劳技心得

第一篇：劳技心得

在劳技课上如何培养学生自主学习

[日期：2010-01-22]

来源： 作者：

[字体：大 中

小] 我是一名专职劳动教师，本学年我担任三至五年级劳技教学,在学校教研组的指导下,在课堂教学中进行了“自主学习”的研究。起初自己总是不敢大胆放手，总担心教学的质量会受到影响，但是通过教学的尝试，却让我改变了想法。所谓自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动实现自主性发展的教育实践活动。有了一定的自主学习能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识，敢于质疑问难，个性充分发挥的学习的主人。在小学劳技教学中，要让学生在操作实践活动中真正“动”起来，人人动脑、动手、动口，开动各种感官，开动大脑机器，使想象飞起来，思维活动起来，动手能力强起来，就要让学生参与，自主学习。

一、创设情境，激发兴趣，调动学习动力。

小学生的特点是好动不好静，如果在教学中，充分注意到这一点，努力发掘教材中适合于学生活动的一些因素，必然会激发学生的学习热情。我在讲《做纸绳提包》这节课时，考虑到包的实用性和欣赏性，为了使教学更加形象具体，让学生感觉是在学做有用的东西，我在课堂上组织学生表演了包包秀：有双肩背的、单肩背的、手拎的、斜挂的包包等，表演者们随着轻快的音乐在教室里尽情的展示，大家都看着了迷。通过示范情境的创设，学生为他们能真正掌握做纸绳提包高兴，感到学习是一种轻松，充满乐趣的事。从而对自然这门课也产生了浓厚的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，小学劳技课一般都是动手制作课，虽然同学们喜欢上，但课堂上往往显得没有生机，没有创造力，只是学做而已，整节课都平淡无味，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。如果创设了情境，那就又是一番景象了。例如：在《花球朵朵》这一课，课前我制作了花环和手环，告诉学生我们今天要开舞会，这样学生有了学习的目标和动力，他们一个个精神抖擞，都认真主动地去研究花球地制作方法，同学们有地看书、有的仔细观察作品、有的还边看书边讨论，同学们很快进入到主动学习的环境中，课堂气氛也很活跃。

二、恰当地运用多媒体。

多媒体是集声音、图画、文字、动画等多种感觉于一体，特点是具有直观性的图像，鲜明的色彩，逼真的音响，动静结合的画面，形象生动。众多实践表明，多媒体辅助教学的吸引性，综合性和效果性使它产生较强的教学魅力，大大提高了学生主动学习的热情，例如：在《榨水果汁》一课，我制作了课件，一杯杯颜色各异，形状万千的果汁，再配上美妙的音乐，把学生们带入果汁的世界，这样不仅激发了他们的兴趣，而且激发他们主动去探究去制作果汁的强烈愿望，最后每一组都完成了自己不同的创意果汁。

三、让每一个学生都有展示自己作品的机会。

现代社会提倡人们大胆展示自我，“推销”自己。从现代教育的观念上说，培养小学生有自我“展示”的精神和自我“推销”的意识。学生每次都完成了作品，但时间长了，或多或少都会产生厌倦的现象。而每次给学生展示自我的机会，学生就会感觉新鲜，有成就感，都会报以极高的热情，再加之教师激励性评语的推助，学生就会在不断的挑战中获得成功的喜悦。例如：在《变幻的花结》这一课，我专门用PK板制作了一个“小小展示台”，同学们把自己制作的花结亲手粘贴在展板上，先让学生评价哪些作品好，好在哪？在《挂历纸的妙用》一课中运用了实物投影仪，同学们把自己的作品通过投影展示给大家看，并说说自己作品的构想和心得等。这样不仅培养了学生有条理的表达能力，更重要的是给学生提供了展示自我，欣赏自我的机会，从而进一步的培养了学生对劳技课的兴趣，自觉主动地走上了劳动课地康庄大道。

四、改进教法，指导学法。

达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识”。培养学生的自主学习能力还必须在教学中改进教法，指导学生的学习方法。“授之以鱼，不如授之以渔”。要让学生主动地学习知识，关键是教给学生学习的方法。在劳技课中要培养学生看图、识图、仔细观察作品、会想象、会推理的能力，使学生真正成为学习的主人。湖北省劳技新教材的编写，正是从学生自主学习为出发点，把每一课分为导语、工具材料、制作过程、思考于实践，在制作过程中又分为观察思考，实践探索等，并配以图文和提示语，这些都说明了劳技教师要摆脱原来教师示范学生模仿的教法，而是要培养学生看图识图能力，推理想象能力等，从而培养学生自主学习的能力。

1、注重教具欣赏和半成品的演示操作，通过观察和演示，学生可以直观地掌握制作的方法和步骤。

2、注意沟通新旧知识的联系，在知识迁移的过程中培养学生掌握方法。例如在学习《挂历纸的妙用》和《叶形盘》时，它们编制的基本方法是一样的，那么在学习后面一课时就可以利用迁移的方法了。

3、注意教师和学生语言的表达，培养学生思维的条理性和深刻性。训练学生的语言表达能力，指导学生学会有条理地思维、正确地叙述自己的思维过程。语言是思维的外壳，正确的思维离不开语言的支持。指导学生用简短的语言有顺序、有条理地归纳制作方法和步骤。

4、作为教师，要多学习一些教育教学理论和心理学方面的知识，用科学的教育观念武装自己的头脑，要刻苦钻研教材,依据学生的特点,在教学中运用各种教学手段,激发学生的学习动机。

五、创设自主学习的环境。

儿童心理学家告诉我们：儿童心理是在外界环境的影响下发生和发展起来的。培养学生的自主学习能力，还必须为学生创设自主学习的最佳氛围。

1、建立民主平等的师生关系，重视课堂上的师生情感交流。教师要亲切，语言要有感染力，要不断激发学生的强烈求知欲，激励学生勇于克服学习中的困难，使学生在课堂中既感到积极紧张，又感到轻松愉快。

2、给学生多提供独立思考的机会，让学生真正参与到学习过程中去，从牵着学生一步一步地过河，到让学生趟着石头过河。例如：在教完《挂历纸的妙用》后，让学生试做《叶形盘》，在制作过程中，学生遇到了困难自然会动脑筋思考，会努力联想前面学过的知识，再由教师引导着解决问题。又如：在学习《温暖的围巾》时，可以放手让学生根据已有的经验试着编织，结果可能会达到意想不到的教学效果，学生的方法会多种多样，教师可以适时地引导学生进行比较、归纳、总结，让学生掌握基本方法，同时还能比较灵活地进行编织。这样，在尝试的过程中，培养了学生的动手动脑能力，让学生在不知不觉中自主学习。

让学生主动的学习，是一个循序渐进的过程。只要教师在教学中给与足够的重视，并不断地进行培养和训练，久而久之，学生自主学习的能力一定会得到发展。

第二篇：劳技心得

劳技心得 李乔漫

每当我看见艺术家们在一张纸上飞快地挥舞着剪刀制作栩栩如生的作品时，我不禁赞叹不已，但是艺术家们得心应手的剪纸技术，对于我来说，是一种工序繁杂、技术难度大的事情。

而这个星期我们去了劳技中心，目地就是去学剪纸。到达了劳技中心后有一个大约60岁的一个老公公上了讲台，我本来心理想：他技术应该不太好吧。可是听了他的自我介绍顿时让我对他刮目相看，他是这样介绍自己的：“我姓林，叫林利清，是剪纸艺术非文化物质第三代传人，也是青少年宫的副协会长„„”听到这里我对他的看法顿时改变了许多，心里还真的很佩服他

接下来就是剪纸了，老师首先发了一只猫下来，上面有一张灰色的纸，下面有一张绿色的纸，后来老师一讲才知道灰色的那张纸原来是模子，下面的才是样品。

老师先给我们做了示范，然后让我们自己剪，开始我做的还不错，可是后来剪到猫的耳朵里面的毛时，我不知从何下手，于是上去问了老师，老师很细心的给我讲解，直到我懂了为止。

第二天的时候剪的东西就更难了，剪的是一只鸡，这只鸡单单从外表看就很难了，更别说实际操作了，鸡主要是它身体上的毛很多，所以剪起来就十分费力，不过还好，过了一节课终于把它剪好了。

接下来就要剪字了，我们剪了俩儿字儿，剪这俩字儿比剪啥都容易，所以我很快就剪好了，可是老师更厉害，他剪这俩字儿一共只用了46秒，我们剪的时候还有模子照着剪，可是老师剪的时候是没有模子的哦，只是靠对字的记忆剪出来的，而我都用了2分钟的时间才剪出来的，所以老师真的好厉害，我好佩服他。

第三天，也就是劳技的最后一天了，这一天我们剪了喜鹊、山羊等。虽然只学了两天半的时间，却让我明白了许多道理，比如：只要肯做，没有什么做不好的，也可以采用林老师送我们的几句话：人的一生会过上什么样的生活，全靠你自己怎么选择；一个人只有奋斗才能过上好生活„„

劳技 邹雨蝶

今天已经是12月6日，据劳技结束已两天了，我至今还记忆犹新。

剪纸又称刻纸和剪画，是一直为材料经剪，刻，撕等技法加工而成的纸质艺术品。这是我学的第一个关于剪纸的知识。剪纸的技法和怎样制作剪刀剪纸。是星期三下午我们第一次接触剪纸学的三个内容。我们还认识了剪纸艺术的传承人林老师，他的性格真霸气。

学牢记期间也发生了不少的事情，“铃铃铃”上课了，我们赶紧回到座位。同学们七嘴八舌的议论着，因为这节课剪的大公鸡是要评奖的。老师教我们怎么剪，我认认真真的听着。小心翼翼的拿起那只大公鸡在它身上比划着。当老师叫剪的时候，我的小心肝扑通扑通的跳着。我生怕剪伤了它，我一只手拿稿件，一只手拿剪刀。聚精会神的盯着它，老师剪得栩栩如生，虽然我比不上老师，但是我会尽全部的努力。坚持不懈，功夫不负有心人，下午在领取老师奖励的时候我榜上有名，我不知道有多开心多快乐。还有我们去买东西吃，去疯玩，一起尝劳技中心的饭菜，这些都是值得怀念的。

以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳益美是我们不变的信念。坚持不懈，努力追求是我们成功的方向。

劳技心得 刘鑫怡

在一个寒风呼啸的中午，我们七年级全体同学去了距离很远的劳技中心上劳技课。

这次，我们的劳技内容是剪纸。

走进教室，我总有一种异常的兴奋。教我们的是一位姓林的老师，他是一位德高望重的传承人。对于传承人，我也并不了解，并不明白。总之，那是个了不起的人物。

开始，我感到荣幸，决心想学好这门艺术。但现实总是残酷的。在第一天，我们都认真的听着课，突然，跑来了一个小学生，老师走了过去，喊道，“滚！”魂都快给我吓破了。我感到很害怕，怕被老师骂。于是，就小心翼翼的，生怕惊动了老师。上课时也不敢动一下。该怎么办呢.起先，老师让我们剪了一只小猫。我也许是剪的较认真吧，老师就剪了个窗花送给我。这让我更加提心吊胆。

回到家，我向父母说了这件事，他们既想笑又想哭。说;‘‘你害怕干嘛，没出错就没事了，再说了，你以后剪纸认真些，上课专心听讲。就不会被骂了。''听了这些话，我心里好多了。我打起了精神，决心学好剪纸。

第二天了，老师让我们学习了不对称图形的剪法和对称图形的剪法。老师发给了我们一张大公鸡的模型，让我们剪。‘‘啊，好难，这公鸡的花纹怎么剪呀......''‘‘唉...''大家都认真的剪着，可我一刀也不敢剪。于是，就去请教了老师，他又跟我讲了一遍。这才听懂。后来又有几个同学去问了他。这让我觉得他并非是一个很凶的老师。所以我再也没感到害怕。

这些天，我们学习了剪纸的技巧和知识，让我受益匪浅。

通过这次剪纸课学习，我充分体会到了名族艺术的魅力。对于剪纸，我是一名初学者。我的好奇心和求知欲是我事前都没想到的。同时，我也知道，这也是在考验人的一种细致和坚持。

劳技体会

袁文惠

“星期三的下午，我们要劳技啦！我开心的快要疯了！”

早上，我突然想起了这件事，于是，我准备的十分充分，去劳技中心，我想了很多关于劳技中心的，想了劳技中心的学校是一个什么样子的？环境是好还是不好呢„„

在学校，我们匆匆忙忙的吃完午饭，回到教室，赶忙背上书包，走出了校门，坐上了一辆公共汽车。一瞬间，来到了劳技中心的大门口，看见这大门，有着一股热爱、欢迎我们的样子，我心想：还好不是我想的那样。来到操场，我一眼看到的是这操场是多么的渺小。着操场虽渺小，但给许多小朋友带来了快乐，来到教室，我有一种异常的高兴，一看，这桌子是六边形的，刚好一个小组能坐下，于是，我们就按照小组坐下来了，老师也在开始讲课，讲了一些关于剪刀的用法，我们也在专心致志地听讲„„

在课堂上，我们认识了一位自贡市剪纸艺术老师——林老师！看起来不错，也不凶，但实际上他很凶，过了一会儿，老师讲完了，我们的笔记也抄完了。这时候，我们要开始剪作品，老师每人发了一只猫给我们，也讲了怎样剪这只猫，老师终于剪完了，我终于可以轻轻松松地剪我的作品了，这只猫有许多毛，这毛要弯过去弯过去的，特别难剪，我只有小心翼翼地剪，他们都剪完了，我有些紧张，后面那几刀，我剪地一点都不好，过了很久，我终于剪完了，我给老师看，老师说：“还可以。”我兴奋极了！

第二天，还是一样，上午我们学着剪一只大公鸡，林老师说：“剪的好的就有赏，剪的不好的，就要努力了。”这一次，我非常认真的在剪这个，结果，还是没被选上，我十分失望。吃中午饭的时候，还是站着吃的，而且饭菜都很好吃，这时，我喜欢上这个学校了，下午，我们也照样见了许多作品，其中有双喜，寿字，这时，我也不知不觉的喜欢上了剪纸。第三天，剪喜鹊，也有奖品，我很想

要，为了得到奖品，我非常努力，非常专心，非常细心的在剪着喜鹊，终于剪完了，还得了奖品，我开心极了，下午，也是一样的，在剪窗花和大蝴蝶。我们都快把动物剪完了

在劳技中心的这几天，我学会了很多。来到劳技中心，我感到非常高兴，激动。但这一项是考验我们细心不细心，所以，不管做什么事情，都要细心！

罗杨杨

我盼望已久的劳技终于到来了。

这三天，让我们也感到了快乐，但恕我直言，有时候觉得老师真的啰嗦，第一次上课的时候，老师都讲了老半天了才开始讲怎样剪纸，又是讲着讲着还要跑题，好老火，但是也收获了不少，每节课都剪了纸，这三天剪的纸，就像剪了一个动物园似的，有一节课老师跟我们展示他剪的喜字和寿字，剪的不知道有多快，45秒，有同学说，我们剪这两个字用了一节课，而老师只用了45秒，这不是在逗我们吗？老师还说，我不起在跟你们炫耀，只是在教你们方法，但我觉得，明明就是炫耀。还有，老师前几节课，还讲了他玩剪刀很厉害，左手扔到右手，这不也是炫耀吗！

不管怎么说，老师还是教给了我们很多关于剪纸的知识，教会了我们剪纸初级要学的在这三天，我的感触我不是特别多，每天上课除了剪纸就是听老师讲课，但我还是比较喜欢剪纸，可是剪纸也比较难，有时候不小心就会把纸剪烂，剪烂之后，老师看见了还要骂人，这主要考的还是细心。

剪纸说明了一把剪刀和一张纸有很大的作用，可以变成窗花，动物等许多的东西，剪纸也是一门艺术，我经过这次劳技课，我喜欢上了剪纸，我一定要把它发扬光大！

第一次劳技 吴丹

这个星期，我们进行了劳技活动，而我们班这次学的是剪纸。

剪纸，这两个字让我们感到它并不难，仅仅是用剪刀剪纸而已。可到达劳技中心后，林老师为我们讲关于剪纸的知识时，我却渐渐地感觉到了剪纸的难处。

开始剪纸了，我们第一节课剪的是一只可爱的小猫，老师先给我们讲一些比较难的地方，讲完后，我们都开始动起手来，等我们把外形剪完后，就开始剪这只猫的毛了。一刀，两刀;一刀，两刀......就这样慢慢地剪下去，最后，终于剪完了。就这样，我迎来了最不好剪的地方，这只猫的内部，先对折，然后再剪，这样一步一步地剪下去便完成了。最后剪下这只小猫的眼睛，这只可爱的小猫就大功告成了。

后来的两天里，林老师还教了我们很多关于剪纸的知识，我们利用这些所学的知识，剪了蝴蝶，长颈鹿，羊，小兔，大公鸡等等的作品。

在剪大公鸡时，大家都很仔细，认真的，因为剪得好的就能得到林老师的奖励，剪完后，大家都陆陆续续地将自己的作品交了上去，其中有六位同学获得了奖励。老师剪的蝴蝶栩栩如生，就好像它就要从纸上飞出来一样，让大家都喜欢上了剪纸这个艺术。这一次劳技活动中，我们不仅学到了很多关于剪纸的知识，还培养了我们恒心，细心，信心，使我们在学校也能更加的细心。这次劳技，让我们快乐了，也让我们学到了许许多多的知识。

王星伟

在这个星期里有一件高兴的事，就是去劳技，想起来就很高兴。

我们是星期三下午到星期五，一共是两天半都时间，一开始我十分高兴，可到了后来就觉得有一点无聊。

我们的老师先让我们剪了一只猫，我剪得十分的糟糕，还把猫的一条尾巴剪断了，可是老师让我们剪第二只的时候，我就十分地小心，生怕把它剪毁了，可是光是想是不行的，结果还是剪毁了。

当第二天我来到学校，老师是先教我们理论，让我们做笔记，因为要考试，这一天老师让我们剪一个囍字，我吸取了前两次的教训，我这一次十分十分地小心，把它当做一个宝似的。这一次果然没有让我失望，老师说我剪得还不错，我的心情犹如锅里开了的油，顿时高兴起来了，这使我后面更加有信心，有决心。

我的每一次作品，我都会好好地收藏，好好的珍惜，这时间过得也真快，还剩下最后的一天了，我一定要好好珍惜这次来之不易的机会，也许以后就再也没有机会了。我来到学校这已是最后的一天了，我们先剪了一只羊，我剪得还不错。

我们因该说拜拜了，将离开这里，老师最后拿出了他以前学生的作品给我们看，看了一会儿就下课了，我们的劳技就这么完美的结束了......劳技心得体会

蔡贝

在星期三的中午，我们在学校吃完饭后，我们来到了充满好奇的老28中，我们一走进那所学校，虽然没有＂富丽堂皇＂的装饰，但是，更能让我们体会到我们是来学习的，不是来玩的！那里非常纯朴，但，里面的人却很热情！我们走进教室，就看见要教我们2天半的剪纸大师，林老师，他是非物质文化的传承人。林老师笑起来，能让我们感受到家的温暖，他很和蔼，很容易接近林老师很朴实。他和蔼的时候，我们就觉得他就像我们的爷爷一样！凶的时候，好像有只老虎快把我们吃掉一样！他跟我们介绍完以后，就马上进入正题，跟我们讲剪纸的基本要素，还叫我们记下来，以后要考的！我们连忙拿出笔记本，把林老师写每一个字也不放过！在第二节课，林老师教我们剪猫，我都是认认真真的在听老师讲该怎样剪猫的细节，我非常珍惜这次劳技的机会！在第二天里，我8点出问，到的时候迟到了，我一路小跑到学校，幸好我到的时候，还没上课。在那天，我们剪了一个小公鸡，鹿。等等。我们很享受每一次剪小动物，它们虽然在纸上，但是我们却能把它们剪的栩栩如生。一转眼，这是最后一天，我非常不舍，那里的老师，桌椅，甚至每一块砖石，我都对它有感情！

虽然，只是短短的2天半时间，却让我学到了很多，感谢所有的老师！

劳技心得 龙雨

这个星期三下午，我们这个年级去了劳技中心劳技，刚好我们班被分到了剪纸。我当时就想，一把剪刀和一张纸，到底能剪出什么花样来呢？

到了那里，自贡剪纸第三代艺人林利清老师对我们说：“剪纸艺术是外来文化和本土文化互相交融的艺术，发展较晚，自贡剪纸距今有四百多年的历史。2006年，我国的剪纸艺术被列为非物质文化遗产。”

讲完一些知识后，老师又给我们讲了一些关于剪纸的技巧和方法。

剪纸开始了，我们第一次剪的是一只可爱的小猫。老师先给我们亲自示范了如何剪小猫身上的月牙，眼睛，耳朵等难处，然后就是我们自己动手剪了。看着老师剪的那么流畅，而我自己却剪的破破烂烂的，我心想：“没关系，这是自己第一次剪剪纸，这次剪烂下次再继续努力！”接着，我按着老师的方法，一刀一刀的剪下去，这只小猫终于大功告成了。

后来这两天，老师又教给了我们一些关于剪纸的知识和技法，我们剪了兔子，羊，蝴蝶等作品。虽然，我没有获得老师的奖励，但我不会气馁，我会更加努力，献上自己最好的作品。

在这为期两天半的时间里，我学会了剪纸，学到了关于剪纸的知识。我也谢谢林老师，在这几天教我剪纸。希望人们能将这种文化传承下去。

第三篇：学生劳技心得

(一)陶艺劳技心得

新城中学七（7）班陈羽婷

两天半的陶艺课即将要结束了，但学习的陶艺的各种快乐，学习的守候都印在了我的脑海。

开始以为陶艺很简单，可是做起来才发现很难，可是最后我还克服了自己学会了做陶艺的模型，修坯，同时也了解了陶艺的发展历史。自古以来，人类的生活就与陶瓷有了密切的联系，从原始社会时期人们就学会用黏土做一些简单的容器，慢慢地制作工艺一步一步成熟，到今天各种各样精美的陶瓷器。

上第一节课，阳老师开始给我们讲陶瓷的历史和制作陶的工序和流程。原来看似简单的陶艺做起来并不是那么的容易，程序非常的复杂，而且要非常细心，比如泥板的厚度不能薄也不能厚，泥条不能太细也不能太粗，在讲完所有的步骤后，老师开始发陶泥开始示范，拿到泥巴的第一步就是拍泥，把陶泥的气泡拍出去，然后开始造型，首先示范手捏成型方法示范怎么捏小猪、大象、金鱼、乌龟、恐龙等，然后又用泥条盘筑成型法示范怎么做笔筒、杯子、瓶子。老师示范完每一个同学都高兴的噼噼啪啪的拍起来了，拍完你之后，就开始用盘泥条的方法开始做我的作品，一开始我做的泥板始终太薄不符合老师的一厘米厚度的要求，又重新做了好几次总算成功了。然后就开始搓泥条一根根的盘上去，几节课下来，我做成了一个精美的笔筒，老师说做完之后就开始进行修坯，修坯分阶段进行，有切削、刮磨、拍打、抛光等等。最后老师在对我们的作品打分评价之后，就送到车间去上釉烧制。虽然需要等待一两个月之后我们的作品才能送到学校，但是相信等待之后的获得东西会更加珍贵。

通过这次陶艺课，我学会了做任何事情不仅要细心，而且要坚持下去。

（二）陶 心

平湖中学八（3）班 杨彩儿

河姆渡文化铸造了你的璀璨 六千年的火燎焚烧着你的坚毅的心。流光消逝，岁月无痕，你在中华千年的文化中，留下永恒不变的足迹。

刚硬的陶心，是你最美的红色理想。半坡的彩色心愿，是你与华夏大地的约定，何时我才能琢磨到你的心？

一天过来一天，一年过来一年，东方巨龙的传人，华夏大地的炎黄子孙，在历史的长河中，深深的将你呼唤。我该如何塑造你的形象 还是

利用你将心中的遐想寄托。世间万物共生的大自然，你最初的天堂 有谁将你遗忘 美丽的陶心

那可你亘古不变的相望

1200°的火燎，是你最后的愿望，有谁将你遗忘?

（三）陶艺课心得

新城中学七（7）班史丹娜

时间流逝的飞快，转眼间已经是来劳技的第三天了，这两天半里，我们学的是陶艺课，这两天半的课程让我学习明白了很多事情。在没上陶艺课之前，我基本不喜欢陶艺，也许是因为我对这个课程的不了解吧。上了第一节课，阳老师给我们讲了一些关于陶瓷的知识，并且让我们认识到了一些传统陶艺和现代的陶艺，教我们区别什么是陶什么是瓷，我对于这些陶艺的知识开始有了大概的了解，心里开始慢慢的对陶艺有些好感了。

接下来，老师给我们欣赏一些其他学校的学生作品，千姿百态，神态各异，有的同学做了笔筒，有的做了一个非常可爱的小动物，也有的同学做了好玩的卡通人物。欣赏完后，大家已经开始迫不及待的要开始动手做了。但是老师说我们得先学习基本的制陶方法和基本步骤，老师开始示范前讲到最重要的一点就是要拍泥，把泥巴里面的空气挤出去，然后开始示范捏各种小动物，做动物先整体造型然后再慢慢的做局部的刻画，泥巴在老师手中一边换，一只大象出来，又一遍，一只大恐龙就变出来了。老师还强调小动物做完后要等泥巴稍微干燥定型后开始进行挖空，壁厚大概一厘米也就是一个指甲盖那么厚，最后再进行修坯完，一件作品就算完成了。

示范完，老师就开始发工具和陶泥就开始动手做，我泥接在手里，这种感觉让我有点兴奋，因为这是我第一次碰到泥，非常的兴奋，我们边拍泥，老师边强调如果泥巴很干的话，可以用湿毛巾包住轻轻的拍一拍，过来一会儿陶泥就开始变软了，我做的还挺成功的：先做一个差不多指甲后的心形的底板，再搓泥条，泥条也要手指大小，我把搓好的泥条沿着心形底板四周绕着，一圈绕过一圈，我小心翼翼的做着，高度大概有一个手掌高大小，因为我要做笔筒。完成后，我再把它的四周加上了一些的装饰的东西，有表情、花瓣，第二天，我的笔筒出现了一些小小的裂痕，我就细心的把它修不好，直到满意为止。这次陶艺课让我学会了如果制作陶器，也知道了很多关于陶艺的知识，两天半的课让我受益匪浅。

（四）人生如泥

平湖中学八（3）朱亦康

至今已不是第一次接触泥了，可却是那样的生疏。

便静下心来感受，将泥耐心的在手中搅合，捏至成形。有时过于急躁便将泥毁于一旦，再耐心地处理，便成为一件作品。

现在，我联想到人生：

人生仿若这堆泥，若是我们过于急躁处理事情，便如一堆烂泥的下场，即使处理完成，又隔了一段时间，便有出现裂痕，便又失败了。

心静下来，耐心的处理作品，把痕迹掩饰掉，便又完成了。

人生如泥，如泥一般的脆弱，如斑驳的城墙，在清风的抚摸下，轻易倒塌。

人生如泥，如泥一般的顽强，如刚捕获的野兽在鞭子前，不轻易低头。

人生如泥，如泥一般硬化后的坚固，在一切悔语之后，不轻易改变。

人生如泥，不管什么雏形，不管多么辛苦，再怎么沮丧、心急，再怎么失望，不顺心。

人生如泥，静下那兴奋奔腾的血液。慢慢处理掉，多么广阔的世界，收敛在这团团的泥里，这是多么的神奇。

就让这烦人的学习，铭记于心，人生如泥。

（五）劳技心得

新城中学七（10）班 夏楚婷

五天的劳技课，说长也不长，说短也不断，两门劳技课，印象最深的是陶艺，因为我不是一个手巧的人，所以花了很大的心力完成了一件作品，所以印象最深刻。

在这两天半的陶艺课的学习中，我学会了很多，比如一些原来我不知道的东西，在这几天，我用了一天的时间的做了一只小兔子，虽然不怎么可爱，不怎么像，可那是我的心血，在这两天半的时间里，我感受到了陶艺的魅力和光辉，在做陶艺的时候，还不能急躁，必须心平气和的静下心来，还要善于观察很多物品和人物、植物的形态、表情等。这对我来说都很难，因为我静不下心来，也不善于观察，并且也没有任何新奇的想法，所以作品都不成功，而且我发现陶艺要花很多时间才能完成好一件作品，所以平常看到的一些陶制品都应该花了很多的心血才完成的吧。

虽然我的作品不是那么的完美，但是一看到它心里就可高兴了，一种成就感油然而生，只要有耐心，不要急于求成，万丈高楼平地起，做任何事都要慢慢来，只要自己动手去做，艺术都是慢慢的培养起来的，总有一天我一定也能做一个完美的作品。

看着自己亲手做的小兔子，心里非常的有成就感，期待我的作品早点送到我们学校，也谢谢阳老师两天半细心的教导，老师你辛苦了！

（六）劳技心得

新城中学七（7）班 王礼文 经过这几天的陶艺课，我明白了一个道理：说的容易做的难，纸上谈兵是没用的。

刚进陶艺课室，看到了很多的学生作品，有大象，小屋，牛、羊，还有可爱的小猪，当时心里就在想，这些不都很简单嘛，如果我来捏课肯定比他们做的更漂亮、更有创意，更可爱。

老师发陶泥的时候，心里就在想，我肯定能做一非常有创意的作品，让老师眼前一亮，陶泥拿到手里的时候，我开始做动物，我准备做一只小老鼠。做老鼠的时候，捏老鼠的头和身体的都不是很好把握，有点难度，这个老鼠捏的跟小猪一样，原因是腿捏的太短了，尾巴也捏的太短了。这是我开始对自己刚才的想法感到羞愧了，做陶艺真的不能先耍嘴皮子，要动手做出来才是真本事。慢慢的我就虚心的向老师请教，怎么修改我的小老鼠，老师在手中随便一捏，我的小老鼠活灵活现的捏出来了。

最后我发现陶艺真的也没有我想象中的难，只要虚心学习，细心的去做，到最后肯定能做一个漂亮的作品。所有的事都不是一说就会，而是经过慢慢的磨练，慢慢的进步，到最后总会成功的。

其实我挺喜欢陶艺的，我希望以后还有机会接触到陶艺，到时我肯定更加用心，做的比现在的更好看，更有创意。

（七）劳技心得

可园学校八（7）班刘惠婷 这一次是我们初中生活中最后一次的劳技，所以我们也想好好珍惜这次的劳技。但一开始似乎总是不尽如人意，班上总是有几个讲话的，但到后面动手之后发现每个同学都被陶艺迷住了忙的没有时间讲话了，最后两天半的时间我们都收获了很多！

陶艺是一门修身养性的课程，我看着老师幻灯片上花花绿绿的陶瓷作品是那么养眼修心，各种华丽的花瓶，还有现代各种抽象、风格各异的陶艺作品，看着这些陶瓷我心里盼望可以拿到陶泥，可以亲手感触到陶泥在手中的感觉。

到老师发陶泥的时候我已经在脑海中把图构思好了，一拿到陶泥一股冰凉的感觉涌出来。虽然看起来好像很简单，但操作起来还是很难，真的就像老师说的，陶艺是一门艺术，更是一门技术。在看起来很简单、朴实的陶泥，却可以变出各种意想不到的东西来，看着同学们都埋头苦干，我很着急，最后我的作品在失败几次后终于完成，每个同学看着自己的作品，内心的成就感油然而生。

这两天的陶艺课让我收获了很多，它让我学会了耐心，细心，也知道了学陶艺一定要认真对待才会有创新！

（八）劳技心得

可园中学八（7）班 漆宇东

2011年3月21日，这是一个晴朗的早晨，我们又一次来到了实践基地，感觉想回到了老家一样亲切。

我们上半周的课是陶艺课，一听到这个我们都很兴奋，因为可以像小时候玩过家家一样可以捏泥巴了。老师带我们了解了陶艺的发展历史和制作方法之后就开始发陶泥，第一次接触到陶泥时，又软又粘的像橡皮泥，而且在老师手中一变就变成了就变成了一个活灵活现的大象和小猪时，我们迫不及待的马上就捏出一个作品来，可是我们一拍泥都拍不好，拍好这边，那边的泥巴有鼓出来了，要不就拍成了奇形怪状，成不规则的形状，始终不能拍成动物的基本形状，最后在老师的指导完成了拍泥，然后开始捏动物的形状，可是鼻子的鼻子和耳朵我怎么都捏不好，又扁又平，经过几次失败之后，我总算完成了作品，做一只可爱的爱心猪。

一转眼就到这门课马上就要结束了，而且我们衣服和手上弄的全是泥，但是我们体验到了快乐，找到了童年的乐趣，同时，做陶艺让我学了做任何事都需要认真，细心。只有这样才能做出精美而且有创意的作品。而且认识到了自己的不足，太过于依赖别人了。在以后的学习中我会不断克服这个缺点，遇到困难的时候学会自己去面对，自己想办法解决问题。

第四篇：劳技精品课听课心得

精品课感悟——重视探究式教学，把握细节

此次精品课展示活动，我听了邓宝华老师和徐凤芝老师的精品课，给我最大的感想就是他们在实践教学中重视“探究教学”，经过课前充分的准备取得了不错的教学效果，其中有很多值得我学习和探索的地方。像邓宝华老师的串并联电路，让小组学生用万用表实际测量，并在测定的数据表中分析猜想串并联电路的特点，学生那股子“小主人”的热情和勇于探索的精神给我留下了不灭的印象。徐凤芝老师的牵牛花的制作，让学生先观察，然后探索如何制作，锻炼其观察事物、分析事物的能力，点拨学生时候贯彻的德育教育，注意节省材料，重视设计并养成良好习惯很值得我思考。

探究式教学比较适合劳技课堂，而我们在这两年也逐渐重视“探究式教学”，在课堂上的运用，去年我们也深入学习了“探究式教学”的基本理论，本学期许主任在课堂教学上让我们重视“探究法”在课堂上的运用。经过精品课活动的反思让我充分认识到“探究式教学”在劳技课堂发挥的巨大作用，这里我仅结合自己的一点经验谈谈“探究式教学”在具体的教学实践中应该重视的地方。

一、合理安排教学情境。

情境的创设就是要交代本节课要交代的研究问题，这个问题的含金量要高，还要吸引学生，并在难易的程度上要适合初中生，串并联电路的学习是进行电子百拼的基础，在设置教学情境中，他比较了两种电路的特点，做了个两种电路的的小实验吸引学生注意，并交代研究的问题直入主题，这种方法就非常实用。

二、“探究式教学”中教师的作用。

教师要在学生探究中调的学生兴趣，把握学生研究的方向适时点拨学生，解决学生探索中遇到的实际困难。邓老师在学生使用万用表测量数据时通过巡视细心观察学生万用表的使用情况，随着指导，尽量让学生所测的数据在规定的误差范围内，徐老师在让学生探究牵牛花的制作的时候注意让学生利用已有的知识和技能，让学生把重点放在未知的地方。

三、探究式教学中重视小组的协作学习。

俗话说“一个好汉三个帮”学生单打独头不适合进行研究性学习，在社会的角度去看，与他人协作也是一项基本能力，所以也应该逐步培养学生这项能力。从学生步入劳技课堂开始，教师就将学生分好组，强调小组的集体荣誉感，并在实际的教学中让学生养成协作交流的习惯，“探究式教学”也非常重视这一点，邓老师的课中，学生自觉性很高，有的连接电路、有的测试万用表，试验中有负责观察记录的人，其他组员认真观察防止出错，这种素养要让学生慢慢的养成，如果不培养学生的这项能力，任何名师也不能让学生在一节课中达到这种效果，可见习惯在于培养。

四、重视点评

点评在“探究式教学”中起到画龙点睛的作用，教师要做好过程评价和结果评价工作。学生辛苦的探究结果也很渴望老师给予公正的评价，教师不要对学生研究的结果用一句“不对”来扼杀学生探究的兴趣。徐老师在学生讲诉自己观察的结论的时候非常重视鼓励和表扬学生，所以整堂课学生的性质都很高，反之，只能让学生失望和无所事事，导致探究失败。我们的教育是先培养学生成功的自信，学生需要得到教师的肯定，哪怕做的不好总有闪光之处，而这样需要教师找到。

第五篇：劳技课心得【劳技初体验】

周一，劳技课，还不是很熟悉课表的同学们欢欣雀跃地如箭一般冲出了那压抑的教室，来到向往已久的神秘的劳技教室。一进门，只见一位满头白发、目光炯炯有神的老师坐在讲台前，笑眯眯地看着我们，目光中充满了慈爱。别看他人已上了年纪，没想到却是一位充满童心的老师，他上课总是和我们开一些小小的玩笑，活跃课堂气氛，俨然是我们同龄玩伴。可是对待劳技知识，他是十分认真地，总是一丝不苟地教授我们方法和应用性的技巧。

开始，我本以为上木工课很简单。今天讲的是锯四巧板，我心想：嗨，不就是锯几块板吗，容易。可没想到真正实践起来，光是画图，我就吃了个下马威。图应该按比例画，可我不是画偏了就是画短了。老师说：“光是画就过不去这关了？要是画不标准，待会一锯该偏到哪去了？而且你看，你的这条不用的边放在了木板的边上，待会锯的时候是不是很难锯啊，你把它要用的两条边和木板的两条边放在一块不就省事了吗？待会就不用锯了，是不是？”看似容易，其中充满了技巧和智慧，若不动脑，还真不能顺利完成。我惭愧地低下了头。

在老师的指导下，我仔细研究，终于画好了图。轮到锯了，我以为只要按照画好的线条锯就行了。其实不然，锯有时就像一只调皮的小猴子，你想锯圆弧它偏偏锯成了直线；有时又似一把沉重的巨斧，薄薄的木板怎么锯也锯不动锯不好。正当我束手无策时，老师把我们集中到一起，仔细地教授我们用锯的方法和技巧，和怎样锯比较省力。按照老师教授的方法再锯时，果然不一样，没一会儿，一个标准的梯形成型了。老师真是经验丰富呀，我们都佩服得五体投地。

一节课很快过去了，我们在欢笑和汗水中结束了这堂课。俗话说的好，只有通过自己的劳动得来的成果，才会使自己感到更加的欣慰和快乐。在劳技课上，我真切地感受到了这种心情。同时，我也深深地体会到：无论做什么事情，都不能盲目，要动脑筋，要智慧和巧妙地去做，才能取得更好的结果。我要感谢经验丰富、慈祥和蔼的劳技老师，看似简单的一堂课，他不仅风趣幽默地将枯燥的理论巧妙地讲授给我们，还让我们通过实际操作懂得了更多的道理。