中小学生守则调查报告范文

第一篇：中小学生守则调查报告范文

中小学生守则调查报告

中小学生守则调查报告一

一、调查背景

汉字是中华文化延续进步的根本，而对于中学生来说，正确的书写尤为重要。《中学语文课程标准》指出：要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。但由于应试教育的强大势力和一些学校不重视学生书写能力的培养，写字情况及其效果不尽人意，走进教室，不难发现很多学生写字时脑袋歪着、本子写着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势及不正确;翻开作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风咋起，吹乱一地稻草;错别字在学生的作业本中随处可见，特别是作文时更突出。作为中学生连一些基本的常用字都弄不清楚。种种原因，使中学生在规范汉字书写方面存在一系列问题：字迹潦草、不整洁、错别字太多等等。

二、调查内容

1、字迹潦草的原因。

2、如何规范写字。

3、对规范些的看法。

三、调查结果及分析

对200多学生进行了问卷，情况如下：在校时间经常动手写字的占59%，偶尔动手的占15%，老师布置作业了才写的占26%;坚决反对写错别字的占22%，认为情有可原，有事难免会犯点小错误的占78%;认为整体上写字字迹工整程度一般的占96%;很工整的占4%;认为写字时出现错别字的占70%，很少出现错别字的占30%;学生认为导致写汉字字迹潦草的原因是写字态度马虎的占85%，汉字难写，书写效率低的占11%，习惯用电脑打字的占26%，汉字书写能力规范化不受重视的占67%;学生认为写字字迹潦草对日常工作、学习、生活的负面影响很大的占30%，较大的占56%，一般和较小均占7%;当写字遇到不会写或有疑问的字时，查字典后再写的占74%，用电脑(手机)查证在写的占85%，问身边的人后再写93%，不查不问，写下有疑问的字的占4%;如果学校采取措施对中学生写字行进规范要求，学生认为经常举办书写比赛的占19%，开设书法课的占81%;学生认为规范书写汉字对于民族文化的传播和延续意义重大，见证了华夏语言文体的艺术美的占89%，意义较大的占11%。

根据以上调查结果不难看出：大部分学生经常动手写字，反对写错别字，但由于平时作业量大字迹工整程度不够，字迹不工整有情可原，作文时出现错别字的占多数，这与学校不重视规范书写能力有很大关系。根据《中学语文新课标》中学应开设书法课，传播和延续民族文化。

四、应对策略

充分利用语文课时间指导学生写好汉字，布置作业时，减少作业量，要求学生规范书写每一个字，掌握所学汉字，从头练起，规范写字姿势，搜集名家作品欣赏，或请相关老师讲座，让学生对写字感兴趣，定期进行书法作品竞赛，对优秀作品予以奖励，并把作品展出，让学生互相学习，共同提高。建议学校开设书法课，专业老师任课，系统训练，提高学生规范书写的能力。

中小学生守则调查报告二

良好的行为规范对于中学生成长是重要的，为了深入了解中学生行为规范做出了一份中学生行为规范问题调查报告，欢迎阅读!

一、问题的提出： 良好行为习惯的养成，对于中学生来说至关重要，著名教育家乌申斯基说过：“习惯是我们存放于神经系统中的资本，一个人有了好的习惯，一辈子都享受不尽它的利息;一个人有了坏的习惯，一辈子都偿还不了它的债务”。可见良好习惯的重要。作为孩子成长重要基地的学校，应十分重视学生良好习惯的培养。基于此，我们以渭源县黎家湾中学为例，通过调查学生习惯现状，有针对性的进行良好习惯的培养，为孩子的一生幸福奠基!

二、调查对象： 本校7——9年级学生，共212名，三、调查方法： 主要采取问卷调查法，共发放问卷212份，收回209份，收回率%。

四、调查结果与分析：(一)礼仪习惯

1、在图书室、微机室、教学楼等公共场所，你会注意小声说话

吗?(很注意80%，有时会忘记10%，经常忘记5%，从来不在乎5%)。

2、碰到老师会不会主动问好?(总是35%，熟悉的老师会60%，偶尔会5%，不会0%)。

3、会不会在教室习惯性的乱丢垃圾?(一直是55%，有时会35%，有人提醒会5%，不会0%)。

4、离开图书室座位时会主动将椅子和取下的书放回原处吗?(总是会80%，记得时会10，有人提醒时会8%，没这个意识2%)。

5、上课带手机吗?(一定会10%，有时会40%，不会50%)。

6、吃剩的饭菜你会如何处理?(留到下餐吃45%，给动物吃45%，倒掉10%)。

7、你会随意攀折校园花草吗?(经常2%，偶尔45%，不会53%)。

8、捡到别人丢失的物品你会怎么办?(尽力找到失主并交还25%，交到失物招领处70%，放到原处不理他5%，占为己有0%)。

9、当别人遇到困难时，是否会伸出援助之手?(一定会35%，有时会55%，不会10%)

10、你觉得当前学生整体文明礼仪状况如何?哪些地方应该进一步改进?(说脏话10%，不注意个人、公共卫生20%，公交车上不让座10%，不注重课堂纪律20%，不爱护公共设施10%等等。)可以看出，大部分学生自身的文明礼仪程度较高，但还有相当一部分学生存在不良的现象。如不能够尊重他人，不遵守公共秩序，说脏话，不注意个人、公共卫生，不注重课堂纪律，拿手机现象严重，不爱护公共设施，不注意节约，浪费严重等等。

(二)、学习习惯：

序号 调查内容 肯定 否定 不一定 课堂上使用的学习用品是否每次必带不忘? % % % 能否坚持做好上课前的准备工作? % % % 坐在课桌前是否能迅速进入学习状态? 24% % % 在学习中有经常沉迷于空想的时候吗? % % % 学习时有下意识的动作吗? % 42% 老师布置的作业或任务，你经常想尽办法去完成，不达目的不放弃吗? 53% % % 7 是否对薄弱学科、不感兴趣的学科格外努力用功学习? % % % 课堂上是否有意发表一些逗人发笑的奇谈怪论? % % % 老师不在，你是否能自觉地学习? % 16% % 是否经常被老师提请注意? % % %

可以看出，一是学生学习准备不充分,只有%的学生能带好学习用品,%的学生能做好课前准备,有%的学生不做学习准备,甚至有少数学生上课预备铃响后不进教室,还在室外观望。二是学生学习时耽于空想。只有24%的学生能快速进入学习状态，%的学生上课沉迷于空想。有%的学生上课做小动作，22%的学生上课有意发表一些与学习无关的逗人发笑的奇谈怪论。三是学习自我监控的能力差。当老师不在时，有16%的学生不会自觉学习，%的学生经常被老师提请注意。

四、是学生学习存在畏难情绪。老师布置的作业或任务有困难时，%的学生自动放弃应该完成的学习目标任务;对薄弱学科的学习，%的学生不愿对薄弱学科格外用功学习。

(三)、生活习惯

1、你是否按时休息、起床?(经常68%，偶尔30%，从不2%)

2、你是否每天坚持锻炼身体?(经常57%，偶尔43%，从不0)

3、在家是否帮父母干些力所能及的家务活(经常80%，偶尔20%，从不0)

4、当天的事是否当天按时完成?(经常55%，偶尔44%，从不1%)

5、自己的物品是否摆放整齐?(经常67%，偶尔30%，从不3%)

6、你是否坚持早晚刷牙?(经常44%，偶尔45%，从不1%)

7、你是否吃街头小摊食品?(经常34%，偶尔30%，从不36%)

8、你是否饭前便后洗手?(经常45%，偶尔34%，从不21%)

9、空闲时间你是否看一些有意义的书籍?(经常44%，偶尔34%，从不22%)

10、你是否上网聊天、玩游戏?(经常34%，偶尔45%，从不11%)可以看出，大部分学生有较好的生活习惯，但还有一部分学生存在不按时作息，不坚持锻炼身体，卫生习惯差，空闲时间上网聊天，自己的事不能按时做到位等恶习。

五、结论与建议(一)、结论： 根据调查可以看出，我校大部分学生行为习惯良好，但还有相当一部分学生存在不良行为为习惯。根据我们调查，影响学生行为习惯的因素主要有以下几个方面

1、学校和教师的因素很关键 学校是学生学习知识、成长的主要场所，学校的规章制度、管理、教师素质的高低都关系着学生的成长，学生升学压力以及社会对学校的认可程度迫使很多学校视成绩为根本。导致的后果是学校重智育发展而轻视德育的教育。

2、学生自身的因素是主要原因 部分学生自控能力差，学习的兴趣不高，沉溺于网络游戏中，在游戏中获得成功的快感，也有部分学生喜欢看电视剧或文体娱乐节目;长时间形成的自由散漫，多动，懒惰等不良行为习惯，使学生的自我约束力下降，缺乏恒心和毅力。

3、家庭教育有不可低估的影响 素质较高的家庭，对学生从小的教育和管理严格，学生在健康的环境中成长，心理和智力得到良好的发展，这部分学生在学校往往表现出积极，健康的心态。低素质家庭或不健康家庭中，父母对学生的教育方式不当，以打代教，或放任不管，对学生管教不严，娇生惯养，甚至溺爱、姑息迁就，学生初期体现的不良行为习惯得不到及时纠正。

4、社会影响力越来越大 俗话说：“学校十年功，难抵社会一分钟。”不良社会风气弥漫，贪污腐败、制假贩假、缺斤少两、唯利是图、拜金思想泛滥，社会公德沦丧，公民群体道德意识下降。致使有的学生难以形成正确的人生观，失去进取心，更不用提行为习惯养成教育了。

(二)、建议

1、加强学校与社会、家庭的共同教育 教师要经常家访，或与家长保持电话联系，及时向家长反馈学生在校表现，家长要有正确的指导方向，要关心子女，不任其自然，诚挚严肃，不过分宠爱，不粗暴简单，不歧视偏爱，端庄正派，耐心诱惑，耐心说服。同时，教师、家长教育学生要有正确的人生观、价值观。

2、耐心辅导，做好学生生活、学习、思想工作 首先教师要言行一致，要求学生做到的，自己首先要做到。其次要积极引导、正面教育，在思想道德教育过程中，要求教师对学生进行正面疏导，启发自觉，面向学生，指明前进的方向，循循善诱。第三、尊重学生与严格要求学生相结合，首先，教师必须对学生充满感情，尊重学生的人格和自尊心。相信每一位学生都能成为社会主义建设人才。其次，要求应合理正确，明确具体和严格适度。另外，要坚定不移地贯彻，并且认真执行、检查、督促学生切实做到。

3、做好班风、学风、校风的建设 一个优秀的班集体应该有优良的班风和传统，有正确的舆论。培养良好的班风要从形成正确的舆论做起，班上的学生对同学的行为和班上发生的事情能明辨是非，分清好坏。

第二篇：中小学生守则为开学第一课

重庆学生春季开学第一课将围绕新版《中小学生守则》展开，学生与老师一起学习守则，贯彻落实《守则》的引导作用。

24日开学当日，将为全市500余万中小学生献上“大礼包”——今年的开学第一课将围绕《中小学生守则》(以下简称《守则》)展开学习，授课风格更为有趣多元，而《守则》也将融入师生和家长的生活学习中去。

《守则》共9条，282字，涵盖学生德智体美劳全面发展的基本要求。

《守则》补充了更接地气的具体行为规范内容，如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等;增加了新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容，如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等。

根据市教委下发的《关于进一步贯彻落实中小学生守则(2015修订)的通知》，全市各中小学将进一步修订完善校规、班规等建立与《守则》相一致的制度规范，同时，老师也需学习内化《守则》，做出表率，家长可用《守则》为契机，制定家庭公约，培育良好家风。

市教委方面表示，贯彻落实《守则》对引导中小学生提高思想道德素养，扣好人生第一颗扣子具有深远意义，为学生终生成功发展奠定了坚实的基础。

此外，市教委也于今日下发了《关于做好教育管理干部和教研人员深入教育教学一线工作的通知》，要求市级教研科研机构每年要选择20所以上有代表性的农村学校、薄弱学校开展集体教学视导，组织送课下乡、专题讲座、课堂点评等活动，帮助农村学校、薄弱学校提高教育教学质量。

区县教研机构则要对辖区内的薄弱学校逐一开展教学视导，从备课、上课、作业、辅导等环节入手，帮助学校解决课程改革、教学改革中遇到的具体困难和问题，指导学校开展多层面、多样化的校本教研活动，帮助学校提高教育教学质量，努力办成“百姓身边好学校”，推动义务教育均衡发展。

以上是‘重庆学生春季开学第一课将围绕新版《中小学生守则》展开’的内容，更多最新的教育资讯发布在这里，欢迎大家来查阅。

第三篇：关于中小学生课业负担调查报告

关于中小学生课业负担调查报告

关于中小学生学业负担调查报告

为促进学生深入了解社会，了解丰富多样的教育实践，关注教育热点、难

点问题，促进学生科研素质的提升，促进教育事业的发展。学校组织我们进行了

专题调研，调研采用问卷、访谈、文献等方法进行，调查对象主要是在校中小学

生，现将有关结果报告如下。

一、关于学生负担情况说明

根据调查题目我设计了相关问卷，并对相关中小学生进行了调查，进行了相

关的数据分析(见最后一页)，问卷如下： 数据分析如下：

根据数据可知：大部分中小学生感觉自己负担稍重，并且中学负担重于小学，毕业年级重于其他年级。学生负担稍重主要表现在以下几个方面：

1、在校时间漫长。根据教育部的规定，小学生在校时间不得超过6小时，初中生在校时间不得超过小时，高中生在校时间不得超过9小时，根据调查数据可知，目前，很少有学校能够严格做到这一点。调查数据可知绝大多数小学生每天上课时间在7到9个小时，大部分中学生每天上课时间在9小时以上，绝大多数小学生每天放学后要写一个多小时的作业，大多数的中学生每天放学后要写高于一个小时的作业。这明显高于教育部相关规定。除此之外，我通过访谈等方式得知，少数学校还存在提前到校，推迟放学，周六、周日上课等现象，延长了学生在校学习时间。

2、父母期望过高。根据调查数据显示，学生认为压力的主要来源之一是父母期望过高。由于社会竞争日益激烈，学习成绩、文凭与以后的求职有非常密切的关系。所以，许多父母花钱送孩子去更好的学校，上更好的班级，花钱请家教，不仅增加了学习时间，而且让许多学习难以跟上的孩子增加了许多苦恼和压力。还有就是父母对孩子采取的不正当教育方式，对成绩好的孩子采取过多的奖励，对成绩不好的孩子采取惩罚，责备等。这样使成绩好的孩子变得高傲，使成绩差的孩子自尊心受挫。

3、重复练习繁多。国家三令五申严禁学校组织学生统一订购资料，但调查发现，大多数学校还是组织了学生订购了其他资料，而且日常考试、测试情况较多，“填鸭式”的教育方法没能使学生把知识学活，对待问题生搬硬套，而且过多的测试，使学生承受太多的成绩压力，许多学生产生考试焦虑，真正面的重要考试时，学生反而不能以正常心态面对。

4、缺乏锻炼身体素质跟不上。根据教育部规定，义务教育阶段体育课占总时的10%到11%的比例，1到2年级体育课相当于每周4节课时，3到6年级体育课和7 到9年级体育课相当于每周3课时，而根据调查数据可知，大多数小学生每天锻炼只有半个小时，大多数初中生在体育课上锻炼，而体育课的课时也只有一到两节。这远远不符合教育部规定。

二、负担产生原因分析

1、家长教育太目的化。①家长总是将好成绩、好文凭与好职业联系在一起。家长

普遍认为只要现在取得好成绩，将来才能有好的学校，才能有好文凭，将来才有出息。从小家中就不停的为孩子请家教，周六、周日给孩子报各种补习班，占用了孩子休息、娱乐的时间，阻碍了孩子爱好、兴趣的发展，忽略了德、智、体、美全面发展的重要性。②家长不认可成绩差的孩子。家长认为成绩差的孩子将来没有出息，对孩子进行各种说教，严重上伤害了孩子的自尊心，是孩子压力增大。③家长不按章出牌。家长认为上好学校就有好成绩，不考虑自己孩子智力水平是否跟得上，花钱让孩子上好学校，上更好的班级，孩子在这样的班级中难以跟上别的同学的步伐，产生了严重的心理负担，感觉到自己的差距，自尊更受挫。

2、学校教育引导离位。①老师素质不够。大多数老师采用“填鸭式”的教学方法。学校教师在学生购买的资料的基础上，还组织学生购买许多的辅助资料，课堂上，通过题海战术让学生掌握相关题型，而老师本身则失去了刻苦钻研的精神，不去钻研做题的新技巧，新方法，把解题技巧的掌握归于重复的练习。这种教育方式课堂效益低下，学生学习缺乏积极性。另一方面，老师对班上成绩差的同学采取不管不顾的态度，对成绩差的学生采取降级等手段，使成绩差的学生得不到和优生平等的关注，失去对学习的兴趣，把学习当成一种负担。②学校受社会，家长乃至教育本身的不适当评价左右，在减负问题上态度暧昧，学校不按教育部规定采取减少体育课时、周六周日上课等手段增加上课课时，企图用延长课时来换得高上线率。

3、社会观念陈旧化。①许多大型企业将文凭作为考核的重要参考。现在无论到什么地方应聘都有相关的文凭限制，而就像专科生有相应的技能但无相关文凭在竞争中处于劣势。②社会将学习成绩的好坏同学生的个人价值联系在一起，用成绩好坏来评估一个人的价值高低。

4、国家规范不到位。①教育部制定相关规定但实施不到位。关于中小学生减负的相关规定在实际中都很少落实到位，除此之外，教育部门在对学校对规范的执行的监督做得不到位，没有采取相关的惩罚措施，所以促使我国各大高校能明目张胆的采取各类措施加长上课时长，增加学生负担，增加学生压力。②教育部关于减负相关规定还有待完善。

三、思考与建议

(一)在学生负担问题上社会、家庭还存在一些认识上的误区：①家长认为孩子负担过

重是学校造成的。②少部分家长认为不能减负，担心孩子在将来的升学，就业中吃亏。③家长认为孩子的学习成绩差可以通过花钱让自己孩子上考不上的更好的学校等方法提上去。④孩子只有通过高考考上好学校才有出路，艺考之类的道路在以后都不会有出路。

(二)如何减轻学生过重的课业负担

1、作为教育主管部门，一是要加大宣传力度，营造正确的社会舆论，着力培养社会各界正确的教育观、人才观、评价观，调适社会心理。二是要加大关于素质教育常规的检查力度。三是要坚持教育评价的科学性。

2、作为学校，一是要坚守教育法规，落实有关减负规定，在学生到校时间、作业等方面严格执行上级规定。二是要建立完善的制度，如家庭作业申报制，班主任协调家庭作业总量制，年级组统一布置家庭作业制等，加大对学生课业负担的控制检查力度，三是要组织教师相互交流、相互学习，积极开展研究，大胆探索减负增效提质的新思路新方法，并加以推广。

3、作为教师，一方面要充分认识减轻学生过重负担重要性，认真钻研教材，准确把握教学重点、难点，从学生实际出发精心设计教学过程，精讲精练，提高教学效率，另一方面，要加强对不同层次学生的研究，加强对典型题型的研究，精心设计、布置作业，注重作业的层次性、针对性和有效性，减少不必要的机械重复劳动，注重作业形式的多样性和趣味性，避免枯燥无味的劳动，提高作业对学生的吸引力，大力加强学法指导和作业习惯的培养，提高学生的作业速度和作业质量，达到轻负担，高质量的目的。

4、作为家长，要注意培养孩子的学习自觉性和良好的学习习惯，加强对孩子作业的督查与指导，不要给孩子施加心理压力，不要盲目地给孩子增加课业负担。

四、应该从哪些方面调适社会、家长心理

1、减负决不是减去必要负担。

要让家长知道：减负是以不影响教学质量为前提的，减去的只是一些机械重复的无效劳动，减去的是不讲方法的死记硬背呆练，减去的是过长的在校时间、过重的作业负担。

2、学习应有适度、合理负担。

要让家长知道：学习是一个复杂的过程，知识经过识记后会遗忘，必须及时复习，经常复习;对一种技能的掌握必须反复的练习才能达到熟练的程度，因此学习应该有适度、合理的负担。认为只要课上听懂了，课后无需练习、复习的观点是不正确的。现在的考试题型变化多，考试形式活，综合性强，要求学生对知识的理解程度深，能融会贯通，灵活运用。要达到这个目标，只有平时多思考，多练习。因此，学习必须要有适度，合理的负担。

3、学习必须要有刻苦的精神。

现在绝大多数家庭都是独生子女，家长对子女普遍比较娇惯，不忍心看子女吃苦。要让家长知道：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，少年不知勤学早，白首方悔读书迟。作为青少年学生，要成才必须要有勤奋、刻苦的精神，娇生惯养，怕苦畏难是成不了大器的。

第四篇：中小学生近视情况调查报告

中小学生近视情况调查报告

一:问题的提出:

眼睛是心灵的窗户,拥有了一双健康明亮的眼睛,外面五彩缤纷,千姿百态的世界才能一目了然，才能更好的学习,生活。但进入高中以来,我们班越来越多的同学戴上了眼睛,同学们的视力越来越差

为什么会有这么多的人近视?为什么会引发近视?近视有哪些危害?又有哪些预防方法?

仅仅是不良用眼习惯造成的吗?

二:调查目的:调查我校学生的近视情况,找出近视的原因、近视对个人的影响及其预防和治疗方案。

三:,调查方法:

1.通过网上调查和询问同学,老师,了解近视的主要原因。

2.走访当地小学,初中,了解近视的发病率及学生中存在的问题。

四: 调查结果:

1.现象:全国学生体质健康调研最新数据表明,我国小学生近视眼发病率为%，中学生为%,高中生为%。

近视的原因

专家分析,主要是四点原因:学生用眼过度;用眼不卫生;缺乏眼保健知识;

饮食结构单一,缺乏眼营养。其中,63%的学生用眼时间过长,60%的学生不注意用眼卫生，50%左右的学生没有认真做好眼保健操,60%左右的学生缺少眼营养补充。

因此,近视的主要原因是看书学习,这是因为学生面临的学习压力较大,尤其是在高中生阶段有较多的作业和考试,导致了两长一短的现象,即每日学习时间长,一次连续作业时间长,睡眠时间短。

中学生眼球正处于生长发育阶段,调节能力很强,伸展性也较大。但是长时间的注视近物,视力负荷过重,致使眼睛得不到充分休息,是导致近视进展的主要原因。调查发现大部分同学的近视是始于高中阶段,或者是在高中时期,近视的程度变得更加深。所以同学们在学习的过程中一定要注意劳逸结合,适时放松眼睛,如眺望远方,做眼保健操等。

我们发现看电视和玩电脑对近视的影响也越来越大。如今生活水平高了,大家重视生活质量,家家户户都有电视机,现在的大学生的电脑普及率也越来越高。然而,这些电子产品给我们的精神生活带来富足的同时也给我们的健康带来了隐患。事实上,这些隐患是可以避免的,这就要求大家做到合理使用这些电子产品。

其他用眼不卫生情况包括使用不洁净的毛巾或手擦眼睛、走路、乘车时看书,在强光下看书写字等等。这些情况也不容忽视,因为它是20%的近视的引发因素。至于遗传方面的原因则要注意不能近亲结婚,近亲结婚加大了后代近视等疾病的发病机会。

3.近视的危害:

近视对人造成一定的困扰,就调查显示,这些影响大部分表现在生活中。据资料显示，近视对生活具有如下危害:

①视力低下,给生活带来诸多不便;

②中高度近视,会导致眼球突出,眼睑松弛,影响容貌;

③近视患者其白内障、青光眼的发病率明显高于正常人;

④中高度近视,特别是高度近视容易引发玻璃体混浊、视网膜出血和脱离而致盲;

⑤近视超过600度可产生一定的遗传因素,不但影响自己,而且会影响下一代,这是最可怕的。

人们也考虑到了近视对学习的影响,如一些专业对视力有着较为严格的要求:

①单眼视力低于者,不能录取理工类的海洋运输、船舶驾驶、民航航行管理业;

②双眼视力低于者,不能录取警校、军官学校、精密仪器、海关专业;

③单眼视力低于者,不能录取医科、艺术类的舞蹈、音乐、电影、摄影专业;

④单眼视力低于者,不能录取体育专业等;

对身心健康的危害:

① 造成营养不良,思维受到限制

②对自己不自信,适应环境能力差

③成为求知、求职、婚恋的绊脚石

④深度近视会眼窝深陷,脸部变形

4.近视的预防和治疗:

(1)每天坚持做两次眼保健操。

虽然非近视的人数较少,但是非近视的人数天天做眼保健操的人数是近视的4倍,近视的同学大部分处于从未做过或是偶尔做过眼保健操的情况。这表明,做眼保健操对视力的确有着很明显的保护作用。

眼保健操是根据中医学推拿,按摩的理论,通过经络穴位结合医学医疗组合而成。做操时,用手指末端在眼周围相关的穴位上进行曲自我按摩。从中医学的角度来说,这种眼保健操可以疏通眼部的经络,调和眼睛气血,所谓“目得血能视”;从现代医学的角度来认识,按摩能加速眼框周围的血液循环,改善眼部营养,使眼部肌肉得到放松,消除眼疲劳,从而达到预防近视的目的。如果做眼保健操马马虎虎,无异于隔靴搔痒,起不到应有的作用。做眼保健操时,洗净双手,两眼轻闭,手指甲不能留长,指端用力要均匀,以使按摩处有点酸胀的感觉为好,不能用力要均匀,以免损伤眼睛。当脸部(眼鼻处)皮肤上有毛囊炎、疖子,以及眼睛患有炎症时,应该停止做眼保健操。中小学有每天做眼保健操的规定,但是在大学做眼保健操完全是靠自觉。由于现在的大学生几乎每个人都配有电脑,若是不注意眼睛的保护则更加容易加大眼睛的近视几率和近视程度。

(2)看书时坐姿要端正,读书或写字时做到“眼离书本一尺远,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸远。”

(3)不要在坐车或行走的时候看书,也不要躺下看书。

(4)尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。注意作息时间的安排,不能让眼睛长期处于疲劳状态。

(5)睡眠不足身体不仅容易疲倦,还易引起视力下降;要少吃含糖量高的甜食，少吃烧烤类食物,不偏食、厌食。多吃对眼睛健康有益的食物,如富含硒元素的食物(动物肝脏、瘦肉、玉米、洋葱、大蒜、海鱼、淡菜等)、富含维生素a的食物(肝脏、牛羊奶、蛋黄)和富含维生素b1和尼克酸的食物(小麦、玉米、螺旋藻)。

五:总结:

近视应该防范于未来,所以每个人从小就应该养成好的用眼习惯。对于已经近视的就应该好好接受治疗,控制其近视程度的加深。如今越来越多人近视,所以有必要加强全社会对近视的认识,在全社会普及健康用眼的知识。同时应该加大对近视的研究,寻找更好的治疗方法,让近视患者早日获得好的视力。

第五篇：关于中小学生上网调查报告

关于中小学生上网调查报告

［调查人员］

［调查目的］

［调查范围］

中小学生

随着网络技术的普及与应用，网络的触角伸向社会的每一个角落，毋庸置疑，网络作为信息的载体，它给人类的社会生产力带来了巨大的飞跃。“网络”已成了当今了解世界、走向世界的一扇快捷的窗户。在互联网迅猛发展的浪潮中，我们不能不看到以中小学生为主体的青少年中，不少人正在汹涌而来的各种不良信息、思想面前逐渐迷失生活、道德和信仰的方向。

对未知世界充满好奇和探索精神的中小学生一族，对网络更是情有独钟，一“网”情深。然而“网络”在展现一个五彩缤纷的世界的同时，也打开了一个无限巨大的“垃圾场”的大门，对身心尚未成熟的中小学生来说可谓“一半是馅饼，一半是陷阱”。近日，对附近学校在读的小学五年级至初二年级做了一项调查。

一、基本情况。

调查对象是12－16岁的青少年。下发问卷146份，返回139份。调查发现经常上网的23％，全部是男同学，几乎每天上网；偶尔上网的56％，从没上过网的9％，女学生居多。上网费用的来源63％人是节省的饭钱和零用钱。87％的人在网吧上网。家长对学生上网的态度47%约束，34％要求正确使用。上网的目的31％聊天，29％玩游戏。上网对你的学习有帮助的占6％，无帮助的占19％。谈到对网络的看法，认为内容丰富、健康的占12％，认为既有健康，也有不健康内容的占48％。所列举熟悉网站的名称都是游戏和歌曲网站。

二、学生上网的利弊分析

应该承认，网络对学生还是有诸多好处的，主要表现在：可以拓宽知识面；“网络世界”的出现，使学生的生活空间，从原先相对狭小的物理空间进入了一个完全开放的虚拟空间，扩大了学生的人际交往层面；锻炼了社会交际能力，能够促进学生甄别现实与虚拟空间真伪的能力；增强了学生对信息技术的学习兴趣，提高了学习成绩，打字速度快，盲打水平高；经常玩游戏的同学反应速度快，思维敏捷。

由于自我控制能力较差，中小学生上网存在很多弊端也是显而易见的：

1、影响学业。中小学生上网大多是为了打游戏聊天和点歌等，这些娱乐方式对中小学生很有吸引力，意志不坚定的学生常常身不由己，情不自禁，沉溺其中而不能自拔，严重影响学业。有的上网时间过长（有的甚至通宵达旦），不能很好地休息，上课无精打采，精神恍惚；有的即使上课时也是“身在曹营心在汉”，注意力不集中，学习效率低下；有的为了上网甚至旷课、逃学„„诸如此类的现象日益增多，浪费了大好的时光，导致学习成绩直线下降，影响了学生的大的好前途。

2、影响中小学生的身心健康成长。目前，大多数中小学生是独生子女，他们本来就缺乏与他人沟通的机会，如果再沉迷于网络游戏或聊天，就会使他们减少和人交流的愿望，甚至患上“电脑自闭症”，处于亚健康状态或直接导致心理障碍。

3、影响学生的身体健康。有些网吧环境较差，大量的吸烟导致烟雾缭绕，严重影响了学生的健康；有的学生上网时间太长，容易引发很多疾病。长时间上网不但对眼睛造成极大伤害，还打破了正常的生活规律。还有的学生为了上网常常节省午饭费，长此以往，还会导致内分泌失调，引发一系列身体疾病。更可怕的是易导致心理疾病，这将给中小学生今后的生活和学习带来无法预计的损失。

4、诱发中小学生犯罪。上网费用入不敷出时产生邪念欺骗家长钱财或者抢劫小学生钱物。这种现象现在时有发生,曾经在某学校的一个学生打着学校的旗号从家长手里骗取了好多钱。网上不健康的内容，也会导致中小学生的行为道德不规范。学生光顾黄色网站，都容易使学生走上犯罪的道路。

三、学生伦理道德

伦理道德的产生与形成，是由于人与人之间的交往需要共同的约束，而网络的诞生，在现实社会之外又缔造了一个完全没有地域限制的虚拟社会。面对面的、错综复杂的人际交往变成了互不见面的虚拟交往；网友之间难以进行身份鉴别，网上交流可以完全无所顾忌。互联网的发展使青少年所面对的伦理道德环境发生了深刻的变化。一方面，上网人员构成十分复杂，其中甚至不乏从事非法活动的人，但其身份却无法辨别，形形色色、五花八门、良莠不齐的信息和思想，通过这些人可以轻而易举地传播给青少年。另一方面，青少年的年龄特点又决定了他们抵御网络糟粕的能力较差。由于青少年的社会生活经验较少，对于经过伪装的思想和言论的识别能力较差，再加上特有的好奇心、猎奇心及个别人潜意识的犯错愿望，他们会比较容易地被错误的思想、言论所诱导，进而产生错误的伦理道德倾向，久而久之，还会把错误的伦理道德倾向带到现实生活中。在青少年伦理道德倾向尚未定型的时候，还容易将虚拟社会的东西当成真实的存在，对现实世界的伦理道德标准产生排斥心理。伦理道德环境的这一变化，无疑增加了青少年伦理道德教育的难度。

如何应对青少年伦理道德环境的变化？针对青少年的特点，我认为应从以下几方面去努力。

第一，大力提倡并重视教育责任社会化。过去，青少年接受教育的基地主要是学校，而现在网络也成了青少年接受教育的地方，在伦理道德教育方面，部分青少年在网络接受的教育甚至可能比学校还要多。在这种情况下，单纯将青少年伦理道德教育任务交给学校已不现实，必须高度重视社会的教育责任。首先，网吧必须有青少年教育意识。必须采取措施加强对青少年不宜频道或内容的限制，禁止网上黄赌毒的传播，这应该成为开网吧的首要条件。对网吧所有者和管理者的素质也应有一定的要求，不能让那些本身素质低下甚至有某些犯罪倾向的人进入这一特殊的行业。其次，可以考虑将网吧分为成人和儿童网吧，将他们隔开，使青少年去浏览他们应该看的内容。对于那些年龄太小，辨别能力差的儿童，应该禁止他们进入社会性网吧，这也是对未成年人的保护措施，可以使他们免受污

染或伤害。

第二，下大力气建立和发展专门的青少年网站。目前，针对青少年的网站也有不少，如有些学校的网站，教育系统的网站，一些青少年团组织的网站。但是，这些网站都太专门化，信息量少，信息范围狭窄，综合性的、信息十分丰富的青少年网站基本还没有，不能满足青少年摄取信息及娱乐的要求。因此，建立充分针对青少年特点和喜好、适合青少年各个年龄层次、内容丰富、能满足青少年的各种需要的综合性网站，已是十分紧迫的任务。毋庸讳言，要创办这样的网站是有一定的难度的，比如其收益就可能暂时难以保证。国家应该从社会效益的角度考虑，在投资及其它政策上给予大力的支持，比如可以由国家专门进行投资，并立法允许这样的网站可以无偿地摘录其它所有网站的某些信息而不受版权的约束。

第三，可以考虑将学生的上网地点局限在学校和家庭。在学校则由专门的老师进行指导和监督，在家里可以由家长陪同上网，“互教互学”。由于网络传播的特殊性，传统的监管方式对青少年上网者已不起作用。因此，必须从上网地点和方式上加以限制。学校可以创办由专门老师负责监管的、供学生集中上网的校园网吧，并尽可能多地给他们自由上网的机会。青少年在家里上网时，表面上是在家长的监管之下，实际上家长是被隔离在虚拟世界之外的。家长们最好多一点耐心，能够与孩子们约定固定的上网时间共同上网，在互帮互学中实施监管。

第四，学校应该加强学生的网络伦理道德教育。学校在开展“减负”工作以后，除了应多开展一些学生乐于参加的活动，减少在校生上网的时间，降低他们对网络的迷恋程度以外，还应该加强对青少年的网络道德教育、价值观及法律、政治思想教育及网络文明教育。在网络这个虚拟的空间里，学生要不受垃圾思想、言论、信息的污染，一方面要求学生有较强的辨别能力，对网络的虚拟性有深刻的认识，另一方面还要增强他们的自律能力。这道“防火墙”只能靠学生自身的人生观、价值观、道德观来筑就。要让他们充分地认识到网络这个虚拟世界也是一个实实在在的公共场所，在这里“活动”、交往，必须像在现实社会中一样，要讲公德，讲文明，做一个文明的网络使用者，不做垃圾信息的发布者和传播者，不做有损他人利益的事情。加强网络立法和对网上犯罪行为、尤其是针对青少年的违法犯罪行为的打击力度，对青少年伦理道德教育也十分重要。

青少年的伦理道德教育是我们国家一直比较重视的问题。随着现代传播手段、交往方式的改变，我们也必须灵活地改进教育方式，适应现代科技的发展。青少年伦理道德教育也是社会健康发展的重要基础，全社会都应该对此负起责任来。

四、建议和意见

随着互联网的迅速发展，网吧的数量也逐渐增多，家庭上网的也越来越多，中小学生上网的人数也呈不断增多的趋势。这是他们的权利，学校和社会不可能也不应该禁止。但是中小学生正处于成长之中，他们上网弊远远大于利，特别是“不健康上网”给中小学生带来了严重危害，我们必须对他们的上网行为给予关心、引导和教育，使互联网成为传播先进文化的阵地。为此，提出如下建议：

1、加强各方教育。作为学校，如果只是强行禁止学生上网，容易引起学生的逆反心理，不能达到预期效果。因此，应该变“堵”为“疏”，采取多种形式，运用典型事例，加强法制教育、网德教育、责任意识教育和自我保护意识教育，使学生彻底认清“不健康上网”的危害，注重引导学生“健康上网”。作为社会，通过各种媒体普及中小学生心理健康知识，开设中小学生心理咨询热线。作为家长，不要只关注孩子的衣食住行，更要关心孩子的心理成长，不要对孩子放任自流或者强加干涉，配合好学校、社会做好孩子的思想工作。

2、加强政府管理。要加强对网吧的审批，继续加大对网吧的检查力度和管理力度，尤其是对网站内容、上网时间和身份证等方面要细心检查、严格管理，阻止不健康的进口游戏泛滥，杜绝“不健康上网”情况的发生，保护中小学生的身心健康。不能对非法网吧只是罚款了事，更不能就知道伸手向网吧收钱而疏于管理，使网吧经营出现秩序混乱的情况，影响青少年的健康成长。

3、加强网络管理，加大法制力度。对于境内境外一些非法网站加强监控力度，对于境内非法网站坚决取缔，对于境外网站进行严格过滤；制定专门法律，继续加强对网络犯罪的打击力度，保护中小学生“健康上网”。