高一年级结题总结

第一篇：高一年级结题总结

研究性学习结题总结

班主任：朱文纪

研究性学习是当今世界教育改革的发展趋势，它是培养学生乃至教师创新精神和实践能力的一个重要途径和载体。开展研究性学习不仅是学习方式和教育理念的改革，更是对学生终身发展的负责。

我们高一年段研究性学习能顺利的实施，并将在今天即将圆满结束，是建立在全体同学们的积极参与，指导老师的认真辅导，以及学校领导的高度重视的基础上。

我们共计在这一学年研究性学习中开展了7个研究课题，内容覆盖人文、社会、自然科学各个领域。既有对社会可持续发展的探究，也有对学生的自身健康发展的关注。在学习过程中我想同学们都有了全新的体会和收获。虽然我们目前并没有在科技上有什么重大的突破和发现，但在我们也欣喜的看到有非常多的同学不仅在问题的思考上，在科学研究的方法上，在与人的交往上，以及小组合作等诸多方面都得到了锻炼和提高，也让我们老师看到了你们更加全面的能力和智慧。我也相信同学们会把这些收获和体会应用在我们即将到来的期末复习中和今后的学习和走上社会的工作中，只要大家保持这种探索的精神和科学的态度，良好的品行，也许今后我们在坐的同学当中就会出现人人敬仰的科学家。高中新课程工作我们刚刚起步，也还在摸索之中，在实施研究性学习的过程中，我们有收获，也还存在需要我们大家一起完善的地方，现总结如下：

1、在研究性学习这样一种全新的教与学的模式下，同学们有了更广阔的空间，但这并不是纪律上的宽松，也不是时间观念上的放松，少部分同学没有意识到这一点，做了一些与我们学习主题无关的事情，这将会影响你们高中阶段学分的顺利认定，也会产生一些不良的习惯，影响到你们课堂的学习。在今后第二，第三期的研究性学习活动中，我们将加强纪律的管理，也不允许再出现这些不和谐的因素存在。

2、要真正领会研究性学习的理念，适应研究性学习的学习过程，不要停留在传统的课堂学习模式中，在研究性学习中你们是活动的主人，不能被动的等待老师分配任务，或是跟在小组其他同学后面当旁观者，每个同学都要发挥自己的主动性，主动的思考，主动的承担任务，投入到活动当中去，展示自己的才华，锻炼自己的能力。

3、要加强与老师的合作关系，学生是学习的主体，老师也是活动的合作者，我们需要加强与老师密切合作关系。

4、要注重选择合适的课题，才能真正的开展研究活动，避免出现研究活动开设两三次以后就觉得无事可作的现象出现。现在同学们已经对研究性学习的过程和方法有了一定体会，今后课题的来源将主要从学生中来，同学们在平时的生活中就要养成有观察社会和环境的眼光，你们要立足于我们的校园环境资源，校园的学习和生活资源中发现值得研究的问题，课题的确定要制定出研究的大体步骤和方法，不要出现一些单纯的依赖网络查询等只有材料堆积，没有自己的开拓。要预先的考虑到研究过程方法的多样性，场地和材料是否可行性。其实小问题也可以研究出不俗的成果。

最后，祝愿我们的研究性学习活动取得较大的成功，也忠心的希望我们在以后的研究性学习活动中能取得更大的收获！

2007―――2008学年度

高一年级研究性学习结题总结

一年三班：朱文纪

第二篇：高一年级总结

2012-2013学年第一学期 高一年级组工作总结

高一年级 彭国宝

苏茗虹

2012年9月，16个教学班和50多名教师组成了高一年级。作为一个新的团队，大多数老师都是从高三回到高一，也有一部分教师是刚从大学分配下来的，面临着各种新的问题，高一年级多次召开年级工作会议和班主任会议，研究新情况，解决新问题，全体教师达成共识，团结协作，务求实效，确保教育教学质量，完成学校的教育教学任务。

一、高一年级第一学期工作回顾

（一）尽职尽责地完成年级工作。

作为年级长，高度的责任感是做好工作的先决条件，级长深感肩上责任的重大。一学期来，年级长对工作从来不敢怠慢，率先垂范，在工作中严格遵守学校的纪律制度，从不迟到和早退，兢兢业业，不计较个人得失，尽量为班主任、任课教师、学生服务好，工作中起到协调作用，协调好班主任与科任教师的教育教学工作。组织各学科备课组长、班主任，研究本年级的教育教学情况，了解学生的思想状态及各学科的教学情况。认真组织和分析考试的情况，大胆创新成绩分析模板，对成绩分析做出科学客观的分析评价，及时找出问题，分析和解决问题，确保高一年级教育教学质量。在平时工作中起到桥梁作用，做到上情下达，把学校的教育教学目标贯彻到年级工作中去。

（二）组成团结协作，爱岗敬业的教师团队

本学期高一教育教学工作有序地开展，应该说是有声有色，我们拥有一个团结协作，特别能吃苦，特别能战斗的集体，拥有一支有丰富教学经验和爱岗敬业精神的教师队伍。在我们这个集体中，大家尽心尽责，恪尽职守，在各自不同的岗位上，努力把自己的工作做得更好。高一年级没有年龄的界限，没有名利的争吵，有的是拼搏的精神，团结和竞争的氛围，班主任当中，徐丽雪、钟怡美、黄洁洁、张科老师有丰富的带班经验和良好的沟通能力，深受学生的爱戴；檀革胜、曹小恩等老师有较丰富的治班经验，在他们的引导下，班风学风好，学生上进心强；李建丽、王如心、贺青提、黄安珍、陶莉等老师在她们和风细雨、润物无声，细致耐心的工作下，班级管理有条不紊；马毅勇老师治学严谨，循循善诱，充分调动了同学的学习积极性；周凤颖、李瑜瑛、贺敏娜、鲁彦等年青班主任无微不至地关心学生。我们高一年级班主任干工作，讲奉献，不求回报，埋头实干，他

们是年级的中流砥柱。我们高一年级教师，爱岗敬业，时时都可以看到他们默默奉献的身影。高一年级是一个团结、和谐的集体，他们中以无私奉献精神，过硬的教学水平，先进的教学理念，相信两年后一定能再创佳绩。

二、学生管理工作

1、狠抓入学教育，引导学生走好高中生活的第一步

开学初，为帮助高一新生尽快适应高中生活，明确未来的人生规划，树立崭新的奋斗目标，在学校的安排下成功地组织全体新生参加了军事训练，组织新生学习了《广州市第八十六中学生日常行为规范》，举行了新生入学教育大会。第一周班会课班主任带领同学们学习了86中学的管理制度和纪律要求。第二周班会课由彭国宝级长进行了高中学习方法的指导。第四周班会课举行年级学生大会暨住宿生大会，对开学一月情况进行总结。扎实细致的新生入学教育引导学生自觉遵守学校的有关规定，尽快适应新老师、新同学、新环境，尽快适应高中学习生活及学习方法，从而顺利完成由初中到高中的过渡，调整心态，磨练自己坚强的意志，走好高中生活的第一步。

2、认真组织高一年级的几次重大考试

认真组织学生参加国庆后的第一次月考，期中考试和期末七区联考。考试的组织工作井然有序，年级对考场布置有了更高的要求。除了常规要求外，年级对走廊的桌椅摆放作了规范要求，要求桌口统一朝内，椅子摆在里面，书包摆放整齐，使得整个年级的考场看起来非常有序。年级决定坚持强化这一习惯，让良好的习惯伴随学生高中三年。

每次考试后均召开学生大会，认真学习高一年级考试制度、考试纪律，考试复习方法，考试心理调整，尽量让学生每次重大考试考出理想成绩。第十二周进行期中考试分析和表彰，会上除了对各班成绩进行分析外，还给学生学习建议和忠告。在十四周第九节体育锻炼时对年级前十名、单科前三名进行表彰和颁奖。第十八周班会课通过广播进行期末考试动员大会，对期末考试提出具体明确的要求。第二十周第九节体育锻炼时间再次进行期末考试动员，介绍具体复习方法和考试要求。

2、充分发挥学生干部的作用

一开学，各班成立了班委会、团支部，让他们明确职责和任务。在班干部的选拔上，要求注重成绩和能力两个方面，以便充分发挥学生干部的模范带头作用，真正达到自我管理、自我约束、自我教育的目的。本学期评选出高一（1）

班李桂和同学为“学习之星”、高一（2）班班长谢诗萍为“全面发展之星”，高一（3）班谢英德同学为“助人为乐之星”、高一（4）班钱锶煌同学为“年级管理之星”。

年级进一步提高学生自我管理意识和能力，培养责任心强、有威信的学生干部，打造年级学生领袖。目前高一1班的张逸豪和4班的钱锶煌作为高一年级体育锻炼跑操的总队长，能够独当一面；1班的黎伟峰、2班的陈颖谊不辞劳苦担当年级与宿舍的沟通桥梁，及时把宿舍情况表送到年级；1班陈荣权默默地记录年级每日情况和每日大事记，留下各个班级成长的足迹。4班谬文凯担负这年级值周班的培训工作，8班刘知雨利用她的兴趣和特长为高一年级的活动留下影像。这体现我们年级培养责任心强、有威信的学生干部，打造年级学生领袖的决心。目前年级准备选拔自习课纪律纠察、卫生监督等两个岗位的负责人，让更多责任心强、有担当的同学参与到年级管理的工作中，让学生在这三年里学习成绩、能力与品德一起提升。

3、狠抓班风学风建设和常规管理，为学生成长创造良好的环境

年级组以自习纪律为突破口，自习纪律是最难抓的一项，为了加强检查与反馈，由彭国宝、苏茗虹两位级长和钟怡美、黄洁洁、张科、陶莉等四位班主任组成的晚修总值小组以及午休检查组在年级二楼的宣传栏每日公布晚修、午休情况和住宿情况，帮助各班级发现问题及时改正。对违纪学生通报，班主任有针对性地做工作，尽快促进学生养成良好的习惯，强化班风学风，要求各任课教师发现学生中存在的问题及时反馈班主任，对学风不太好的班级，提出整改建议，达到全年级一盘棋。在严格的管理下，全年级自习课纪律有了质的提高。

严格寝室管理。学生进入宿舍不能大声喧哗，要按时就寝，按时起床，搞好宿舍卫生工作，培养学生良好的行为习惯。在第一周和第三周周一中午组织了两次班主任集体巡视学生宿舍，与宿管员交流，及时了解住宿生情况。全力支持学校宿管委员会的工作，做好对违纪学生的批评教育跟进工作。

4、坚持体育锻炼，精心举办校运会

周二及周四下午第九节课的阳光体育大课间跑操活动由学生队长主持，军训培养出的班级口令员密切配合，各班自行整理跑操队形、跑操过程中喊出班级口号，跑操后的游戏项目人人参与、团结协作，学生的团结合作精神、学生自己组织活动的能力在大课间活动得到充分的展现。本学期除了坚持跑1000米，还组织了拔河比赛、游龙戏珠、乒乓运球、跳大绳的学生喜爱的集体活动，大大丰富

了校园生活。

十月份各班精心策划并成功组织了运动会的各项工作。高一9、10、13、14班的周凤颖、贺敏娜、鲁彦和李瑜英老师与学生一道，策划校运动会开幕式并一起训练比赛。高一8班马毅勇老师和全班同学一起，共同设计班服，策划入场式，8班的班服色彩夺目，入场式舞蹈《江南Style》激情澎湃，赢得了来宾的一致掌声。3班和6班学生在黄洁洁老师、李建丽老师的带领下，团结、友爱、和谐的精神在运动会中被体现得淋漓尽致，夺得了班级团体“精神文明奖”。

十二月份精心组织元旦文艺汇演。年级长牵头召集各班班长和文娱委员开会，按照学校要求部署任务，认真审查节目的思路，两次审查节目的质量。高一（3）班的小品《快与慢》、高一（5）班的小品《饭堂真好》、高一6班的歌舞情景剧《歌舞青春》、高一13班的《竞选村长》表演精彩，博得师生阵阵掌声。

5、重视与家长、社会的联系，构建比较完整的德育教育网络

本学期通过班会课，对学生进行了针对性的思想教育。年级组、各班根据学生实际情况，通过家访、电话和短信等形式，加强教师与家长、学校与家庭、社会的联系，沟通了学校教育和家庭教育。2012年10月24日下午召开了高一学生家长会。本次家长会根据胡革新校长的“开出希望、开出形象、准备充分”的要求，每位班主任都认真落实，制作家长会课件，书写发言稿。由于准备充分，家长会取得很好的效果，家长到会率高达95%。高一3班和高一16班有的学生父母两人都出席了，出勤率达106%，体现出家长对孩子的关注和对学校及班级工作的支持。3班黄洁洁老师让每位家长都提前写好家长对孩子性格的认识、对孩子的期望以及在教育时应注意的问题，尽量避免工作中犯错误。6班李建丽老师和12班黄安珍老师针对科任老师普遍年轻化的问题，给予诚恳解释，并且表达了年轻老师的优势，希望家长理解，给予家长决心，成功地安抚学生家长的情绪，实现了良好的家校沟通。

6、重视安全教育、诚信教育及节约能源的教育

年级组规定，除学校组织的大型安全教育活动必须参加外，还要求班主任利用主题班会对学生进行珍爱生命教育、自我保护教育、网络安全教育、交通安全教育、饮食安全教育等。在一月份协助学校教导处进行了紧急疏散演练，取得很好效果。在几次重大考试前都要对学生诚信教育，要不厌其烦地宣讲和强调，切实维护学生的利益。

三、教师管理方面

1、注重团队意识的培养，充分发挥集体的整体优势

本学期年级组注重抓好教师的备课、上课、作业这三个中心教学环节。全年级老师都能认真备课、认真批改作业。学校年级多次召开备课组长会议，安排教学工作，备课组长能认真负起责任，使老师们通过集体备课、统一思想，切合学科实际制定教学方案、改进教学方法、注重课堂落实。

2、关心青年教师的成长，建立了以老带新的结对，青年教师均签订了师徒协议。加强对青年教师在爱岗敬业、无私奉献、努力提高教学水平和能力方面的培养。学校领导召开了青年教师座谈会，了解了他们的工作和思想情况，青年教师均签订了师徒协议，老教师能及时了解青年教师的教学情况并加以指导。要求青年教师必须加强学习，尽快提高自己的业务水平，强化质量意识，争创教学能手，形成良好的教学氛围。

值得一提的是，第十三周召开年级期中考试分析会，会上特别对我们年级周凤颖、鲁彦、李瑜瑛、贺敏娜等几位年轻班主任的教学成绩给予充分的肯定，她们几位年轻班主任在经历了忙碌、迷茫、困惑之后，在班主任工作和教学工作开始有所心得，带班工作和教学工作取得比较明显的进步。

3、调动班主任工作的积极性、发挥班主任的作用

年级重视班主任的工作，充分调动班主任的积极性，发挥班主任的作用，特别是有经验班主任的模范作用，鼓励年轻班主任大胆工作，创新管理。按学校要求每月评选优秀学生、通过板报等多种形式对学生进行思想教育。本学期召开班主任交流会，总结交流，取长补短，相互提高。

此外，为了帮助年轻班主任迅速成长，提高班主任工作的效率，本学期由年级长牵头和主持，在军训期间两次、学期中和学期末共四次单独召集与新班主任的经验交流，帮助高一年级新手班主任迅速成长。

四、其它方面的工作：

1、认真组织月考、期中期末考试。本学期进行了一次月考，一次期中考，一次期末考，全组教师高度重视，充分准备，工作圆满完成。

2、配合教导处建立了学生学籍档案。

3、认真做好教学常规检查工作，对发现的问题及时进行整改。

4、组织教师认真进行考后分析，加大落实工作检查力度。

5、积极配合区成人宣誓仪式。为了把经典诵读和《感恩的心》手语操作为献礼的环节，高一年级利用体育锻炼进行了两次彩排，取得很好的效果。

6、第十三周高一年级徐丽雪老师和钟怡美老师承担了德育课例研讨课的任务，为全校班主任和来宾展示了很好的示范课，获得评审组的较高评价。

五、存在的问题：

1、部分学生仍存在下列不良现象：迟到、早退、缺课、卫生意识淡薄、学习不努力，考试作弊等，尤其是早读和晚自习纪律应进一步加强。

2、要加强教法与学法指导：学生在课堂上不只是想知道是什么，更重要的是要求老师教会他们为什么、怎样做，怎样做得更好、学生的学习习惯和基础普遍较差，要大力加强。

今年高一上学期各项工作的顺利开展，伴随着高一上学期工作渐渐落下帷幕，我们又将迎来新的学期，接受新的任务，我们全体老师，总结经验，从头开始，虚心学习，努力工作，开拓创新，创造佳绩。

广州市第八十六中学高一年级组

2013-1-14

第三篇：结题总结

《新课程理念下高中化学有效教学策略的研究》课题研究总结

大化二中：何凤梅

我校确立了《教师教学技能创新研究》的课题以后，我们化学教研组以《新课程理念下高中化学有效教学策略的研究》作为学校课题研究的一个分课题。在课题研究过程中，我严格按照学校课研处制定的课题研究计划和科组计划开展各项工作，立足课堂，深入学习，大胆探索。回顾研究之路，感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我最大的体会。

一、理论学习

为了了解到最新最切合实际的教学方法，我利用教研活动及业余时间研读相关的理论书籍，如《化学课程标准》、《教师课堂教学的十大技能》、《新理念化学教学技能训练》、《新课程下课堂教学技能的创新与发展》、《新课程学习方式的变革》、《什么是最有效的教学--教师最需要掌握的问课品课艺术》等书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究修养。通过阅读，我认识到：学生是学习的主体，如果学生没有学习的积极性，不能主动并积极地参与到学习过程中去，那么整个教学都只是教师在演“独脚戏”，教学效果也就可想而知了。课堂是教师和学生教与学互动的大舞台，在学习的这台大戏中，教师必须把主角的位置还给学生，只有让学生掌握学习的主动权，让他们自己“说了算”，才能激起学生更大的学习兴趣。在集体备课，听课、评课、反思等活动中，不断的吸取新的理念以及教学的技巧经验，为更进一步的做好课题工作准备。在平时的教学实践中寻找并解决问题，并通过上教研课，听取课题成员的建议，更好的改进教学方法，提高教学效果。

二、教学策略和方法

今年是我校实行新课改的第二年，但是我加入新课改行列的第一年，为了更好地了解新课标的精神，我于2013年7月25—27日到柳州一中参加高二化学新课改培训，而且平时不管多忙多累，我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务。尤其是针对其中的问题研究，我总是进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受。在研究中，我发现班级学生对化学的学习不感兴趣，化学课堂上，经常是老师在上面认真上课，而下面的学生有的睡觉、有的玩手机、有的走神或开小差、有的学生虽然回答问题，但回答的问题一般都是判断类和选择类问题：“对”或“不对”，“是”或“不是”，“A”、“B”、“C”或“D”，几乎不经思考就脱口而出，导致课堂学习效率低下。由此我着重从激发学生学习兴趣的角度入手，开展研究，搜集并阅读了大量相关理论文章和教师经验论文，在充分借鉴他人经验的基础上，对自己班级学生现状作了分析，设计并采用了一些措施尝试着进行了试验：

（一）创设有效的教学情境。在课堂教学中，情境设计主要表现在以一条明线或暗线贯穿于课堂始终，情境一般作为素材或背景引出课堂的主题，运用已掌握的知识解释、解决情境中出现的问题，情境设计的全程化为提高课堂教学的有效性提供了有力保障。在当前教学中，许多教师也常采用这种教学方式，但可以发现一些教师为了情境而设计情境，使情境沦落为花哨的摆设，作用不大。如让教学情境生活化，知识建构理论倡导让学生在自己已有生活经验的基础上，在自主的活动中建构自己的知识,即学生学习新知识前不是一无白纸，他们在平常的生活、学习与交往活动中，已经积累了相关经验和对各种社会现象的理解与看法；学习不是单一的由外向内进行知识的转移和传递，而是学生建构自己知识经验的过程，即把学到的新经验与原有经验相互结合，完善、丰富并改造自己已有的知识经验。因此，教师要做有心人，平时注意收集与生活相关的教学资料，在教学时认真分析教材，创设一定的生活情境，将问题巧妙地安排在生活情境中，让学生学有情趣、学有所得。例如在《铁、铜的获取及应用》这一节时，我设计了教学引入的问题情境：我们在博物馆中见到的器皿大多是铜器而不是铁器，这是为什么？生活中常见的铁及铁的化合物有哪些？某地的井水，略显浅绿色，还有酸味，但是静置一夜出现了红棕色沉淀，相关的化学原理是什么？通过这些具有趣味的生活情境问题，一下子激发了学生的探索欲望，带着对这些生活问题的疑惑进入新课学习，相信教学效果会得到较大的提高。

（二）利用自问加强学生的自主学习。让学生自主学习是让学生根据课题自己发现感兴趣的学习问题，然后与老师和同学进行合作探究，其目的是发现学习问题的所在，明白自己的学习目标。高中学生的自主意识已比较强烈，有获取学习需要满足的内在驱动力，教师其实不必过多干预。现在的高中化学教材，教学内容难度不是很大，有利于学生根据自己的已有经验发现问题。在进行新学习之前，我一般留给学生新课的导入环节，让学生根据课题进行自问：只从标题看想到了什么？已经知道什么？本节课的重点是什么？我最想掌握的知识点有哪些？在学习自己发问的基础上，再进一步指导他们根据自己的提问展开自主学习的过程，这种学习方法还有利于教师较快地抓住学生的疑难所在，为进一步开展教学明确了方向，使课堂教学少走弯路。例如学习《金属镁的性质与应用》时，在黑板上板书课题后，就请学生进行自问，金属镁的特性是什么？有什么作用？它会与哪些物质发生化学反应？通过什么样的实验能得出钠的性质？金属镁与其他常见金属的区别是什么？„„这一连串的问题都是学生自己提出来的，随着问题的逐步积累，学生学习的线索也越来越清楚了，为深入学习打好了心理基础。

（三）遵循学生的认知规律进行有效教学。“以学生为主体，一切为了学生”是实施新课程目标以来所有教师耳熟能详的教学核心理念，也是提高教学有效性的重要指向。有效地进行合作交流，首先要激发学生的学习兴趣，使其认真听讲、积极思考与回答问题，认真进行课堂训练。这些首先要求教师的课堂要有充足的吸引力，掌握好教学的基调，设置难度适中的问题，运用的策略要有效。其次要关注学生的学习态度，态度与信心的建立有可能来自教师的一句表扬、一个和蔼的笑容或者一个肯定的眼神，当然还有对实验课题探究进行有效地创新，创设新颖的教学情境，以及符合学生认知需要的教学机智。再次，关注学生的认知过程。在化学教学中，学生的认知过程分为感知、理解、巩固与应用四个阶段，感知是新知识学习的起点，理解是认知过程的中心环节及重点环节，巩固是知识联系的加强与理解的体现，应用则是学习的归宿与延续。化学教师要遵循学生的认知规律，并能在教学中有效运用，那么会极大地提高学生学习化学的积极性与教学的有效性。

（四）设计好化学实验。化学实验在高中化学教学中占有非常重要的地位，是学生获取与检验化学知识的重要手段，也是提高学生自主学习能力、促进学生个性发展与终身发展的一种有效方式。在实验中通过让学生自己动手，自主观察与发现，激发了他们的学习热情，培养了他们的创新能力，这是其它教学手段所无法代替的。1.要把传统的“看实验”转变为“做实验”。演示实验是学生自己进行化学实验的前提。教师的实验演示为学生观察提供了直观、丰富的感性材料，便于学生认识、理解。然而在传统的演示实验中，教师往往自己把实验过程就完成了，没有给学生留下想象与动手的空间，使学生根本体会不到自己动手发现问题并总结实验结论的乐趣。2.恰当的进行趣味实验。如果要使一节课长时间聚焦学生的注意力，就需要教师花费心思创设情境，使课堂内容有充分的吸引力，而趣味实验的引入实现了这一难关，通过一项趣味实验，活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力，又可以让学生在愉悦的状态强化对知识的记忆与运用，提高了学生学习化学、自主探究的热情。3.改进实验装置，实现绿色实验。在教材中设置的化学实验中，有些存在药品用量太大、药品或产生物有毒、爆炸等不安全的因素。因此需要教师对实验装置进行改进，减少不安全的因素，使实验操作更为简单、安全、可靠，减少实验过程中资源的浪费与环境污染，这样也会使化学教学得到进一步的拓展和深化，提高学生的实验操作技能，培养学生的创新能力，坚持化学的可持续发展策略。

三、学生和老师的变化

经过一阶段的试验，让我明显感到学生的进步。很多学生没有了昏昏欲睡的现象，课堂上也没有学生玩手机了，而且大部分学生能认真听课，回答问题的准确率也提高了，因此，课堂学习效率有了明显的提高。从中，我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究，来不得半点虚假。

在研究过程中，学校为教师创设了展示自己能力的平台，让教师享受到成功的乐趣，调动了教师科研的积极性。本学期，我参加了本组举行的公开课比赛，并得到组长及各位老师的好评。但我丝毫没有放松对自己的要求，总是积极参加研讨活动，利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞。同时，我更认真备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。

四、课题研究的成果

1、编写优秀案例一篇：《苯的结构和性质》

2、撰写论文两篇：《新课改下高中化学有效教学探索》、《新课程理念下高中化

学有效教学策略的研究》

3、阶段总结一份

4、通过课题的研究，我转变了教学观念，改变了教学方法，教学能力得到了不断加强。

5、我所教班级在段、期考中的成绩逐渐提高。

第四篇：结题总结

SRT结题总结

2009年5月份，我们几个同学一起准备申请学院的SRT项目。从那一刻起，在陈建组长的带领下，我们便开始了对SRT项目时间和精力的投入。我们积极地为SRT项目的申请查询各种信息、准备各种资料。在鲁植雄老师的指导下，通过我们积极的努力，6月份我们的SRT项目申请通过了学院的审批。

项目通过审批后，我们就开始着手于对SRT项目作各种前期准备。通过快捷的网络和相关书籍查阅了大量的资料，大致的了解了当前新能源汽车市场的现状及国家的相关政策，初步的明确了新能源汽车的发展动向。

通过进一步查阅资料和分析，我们明确了目前新能源汽车的发展状况和汽车厂商的新能源汽车车型及主要的发展方向。在前期准备的基础上，我们再一次查阅资料、向鲁老师请教，又使得我们对课题有了更深一步的认识。

在对课题有了深一步的认识后，为了了解新能源汽车在民众中的认识及普及情况，我们几个同学开始制作关于新能源汽车市场的问卷。经过大家一起讨论与研究，我们制作了一份有15道题的调查问卷，问题主要涉及到被调查者的家庭状况和被调查者对新能源汽车发展的看法、意见与建议等等。

各种准备工作结束后，我们就开始着手实践工作了。我们一组四人在11月份的时候在大桥南路附近对路人进行了问卷调查。经过一天的问卷调查，我们获得了大约200份的反馈问卷。之后的任务是对反馈问卷进行信息的筛选与整理，我们四人对问卷中的问题整理进行了一定的分工，经过大家的一致努力，信息的数据处理工作得到了及时的完成。之后我们又对反馈问卷和的到的各项数据进行了进一步的分析，以便更深入的了解新能源汽车在民众中的普及和了解情况。

在项目研究的最后阶段，我们完成了一篇研究论文。其中详细的介绍了我们对新能源汽车的研究成果。

通过参加学院的SRT课题研究，我们受益匪浅。首先让我们明白了任何一项研究成果都是在付出很多努力和辛勤的汗水后才取得成功的，在科学研究上没有不劳而获。其次，我们还学习到科学研究上那种科学严谨的态度和作风，科学研究来不得半点马虎。而且通过这次SRT研究，我们学习到了许多课本上没有的知识，增加了我们的学识、丰富了我们的大学生活。另外，通过这次活动锻炼了我们的团队合作精神，我们明白了小组成员分工协作的重要性，并深刻体会到了团队合作的伟大力量。

借此机会，我们要感谢我们的指导老师鲁老师，他以渊博的专业知识、严谨的治学态度和平易近人的生活作风深深地感染了我们。在本次SRT课题研究中，鲁老师始终以严格的要求和孜孜不倦的教诲对我们悉心地进行指导，培养了我们分析问题、解决问题的能力和做事认真踏实的态度。在生活上也给予了我们无微不至的关怀和帮助。在此向鲁老师表示真诚的谢意！

第五篇：高一年级英语研究性学习结题报告

高一

（十五）班《听英语歌曲有利于英语学习》

结题报告组长：冉兴萍

组员：陈婷、刘多、伍航、张倩、冯思齐、李璐、杨竹、陈玲、向珂漩、冉兴萍、杨玉玲、朱柳

研究方法：其他研究方法

指导老师：陈蓉

相关科目：英语

班级：高一（15）班

英语研究小组

简要背景说明

听英语歌曲是青少年比较感兴趣的英语学习方式，一方面可以趣味性的学习，增强对英语学习的兴趣，另一方面可以训练语音、听力，同时还可以帮助我们了解英语国家的文化。

课题的目的与意义

增强学习英语的兴趣，训练语音和听力，了解英语国家的文化。

活动计划

1.朱柳、杨竹、陈玲、冯思齐四位同学用三次课的时间到阅览室查资料;

2.陈婷、杨玉玲、李璐、向珂漩四位同学收集音频资料；

3.刘多、张倩、伍航、冉兴萍四位同学用两次课的时间确定五首歌曲并教唱。

4.所有成员分析总结，形成论文。

预期采用的研究方法

其他研究方法

任务分工

姓名任务

向珂漩收集音频资料

陈婷收集音频资料

李璐收集音频资料

杨玉玲收集音频资料

冉兴萍教唱歌曲

张倩教唱歌曲

刘多教唱歌曲

伍航教唱歌曲

杨竹查找歌曲

冯思齐查找歌曲

朱柳查找歌曲

陈玲查找歌曲

活动所需条件

对英语、音乐、计算机科学、历史和语文等学科中涉及到的相关知识有一定了解。

课题预期成果

学生对英语学习的兴趣增强，语音的听力得到训练，加深了对西方国家文化的了解。

结题报告：

学唱英语歌曲有助于英语学习课题

结题报告

经过长达4个多月的研究(2010年3月-2010年6月)，我们高一（15）班的英语研究性学习课题《学唱英语歌曲有助于英语学习》顺利结题。现将研究过程及结果报告如下：

一． 课题研究背景和目的：

随着世界的国际化，在中国英语的学习已越来越重要。而对高中生来说英语学习尤为重要。听英语歌曲是青少年比较感兴趣的英语学习方式，一方面可以趣味性的学习，增强对英语学习的兴趣，另一方面可以训练语音、听力，同时还可以帮助我们了解英语国家的文化。

二．活动过程

（一）第一阶段：确定课题并制定计划

1． 讨论确定课题

各个组员提出感兴趣的相关课题，包括看电影有助于英语学习，比较中西方节日，比较中西方文化差异，比较中西方礼仪，趣味英语，英语的发展历史，英语方言的研究。

逐一讨论：有些课题太大，范围太广（比如比较中西方文化差异），不利于研究。有些课题（比如中西方节日的比较）；曾经出现在教材中，研究意义不大；而英语方言的研究资源太少，研究难度太大。

决定课题：绝大多数组员认为听英语歌曲有趣味性，难度适中，对英语学习帮助比较明显，因此最终决定课题为研究听英语歌曲对英语学习的帮助。

2.制定计划并分工

4.15 讨论确定课题

4-20-5-4 查找并筛选歌曲

5.11-5.18 选定歌曲

5.25-6.29 教唱歌曲

7.8 分析学唱英语歌曲对英语学习的好处

7.8-7.15 写论文

（二）第二阶段：确定歌曲

1.小组讨论

2.到电子阅览室查找歌曲并记录歌

词

3.试听歌曲

4.讨论确定歌曲(Far Away from Home & Edelweiss)

(三）第三阶段：分析歌曲

1.分析Far Away from Home 中的连读,爆破音及音变.2.分析Edelweiss 的出处,电影的文化背景及歌曲中感情的表

达.(四）第四阶段：学唱歌曲

1.背诵Far Away from Home歌词,体会连读, 爆破音及音变

2.学唱Far Away from Home

3.背诵Edelweiss歌词,体会感情的表达及歌词和音乐的美

4.学唱Edelweiss

三.课题研究成果：

经过我们四个月的研究,实践以及探索，此研究课题达到了即定的目标,现将研究结果汇报如下.(一)学唱英语歌曲有助于提高英语学习兴趣

在我们查找英语歌曲的过程中试听了很多歌曲,也详细的阅读了歌词,越来越觉得英语是一门很美的语言.这跟我们平时在课堂上的感受是有所不同的.这也激发了我们想要学好英语的强烈愿望.(二)学唱英语歌曲有助于英语口语和听力

以前总觉得很多英语歌曲好听,想学,但在学唱的过程中总觉得原唱太快,跟不上节奏.在老师的指导下,我们在学唱歌曲之前边试听边对歌词中的连读,爆破音及音变进行了标注.这才发现原来是有窍门的.在背诵歌词的过程中就按照原唱的标准.在学唱的过程中发现顺畅多了.再经过反复的模仿,发现我们也能唱出地道的英文歌曲.而通过歌词中的连读,爆破音及音变的分析,发现这些正是我们的英语发音不地道的地方,也正是听力中干扰我们听力理解的地方.因此作为中学生,学唱英语歌曲是一种很好的提高英语口语和听力的方法, 值得提倡.(三)学唱英语歌曲有助于了解外国文化

由于中国人和外国人思维上以及言语习惯上的差异，导致很多中学生学到的是中国式英语，而英语歌曲是我们了解西方人思维及语言习惯的有效方法，同时英语歌曲具有丰富的文化内涵，反映了这个语言的民族的习俗和价值观念。如《Far away from home》这首歌中渲染了浓郁的思念家乡的气氛，“In my dreams，I am not so for away from home，What am I in a world so far away from home„„ ”

而Edelweiss这首歌优美,忧伤,美丽的旋律美丽的意境都让人不由自主想要了解它的背景.这首歌曲出自美国电影The Sound of Music,我们在观看了电影片段后,被男主人公冯上校的爱国心所感动,也被女主人公玛利亚修女对生活的热爱所感染,同时也了解了第二次世界大战给人们带来的困惑,迷茫和苦难.一首歌居然有这么丰富的内涵!在对这首歌的学习过程中我们了解了很多文化背景知识.其实歌曲,音乐就是文化的一种载体,学唱歌曲就是了解文化的一种很好的途径.四.研究性学习的心得：

在这个学期中，我们进行了学唱英语歌曲有助于英语学习这一课题的研究，在这个研究过程中，我们对信息作了全方面的观察、搜集;对搜集来的信息进行了分析;在讨论中确定了歌曲;在试听中分析了歌词;在学唱中学到了很多有助于英语口语,听力及文化了解的东西,更重要的是我们在这个研究性学习的过程中成长了不少，真是受益匪浅啊！有以下几点体会尤为深刻:

(一)团结协作的力量

研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将歌曲分为几类,让个小组分别负责一个类别.这样以来，大家同时工作但侧重点不同。如果有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主才有我们这次研究性学习的圆满成功.虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作是为了共同的目标。同时我们也收获了这种团结协作带来的真挚的友谊.(二)研究性学习中主观能动性的发挥

在以往的学习中我们习惯了老师的灌输，很多时候缺乏思考，更别说主动去探索事物。而在这次的研究性学习过程中，老师只是提供了一些指导性意见，或者在遇到困难时进行点拨，整个过程从讨论确定课题，搜集资料，讨论确定歌曲，分析歌曲中的发现，学唱教唱歌曲，一直到形成论文都是我们每个成员积极思考方向，方法，遇到问题通力协作积极找到解决办法。不仅让我们在研究过程中更有激情，更加主动，关键是研究结果不再是老师告诉我们这样那样，而都是自己的点滴体会。从这一点上我们也悟出一个道理，在平时的学习中为什么我们总不能提高效率，主要原因就在于缺乏思考，缺乏主动探索，被动接受，因此在消化吸收时掌握的东西就大打折扣。

（三）抗挫折能力的增强

本课题看似是一个较为简单的课题。在课题刚开始的时候老师说在研究过程中会遇到一些挫折，我们都不以为然，认为不过是在网上搜几首歌曲，下载下来一首一首的反反复复的跟着唱就行了，最后写篇文章概括一下过程和结果就万事大吉。但在查资料搜集歌曲后集体讨论时就发现，大家搜集的歌曲一试听，发现要么就是音调高，根本不适合学唱；要么就是歌词晦涩难懂，根本理解不了歌曲所表达的内容；要么就是是英文歌，却是中国人唱的，发音并不地道。有些同学就觉得好麻烦啊，查好的歌曲一首都没通过集体讨论，原来一件看似简单的事情是需要合理安排，有的放矢的。于是在老师的提议下，重新安排，分类分组再次查

找歌曲。

学唱的时候跟着原唱一起唱，大家觉得感觉差不多了，可是脱离原唱居然发音也不准了，音调也不准了。有的同学说干脆换一首简单的，可最终一致觉得决定了做就做下去。

写论文的过程更是磨练了我们的毅力。

以前对抗挫折的理解就是这次没考好，下次努力就行了。这次真正的自己去做一些事情深深的体会到每一件事情的实施都会遇到这样那样的挫折，而在克服了这些挫折，坚持到最后时不仅感受到柳暗花明又一村的欣喜，更感受到这一点点成果多么的来之不易。

总之在这次研究性学习中我们不仅增强了学习英语的兴趣，坚定了要把英语学好的决心，体会到学唱英语歌曲对英语学习的诸多好处，更重要的是学会了通过查资料，研究比对，分析问题从而得出结论的研究方法，最重要的是我们在这次研究活动中的成长。