第一篇：活动2.运动奥秘新体验
【教材分析】
本活动通过Flash软件模拟火箭升空的动画效果，熟悉元件、图层和库面板的制作，并学习补间动画的制作。在本活动中，背景和云朵在舞台上的位置是固定不变的，“火箭”元件本身是逐帧动画，再通过制作补间动画使“火箭”由下而上运动起来。由于运动的相对性，给人一种“火箭”升空的动画效果。
【学情分析】
通过活动一的学习，学生对Flash软件有了初步的了解，基本掌握逐帧动画制作方法。本活动就是在上一节课的基础上，进一步学习利用Flash制作补间动画，整个活动内容丰富，安排紧凑，对于接受能力较强、基础较好的学生能够顺利完成，对于基础较薄弱的学生有可能只能完成一半，对于不同层次的学生可采取学生分组探究、小组合作的形式，调动学生的积极性自主完成学习任务。
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解元件、图层的概念，并掌握影片剪辑元件的制作方法。2.熟悉“库”面板的有关操作。3.掌握动作补间动画的制作方法。
二、过程与方法
1.体验运动动画作品的制作过程。
2.理解和掌握补间动画的制作方法，感受动画作品的魅力。
三、情感态度价值观
1.培养学生欣赏、分析动画作品和自主学习的能力。
2.将所学物理知道应用于动画制作，激发起学生探索科学奥秘的兴趣。
导入新课： 播放“运动相对性原理演示动画”，观察小车的运动，理解运动相对性原理，导入新课《运动奥秘新体验》。
总结：运动是相对的！【出示本课学习目标】
【动画分析】播放“火箭升空”动画，让学生思考，该动画是以哪个对象为参照物？哪个对象是静止的，哪个对象是运动的？
【明确】该动画是“以蓝天、云朵为参照物，火箭由下而上运动”形成的动画效果。
用PPT展示该动画中蓝天、云朵是静止的，火箭是运动的。
自主探究：任务一：制作蓝天图层
让学生对照教材P83-84，自主探究完成新建文档、制作蓝天图层。1.启动Flash，新建Flash2.修改文档属性：宽和高为600*300，帧频30fps；
3.重命名图层1为“蓝天”；
4.导入素材到“库”面板中，并将“蓝天”图像拖到舞台上； 5.调整舞台上“蓝天”图像的大小和位置；
6.从“库”面板中将“云朵”文件拖入舞台相应位置； 7.延长第1帧到第60帧；
8.新建图层，重命名为“云朵”；从“库”面板中拖到云朵
1、云朵2到第1帧。
9.保存文件。小组合作谈论以下问题：
1.“帧频”的含义是什么？12fps是什么意思？
2.为何将“蓝天”图像的宽和高设置为600*300，X.Y坐标为0？ 3.在“蓝天”图层第60帧插入普通帧，如果删除第1帧里面的内容，第60帧里面有没有内容了？ 任务二：制作火箭图层
1.教师演示制作“火箭”影片剪辑元件，并改变火箭位置，创建补间动画。2.教师要求学生以小组合作的形式完成任务二。先完成的同学要主动去帮助有困难的同学，发挥小组合作的优势。
提醒：
?
注意区分并切换“场景1”和“火箭”影片剪辑； ?
利用“任意变形”工具调整“火箭”大小和位置； ?
移动“火箭”位置时，一定要垂直移动，即保持X轴不变。
评价巩固：
1.评一评
老师带领学生一起欣赏学生提交的作业，学生互评，教师补充评价。2．想一想
问：如何让动画具有层次感，让“火箭”有从云朵中穿梭的感觉呢。让学生在“火箭”图层上方再新建一个“云朵2”图层，并在第1帧中添加云朵，完成效果。
3.练一练
在本节课一开始我们就说“运动是相对的”，请尝试制作“以蓝天、火箭为参照物，云朵为运动对象的火箭升空动画”。
小结：结合活动评价了解学生本节课任务完成情况，总结本课主要知识点。
第二篇：运动奥秘新体验
活动2 运动奥秘新体验
【教材分析】
本活动通过Flash软件模拟火箭升空的动画效果，熟悉元件、图层和库面板的制作，并学习补间动画的制作。在本活动中，背景和云朵在舞台上的位置是固定不变的，“火箭”元件本身是逐帧动画，再通过制作补间动画使“火箭”由下而上运动起来。由于运动的相对性，给人一种“火箭”升空的动画效果。
【学情分析】
通过活动一的学习，学生对Flash软件有了初步的了解，基本掌握逐帧动画制作方法。本活动就是在上一节课的基础上，进一步学习利用Flash制作补间动画，整个活动内容丰富，安排紧凑，对于接受能力较强、基础较好的学生能够顺利完成，对于基础较薄弱的学生有可能只能完成一半，对于不同层次的学生可采取学生分组探究、小组合作的形式，调动学生的积极性自主完成学习任务。
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解元件、图层的概念，并掌握影片剪辑元件的制作方法。2.熟悉“库”面板的有关操作。
3.掌握动作补间动画的制作方法。
二、过程与方法
1.体验运动动画作品的制作过程。
2.理解和掌握补间动画的制作方法，感受动画作品的魅力。
三、情感态度价值观
1.培养学生欣赏、分析动画作品和自主学习的能力。2.将所学物理知道应用于动画制作，激发起学生探索科学奥秘的兴趣。
【教学重难点】
一、重点
1.影片剪辑元件的制作。2.补间动画的制作。
二、难点
1.元件和图层的理解和使用 2.学生对补间动画原理的理解。【教学课时】1课时 【教学准备】
多媒体机房 教学素材和广播软件 相关教具
【教学方法】演示教学法 任务驱动法 问题解决法 合作学习法 【课学过程】
播放“运动相对性原理演示动学生活动
观看动画、感 画”，观察小车的运动，理解运动相 通过动画导受动画原理。对性原理，导入新课《运动奥秘新体验》。【出示本课学习目标】
激发学生的学习【动画分析】播放“火箭升空”兴趣。动画，让学生思考，该动画是以哪个对象为参照物？哪个对象是静止思考并回答。的，哪个对象是运动的？ 【明确】该动画是“以蓝天、云朵为参照物，火箭由下而上运动” 形成的动画效果。用PPT展示该动画中蓝天、云了解本活动任朵是静止的，火箭是运动的。任务一：
制作蓝天图层 让学生对照教材P83-84，自主探究完成新建文档、制作蓝天图层。
1.启动Flash，新建Flash文档； 对照教材完 2.修改文档属性：宽和高为600*300，帧频30fps； 任务一，小组互培养学生自助。主自学习，自我探究 3.重命名图层1为“蓝天”；
4.导入素材到“库”面板中，并将“蓝天”图像拖到舞台上； 5.调整舞台上“蓝天”图像的大小和位置；
6.从“库”面板中将“云朵”文件拖入舞台相应位置； 7.延长第1帧到第60帧； 8.保存文件。提醒：
1.打开“库”面板：执行”窗口”→”库”菜单命令。2.撤销错误操作，可单击”编辑” →”撤销” 菜单命令。小组谈论问题，形成答案。通过思考问题，进一步掌握基本知识点。
3.在操作中遇到困难，请教本组同学。任务二：制作火箭图层
1.教师演示制作“火箭”影片 剪辑元件，并改变火箭位置，创建补间动画。
2.教师要求学生以小组合作的形式完成
任务二。先完成的同学要解火箭升空动画方法，讲解解决问题的方法。
小组合作，生生互助，提高动手操作，感学习效率。主动去帮助有困难的同学，发挥小组合作的优势。提醒：
1、注意区分并切换“场景1” 和“火箭”影片剪辑；
2、利用“任意变形”工具调整“火箭”大小和位置； 受动画制作的过? 移动“火箭”位置时，一定程。要垂直移动，即保持X轴不变。
3.教师巡视，个别辅导； 4.保存作品，提交作品。评价巩固
1.评一评 老师带领学生一起欣赏学生提 学生发表个 给予学生适当的鼓励，激励学生的积极性。设计多个任务让学生根据个人情况有选择去交的作业，学生互评，教师补充评人观点。价。2．想一想 问：如何让动画具有层次感，新建图层，重让“火箭”有从云朵中穿梭的感觉命名，并将云朵拖呢。让学生在“火箭”图层上方再入到舞台中，制作新建一个“云朵2”图层，并在第1火箭穿梭效果。帧中添加云朵，完成效果。
3.练一练 结合任务
一、完成。在本节课一开始我们就说“运二所学知识完成动是相对的”，请尝试制作“以蓝天、巩固练习。火箭为参照物，云朵为运动对象的火箭升空动画”。
第三篇：第三单元活动2 运动奥秘新体验
第三单元活动2 运动奥秘新体验
【教材分析】
本活动通过Flash软件模拟火箭升空的动画效果，熟悉元件、图层和库面板的制作，并学习补间动画的制作。在本活动中，背景和云朵在舞台上的位置是固定不变的，“火箭”元件本身是逐帧动画，再通过制作补间动画使“火箭”由下而上运动起来。由于运动的相对性，给人一种“火箭”升空的动画效果。
【学情分析】
通过活动一的学习，学生对Flash软件有了初步的了解，基本掌握逐帧动画制作方法。本活动就是在上一节课的基础上，进一步学习利用Flash制作补间动画，整个活动内容丰富，安排紧凑，对于接受能力较强、基础较好的学生能够顺利完成，对于基础较薄弱的学生有可能只能完成一半，对于不同层次的学生可采取学生分组探究、小组合作的形式，调动学生的积极性自主完成学习任务。
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解元件、图层的概念，并掌握影片剪辑元件的制作方法。2.熟悉“库”面板的有关操作。3.掌握动作补间动画的制作方法。
二、过程与方法
1.体验运动动画作品的制作过程。
2.理解和掌握补间动画的制作方法，感受动画作品的魅力。
三、情感态度价值观
1.培养学生欣赏、分析动画作品和自主学习的能力。
2.将所学物理知道应用于动画制作，激发起学生探索科学奥秘的兴趣。【教学重难点】
一、重点
1.影片剪辑元件的制作。2.补间动画的制作。
二、难点
1.元件和图层的理解和使用 2.学生对补间动画原理的理解。
【教学课时】 1课时
【教学准备】多媒体机房 教学素材和广播软件 相关教具
【教学方法】演示教学法 任务驱动法 问题解决法 合作学习法
【课学过程】 【情景导入】：
初中阶段是一个人从儿童时期迈入青春期的黄金阶段，这一阶段的成长和发育状况，特别值得我们关注。在班级中，稍微留心就会发现，许多同学都有了一些生长方面的变化。有的同学明显长高了，也更健壮了；也有些同学因为营养结构不合理，又缺少必要的体育锻炼，形态很不令人满意；运动究竟有什么奥秘„„上节课给每位同学发放了身体健康调查表，这节课要求同学们把上节的调查的各项数据输入到Excel电子表格中，这节课任务的完成影响到后面我们几节课的完成。
【新知探求】：
任务一：建立班级名单表 教学步骤：
1、打开上一节课的检查统计表，复制上一节课的编号和姓名两列；
2、新建工作簿，粘贴编号和姓名；
3、修改工作表：双击左下角的位置的sheet1表名，改为“身体健康数据收集表”；
4、删除一些不要的行；
5、排序：按编号进行排序，完成班级编号和名单表的建立；
6、保存所做的“身体健康数据表”。任务二：设计统计项目
学生按照课本上加工坊的内容操作：
1、为“身体健康数据表”添加项目，在编号和姓名的列后添加性别、左眼视力和右眼视力，身高、体重，如：
2、在第一行前插入一行，为了添加标题；
3、用常用工具栏上的“合并居中”按钮合并A1：H1的所有单元格，输入表题“八（3）班同学身体健康数据收集表”；
4、选中整个工作表，设置单元格文字居中。
5、单击“常用”工具栏上的“保存”按钮，保存工作薄。
插入行和列，删除行和列的操作（鼠标右击，快捷菜单中进行操作）。设置单元格文字居中（鼠标右击，快捷菜单中进行操作）。任务三：输入调查数据 根据调查问卷的结果，将班级同学各项身机健康数据输入到“身体健康数据收集表”中。注意点：
1、输入数据的准确性；
2、注意操作过程中随时保存文件，以便下节课我们操作使用 【巩固和自主探究】：
1、教材“创新园”内容。
2、阅读“知识库”内容。【小结和活动评价】：
1、小结
● 不同的Excel工作簿之间数据的复制、粘贴。● 正确输入数据并及时保存。
● 引导学生关注健康，及早养成良好的生活、学习和体育锻炼的习惯。
2、活动评价
● 教师对各小组的活动表现情况进行评价，并宣布最佳合作小组。● 学生完成课本第90页的活动评价。
第四篇：军训新体验（定稿）
军训新体验
广播里一首首扣人心弦的乐曲，奏响30号上空的秋悲，奏出秋日里所特有的秋韵与离别殇，荔枝林里落叶无声，一片片切砸碎所有人的心，牵扯出了即将离开的我们的情怀，撤出一段再也无法挥掉回忆，及、军训基地，你何时由严肃变得如此感伤？
或许，零碎的片段才是我对你的恍惚而又清晰的记忆、、、(一)军训基地里的宿舍，实在太对得起我们了，二十人同一宿舍，却只留给一个厕所，一个水龙头，oh,my god!洗澡，洗头就有四五 个人挤在阳台，引吭高歌，大家都说，还是第一次四五个人一起洗澡。
(二)教官真是很仁慈，上课时总是偷懒，跟我们一起吹牛皮，哈哈。“大葫芦小葫芦”的游戏还真爽，饱览了我班同学的才艺，虽然我也被抓到，表演了不知啥的东东。
(三)野炊真是太太太爽了，我们四个男将中，两的当了拣柴兵，我和另一个人负责生火，还好有七位手脚利索的“家庭高级主妇”，使这餐得以下肚，惦记那豆腐花般的蒸鸡蛋，好美味啊！那天我感动，从开始生活到结束，流了许多泪，被熏的、、、(四)
1、打了午饭或晚饭，端回宿舍，翘着“二郎腿”边看风景边享受，真好。
2、累了，大家坐在床上，喝点饮料，吃点饼干，嘿，无法言喻的感觉。
3、操练时，趁教官不注意，几个人偷一下懒，呵，训练多久都无妨。
4、做俯卧撑时，做了几个就假装累得不能动了，趴在地上偷懒，哈哈。
5、哩，那军体拳，怎么有些招式太女性化了，无实用之处，就像第三套广播体操，有点娘娘腔的感觉。
6、四天半就踢坏了班上的毽子，我班人还真牛。
7、集合了！穿上裤子，上衣没穿就往外跑，集合却是“空集”，哎！
8、准备看电影了，糟糕，眼镜没戴，又得跑一趟，大家千万别弄近视了眼！
9、最后一次吃午饭，竟是我班先吃，太妙了，我们几个在宿舍走廊边吃边看被的班级排队等待，太嗨了
10、离别的痛苦、、、做一个框架，将那些画面装饰，留一些花边，将那些画面点缀，然后放进记忆盒，将它埋藏，多少年后再寻宝、、、洒在军训的青春。
第五篇：新学期 新体验
新学期 新体验
这是发生在00年代的事情，这是发生在我自己身上的事情！
六年级时，我经常被同学说是数学“开挂”；小升初毕业考试的时候，我不得不说运气太好，在英语全蒙的情况下，居然考入了宏志班。
进入班级，我发现：
一、我连班里40名都排不到，很多同学都是各种竞赛的第一名！
二、现在学校都成什么了，宏志班也能进特邀生。只要有老师推荐或关系够硬就能够进入宏志班，还可以三年免费，还有没有天理了！
三、有些家长明知道孩子不行，还硬往宏志班里塞。我的家人就对我说过：“宁做鸡头，不做凤尾。”但是许多家长说出去的话就象泼出去的水一样，说过就忘了。
四、关于课外活动，第一天老师说：“每天下午都有一节课外活动课”，第二天老师又说：“我们是宏志班功课紧，所以每周可以有一堂活动课”，第三天老师又变了，说：“和其他老师议论后，宏志班不再上活动课了，全部改为自习课！”
五、学校食堂门口每个月都张贴一张崭新的食谱，有鱼、有鸡、有各种不重样的菜。可是食堂根本做不到，我在校一年，没有一天食堂是按菜谱做的。既然做不到，干嘛要写的这么好，不是自己损自己吗，我真是悲痛啊！
六、老师说：“说到的事情，必须要做到！”可老师课前说，“下一节是自习课，大家自己看书”，过了半节课，老师又说：“大家拿出练习册，我把不会的题给大家讲一下！”我说：“老师说自习是不可信的。”
这只是我开学一周的新体验。我总结为：都说初一放松，但一天十节课，活动课被占，自习课也被占，连老班说话也是一节课三变，不能信也！
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