五年级数学教研总结

第一篇：五年级数学教研总结

五年级数学教研总结

2013.06 本学期，我们数学教研组在学校领导的关心指导下，在全体数学教师的共同努力下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极开展各项教研活动，很好地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了一定的成绩，现总结如下。

一、坚持理论学习，努力提高全组教师的教学水平

为提高全组数学教师的素质，本学期我们认真学习了“数学新课程标准”，“中小学数学”，“小学数学教师”等学科刊物，了解教研教改信息。一学期来，开展了轰轰烈烈的教学教研活动。积极参加学校教研，组内教研、组内听课、教研组内的小课题研究等，组内全体教师多次外出听课、学习，回来之后及时交流心得体会。形式多样，效果实在。

二、积极开展教研活动

1、开学初我们组全体教师集体教研制定出本学期总的教学计划，然后协调确定在一个学期中每周一次的教研组活动计划，并公布，使老师们做到心中有数，及时准备。教研活动的内容主要是围绕如何提高课堂教学效率、如何搞好课题研究为主题。此外我们数学教研组教师十分重视听评课活动，积极参加学校的听评课活动。轮到自己讲课课前认真备课，设计教案，组内教师互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，教师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动有效地促进了教学水平的提高。

2、加强集体备课。

本学期，每节课我们都努力做到先周备课，课前讨论确定每节课的重点、难点，教材的处理办法、突破难点的好方法以及教学中应注意的问题。集体制作课件，集体确定出最佳教学方案。课后及时交流反思教学中出现的问题及改进措施。在复习阶段，我们教研组的几位教师集体讨论，制定了切实可行的复习计划，合理分工出试卷。

3、认真搞好“小学生数学语言的培养”的小课题研究。

本学期，我们教研组在学校领导的正确指导下，在同志们的情帮助下，在“小学生数学语言的培养方面”方面进行了研究和探讨，学生在分析问题的思路、分析解决问题的依据等方面都有了很大的进步。取得了一定的成效

三、改进教学手段，提高课堂教学效益，全体数学教师从点滴入手。

了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

当然，我们的工作还有很多不足之处。如今后在集体备课上还应努力开拓出操作性强的新路子，力争解放教师，提高教学实效。

总之，一份耕耘，一份收获，经过我们的共同努力，全体学生分析问题、解决问题的能力有了很大的提高。在本次期末测试中各班均衡发展，都取得了非常优异的成绩。教学工作苦乐相伴。我们会一如既往，再接再厉，把数学教研工作搞得更出色，力争来年更上一层楼。

第二篇：五年级数学教研总结

2014年五年级数学教研总结与展望

本学期五年级数学教研在贾校长和陆华平组长的领导下，结合本年级组实际情况以及在教学中随机出现的问题，开展每周一次教研活动。教研以课改为核心，注重课堂教学的时效性，从细节抓起，每次活动让我们受益匪浅。

1、听课评课知无不言，言无不尽，找不足，找缺点，目的只有一个：全体老师共同想办法，怎么样才能让我们的课上得更好。形成一个互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的积极向上的团体。

2、班级出现的随机问题，随时进行教研，把教研落到实处。

3、在每次教研活动中，贾校长鼓励我们讲真话，凡是教学中出现的问题和困难，及时帮我们解决，为我们的教学提供了充分的后勤保障。

4、每次教研活动气氛团结和谐，我们畅所欲言，有时争论地面红耳赤。贾校长独到、新颖的见解总给我们拨开云雾见晴天、恍然大悟、意犹未尽的感觉。

对下学期的数学教研展望：

1、数学教研系统化：数学教研一学期安排一主题，就像课题研究，本学期重点研究一个话题，把一个话题弄懂吃透，这些话题并实用于我们的课堂教学。低年级研究什么，高年级研究什么，学校从上到下有一个统一的部署。

2、课题研究可以是一个话题，也可以是一个人。比如：窦桂梅、华应龙，我们就研究他们的书他们的课，读他们的书收益他们的思想，观摩他们的课，收益他们讲课的方法。我们的困惑和努力方向：

1、积极参与网络教研活动，进一步深钻新课程标准，改变陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给予学生的创新能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。

2、进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。

3、进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率。

驻马店市第二十四小学五年级组

2015.1.28

第三篇：五年级数学教研总结

五年级数学教研总结

栾绍杰

本学期以提高课堂的效率为目标，扎实地开展好每一次的教研活动。我们走进优秀教师的课堂，学习优秀教师的高超的教学艺术，认真钻研教材，充分把握教材的重难点。上好练习课，让学生学会回顾整理，构建知识网络。切实提高每一节课的效率。

一、学习优秀教师的高超的教学艺术。

10月12日，我们全镇五年级的数学教师进行了集体教研，听取刘美珍老师的《混合运算》，精心设计教学的每一环节，教学思路清晰，教学环节紧凑一环扣一环。既有学生的观察与思考，又有学生的操作与表述，既有小组合作与交流，又有学生个体的独立思考，既有学生的自主探究，又有教师适时引导与点拨。

1、情景创设，激发学生探究的欲望。

《数学课程标准》指出：“教学中，要创设与学生的生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。”温老师在讲《分数的初步的认识》时，出示自己成长过程中的照片，,猜一猜，他是谁？激发了学生探究的兴趣。引导学生仔细观察照片，一步一步的引导学生认识分数，前有孕伏，后有照应，浑然一体，将胎儿、婴儿、少年、成年几个不同年龄段的图片贯穿整节课，创设良好的教学情境。最后的小结落在“奇妙的变化”这个课题上，起到画龙点睛的作用。前有孕伏，后有照应，有一种圆融的美，使整节课浑然一体。

刘老师在讲《混合运算》一课时，课前谈话引入泰山，接着图文并茂的泰山介绍从感官上调动起学生的学习兴趣，在新课的讲授时，又以闯关的形式，将新知与练习环环相扣，在学生每完成一个教学任务时，就在泰山之旅上前进一步，为学生展示相关的照片，这样连闯三关，登上泰山之巅。最后在美妙的的音乐中，欣赏泰山的美景。两位老师都充分发挥了本单元的情境主题，使整节课具有了鲜明的主题性，完整性，将枯燥的数学知识置于教师创设的情境中，具有故事情节，从而有了吸引力，全面调动了学生学习的兴趣。

2、让学生亲历探究的过程。

数学教学是真正体现了数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。温老师的《分数的初步认识》这节课中，从认识一半到引出分数、从认识1/2到共同探索1/

3、1/

4、再引导学生自己动手操作认识其他分数，是一个引导学生思维从“起跑”到“加速”、最后“冲刺”的过程，水到渠成，使每个学生体验到了知识的生成过程，掌握循序渐进的学习方法和思维习惯。整堂课看似淡化了定义概念的教学，实际上引在核心处，拨在 关键处，借助于课堂这个思维“运动场”，不着痕迹地引导学生在不知不觉、不感困惑的状态下，顺利地认识了分数。

刘老师《混合运算》启发引导学生分类找出解决问题所需要的信息，然后以小组为单位合作讨论交流不同的算法，在讨论交流中，学生掌握先求什么，再求什么。在讲混合运算的顺序时，让学生观察算式的本质，体会混合运算的顺序。培养了学生分析解决问题的能力。

通过教研大家深刻的体会到数学课中要以学生为主体，注重学生的探究，注重学生的体验，注重学生的活动，提升课堂的内涵效率。教师在课堂教学中为学生提供广阔的思考与探索的机会，把思想方法渗透在教学中，让数学思想方法像春雨一样细细的渗透在学生的心田，学生在估算——小组合作探究——汇报交流——有效练习中，积极、主动地去研究、去发现，从而真正的理解和掌握知识，把握数学的本质。

二、沉下心来研究教材，提高驾驭教材的能力。

大家沉下心来认真学习市单元备课，充分了解掌握每个单元的教学内容、重难点、教学思想方法以及每一个信息窗的教学策略，以及重点练习的处理方式。培养学生自觉运用转化思想的意识：遇到新的问题先想是不是能转化为已学知识（或方法）来解决。学会数学地思考，增长 “大智慧”，提高了数学素养。

为切实提高学生的计算能力，大家共同研究，有的说：在提高学生的计算能力中，学生对于算理的理解是非常重要的，因此在教学中我们应让学生在理解的基础上掌握题的算法，另外在平日的练习中加强口算的训练也很必要，特别是一些常用的百以内的数的加减、乘除计算，这样对于学生在做计算难度较大的题时会提高一定的正确率和速度，所以学生计算能力的提高，有待于平日的刻苦训练。有的说：培养学生良好的计算的习惯。还有的说：既要注意策略教学；又要通过自主练习，提高学生的计算能力。这几个单元是计算的教学，一、在教学时，要注意从实际问题引入，注重训练学生解决问题的策略与方法，加强策略教学，将分数加减乘除运算的学习融入解决问题的过程中。教学中，要先引导学生寻找策略，然后再研究算法，始终把两者有机地结合在一起。二要真正通过必要的练习形成一定的计算技能。

通过教研使大家深刻的意识到数学的系统性使得教材的每一个信息窗的知识都是相互联系的，下一个知识点往往是在上一个基础上生长出来的，或者说下一个知识点只是在上一个知识点上稍微增一点新的，所以必须步步为营，扎实学好每一个知识点，才能越学越好学，越学越爱学，提高学生学习的自信心。

三、研好练习课，全面提高教学的效率。11月9日在全镇的数学练习课听评课研讨中，听了徐振珍老师的《小数加减法的练习课》和杨娜娜老师的《10以内加减法的练习课》，两节课创设了生动有趣的情景，一个个的闯关活动，密切联系学生的生活实际，练习的设计具有层次性、针对性、开放性，极大地调动学生的学习积极性。在学习活动的过程中，学生的计算正确率提高了，解决问题的策略提高了。

1、在情境中引入和展开。

兴趣是最好的老师，徐老师的《小数加减法的练习课》，鼓励同学们上课积极发言，认真听讲，表现优秀的同学最后将获得抽奖的机会。通过热身赛，超市购物，带领学生走进超市的文具区、水果区、食品区，在购物的过程中复习小数的加减法。在学生已有的知识经验和认知发展水平的基础上结合生活实际，让学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程将生活问题数学化。培养学生用数学的眼光去观察生活中的现象，从数学的角度去思考问题，用数学的语言去表达意思，然后用数学的方法去解决问题。杨娜娜老师的《10以内加减法的练习课》通过多来a梦带领大家进行练习，充分利用课件，课件的演示中让学生深刻理解加减法的意义，熟练进行10以内加减法的练习。

2、练习设计具有层次性。

立足于实效，给学生提供了有思维价值的练习题，呈现的练习题具有较强的层次性、生活味、探究性强、利用率高、灵活性，给学生的思维得到多方位的锻炼，挖掘和开发了学生的思维能力，丰富了学生的学习体验。（1）.基础练习,重在巩固。

徐老师的《小数加减法的练习课》，在热身赛中，对基础的知识进行巩固练习，引导学生回顾了小数加减法计算方法和计算中应注意的问题，然后在超市购物的活动中，不同的学生的计算能力得到提升。杨娜娜老师的《10以内加减法的练习课》充分利用课件，通过生动的画面，学生看图编数学故事，解决问题，然后通过小测试，进一步巩固基础知识。(2)、开放练习练习，重在提升

徐老师的《小数加减法的练习课》设计了“顾客和收银员核对价格的买物品价格”的环节，以及“如果你有35元买两种文具，还剩多少钱? ”杨娜娜老师的《10以内加减法的练习课》设计了，如果你有10元可以买那些礼物，学生买的方法多种多样，计算方法也多种多样。习题的设计紧密联系学生的生活实际，既考查学生运用知识解决问题的能力，又培养学生的创新思维品质。让学生感受体验到数学的应用价值。参加市效率课堂评析报告会和镇组织的练习课听评课主题活动后，我们级部认真研究，赵天平老师上了《分数四则混合运算》的练习课。赵老师与学生建立平等的关系，能够和学生一起学习。积极给学生提供一个从事数学活动与思考的空间。课堂上相信学生，大胆放手，才能激活学生的思维，培养创新思维。鼓励学生探究问题解决策略的多样化。注重引导学生在练习中进行反思小结。但是有的练习缺乏针对性。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教学的路上，一路学习，一路思考，不断提升自己！

第四篇：五年级数学教研教改总结

五年级数学教研教改总结 纸坊三小李敏

一学期教学的工作已落近尾声。本学期，我校数学学科的工作以进修学校的数学教研工作计划为指导。积极推进有效教学优化数学作业设计等教学工作，加强教师能力培训，全面提高教师专业素质。以有效教学为核心，注重课堂教学的主渠道，求真务实、强化教育教学理念意识、创新意识、结合本学科实际情况开拓创新，努力促进我乡数学教育教学工作再上新台阶。现将本学期的工作做以总结：

一、做好常规性的工作，规范教师的业务水平

1、本学期，教研组加强了常规教学管理工作。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。教师在备课时，能认真钻研教材，力求体现新课标精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、个性化设计，精心备课，针对学生实际，面向全体学生，兼顾差生。

2、“网上教研”活动继续有效的开展，在每周四下午的教研、活动，数学组都组织教师积极的参加并且做好活动记录，使网络教研与常规教学做到了有效结合。每位教师都能合自己所执教年级的特点和学生的实际情况仔细钻研教材并能创造性地使用教材，用活教材，并且能根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。

二、以有效教学，高效课堂为核心，加强新理念的学习。先进的新理念要走进课堂，教师是关键。教师是教学的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此，要加强教师新理念的学习，促进教师角色、课程意识、能力结构的更高的提升。

1、结合假期学习进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织教师开展高效课堂培训工作，不断提高认识，深化和发展，积极投入教学实践当中，体现课改的新理念;同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。

2、认真学习钻研教材，研究教法，使理论得到提升。教师在课堂教学中，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的能力，更加突出先进的教育教学观念，方法要有新的转变。我们着重以基础教育课程改革为核心，切实抓好教材研究分析工作。尤其对本学年教材认真进行了分析。同时还组织各任课老师进行集体备课也对教材进行全面分析、交流。大家畅所欲言，积极探讨学习，对教材要有选择、加工的能力。这样，促进了教师间互相切磋、学习、共同发展提高教学能力，从而团结一致，同心协力，形成教育的合力。

3、开展优化作业设计减轻学生课业负担的教学活动。教师设计小学数学作业应从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣性和亲近性的作业，以激发学生的学习兴趣，使学生成为一个乐学者，有极大的学习热情和主动性。再者由于受天赋、家庭、教育等各方面的影响，学生之间的数学知识和数学能力的差异是客观存在的。如果让有差异的学生做无差异的作业，必然会造成一些学生“吃不饱”，一些学生“不够吃”的现象。因此，在数学作业的设计上，我们不能搞“一刀切”，应从学生的实际情况出发，针对学生的个体差异设计不同的作业，使我们的教学面向全体学生，让不同的人在数学学习上得到不同的发展。做到真正的因材施教。

4、重视后进生的转差工作

教师利用课余时间对后进生进行个别辅导，效果比较明显。每位教师能发扬奉献精神，常常利用课余时间，无补偿地给学生补缺补漏。在课堂教学中坚持做到培优补差，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，在有限的课堂时间内出效益。学生学习成绩有了较大的提高。

5、加强理论学习与实践相结合开展有效教研活动

鼓励数学学科的青年教师上好示范课，每位教师把学到的先进的教学理念渗透到学科教学当中，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，把课堂的主阵地交给学生组织教师参加。“哈尔滨市小学数学‘优化教学策略 构建高效课堂’优秀教研成果评选活动”。总的来看，在本学期的教学工作在各位教师的辛勤劳动和刻苦努力下，我们取得了一定的成绩，但也存在着不足，教师的教育观念还没有完全得到转变，新课程理念还不明确。如何处理好掌握“知识、技能”与培养“情感、态度、价值观”不准确。今后，我们将加快新课程改革的步伐，切实做好各项工作，把新课程改革引向深入。要加强理论学习，提高教师的理论水平和树立新的教育教学理念，增强课程改革意识，坚信新一轮课改必定成功，同时进一步做好常规工作，努力提高我校的数学教学成绩，把工作搞的更好，更扎实，迈上一个新的台阶。

第五篇：五年级数学教研活动总结

五年级数学教研活动总结

本学期我们认真贯彻学校的工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，围绕开展“在小学数学课堂中渗透数学思想方法的策略”研究为中心，以更新观念为前提，以育人为归宿，转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量，探索“光彩课堂”校本教研特色之路。现就本学期开展的工作做如下总结：

一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。

本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。

二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。1.积极参加理论学习，聆听了数学权威郭培恒主任和孙登亮主任对于数学思想的解读，了解了小学阶段渗透的数学思想，如转化思想、类比思想、方程思想、化归思想等。

2.通过年级组研讨活动，集体备课，重点探讨并挖掘教学内容中的数学思想和教学策略，发挥团体教研的优势。第四周研究一单元的内容，分数这个单元主要的数学思想是数形结合、转化、归纳。第六周探讨了第二、三单元的内容，第八周方仁见上了一堂研究课，全年级数学老师参与磨课，试讲两次每次课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议，本堂课充分展示了《方程的意义》这个内容所渗透的建模思想、分类思想。

2.各位老师之间常常互相听课，有疑惑随时探讨交流，蒋小燕老师和孙登亮老师教学经验丰富，教材专研透彻，重点把握准确，是我们学习的榜样。

四、具体开展的活动。

1、期初制定了数学组教研计划，各组员制定了数学学科教学计划。

2、听了两次专题讲座，集体备课四次，磨课一次，全校数学老师分年级交流一次。

3、进行了开学、期中、期末三次教学常规检查。

4、开展一次数学思维竞赛。

5、组织、指导期末复习，进行期末考试。

五、存在的不足与改进的方向。

1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

2、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。

本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。

郑千红 2014年7月