吴雨洁年中总结

第一篇：吴雨洁年中总结

2013年上半年即将过去，本人在公司各级领导的正确领导下，在同事们的团结合作和关心帮助下，较好地完成了各项工作任务，在业务素质和思想政治方面都有了更进一步的提高。现将今年上半年取得的成绩和存在的不足总结如下：

1、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。能够认真贯彻党的基本路线方针政策，认真学习海航企业文化，把企业文化运用到实际的工作中去；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

2、专业知识、工作能力和具体工作。

在这一年，我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了自己的安检岗位工作；同时在冬季时期积极参与除雪工作；与同事们共同努力安全保障了旺季航班、专机包机保障任务。

3、工作态度和勤奋敬业方面。热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。

4、工作质量成绩。在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步。

5、今年我们安检站利用业余时间对各种业务知识、公司及集团

文件进行了学习，在学习中了解到自己的知识不足，可是学习热情也更高涨了，在这个过程中能体会到自己的进步。

总结今年上半年来的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在今后的日子里，我将认真学习各项规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为公司的发展做出更大更多的贡献。

安检站：吴雨洁

2013年6月13日

第二篇：吴雨桐作文

冰雪的王爵

你比漫长还要漫长，你比永久更加永久。海水抚摸星辰，鸟群送葬光线。

——题记 左手无名指，右手食指；霰雪鸟啼破长空，濯焰鸟焚毁云天。十年飞雪纷纷扬扬覆盖了整座刃雪城，晶莹如同一座水晶花园。而这座水晶花园的创造者，就是他——冰雪的王爵，末世的苍雪——郭敬明。苍茫的大雪掩不住星光斑驳。柔和的日光流星般的在离岸上空飘浮。我从不知道，文字的华丽竟是那样令人震撼。如果不是机缘巧合下，我在作文书上看了《幻城》的观后感，我也许一辈子也不会有幸品读这种高雅如梦，清灵似幻的文字，也不会立志于走作家这条道路。笔尖轻触纸张，勾勒出人生的痕迹。记忆随着六角的雪花回溯到了多年前的那个夏天。骄阳似火，那年的夏天特别的炎热，蝉无止境的在人们的耳际聒噪，浓厚的热气湿湿的包裹了我，如身处蒸笼中。阳光特别刺眼，我来到签售会现场时，那儿已经挤满了人，黑压压的一片，被阳光反射出惊人的光泽。我的衬衫已经濡湿，粘粘的贴在身上，极其难受；手心也析出点点汗珠。无奈望了望前面长龙似的队伍，不知道什么时候才能排到尽头，见到他。

头脑中不断浮出那段已经烂熟于心的资料：郭敬明，笔名第四维。1983年6月6日出生。四川自贡人。代表作《幻城》、《临界爵迹》、《悲伤逆流成河》。

我对郭敬明的热爱，来源于对他精致的文字和一丝不苟的描写的喜爱，以及故事情节的凄美空灵。就拿《幻城》来说，这是他的处女作。你永远也想象不出，一个刚出道，可谓是“黄毛小子”的人竟能用文字的曲线穿透每个人的心灵，将那些人物联系在一起，谱写出一幅幅绝美的画面。这里面，有卡索与樱空释的破裂的，绝望的，毁灭一切的兄弟情；有星轨与星宿，蝶澈与迟墨那种超越天地，历经生死的兄妹之情；也有人鱼岚裳，巫女梨落的如红莲一般温暖的爱……战火硝烟的凡世之路，三十年的流浪漂泊，纷繁的十年落雪。凋零的八重飞樱，凄凉的人鱼唱晚，火焰般的温暖红莲，三百多年的寂寥人生……一切的一切，已经不是一个平凡的17岁少年所能想象的了，而郭敬明将他们的命运交织，创造了属于他的王国。

这是十年前，郭敬明的《幻城》在文学界成为传奇；十年后的今天，依然不断的创造着奇迹。

曾经看过一篇对于郭敬明的评价的文章，题目叫《驾驭一个世界》，我深有感触。一个虚幻的，华丽的，庞大的世界体系究竟要怎样才能被如此轻松的驾驭？不管是十年前的《幻城》，还是十年后的《临界爵迹》，都不是平常的作家能够驾驭的世界。换句话说，作为一个读者，即便是通彻的将《幻城》仔细的阅读了三遍，也未必能够完全吸收它的精华。而且相比起《幻城》这座水晶楼阁，《临界爵迹》更如华美的吸血鬼城堡，诡异而神秘。因此，驾驭这个世界，又谈何容易。

当我手中捧着的崭新的被那只书写传奇的手签上潇洒的名字的《幻城》时，我仿佛置身于三月春风之中，而不是炎热的带着湿气的夏日。黑色的墨迹勾描出绚丽的弧线，清澈的微笑驱走夏日的湿热。

霰雪鸟啼破长空，他走在雪雾弥漫的冰原上，足迹凝成神迹，他是冰雪的王爵。

2012年12月1日星期六

德阳三中高2015级5班 吴宇桐

第三篇：吴雨桐作文

那一刻，我体会到了友情

每个人都与别人有一段友情。友情是人世间最美丽的东西，传递友情的方式有许多种。但是就在那一刻我终于领悟到——友情，原来就是这样。

记得在去年的圣诞节时。我每天都怀着愉快的心情去上课，因为那毕竟是一个欢乐的节日。每天都看到班上的同学们在互相送苹果。我总是想：如果有一天一个好朋友也能送我一个包装精致的苹果或一张华丽的贺卡就好了。可是我等了好几天，还是没有一张贺卡或苹果送到我手上。难道是我自己有问题吗？还是我给别人的印象太差了，他们都对我没有好感。我很苦恼，也很失落，我的人缘怎么那么差啊！作文网

失望的情绪没有持续多久，因为发生了一件令我的想不到的事，奇迹出现了。有一天我放学时，我在我们班门口看见了一张熟悉的面孔——我小学时的死党，小玉。我一看见她，我就看开心，兴奋的叫：“啊，小玉，我有多久没看见你了，我好想你。”她看见我时脸上也笑开了花。

我们俩一边走一边聊，她说，前不久以为她妈妈让她学弹钢琴结果太忙了。现在她已经“解放”了，所以给我制作了一张精致的贺卡，对我说：“Happy christmas

”。我收到贺卡是别提有多开心了。真恨不得立马走过去，亲她一下。回家时，我打开了贺卡，贺卡里面写了几句诗：

送给你一束最美丽的鲜花作文

带给你，一天中最美好的心情

亲爱的朋友，愿我们的友谊，长长久久.但看到这些的时候，我十分感动。打开信封的最里层，我拿到了一块巧克力，巧克力旁写了几个大字：友谊长存。

几句祝福的诗和一块友情巧克力，就在那一刻，我领悟到了友情。友情，原来不是我想象的那么华丽；友情，原来就是那么短短的一句祝福和几句贴心的问候，只要平时多给朋友几句生病时的问候、困难时的帮助、失败后的勉励、成功时的分享、难过时的分担……那么我们的友谊就能长存。就是在那一刻，我领悟到友情原来是如此的简单、奇妙。

拥有了母亲，便拥有了世界上最伟大的爱；拥有了母亲，便拥有了最自豪的目光；拥有了母亲，便拥有了世界上独一无二的爱。拥有了母亲，便拥有了更多的快乐。

人们说：母爱是干旱时的雨露，是寒冬里的热茶……但，我却不懂。

有一次，我们班的一位同学没有吃饭，他的妈妈给他送来很多的好东西，我们班的同学围过去，七嘴八舌地说：“嘿，小子，你也太幸福了吧，你妈妈也太爱你了吧！”

还有一次，下着大雨，我的同桌的妈妈早早地在校门外等着。我看了许久，忍不住的对他说：“看，你妈妈在校门口等着你呢，你真幸福。”她反问我说：“幸福？她每天把我看成是三岁小孩，我永远是长不大的孩子。那也叫幸福吗？”我想：被关隘也有不幸福的感觉吗？我茫然了。作文

我沉思了：

在那一次下雨的时候，妈妈没有来给我送伞，而那时的我，多么渴望有一把伞，那时，我没有太多的渴望，只希望有一把伞，那把伞，却消逝是雨中，而我始终没有得到过那把伞，在爬山的时候，我走不动了，我希望妈妈牵着我的手，牵着我一起走，而妈妈却给我了一跟树枝。作文

在我第一次下厨的时候，我将饭做糊了，妈妈让我再来一次。

在上学骑车的时候，我一不小心摔倒了，妈妈却微笑着对我说：“起来吧，再来一次。”

……

——在无人解送的日子里，妈妈让我学会了怎样棉队人生的风雨。

——在爬山的时候，妈妈让我学会了怎样经历人生的坎坷。

我庆幸我有这样的母亲，她是我一生的lucky。

第四篇：八年级美术导学案—吴洁

马街中学八年级美术

《空间艺术的杰出创造》导学案

课题：空间艺术的杰出创造 课型：新课 主备人：吴洁 审核人：陆代龙 年级： 八年级 班级： 课 时：1课时 姓 名：

一、学习目标：

使学生对古代雕塑的主要成就及主要雕塑作品有所了

解、认识。开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。

二、学习重点、难点：

教学重点：引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。陵

墓雕塑重点是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵马俑（陶俑），宗教雕塑重

点是四大石窟艺术。

教学难点：分析雕塑艺术的艺术成就。

三、知识链接：

世界文化遗产属于世界遗产范围，全称为“世界和自然文化遗产”。联合国教科文组织于1972年通过了《保护世界文化和自然遗产公约》，其宗旨在于鼓励各国合理保护盒恢复全人类共同的遗产。

四、预习交流：

1、教师：引导学生看艺术表达的各种形式。

2、学生：自主学习和看绘画、雕塑、建筑、工艺、设计五大领域的基本表达方法和形式。

3、学生：能识别各种美术作品并能进行简单的分析和评述。

4、学生：通过学习提高自己美术知识的基本素养和思考分析美术作品的能力。

五、合作研讨：

1、教师将学生分为几个小组，讨论在欣赏秦始皇兵马俑时的感受。

2、合作交流：小组讨论分为五个大组，再将大组细分为古代雕塑讨论。学生自主发言对世界文化遗产之间特征。

3、提问法：由学生自主提问对世界文化遗产古代雕塑的分析理解不到的地方，并又其他有见解的学生自己尝试着先回答。

六、展示提升：

1、全体集中讲解世界文化遗产存在的形式，并作部分的解释说明(图文并茂)。

2、学生给予评述世界文化遗产的感受。

七、达标测评：

1、教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主）。

2、小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

3、学生本人对自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

4、教师对表现出色的个人和小组的经验进行鼓励和推广。

八、反思与交流：

现实与理想导学案

课题：现实与理想 课型：新课 主备人：吴洁 审核人：陆代龙 年级：八年级 班级： 课 时：2课时 姓 名：

一、学习目标：

通过讲述，演示和欣赏使学生了解外国古代雕塑的主要作品。理解文明的发展与雕塑的关系，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操的目的。

二、学习重点、难点：

教学重点：文明史的发展与雕塑是怎样结合的？外国古代雕塑的三个高峰期及主要艺术家和作品

教学难点：

1、区分中国与外国传统雕塑的表现形式：

2、通过学习提高学生的审美能力和自主分析作品的能力。

三、预习导学：

文明之初的雕塑

有什么特点，为什么其他地区文明之初有没有类似的形象？

古埃及的陵墓雕塑有什么特点？ 反应了什么样的生死观？

四、合作研讨：

1、将学生分为三个组，分别分析古代雕塑的三个高峰期。

2、三组人员讨论其雕塑种类的主要特征，并将其表述出来。

3、将雕塑种类的发展空间概况表述一下，当一位探讨研究家。

五、展示提升：

1、全体集中讲解雕塑各种存在的形式，并作部分的解释说明(图文并茂)。

2、学生给予评述对于传统古代雕塑的发展趋势。

3、对于外国传统雕塑的认识。

六、达标测评：

1、教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主）。

2、小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

3、学生本人对自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

4、教师对表现出色的个人和小组的经验进行鼓励和推广。

七、反思与交流：

绿来自我们的手导学案

课题：绿来自我们的手 课型：新课 主备人：吴洁 审核人：陆代龙 年级：八年级 班级： 课 时：1课时 姓 名：

一、学习目标： 1 学习黑板报的知识。使学生掌握版面设计的内容、方法、原则。3 增强学生的环境保护意识。

二、学习重点、难点：

教学重点：黑板报的版面设计原则 教学难点：黑板报的版面设计与布局

三、预习导学：

本课从保护地球生态环境的内容入手，以植树节为主题展开。以黑板报案例宣传形式巧妙结合起来，使学生掌握基本的板报设计方法，从而了解更多保护自然生态环境的知识，把美术与环境之间的关联起来

四、合作研讨：

1、分组探讨校园生活中我们所知晓的黑板报版式有哪些？

2、探讨黑板报版式的设计理念。

3、黑板报版式设计的意义是什么？

五、展示提升：

1、小组派代表发言，对黑板报的认识和理解。

2、对黑板报的设计体验，提高自己的创新意识自己设计一块黑板报。

六、达标测评：

1、教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主）。

2、小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

3、学生本人对自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

4、教师对表现出色的个人和小组的经验进行鼓励和推广。

七、反思与交流：

神态各异的人物形象导学案

课题：神态各异的人物形象 课型：新课 主备人：吴洁审核人 陆代龙 年级 八年级 班级 课 时 2课时 姓 名：

一、学习目标：

1、使学生了解为什么画家能表现出生态各异的人物形象，以及人物面部表情的变化规律。

2、初步掌握人物头像的观察方法和比例。

二、学习重点、难点：

教学重点：了解人物头像的特征及五官和表情变化对头像的影响。教学难点：

1、培养学生观察和了解神态各异人物的形象特征和性格特征。

2、简单了解人物头像的比例。

三、预习导学：

1、人物头像是什么？

2、人物头部的基本结构有哪些？

3、头像面部结构特征？

4、人物头像的面部表情？

四、合作研讨：

1、将学生分为几个小组，分别探讨人物头像的基本特征是什么。

2、合作学习，小组确定主题开始将分析一个人物的面部基本特征。

五、展示提升：

小组将自己的对欣赏人物头像的想法表达出来，表达自己头像的基本特征有哪些。

六、达标测评：

1、教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主）。

2、小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

3、学生本人对自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

4、教师对表现出色的个人和小组的经验进行鼓励和推广。

5、将自己对人物头像通过绘画的方式表达出来。

七、反思与交流：

捏塑造型导学案

课题：捏塑造型 课型：新课 主备人： 吴洁 审核人： 陆代龙

年级： 八年级 班级： 课 时 2课时 姓 名：

一、学习目标：

1、初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

2、尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。

3、通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。在作业要培养学生的创造力、想象力。

二、学习重点、难点：

教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑艺术制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。

教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法的实际应用。

三、预习导学：

1、捏塑造型的含义、意义是什么？

2、捏塑造型设计的类别是什么？

3、捏塑造型的三要素是什么？

4、一个好的捏塑造型设计需具备哪些特征？

5、常见的捏塑造型的应用与捏塑造型所含的设计理念是什么？

6、以中国元素为设计原点的捏塑设计有哪些？

7、捏塑造型是如何设计及制作的方法是什么？

四、合作研讨：

1、生活常见的捏塑有哪些？

2、实用标志和特殊捏塑有哪些？

3、生活中为什么要这些捏塑？

4、如果是要你为学校设计一个捏塑造型，你如何做设计呢？

5、小组合作探讨捏塑造型实用的意义。

五、展示提升：

1、将自己对捏塑造型设计的理解表达出来。

2、设计的标志分实用捏塑、特殊捏塑，希望大家能够区分开。

3、学生通过学习和理解，大家设定一个原型，确定一个主题，简易设计一个捏塑，大家都能够很快的认识和记住这个捏塑。

六、达标测评：

1、教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主）。

2、小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

3、学生本人对自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

4、教师对表现出色的个人和小组的经验进行鼓励和推广。

七、反思与交流：

书籍装贴艺术导学案

课题：书籍装贴艺术 课型：新课 主备人：吴洁 审核人： 陆代龙

年级： 八年级 班级： 课 时： 2课时 姓 名：

一、学习目标：

1、了解书籍装帧艺术的设计特点和作用通过欣赏书籍装帧艺术从而去表现书籍装帧的艺术性。

2、感知作品—理解主题—发掘意蕴—表现作品。

3、让学生自己的直接体会与间接知识去了解与学习书籍装帧从而提高学生艺术鉴别能力与欣赏能力。

4、让学生探讨书籍装帧的艺术更广泛的研究书籍装帧艺术。

二、学习重点、难点：

教学重点：书籍装帧艺术的欣赏与设计的尝试。

教学难点：书籍装帧的设计与制作。一是时间有限，二是设计技法运用。

三、预习导学：

1、什么是书籍装帧艺术？

2、书籍装帧艺术表现在我们生活哪些地方？

3、书籍装帧艺术的构成有哪些？

4、书籍装帧艺术具备哪些特征？

四、合作研讨：

1、生活常见的书籍装帧艺术有哪些？

2、实用的书籍装帧艺术有哪些？

3、生活中这些书籍装帧艺术有什么作用和意义？

五、展示提升：

1、说说书籍装帧艺术构成和表现手法。

2、说一说书籍装帧艺术的自由变换与构成。

3、学生通过学习和理解，设计一个书籍装帧和生活相配。

六、达标测评：

1、教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主）。

2、小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

3、学生本人对自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价。4.教师对表现出色的个人和小组的经验进行鼓励和推广。

七、反思与交流：

难忘的岁月导学案

课题：难忘的岁月 课型：新课 主备人：吴洁 审核人： 陆代龙

年级： 八年级 班级： 课 时： 2课时 姓 名：

一、学习目标：

1、通过了解鲁迅倡导的中国新兴木刻艺术在革命年代所起的宣传教育作用，使同学们了解版画的相关知识。

2、使同学们掌握撕纸版画的技法创作，并激发同学们用新的工具﹑材料表达自己思想感情的学习兴趣。

3、通过了解革命战争版画题材，使学生加深爱国情感。

二、学习重点、难点：

教学重点：初步掌握撕纸版画的技法创作。

教学难点：激发同学们用撕纸版画来表达自己思想感情。

三、预习导学：

1、版画的构图要注意什么？

2、版画的方法步骤有哪些？

3、特定的一些物体的画法是怎样表现的？

四、合作研讨：

1、版画的方法步骤有哪些？

2、版画的构图要注意什么？

3、认真观察版画中套色色彩应该如何表现？

五、展示提升：

1、将自己对古版画的特点观察表达出来。

2、学生能掌握几种常见的物体的表现手法和技巧。

3、学生通过学习和理解，大家讲讲自己对学校哪些地方有触动，通过自己的笔触将它记载下来。

六、达标测评：

1、教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主）。

2、小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

3、学生本人对自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

4、教师对表现出色的个人和小组的经验进行鼓励和推广。

七、反思与交流：

动手编织导学案

课题：动手编织 课型：新课 主备人： 吴洁 审核人： 陆代龙

年级： 八年级 班级： 课 时： 3课时 姓 名：

一、学习目标：

1、了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。

2、感受各种编织材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高学生的动手能力。

3、使学生了解我们伟大民族乡村传统民间工艺美术编织的特点，提高学生对民间美术的审美能力。使学生领悟编织材料、造型、色彩与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，培养学生敢于大胆创造和表现的实践动手能力，树立创建美好生活的自信心，激发学生对美化生活的愿望和对生活的热爱。

二、学习重点、难点：

教学重点：如何运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进行创意、设计和编织，培养学生动手能力，从而了解传统的编织艺术的魅力及其美化生活的功能性。

教学难点：运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性。

三、预习导学：

1、如何运用艺术的形式法则？

2、如何利用编织材料的特性？

四、合作研讨：

1、生活常见的编织有哪些？

2、编织设计的原理的形成有哪些？

五、展示提升：

1、将你对编织的理解和观察表达出来。

2、你掌握了哪些常见的编织表现手法和技巧。

3、通过学习和理解，讲讲你对我们生活中有哪些地方让你有很特别的视觉冲击，很想通过自己的巧手将他记载下来。

六、达标测评：

1、教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主）。

2、小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

3、学生本人对自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

4、教师对表现出色的个人和小组的经验进行鼓励和推广。

七、反思与交流：

第五篇：难忘的一件事 杨雨洁

帮 助

从小到大，有许多人帮助过我。但给我印象最深的，还是我的好朋友邓依诺的帮助。

那是二年级时的夏天，我正在教室里看我新买的漫画书。同班的王嘉铭同学比我更爱看，于是走过来向我借。我心想：哼，我自己都还没看完。先给你看，想得美！”于是，我唰地一下蹿出了教室，还没忘了拿上我心爱的漫画书。王嘉铭追了出来，我得意地笑了一下，立刻改变方向跑进了女厕所，看他还敢不敢跟来。没想到他居然躲了起来，守厕待人。要上课了，我不得不一下子冲了出来。一不小心，我的脚在厕所门上挂了一道长长的口子，疼痛极了。我一看，没有出血，便坚持着一瘸一拐地走了出来。看见我受伤了，王嘉铭也吓跑了。

“叮铃铃„„”上课铃响了，我坐回到自己的座位上，那节课是生活课。我还是觉得伤口痒痒的。再一看，哇，流了好多血！邻桌的同学报告了老师，老师问：“谁愿意带她去医务室？”我的好朋友邓依诺第一个举起了手。她扶着我一步步走出教室，可是由于实在太疼了，我不能走路，蹲下来直叫。她一边安慰我一边蹲下身子，把我扶上了她的背，背上我一步一步从四楼走到二楼的医务室。擦药时，她还像大人一样哄着我说：“不疼，一会儿就好了，一点也不疼。”但碘酒擦在伤口上的确非常地疼，她又友好地伸出双手来拉住我，我一把抱住了她。擦完药，她又一次一步一步地把我从二楼背回了四楼„„邓依诺，谢谢你！真不知你当时8岁的身子是怎么承受住我这五、六

十斤的体重的！

现在，邓依诺已经转学了。但我还时常想起她帮助我、跟我在一起玩的情形，我真希望她再回到我们的母校来。邓依诺，快回来吧！

已于2010年5月 19日发表于《绵阳晚报》第 3 版