、客观、有针对性。

三、倾爱心、用真情，增进师生情感

一则好的操行评语，能起到很好的激励作用，成为师爱教育的功能教育渠道。与学生沟通心灵，增进感情，加深理解，对学生近期乃至今后的成长都会产生重要影响。因此，写好操行评语既要讲究语言文字的表达方式，又要注重内容的针对性和实效性，这样才会增进师生之间的情感。

1、倾爱心，激起学生心灵的浪花。学生的思想品德的形成是有多种原因的，故其表现也各不相同。只有深入了解，全面分析，对学生有爱心，不偏见，才能写出恰如其分的操行评语。攥写操行评语前，班主任应反复斟酌，尽量做到贴切中肯、词恳意深，短短十几行操行评语，字字句句都浸透着教师的拳拳爱心，殷殷深情。同时，应以第二人称代替常用的“该生”一词，用一个亲切的“你”字，训斥性的话语不见了，代之以深情的期望，亲切的鼓励，如柔柔的春风，似融融的阳光，吹拂、温暖着学生的心灵。如对班上的一位后进生，我这样写到：“你是个活泼而淘气的孩子，你有一颗善良的心。你尊敬老师、热爱劳动、热爱班集体，每次劳动你总是抢重、脏活干，为班里赢得了‘流动红旗’。你还主动从家里带来了锤子、钉子，帮助同学修好了散架的椅子。在学习上，你要是也有这种不怕苦的精神，成绩一定会提高。老师和同学也为你高兴！”这样的操行评语，让学生读起来，能从心灵深处激起浪花，这些倾注了老师爱心的字、句，学生一定会乐意接受的。

2、用真情，激起师生感情的共鸣。班主任应饱含发自肺腑的真挚情感，用亲切温柔的语词对学生的不足之处，恰如其分地评价、激励，才能达到教育的目的。同时字里行间应流露出对每个学生由衷的关怀、体贴、期望，才会让学生感动，让家长动情。如我班上一位成绩突出，样样皆能的学生，在操行评语中，我是这样写的：“忘不了你那认真积极的态度，忘不了你那不服输的精神，更忘不了你常常为了集体，为了同学而费心。你是一个好班长，不但工作出色，成绩优良，还写一手全班最好的字。如果在生活中加以注意小节，严于律己，平等待人，诚实谦虚，前途会更光明、远大。一定记住：自满会使一切变成零的。”班主任真挚的感情，殷切的希望，能不深入学生的心扉，激起师生感情上的共鸣吗？这种用真情写出来的操行评语，融洽了师生情感，收到了所期望的效果。

四、重全面、抓特点，鼓励学生进步

一个班的学生，一方面在行为表现上必然有许多共同点；另一方面，每个学生都是以活生生的、独立的个体而存在，各有自己的特色、个性、专长、优劣。可见，班主任写操行评语既要从学生德智体等方面进行全面评价，又要突出学生的特点，肯定成绩，指出不足，鼓励进步。我班有位活泼好动的体育尖子，在校表现出色，成绩优良，但在家表现恰恰相反：脾气大，爱顶撞，不尊敬父母。怎么评价他呢？我写下这样的操行评语：“运动场上有你矫健的身影，两次夺冠为班争光；课堂上有你出色响亮的回答。身为体育委员，能认真负责，带领同学们在篮球、跳绳比赛中获得好成绩。你确实是一位组织能力很强，又有体育潜能的功臣，同学们很羡慕你，如果你能够像尊重老师一样尊重父母，我相信爸爸、妈妈一定更开心、更满意，同学们也会更喜欢你。”再如：我班一位女生学习欠佳，但她十分喜爱唱歌。我便在操行评语中这样写：“你聪明可爱，最令我难忘的是，在校歌咏

比赛会上你那悠扬的歌声打动了全场的老师和同学的心，我真为你高兴！我多么希望你的学习成绩也如你的歌声一样获得掌声啊！”当学生拿到这种充满信任而又饱含激励之情的操行评语时，心中倍感温暖，更感到不能辜负教师的期望，于是便会产生一种奋进的心理，这正是我们班主任所期望的操行评语产生的效应。

操行评语的内容重在激励，感情要真挚，语言要诚恳、亲切，要有一定的艺术性，能唤起学生的愉悦和热情，要明确向学生提出极力与期待，点燃学生的希望之光，扶起他们的自信小树，让操行评语成为激励学生继续前进的动力，自然会收到良好的效果。