小小建筑师探究桥梁活动总结

第一篇：小小建筑师探究桥梁活动总结

“小小建筑师探究桥梁”活动总结

在校领导的亲切关心和大力支持下，我校于2010年4月至6月面向四、五年级全体学生顺利开展了“小小建筑师探究桥梁”的科技创新大赛活动，两个月来，领导高度重视、精心安排，科技组老师积极努力，班主任认真配合实施，学生积极参与，取得了可喜的成绩，基本达到了让学生动手、动脑的目的，激发了学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养了学生创新思维和创新意识。现将本次活动总结如下：

一、领导重视，组织到位

本次活动在校长的专业引领下，科技组统筹安排，老师们全力投入，由校级科普宣传领导小组带领，各个部门都积极配合比赛的准备工作，处处为比赛提供方便，给参赛同学以巨大鼓舞。

二、底蕴丰厚，基础扎实

虽然我校第一次举办桥梁模型制作活动，但我校有先进的办学理念和超前办学目标，全面实施素质教育的底蕴，无疑为此次比赛的成功奠定了最好的基础。我校在同学中一直有比较好的航模运动的群众基础，现在同学中有科技模型兴趣小组组织各种各样的活动，学校每年举办“科技节”，学生有较好的动手实践基础。

三、宣传到位，全员参与

从活动开始实施，我们就在全校营造科技创新活动气氛，充分利用各种科普阵地宣传知识，宣传本次活动内容。本次活动激起学生们的科学研究热情，共吸引了四、五年级800多名学生报名参加桥梁知识的学习交流活动，其中有300多名学生参加了桥梁创新设计制作比赛，同学们和家长、老师亲自动手合作设计并制作桥梁模型，以“节约用料、结构简单、牢固美观”为原则，各自发挥自己的想象能力，合理运用所学知识，匠心独运，为大家呈现了各种造型美观、设计新颖、制作精致的桥梁。比赛共收到了100多件作品，由校长、教导主任、科技组老师组成的评委，将作品评出了一、二、三等奖。在随后的作品展示中，由学生自主投票选出了“美观设计奖”、“最佳创意奖”及“最佳工艺奖”作品。

四、激发创意，收获乐趣

设计大赛是一个创造性的活动，要将桥梁结构设计、桥梁模型制作与桥梁承载能力等多方面，统一在一个符合力学、工程和实践的题目中。这对于小学生来说可不简单。于是，网络咨询、图书资料成了学生们开展设计的“敲门砖”，学校专门组织的培训讲座更让他们受益匪浅。在欣赏各种桥梁时，学生们对设计师的创新能力钦佩不已，这也激发了他们更大的热情。连续奋战画草图、埋头进行设计，一次又一次推倒了再重来，在一次次争论中渐渐形成的团队精神„„都是为了最终那些绚丽的造型和精细的细节。这次比赛成了学生DIY的舞台，学生的能动性、创造力和团队合作精神得到很好的发挥，激发了他们的学习兴趣和求知欲望。“这么有趣的创新活动，明年我们一定来参加。”不少观看桥梁设计大赛的低年级学生跃跃欲试。

为期两个月的“小小建筑师探究桥梁”结束了，今后我们将因地制宜，开展形式更加多样的科技教育和创新活动，同时，我们要继续从兴趣入手，在科技活动中不断促进学生创造性思维的发展把科学教育渗透到各科教学、各项活动之中，努力把我校科技创新活动提高到一个新的水平。

第二篇：《小小建筑师》教案

《小小建筑师》教案

教学目标：

1、认识各种形式的房子，学习简单的搭房子方法，培养学生综合运用美术知识、技能的能力以及美术实践能力、探究能力。

2、本课以游戏、参与、感受与体验为主，在审美体验、探究过程中发现乐趣。

教学重、难点：

重点：选用不同的材料，探究表现做房子的方。难点：材料的运用与表现方法的选择。

教学过程：

一、导入

引导学生回忆童年地搭积木的乐趣，开展搭积木的比赛，评一评谁的积木造型最美。用游戏导入法导入新课。

二、引导阶段

学生欣赏课本上的范图。

小组讨论：学生谈谈收集到的有关房建知识或在生活中的审美体验。

教师讲述课本上几种房子（如土楼、蒙古包）的相关知识，重点介绍其中的一种，激发学生学习、探究中外建筑文化的兴趣。

三、发展阶段

每个学生用一张白纸，尝试用这张纸采用折、剪、插、接、粘等方法制作一间造型独特的房子，然后教师示范门、窗的剪法、折法。（学生自由选择伙伴交流，观摩，根据反馈意见及时调整作品。）

学生拿出各自准备的材料，自由组合，集体创造制作一间房子。教师帮助学生合理分工，合作的学生一起讨论，一起动手，共同完成作品，并作好小组汇报准备。（学习小组汇报学习成果。学生自评、互评相结合，评一评哪一个小组的房子最有特色。）

学生拿出课前自制的作品上讲台给全班同学介绍构思、材料运用、制作方法。教师对所有参与此项实践活动的学生的学习态度和作品给以肯定，以表扬为主，给以建设性意见。

四、拓展

把做好的房子摆成村落，大家一起到村子里游玩。

五、收拾与整理

六、课学小结

对房建知识的探究、材料运用与表现方法的探究进行总结。

第三篇：《小小建筑师》

幼儿园教学活动设计

活动名称：大班艺术活动教案《小小建筑师》

一、活动目标

1、能用肢体动作表现建筑工人的形象

2、能理解歌词，大胆地表达自己的想法 3、3学会唱建筑之歌

二、活动准备

1、录音带《建筑之歌》

2、图片；建筑物、建筑工人

三、活动过程

（一）、导入

1、教师出示图片，请小朋友们回答这些建筑物是怎么来的？（幼儿自由回答）

2、教师：建筑工人的打扮是怎么样的？（幼儿自由回答）

3、教师出示建筑工人图片，告诉幼儿建筑工人的打扮

4、教师：建筑工人有什么工具？

（二）欣赏歌曲

1、教师；小朋友们，我们来听听建筑工人的歌好不好？教师播放建筑之歌，幼儿欣赏。

2教师：这首歌曲叫什么名字？ 教师：有哪位小朋友记得歌曲的内容？

3、教师：我们你要用什么动作来表达歌词的含义？

（四）学一学

1、教师：小朋友们，我们一起跟着录音机一起学一学这首歌好不好？来，一起带上刚刚我们说的动作。

2、教师：我们再跟着钢琴的声音一起来场建筑之歌好不好？

3、教师总结：小朋友们，今天我们学了什么？我们回家之后告诉爸爸妈妈好不好？

四、活动延伸：

设想自己是建筑师，发挥幼儿的创造力，设计自己喜欢的建筑物。

第四篇：小小建筑师反思

“小小建筑师”模块一：《校园里的建筑》教学反思

洪潮 由于“小小建筑师”教学模块刚刚在我校实验，没有现成的经验可循，低年级的学生由于生理和心理的因素，在上课时会碰到一些棘手的问题、难解的困惑如：

1、学生在学习过程中只注重“做”，“玩”，不注重相关科学知识的学习，精力不集中，你说你的，他做他的。

2、个别学生在活动过程中不注意相互合作，要么坐着不动，要么只顾自己做，教师加以提醒还是无济于事。

在教学时，针对这些情况，我改进了小组合作的环节，课前把每个小组成员做了明确分工，使他们每人各施其责，调动每个人的积极性，同时又请组长总负责，做到有分有合，增加了学生的合作意识。教学过程中，孩子们相互协作的现象多了，不管干什么，他们都相互热心帮助，同学之间关系融洽了，教学效果也很好。

在教学中，我设计了请学生实地考察的环节，孩子们的科学精神和动手能力增强了。遇到一些问题，孩子们会提出许多比较有建设性的建议，而且都想亲自去尝试一番。孩子们愿意和别人进行交流了，能大胆说出自己的想法，可以虚心接受别人的意见，能认真倾听其他同学的发言并阐明自己的观点。

通过教学，孩子们爱探究一些事物了。如在教师播放课件时，刚开始时大家只是看，不一会儿，大家会向老师提出问题，互相探讨，爱动手、动脑了。

课后，我感到还可以在以下几个方面有所提高：

1、人际关系能力：是指能理解别人和别人产生关系。学习是社会活动过程，多数学生愿意和别人互动，并分享快乐。

2、语言文字能力：涉及到字词的使用，包括口头语和书面语。学生在对一些事物做出恰当、正确的描述方面还较欠缺。

3、视觉—空间能力：让学生画画、想象、使用颜色。我在教学“小小建筑师”模块的第一课《校园的建筑》时，学生的绘画作品有几幅非常有特色，色彩搭配、构图都非常合理，但大部分学生还有待提高。

第五篇：小小建筑师（最终版）

―――小学五年级综合实践活动课教案

《小小建筑师》

红旗区第二实验小学

宋清保

二〇一二年五月

小小建筑师

主题由来：

随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，我们的居住环境、条件也发生了巨大的变化，房屋的建造水平不断提高，现在的房屋建造更加适合人们的居住需要。这不仅表明人们对于需要有一个温馨、安定、幸福、快乐的家的需求，从而更加证明我国人民经济水平的提高和建筑师的聪明才干。

第一课时 活动目标：

1、使学生能够了解过去与现在的建筑。

2、培养学生的想象能力、审美能力。

3、激发学生创造优美生活环境、热爱生活之感情。教学准备：关于房屋的图片课件。活动过程：

一、探寻研究主题、制定完善活动方案

拥有一个家是多少人的渴望，家让劳累的人得到休息，家让游子牵肠，中国是个恋本的民族，恋家是一种情结。上古时代，黄河流域的居民，由于生产力低下，过着穴居生活，破旧的窑洞为他们遮风挡雨。而后随着人口的增多，人们就地取材建造了三尺高的茅草屋、土坯墙。从周朝的君主们开始用瓦盖屋顶，其屋顶如翼，木柱架构，表现出宫殿崇尚的高大雄壮之美。而唐朝建筑达到了力与美的统一，中国古代的宫廷建筑，呈现琉璃瓦，色彩丰富，富丽堂皇，雕梁画柱，显示出帝王将相的庄严气度，也显示出建筑师的才智和匠心。宋朝以来，许多文人墨客，追求家居的清新高雅。庭院有孔门，花窗，竹帘，回廊，小桥流水，亭台楼榭，错落有，廊道蜿蜒辗转，使家居和园林有机结合，具有诗情画意的意境美。如今中华民族的传统建筑在一些地方还完好保存着，如：北京四合院、徽州民居等各具地方特色。在房舍建设中，木雕、青砖雕的工艺精湛，线条柔美。图案由几何图案，楼台亭阁，飞禽走兽，花鸟虫鱼，园林山水，戏曲故事，八宝博古等。石雕多用于宅殿，寺庙，牌坊等。木雕则多用于民居、庙宇、园林等建筑装饰。他们是我们民族文化的积淀，传统文化的展示。随着时代的发展，我们的建筑更提倡环保，如鸟巢体育馆等。我们国家是一个多民族的国家，56枝花的居住特色也各不相同，他们也显示了各民族自身特点和民风民俗。

（教师播放教学课件）现在大家看到的是欧美风格的建筑和东方传统建筑，相比之下别具特色。

美国国会大厦中央穹顶，丰满雄伟。

巴黎歌剧院，顶部装饰得像一枚皇冠。门厅和休息厅尤其富丽，满是巴洛克式的雕塑、挂灯、绘画等豪华得像一个首饰盒，装满了珠宝钻翠，巴黎圣母院，整体方正，仪态庄严。正面朝西分三层，底层并排三座桃形大门洞。别具一格的建筑在欧洲建筑史上具有划时代的意义。

师:

1、看到这些房子你想说些什么？

2、关于房屋你想了解些什么？

3、你想提出什么问题?

二、讨论研究内容

1、关于房屋的建造，你们都想了解些什么呢？学生发言。

2、学生讨论：还想了解些什么问题？

3、学生交流，师生共同归纳出研究的问题： ①少数民族房子的构造及特点。②我国南北房子的样子及不同。③建造房屋对地基有哪些要求。④我国房子的历史变迁。

⑤建造房子的材料及材料的特点。⑥建一座三间房子用的材料及计算方法。

4、看来，同学们想要研究房子建造的内容可真不少啊！你们小组决定选择哪个感兴趣的内容开展呢？小组内赶快商量商量。

5、小组内讨论确定主题

6、每一小组派代表进行交流，并说说选择这个研究内容的原因。

三、小组制定活动方案

1、现在，请同学们以小组为单位，根据刚才选定的内容，就怎样开展研究，制定一个计划。在这里，老师有个小建议：集体的力量是无穷的，所以每个同学要积极参与到小组活动中来，发挥自己的聪明才智，能做到吗？那就快快行动起来吧！

2、学生制定方案，教师巡回指导。

四、交流活动方案，提出修改建议

关于研究方案的制定，你认为需要从那些方面来考虑？

1、哪个小组愿意上来交流一下自己小组的活动方案？

2、那在同学上台交流的时候，你们应该怎么做呢？（认真听）是呀，边听边思考，要知道学会倾听也是一个不小的本领啊！

3、各小组上台交流，师生共提建议。

注意：A、要培养学生学会交流，善于倾听的能力。B、善于引导学生发现问题，解决问题。

4、刚才同学们提了那么多宝贵的建议，相信大家一定又有了不少的收获，老师再给你们一些时间，把活动方案再完善一下，尤其是刚才同学们提出适当建议的地方。

五、评价总结

通过今天的探讨，我们不仅了解了一些有关房子建造方面的知识，而且掌握了不少研究方法，相信随着活动的开展，你们的收获会越来越多。只要你们好好学习，你们也一定能当一名出色的建筑师！

第二课时

活动目标

1． 培养学生访谈、查阅资料能力及搜集信息的能力。2． 培养学生语言表达能力。

3． 激发学生热爱生活、创造优美环境之感情。

一、导言：

师：同学们，前些天我们对《小小建筑师》活动主题进行了初步研究。提出了有关房屋的一些很有价值的问题。每个小组都确立了自己的研究任务。同学们积极参与、分工合作进行了调查研究。我想你们一定有不少的收获？今天这节课，我们就一起来共同分享我们的研究成果吧？

二、展示成果，分享成功

（一）、学生分小组准备展示成果

1、师：课前，让每个小组进行了商讨，都做好了准备。那么如何把我们的研究成果展示给大家并用什么形式来汇报呢？现在同学们先小组讨论一下好吗？

刚才大家讨论的真激烈呀。哪一个小组先来展示自己的研究成果呢？（注意：在汇报时，其他小组同学应认真倾听，从中得到哪些收获）。

2、各小组准备展示成果。如：介绍、朗诵、小品、图文解说等。

（二）展示成果与评价

1、各小组代表用各种形式汇报展示本组的研究成果。

生：1组：我们组研究的问题是少数民族房子的样子及特点。学生图文解说介绍信息。

（1）、不由自主的鼓掌，真是感谢这个小组的汇报，为大家展示这么

丰富的、图文并茂的资料。听了这个小组的汇报，你有什么收获？

生：使我了解了少数民族的居住房屋特点和风俗习惯。生：我国是一个多民族的国家，各民族的房屋样子都不一样 师总结：收获真不少，少数民族居住房屋的不同，主要是根据我国的气候、他们居住的地理位置及风俗习惯所决定的。

师：下面那个小组来汇报你们的成果？

生：2组：我们小组研究的问题是我国南北房屋的样子及不同。学生汇报内容。

师：你们有什么收获？谁想说说？ 生答：略

师评价：这个小组通过自己亲自查阅书籍，了解这么多的知识，真不简单。我们以后也要向这个小组学习，遇到问题要回查阅书籍从书中找答案。同学们，书是人类的朋友、从小养成热爱的好习惯。读书很重要，我们能学到很多知识。师：哪一个小组来汇报？

生：3组：我们小组研究的是房子的建筑材料问题。学生汇报成果。

师伺机评价学生：这个学生知道的可真多。真是我们班里的百科全书。你是从那了解到的？生：读书。师再次强调读书的重要性。师评价：让我们了解这么多材料的种类及作用，你们真像个建筑专家了。谢谢你们。

师：我们了解了这么多有关房屋建造方面的问题。那么在生活中如果建造一座三间房子，要用多少材料怎样来计算哪？我们有请研究这个问题的小组同学给大家汇报一下。

生：4组：出示图表：

建造一座三间房子的材料及计算方法

生：原来盖一座房子这么不容易啊！需要这么多材料。

师：这个小组设计的统计表让我们很清楚地了解到盖一座三间房子（比如教室）所用材料的多少，这个小组的汇报，让我们感到我们学的数学在生活中得到应用，做到了理论联系实际。

师：同学们，现在为了达到人与自然的和谐相处，节约土地资源，使耕地不再被破坏，我们居住的更舒适，现在的楼房越来越多，越来越高。不仅利用了空间，而且设计也更加合理，那么，高层楼房与一般房屋的建造对地基的要求有哪些区别呢？请这个小组的同学为大家汇报一下。

我们小组是通过访谈了解到的知识。

师：你们几个人去什么地方？当时怎么想的？怎么说的？别人怎么接待你的？把当时的情景模拟一下。

学生演示访谈时的情景。

师评价：同学们，这个小组的汇报方式是访谈的形式。以后我们在生活中遇到这样的问题，需要访谈时，我们要向他们小组一样，注意人际交往的一些礼仪常识,尤其要使用礼貌用语。

师评价：同学们，万丈高楼平地起。盖楼房必须打好坚实的地基。你们现在的学习好比楼房的地基一样重要。希望大家一定抓住现在的美

好时光，好好学习，这样，将来才能取得更大的成绩。

师：请最后一组为我们展示他们的研究成果。生：6组：我们组研究的是我国房屋的历史变迁。学生汇报。生谈收获。

师评价：这个小组研究的问题太大，不好收集资料，通过商讨，又换了一个问题研究，这样做非常好。

这个小组的汇报，使我们了解了人们的居住环境不断在改善。不但标志着人们生活水平的提高，从而也证明了我国人民经济水平的提高。

三、评价总结

刚才的汇报太精彩了，各组的汇报选手表现得都很出色，能通过形式多样的方法，把本组的研究成果毫无保留的介绍给大家，做到资源共享。其他同学听得很认真，发言也很积极，不但谈了自己的收获，还给其他小组提出了许多合理化建议，不但你们有很多的收获，就连老师也学到了很多。看来同学们在课下的研究过程中，确实下了很大的功夫，肯定克服了不少困难，最终圆满完成了调查计划，分享到了成功的快乐，老师真为你们高兴。希望同学们在以后的学习生活中，也能像这次活动一样勇于探索，取得好成绩。