国培第二阶段诊断示范心得体会

第一篇：国培第二阶段诊断示范心得体会

国培第二阶段诊断示范心得体会

我是一名初中的音乐教师，通过本次课程培训，回顾自己平时的工作，在教学上存在着许多不足之处，新课程作为一种新理念，对每位教师来说都是一种挑战一种机遇，是每位教师在教学生涯的又一个新的起点，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，能使自己以较快的速度适应新课程教学，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质，在新课程实施中实现自身的专业化发展。远程培训为广大教师提供了一个学习与进步、合作交流与共同发展的平台。加深了对实施新课程的认识，促进了教育观念的更新和新课程理念的建立。德国教育家斯多克说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。下面我说一下经过这次诊断示范课之后我的体会。

一、善于引导。一堂好的音乐课，导语设计非常重要，它能启发学生积极思考，带着强烈的求知欲望能较快地走进课堂学习的殿堂。因此，一个好的导入是上好一堂课的关键，是吸引学生学习的魔力所在。因而，在音乐教学中，可选用与教材相呼应的歌曲，音乐小故事，谜语等作为导入部分，吸引学生注意，激发学生学习兴趣。

二、巧妙地设计问题，激发学生学习的兴趣。正如美国教育家布鲁纳说的那样：“向学生提出挑战性的问题，可以引学生发展智慧。”的确，不可忽视课堂上提问的目的性和作用，也就是目前所说的提问的有效性。课堂提问是一种常用方法，其目的是使学生产生疑问，积极思维，充分调动学生的观察、思维想象等能力，并能有效地培养培养学生主动学习的意识，同时教师可以从中发现问题，有的放矢地展开教学。人的思维活动是与一定的问题和任务相联系的。思维从问题开始，又深入到问题之中，教师通过提问，可以把学生带入一种“问题情境”，从而激发学生的求知欲，即学生积极主动地探索知识的欲望，同时，本人认为“创设问题情境”也是激发学生学习动机，培养求知欲的一种重要途径。

三、多训练，养成学生思维的习惯。学生学习能力包括学生的思维能力，俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，的确，思维能力的培养不是一朝一夕就成的，而是一个日积月累的渐进过程。教师必须抓住课堂教学这个主阵地，充分利用教学中的每一个环节，循序渐进地辅以适当的音乐基础训练，但课堂中的设计要精心到位，而课程标准是最好的依据，方法也是灵活多样的。从而使学生的学得情趣高涨，达到水到渠成的效果。本人经过自己的不断学习、总结、探索，有些方法还是非常奏效的，孩子们对音乐的渴望与日俱增，对音乐知识以及一些音乐技巧掌握比较迅速，对歌曲的演唱也比较到位。

总之，通过本次培训，深刻认识到现代教学应依据课程标准的要求，以人的发展和社会进步为需求，使每个学生获得必要的基础知识和基本技能，以学生为中心，以活动为中心，以创新为中心，让学生在活动中学会思考，学会合作，学会探究，注重学生各种能力的培养，不断提高教师在音乐教学中的实效性。

第二篇：国培之诊断示范心得体会

国培之诊断示范阶段心得体会

长春市双阳区鹿乡镇鹿乡小学 吕晓艳

此次国培的第二阶段是高年级英语阅读教学的诊断示范阶段，由双阳区的青年教师们首先进行示范讲课，同时，国培小组成员对教学案例进行诊断与打磨，不断进行改进和实践。很荣幸，作为一名青年特岗教师，我参加了此次青年教师讲课大赛，也开启了我职业生涯中的第一讲。

2015年10月13日到10月23日期间，我正在华侨外国语学院参加为期十天的省陪学习，紧密的课程安排使我只能在完成作业之余着手准备这次讲课大赛。从最初的选课、设计课、到准备讲课，每个细节我都反复斟酌，争取能让课程的环节更好、更有效。在准备的过程中，我有过犹豫，有过迷茫，同时，也因为时间的不充裕无法实践讲课而感到没有底气，可时间不等人，很快就到了讲课这一天。。。

在诊断示范阶段，我们有11位教师为大家展示了高年级不同单元的英语阅读教学实践课，在欣赏各位青年教师个人风采的同时，更多地是引起了大家共同的思考。在观摩完这些课程之后，国培学习小组的成员首先聆听了讲课教师的说课及教学反思，针对本小组的这节课进行评课，从优点、缺点和改进意见三个方面进行评课，并向所有国培教师进行汇报。之后，大家还通过分组对这次诊断示范阶段的所有课程从优点和缺点两个方面进行整体评价，从教学方法、阅读策略等角度进行归纳与总结，可以说，这次的教学实践不仅为青年教师提供了锻炼的机会，同时，也为小学英语阅读教学提供了最好的范本，为今后的英语教学研究做好了铺垫。

这个阶段的学习也让我受益良多。自从参加工作以来，我从未参加过这种讲课大赛，也没有经历过这种学习氛围，自从进入国培小组，让我感觉到了集体的存在，也让我意识到了集体的智慧。在这几天的时间里，我发现，从选课到备课，讲课到评课，我都学到了不少的东西。通过大家的评课和自己的教学反思，我更加知道该如何改进自己所设计的课程，怎样教的更好。这种学习的过程是开心的、有收获的、有意义的，希望这样的学习不会停止，我们每位英语教师都在一起前进！

第三篇：国培之诊断示范心得体会

国培断示范心得体会

五里明中学 支雨佳

此次国培的第二阶段是教学的诊断示范阶段，由教师们首先进行示范讲课，同时，国培小组成员对教学案例进行诊断与打磨，不断进行改进和实践。

在诊断示范阶段，我们有几位教师为大家展示了不同单元的教学实践课，在欣赏各位教师个人风采的同时，更多地是引起了大家共同的思考。在观摩完这些课程之后，国培学习小组的成员首先聆听了讲课教师的说课及教学反思，针对本小组的这节课进行评课，从优点、缺点和改进意见三个方面进行评课，并向所有国培教师进行汇报。之后，大家还通过分组对这次诊断示范阶段的所有课程从优点和缺点两个方面进行整体评价，从教学方法、阅读策略等角度进行归纳与总结，可以说，这次的教学实践不仅为教师提供了锻炼的机会，同时，也为教学提供了最好的范本，为今后的教学研究做好了铺垫。

这个阶段的学习也让我受益良多。自从参加工作以来，我从未参加过这种讲课大赛，也没有经历过这种学习氛围，自从进入国培小组，让我感觉到了集体的存在，也让我意识到了集体的智慧。在这几天的时间里，我发现，从选课到备课，讲课到评课，我都学到了不少的东西。通过大家的评课和自己的教学反思，我更加知道该如何改进自己所设计的课程，怎样教的更好。这种学习的过程是开心的、有收获的、有意义的，希望这样的学习不会停止，我们每位教师都在一起前进！

第四篇：国培计划诊断示范阶段培训心得体会

国培计划诊断示范阶段培训心得体会

舒兰市天德乡，庆丰学校孙珊珊

这是第二次作为国培团队第四小组中的一员和众多老师一起参加本次国培计划活动，备感荣幸。

上午我们在舒老师第四小学听取了三位老师的精彩示范，下午又在进修学校听取了进修校长于学波的精彩讲座，真的是受益匪浅。

首先我们是听取了王锐老师长春版教材六年级上册的《武松打虎》，节选自水浒传，仅仅是一个片段，对于孩子们来说也是非常长的一篇课文，要想在一课时内将文章读懂，读通，读顺，是非常有难度的。而王锐老师我觉得他的知识含量非常的多，语言丰富，能准确地刻画武松的人物形象，通过上山，打虎，下山三个层次的划分，使文章一下子思路清晰了。通过对老虎一扑，武松一闪；老虎一掀，武松一闪；老虎一剪，武松一闪；将武松机智敏捷的人物形象刻画的淋漓尽致。通过听取王锐老师的课，不光学习到了如何驾驭课堂，还学到了，王老师的这种讲课方法，抓动词，讲描写。受益良多。

接下来我们听取了白旗中心校杨永艳老师的课，也是长春版教材六年级上册的《贾岛推敲》。在上一次诊断示范课的评课环节是我第一次和杨老师接触，那时就被她对语文教学独特的见解所深深折服，杨老师在语文教学方面的造诣真的是很深。本次杨老师的课在一次让我对她肃然起敬。首先是有趣的汉字，导入别出一格，让学生感兴趣，有新意，直到引出推和敲这两个动词之后组成推敲一词时，字义就有所不同了，引出课题贾岛推敲。对于一篇文言文,学生本身就难以理解,令我想不到的是杨老师通过阶梯三步法,读通,读出味道,读懂三个环节将整节课以读为主,给予学生清晰的框架如时间,地点,人物,起因,经过,结果。将一文言文让学生在读的过程中就掌握了，这种以读代讲的方式令我佩服。我也会像杨老师学习，将以读代讲这种方式带入到我的课堂。

接着我们又观摩了法特中心校谭忠山老师的长春版语文五年级上册《风》。谭老师的讲课方式非常的幽默风趣，能和学生打成一片，对于事先预设好的板书，在学生自由发挥的情形下，能够推翻旧的，建立新的。这种随机应变能力是非常值得我们年轻人学习的。首先谭老师以游戏找一找哪个不是同类的词语引入，然后设计了听写环节，并找学生板演，我还记得上一次的听评课环节中，谭老师说得，语文教学一定要把识字教学摆在首位，不能整花架子，把学生的识字教学落到实处。而谭老师自己以身示范证明他自己也是这样做的，向他致敬。课文通过围绕线索“壶”展开，运用了大量笔墨来描绘壶，以及壶和父子间的发生的事情，而文章却又以“风”为题，引发学生思考，这一问题的引入，吊起了学生主动学习的兴趣，学生积极发言，课堂氛围活跃，讨论激烈，学生理解的也很到位。可见谭老师的教学水平之高。最后引出象征手法讲语文与习作相结合，切实为了孩子。

下午我们听取了进修校长于学波的专题讲座，于校长语言风趣幽默，想到哪里说到哪里，却句句深入人心，句句展现了于校长在语文方面极高的造诣和独到的见解,令我印象颇深，其中他的一番话让我印象深刻，于校长说：“要想把一篇文章所蕴含的知识和道理完完全全的灌输给孩子，那是不可能的，也是做不到的，作为老师在讲语文课时也不要长篇大论，即使一篇非常长的课文，学生理解了就好，随着岁月的流逝，等到孩子大一些，他再回过头来读这篇课文时会有不同的看法和理解，他自己自然而然就会明白其中的道理”。对于老师来说，尤其是我,遇到一篇比较长的课文，我会非常头疼，不知道该如何去讲，也不知如何取舍。听了于校长的话觉得茅塞顿开。

本次培训活动历时一天，虽然身体有些乏，但是内心却倍感充实，在教中学，在学中教是我的宗旨。感谢有这样一个可以让我们学习的平台，我会不断的汲取知识，充实自己。

第五篇：国培计划第二阶段影子研修心得体会

影子研修心得体会

唐

铃

紧张充实的“国培”第二阶段—影子研修阶段一晃就结束了。回想这一个月，真为当初的误解和抱怨而汗颜。在鹅岭小学学习一个月来，我很是庆幸，庆幸自己遇到了一位很棒的影子老师，庆幸能到鹅岭小学这样文化底蕴源远流长的学校尽情畅游。这一个月来，每天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充实。

一、任劳任怨、无私奉献的影子老师

在鹅岭小学，我和其它几个同学被分到鹅岭小学最勤奋、教学成绩在全重庆市数一数二的老师组上。听她的第一节课，我们就被他们的课堂气场和严谨认真震服了。在他们的课堂上，100%的学生都在认真做笔记、积极举手发言；师生配合默契，很多时候教师只是一个手势，学生就心领神会。对于个别走神的同学，老师只一个眼神，学生就立马收心归神；偶尔个别特别调皮的同学，老师也厉声呵斥，学生总是虚心接受，从不逆反；对于极少数不能按时完成的，老师们总是耐心个别指导，直至达标。

二、浓郁文化气息的鹅岭小学中学

走进鹅岭小学，优秀的环境、清新的空气、宽大的活动场地，无不让人心旷神怡。一进鹅岭小学大门，就会看到潺潺的流水、欢快的鱼儿；自强不息，厚德载物”八个大字，时刻提醒着鹅岭小学学子奋发向上；高大宏伟的院士墙，激励着学子们努力的高度。

三、奋发向上的鹅岭小学学子

学习期间，遇到的每一个鹅岭小学学子都充满阳光、活力四射。课堂上，他们如饥似渴，不放弃任何一个锻炼的机会。甚至是课间，也常常能听到同学们讨论意犹未尽的课堂话题。通过参观校吏馆，我们感受到了鹅岭小学学子们的优异成绩。

四、身怀绝技、形如姐妹的学员培训期间，学员们结下了深厚的友谊。大家相互关心，相互帮助，处处设身处地为他人着想。记得在第二个星期时，我得了重感冒。同学们非常着急，千叮咛万嘱咐要记得吃药，还不时发短信安慰我、鼓励我。尤其是我的室友，总是烧好水后督促我按时吃药，还不时用手探探烧退了没有。同学们的关心和帮助，让我感觉这个冬天很温暖。

五、丰富多彩的课余生活

学习是紧张的，也是辛苦的。课余，学员们本着“活在当下的”理论，将自己的个人空间安排的多姿多彩。下午没课时，晒晒太阳，三五成群逛逛街。周末时，邀三约四也把重庆城区及周边大大小小的景点浏览了一大半。兴致来时，相约聚聚餐，美美的吃上一顿餐。

吃过玩过之后，大家也很清楚自己的使命。作为“种子”老师，我们会把影子阶段学到知识和经验整理总结，推广到我们当地的每一个学校，并在今后的教学中认真实践、总结，力争成为能“燎原”的“星星之火”！