国培计划送教下乡中小学美术组总结汇报演讲朗诵（最终五篇）

第一篇：国培计划送教下乡中小学美术组总结汇报演讲朗诵

“国培计划（2017）”汨罗市“送教下乡”

中小学美术项目“总结提升”阶段

演讲稿

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好！我是来自桃林寺镇拦江小学的廖慧壮。很荣幸，能够作为学员代表，向各位领导，专家，老师分享我们美术组的所感所获。

时间过得真快，为期10天的培训已近尾声。此时此刻，我们满怀激动的心情难以言表。首先，请允许我代表美术组全体学员向时刻关心我们的领导表示崇高的敬意，向为我们的培训过程中倾注了大量心血的老师们表示诚挚的感谢！感谢你们为我们搭建了一个理论与实践相结合的培训平台，感谢你们为我们创造了一次继续学习的机会，使我们渴望自我提升的梦想在这里变成了现实。

值得我们美术组骄傲的是，我们有一个强大培训团队，平易近人的首席专家朱立平老师（给每一堂课精彩的点评），认真负责的班主任熊擎宇老师（为我们安排所有培训行程），我们非常荣幸邀请到了湖南省教科院专家朱小平老师、岳阳市教科所李根老师给我们讲座，有幸观摩了长沙市美术名师（麓山国际实验学校周品老师、长沙市四方坪小学周添阳老师）的精彩课堂。

一、示范教学阶段

10月12日，我们90位来自各个乡镇的老师齐聚高泉小学，开启了美术学习之旅。由周雅娜，蔡峰，何洁，杨晶，熊擎宇五位老师分年级给我们带来了精彩的示范课，并随即进行同课异构，小组研磨，大家各抒己见，初步打破传统思维模式，进行课堂再造，打造自己独特风格的课堂设计。专家朱立平老师随即进行精彩的点评。点评中提到：上一堂好的示范课要注意三点。一要有亮点，二要有新课改理念，三要有动手能力。当天，汨罗电视台来培训组采访，宣传推介我们项目班级的培训实效。

二、研课磨课阶段

研课磨课是美术培训最重要、最实质的阶段，在此期间，我们培训组收获硕果累累。美术培训项目初中组给湖南省各市专家老师展示了研课磨课现场，这是一场高规格、高品质的“饕餮盛宴”。由杨晶老师执教的原生态课堂《梅竹言志》，在各个小组的研磨下，各种精彩的教学设计跃然纸上，整个的培训过程给51个国培项目县的近80位管理者做了一个很好的示范。课间，美术老师进行了精彩的才艺展示，有剪纸，折纸，书法，工笔，国画，彩绘等项目。

与此同时，我们小学组开始了紧锣密鼓的分片区研课磨课。我们5个小组的成员先在各自学校上一堂教本研修课，然后在组内推选俩堂精品课，再小组集中对俩堂课进行打磨。在我们去片区学校之前，我们负责任的班主任熊老师已经去往每所片区学校和校领导联络。

在研课磨课过程中，我注意到一位特殊的执教者——张婵。张婵老师是一位专业美术老师，在她两岁半时因车祸失去左腿（二十多年来，她一直没有放弃自己的追求，出于对美术的热爱，她考入长沙师范学院美术教育专业，2014年，考编正式成为汨罗市教师队伍中的一员.）在这次培训中，张婵老师从未请假、早退，我们集中培训的地点在高泉小学三楼，每上一次课张老师就要用她的拐杖走完俩百多个台阶。在这次片区研课磨课过程中，她给我们带来了一堂精彩的美术课《青花瓷》（出示精美课件、作品彩铅画、手工、辅导学生作品）她的专业美术素养令我们赞叹，她的敬业精神让我们肃然起敬，她积极乐观的人生态度更让我们为之动容。

三、成果示范阶段

5个片区，10位老师的课堂经过研磨，一堂堂精彩的课已然成型，由于时间关系，只推选出徐海、廖慧壮、李盼盼三位老师将片区研磨的精彩课堂展现给大家。一堂不起眼的美术课，经历学校同事领导打磨、片区学员打磨、再到展示之时，已是光芒四射。同时，我们也分年段观摩了初中组长沙市麓山国际实验学校周品老师的《标志与设计》，小学组长沙市四方坪小学周添阳老师的《灭火英雄》，他们的授课模式、新型的绘画材料让我们眼前一亮，让我们感到农村美术教育和城市美术教育的差距，也让我们对地方美术资源有了一个重新的定位。

教育专家朱小林老师的讲座《基于学科核心素养的中小学美术教学策略》，岳阳市教科所李根老师讲座《基于美术核心素养的教学设计》让我们对目前美术教学的要求有了一层新的认识，虽然朱老师和李的讲座只有俩小时，但对我们学员的知识储备却可以受益终身。

他们的示范教学和指导，犹如在我们每一位美术培训者心中投下一颗石子，激起了创新的阵阵涟漪。11月11日是周六，这一天，我们培训小组来了六个小客人，他们是培训老师的子女，令我们震惊的是，他们的表现出人意料的懂事（举例五岁小孩不哭闹，一直玩玩具、高年级女孩正在教室后面做作业，吃饭素养）他们的懂事、善解人意远远超越了同龄人，这是我们教师子女的骄傲。

火天西塘小学的何行老师和屈子祠镇屈子学校的邹海燕老师都即将生产，但是她们依然坚守美术学习阵地，何行老师在生产前一个星期，还和我们第八小组成员在桃林片区进行研课磨课。

特校的高鳌老师，有听力、语言障碍，培训学习较为费力，但是他积极参与培训，他的评课一度让我们所有学员泪洒现场。

这几位老师堪称我们中小美术班级典范。下面我提议：让我们全场爆以热烈的掌声，送给以这几位老师为代表的学习典型，送给我们这个优秀的培训团队！

四、培训过程中的苦与乐

在紧张的培训之余，班主任熊老师精心准备了各种游戏丰富我们的课间。

我们集中培训的时间虽然只有短短的10天，但确是跨越了整整2个月的时间。我们美术组的老师在学校大多身兼数职，在完成学校的各种教学教研任务之余，还要完成培训中的各种任务，在培训过程中，一坐几乎是一整天，很多老师说，这比上课还累。确实，我们的培训过程是辛苦的，但确是痛苦和快乐并存。看到学生课堂上的喜悦和兴奋，看到学生一幅幅精彩的作品，看着自己的专业成长，再辛苦都值得。

俩个月前，我们带着追求自身发展的愿望而来，今天，我们带着收获，满载而归，相信我们会进一步为汨罗的教育添砖加瓦，尽自己绵薄之力！最后，再一次感谢为此次培训班付出辛勤劳动的各位领导和老师们，同时，也祝愿大家工作愉快，生活顺心！

介绍、欣赏现场范作

第二篇：国培送教下乡总结

国培送教下乡总结

龙江县头站镇中心学校

刘景方

在这次国培送教下乡活动中，我受益匪浅，不仅让我领略到了多位优秀的化学教师的讲课风采，感受了专家团队的独到的讲评，也让我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。下面我就这次国培送教下乡听课、送课谈几点自己的心得体会总结：

第一、教师善于创设情境，导入新课。

在课上，我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。来自龙江三中上课时能根据中学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用中学生好奇、好动心理特点，并紧密结合化学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。比如:上金刚石和石墨课时李老师和学生们做起化学实验，通过让学生自己动手动脑，也激起了学生的好奇心和求知欲，从而为教学服务。还有李老师精心创设问题情境，组织适度开放的探究性活动，启发学生拓宽思路，多方位、多角度地获取多样化的信息，积累丰富的探究经验。非常值得我学习。

第二、教师的教学理念新。

首先是以学生为主体：现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自由，而是让教师以学生为主体，使学生成为化学学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者的的角色。而怎样做好这一角色，教学实践中我有许多困惑。这次活动中，老师的教学，让我找到了解决困惑的方法。教师要适时地引导学生思考，也就是要适时地引导学生提出问题，让学生自己分析问题，解决问题，而不是直接告诉学生什么，否定学生什么。今天的教学中，教师就很好的做到了这一点，课堂上教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，他们根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣师生互动，不仅培养了学生学习化学的兴趣，同时也激发了学生的求知欲。

其次是教给学生化学思维：通过这次学习我更加明确了在今后教学的终极目标：不是知识的累加，不是方法的堆砌，而是把化学当作一门科学来使用的思维习惯。化学实验教学目的绝不仅仅是为了考试得高分的工具，也不是通往成功的敲门砖，它是一种载体，是桥梁，因此学有所用才是最根本的目的。今后的教学中，更要注重在真实实验的情境下的自然交流。

第三、教师高效的教学设计，高强的课堂驾驭能力。现在到处都在提学生的减负问题，而减负的根本在于提高课堂效率，所以要成就高效的课堂就必须要求教师对课堂进行精心的设计。这次活动中，我感觉到几位授课教师都成功的做到了这一点。在不熟悉学生的情况下，在一个陌生的环境中，几位老师都能够高效的完成自己的教学设计，让我惭愧之余，也产生了由衷的敬意。另外让我感受最深的是几位老师对教学语言的运用。他们语言清晰流利，基本上都具有启发性。这样对学生能起到潜移默化的作用，有助于实现良好的教学效果。地道的语言也给学生创设了一个真实地进行交流和交际的平台，从而真正地让学生能够学以致用。

运用精致的课件，展开形式多样的互动活动，实现了教学的有效性。提高了课堂的实效，真正的做到了当堂课程全部完成，让人不得不赞叹老师高效的教学能力。

在这次活动中，从各位教师的授课中，我感受到了不仅是老师的过硬的教学功底，也感受到他们对教学工作的认真和对学生的热爱。没有这些发自心底的动力，很难将一堂课的层次打理得这么清晰，也很难对学生的反馈抓的这么准确及时，更难将一堂课上得那么自然而富有感染力。感染了学生，也感染了在场的听课教师。在以后的工作中，我要学习他们的闪光点，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，并且发现学习的快乐。

第三篇：国培计划送教下乡报道

诊断示范 共享精彩

——记“国培计划（2017）—舒兰市送教下乡培训小学语文诊断示范”活动

2017年9月8日，由舒兰市小教部主任王玮及东片学校语文骨干教师组成的 “国培计划”（2017）送教下乡培训团队”到水曲中心校开展第一阶段“诊断示范”活动。

王玮主任在活动前做了讲话，使参会教师明确了此次培训的任务、方式和具体安排。本次培训诊断采取同课异构的方式，通过抽签的形式，最后由XX学校

老师、XX学校

老师和XX学校

老师三位出课，内容是长春版四年级语文第五单元第二课《病房里的故事》。通过“现场授课——教学反思——同伴互助——专家诊断——互动研讨”的活动程序，帮助参培教师代表找到课堂教学中的不足，引领参培教师观课评课，使参培教师在别人的课堂教学中思考自己的教学行为，促进参培教师的专业发展。

所有参加本次培训活动的教师十分珍惜这次学习和交流的机会，克服条件艰苦，时间紧迫的困难。通过深入课堂观察、具体案例分析，探究发现问题，形成好课共识，激发了每一位参培教师对先进课改理念的认同和对优质课堂的追求。同时参培教师纷纷表示将继续以“爱满进修、情系国培”的情怀，投入到下一阶段的培训中去，继续抒写国培的美好新篇。

第四篇：国培计划送教下乡学习心得

国培计划送教下乡学习心得

2015 年11 月9 日至10 日我有幸参加了商丘市教育局组织的国 培计划送教下乡的学习，听取了六位优秀教师的优质示范课，以及来 自省级各位专家的指导，此次活动我受益匪浅，不仅让我领略到了六 位出类拔萃的数学教师的讲课风采，感受了专家的独到的讲评，也让 我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。下面我就这次听 课谈几点自己的心得体会:

第一、教师善于创设情境。在观摩课上，我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。他们在上课时能根据小学生的特点为学生创设充满趣 味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学 生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。比如:开 始和学生玩石头、剪子、布的猜谜游戏不仅拉近了师生间的距离，也 激起了学生的好奇心和求知欲，从而为教学服务。教师们精心创设问 题情境，组织适度开放的探究性活动，启发学生拓宽思路，多方位、多角度地获取多样化的信息，积累丰富的探究经验。非常值得我学习。

第二、第二、教师独特的教学理念。现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自由，而是让教 师以学生为主体，使学生成为数学学习的主人，教师只是数学学习的 组织者、引导者和合作者的的角色。而怎样做好这一角色，教学实践 中我有许多困惑。这次活动中，老师的教学，让我找到了解决困惑的 方法。教师要适时地引导学生思考，也就是要适时地引导学生提出问 题，让学生自己分析问题，解决问题，而不是直接告诉学生什么，否 定学生什么。今天的教学中，教师就很好的做到了这一点，课堂上教 师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，他们根据学生的心理 发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣师生互动，不仅培 养了学生学习数学的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。其次，我更 加明确了在小学数学教学中最重要的究竟是应该教给学生什么。最重 要的是教给学生知识?不是。最重要的是教给学生方法?也不是。最 重要的是教给学生数学思想。因为，如果拥有了数学思想，也就拥有 了解决实际问题的金钥匙

第三、教师精心的教学设计。现在到处都在提学生的减负问题，而减负的根本在于提高课堂效 率，所以要成就高效的课堂就必须要求教师对课堂进行精心的设计。今天的课上我感觉到两位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的 准备，因而我也在课上发现许多值得我们学习的闪光点。通过这次听 课，我深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，也感受到了 老师和学生之间原来可以如此的默契……看到六位老师精心设计的 这几堂课，孩子们都深深地被老师的课所吸引着。我感触颇深，也发 现了许多值得我们学习的地方，在以后的工作中，我要学习他们的优 秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力。当然有比较就会有鉴别，并不是这六位老师的课都非常完美，人 无完人，他们也会有些不足。比如老师在课堂最后时间到了还没上完，也没有归纳总结便匆匆忙忙下课了，还有老师叫了很多学生回答问题 却没有及时给予表扬鼓励，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运 用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。

在本次学习中，我深刻地认识到做为一名教师，只有精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学 生学习知识展示自我的平台。才能不断的提高自己，从而更好地完善 自己。总之，这次的学习使我明白了许多:有效的学习，应该是会学、有用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的 成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成 长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂 教学为主阵地。以后我会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教 材，挖掘学生潜能，积极参加各种教科研活动，多听同任教师的课，向身边的优秀教师学习。努力上好自己的每一节课，取人之长，补己 之短，争取在以后的教学中不断提高自己，当好新理念下的数学教师，争做有较高水准的业务素质和专业知识水平的优秀教师。在整个培训过程中，我时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人。我会积极主动承担教学任务，来锻炼自己，发挥带头作用，热心和我的同伴交流、合作。在教学工作中，把这次活动的心得与同 伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学 生的一切。作为教师，我需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断专研。要学习的路很长。所以，我们要对教育教学充满信心和希 望。这次学习像一场春雨，滋润着我的心田，让我沐浴着雨露茁壮成 长，准备为春天的美好增添一首亮丽的风景。

第五篇：国培计划“送教下乡”心得体会

国培计划小学语文“送教下乡”活动心得体会

今天观看了四堂充满生命灵动的课，课堂上教师那亲切的语言，自然的教态，扎实的教学功底，独特的教学风格和良好的语文教学素养，都给我留下了深刻的印象，纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断，充分体现了一学生为主体，教师为主导的高效课堂。其中，杨雅勤老师的《听鱼说话》让我印象颇深，老师抓住了学生心理发展的特征，利用关键词教学来培养学生的语感，提高学生的语文素养，教师丰富的语言表达技巧让我受益匪浅，而徐峥嵘老师的《隔窗看雀》让我体会到扎实的语文功底和教师对学生在阅读引导中的技巧是何等的重要，徐老师说我们不仅要教会学生学会分析理解课本中的课文，更重要的是学会阅读的方法，在今后课本以外的阅读中能够运用自如，最后熊春萍老师的作文分享也让我在作文教学方面豁然开朗，语文学科的教学核心是教会学生听说读写的能力，写得一手好字，练得一副好口才，写得一手好文章。语文阅读课的教学模式有规可依，有型可据，虽然也有各种各样的课堂呈现模式，可其教学形式在日常的教学中已具有相对固定的模式。但是，作文教学对于学生、家长以及老师来说都是个难题，没有固定的参考模式让教师去教学。我作为年轻老师，对这个问题更是头痛万分，在每单元的习作训练中，我都很为难。我不知道如何教会学生自己形成思路，自己组织语言，完成习作。学生的习作大多是靠家长和我的辅导、修改才成型，他们迷茫，我也不知如何是好。比如三下第三单元的习作，要求写自己，这其实在三上的时候已经涉及写人的文章，但是换个角度，学生的习作就很不理想了。听了熊老师作文教学课，我受益匪浅。她告诉我们“童心是作文的根”学生写不出作文的原因是老师的眼中只有“文”，缺乏对童心的关注与尊重，告诉我们要为心灵而写作，而她的教学指导具体而有效，比如她的教学策略中的思维导图法，为我们打开了作文教学中教什么，怎么教的大门，也为学生打开了怎么写，写什么的大门，非常的实用

所以我在反思，我的学生不会写作文，是因为我这个语文老师不会教。听了这堂课，我也收获很大，原来作文也是需要具体指导的而不是靠只言片语的解说就能让学生领会。我明白了在阅读教学中，可以引导学生对阅读中接触的文章形式加以理解，以便能够在单元习作中灵活运用。经过这次培训，我对课堂教学和作文教学有了新的理解，我以后会在教学中寻找学生的兴趣点，在阅读教学中确立为习作服务的目标，以读促写，有针对性地指导学生，在课堂、作文教学路上继续摸 索，寻找出更好的方法。