音乐：小鸟唱歌

第一篇：音乐：小鸟唱歌

大班音乐活动：小鸟唱歌（歌唱）

【活动目标】

1.感受歌曲欢快、活泼的风格,能理解歌曲内容,并用自然的声音演唱歌曲。

2.愉快地参与歌唱活动,体验多种形式演唱歌曲的乐趣。【活动准备】

（一）材料投放:魔术棒一根,音乐《小鸟唱歌》。【活动过程】

一、以魔术语形式召唤小鸟,引发幼儿的兴趣。

（一）教师演唱魔术语“啾啾啾啾啾啾 , 啾啾啾啾啾啾”,请幼儿猜猜是什么动物的叫声。

（二）引导语:小鸟要来和我们做游戏,让我们一起学会魔术语,把小鸟召唤出来。(请幼儿学唱魔术语（“啾啾啾啾啾啾 , 啾啾啾啾啾啾”）

二、猜想图谱,理解歌词。

（一）播放《(小鸟唱歌》图谱》,以问题引导,启发幼儿边猜想边观察图谱,理解歌曲(小鸟唱歌)的歌词内容。

1.在引导幼儿说出图谱所表达的意思后,清唱每一句歌词,给幼儿留下初步的印象。

2.提问:小鸟在哪里唱歌?谁听见了小鸟唱歌?小鸟边唱歌边做什么动作?“?”代表什么意思?小音符代表什么?

（二）引导幼儿跟随音乐伴奏,按旋律节奏朗诵歌词。

（三）完整欣赏歌曲,说说自己对歌曲的理解。

1.启发幼儿从小鸟愉快的歌声中,说说自己对歌曲的理解,感受歌曲所表达的欢快、活泼的气氛。

三、多种形式学唱歌曲,感受歌唱活动的乐趣。

（一）整首跟唱法学唱歌曲:让幼儿对歌曲留下完整印象。重点引导幼儿听前奏演唱歌曲唱准弱起小节的节拍。

（二）轮唱法学唱歌曲:感受与同伴轮流演唱歌曲的乐趣。

（三）游戏法演唱歌曲:增添幼儿对歌曲演唱的情趣。

1.游戏“藏在树上的小鸟”玩法:师幼跟随音乐演唱歌曲,在唱前四句歌词时教师同时用魔术棒轻点个别幼儿的头,被点到的幼儿代表“藏在树上的小鸟”,其他幼儿扮演小树,小鸟边唱边飞,与小树面对面,在音乐的最后一句魔术语“啾啾啾啾啾啾 , 啾啾啾啾啾啾”时你一句我一句地对唱,相互呼应。【活动延伸】

游戏活动:在音乐区中投放小鸟头饰和音乐,引发幼儿与同伴互动,戴上小鸟头饰演唱或自编动作表演唱。

第二篇：唱歌 音乐毕业论文

简析怎样在歌唱学习中做到声情并茂

摘 要

歌唱是声音与情感的融合，如果说声音是歌唱的基础，那么情感则是歌唱的灵魂，两者缺一不可，是相互促进、相互结合、相互联系的艺术整体。因此，演唱者利用自己的技术将作品转化为动听的声音，就必须掌握科学的发声方法，重视情感的培养，使声乐作品受到听众的认同，做到声情并茂，那必然是成功的。本文主要从歌唱所应具备的基本条件和因素等方面，分析了如何在歌唱时做到声情并茂的演唱。

关键词：歌唱 情感表现 声情并茂

简析怎样在歌唱学习中做到声情并茂

目 录

一、科学的发声方法是在歌唱中做到声情并茂的必要条件 „„„„„„3(一)气息是歌唱的先决条件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3(二)良好的共鸣是歌唱声音完美体现的重要保证„„„„„„„„„„„3

二、深刻理解作品是歌唱声音声情并茂的基础条件 „„„„„„„„„4(一)了解歌曲的创作背景„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4(二)理解歌词的内容„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4(三)分析作品的表现手法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

三、歌唱作品的二度创作是歌唱声音声情并茂的根本保证„„„„„„„5

四、结语 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6 致谢 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7

简析怎样在歌唱学习中做到声情并茂

一、科学的发声方法是在歌唱中做到声情并茂的必要条件

歌唱是一种表演性的音乐形式，声音作为歌唱的基础，是我们学习声乐再提高的大前提，所有我们想要表达的歌曲情感都必须通过声音来传达给观众。一个好的声音，除了一定的先天因素之外，更多的是需要我们后天的努力，学习科学的发声方法并坚持不懈的努力下去。

(一)气息是歌唱的先决条件

我们经常提到的呼吸方法有胸式、腹式和胸腹式呼吸法三种。其中胸式呼吸在歌唱时可以让人比较顺畅的呼吸，但是这种呼吸方法的缺点是吸入的气息太少，会让听众有声音发软、没有根基，如同空中楼阁的感觉。而腹式呼吸虽然可以在每次换气时吸入较深的气息，但是会让气息的运行速度减弱，让声音变得空、散、无力。这两种呼吸法，因为缺陷性无法发挥歌唱者的自身实力，也没有办法很好的演绎声乐作品，不经常被人们使用。而胸腹式呼吸是胸式呼吸法与腹式呼吸法的相互结合，它拥有两者优点的同时又有效的避免了两者的缺点，是目前最经常被人们使用的方法，也是最科学、最理想的呼吸方法。

掌握科学的呼吸方法以后，必须努力让自己的基本功变的扎实。通常我们会用打哈欠积极叹气的方法练习开口音和闭口音，或者通过五度、八度音节进行si、du、yi等等的练习，使气息和声音变得更顺畅、通透。气息的练习是非常枯燥的，初学者必须要有耐心，坚持不懈才可以使自己拥有一个扎实的根底。

(二)良好的共鸣是歌唱声音完美体现的重要保证

我们通常根据生理结构的不同把共鸣划分为：胸腔、口腔、鼻腔、头腔的共鸣。在演唱歌曲的时候，不同的音高所侧重的共鸣部位是不同的，低音区侧重于胸腔共鸣，中音区需要胸腔共鸣与口腔共鸣的结合运用，高音区则是侧重于鼻腔共鸣和头腔共鸣。但共鸣腔体之间又是相互促进、相互联系、不可分割的整体，不能单单运用一个共鸣腔体来进行歌曲的演唱。例如：低声区时，运用胸腔的共鸣较多，可以保证低音的浑厚有力，同时也要注意与其他共鸣腔体的结合运用，否则会使低音变的僵硬，不利于情感的表达。所以在练声时我们可以针对某一腔体进行重点的训练，注意它们之间的联系，不要相互脱离。在歌唱过程中做好每一个位置的共鸣，同时协调好它们之间的关系，才可以使我们的声音质量得以进

简析怎样在歌唱学习中做到声情并茂

一步提高。

二、深刻理解作品是歌唱声音声情并茂的基础条件

(一)了解歌曲的创作背景

不同的创作背景，作品会蕴含不同的情感，每首歌曲在不同的时代背景下，都会被赋予这个时代特有的情感，甚至是背负有一定的历史使命。例如：《松花江上》这首歌曲，它是作者张寒晖创作于抗战时期，描述的是当时因为遭到日本军队的侵略，而背井离乡的东北人民的悲惨生活，体现了东北人民对收复失地的强烈渴望，以及全国人民对日本侵略者的愤恨。在这样特定的历史环境下，这首歌曲自然而然的就带有浓烈的悲愤色彩，通过各地的广泛传唱，让全国人民都了解到日本军队的残忍行径，并且因为这首歌曲在中国抗日军队中的流传，而对当时的抗日情绪起到很大积极的作用。

(二)理解歌词的内容

歌词的理解对歌曲演唱有着很重要的作用，一首歌曲的歌词蕴含了作者创作这首作品时的情感，并且在歌词中可以看到整首歌曲的风格，它影响着旋律的组成以及情感的表达。如：《松花江上》这首歌曲，从“那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。”“那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。”所描述的家乡的美好和对家乡的怀念，到“脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏”的无奈，再到“流浪!流浪!整日价在关内，流浪!”所体现的被迫离家的苦难，以及最后“哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡?哪年，哪月，才能够收回那无尽的宝藏?爹娘啊，爹娘啊。什么时候，才能欢聚一堂?”这首歌曲悲伤、愤怒的情感达到了一个高潮，表达了广大人民对家乡父母的怀念和对收复东北失地的强烈渴望。整首歌曲的歌词以悲伤的情感为主要基调，我们在演唱时要尤为注意。

(三)分析作品的表现手法

一首歌曲的表现形式，除了旋律之外一般是体现在歌曲的结构上，如旋律、节奏、拍子、强弱、调式等等。例如：《送别》这首歌曲，它是单三部曲式结构，旋律柔和、节奏稍慢，每一个乐段都是由两个乐句组成结构相似，加上第三乐段与第一乐段完全相同，恰到好处的表现出友人离别时，相互絮叨的场景。再配以歌词中的长亭、古道、笛声、夕阳等景色，整首作品都表现出浓浓的离别愁绪，简析怎样在歌唱学习中做到声情并茂

给人清冷、凄凉之感。

三、歌唱作品的二度创作是歌唱声音声情并茂的根本保证

每一个歌唱者都有自己的特点，要做到这一点首先要选择适合自己的声乐作品，无论是从歌词上还是旋律上都要与自己达成一个很好的协调性，能够充分的发挥自身的长处和优势。其次，根据自己的声音特点，将作品的调式、节奏做适当的改变，让自己能够更好的演唱。一个好的表演者根据自己的条件和嗓音，对歌曲进行二度创作之后，在舞台上的演唱给观众带来的触动，甚至会超乎词曲作者的想象。

学习声乐的最终目的是为了表演给观众，所谓表演的要素，虽然有形体动作和心理动作两大类，但主要是心理动作。因此，歌唱时能否调节控制好自己的心理状态，是我们是否能很好的发挥出本身实力的关键。

四、结语

声情并茂的歌唱境界，是需要靠我们长时间的努力才可以达到的，无论是声音的练习还是情感的培养都不是可以一蹴而就的，而两者之间要做到相对和谐的融合，更是需要我们长时间的积累，在今后的学习中我们需要更加的努力，发挥自己的优势，弥补自身的缺陷，让我们的声乐水平得以向更高的方向发展。

简析怎样在歌唱学习中做到声情并茂

参考文献

[1]彭丽.彭修文民族管弦乐艺术研究[M].北京：中央音乐学院出版社，2006.154—160.[2]梁茂春.中国当代音乐[M].上海：上海音乐学院出版社，2009.114—122.[3]朴东生.合奏与指挥[M].上海：上海音乐学院出版社，2007.3—9.[4]王震亚.中国作曲技法的衍变[M].北京：中央音乐学院出版社，2004.2—4.[5]中央音乐学院.民族乐队乐器法[M].北京：人民音乐出版社，1980.1.简析怎样在歌唱学习中做到声情并茂

致 谢

在毕业论文即将付梓之即，心中感慨颇多。回首大学三年，有成功的喜悦，也有失败的沮丧，还有奋进时的踌躇满志，一路走来，庆幸有诸多师长，亲人，朋友，同学的帮助和鼓励，希望在此之际表示我深深的感恩之情。

我要感谢我的指导老师，老师我对我的论文提出了很多宝贵的意见，使我的论文工作有了目标和方向。在此表示衷心的感谢。

三年时光转瞬即逝，然而这段短暂时光的点点滴滴都将是我生命中的美好回忆。因而在今后新的征程中，无论面临多大的困难，我也将怀抱着感激、怀抱着情谊、怀抱着责任、怀抱着期望和梦想，坚定、自信地走下去。

最后，感谢所有关心我、帮助过我的老师、同学和朋友。

第三篇：小鸟小鸟(音乐说课稿)

1《小鸟，小鸟》

尊敬的各位老师：

大家好！我是----号，今天我说课的课题是《小鸟，小鸟》。我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材

《小鸟，小鸟》是人民音乐出版社小学音乐第十册第一课的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。

二、教学目标

根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：

1.知识目标：用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。

2.技能目标：使学生学会正确的呼吸，有感情的演唱歌曲。3情感目标：通过创编动作培养学生创造力，以及团结合作的精神，进而培养学生热爱大自然的思想感

情。

三、重点、难点

基于以上教学目标，本课教学重点是：教学生用富有弹性、优美舒展的歌声唱好歌曲。

难点：第一、三句让学生做到“声断气不断”，充分体会歌曲的旋律美

四、说学情

五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。

五、说教法 我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能使课堂更加生动有趣，让他们自主的参与到学习中来，同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知、去演唱、去表现，使他们在爱学、乐意学的基础上获得知识。

六、说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、唱等要素，让学生去感知歌曲形式及感情色彩。让学生尝试讨论、表演等方法融合在一起，达到快乐教学的目的。

七、说教具

在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西辅助教学，以便更好的达到教学效果。

八、说教学过程

（一）创设情境，课堂导入

我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花、等贴在教室四周的墙面上、地面上，让学生一走进教室就被这种气氛所吸引，让学生有身临其境的感觉。设计意图：我创设“大自然”这一情景，给学生提供具体生动可联想的环境，充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而引入歌曲。

（二）教唱

1、用多媒体播放《小鸟，小鸟》的课件，（设计意图：让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。）

2、学唱《小鸟，小鸟》，根据大纲要求，五年级学生要求识谱，所以我先带领学生一起学习歌谱，学会乐谱后，接着代入歌词，要注意的是最后的“啦”字很多、很密，我会先带领学生跟着琴把速度放慢了唱，等唱清楚后，再回到原来的速度。

3、解决难点

在学唱前帮助学生在谱子上标上换气记号，在唱的时候，要求学生按照换气记号来换气，中间的休止符要做到“声断气不断”，（示范）

这样就可以避免学生在唱第一、三句的时候将乐句唱的支离破碎，丧失美感了，同时也解决了本节课的难点。

九、创作与思考

请同学们几个人一组来创编动作，然后伴着《小鸟，小鸟》的音乐向全班同学展示，再由同学们来说说，哪组编得好，为什么好，也可以向别人提出自己的意见。（设计意图：这个过程可以锻炼学生的创新能力、表演能力、欣赏和评价的能力以及同学之间的协作能力）

十、小结

让学生们回忆这节课学到了什么，讨论应该怎么以实际行动保护大自然。在讨论中结束本课。（设计意图：这样做不但让学生回忆了今天多学的内容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学科整和的特点，也将内容延伸到了下节课。）

我的说课完毕，谢谢大家！

第四篇：爱唱歌的小鸟睡前故事

在很远很远的地方，有一个西比王国。这个国家没有歌声，因为国王不喜欢音乐。

可是，有一只小鸟，偏偏喜欢唱歌。每天，它都飞到校园来，唱歌给小朋友听。

这事让国王知道了，他派卫兵杀死了小鸟。

小朋友都很伤心，他们一边哭一边挖坑，把小鸟埋了。

过了几天，埋葬小鸟的地方，忽然长出了一棵小苗儿。又过了几天，小苗儿长大了。它长得很快很快，变成了一棵小树。这是一棵奇妙的小树，它的果子像金铃，叶子像两瓣合着的玉片。风一吹，果子摇来摇去，滴铃滴铃响，叶子就像口琴一样吹奏起来。小朋友们常常站在树下，听它唱歌。

这事又让国王知道了，他叫卫兵砍倒了小树。

小朋友们流着眼泪，请木匠伯伯帮忙，把小树锯成木头，做成了一条凳子，小朋友们坐在上面，它就依呀依呀地唱歌。

可是，卫兵又照国王的命令，把凳子劈成了一块块木片。

木片堆在那里。奇怪的是，一夜工夫，它竟像长了腿似的，自己排了起来，一片叠一片，成了一架木琴，丁当丁当奏起了音乐。

国王气得要命，说：我要把它烧成灰，看它还能不能唱歌!

木片烧光了，变成了灰。风一吹，它就四处飘散，变成了灰尘。这是一种十分奇怪的灰尘，不管多小的一粒，随便沾在哪里，哪里都会响起轻轻的歌声。

那天早晨，国王刚打开窗户，一粒小小的灰尘就飘了进来。房间立刻响起歌声。国王气疯了。

那些会唱歌的灰尘，飘到了校园，唱了一支又一支的歌儿，给小朋友们听。

从此，西比王国又有了欢乐的歌声。

爱唱歌的小鸟故事点评

国家没有音乐国王又不喜欢，爱唱歌的小鸟被国王给杀死，但是小鸟歌声依然还在，不管国王如何阻止歌声永在，小鸟死后的歌声给国家带来了欢乐，给小朋友带来欢喜。一个没有音乐的国度将不会开心和幸福，音乐让人欣喜和愉悦，不管是小朋友还是我们听音乐是必得到放松和开心。

第五篇：大班音乐唱歌堆雪人

活动名称：艺术领域 歌曲 活动内容:《堆雪人》大班

活动目标：

1、引导幼儿掌握歌曲旋律和熟悉歌词，学唱歌曲。

2、能根据歌曲内容做相应的动作。活动重点：幼儿能掌握歌曲旋律和熟悉歌词。活动难点：幼儿能根据歌曲内容做相应的动作。活动准备:1.动画 2.音乐 3.雪人 4.圣诞帽 活动过程：

一、发声练习

二、激发幼儿兴趣，引入主题

1.(出示下雪图）小朋友瞧！下雪了（出示雪人）看谁来啦？（雪人）前两天小朋友和老师也堆了一个大雪人，我们一起去看看吧！（播放视频）

2.小朋友们堆得真开心呀！刚才小朋友们听到的这首好听的音乐它的名字也跟雪人有关(出示图片）叫什么名字？（堆雪人）

三、幼儿学唱歌曲

1.（教师带动作范唱）小朋友们仔细听，歌曲中的小朋友们在做什么呢？谁来说一说，歌曲中的小雪人长的什么样呢？（圆脑袋、大肚皮、白胖的脸）

2、师根据幼儿的的回答用事先准备好的物品帖在黑板上，帖一个大雪人。

3、美化雪人：请小朋友上台为它帖上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

4、小朋友们真聪明，我们就一起来边做动作读一读歌词（小朋友们和老师一起边做动作边有节奏的读歌词）（重复两次）

5.听老师唱，小朋友们可以小声的跟着老师一起唱。6.小朋友们试一试吧！

7.这次我们加上你自己喜欢的动作一起来试一试吧！

8.小朋友们真厉害，我们一起做个游戏好不好？男小朋友唱第一句，女小朋友唱第二句（交换重复）三．拓展练习

1.（出示情景）今天小雪人也来咱们班做客了，我们一起和他们打声招呼吧！

2.小雪人还给我们准备了礼物呢，就藏在小朋友们的凳子下面，我们一起来找找吧！

3.小朋友们我们一起带上帽子，边唱歌边和小雪人做游戏吧！