李镇西《以心灵赢得心灵》心得体会（五篇范文）

第一篇：李镇西《以心灵赢得心灵》心得体会

听了李镇西老师的报告后，感慨颇多，在李镇西老师身上感受到的是一种敬业，感受到的是一种发自内心的爱，感受到的是一种奉献，感受到的是教师的不易与艰辛，感受到了他的教育魅力。

李镇西提出“以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以自己呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容。”其核心就是把教育视作心灵培育的艺术，可以说爱和宽容正是教育的大智慧。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。每个学生都是活生生的人，都有自己的独特的、与众不同的一面。教师只有了解信任学生，才能做到真正地爱学生，才能对他们进行有针对性的教育。教师要善于发现学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。对待一些成绩不好的学生，教师应该先找出他们成绩差的原因，而不能只看到他们的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。一位教育家曾说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。在对待学生的错误与缺点时，要尽力帮助，对待学生成长进步要热情肯定，要用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。

身为人师的班主任，如果认定一个学生已不可救药，那么他就会变得一步步走向更糟糕的地步。因为同学看不起，老师看不上的学生是容易自暴自弃，破罐子破摔的。如果认为一个学生是块璞玉浑金，缺的是雕琢而已，尽管他身上有些小错误，那么你的宽宏大量会使他自律、自束、自策，他会变得成为一块璧玉。如果班主任存有一颗无爱无宽容的冷漠之心，必将绞杀学生的上进心，甚至绞杀生命的活力与希望。一颗冷漠的心，必然会复制出无数颗冷漠的心，这是非常可怕的，是教育的彻底的失败。

聆听李镇西老师的每一个故事、每一种教育思想，都能让我们不停地思考。教师不仅是知识的传播者，更是学生们亲近信赖的朋友，我们的一言一行、一举一动都会在学生心中产生深远的影响。和学生的每一次接触，每一句话语，每一个眼神都能缩短彼此之间的距离。正如李镇西老师说的那样，“以心灵赢得心灵”，用真心和学生交往，才能真正成为他们的朋友；只有放弃“"权威”，走近学生，彼此的心儿才能贴得近些更近些。也只有这样，我们才能成为学生们真正喜爱的老师。

观看李镇西老师《以心灵赢得心灵》，让我对教育有了更深的理解。李镇西的言辞对我们这些老师有着非常大的指导作用，所以我要把自己听到的，记住的，想到的、写下来。

教师的最高境界。把教育看成是幸福的事，追求做最好的老师。没有最好，只有更好。做最好的自己。成为最好的我。

一、要做最好的老师。

做最好的老师，是一种平和的心态，是一种激情的行为。安东尼?罗宾斯曾经说过，如果没有成为顶尖的渴望，就不可能创造卓越的成就，那种渴望可能是——一个艺术家、运动员、科学家、一个平凡的父母或是一个生意人的抱负。要做老师，就要做最好的老师，做你身边最好的，做同行中最好的。人只有报着做最好的心态，才有可能把事情做好。

二、做一个好老师首先要具备“三心”、“三家”。所谓“三心”，就是作为一个老师必须要具有童心、爱心、责任心。具有童心，可以让你很快地融入儿童的精神世界，以便从儿童的角度去思考问题。爱心，是每一个做教师的人所必须的，其实真正的教育便是爱的教育。只有真正从心底去爱学生为学生着想，才能让学生也爱你，才能真正地把学生教好。

“三家”说的是，教师在一定程度上要成为一个专家、思想家，心理学家。专家，首先就是课要上得特别棒，在讲课上你应该是一个专家，课上得好也是一位老师征服学生的最有利的条件。再者，做为一位老师你必须在某一领域有特长、例如文学创作、发表文章、或下棋、画画等等，你在某一领域成为专家时，便能让学生佩服你，从而尊敬你、服从 你。思想家，就是作为一位老师你必须要具有知识和思想上的魅力。我们做老师除了教书，更重要的是育人，做为一个引导者，更重要的是要有正确的价值观、人生观、去影响你的学生。说不定因为你的某一句话某一次行动而改变了某一个学生的一生，所以我们应该是一个思想家。心理学家，这是不用说，每个读师范类的都会去学心理学。心理学能让我们更快更有效地了解学生的内心和想法，以便更好地进行教育。

三、要做一名反思型的老师。带着思考的大脑从事每天平凡的工作。每天都要做到四个不停，不停地时间、不停地阅读、不停地思考、不停地协作，并持之以恒。

教育的智慧从何而来？从实践中来、从写作中来、从困惑中来、从学生中来，这些都可以成为我们教育的智慧。我们要在遇到困惑，解决困惑中获取教育科研的素材，在学生的变化发展中去研究学生。去思考研究你在教学过程中所遇到的一切问题，让自己成为一个研究型、智慧型的教师。

四、如何克服教师职业倦怠？

首先、多和学生打交道，学生的天真可爱，活泼开朗会不知不觉地感染你，让你去喜欢他们，从而减轻对教师工作的倦怠。

再次、带着研究的眼光去从事工作。换一种眼光看教育，让每天都充满创造的乐趣。

要做一名最好的老师，必须要从方方面面去提高自己，与新课改同步成长，为成为一个最好的老师去努力！

第二篇：李镇西《以心灵赢得心灵》观后感

与用心的实践者与研究者同行

——李镇西《以心灵赢得心灵》观后感

付 俊 杰

最近，在学校教工团的组织下，认真观看了李镇西老师《以心灵赢得心灵》的视频讲座，感觉确实非常精彩。李镇西老师的讲座上既有提纲挈领式的理论指导，又有具体的方法提示，可谓是我们青年教师专业成长的一个很好的指南。在这里将讲座中的个人深受启发的教育箴言与大家分享、共勉。

一、总体感受

之前就听说过李镇西的名气很大，“北有魏书生，南有李镇西”，苏霍姆林斯基的女儿苏霍姆林斯基卡娅还称赞他：“你是中国的苏霍姆林斯基式的教师”，但对李镇西的具体教育行为与思想并不太了解。看完这个视频之后，有一个总体的感受：这是一位用心的实践者与研究者。

作为一线班主任与语文教师，他必然是一名实践者，而且他也乐于实践，放着成都市教科所的工作不做，非常回到中学当老师，视频中提到他自己在教科所时感觉空落落的，看着窗外的小学生眼馋。

与此同时，他还是一位博士，是一个善于研究的老师。早在其担任84年届班主任的时候，就搞了一个教育教学综合改革实验班——未来班，写下其教育诗篇的第一行美丽的文字。李镇西每接一个新生班，便确立一个教育科研课题，为了搞科研他甚至主动去担任后进生班的班主任，在带后进生班的过程中提升自己的教育智慧。当然其科研水平还具体体现在他发表了许多论文与专著，曾经一学期就写了63万字的教育笔记，被出版成了两本教育专著。

李镇西还是一位用心的实践者与教育者。为了给学生形成一个良好的第一印象，他在开学前就给学生写一封信；每带一个新班，李镇西先生都把全班同学的生日工整地抄贴在自己书房的最醒目处，在每个学生生日那天，镇西先生都送上一本小书、笔记本或其它小礼物。他还用心去研究班集体的“法制管理”，力求让每一条班规具有广泛性与可行性…….二、教育箴言

（一）教育箴言一：同理心

一个优秀的班主任要学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱。

在谈到班主任的情怀（素养）时，李老师首先就谈到班主任应该有一颗童心，要多从儿童的角度去思考事情。我对这句话的理解是，这里面包含着班主任的同理心。人与人交往中，同理心或是否做到共情是非常重要的，只有做到共情，对方才能感受到自己被理解，被信任，被接纳，才能效的思想与情感沟通。同样，在教育实践中，我们只有学会放下身段和学生站在一个水平，把我们的眼光与学生的眼光保持平齐，我们才有可能打开学生的心门，有效地开展工作。

（二）教育箴言二：依恋

师生之间要有相互依恋的感情。对孩子的依恋之情是在教育中起决定作用的品质。他说，他与孩子之间有一种真诚的依恋之情，只有生活在孩子中才幸福的感觉。历届学生对他的依恋怀，不但是其工作的动力而且是不竭的动力，同时也是一生最引以为自豪的，无与伦比的精神财富。

李镇西非常重视与孩子间的相互依恋之情，认为这是其所要建立的新型民主师生关系的基础。正因为这种强烈的依恋之情，他的孩子才会在他要外出培训时在车站的月台上依依送别，也正是这种依恋之情才使他宁愿放弃教科所相对轻松的工作，回到学生当中，追寻他的教育幸福。

在心理学上，依恋是婴儿和他的照顾者（一般为父母亲）之间存在的一种特殊的感情关系。它产生于婴儿与其照料者母子依恋的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带。这种依恋关系能给婴儿以安全感，是婴儿健康成长的必备条件。我认为李镇西用依恋这个词恰到好处，师生之间的有关系虽然不比亲子，但师生之间也应该有一种情感上的联结。如果建立了这种情感联结，学生就会感到安全与被信任、受到保护，这种情感氛围对其它教育行为应该能促进其它教育行为，帮助我们更好地达到教育目标。

师生间依恋关系的建立，从某种程度上可以对一些没有形成良好亲子依恋关系的学生起到代偿作用，让他们也在家庭之外重获一份安全与信任。另外，以师生之间的依恋关系为起点，在潜移默化中学生也会把这种对他人的信任以如何与他人构建和谐关系的方法迁移到以后的人际交往中，对其社会性的发展也是很有帮助的。

（三）箴言三：爱心与民主

没有爱就没有教育。爱心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界。有了爱也不等于有了教育。

我们的教育要讲爱的智慧，看是什么爱。爱心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界。即使是真诚的爱心，也可能有两个导向。或导向民主，或导向专制。我们无意当中在施爱的同时，剥夺了孩子的权利，例如压堂现象，表达爱的同时又伤害着学生。在李镇西看来教育要从爱心教育过渡到民主教育。

刚从学校毕业的时候，我也认为要对学生充满爱，让课堂充满爱。于是，我认为总觉得孩子们犯错误是正常的，对孩子的错误总是非常宽容，以实现自己关于“爱”的教育的信念。但还来发现这种宽容实际上是一种纵容，孩子的错误并不能“自觉”的纠正。看了李镇西的讲座后，我才发现原来教育不光是要讲爱的，爱只是教育的起点，爱的不正确也会伤害到学生。如何正确使用爱心教育是我今后要慎重考虑的问题。

（四）箴言四：集体主义教育

班集体本身也是教育资源，靠班集体去影响班集体的每一个成员（马卡连科，集体主义教育）。

班集体建设与班级管理是班主任工作的头等大事，我们常常做法是班主任一个人在战斗，一个去指导整个班集体的所有事情，处理班集体的一切问题，往往特别地累，而且也容易导致师生关系的紧张。李老师吸收了马卡连科集体主义的理念，主张用集体的力量来影响所有同学。这为我们提供了一个新的工作思路，发挥集体的力量，我们的工作可能就不会那么累，但如何在我校构建一个具有积极影响力的集体也是一个随之而来的课题。

（五）箴言五：笔耕

写作并不单纯的写作，必然伴随着实践、阅读与思考，它与实践相随，与阅读同行，与思考为伴，实践是源泉，阅读是基础，思考是灵魂，而写作是思考的一个重要途径。

在我们身边每天都发生着教育事件，处处充满着教育智慧，我们经常为我们的学生而感动。但我们好像都不太喜欢动笔写作，让这些智慧与感动悄悄地从我们指尖溜走，当我们想回头捕捉的时候，它们却消失地无影无踪了。所以，是时候拿起手中地笔，记下自己的教育想法了。

三、结语

李镇西两个小时的讲座中充满着丰富的教育思想，非常值得我们学习，让我们与这位用心的实践者与研究相伴，共同实现我们的教育理想。

第三篇：以感情赢得感情以心灵感受心灵

高一（10）班 特色管理条例

以感情赢得感情，以心灵感受心灵 序 言

为了更好地管理好班级，为了实现班级管理目标，让每一个学生都有一片成功的蓝天，特制定本管理规则。我们的班级目标是：若干年后，你我都是社会的有用之才，我们会因同处一个时代，共怀一个理想而自豪！为创建五星级班级体而努力奋斗。

第一章 总纲

第 一 条 每个学生都是平等的，都是班级的主人，都应该为班级建设出力。第 二 条 班主任是为学生服务的，班主任要尽自己最大的努力做好班级管理工作。第 三 条 班级的荣誉是神圣不可侵犯的，任何人都不得损害班级荣誉，任何人都要

全力维护班级荣誉。

第 四 条 班级利益是全体学生的利益，是维持班级生存的必要条件，班级利益是神

圣不可侵犯的，任何人不得侵犯班级利益，任何人都应该维护班级利益，任何人都应该同侵犯班级利益的行为作斗争。

第 五 条 学习是学生天生的权利，任何人都无权剥夺学生学习的权利。

第 六 条 学习也是学生的天生的义务，任何人都不得以各种借口逃避学习，任何人

都应将提高自己的学习水平作为自己的根本任务。

第 七 条 班级遵循民主集中原则，重大事情需要由全班投票来决定，票数达全班的2/3则可通过。

第二章 学生的权利

第 八 条 学生有学习的权利，任何人不得以各种借口剥夺学生的学习权利。第 九 条 学生有维护自身利益的权利，有反映情况，举报的权利。

第 十 条 学生有休息的权利，任何人不得影响学生的正常的休息。

第十一条 学生有提高自己思想觉悟的权利，班主任及任课教师必需为提高学生的思

想道德觉悟服务。

第十二条 学生有参加体育锻练的权利，任何人不得以任何借口剥夺学生参加体育课

及体育活动课的权利。

第十三条 学生有正当自由发言的权利，任何人不得剥夺学生在课堂上的正当的自由

发言权。

第三章 学生的义务

第十四条 学生有遵守学校及班级规章制度的义务，任何人不得以任何理由违反学校

及班级的规章制度，违反学校及班级的规章制度，按照学校及班级的制度处理。

第十五条 学生有学习的义务，任何学生不得以任何借口不认真学习，学生应以学习

为自己的最重要的任务，努力提高自己的文化成绩。

第十六条 学生有劳动的义务，任何人不得以任何借口回避班级劳动或者不认真完成班级劳动任务。

第十七条 学生有维护班级利益、荣誉的义务，任何人都不得做损害班级荣誉和利益的事情，或者说不利于班级团结的语言。

第四章 教师的权利和义务

第十八条 教师是学生学习指导者，任何教师有权利，也有义务纠正学生的不当行为

（包括学习、言语等），学生不得反对，更不应指责。

第十九条 教师是学生学习的引路人，以“传道，授业”为天职，任何教师有义务为

学生解决学习问题，提供学习策略。第五章 寝室的管理

第 二十 条 寝室是学生生活、休息比较集中的地方，需要有一个良好的秩序和清洁、舒适、安全的环境，所有室员有义务维护。

第二十一条 增强安全意识，谨防水、电、偷盗，确保人身财产安全。

第二十二条 寝室是生活、休息场所，严禁一切娱乐活动。

第二十三条 爱护室内设备，爱护公共设施，节约用水，节约用电。第六章 组织机构

第二十四条 班级设立班委会和团支部两组织机构。

第二十五条 班级的最高权力机构是班主任领导下的团支部和班委会。

第二十六条 班委会由以下成员组成：班长、副班长、学习委员、纪律委员、劳动委

员、生活委员、体育委员、文娱委员。

第二十七条 团支部由以下成员组成：团支部书记、宣传委员、组织委员。

第二十八条 班、团干部应该发扬民主，倾听同学们的意见，以班级的整体利益最高

目标，以同学的利益为已任。

第二十九条 班、团干部的产生实行选举制，每位学生都有选举权和被选举权，班、团干部实行任期制，每届任期一学期，每学期末实行新一届班级干部的选举工作。选举实行等额选举或者差额选举制度，欢迎每一位学生勇于

参加竞选。第七章 附则

本章程的解释权在班委会和团支部。

以上条例在施行过程中需不断完善和补充，请大家提出意见或建议。

此条例由本班班委会、团支部负责执行，请大家共同遵守，相互监督，确保条例执行畅通，谢谢合作。

实施条例与细则

一 学习是天职

1.遵守作息时间，按时上下课，不迟到，不早退，不旷课。有事请假，经批准后方可离班。无故旷课一节、迟到、早退，扣5分。

2.上课守纪，服从教师安排和班干部的管理。

2．1课堂上不说话，不看与课堂无关的书籍，不影响课堂纪律，与任课教师无理顶撞，违者扣5分，没收与课堂无关东西。

2．2课堂上不来回走动、不换座位、不走出教室，违者扣5分。若有事必须外出时，须老师同意，方可出去。

2．3课堂上不吃零食，不扰乱课堂秩序，违者扣5分。

2．4课堂上讨论与学习有关的问题，声音应以对方听见为原则，不影响到第三人，建

议用笔交流，若大声讨论影响他人学习的，每次扣5分。

2．5上课时认真听讲，不打瞌睡，不睡觉，违者扣5分。

2．6 课堂上保留对教师个人的看法（包括性格，言语，穿着等），维护课堂秩序，保

证教学质量，课后交流意见和建议。违者造成不良影响，扰乱教学的，扣10分

2．7任何人有权利维护自身学习环境，其他同学有义务为他人创造良好的学习环境。

3.严格考试纪律

3．1 考试时按要求就座、答题。不夹带，不抄袭，不看他人试卷，不主动让他人抄袭，违者每次扣10分，情节严重者报政教处纪律处分。

3．2 按时进入考场，无故旷考一次扣10分。

3．3月考、期中、期末考试，语、数、外三门总分年级前50名（包括50名）加20分；

前100名（包括100名），加10分；班级前20名的，加5分；五门单科前三名加5分，并给予适当表彰。

3．4 月考、期中、期末考试，语、数、外班级名次前进10名，校前进50名加10分。

4.在教室不允许追逐打闹，大声说话。课间，午休和下午放学时间不允许在教室大声喧哗，做任何扰乱别人学习的事情，否则每次扣5分。

5.教室是公共学习场所，禁止任何非教学类活动，如棋类游戏，牌类游戏，打篮球，踢足球等，严禁带上述物品进入教学区，违者扣5分，没收游戏器材。

6.不按时完成老师布置作业的同学一次一门扣5分，并由班主任、任课老师监督，及时补上。

7.严禁抄袭他人作业，严禁主动给他人抄袭作业，一经发现，严格批评，并通知家长，反映学习情况，扣5分。

二 讲文明，有礼貌，做文明学生。

1． 进入教学区，不携带移动通讯设备，MP3，MP4，PSP等，违者，没收，并扣5分。

2． 进入校园，佩戴胸卡，团徽，违者，造成班级扣分的，扣本人10分，并写明原因，班级公开批评。（胸卡损坏，及时补办。不允许在胸卡上贴其他物品。）

3． 进入校园，不穿奇装异服。男生不穿背心，女生不穿

4． 进入校园，下车推行，服从门卫安排，按指点地点停放自行车。

5． 进入校园，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不留披肩发，不美甲，不化妆，违者，扣5分，并整改。

6． 进入班级，不带大量现金（大于或等于100元），违者，责任自负。

7． 在校内不准说脏话，否则每人每次扣2分。

8． 不寻衅滋事、不打架。否则每次扣10分。

9． 同学之间互相帮助，不挑拨离间，不搬弄是非，否则每次扣10分。

10． 尊敬师长，对长辈有礼貌，遇到老师，主动问好。合理表达意见和建议，不顶撞师

长，否则每人次扣5分。

11． 损坏公物者，按原价赔偿。

12． 放学后（或集体活动后），所有同学必须按时回家，不进网吧，游戏厅。学校将随机抽查，违者学校将进行纪律处分，并公开批评，张榜公布。

三 搞好寝室内务，促进学习。

1.服从寝室长的安排，轮流值日。

2.寝室内务、卫生扣分的，全体室员每人扣5分，并公开批评。

3.不在寝室内，乱涂乱画，损坏公物，违者按学校条例，罚款处理。

4.寝室是休息场所，禁止一切娱乐活动（包括游戏机，牌类游戏，棋类游戏，psp，掌

上游戏机等）。

5.寝室内，禁止吸烟、赌博、留宿他人，不私自换寝室，否则，下学期不允许住宿。

6.寝室熄灯后，按时就寝，保证睡眠，以免影响第二天学习质量。禁止一切活动，禁止

开卧谈会，禁止打电话，违者全体室员扣10分。

7.寝室受到表彰，评为优秀寝室，全体室员加10分。

8.住校学生，在校用餐，凡校外用餐，饮食安全，后果自负。

9.夜自修准时参加，禁止缺席，不允许留在寝室，违者扣5分，有特殊情况，需向班主

任请假，征得值班老师同意，方可留在寝室。

10.所有夜自修成员，有义务维护夜自修教室卫生，保护他人物品安全，不擅自动用他人

物品，违者，扣5分，并公开批评。

11.寝室长有义务监督室员，不逃夜，更有义务向班主务反映不良行为，及时纠正。

12.室员身体不适，寝室长有义务向班主任汇报，及时治疗；班主任有义务帮助学生。

13.为寝室的卫生，纪律，室员健康等付出幸苦劳动的寝室长（或个人），学期末给你经

济奖励，并公开表彰。

四 积极参加体育锻炼，做好两操，开展好“阳光运动”，保证体质。

1． 无故旷操一次，予以公开批评。有特殊情况，不能参加的，需提出书面申请。

2． 参加学校运动会获得单项奖的前三名，分别加10，5，5分，破记录的双倍加分。

3． 凡参加学校运动会，篮球比赛，不论成绩优劣，加2分。

4． 做好眼保健操，保护视力。由班主任及任课老师监督，违者不做的，口头批语。

五 劳动也光荣。

1.服从劳动委员安排，按时完成劳动任务。

2.值日生，每天早晨，中午，放学后打扫教室。

3.集体劳动时，同学间相互帮助，相互协调，任何个人不得提前离开。禁止利用劳动时

间打篮球，踢足球。违者，扣10分，取消一切评优资格。六 其他

1.每位同学零分开始，采用积分制。凡学期结束总分为负分的，班主任家访，与家长共同探讨对策，情节严重的交政教处纪律批评。

2.学期临近结束，总分超过60分的，给予物质奖励，并公开表扬，公布。

3.扣分，加分的确定由同学反映、任课教师点名批评、学校检查反馈，由班主任、班委会依据管理条例决定。

4.学期开学，所有同学，积分清零。

5.同类性质的加分，不累计，只选择最高标准。

6.第二次违反相同的班级条例，扣分翻倍，并取消一切该学期校级、县级评优秀，评先进的资格。屡教不改，情节严重者，报政教处（德育处）纪律批评。

7.参加市、县、校举办的竞赛获得前三名的分别加30、25、20分；25、20、15分；15、10、5分，获参予奖，鼓励奖，或其他区别与前三名的，均加5分。

8.在请假方面，与学习相违背的事情一律不准请假，如在老师没批准的情况下私自离开学校的，通知家长并由家长领回，扣10分，并写保证书。

9.班费由生活委员保管，使用时，须征得班委会成员或班主任同意。每学期，生活委员至少公示一次班费详细的开支记录。公示期间，同学可以提高疑议，班委会，班主任有义务解释。

10.凡违反班级管理条例，没收的物品，不予归还本人，任何学生，不得以任何理由索取。

需家长亲自来校代领，班主任代为保管。保管期间，由班主任负责。

11.其它未涉及内容，依据学校规章制度适当给予奖、惩罚。

第四篇：用心灵赢得心灵

用心灵赢得心灵

蒋玲玲

有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”为了达到这个境界，刘金华老师就把班主任工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。

一、用爱心感染学生

爱心是具体的，琐碎的，刘老师每天早晨巡视教室，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐了，学生有无身体不适，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。学生生病时，她嘘寒问暖。班上留守儿童学习跟不上进度，刘老师就主动帮她补课„„。家长感激，学生感动，可她认为，作为班主任，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在，这些看起来很平常，其实这正是一个班主任爱心的具体表现。十几年来，刘老师就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。家长们都说：“有刘老师教我们的孩子，放心！”这难得的口碑胜过金杯、银杯，是对她多年工作的天价回报。

二、用激励激发潜能

自从走上工作岗位，刘老师就是一名班主任。在班主任的具体工作中，她一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。在教室后墙刘老师设立了一个“我最棒”专栏，开展以小组为单位争夺“小星星”比赛。比赛规则是：凡是小组内成员有好的表现，就为该组加一颗星星，一周一小评，“小星星”数量最多的小组为本周优胜组，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜组次数最多的一组为该学期优胜组，从孩子们平时卖废品所得班费中取出一部分资金为该组成员颁发奖品，以表鼓励。

有了“我最棒”，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，为了得到“我最棒”，孩子们纪律增强，即使刮风下雨，也努力做到不迟到，上课认真听讲，大胆发言。孩子们学习态度端正了，都能按时完成作业，打架、骂人、调皮捣蛋的孩子少了，团结互助，互帮互学的表现多了„„。同时，刘老师还善

于用表扬的力量，面对学生的点滴进步，不失时机的给予表扬，用表扬树立学生的信心，消除他们对教师教育的反感和抵触情绪，让孩子明白自己有很大的潜能，满怀信心地不断争取成功。

三、用制度培养习惯

播种良好的行为，将会收获良好的习惯；播种良好的习惯，将会收获良好的性格；播种良好的性格，将会收获良好的命运。那么，这样的种子谁来播撒，这样的火种谁来点燃呢？当然是班主任。所以长期以来，刘老师就一直把养成教育作为班级管理的基础。

第一、利用班会，队日组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。

第二、狠抓学生习惯的落实。习惯的养成必须从实际行动抓起，从点滴小事抓起，落实到细微处。如：为了培养孩子们勤俭节约的好习惯，我在班内开展了“废纸回收”活动，开展活动之前，先给孩子们讲造纸的知识，从而使他们认识到节约纸张，保护环境的重要性，然后要求孩子们平时不要乱撕纸张，并把用过的或别人扔掉的纸张都收集起来，集体卖掉充当班费，为孩子们购买必需品。从此，班级再没出现乱撕纸的现象，教室也变得干净多了。

第三、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。随着年龄的增长，孩子们自主意识的提高，刘老师在班级充分发挥小干部的作用，形成自我管理的舆论导向，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。现在刘老师的班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日班干负责；每期的黑板报都由宣传委员负责，老师做适当指导，学习上由学习委员和各科课代表负责，文娱活动的开展由文娱委员负责筹办，体育委员负责开展体育活动。当然，班主任要随时随地地作检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。

第四、充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性教育。刘老师在班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育；植树节时，让学生通过自制标签的形式督促自己保护周围的一草一木；母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈

送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育„„。通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

四、用责任做好纽带

班主任是联系学校、家庭、社会的细节。作为班主任必须有意地向学生介绍课任老师的一些优点。如性格、爱好教育教学成绩等，以博得学生对课任老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时要与课任老师密切配合，要经常与课任教师取得联系，了解学生对所任学科各方面的表现。对于这些，班主任都要心中有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。

同样，孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，家访是连接家庭教育与学校教育的纽带，它可以使两者有机结合，对学生进行统一教育，使学校教育更富有实效。可是，刘老师发现每当我与学生说到家访时，他们就表现出一种畏惧和担心。究其原因，原来在孩子心目中，只有他们在学校犯了错误时，老师才会去家访，老师到家后表扬少，批评多，等老师走后，就会被家长训斥，重者还要被打。所以，孩子们躲避家访，反感家访。为了消除孩子们的疑虑，刘老师便试着改变家访策略，当孩子进步了，要去家访；当孩子做了好人好事，也去家访„„。刘老师把家访当作对学生的一种奖励，让家长和她一起分享孩子们成功的快乐。

有风雨就有阳光，刘老师的班级管理严谨，班风正，学风浓，活动开展的有声有色，曾多次参加各项活动，并获得优异成绩。董慧婷同学的美术作品获县级一等奖，童溪容被评为县“优秀春蕾女童”„„。十几年来，刘老师自己也多次受到上级表彰，并多次在师德师风和考核中被评为“优秀”。她所带的班级多次被评为“文明班级”。

现在每当有人羡慕地对刘老师说：“你的学生怎么那么喜欢上你的课!”“你这个班主任和学生的关系咋那么亲？”她总是笑着说：“我是用心灵赢得心灵啊！”是啊，班级管理工作虽然琐碎繁杂，千头万绪，但是班主任是要有持之以恒的耐心，无微不至的细心，足以融冰的爱心，那就一定能赢得孩子们那天真无邪的童心！

第五篇：用“心灵赢得心灵”

用“心灵赢得心灵”

内容提要:每个班在不同程度上都有后进生，转化后进生是班主任义不容辞的职责。怎样正确对待和努力转化后进生，这是一个很值得探索的问题，我在多年的教育实践中体会到要转化后进生，必须要有爱心、细心、耐心、诚心。以达到用“心灵赢得心灵”的目标，因为人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对他呼喊什么，他便回应你什么。

一、爱心是教育的前提

二、细心是教师起码的工作作风

三、耐心是教师必须养成的心理素质

四、诚心是教师必须具备的真情实感

关键词：后进生爱心细心

耐心诚心

用“心灵赢得心灵”

法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道：“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。” 每个班在不同程度上都有后进生，转化后进生是班主任义不容辞的职责。怎样正确对待和努力转化后进生，这是一个很值得探索的问题，我在多年的教育实践中体会到要转化后进生，必须要有爱心、细心、耐心、诚心。因为人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对他呼喊什么，他便回应你什么。

一、爱心是教育的前提

爱优秀生容易爱后进生难，容易的事人人能做，难的事要求我们努力去做，越难越要做好。这才能体现一个人民教师高尚的职业道德。教师的鼻祖孔子有言：“仁者、爱仁。”没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。班主任倘若没有一颗火热的爱生之心，就不可能有强烈的敬业之心，也不可能完成组织、管理、引导、教育学生的神圣使命。教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗善良的童心。使每一位学生都承受阳光照射、雨露滋润、茁壮成长。

刘青青同学是位外来学生，因为兄妹三人都在读书，父亲已六十多岁，而且身体也不太健康，一家五口从福建来到平湖，就靠承包农田来养家糊口，家庭条件十分困难。她的父母几度想让她停学干活以减轻家庭负担。我想了许多办法，做了许多工作。如：及时家访做好父母的思想工作。把我自己的那份饭菜送给她吃。发动师生进行一次次爱心募捐（捐钱捐物）。申请学校给于学杂费减免。通过一系列工作，终于感动了其父母，解决了这位学生的上学问题（现已在中学上学）。这种种的事实，也感化了这位学生，后来这位学生的行为习惯大有好转，学习成绩也有较大的进步。曾参加演讲比赛，广播站小记者选拔赛，大队委员竞选等。

二、细心是教师起码的工作作风

班主任要用敏锐的眼光，细心地观察学生的喜怒哀乐，了解学生的个性特征，细心雕塑每位学生纯洁的形象。为此，我认真做到勤观察、勤交流、勤家访、勤表扬。

勤观察：就是细心观察学生的学习、情绪变化；勤交流：就是与学生交流谈心，了解学生的喜怒哀乐，兴趣爱好；勤家访：就是了解学生在家表现，分析思想动态，争取家长配合；勤表扬：就是关注学生的微小进步，及时鼓励、表扬。坚持正面引导。

赵喜同学是位调皮、捣蛋、惹事、闯祸的特殊男生。我一看见他无所事事，就想方设法找点事情督促他去做。因为只有让他做得忙才能减少他惹事生非的机会。在一次体育活动课时，我发现他篮球打得出色，就推荐他参加学校篮球队。平时，我找机会给他讲述乔丹等世界著名球星小时候认真学习的故事，点燃他求学上进的火花；同时，称赞他的球技，鼓励他在训练中要认真刻苦。希望他在篮球比赛中为学校争光。后来他成了学校篮球队的一名主力队员。常闯祸的他有了转变，他的转变得到了师生的一致肯定。

平时我发现学生情绪异常时，总会走到学生身边问问：“今天什么事不开心了？”“是不是身体不舒服？”“我能帮助你解决问题吗？”这时学生总会说出原因。

教育工作是相当繁琐的。没有细致的工作作风是万万不行的。学生的衣食住行、喜怒哀乐、学习、身体、心理、都得引起班主任的关注。“无微不至”这个成语，用在班主任工作的要求上，是最恰当不过的。

三、耐心是教师必须养成的心理素质

后进生的形成是一果多因的，不是一两次谈话、批评、表扬就能解决的问题。对后进生必须做好打“持久战”的准备。“冰冻三尺非一日之寒”，解冻之术再高明也需要一定的时间。千万不要因为学生行为上的反复就放弃教育，或采取抱怨、讽刺、挖苦的态度，这样只会前功尽弃。

陈佳磊同学长得膀大腰圆，发起脾气来全然不顾对方是谁。一天早晨他很早就来到了学校，由于与同学发生矛盾时自己吃亏了，就打电话叫父亲来帮他出气。他父亲也真是的，来校后不分青红皂白拉住那位同学就是两个耳光。我感到事情非常棘手，马上自己拿出500元钱让被打的学生到医院检查。同时打电话与双方家长取得联系，并向校长汇报了情况。校长也掏了1000元让被打学生作彻底检查。在事情解决过程中，我多次与双方家长进行电话联系。两次把陈佳磊的父亲及被打同学的母亲请到学校，进行面对面的交谈。经过一次次努力，陈佳磊的父亲认识到自己做事太鲁莽，向对方家长及学生作了赔礼道歉，并赔偿了医药费。事情总算在校长、我以及家长的合作与努力下得到了较合理的解决。对于我们校方的工作，双方父母都表示非常满意。这两个学生经过一次次教育后也认识到各自的错误，吸取了教训，遇事减少了冲动、好斗的成份，增加了冷静、理解的意识。

狡辨能力特强的小沈，一天午饭前又与同学吵架了。劝停后，我没有立即批评他，而是让他先吃午饭，吃完后先想一想刚才发生的事情，并跟吵架的同学相互交换一下意见。我知道当场批评效果不见得好。果然不出我所料，过了半个多小时后，两位同学走到了我面前，主动承认了错误。小沈也没有狡辨，并认识到自己因事情处理不妥当，才会闹出矛盾的。

由于小学生的稳定性较差。我们在处理不良行为时，不妨给学生态度上宽容一点（不要听到学生有缺点就发脾气）；时间上宽限一点（要给学生反思和改正缺点的时间）；处理上宽大一点（允许学生有缺点，允许学生改正缺点）。我相信老师的“耐心”一定会触动学生的灵魂。

四、诚心是教师必须具备的真情实感

关心热爱学生是一种真实的感情，是一种发自内心的对祖国下一代的无私的爱。做教师的应真心实意地为孩子的成长着想，要深入他们的内心，理解他们的难处，与他们进行心灵的交流。

我班有个姓张的女同学，各科成绩都差，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动，从与她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，上课不敢接触老师的眼光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理，课常上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励，还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她感受到“老师关心帮助我，爱我”的温暖；从而恢复了自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里时常能听到她和同学玩耍时发出银铃般的笑声。

在对后进生教育时，我常采用这样的语言：“最近你表现不错，老师都看在眼里，真为你高兴，可今天怎么了？”这样的语言，能体现老师对学生的信任、期待，给了后进生承认错误的勇气和改正错误的信心。常常会收到良好的效果。

精诚所至，金石为开。当学生犯错误时，老师既要真诚地指出他错在哪里，更要给他希望。无论是亲切的交谈，还是严厉的批评，都应该是真实的，诚挚的。用“诚心”打动学生的心灵，以达到教育的目的。

著名教育家陶行知说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”对于后进生只有当我们用爱心、细心、耐心、诚心启开学生心灵时，学生才有可能对我们诉说心理话；才能够达到教育的目标。才能体现新课标“以人为本”的理念。因此，用“心灵赢得心灵”应成为我们教师的“座右铭”。

参考文献：《班主任工作漫谈》魏书生著

《班主任》全国教育类核心类期刊2001年第2期

《班主任》全国教育类核心类期刊2000年第5期

《陶行之现代教育文选》