推进依法治校进程 努力构建和谐校园（小编整理）

第一篇：推进依法治校进程 努力构建和谐校园

推进依法治校进程 着力构建和谐校园

——红寺堡中学依法治校汇报材料

一、学校基本情况

现就我校依法治校工作汇报如下：

二、具体措施及做法

1、健全机构，强化领导，有力突出依法治校工作的重要地位 自2006年“五五”普法以来，学校领导高度重视依法治校工作，将其列入重要议事日程，纳入学校的总体工作规划。成立了依法治校工作领导小组，定期召开专门会议，研究布置依法治校工作。

配备法制工作人员，具体负责依法治校工作的组织、部署、协调和督查落实等。法制办公室的设置，推进了依法治校，实现了依靠行政手段推动，解决了有人抓、有人管的问题。聘请红寺堡检察院控审科科长杨迎春为我校法制副校长。

2、依法建制，以制治校，规范学校管理

为推进学校管理的制度化提供理论依据，本着以人为本、规范合理的原则，对学校原有的规章制度进行了修改和完善，并编印了《红寺堡中学制度汇编》，使学校的各项制度更加趋于科学化、民主化、规范化和人文化。学校管理制度的健全和完善，为我校的依法治校工作的顺利开展打下了坚实的基础，使学校各项工作做到了有章可循，有制可依。

3、实行民主管理，建立监督机制 为使学校的民主管理真正落到实处，我们完善了校务委员会、党支部、工会、家长委员会等组织机构，建立健全了各机构议事规则和决策程序。学校充分尊重教职工的知情权和参政、议政的权利，不断完善教职工代表大会制度，从学校的工作计划、发展规划、改革方案和规章制度等重大决策以及关系到教职工切身利益的事项，全部经教代会审议通过后实施，而每年一次的教职工代表大会更是成为教职工当家作主、依法维权的大会，深受教职工的肯定和欢迎。

坚持开门办学，积极吸纳社区、家长代表参与学校的管理和监督。始终坚持校务公开，增加透明度，以校务公开栏的形式及时全面地将学校各项工作情况和涉及教师、学生切身利益的事项进行公示，定期召开家长会、发放家长调查问卷等形式，及时了解家长对学校工作的意见，保证联络渠道畅通，自觉接受群众和社会的监督，学校与家庭、社会之间架起了沟通互助的桥梁。

4、依法规范办学行为，促进“依法治教”

严格执行国家课程设置标准，按规定开齐开足课程，全面实施素质教育，并严格执行上级要求，无乱补课、随意停课调课、无乱征订、乱收费等现象的发生。通过教师自评、互评、学生评、家长评、社会评等多种形式，定期对教师的日常教育教学行为进行监督检查，并将其纳入年终考核。规范的办学行为，严格的制度约束，人文化的管理模式，形成了我校良好的校风、教风和学风。并在教学楼及围栏撰写了标语。

5、坚持以人为本，依法维护师生合法权益

在学校管理过程中，我校始终坚持以人为本的办学理念，处处维护教职工和学生的合法权益。努力为教师提供良好的工作、学习、生活和科研条件，多次选派教师参加各级各类进修与培训，积极为教师的发展搭建平台。对教师的年终考核、聘任和职称评定，严格遵循上级教育部门的指示精神和学校的相关制度，整个评定过程充分体现公平、公开、公正的原则，使教师的合法权益得到了保障。

在教育教学过程中，坚持以学生为本，开展了一系列的师德教育 活动，全校教师关爱学生，尊重学生人格，树立了良好师德形象。

为保护师生的人身财产安全，牢固树立“安全第一”的意识，并依法履行对学生的安全教育、管理和保护职责，建立健全了安全和伤害事故的应急处理机制和报告制度，增强了应对各类突发事件的预防和处理能力。不间断的对师生进行安全突发事件的预防演练。仅5.12地震演练共进行4次。

6、加强法制教育，提高师生法律素质

建立了教师学法制度和普法考试制度，制定了教师学法计划，采取集体学习、分组学习和个人自学等形式，认真组织学习各项法律法规。在保证学习时间的基础上，做好学习笔记，积极撰写心得体会，并定期参加法律知识考核，教职工的年度学法参考率和普法合格率均为100%。

把学生法制教育列入课程计划，做到课时、教材、师资、考核“四落实”，保证了学生法制教育的学习效果。

充分发挥校法制副校长的作用，共同做好学生法制教育工作。经常深入学校开展法制讲座，指导学校法制教育活动。印发法制宣传资料，坚持“十个一”法制活动。

每年“12.4”法制宣传日期间，组织师生以发放宣传材料、文艺表演、开辟法制专栏、办法制报等形式进行法制知识的宣传。

7、彰显校园民主法治文化建设

在努力推进依法治校进程中，我们充分重视校园的法治文化建设。

我们充分利用各种宣传阵地，不断加大法治文化宣传力度。各班黑板报开设了法律常识专栏，制作了法制知识、活动专题展板，购置了大量的通用法律法规用书及学生普法图书，供广大师生借阅使用，满足了学校法制工作的需求。

通过“法律知识竞赛”、“法律知识手抄报”、“法律知识演讲比赛”和观看法制影片等多样的活动，为我校营造了浓厚的法治文化氛围。

三、取得的成绩

依法治校工作的深入开展，有效提升了学校的管理水平，规范了办学行为，促进了学校各项教育教学工作的顺利开展。2006年被评为开发区普法先进为集体，学校英语组承担了国家级、市级课题，并取得好的成绩。

四、存在问题

今后，我校将始终坚持依法治校方略，努力提高办学品位，打造和谐校园。切实把依法治校工作寓于各科教学、各项工作和日常活动中。

第二篇：推进依法治校构建和谐校园

经验材料：

推进依法治校构建和谐校园

城区英雄街小学梁全珍

今天的青少年，是国家的未来，是民族的希望，是中国特色社会主义的建设者和接班人。在21世纪里，他们承担着国家兴旺、民族富强的重任。在青少年中深入开展法制宣传教育，让法律来到青少年的学习和生活中，让他们学法、知法、守法、用法，有效地预防和减少青少年犯罪，把罪恶的种子消灭在萌芽状态，使青少年健康茁壮成长，实现自己的伟大理想和宏伟目标，成为建设富强、民主、文明的社会主义现代化祖国的栋梁之材，是全社会共同的义务和责任。

青少年法制教育是我国社会主义法制建设的重要内容，是普法教育的重要组成部份，也是实施依法治国和以德治国的重要基础。在“五五”普法期间，我们要通过开展“法律进学校、进课堂”活动，加强青少年法制教育，培养青少年的爱国意识、守法意识和权力义务意识，培养青少年自我保护意识，提高分辨是非的能力，养成守法的习惯。建立和完善学校、社会、家庭“三位一体”相结合的法制教育网络，加强预防青少年违法犯罪教育，预防和减少未成年人违法犯罪。

我校认真落实城区“五五”普法规划并组织实施本校“五五”普法期间依法治校具体目标和工作任务。

一、抓普法，突出抓好机制建设

为了把依法治校工作扎实有效的推进，进一步加强学校依法管理、依法执教，依法维护自身合法权益，首先从领导抓起，健全了组织机构，由学校中层领导、工会、少先队、教导处、总务处、各年级班主任组成，明确了职责，强化了领导机制，完善了普法制度。做到依法治校工作有计划、有活动、有总结，定期召开专题研究会，具体安排依法治校工作的有序开展。每年的教工代表大会是学校民

1主管理的有效途径，教代会的主要任务：审议和讨论中层以上领导述职报告，学校工作报告、校务公开报告、工会工作报告、审议并通过校长工作机制和教师工作机制，解答落实教工提案等。把群众普遍关心的学校招生、毕业分配和收费工作作为热点问题切实加以解决，我校严格按照上级规定执行，规范办学行为。由于领导重视，组织健全，职责明确，因此，我校依法治校管理工作呈现出自主化、制度化、规范化和权益化。

二、抓普法，突出抓好学校教育

学校法制教育是学校德育工作的重要内容，是对教师和学生进行社会主义民主法制教育，培养师生树立社会主义法律意识，增强法制观念的重要途径，是实现依法治国的百年大计。将法制教育纳入学校教育教学之中，这是一条进行法制教育的有效途径，我校根据实际情况，在中高年级开设法制课，把法制课安排到课程中，合理安排授课时间，做到计划、教材、课时、教师“四落实”，把法制教育和学校德育工作有机结合起来渗透到工作和学习中。只有把法律知识学以至用，活学活用，才有可能收到教育的效果。因此，教师结合教材内容把相关法律知识教会学生，让学生学会用法律知识维护自己的合法权益和如何预防犯罪等，建立自由、民主、平等、公正、竞争的观念，这也是现代社会每个公民所必备的素质。同时，学校领导又特别重视对教师进行法制教育，定期进行有关法律知识培训，使其掌握相关的法律常识，树立良好的教师职业道德形象，将教师的法制学习和依法执教作为评选先进个人和晋升职称的基本条件，使每一个教师都能把依法执教变为教育教学中自觉的行动，为学生和家长树立了学习的榜样。围绕学校“五五”普法总体规划，先后组织全体教师学习了新颁布的《义务教育法》、《未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故赔偿法》、《中小学教师职业道德规范》以及《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》等法律法规并有针对性地进行了相关法律知识考试。通过学***提高了教师学法、用法的自觉性，最大限度地预防和减少了犯罪，有效地维护了自己的合法权益。

学校根据不同时期采取丰富多彩的法制教育形式，抓住时机有针对性的进行教育，一是利用“国旗下讲话”对学生进行法制时事教育，大到国家的重大事件或案件，小到学生的一言一行，点点滴滴；二是每学期利用班队会开展法制教育“五个一”活动，要求每个学生“学一条法律常识、讲一个法制故事、演一个法律小品、进行一次法律知识竞赛、建一个模拟法庭”；三是利用“

12、4”法制宣传日主题举行有针对性的签字活动，真正使学生掌握一些日常法律常识，从实际行动中体现法治国家公民的法律意识在不断增强。

为了进一步强化学校的法制工作，根据上级有关部门的安排和学校的需要，我校特聘请英雄街派出所所长陈奇一同志为法制副校长，要求每学年适当时间到学校作法律知识讲座或国旗下讲话，真正使学生从现实社会中所发生的青少年违法犯罪和保护未成年人合法权益的案例中，得到启发和教育。

通过学校法制课堂教育、班队会活动、家庭教育和社会教育的有机结合，使法律常识进教材、进课堂、进头脑，成为师生必须遵守的行为准则和行为规范，时时处处以法律为准绳，遵纪守法，成为对集体、对社会、对国家有用的人。

三、抓普法，突出抓好依法管理

管理规范化，必须坚持以人为本，制度面前人人平等，构建和谐校园关键在人，人的素质至关重要。教育的本质在于激励和唤醒，给人以新的目标、新的追求，让人在一种被鼓舞和信任的前提下自觉努力，而不是被动的应付。这就需要

学校营造理解与宽容、公平与公正的和谐氛围。实施民主管理工程，用民主作风温暖人心，用管理制度规范人心，用事业凝聚人心。民主是开启和谐校园之门的第一把钥匙，和谐校园的标志是教师有归宿感，和谐校园最重要的是让学生得到发展。

学校坚持“以事业和目标鼓舞人，以坦诚和民主团结人，以真诚和爱护关心人，以自律和示范感染人”的管理理念。特别在学校管理中坚持三点：一是决策公开，稳定人心。各项工作实施“阳光工程”，坚持公开、公平、公正的原则。二是以人为本，激励人心，知人善任，扬长避短。三是人文管理，凝聚人心。坚持自逼机制和自律原则，出台了《校长工作机制》和《教师工作机制》，激活了内部管理体制，把岗位责任制和思想工作紧密地结合起来，创建了一种凝聚人、激励人、成就人的教师成长环境，最大限度地调动了全校教师的工作积极性。

力量源于团队，成功来自和谐。我们的办学理念是：教孩子六年想孩子六十年。就是要为孩子的终身奠定基础，把现代教育思想和办学理念融汇于学校管理之中，并内化为全体教师的共同追求和奋斗目标。郭校长的做法是：睁开双眼去欣赏每位教师；睁一眼闭一眼去包容每一位教师；闭上双眼，用心去品味每位教师。工作中用真诚去感动人，用真情去打动人，用真爱去关爱人。老师们生病了，无论是大病还是小病，虽然不会为他们诊治，但能送去真诚的问候，仅仅是这样一句真诚的问候，让老师们感恩戴德。（每逢教师生日都要送去校长的祝福贺卡和生日蛋糕）用真情赢得了老师们的尊敬与信赖，老师们都能以饱满的热情投入到工作中去。

以和谐的理念和方法激励师生主动发展，充分体现人与人的和谐，体现制度与情感的和谐。这种管理理念立足于相信人、尊重人，依法管理。校长尊重教师，换来教师精诚合作，同甘共苦。教师关爱学生，换来学生的自信和学习积极性。当校园充满人文关怀时，教育就可以成功的内化为学生的人格，转化为学生的信念，如果我们培养的学生能站在人类精神文明的制高点，拥有宽广的情怀，那么我们的社会、国家就会充满正气、爱心和希望。

四、抓普法，突出抓好家庭教育

我校在普法期间以预防青少年犯罪和维护小学生的合法权益为重点，全面提高学生法律素质为目标，实施“法制延伸”教育，主动把法制教育的触角向家庭和社会延伸。学校尝试探索法制教育向家庭延伸的新做法就是把“带法回家”和“我和家长同学法”活动作为一项具体的常规措施来抓。首先，学生在带法回家之前先学法，然后，把法制教材中的法律知识带回家，作为一项家庭作业，给家人当普法宣传员和传授法律知识小老师，第三，向班主任老师汇报活动成果，以班进行交流学习。借助“带法回家”这个活动平台，激发了学生学习法律知识的积极性，改变了学生以往被动接受法律教育枯燥的状况，拓宽了学生了解掌握法律的知识面，提高了学生的法律素质，锻炼和培养了学生宣讲法律知识的能力，巩固了学校法制教育成果。

总之，我校在依法治校工作方面，在各级行政司法部门和城区教育局党委的组织领导下，由于学校领导的科学管理，超前的工作思路，创新的工作方法，进一步提升了依法治校，依法治教的水平，进一步提高了全体师生的法律意识，进一步增强了全体师生学法、用法的自觉性，有效地维护了学校师生的合法权益，全面推进了学校教育事业的依法管理、和谐发展。

二〇一〇年五月

第三篇：推进依法治校__构建和谐校园

推进依法治校构建和谐校园

××县××小学某某某

今天的青少年，是国家的未来，是民族的希望，是中国特色社会主义的建设者和接班人。在21世纪里，他们承担着国家兴旺、民族富强的重任。在青少年中深入开展法制宣传教育，让法律来到青少年的学习和生活中，让他们学法、知法、守法、用法，有效地预防和减少青少年犯罪，把罪恶的种子消灭在萌芽状态，使青少年健康茁壮成长，实现自己的伟大理想和宏伟目标，成为建设富强、民主、文明的社会主义现代化祖国的栋梁之材，是全社会共同的义务和责任。

青少年法制教育是我国社会主义法制建设的重要内容，是普法教育的重要组成部份，也是实施依法治国和以德治国的重要基础。在“五五”普法期间，我们要通过开展“法律进学校、进课堂”活动，加强青少年法制教育，培养青少年的爱国意识、守法意识和权力义务意识，培养青少年自我保护意识，提高分辨是非的能力，养成守法的习惯。建立和完善学校、社会、家庭“三位一体”相结合的法制教育网络，加强预防青少年违法犯罪教育，预防和减少未成年人违法犯罪。

一、抓普法，突出抓好机制建设

为了把依法治校工作扎实有效的推进，进一步加强学校依法管理、依法执教，依法维护自身合法权益，首先从领导抓起，健全了组织机构，由学校中层领导、工会、少先队、教导处、总务处、各年级班主任组成，明确了职责，强化了领导机制，完善了普法制度。做到依法治校工作有计划、有活动、有总结，定期召开专题研究会，具体安排依法治校工作的有序开展。每年的教工代表大会是学校民主管理的有效途径，教代会的主要任务：审议和讨论中层以上领导述职报告，学校工作报告、校务公开报告、工会工作报告、审议并通过校长工作机制和教师工作机制，解答落实教工提案等。把群众普遍关心的学校招生、毕业分配和收费工

1作作为热点问题切实加以解决，我校严格按照上级规定执行，规范办学行为。由于领导重视，组织健全，职责明确，因此，我校依法治校管理工作呈现出自主化、制度化、规范化和权益化。

二、抓普法，突出抓好学校教育

学校法制教育是学校德育工作的重要内容，是对教师和学生进行社会主义民主法制教育，培养师生树立社会主义法律意识，增强法制观念的重要途径，是实现依法治国的百年大计。将法制教育纳入学校教育教学之中，这是一条进行法制教育的有效途径，我校根据实际情况，在中高年级开设法制课，把法制课安排到课程中，合理安排授课时间，做到计划、教材、课时、教师“四落实”，把法制教育和学校德育工作有机结合起来渗透到工作和学习中。只有把法律知识学以至用，活学活用，才有可能收到教育的效果。因此，教师结合教材内容把相关法律知识教会学生，让学生学会用法律知识维护自己的合法权益和如何预防犯罪等，建立自由、民主、平等、公正、竞争的观念，这也是现代社会每个公民所必备的素质。同时，学校领导又特别重视对教师进行法制教育，定期进行有关法律知识培训，使其掌握相关的法律常识，树立良好的教师职业道德形象，将教师的法制学习和依法执教作为评选先进个人和晋升职称的基本条件，使每一个教师都能把依法执教变为教育教学中自觉的行动，为学生和家长树立了学习的榜样。围绕学校“五五”普法总体规划，先后组织全体教师学习了新颁布的《义务教育法》、《未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故赔偿法》、《中小学教师职业道德规范》以及《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》等法律法规并有针对性地进行了相关法律知识考试。通过学***提高了教师学法、用法的自觉性，最大限度地预防和减少了犯罪，有效地维护

了自己的合法权益。

学校根据不同时期采取丰富多彩的法制教育形式，抓住时机有针对性的进行教育，一是利用“国旗下讲话”对学生进行法制时事教育，大到国家的重大事件或案件，小到学生的一言一行，点点滴滴；二是每学期利用班队会开展法制教育“五个一”活动，要求每个学生“学一条法律常识、讲一个法制故事、演一个法律小品、进行一次法律知识竞赛、建一个模拟法庭”；三是利用“

12、4”法制宣传日主题举行有针对性的签字活动，真正使学生掌握一些日常法律常识，从实际行动中体现法治国家公民的法律意识在不断增强。

通过学校法制课堂教育、班队会活动、家庭教育和社会教育的有机结合，使法律常识进教材、进课堂、进头脑，成为师生必须遵守的行为准则和行为规范，时时处处以法律为准绳，遵纪守法，成为对集体、对社会、对国家有用的人。

三、抓普法，突出抓好依法管理

管理规范化，必须坚持以人为本，制度面前人人平等，构建和谐校园关键在人，人的素质至关重要。教育的本质在于激励和唤醒，给人以新的目标、新的追求，让人在一种被鼓舞和信任的前提下自觉努力，而不是被动的应付。这就需要学校营造理解与宽容、公平与公正的和谐氛围。实施民主管理工程，用民主作风温暖人心，用管理制度规范人心，用事业凝聚人心。民主是开启和谐校园之门的第一把钥匙，和谐校园的标志是教师有归宿感，和谐校园最重要的是让学生得到发展。

学校坚持“以事业和目标鼓舞人，以坦诚和民主团结人，以真诚和爱护关心人，以自律和示范感染人”的管理理念。特别在学校管理中坚持三点：一是决策公开，稳定人心。各项工作实施“阳光工程”，坚持公开、公平、公正的原则。二

是以人为本，激励人心，知人善任，扬长避短。三是人文管理，凝聚人心。坚持自逼机制和自律原则，出台了《校长工作机制》和《教师工作机制》，激活了内部管理体制，把岗位责任制和思想工作紧密地结合起来，创建了一种凝聚人、激励人、成就人的教师成长环境，最大限度地调动了全校教师的工作积极性。

力量源于团队，成功来自和谐。我们的办学理念是：教孩子六年想孩子六十年。就是要为孩子的终身奠定基础，把现代教育思想和办学理念融汇于学校管理之中，并内化为全体教师的共同追求和奋斗目标。王校长的做法是：睁开双眼去欣赏每位教师；睁一眼闭一眼去包容每一位教师；闭上双眼，用心去品味每位教师。工作中用真诚去感动人，用真情去打动人，用真爱去关爱人。老师们生病了，无论是大病还是小病，虽然不会为他们诊治，但能送去真诚的问候，仅仅是这样一句真诚的问候，让老师们感恩戴德。（每逢教师生日都要送去校长的祝福贺卡和生日蛋糕）用真情赢得了老师们的尊敬与信赖，老师们都能以饱满的热情投入到工作中去。

以和谐的理念和方法激励师生主动发展，充分体现人与人的和谐，体现制度与情感的和谐。这种管理理念立足于相信人、尊重人，依法管理。校长尊重教师，换来教师精诚合作，同甘共苦。教师关爱学生，换来学生的自信和学习积极性。当校园充满人文关怀时，教育就可以成功的内化为学生的人格，转化为学生的信念，如果我们培养的学生能站在人类精神文明的制高点，拥有宽广的情怀，那么我们的社会、国家就会充满正气、爱心和希望。

四、抓普法，突出抓好家庭教育

我校在普法期间以预防青少年犯罪和维护小学生的合法权益为重点，全面提高学生法律素质为目标，实施“法制延伸”教育，主动把法制教育的触角向家庭

和社会延伸。学校尝试探索法制教育向家庭延伸的新做法就是把“带法回家”和“我和家长同学法”活动作为一项具体的常规措施来抓。首先，学生在带法回家之前先学法，然后，把法制教材中的法律知识带回家，作为一项家庭作业，给家人当普法宣传员和传授法律知识小老师，第三，向班主任老师汇报活动成果，以班进行交流学习。借助“带法回家”这个活动平台，激发了学生学习法律知识的积极性，改变了学生以往被动接受法律教育枯燥的状况，拓宽了学生了解掌握法律的知识面，提高了学生的法律素质，锻炼和培养了学生宣讲法律知识的能力，巩固了学校法制教育成果。

总之，我校在依法治校工作方面，由于学校领导的科学管理，超前的工作思路，创新的工作方法，进一步提升了依法治校，依法治教的水平，进一步提高了全体师生的法律意识，进一步增强了全体师生学法、用法的自觉性，有效地维护了学校师生的合法权益，全面推进了学校教育事业的依法管理、和谐发展。

二〇××年××月

第四篇：推进依法治校进程创建平安和谐校园

推进依法治校进程创建平安和谐校园

龙井乡中心学校在平桥区教体局领导下，秉承“培养习惯，奠基未来”的办学理念，遵循“依法治校、以德立校、质量强校”的办学思路，将“规范+特色”作为教育教学工作的立足点，坚持制度规范与人文关怀的和谐统一，坚持法制教育与养成教育的有机结合，增强了师生法制观念和领导依法管理的能力，提高了学校依法决策、民主管理和监督水平，先后荣获了区级、市级“平安校园”、“和谐校园”、“依法治校示范校”以及“养成教育示范校”、“道路交通安全教育示范校”等殊荣，上级有关领导对我校的依法治校工作作了高度的评价，对我校“坚持依法治校，强化养成教育，促进学校和谐安全发展”的做法给了很高的赞誉，我们的具体做法是：

一、加强依法治校的常规管理

为使学校工作有一个良好的开端，并持之以恒的发展下去，一开始就定位制度化、规范化的管理目标，并使其逐渐走向科学化。

1.加强领导，强化职责，我校的依法治校实行“一把手”工程，成立有以校长为第一责任人的工作领导小组，校长任组长，分管政教与分管教学的副校长为副组长，在校长的统一领导下，以校长、副校长、班主任；法制副校长、少队辅导员、法制课教师；家长委员会、家长代表、兼职教师三条系列运行整个学校的依法治校工作，使法制教育工作达到了网络化的管理，网络内的每个成员各司其职，以计划开展工作，以制度保证工作，以督察促进工作，使其法制教育系列化。

2.健全制度、规范管理。为使学校工作做到有章可循，有规可依，建校伊始，我校就把制度建设作为规范化管理的有力保证，三年来，先后制定并完善了《法制教育制度》、《会议制度》、《教学管理制度》、《学籍管理制度》、《安全教育制度》、《校园礼仪制度》、《教职工考勤制度》、《教职工考核制度》等50余项管理制度。这些规章制度都是经过全体教师几上几下讨论修订后，并提交教代会通过后进行实施的，基本上实现了制度的民主化管理。

3.坚持学习，坚定依法治校信念。学习是文明传承之途，是教育兴衰之要。这方面，我校坚持党员的“一课三会”、教职工的“学习例会”、暑期教职工“职业道德培训”、教师每月一次的“读书交流”以及每学期一次的“我的教育教学观大家谈”活动雷打不动，通过学习，领导管理增加了新内涵，教师教学增加了新方法，使教师在“为谁教育，凭什么教育，怎样教育，教育得如何”成为系统的规程，无论是课堂教学、课外活动、课余生活，大家都能按这个规程不左不右、不偏不移的生活工作，并时时增添新的乐趣。4.坚持“五五”普法教育，使法制教育常态化。为使普法教育高效化，我们聘任了阳城县人民法院副院长贾兵富为法制副校长，坚持“五个一”的法制教育，即每学期法制副校长一次法制讲座；教师每两周一节法制教育课；高年级学生每学期一次法制教育演讲比赛；全体学生每学期一次法制教育手抄报展示；学校每学期一次法制教育动员会与总结表彰会。通过“五个一”的法制教育，使法制教育进课堂、进头脑、进活动落实到了实处。

二、规范办学行为

学校的办学行为是贯彻落实国家教育方针的具体体现，这方面我们是从以下方面做的：

1.认真开展师德、师风的自查自纠。开展学生、家长评教活动，通过问卷调查征求意见并对照师德条例，层层自查，对自查出来的问题及学生、家长反映的问题及时分析原因，及时整改，同时对有问题的教职工及时做好思想工作。大力表彰本校师德、师风建设中的好人好事，对违反师德的行为进行严肃查处和批评教育。

2.确立良好的“三风一训”，即良好的校风、教风、学风、校训。我们的校风是“勤奋守纪，和谐创新”；教风是“严谨善导敬业爱生”；学风是“自主合作求索进取”；校训是“明礼扎实健美好学”。“三风一训”毕竟是理念性的，为使其更具体、可操作、好评价，我们坚持开展爱国主义、集体主义、日常行为规范教育、安全卫生教育等活动，在活动中体现了“三风”的全面落实。

3.严格执行收费标准，坚持实行校务、政务公开。我校严格执行“一费制”收费标准，从无乱收费现象，重大的收费项目由教代会通过并向全校教职工公开公示，就连今年暑期舞蹈、古筝、书法、军乐队兴趣小组的训练，都不向家长收一分钱。这一举措，赢得了社会、家长的高度评价，社会化效益收到了一定的效果。政务校务方面，我们坚持“学校的事情大家办，办好学校的事情为大家”的原则，学期初召开教职工代表大会，由校委会公布学校基建项目、投资预算等，待讨论通过后付诸实施，学期末向教职工公示完成情况和经费支付情况，并接受教职工的监督，几年来，我校的校务政务无一人投诉，无一人上访。校务政务的公开为和谐校园的创建奠定了一定的基础。

三、保障师生的合法权益

要让每个劳动者都体面劳动，所谓体面，首要的是要有自己的合法权益。教师是脑力劳动者，要让教师体面劳动，我们是这样做的： 1.坚持学习法律法规。要求全体教师对《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防青少年犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法规吃透精神，把握实质，对自己的权利和义务能付诸于实施。

2.教师明白了自己的权利和义务，知道了该做什么，该得到什么，我们还追求权利的高境界，义务的高品位，经常开展《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、党员干部《廉政准则》的培训与学习，以8项52条法律红灯警示党员干部的言谈举止，以教师职业道德规范要求教师爱生如子，不虐待、不歧视、不讽刺、不辱骂、不体罚于变相体罚、不因关系亲疏排座位、不因家庭贫富评三好，使学生的人格得到尊重，使教师的形象不受玷污。

3.教职工的聘任、评优、晋职等都以公平、公开、公正的方式进行，对评选的对象一律张榜公示，接受监督。学生方面的“三好学生”、“模范班干部”以及各类星级标兵都是由个人申报、班内评选、家长参与、学校审核进行表彰，例如我校的《阳城三小》校报每学年两次表彰，表彰的人数达学生总数90%以上，四次表彰无一位家长进校反映相关情况；“模范教师”、“优秀班主任”、“模范党员”连续三年的评选无一人投诉，无一人上访，无一次纠纷，实现了一定意义上的校园和谐。

四、坚持做到四个结合

为了使依法执教、依法治校贯穿教育教学活动始终，我们还坚持做到了“四个结合”。

1.与教书育人相结合。“不放弃任何一个学生”是我校的育人法则，好的表扬，差的帮扶，是各班主任以及科任教师的拿手剑，特别是农民工子弟，给他们多一点爱，多一份温暖，多一份帮助，多一份激励。

2.与养成教育相结合。我校的养成教育受县市教育局表彰，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年，已成为我校学生的行为准则，在“教师职业道德 ”、“文明班级”、“模范学生”、“星级标兵”、“一日生活常规”、读书写字“三个一”等规章制度范围内，教师依法执教，学生以规范生活学习，学校纪律严明，秩序良好，全学期无一生违规违纪，文明行为率达100%。

3.与安全卫生教育相结合。我校把普法和依法执教工作放在首位，坚持从细微处做起，从安全卫生习惯做起，将依法治校知识渗透在学生的日常生活中，学校坚持每月一次安全工作例会，班主任安全教育“十个一”，特别是统一后的安全教育课内容，克服了以往安全教育内容随机无序的弊端，使其达到了“内容统一，培训统一，备课统一，笔记统一”，为保证学生活动既丰富多彩，生龙活虎，又安全无事故，学校将“学生活动班主任制”完善为“学生活动安全活动区域制”，要求每层、每层拐角、每个场地都有教师具体负责；“安全教育周”的防楼梯踩踏演练，全校师生都能在最短的时间内撤离险境，说明我校安全教育达到了具体化，通过切实有效的安全教育管理，我校无一例治安事件，无一人安全事故，无一处财产损失，全校安全事故率保持在0%。

4.与综合治理相结合。结合“做一个有道德的人”的青少年思想道德建设工作，我校法制教育工作问广度发展，每学期至少进行一次反封建迷信、反对邪教、远离网吧、吸毒等教育，学校综合治理效果十分明显，平安校园得以进一步巩固。

雄关漫步真如铁，而今迈步从头越。几年来，我校在开展依法治校创建工作的实践中，依法管理，学法、知法、用法、依法办事的良好风气和依法治教、依法治校的管理水平逐步提高。目前，全校师生遵纪守法意识强，在校师生无严重违纪和违法犯罪行为。学校校风好、学风正，各方面工作都取得了较大成绩。学生综合素质明显提高，学校教育质量明显提升。但我们也清醒的认识到，依法执教、依法治校工作任重道远，在今后的工作中，我们将一如既往的推进依法治校工作的深入开展，认真贯彻执行上级主管部门的各项要求，全面、积极、稳妥地推进依法治校进程，为创建平安和谐校园和实现我校提出的“做中国最好的教师，办中国最好的学校”的宏伟目标而努力奋斗。

第五篇：依法治校 构建和谐校园

依法治校 构建和谐校园

依法治校,是依法治国方略在高等教育中的具体体现和要求,也是每个教育工作者和教育管理者的共识。创建和谐校园是构建和谐社会对教育界提出的一项重大任务,在构建和谐校园中,民主法治是根本。所以,高等学校作为社会的重要组成部分有责任更有义务把法治的精神贯彻到学校管理的各项工作中去,努力实现大学的管理主要由行政性管理向主要由法治性管理的转变。依法治校,以人为本,创建和谐的人文环境,促进高等教育事业又好又快发展。

一、高等学校依法治校的内涵及其现实意义

依法治校,从学校管理学的角度而言,是指学校管理者对学校各项事务进行依法管理。高校依法治校就是指办学主体在民主的基础上,依照国家有关教育的法律、法规、规章及规范性文件及学校内部的规章制度,通过各种途径和形式运用法律手段对学校各项事务进行管理,实现管理的制度化、规范化,推进高等学校教育事业健康发展。

1.要正确理解依法治校。依法治校是把法律作为学校管理各项事务的依据,即法治的管理方式,体现的是一种法治精神。依法治校是依靠广大师生员工的聪明才智治理学校,而不是仅仅依靠学校个别领导者的个人意志和想法治理学校。在依法治校中学校的党政领导是责任的主要承担者,但依法治校绝不仅是领导者自己的事情,广大师生员工是学校的主人,是依法治校的主体。

2.依法治校的现实意义。随着政府职能的转变及高校改革发展步伐的加快,高校所涉及的法律事务越来越多,责任越来越重,在纷繁复杂的高校管理事务中,仅仅依靠政府的行政手段已远远不够,所以,为了适应这种变化,就必须改变过去那种只依靠行政指令去管理高校的管理理念,严格按照国家已经颁布的如《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国学位条例》、《教师资格条例》、《普通高等教育学历证书管理暂行规定》、《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》等等与高等教育相关的法律的规定进行管理。只有认真严格地按照规定来管理学校的各项事务,才能从根本上保证办学的方针、政策的科学性、合理性,推进和谐校园的发展。

二、依法治校的必然性

1.依法治校是构建和谐校园的法制基础。系统、规范、合理的规章制度是自觉依法办事和依法处理校内外各种关系的前提,可以使学校的各项日常工作有条不紊、按部就班地进行;保障广大师生员工在公平、公正、机会同等的条件下进行竞争;促进师生员工在良好的氛围下更好地进行教育教学及科学研究的探索工作;能够正确对待和处理学校与教师之间、教师与学生之间各种矛盾及纠纷;系统、规范、合理的规章制度是维护广大师生员工共同权益,形成全员上下共同参与、各施所长、各尽所能、和谐相处的良好人文环境。

2.依法治校是构建和谐校园的时代要求。创建和谐校园是构建社会主义和谐社会对教育界提出的要求。和谐社会是党从全面建设小康社会、开创具有中国特色社会主义新局面,从全局出发所提出的新的任务和要求,体现了全体人民群众的共同利益和愿望。

高等学校只有坚持以人为本,改变传统的以政府行政指令实施管理的理念推进依法治校,才能全面贯彻党和国家的教育方针,从而推进民主治校、科学治校,实现学校的和谐发展。

3.依法治校,构建和谐校园是保障高校长足发展的根本所在。随着高校的改革以及高等教育大众化的实现,校园规模、教学质量、师资力量、社会效益等等已经成为高校教育工作者所面临的问题。如何解决这一难题,平衡校内外的各种关系,明确职责和任务,形成相互支持、相互配合的工作格局,就要从以人为本的实际出发,建立规范、完善、操作性强的校内规章制度,保证民意的畅通、保障各部门之间的相互协调、保证学校重大发展和关系到师生员工切身利益的重大问题及时通报,充分发挥校工会、校团委、学生会的积极作用,以一切为民出发,为群众排忧解难的领导意识,带动全员共同参与学校建设,形成以校为家,为学校的长足发展积极献计献策的良好人文环境与和谐氛围,为高校的长足发展奠定坚实基础。

三、现阶段依法治校存在的问题

现阶段,我国依法治校主要存在以下几方面的问题:

1.教育立法的起步较晚,滞后于高校快速发展的实际。

2.管理者依法治校的法制观念淡薄。管理者没能真正把依法治校的法制精神内化为一种自觉的行为,缺乏法治观念。

3.依法治校的内部规章制度不健全,教育法规得不到有效执行。长此以往,大学学术研究的水平会下降,所培养的学生素质会降低,造成大学自身也很难发展下去的尴尬局面。

四、实现依法治校、构建和谐校园的法制途径

1.强化管理者的法制观念,牢固树立依法治校的办学理念。依法治校的关键在于高等学校管理者的法律意识和法律素质,高等学校管理者,要充分认识到依法治校的重要性和紧迫性,以长远发展的管理理念,树立以人为本、法律至上的原则,处理校内外各项事物。同时要加强对师生员工的法治教育问题,增强其法律意识。管理者良好的法治意识是依法治校构建和谐校园环境的关键,广大师生员工的法治意识则是这一环境形成的坚实基础。只有全员上下共同努力,树立牢固的依法治校办学理念,才能使依法治校成为一种自觉行为。

2.加强对依法治校、构建和谐校园制度制定的审查工作。其一,要制定制度程序的审查,即是否按照立项、起草、审查、签发、实施等程序有序进行。其二,是对制度制定的内容的审查。主要包括:形式审查和实质审查,形式审查主要是对其逻辑是否严密,条文是否明确而进行的;实质审查主要看其是否符合法律法规,是否具有可操作性,是否适应高等学校的改革发展,是否与国家行政规章相协调,是否与学校现行的制度相衔接等。其三,制度执行过程的审查。主要看制度在执行过程中是否经过法定的程序,是否给相对人申诉的机会等。

3.加强法制的宣传教育,严格执法,严格执行规章制度。高等学校要大力开展法制的宣传教育活动并形成依法治校的长效机制,提高广大师生员工的法律素养。在高等学校内部管理过程中,要严格执法,坚决反对有法不依、执法不严、不按规章制度办事的现象;要反对特权,坚持依法办事、依制度办事,做到法律和制度面前人人平等;要树立法制观念,在管理过程中做到真正意义上的合法、公平、公正。

4.健全高等学校教育执法的权力监督机制。在抓好依法治校的法律与制度保障的同时,还应建立完善有效的监督运行机制。在推进依法治校工作中,要依照民主与法治精神,特别注重学校的民主决策、民主监督机制的建设,要加大校务公开的力度和范围。凡是学校的重大决定、涉及师生员工切身利益的政策措施,都应当按照法律和有关文件的规定通过一定途径和形式加以公开,有些规定和决定还应当向社会公开。公开是最为有力的监督,是防止腐败行为发生的有效机制。

依法治校,构建和谐校园不仅是高等教育发展的需要,更是社会发展的需要,这是一项艰巨而复杂的系统工程,作为教育工作者,我们需要全社会各方面的共同努力和参与,推进和谐校园建设,推动社会的和谐稳步发展。

基金项目:黑龙江省教育厅人文社会科学类研究项目(11544020)□

(编辑/丹桔)