(田伟鸿)参加小学语文学术交流 学习心得体会

第一篇：(田伟鸿)参加小学语文学术交流 学习心得体会

贵阳市实验小学 铜仁市小学语文名师工作室走进印江县实验小学开展学术交流培训学习心得体会

实验小学 田伟鸿

今天，我怀着非常激动的心情，有幸参加了“贵阳市实验小学 铜仁市小学语文名师工作室走进印江县实验小学开展学术交流”的语文专场学习活动。

在活动中，分别来自贵阳市、铜仁市的著名小学语文名师李佳、龙婷，和我校语文骨干教师王燕等，给大家展现了精彩的课堂教学活动。她们的课堂活动不但灵动、优美，还充满了自己对于语文课堂教学的个性化展示，可谓风彩各异。尤其是龙婷老师的《边塞诗》“群文阅读” 献课，让老师体验到了“群文阅读”模式下带来的语文高效课堂与教学艺术。贵阳市实验小学主任张盈的讲座《我们这样教语文》，让我们每一们教师更加全面、深入了解了她们学校教师团队对语文教学创新实践的不断探索，和每个教师对语文教学“深、钻、精”的优秀教学品质。她们的团队在“命运共同体”的教学研修模式下断创新、精进，开展了学生学习的多元评价模式，举办了多样的活动，取得了丰硕的成果，让在场的所有参训教师“叹为观止”同时深受启迪。铜仁实验小学名校长、专家教师的讲座《让阅读与教材同步》，更是以自己30多年的教育教学经验，给所有在场教师“语文阅读教学怎样教，怎样备课、上课”以实践、理论和方法上的指导。可以说：本次交流培训活动“干货”满满，很受启迪。

这次培训，采用了“名师献课”与“专家讲座”相结合的研修交流形式，通过优秀课例观模、学员互动、专家理论学习等丰富多样的活动，使我既有观念上的洗礼，又有理论上的提高，更有了教学技艺的成长和教学能力的提升。本次国培犹如一股清泉流进我干涸的心灵，专家们的精彩纷呈的讲座和个性化的“案例解析”，润泽我的心灵，启迪我有智慧；活动中教师师同行独具特色的授课和交流研讨，让我如沐春风，醍醐灌顶。

回顾本次培训，感受颇多，让我找准了自己与优秀教师和先进的现代教学理念还存在很多很大的差距，更明白：教师是一个需要不断学习的行业，教师只有通过不断努力学习，才能与时俱进，正确引领学生，培育好下一代，同时更好的实现自我成长。真诚期待下次我还能有机会参与这样的学习培训！

2018年5月15日

第二篇：2017年小学语文国培心得体会(田伟鸿)

2017年小学语文国培心得体会

实验小学 田伟鸿

我有幸参加了“国培计划（2017）区域性教师网络研修——印江小学语文工作坊”的国培学习。这次培训，我们采用了“线上”与“线下” 研修相结合的形式，通过理论学习、专家答疑、优秀课例观模、学员互动、线下研修等丰富多样的活动，使我既有观念上的洗礼，又有理论上的提高，更有了教学技艺的成长和教学能力的提升。本次国培犹如一股清泉流进我干涸的心灵，专家们的精彩纷呈的讲座和个性化的“案例解析”，润泽我的心灵，启迪我有智慧；线教师师同行的独具特色的授课和交流研讨，让我如沐春风，醍醐灌顶。回顾学习培训，感受颇多，特作如下心得体会，把自己培训的所学、所获用于今后的教育教学中：

1、本次“国培”使我找到了自己与优秀教师的“差距”，明确了我今后的工作目标。在今后的教育教学中，我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，争做“教育先行者”，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际和本班学生的情况，努力学习同行们的学习态度、求知精神、钻研精神和协作能力，加强平时的学习、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定要学以致用，将本次学到的知识、技能运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在自己的教学事业的发展中大放光彩。

2、本次“国培”使我学到了很多教学新思想、新方法，为科学地教育学生找到了方向和“途径”。小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析和探究。“国培”专家从各自擅长的研究领域谈起，充分结合实例，既注重了“言传”，又注重了“身教”；让我们很好地把握了不同学段、学科的内容特征，同时更加深入地领会了自己的“教”与学生的“学”的立场转变和途径，学会了科学、有效地“备课”，让自己的教学备课更贴近学生，更接“地气”。

3、本次“国培”学习，不但让我学会了“教什么”，而且还明白了“怎么教”、“为什么要这么教”，真实提升了我实际的教学本领。古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔”，专家们在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理点，他们毫不保留地把自己的“金点子”传授给了我们，让我在教学的“迷津”中找到了方向，在过程的体会、领悟中内化成知识，并在自己今后的教学实操中形成方法和技能，真正地促进了教师们的知识与技能的自我提升。

4、本次培训给我印象最为深刻的是：自己参加“线下研修授课和学习微课制作”的体验。当我上完课，老师同行们毫不吝啬地帮我指出授课中的“不足”，同时对我的教学活动和教材把握方面提出了很多中恳有益的建议和意见，以及在自己学做“微课”过程中得到我们研修团队成员的大量支持和帮助，使我非常受益。让我感受到了“一个人走得快，一群人走得远”的真实涵义。

总之，本次国培学习，使我感觉收获很多。我在“国培”中不但收获了知识、提高了专业技能，还收获了团队教师之间彼此的真诚和友谊。真心感谢此次的国培学习，让我有一个收获进步、促进自己专业成长阶梯，期待下次我还能有机会参与。

2018年3月31日

第三篇：教练员学术交流学习心得体会2

教练员学术交流学习心得体会

（二）在体校举办的教练员学术交流会的第二堂课的内容是 “简易的生理指标在田径运动员选材及训练中的应用”，由体校副校长罗世勋进行授课，通过学习，使我进一步了解和增长了在运动员选材方面的知识，颇受体会。下面就课中“简易的生理指标在田径运动员选材及训练中的应用”作几点体会：

一、在课中熟悉和学习到了“运动员选材”的概念。运动员选材是运动训练的前提或初始阶段，是挑选具有良好运动天赋及竞争潜力的儿童少年或后备力量参加运动训练的考察、测试和选拔过程。运动员选材是把先天条件优越、适合从事某项运动的人材从小选拔出来，进行系统的、有目的的培养，以便取得优异的运动成绩。选材必须利用一切手段来预测一个少年能否通过训练取得成绩。这种预测需要依靠遗传学、形态学、生理学和统计学等多方面的材料综合地加以判断，是运动医学的一个重要研究课题。所以“生理学”正是选材关键内容之一，属于重点部分，我们作为“龙身”的基层体校，科学合理运用生理指标的选材，正是我们必须掌握的知识和方法。

二、在课中，罗副阐述了通过亲身经历对不同的运动员进行的选材和训练再到参赛的生理指标统计和对比，充分说明：作为田径运动员尤其是中长跑运动员选材，挑选运动员具有良好身体条件和身体素质固然重要，但寻找具有良好的内在功能对日后培养成为高水平运动员方向发展更加重要，而实现科学选材选出适合项目发展相具天赋的苗子的目标单凭简单的身体形态和素质测试是不完善，不够全面的，难以实现的，必须要求教练员进行全面的指标测试，恰当地运用科学，实用有效的生理、生化指标于选材中，精挑细选才能选出更有发展潜质的优苗，唯有这样才能为培养高水平运动员打好基础。

通过学习，得知了：

1、简易的胜利指标测试在田径运动员选材中的应用：①、心率测试方法；②、如何利用心率的变化来评价运动员心肺功能的优劣；③、心率测试在选材时指标对运动员评价；④、心率测试在选材实践中的运用；⑤、利用简易的生理指标测试来指导训练：简单、实用指标一是心率；二是血乳酸。“作为专项训练，如你采用比赛强度以下即血乳酸值＜2mol／ml，心率（HR）＜70%（脉搏22次10〃以下）的训练都是垃圾训练，是徒劳的，不管你采用训练量有多大，都不肯能提高成绩，要相处成绩必须在强度上下功夫”，我觉得这点是不容无视，是我们教练员务必掌握的重中之重的要素和提醒。

三、通过学习，懂得科学合理借鉴了短跑项目运动时间短、强度大、单位时间内能量消耗多，要求运动员身体健康而强壮，并有较强的心肺功能和无氧代谢能力。血色素男子12.0～14.0克以上，女子10.5～12.5克以上，比肺活量≥75，台阶指数105～115。的特点，结合其他项目的运动员选材吸取这方面的经验和弥补选材是知识要素。

培养出一个优秀的运动员，在选材的第一步工作上如果能科学应用了生理指标进行选材，那就减轻了过去目测、简单测试的传统选材方法而选到的运动员过后多次又筛选的工作环节，通过科学运用生理指标的应用给我们教练员在选材工作方面带来了很好的保障，做好了这一步，对今后训练培养的环节打下了牢靠的基础，起到了事半功倍的作用。以上是我这节课所学到的知识和体会。

2011年3月25日

第四篇：参加学术讲座的心得体会

讲座心得

时光在我们不经意之间飞逝而去，我们已经从青涩的一年级新生成长为成熟的大四毕业生。在这短暂忙碌而美好充实的四年中，我们自觉地汲取更多的知识以武装自己的头脑，不论是从课堂上，图书馆里，还是在受益匪浅的讲座中；同时，在实践中也锻炼了自己各方面的能力，这些无疑为我们在不久的将来踏入社会并快速适应工作岗位奠定了坚实的基础。我们从讲座中了解到了许多当今化学研究进展，使自己能够跟上科学发展的步伐，督促自己学习实践，为未来打好基础。

在听讲座上我们要深化专业知识，使自己理论水平得到提升。听学术讲座时，要有一定的基础，不然我们就不能够及时地理解其中的专业术语。在老师的《什么是分析化学》这一讲座中，我们能够先了解这一专业名称的真正含义，随着老师的一步一步的讲解，我们慢慢地对分析化学的了解加深。在听这一讲座前，我们已经学习了分析化学的课程，但我们只是学习了很基础的东西，需要加深了解的只是还很多。我们在课堂上缺少的就是对未来化学的发展方向，而学术讲座距为我们提供了绝佳的机会。《激光技术及其应用》、《长链脂肪酸甲酯催化制备长链 脂肪酸醇的研究》、《ABO2型氧化物导电性研究》、《现代测试技术在珠宝玉石鉴定中的作用》、《有机光电子研究的新进展》等讲座不仅给我们介绍了化学的广泛应用，还让我们看到了化学无限前景。

当前由于许多废水、废气与废渣仍未经严格处理就外排，导致我国工业生产造成的环境污染仍十分严重。一方面旧帐未清，许多老厂的治污措施因种种原因，并未完全到位：另一方面又新建了许多污染较难治理的小厂，使环境对污染的负担呈有增无减的趋势。目前世界各国都在为未来经济与社会可持续发展制定发展战略。我们可以运用化学手段对环境进行监测，《节能减排与低碳经济》、《水体富营养化现状及动向》向我们介绍了许多关于环境监测的现状与方法，同时我们从课堂和试验中对环境保护加深了了解。

近年来国际上较普遍提倡和开展的绿色化学与技术的研究，目的是发展环境友好技术、环境无害技术或清洁生产技术，同时强调化学过程的原子经济性，反应的高选择性，不生成或很少生成副产品或废物，实现或接近零排放过程。工艺过程中强调使用无毒无害原料、溶剂及催化剂，同时生产环境友好产品。这样可以减少末端治理，从根本上解决环境污染问题。我们在《Regeneration Medicine》、《天然药物化学研究概况》、《无机化学发展现状与趋势》、《Brønsted酸性功能化离子液体在绿色有机合成中的研究进展》等讲座中从不同方向上看到了绿色化学的发展，相信在不久的将来我们实现绿色化学的全面发展。

食品安全是大家都关注的话题，这是关系到我们生命安全的重大事件，就像刚出现的蒙牛纯牛奶致癌物事件，弄得人心慌慌的。听了《食品安全快速检测技术简介》、《食品分析中的样品与样品前处理》的讲座，让我更深入了解了食品安全存在的问题以及可以用怎样的方法检测食物中的各种含量，还有对食品的处理方法。让我对自己的饮食习惯有了更健康的调整。现在很多人提倡绿色食品，相对于一般食品生产的绿色食品更安全，同时绿色食品还提醒人们要保护环境和防止污染，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。

听讲座是学习知识的一种途径，是老师们传授经验的时间，在《过去、现在和未来》、《福建省化工类行业的现状、发展与学生就业前景》、《 就业工作报告》

讲座中，我了解到自己就业的前景，让我更有目标的进行学习，从老师自身经历中，我受益匪浅。我相信自己的未来是精彩的，是有前途与希望的。

总之，老师们的讲解条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我们都被深深的吸引。通过学习，我们学到了化学专业及其他相关方面更深层的理论知识和更前端的发展概况，理论水平得到了一定的提升，并提升了我们的专业技能，开阔了我们的视野，使我们受益颇多，在这里，再次感谢老师们精彩的讲座！书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，虽然讲座活动已告一段落，但我们不会停止学习探索的脚步，高度的责任感和使命感时刻提醒着我们不断攀岩知识的高峰，充实自我，实现自己的理想！

第五篇：参加学术讲座的心得体会

参加学术讲座的心得体会

2009年9月，我们迎来了人生的另一个重要阶段，回头看看，我们已经从去年的一年级新生成长为二年级的毕业生。在这短暂忙碌而美好充实的一年中，我们自觉地汲取更多的知识以武装自己的头脑，不论是从课堂上，图书馆里，还是在受益匪浅的讲座中；同时，在实践中也锻炼了自己各方面的能力，这些无疑为我们在不久的将来踏入社会并快速适应工作岗位奠定了坚实的基础，在这里首先要感谢各位老师的诲人不倦，您辛苦了！下面我就简要总结下参加学术讲座的一些心得体会。

一、深化了专业知识，理论水平得到提升

在孙老师《英语语法隐喻系列讲座之一：语法隐语在词汇语法层的体现形式》这一讲座中，我了解到词汇隐喻与语法隐喻的不同点及其联系。语法隐喻的观点是语言的隐喻化过程中词(组)的意义没有发生变化，变化的是它们的语法性状，如动词化为名词，连词化为动词等等。词汇隐喻对语法隐喻的补充作用体现在某些词汇隐喻可以借助系统功能语法进行阐释。隐喻式和一致式之间没有绝对的分界，只有相对的、程度不同的差异等。

通过刘老师《辩证看待建构主义在中国英语教育中的作用》这一讲座，对建构主义有了更清晰的认识。建构主义在中国大地上的“遍地开花”，尤其是在教育领域，这种“建构主义”的现象，正说明人们想借此解决在教育中的理论与实践的困惑，希望藉此使得中国的教育能够更上一层楼，能够培养出具有创造性、开放性思维的适应时代需求的人才。同时要注意在建构主义理论指导下设计教学，让学生在主动建构知识的过程中学会思考，学会批判性思维，为我国培养更多创造性人才。

在徐老师《亚句子与言语行为》讲座中，我了解到亚句子作为独立使用的、小于句子的词和词组，是实际交际中独立存在的语用现象；与完整的句子一样，亚句子也可以完成言语行为；对这类言语行为的理解主要依赖于非语言语境因素和人们的语言能力及逻辑判断能力；亚句子研究宏观上当属语用范畴。即是对所说(what is said)与所欲(what is meant)之不同的研究。

听完苗老师《评价型强势主位结构的功能语言学研究》报告后，我们了解到评价型强势主位结构的语义特征：概念意义、人际意义和语篇意义；评价型强势主位结构的语篇组织功能：作为超级主位实施引发功能、过渡功能、作为超级新信息实施总结功能、反馈功能；及评价型强势主位结构的信息结构。

韩老师《语料库语言学》使我们了解到什么是语料库及语料库语言学，其重要性，当今主要语料库，以及语料库语言学的特点及应用。利用语料库对语言的某个方面进行研究，即“语料库语言学”不是一个新学科的名称，而仅仅反映了一个新的研究手段。

二、提高了自身的专业技能，尤其是诗歌欣赏及翻译水平

通过翟老师的《英语诗歌中的声音元素》讲座，我对英美诗歌有了更进一步的了解与鉴赏水平。英美诗歌是英美文学的奇葩，是世界文学的瑰宝。吟诵一首好诗，犹如聆听一支优美的乐曲。英文诗的“声音”不仅是构成诗歌音乐性的要素，同时也是诗歌表情达意的重要手段。除了音韵美，英诗还具备独特的节奏美，即通过行中单词音调的轻重抑扬来构成语流的跌宕起伏。

尹老师的《翻译的动力和翻译的精神》完善了我们对翻译的看法及了解。翻译能够满足译者的自我实现的需要，是译者生存、发展、实现自我生存价值的本能需要。翻译的过程是一个创造意象的过程，是发现、体验、感领价值真理的过程，是译者的一种诗性生存方式。

三、为自己的学位论文打下了坚实的基础

栾老师的《文科研究生科研方法》为我们的毕业论文写作提供宝贵的建议与方向。首先要培养科研问题意识，从整体上讲，立意要做到四个要点：新、深、巧、异。选题方面，要理论联系实际，注重现实意义；勤于思索，刻意求新；知己知彼，轻易适中等。另外，还要注意文献综述的基本方法和步骤，并指出一篇好的文献综述，应有较完整的文献资料，有评论分析，并能准确地反映主题内容。

刘老师的《问卷设计与实施》为我们教学方向的学生上了重要的一堂课。我们掌握了问卷中问题的类型和常见概念如：变量、测量层次、概念定义与操作定义、效度与信度等。另外，老师还讲述了好的问卷的标准及处理数据的方法，使我们受益匪浅。

总之，老师们的讲解条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我们都被深深的吸引。通过学习，我们学到了英语专业更深层的理论知识和更前端的发展概况，理论水平得到了一定的提升，并提升了我们的专业技能，开阔了我们的视野，使我们受益颇多，在这里，再次感谢老师们精彩的讲座！书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，虽然讲座活动已告一段落，但我们不会停止学习探索的脚步，高度的责任感和使命感时刻提醒着我们不断攀岩知识的高峰，无愧于父母及老师们的培养！