大班幼儿发展总结

第一篇：大班幼儿发展总结

大班幼儿发展总结

经过一个学期的学习生活，我班幼儿在各个领域均有不同程度的进步，个别幼儿在以往薄弱的领域有显著提高，现总结如下：

一、健康领域

在生活卫生习惯方面，作为大班的孩子来说，各方面已经能够很好地自理。所有的幼儿能自己入厕大小便，大部分孩子便后能自己整理衣裤，并主动洗手，能始终保持手和脸的干净。用餐时会正确使用筷子，做到细嚼慢咽不挑食，这一方面有很大的提高。个别幼儿在保持桌面、地面整洁上还有所欠缺。孩子们已经自己会穿各种各样的衣服，如拉链式、套头式，能整理床铺、叠被子，叠衣服，但大部分幼儿不会系鞋带。在这一方面还需加强。幼儿已经具有初步的环保意识，能自觉保持周围环境的整洁，并指正他人的不良行为。

幼儿已经具有初步的安全意识，通过日常的安全教育活动，知道怎么样来躲避危险。会使用比较安全的工具来进行自我保护。在自我保健这一块会根据天气的冷暖，在老师的提醒下，增减衣服，通过主题教育“保护我们的牙齿”，大部分幼儿养成了早晚刷牙的习惯。

幼儿能主动参加户外活动和体育游戏，积极锻炼身体。大部分大肌肉动作发展非常好，能按节拍踏步排队并且保持队形。较好地控制跑动方向，灵活闪躲跑。能单人单个跳绳，落地轻稳，会灵活地攀登，翻滚。有半数幼儿能投中能投相距四米的目标，在投掷上还需加强锻炼。能单脚站立30秒。大部分幼儿已经掌握了运球跑。幼儿的精细动作也发展得比较好，大部分运用剪刀剪出相应复杂的图形，比如窗花等。个别能力较弱的幼儿还需进一步努力加强。本学期新添加了线描画，对于孩子来说是非常好的，因为这对于幼儿的精细动作有更进一步的要求。

二、语言领域

多数幼儿能在集体中较长时间地专心倾听他人讲话。能很好地复述老师所说的简单的故事内容，用完整的普通话连贯表达自己的见闻，不离题。只有个别幼儿有离题现象，对于故事复述不清楚，无法用连贯语言表达。

幼儿能独立看书，知道看书的方法，能根据时间、地点、人物、事件等要素讲述图片内容，语言能力比较强的几名孩子对于图书中的内容能想象内心活动，丰富画面情节。幼儿对认字感兴趣，现已能认识五、六十个字词。幼儿已经能用铅笔正确书写部分拼音、数字，握笔姿势正确。

三、社会领域

大部分幼儿能知道自己的优点和缺点，会恰当地评价自己。有较强的表现欲、成就感和好胜心。大部分幼儿能够克服困难坚持独立完成任务，有较 强的规则意识。班级里部分男孩子在规则上的坚持不够，需要加强。多数幼儿情绪积极、性格开朗，遇到挫折会较快地恢复常态。爱祖国、有较强的责任感和集体荣誉感。

在社会交往方面，班级大部分幼儿能主动与客人交谈，并邀请客人参与活动，但部分幼儿会有生疏现象，只与少数几个幼儿玩耍交流。

活动中主动解决矛盾和同伴纠纷这一方面，我们班的孩子做得还不够，幼儿解决矛盾的能力比较弱，需要进一步指导。在文明行为上，我们班的孩子多数能够维护环境整洁，无乱扔垃圾现象，不损坏公物，不明知故犯。但少数幼儿环境保护意识不够，偶尔有遇见垃圾不捡的现象，有时明知这是不好的行为却控制不住故意犯错。希望在下学期能有所改进。

四、科学领域

进入大班幼儿有更浓厚的兴趣对待身边的人事物。会主动参与探索，积极动手动脑。喜欢合作，愿意与别人协商合作完成指定的任务。在能力方面，能观察比较相似物体的细致差别，对于“找不同”的游戏多数幼儿能迅速的找到十处细微不同。能根据概念进行分类，知道同一种类的相似之处。能根据概念想象出8种以上内容。

在动手操作这一方面，幼儿能根据测量工具按正确方式进行测量。在知识经验方面，幼儿知道四季轮换的顺序以及人们生活的关系，并且了解动植物与环境人类的关系。通过我爱我的祖国主题教育，知道中国的特有的人文和自然环境。

在数学方面进一步细化的教育中，幼儿能正确迅速的区分左右，认识球体、正方体、长方体，大部分幼儿对球体的概念比较模糊，会产生“圆体”的概念。在数的守衡方面幼儿认识不够，所有幼儿在两根一样长的线弯曲了其中一条后，回答都是“没弯的那条比较长”。在老师的提醒和引导下幼儿才理解了“一样长”的意义。6以内数的加减大部分幼儿能够很好地掌握。

五、艺术领域

幼儿对于音乐活动能表现出很大的兴趣，努力学习不同的表现方法。并且对于不同性质的乐曲能用多种形式表现，并能尝试自编动作来表达内心的体验，学习欣赏。在美术方面，本学期幼儿有很的突破。线描画幼儿已经有很好的基础。能积极尝试不同的作画风格，大胆运用色块，创造性地表达事物和情感。幼儿能运用多种材料及工具细致地制作物体。但在欣赏这一方面，幼儿用语言表述能力不够，需要加强。

大班上学期很快结束，孩子在各领域方面所取得的进步另老师和家长欣慰。期待孩子们在大班下学期中能够表现有更加出色的表现！

第二篇：大班幼儿发展目标

大班幼儿发展目标

主题一

《世界一家亲》

语言《我们的祖国真大》《环球旅行记》《说“你好”》《地球村小伙伴》

1、有感情的朗诵诗歌，感受祖国的伟大。

2、了解同一时间不同的地方，会出现不同的季节。

3、理解故事内容，了解美国、法国和澳大利亚的标志性建筑物和动物。

4、感受故事中诙谐幽默的语言风格。

5、了解每个国家的文化不同，语言与文字也不同。

6、尝试用汉语、英语等不同的语言互相问候，体验学说不同语言的乐趣。

7、学习诗歌，知道世界上有不同的人种。

8、体会地球村一家人的和谐与快乐。

社会《大中国》《中国的钱币》《花园城市》《各式各样的建筑》

1、知道中华人民共和国的国旗是五星红旗，国旗是祖国的标志，代表国家的尊严。

2、萌发幼儿热爱祖国的情感。

3、了解钱币在生活中的用处，知道中国钱币的演变历史。

4、通过游戏体验，帮助幼儿树立正确的金钱观。

5、知道新加坡是一个美丽的花园城市。

6、愿意学习新加坡人遵守公共秩序的文明习惯。

7、通过欣赏中国的古典建筑与其他国家的经典建筑，初步了解各种建筑的风格与特点，进行简单的比较。

8、在集体中大胆地表达自己的发现，并耐心倾听别人的意见。艺术《斗牛舞》《我和你》

1、了解西班牙舞蹈的特点，学跳斗牛舞。

2、通过观察，尝试创编舞蹈动作。

3、愿意与同伴合作跳舞。

4、学唱歌曲，了解歌曲的背景，理解歌词内容。

5、感受奥运精神。

主题二 《 小工具来帮忙》

语言《鲁班造锯》《梳子》

1、欣赏故事，感受鲁班善于观察、爱动脑筋、敢于尝试的性格特征。

2、从故事中获得观察事物、提出疑问、积极尝试的启示。

3、理解诗歌内容，学习用轻柔、优美的声音配合音乐朗诵诗歌。

4、增强幼儿的语言表达、诗歌创作的能力。

社会《工具箱》《远古的工具》《文具安全》《刷子总动员》《生活夹夹乐》《雨衣的来历》

1、认识常见的工具，知道它们的名称。

2、初步知道常用小工具的用途。

3、了解原始人使用的工具。

4、通过学习，知道人类发明工具、使用工具是为了更方便地生活。

5、通过学习，知道使用文具的安全事项。

6、提升幼儿的自我保护意识。

7、了解各种各样的刷子，知道不同的刷子有不同的作用。

8、能用语言描述各种刷子的特点。

9、通过观察、体验、了解生活中不同夹子的作用。

10、培养幼儿的观察，自理能力。

11、通过欣赏故事，了解雨衣的来历，感受小意外带来的大发明。

12、培养幼儿观察生活、从不同角度看待问题的能力。，艺术《粉刷匠》《理发店》《快乐的小木匠》

1、理解歌词，感受歌曲幽默的情趣，学唱歌曲。

2、体验粉刷匠快乐的心情，能用跳跃的歌声表达歌曲的快乐情感。

3、感受歌曲活泼，欢快的旋律，学唱歌曲。

4、了解理发的程序，用动作帮组自己理解和表达歌词的内容。

5、准确地掌握音乐节奏，并根据乐句的变化更换动作。

6、大胆地进行创造性的动作表现，体验音乐游戏的快乐。

主题三

恐龙家族

语言《恐龙分分乐》《恐龙之最》《恐龙找工作》《城里来了大恐龙》《恐龙津津的呼唤》

1、用清晰流畅的语言，向同伴介绍自己了解的恐龙的生活习性。

2、会根据食物和生活环境（天空、陆地、水中）对恐龙分类、3、愿意积极参与“恐龙之最”的讨论，大胆清晰地用语言进行归纳表述。

4、增强探索恐龙家族奥秘的欲望。

5、大胆表述恐龙特征与人类职业的相互联系。

6、激发想象力，提高语言表达能力。

7、了解恐龙的外形特征，通过图文结合的方式理解文学作品的特殊情趣。

8、理解故事内容，知道出门在外要学会保护自己不受伤害。

社会《喷火小恐龙》《救救他们》《重建恐龙王国》

1、理解故事内容，了解小恐龙生气时所做的可怕事情。

2、知道生气是人类正常的情绪，了解一些正确疏导自己消极情绪的方法。

3、初步了解一些频临灭绝的动物的知识。

4、从自身做起，主动寻求保护动物的途径。

5、利用各种废旧材料制作形态各异的立体恐龙。

6、树立变废为宝的环保意识。

艺术《小龙人》《玻璃瓶里的小鼠龙》《魔力恐龙舞会》

1、尝试根据恐龙的不同特征为歌曲创编新歌词。

2、用不同的速度、力度变化唱出各种恐龙形象。

3、欣赏音乐故事，感知和理解音乐的情节内容。

4、用肢体动作创造性地表现小鼠龙，体验合作表演的快乐。

5、熟悉音乐，了解游戏规则，体验游戏活动带来的快乐。

6、大胆地随音乐节奏创造性地表现恐龙的不同姿态。

主题四

西游记 语言《我喜欢的人物》 我喜欢的《西游记》故事

《孙悟空打妖怪》 《三打白骨精》《我是白骨精》《打败白骨精》

1、自主选择自己最喜欢的《西游记》角色，并大胆地在集体面前讲述喜欢的原因。

2、通过分享交流，锻炼语言表达能力。

3、大胆地说出自己喜欢的《西游记》中的故事名字和故事梗概。

4、认真倾听同伴讲述，对《西游记》的故事有初步的了解。

5、有节奏的朗诵儿歌。

6、大胆表达自己对画面的观察和理解，并尝试表演二个内容。

7、知道对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。

8、欣赏文学作品，熟悉故事情节，了解角色性格特征。

9、感受故事中人物的动作、语言、表情，有表演的欲望。

10、学习根据故事情节表演角色对话。

11、愿意参与表演，在表演中表现出自信、大胆。社会《剧团里的人》《好戏开演》

1、通过观察主题小书，了解剧团里的各种工作。

2、尝试将剧团工作迁移到戏剧活动中，体验剧团中的各种工作。

3、根据自己的意愿，选择自己喜欢的工作，积极投入活动，有一定的责任感。

4、在表演和操作中，体验戏剧活动的乐趣。艺术《白龙马》《看我七十二变》《天竺少女》

1、学唱歌曲，感受乐曲的节奏。

2、根据歌曲创编合适的的动作大胆地进行表演。

3、喜欢参加音乐活动，体验愉悦快乐的情绪。

4、在音乐的伴奏下模仿猴子的动作。

5、尝试与同伴合作，体验合作的乐趣。

6、通过欣赏，感受印度风格的音乐。

7、尝试模仿典型的印度舞动作，体验舞蹈的快乐。

主题五

毕业小超人

语言《我是小超人》《谁的本领大》《认识学习用品》《小书包》

1、观察图片，对超人形成一定的认识。

2、学习理解并正确使用“假如…”的句式，结合已有经验展开想象。

3、倾听故事，理解故事内容。

4、通过观察小书，倾听故事、扮演角色，知道好朋友要互相帮助才能发挥更大的作用。

5、在角色扮演游戏中，体验与同伴合作的快乐。

6、认识各种学习用品，了解各种学习用品的名称及正确的使用方法。

7、激发幼儿喜爱，并爱惜文具的情感。社会《保护自己》《快乐大家庭》

1、懂得上学时的一些安全事项，学习保护自己的方法。

2、提高自我保护意识。

3、了解幼儿园后勤部门的名称及工作性质。

4、感受各部门在幼儿园大家庭里相互配合的氛围。艺术《功夫超人》《老师再见了》

1、通过儿歌和动作相对应的形式，学习有关中国武术的一些简单动作。

2、在音乐的伴奏下合拍地做动作，喜欢表演。

3、学唱歌曲，创编动作。

4、通过歌曲表达对教师的感激之情。

第三篇：大班幼儿发展评估总结四篇

总结一：大班幼儿发展评估总结

本周对全班32名幼儿进行了全面发展评估，其评估方式主要通过了一日游戏生活的观察、师生间交流谈话、个别幼儿的问答、家长问卷等方式对幼儿进行了全面领域的测试。现小结如下：

一、健康领域

在生活卫生习惯方面，作为大班的孩子来说，各方面已经能够很好地自理。所有的幼儿能自己入厕大小便，大部分孩子便后能自己整理衣裤，并且保持手和脸的干净。用餐时正确使用筷子，做到细嚼慢咽不挑食，这一方面有很大的提高。个别幼儿在保持桌面、地面整洁上还有所欠缺。孩子们已经自己会穿各种各样的衣服，如拉链式、套头式，能整理床铺、叠被子，叠衣服，但大部分幼儿不会系鞋。在这一方面还需加强。幼儿已经具有初步的环保意识，能自觉保持周围环境的整洁，并指正他人的不良行为。

幼儿已经具有初步的安全意识，通过离园安全五分钟谈话，知道怎么样来躲避危险。会使用比较安全的工具来进行自我保护。在自我保健这一块会根据天气的冷暖，在老师的提醒下，增减衣服，大部分幼儿养成了早晚刷牙的习惯。

幼儿能主动参加户外活动和体育游戏，积极锻炼身体。大部分大肌肉动作发展非常好，能按节拍踏步排队并且保持队形。较好地控制跑动方向，灵活闪躲跑。能单人跳绳，落地轻稳，会灵活地攀登，翻滚。有半数幼儿能投中能投相距四米的目标，在投掷上还需加强锻炼。能单脚站立30秒。大部分幼儿已经掌握了运球跑。幼儿的精细动作也发展得比较好，大部分运用剪刀剪出相应复杂的图形，比如窗花等。个别能力较弱的幼儿还需进一步努力加强。本学期新添加了线描画，对于孩子来说是非常好的，因为这对于幼儿的精细动作有更进一步的要求。

二、科学领域

进入大班幼儿有更浓厚的兴趣对待身边的人事物。会主动参与探索，积极动手动脑。喜欢合作，愿意与别人协商合作完成指定的任务。在能力方面，能观察比较相似物体的细致差别，我运用了“找不同”的方式让幼儿找出两个钟的不同之处，大部分幼儿能够细致地观察到。能根据概念进行分类，知道同一种类的相似之处。能根据概念想象出8种以上内容。我提供了画有10个圆的图片，幼儿能够积极进行想象。在动手操作这一方面，幼儿能根据测量工具按正确方式进行测量。

在知识经验方面，幼儿知道四季轮换的顺序以及人们生活的关系，并且了解动植物与环境人类的关系。感知中国古代四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针的发明、创造的意义。在数学方面更进一步细化。认识钟表与日历，并能区分左右，认识球体、正方体、长方体，大部分幼儿对球体的概念比较模糊，会产生“圆体”的概念。在数的守衡方面幼儿认识不够，所有幼儿在两根一样长的线弯曲了其中一条后，回答都是“没弯的那条比较长”。在老师的提醒和引导下幼儿才理解了“一样长”的意义。10以内数的加减大部分幼儿能够很好地掌握。

三、社会领域

大部分幼儿能知道自己的优点和缺点，会恰当地评价自己。有较强的表现欲、成就感和好胜心。大部分幼儿能够克服困难坚持独立完成任务，有较强的规则意识。班级里部分男孩子在规则上的坚持不够，需要加强。多数幼儿情绪积极、性格开朗，遇到挫折会较快地恢复常态。爱祖国、有较强的责任感和集体荣誉感。

在社会交往方面，班级大部分幼儿能主动与客人交谈，并邀请客人参与活动，但部分幼儿会有生疏现象。活动中主动解决矛盾和同伴纠纷这一方面我们班的孩子做得还不够，幼儿解决矛盾的能力比较弱，需要进一步指导。在文明行为上，我们班的孩子多数能够维护环境整洁，不损坏公物，不明知故犯。但少数幼儿环境保护意识不够，偶尔有乱扔垃圾现象，有时明知这是不好的行为却控制不住故意犯错。希望在下学期能有所改进。

四、语言领域

多数幼儿能在集体中较长时间地专心倾听他人讲话。能简单复述老师所说的故事内容，用完整的普通话连贯表达自己的见闻，不离题。只有个别幼儿有离题现象，对于故事复述不清楚，无法用连贯语言表达。幼儿上能独立看书，知道看书的方法，对认字感兴趣，并对于图书中的内容能想象内心活动，丰富画面情节。这一方面只有语言能力比较强的几名孩子能够做到。幼儿已经能用铅笔正确书写自己的姓名，握笔姿势正确。

五、艺术领域

幼儿对于音乐活动能表现出很大的兴趣，努力学习不同的表现方法。并且对于不同性质的乐曲能用多种形式表现，表达内心的体验，学习欣赏。在美术方面，本学期幼儿有很的突破。线描画幼儿已经有很好的基础。能积极尝试不同的作画风格，大胆运用色块，创造性地表达事物和情感。幼儿能运用多种材料及工具细致地制作物体。但在欣赏这一方面，幼儿用语言表述能力不够，需要加强。

大班上学期很快结束，孩子在各领域方面也有了很大的突飞猛进。这也是我们所希望的。期待孩子们在大班下学期中能够表现有更加出色的表现！

总结二：大班幼儿发展评估总结

进入大班已经一个学期了,在这一个学期里,我们总结上学期的经验,对幼儿进行了针对性的教育,孩子们的进步还是比较明显的,具体表现如下：

一、健康领域：

1、孩子们吃饭时能够保持安静了,并且能够保持桌面、地面及碗面的干净。挑食的的现象也有所改善,遇到不喜欢吃的饭菜,在老师的耐心劝解下也能够吃下去了,虽然有时并不是都吃光,但也进步了。

2、孩子们学会自己整理衣物了,有了明显的整理意识,虽然有时由于衣服穿得太多,整理得并不是很整齐,但至少小肚子不再露在外面了。也会自己将衣服叠得整整齐齐,并会叠自己的被子呢!

3、大肌肉动作进步十分明显,能够在较短的时间内学会新早操,能够连续拍网球,多的孩子已经达到300多下,但是少的孩子却只能拍3、4下,相差幅度较大,因此,还需要缩短距离,也就是使人人都进步。能够连续地跳绳了,虽然在年级组比赛中我们是最后一名,但比起以往的历史,那真是进步太多了。而且,孩子们还有了学习的兴头,在比赛结束后孩子坚持继续练习,这比什么都重要。

二、艺术领域：

绘画方面：孩子们的胆子大了,能够在大张纸头上大胆作画了,并且用色也非常大胆,而且色彩搭配协调。学会了画线描画,并且线条比起以前来流畅了许多。创造能力强了,绘画有自己的想法,不再受范例的束缚。

三、社会领域：

情绪较积极,性格开朗,遇挫折适当表现后,能够较快恢复常态。

当然还是有许多不足之处,现概括如下：

一、艺术领域：

音乐方面：孩子们虽然能够大声地演唱歌曲,但缺少感情,比较空洞。舞蹈动作不够优美,不会使用乐器。

二、社会领域：

多数幼儿的优越感太强,总认为自己是最棒的,以至于看不到别人的优点,缺少正确评价自己的能力。表现欲望较低,自我控制能力较弱,总是管不住自己。教师不强制要求的话不喜欢合作,合作性差。

三、语言领域：

倾听习惯差,不喜欢听别人讲故事。能够用语言表达自己的见闻,但是却比较简短,不够全面。看书习惯不好,不爱护书籍。

四、科学领域：

缺少主动探索的精神,注意力不够集中。动手操作习惯差。

这些是需要我们在下学期努力去想对策改正的,为我们今后的工作指明了方向。

总结三：大班幼儿发展评估总结

这些天来，我们对自己班级的孩子进行了发展水平评估。在测试过程中，我们在评价孩子的同时，也对自己这一学期的教学进行了反思。本班幼儿38名，男生20名，女生18名。在幼儿最后的一学年里，孩子的进步还是很大的，我们特从指导纲要的五大领域对孩子进行了测评，总结如下：

一、健康领域

我们孩子的发展普遍较好，卫生习惯、安全保健、动作发展三个方面都表现很不错，该养成的习惯、该达到的目标，孩子基本都能完成。在测试中，我们发现孩子在系鞋带方面不是很好，这个本该在中班就应该掌握的技能，随着社会的变化而弱化了，但是这个技能却是孩子精细动作发展的很好锻炼，不能忽略。

二、语言领域

我们大部分孩子有良好的倾听习惯，这和平时的常规教育史分不开的；而在表现表达能力方面，我们在本学期让孩子开展了说日记的活动，孩子的语言表达能力明显提高，可见词汇、语言是日积月累的结果，孩子有话可说才会愿意表现、表达；在早期阅读和前书写方面，孩子起步得比较早，很多孩子认识了很多字，也能用正确的姿势看书、写字，养成了良好的习惯。

三、科学领域

上学期测试的时候，孩子们对四大发明等内容闹了很多笑话，我们在这学期利用晨间谈话、餐前活动、离园活动等时间，和孩子们一起分享了许多课本外的知识，孩子们很感兴趣。这学期，我们要求孩子掌握一定的知识经验，比如四季的轮换与人们生活的关系，植物与环境、人类等之间的关系，还有感知发明创造的意义，大多数的孩子都掌握得比较好。我们觉得孩子都是聪明的，只要老师做一个留心的人，合理利用有限的时间，孩子们就能获得更多的本领。数学方面，孩子们大多数能完成时间、空间、守恒、数等方面内容的习题，但是在形体方面，我出示一只皮球，问孩子是什么形状的？很多孩子都说是圆形。可见，孩子还是没有很好地区分平面图形和立体图形。这个跟我们选择的活动内容有关：教学的是这方面的内容，测试的却是另一部分的内容，也难怪孩子不会。由此可见，教材有很多种，选择适当又全面的教学内容才能真正让孩子获得全面又科学的知识。

四、艺术领域

孩子们学习了线画，在构图方面有了很大的进步，很多孩子对画画也产生了一定的兴趣。在音乐方面，由于我们比较注重唱儿童歌曲，对于京剧之类的民族特色的歌曲，孩子几乎没有接触过，因此不能体会其中的美丽。看来我们国粹还是不能忘。

五、社会领域

孩子对自己的评价，表现欲有了很好的提高，很多孩子的主动交往能力也比较强，部分孩子也能在合作中主动、积极解决活动中同伴的纠纷，但是我们也发现孩子的能力差异比较大，有的孩子还是停留在只会求助老师的阶段，特别是水向逸遇到问题只会哭，连求助老师都不会。我们发现孩子能力的差异性和本身性格、家庭情况都有着很直接的关系。

虽然只是很小的一个测试活动，但是对于我们老师来说，不仅可以掌握孩子的学习情况，更便于教师反思自己的教育教学，使教学活动对孩子有更好地促进作用！

总结四：大班幼儿发展评估总结

今年幼儿园对《大班幼儿发展评估（上学期）》方法进行了革新，首先请家长对幼儿的发展情况进行评价，然后才是老师介入评价。在对幼儿评估前，我班召开了一次家长会，对孩子本学期的情况作了系统地分析，对个别家长不太理解的方方面面进行了解释，特别是科学领域中的“能感知简单物理现象，喜欢玩声、光、磁、颜色变化和物理沉浮等游戏，能体会事物的变化”这一条中的声、光、物理沉浮，因为还没有涉及到，所以此条对家长进行了详细地说明。当家长在对幼儿评价时，家长对孩子进行了公平评价，才得以顺利地完成了《大班幼儿发展评估（上学期）》评估工作。结合家长对孩子的评价、老师对孩子的评价分别进行了计算，最后由老师综合绘制了《大班幼儿发展评估（上学期）》抛物线图。

根据《大班幼儿发展评估（上学期）》抛物线图，在健康领域、语言领域、科学领域、社会领域、艺术领域这五大领域中，看到教师与家长的评价均出入不大。幼儿在健康领域、艺术领域两方面的发展比较平衡，从抛物线图纵观我班幼儿的发展情况，以下几方面值得注意，以此在下学期作为努力的方向：

在语言领域中有极个别幼儿在“知道在阅读过程中不干扰他人，爱护图书，会修补图书”。在科学领域中“能在观察与比较过程中敢于发表自己的真实看法，在实验中会选择材料和工具尝试活动。”在社会领域中“有初步的责任感，做事认真，有始有终，关注周围的环境和事物的变化。”在艺术领域中“学会场优美、舒缓、活泼、等不同性质的歌曲，能歌唱八度范围内的无声调和少量七声调。”这几条中稍有欠缺。在艺术领域中因为我班这学期还没有全面地开展打击乐教学，但是儿童在“会正确使用两种以上的乐器演奏，有意识的体会打击乐的演奏效果”。这一条中符合学会用两种以上的乐器，所以老师和家长的评价均为好。

整体来看，我班的《大班幼儿发展评估（上学期）》评估结果还是较好的。家长和老师都客观的对幼儿本学期的学习进行了全面评价，以便在下学期的工作中弥补不足，跟上时代的步伐。

第四篇：大班幼儿发展评估方案

大班组幼儿发展评估方案

本评估活动以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以“以人为本”、“全面发展”“双向成长”为宗旨，以提升集团保教工作质量、完善教师教学行为为根本目的。幼儿园特制定“幼儿发展评估方案”。通过评估，形成幼儿发展评价报告，为下学期开展教学工作提供教学依据。

一、评估目的

1.通过评估，全面了解各班幼儿的行为习惯养成、合作交往能力、语言表达能力以及幼儿的自信心的发展情况。2.按期完成幼儿园教育教学常规工作任务。

3.能体现幼儿园班级整体教育情况，提高幼儿园教育教学质量，确保幼儿全面和谐、健康快乐的成长。

二、评估内容

本学期主要以区角活动、音乐活动、幼儿语言理解力能力、健康活动四项能力评估。

三、评估标准

以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，以《指南》标准为主要参考依据。

四、评估对象

幼儿园大班全体幼儿

五、测评方式 本次评估以幼儿园抽评与大班组互评相结合的方式展开。

六、评估开展（1）评估方式

1.自我评估：由各班班主任确定班级幼儿自理能力发展评估的具体内容，组织本班教师对幼儿的自理能力进行评估，做好评估总结与反思，形成班级幼儿发展评估小结。

2.相互评估：班级间教师互相对邻班级幼儿语言理解能力进行评估，由组长撰写评估报告交幼儿园保教处备案。

3.集中评估：由园方确定幼儿评估内容，以年级组组长、班级教师代表共同参与评估，集中安排下开展幼儿学习与发展能力评估，评估后由年级组组长负责汇总总体评估情况并撰写评估小结，就评估进行总结与反馈。

4.年级组长为评估小组组长，全面负责本组的幼儿发展测评工作。

（2）评估时间：2016年1月（3）评估说明：

1.幼儿发展评估是每学期的常规工作，每位教师能够认真做好评估工作，对评估结果进行分析，为下学期开展教学工作提供依据。

2.评估小组要采用客观公正的态度进行评估，给孩子一个宽松的环境，全面分析幼儿的发展状况，给班级的发展情况有一个正确的评价。

3.幼儿发展状况评价过程采用自然观察、情景观察、谈话、作品分析、问答测试、查阅资料等方式，全面本年龄段幼儿的发展情况，以更好地为幼儿教育、幼儿发展服务。

七.实施过程：

（1）年级组老师根据各班实际情况以及幼儿年龄特点制定具体内容如下：

1.区角活动

图书区：以幼儿自主阅读和绘制绘本为主，具体观察幼儿的阅读、理解能力。

科学区：以数学内容为主，包括5以内的分合、10以内的单双数、5以内的加减等。

搭建区：以房子和交通工具为主题，让幼儿进行自由搭建。

美工区：以制作贺卡为主题，充分调动幼儿的积极性，以观察幼儿的会话能力和动手能力。

2.音乐活动：

歌曲：《拉拉勾》《捏面人》

律动：《苹果丰收》《快乐的小鼹鼠》 打击乐：《铃儿响叮当》 3.语言能力：

情景故事表演《小熊请客》（2）根据实际情况确定具体评价时间，由本班级老师先自我评估然后进行集中评估，并且由各个负责人进行撰写评估小结。

（3）各班教师针对评估结果进行班内研讨，制定下一步的工作目标。

第五篇：幼儿发展评价指标大班

幼儿发展评价指标~（大班）

一、健康领域：

1、卫生习惯

A、能搞好个人卫生，保持生活环境的清洁。B、有良好的卫生习惯。

C、不挑食，暴适暴饮，有独立，正确的饮食习惯。

2、体能发展

A、能走跑交替300米或快跑30米。B、单手投沙包不少与4米，会运球走或跑。C、能连续跳绳50次，会跳大绳。

3、意志品质

A、积极参与简单的清洁环境或服务性劳动。B、有意识预防传染病，积极参与体育锻炼。C、会独立或合作收拾体育器械。

3、自我保护

A、会根据气候主动增减衣服。B、知道躲避危险，会简单自救。C、会保护眼睛，牙齿，皮肤等。

二、语言领域：

1、倾听能力

A、能有礼貌地专心听老师或同伴说话，讲故事等。B、会边听边思考，建立语意和语调的联系。

2、理解能力

A、能领会文学作品的情感与简单寓意。B、能理解3个以上语言指令，并作出相应动作。C、能是生活中常见的连词和同、反义词。

3、表达能力

A、能有顺序地、句子完整地、词语丰富地讲述见闻。B、能不离题地讨论问题。C、能用适当的语调和表情讲述图书内容。

4、交往能力

A、乐意用普通话与周围人大胆交流。

B、会围绕1个课题态度大方，语言清楚地发表看法。C、能根据交往需要恰当使用语言。

三、社会领域：

1、行为能力

A、能准确地使用礼貌用语，会与人交往合作。B、行动有自主性，能自己解决冲突。C、热爱劳动，动作敏捷，对自己的行为负责。

2、个性

A、爱集体，诚实，有礼貌，不怕困难。B、乐学好问，敢想敢说，兴趣广泛，乐观自信。

3、社会认知

A、能正确认识自己，正确认识同伴，有成就感和上进心。B、较广泛地了解社会生活及周围环境，向往上学。

4、情感发展

A、能正确表达自己的情绪，情感，控制不良情绪。B、有同情心，爱心，知道关心和主动帮助他人。C、情绪稳定，态度积极。

四、科学领域：

1、兴趣情感

A、关心，爱护自然环境，喜欢数学活动。B、喜欢探索，善于思考，并提出问题。C、有细心，专著地观察事物的兴趣。

2、基本经验

A、掌握一定的科学知识，并能将其转化为生活能力。B、学会10以内数的分解组成和加减法。

C、能对10以内问题差异及不同数量进行正排序和逆排序。

3、知识积累

A、主动运用感官知事物现象，能发现事物变化的原因。B、会从不同角度思考，解决问题，有创造能力。C、有初步的推理，归纳，概括能力，会用工具测量。

4、学习习惯

A、能准确观察和连续观察。

B、乐意自己动手操作，遵守活动规则。C、会对自己的行为进行自我调整。

五、艺术领域：

1、艺术认知

A、能区分不同风格的乐曲，歌曲，会跳5个以上基本舞蹈动作。B、具有一定的运用复杂美工材料造型的技能。C、掌握一些远近，大小，不同图形的组合造型方法。

2、情感态度

A、积极参与艺术活动，有一定的审美能力。B、能理解艺术作品的内容，具有表演和制作的愿望。C、会调控自己的行为，能独立完成作品。

3、感受理解

A、能感受世界名曲和名画所表达的意境。B、能理解民族音乐，绘画，舞蹈所体现的内涵。C、会客观地评价自己和同伴的作品。

4、表现创造

A、能按照自己的医院窗边舞蹈或演唱歌曲。B、能正确使用多种工具材料进行绘画，造型。C、会创造性地使用多种工具材料进行绘画，造型。

5~6岁

1、身体和动作发展

幼儿5岁时脑重约为成人的75%，6岁时约为成人的90%。脑的结构已相当成熟，皮质兴奋和抑制过程进一步加强，但仍不够平衡，兴奋强于抑制。动作的灵活性增强，能熟练地做大肌肉运动，如：单脚跳、多种方法玩球、玩绳等。平衡能力提高，能攀爬、滑行等。精细动作机能得到较大提高，能较自如地控制手腕和手指，灵活地使用一些工具，如剪刀、锤子等；能用泥捏出造型的精细部分。

2、认识能力

无意注意进一步发展，对感兴趣的活动能集中较长的时间。有意注意有了一定的稳定性和自觉性，集中时间能延长约15分钟，有了初步的任务意识。观察的目的性有所提高，能主动观察周围感兴趣的事物，如芽和树的变化、蚕和蝌蚪的变化等，并能掌握一些观察方法。记忆的有意性有了明显的发展，能主动记忆所学的内容或成人布置的任务。抽象逻辑思维开始萌芽，能根据事物的本质属性进行初步的概括、分类，能分析、理解事物间的相对关系。求知欲和探索欲强，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，能使用一些材料和工具进行操作、做科学实验等，渴望寻求科学的答案。喜欢动脑筋和富有创造性的活动，如猜谜等。

3、语言发展

内部言语逐步在自言自语的基础上形成，言语对行为的调节功能逐步发展起来。词汇量迅速增加。言语表达能力明显提高，能较清楚、连贯甚至有表情地描述事物，讲得生动、形象。能较好地用语言与同伴、成人进行沟通交流，能参加争论，能自信地表达个人的观点和主张。开始对文字符号产生兴趣，会创造自己想像的文字，能较独立地、专心地看图书，理解能力不断增强。

4、社会性发展

自我评价能力初步发展，当别人的评价与自己的感觉不相符时会表示反对或争辩。多数幼儿有相对稳定的爱好和朋友。自我控制能力增强，初步能控制自己的外部表现，规则意识增强，逐步能遵守集体制定的行为规则。合作意识增强，能与小组或几个同伴共同玩游戏和完成某些任务。自律意识增强在劳动中表现出一定的责任感和坚持性。

5、艺术表现

艺术表现欲望增强，喜欢用多种方式表达自己的认识和情感。音乐的感知和表现能力增强，能通过自己的想像，感受和表现几种不同风格的音乐或舞蹈，具有一定的创造能力。能用多种材料和使用辅助工具等进行美术创作，能欣赏不同风格的美术作品。

1、自理能力

在老师的提醒下，学习整理各类物品。

能主动整理自己的物品，并放在规定的地方。

能自觉、独立的完成日常生活中力所能及的事。

2、认识自己

能表现自己的情感、经验和成功。

喜欢参加各种活动，能与同伴友好相处。

对自己的表现有初步的评价能力。

3、适应集体

能遵守幼儿园集体生活中的规则，在老师提醒下能控制自己的行为。

在集体活动中会商量提出规则，共同遵守。

在各类不同场合表现大方、自然，不怕陌生。

4、交往合作

理解他人的行为、学会协商。

能与同伴分工、合作完成任务。

会吸取、充实和运用别人的想法和主意。

5、关爱情感

当别人不愉快时，能学着安慰别人。

学用适当的方式表达自己对他人关心的情感。

有同情心，当别人有需要时，乐意主动提供帮助。

6、操作探索

在游戏中会创造性地运用各种材料。运用各种工具和材料进行制作与小实验，并尝试用各种符号进行记录。

能尝试接触和运用生活常见的多种媒体。

7、运动能力

有运动意识，能充分活动自己的身体。

能根据器械、场地、环境的变化，进行各项活动。

动作灵敏，有一定的平衡能力和耐力。

8、基本常识

了解人与动植物、自然现象、社会环境之间的简单关系。

有收集、了解周围主要文化景观、社会信息的兴趣和初步的能力。

有初步的多元文化意识，乐意探索、了解不同地域、民族的风俗。

9、数形时空

初步理解生活中的数量、重量、质地、距离、方位、时间等概念。

会用数字进行统计、估算、测量等。

在生活、游戏中，能感受数量关系，会进行比较、推理。

10、倾听阅读

能倾听别人讲话，喜欢阅读。

有良好阅读习惯。

关心、了解常见的符号、标志和文字。

11、语言表达

能清楚表达自己的意思，并回答问题。

能围绕一个话题与人交流。

能在集体或公众场合大胆地表达意见。

12、想象、艺术

能在艺术活动中自然地表达自己的情感。

能初步感受周围环境和和艺术作品中的美。

在活动中有想象、创造及表现能力。