山村小学作文教学心得（精选5篇）

第一篇：山村小学作文教学心得

山村小学作文教学心得

对山村小学的语文教学，作文成了语文教师的一大难题，写作文的课成了学生望而生畏的课。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己三十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。

一、丰富语库，培养学生的阅读能力

写作和阅读密切相关，相辅相成。从阅读对写作的作用方面看，阅读是写作的借鉴。读者在阅读过程中所了解的生活，所产生的情感共鸣，所获得的思想认同等等，这些对于提高读者的写作水平具有重要意义。教科书中的文章多文质兼美，教师可以充分利用教材，培养学生的阅读能力。做到读赏结合，读写结合。教育学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，象背书似的牢记在脑海里，随时积累写作素材。另一方面，教会学生从社会中汲取原始素材，提醒他们留意身边的任何事，学会评价、鉴赏美丑、善恶、人生世态。只有这样，学生的阅读能力才会提高。

二、注重学以致用，结合实际及时指导。

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分

别的情景又浮现在我的眼前，记得妈妈要去浙江的前一天夜晚，我总跟在她身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。

三、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生搞完一次活动，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

四、感悟自然，认真观察，培养学生的观察能力

作文教学要激发学生的情感，启迪学生的悟性。在感悟中培养学生的观察能力，大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事，都可引发我们的思考。农村的风景优美，乡土气息浓厚。美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。教师利用这种优势，引导学生仔细观察，使他们“见景生情”。把这种情景教育引进小学作文教学中，会收到事半功倍的效果。如写一写家中养的鸡，教师可引导学生观察鸡吃食、鸡打架、鸡下蛋等等，帮他们列出观察项目，学生就会有目的的观察，写作时就不会无话可说了。让学生每天回忆发生的事，说一说、议一议，久而久之，学生就知道了什么事是有价值的了。事不在大小，在事情的内容。指导学生写自己熟悉而又真实的生活，而不是写那些“虚构生活”，让学生知道说真话、写事实、叙真情就是作文。

五、激活思维，标新立异，培养学生的想象能力想像的翅膀，任思维驰骋，教师在作文教学中对学生如何进行想象力的培养呢？

1、观察现实生活，激发相关想象

无论哪一类想象作文都脱离不开现实，离开现实的想象是空洞的。例如童话式想象作文，它是根据小学生喜爱动物的特点，用动物代替人类的形象来表达他们对世界的认识。这类作文实际上是对现实的再现。如要求学生对“未来——”进行想象，写一篇习作。这一类写未来生活的想象作文对学生而言更有难度。可引导学生勤观察，例如现在的房屋，一旦完工，它便固定下来，设想一下，未来的建筑由一个个组装件构成，根据不同的需要进行组合，这样既适合不同人的需求，又便于搬迁、移动。这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西，都可以大胆想象它的样子、形状、功能，那么展现在学生面前的空间该有多大呀！

2、结合课文内容，进行再造想象

课文是学生写作的范例，充分利用课文资源，结合课文内容、课文插图，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文就是一种行之有效的再造想象途径。

3、有些课文表面已结尾了，但深思却蕴意深长，此时教师恰当地因势利导，便是培养学生想像力的捷径。如教学《坐井观天》一文的续写。先让学生们自己说：“青蛙跳出井后会怎样呢？”再让同组互议。有的同学经过整理形成了这样的思路：青蛙跳上井——看到景物——再次与小鸟对话。教师就引导：怎样跳——景物的特点——对话的内容。让同学再次围绕重点词“怎样——特点——内容”来展开自己的联想，进行续写。通过续写，既让学生们的思维得到发展，又培养了同学们知错就改的好习惯，可谓一举多得。

4、在教学中选取一些相关的事物或词语，让学生进行整合，填补其中的空白，也是提高学生想象能力的重要手段。例如：画下几种不同的小动物，让学生按照自己的思维说出它们之间的关系，并想象

出这些小动物之间会发生什么样的故事，然后进行口述表演，这样激起学生的童趣，他们的想象力会更活跃。

六、注重作文的评价

教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这 样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。

农村的学生并不笨。恰当地运用适合农村小学生的作文教学方法，有效利用农村的广阔资源。持之以恒，做生活的有心人，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高写作能力。

参考文献：《江西教育》《小学作文教学》

第二篇：浅谈山村作文教学

浅谈山村学生作文教学

多数学生怕写作文,特别是山村里的小学生,每次布置他们写作文,有的不愿写,有的不会写,就算写了,也是平淡无奇,简短的几十个字了事,真的让人头疼。我摸索了几年作文教学后,总算有点头绪了,下面 ,我谈谈山村学生的作文教学。

一、搜集山村学生的作文素材

俗话说 “巧妇难为无米之炊”，说明米的重要，如果我把作文比作是一锅饭,那必须要有米煮才成,这些“米”就是我们平时积累的内容：好词，好句，好段和感想。我根据山村的特点，带领学生走出校门，参观田野，领略田园风光；观察花草树木，感受季节变换；爬上高山，体会大山的雄伟；在空地里 播种，体验耕种和收获的快乐；在山坡上采野花，摘野果，做游戏，换取对生活的热爱。有了生活素材，加上自己的感受和想象，写作文就等于成功了一半。

二、养成良好的写作习惯

要想不挨饿,就要不断地种粮。如果一点素材就是一粒米,那么要一次次地存米,积久成多,久而久之就 “满粮仓’’。记得美国心理学家威廉.詹姆士曾说: “播下一个行动,收获一种习惯；播下一种习惯,收获一种性格。’’说明养成好习惯就会有收获。叶圣陶先生也指出: “教育就是陪养习惯。’’对于好玩天性的小学生来说,你让他们写文章,多数都是愁眉苦脸的。要解决这个难题,就必须养成好习惯:认真观察,多思考,勤写日记.要是平时苦练硬功夫---坚持写日记,到考试时才能得心应手。我平时总要提醒学生:请写一写读后感，请观察并记下果树开花的情景，请记下你愉快过节假日的情景，请记录亲人为你做的事，请写出每天最令你开心的一节课„„由于引导得法,大部分学生都喜欢写日记,渐渐地,学生就说好像作文

我认为，要引领学生关注生活，说自己想说的话，写自己要表露的心声。如父母对自己的亲情、师生间的恩情、同学间的友情，还有一花一草一竹一树„„只要你去留意，哪样不牵引我们的心？我们要让学生学会用自己的眼睛观察，用大脑思考，写下自己的那份感动，文章才算有生命。

我曾布置学生写一篇关于亲情的文章，开始学生多数是简单的写爸爸或妈妈背自己去看病，也有些写奶奶为自己做爱吃的菜，中间太简写，句子平淡，感动不了人，当我发现有个女同学呆呆地坐着，一字不写，就走近她问：“怎么不写？”她摇摇头，我再问一次，她说我不知道写什么，奶奶和爸爸都不在世了，我妈妈是个盲人，既不能带我去街上玩，也不会给我买什么好东西。我生病了她也不能陪我去医院。我开导她：“那你的生活过得怎样？谁给你洗衣、做饭，都吃什么？”她说是妈妈洗的衣、做的饭，吃的很简单。我回到讲台对大家说，每个人都有亲人爱着你，只是你太粗心，体会不到罢了，如果你是个懂事的孩子，那你的亲人哪有不爱你的理由？不一定非得上街买东西，陪你看病的，就写写她（他）特意地为你所做的事吧！结果，许多人又修改了，那位女同学写出了这样的一段话：

妈妈摸索着烧火煮饭炒菜，约过了一小时，她做好了一锅米饭、一小碗萝卜干、一个鸡蛋汤，吃饭时，妈妈叫我吃蛋汤，让4岁的弟弟吃蛋，她自己只吃萝卜干。我让妈妈喝一口蛋汤，她说：“我太胖了，不喝，你快喝吧！你和小弟都太瘦，需要营养。”我说：“妈妈，您也不能缺营养呀！”妈妈摸摸我的头，笑了笑说：“妈妈是个盲人，不中用，吃了浪费，你们吃了才有希望，要快点长大。”

我当场请她读一读这段话，她是流着泪读完的，我对她说：“你有一位伟大的母亲，好好珍惜这份亲情吧，你把你的感情融入了文章中，这文章就感动人了。”这时学生们一片掌声送给她。后来这女同学特别会体谅母亲，孝敬母亲。

第三篇：山村小学作文教学问题及对策初探

山村小学作文教学问题

及对策初探

“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，和阅读一样，也是一项综合训练。”①它在我国的小学、中学、乃至大学的语文教学中，始终占有很大的比重。小学阶段，是作文教学的起步阶段，学生在这一阶段掌握的作文基础知识的多少和写作技能的高低，必将对学生的今后作文学习和作文实践产生一定的影响，因此，“培养作文能力是小学语文教学的一项重要任务。”②目前山村小学作文还谈不上“作文能力”。仅就“小学毕业班统测”的作文而言，我校近几年的作文这一块普遍存在“质量”差这一特点。在毕业班复习研讨会上，教研员讲我校多年的小学毕业班统测中作文高分不多，这一严重的事实，不得不越来越引起老师们尤其是毕业班教师的关心和重视。所以，探索治疗这一毛病的良方势在必行。

一、山村作文教学中存在的问题

我从近几年的小学毕业班语文教学工作、实践中细心观察和分析了小学部分高年级作文教学的现状，并与同年级部分任课教师进行了探讨，发现，小学高年级作文教学中十分明显地存在着这样几个问题。

（一）教学方法死整、蛮干

无论进行一项什么类别的科学理论研究和实践活动，研究者首先必须坚持科学的态度讲究科学的方法，他才能获得成功，教师进行教育实践活动，同样，也必须讲究科学，要“科学育人”。

但是，在实际工作中，不少教师尤其是小学的部分支边、特岗、代课教师以及通过各种途径（如落实政策）转为国家编制的公办教师，自身素质差只好采取蛮干的态度教学，教学方法非常死板，学生的作文水平作文技能低，写不出符合要求的作文。部分民办教师便“下水”写文章让学生拿去背，并且说：“你写不起，跟我背到也要得。”以为背得了便学到了作文方法，便提高了作文能力。用这种方法教学，多么愚蠢可笑，作文测试（如作文竞赛、毕业统测），猜题的老师也不少。这些举措，无非说明他所任班级的学生作文水平十分糟糕，然而老师已是弹尽良绝，无路可走，只得采用此办法妄图取胜。

蛮干死整的教学，不但不能提高学生的写作能力，反而培养了学生惰性思想，阻碍学生思维的健康发展。

（二）教师批改作文的符号杂乱，忽视作文批阅的处理。这里所谈的批改方法，特指教师批改时所用的各种批改符号，我校教师批改学生的作文，普遍存在这种现象。

教师批改时，不使用统一的规范的特殊修改符号，而是随心所欲地画圈写横，胡乱使用，一篇作文，被老师搞得千疮百孔，那红笔道酷似刚从战场上下来的伤员身上的血迹，纵横交错，面目全非。评讲时，批改的作文让学生看也看不懂，不知道那些符号究竟表示

高年级的课程表上根本无作文课，教师把作文布置为课外作业，让学生在家里完成，没有按“两节作文课加一节讲评课”⑤处理。学生在家中写作，一方面许多农村家庭不能供给安静的能专心作文的环境；无老师对学生进行很好的习惯指导；另一方面，学生作文途中遇到障碍无人帮助消除，自然写不出好文章来，这样的文章不但非常乱，不具体，而且多数学生是交差了事的态度，还谈什么写作。

这四个问题，是导致我校作文教学质量偏低的主要原因。那么，出现这些问题，我们应该怎样去面对呢？我经过调查、分析，认为可采取以下对策。

二、改进作文教学的对策

面对新课改，要改变小学高年级作文教学的现状，要走出低谷，妥善解决作文教学中存在的问题是首当其冲的任务。上述作文教学中的几个问题，我认为解决的主要途径有如下几条：

（一）开展作文教学专题确定的研究活动，丰富教师作文教学知识，从而提高教师的作文教学能力。

要提高教学质量，首先要提高教师的教学水平。开展作文教学的专题研究活动，可由“中心校、村完小”出面组织，老师们也可自发组织。研究活动要切合实际，千万不能搞形式，走过场，随便搞一搞。研究内容可分析、处理工作中的具体问题；利用搞讲座交流，推广先进的教学经验，也可利用研究他人的教学作文示范课，听取他人的教学方法，探讨优秀教师的作文教学，多进行讨论、反

学中的一大障碍，由于教师知道学生的基础差，心里压力大、心态也不平衡，直接地影响作文教学的效果，如果因此而对作文教学不继续重视，那将会给学生带来不可想象的后果，予人予己都不利。

（三）在教学过程中要注意作文的个性化教学

个性化作文具有写作主体鲜明的个性化特征，个性化的作文篇篇求异，各不相同；用心来感悟生活，提倡主义问贴近生活，深刻而独到的生活体验，做到认真、细致的观察，用心来品味，袒露诚心，积极地去解读生活的时候，才会发现看似平静、平凡的波澜，才能透过丰富而复杂的想像接近生活本质，用思想、用感情来指导对生活的体验。随着孩子们的年龄增长，文化积累的日益丰富，观察和感悟的内容也随之发生变化，他们在广阔和绚丽的生活中会更有独具魅力的见解，会畅游生活的海洋，写出各具风采的个性作文。

农村学生的作文要实现个性化，关键是教师解放思想，要给学生一个宽松、和谐的教学气氛，打破条条框框，肯定，激励学生对那些在立意、构思、语言上，或某一点上有新颖的文章，师生应该共同创设允许学生个性充分发展的空间，使学生在良好的气氛中保护良好的心里状态，师生之间要有民主平等的良好关系，教师要善于保护学生的创新心理，尤其是保护学生的好奇心、自尊心和自信心。教师还要培养学生的创新习惯、创新能力，但不能急于求成，在教学中开拓学生的思路，引导学生由此及彼此地联想，培养灵活的想象能力，引导学生在灵活的联想和丰富的想象中生成自己独创

第四篇：语文山村小学

《山村小学》教学设计

萨其仍贵

教学目标：

知识与技能：

1、学习“校、着、国、声、中、又”6个生字，会读，会写，会用

2、流利的朗读课文，背诵课文。

过程与方法：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，培养学生热爱祖国，热爱学校的思想感情。

教学内容分析

《山村小学》是义务教育蒙古族学校课程标准实验教科书三年级上册第一单元第三课。一篇图文并茂、文质兼美、贴近学生生活的课文。本课讲的是在大山中的山村小学里孩子们开始新的一天的学习生活的情形。教学本课要培养学生热爱祖国，热爱学校，立志好好学习的思想情感。学情分析

教学策略与方法：

1.利用多媒体课件展示和上下文，理解字词句及课文内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、合作、交流，懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学用具：多媒体

教学重点：

1、学习“校、着、国、声、中、又”6个生字，会读，会写，会用

2、流利的朗读课文，背诵课文。

教学难点：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。课堂教学过程：

一、导入新课

同学们，星期一我们都会举行一个非常重要的仪式,大家想一想，这个仪式是？非常好，是升国旗仪式。我给大家带来了一段升国旗的视频，我们一起欣赏一下。

1、揭示课题：当五星红旗升起的时候我们会很骄傲，很激动。我们带着这种激动和自豪的心情走进我们今天的课文《山村小学》。设计意图：由视频导入新课，学生的注意力很快投入到课堂之中，激发了学习兴趣。为新知识的学习做好了充分的准备，形成了积极、活跃、向上的学习氛围。

2、板书课题：同学们举行你的右手，和老师一起写一下课题。

二、学习生字、理解词语

过渡：这是一所什么样的学校呢？这所学校在举行什么仪式呢？要想解决这些问题，我们就要去读课文，把课文读熟了，这些问题的答案也就出来了。我们怎么样才能把课文读熟练呢？那首先要认识课文里面的生字词。1 标出生字词

下面请同学们打开课本第三课，拿出笔，快速地把生字词标出来。巡视指导

刚才老师看到大家都标的非常认真，现在呢老师把这些生字朋友都请到了黑板上，看一看，你能叫出它们的名字吗？（出示小黑板）2 学习生字词 A 指名读

哪位同学能勇敢的站起来给大家读一读？

读的真好，字音准确，声音洪亮，谁愿意来跟他比一比？ B 男女生赛读 以上两位同学都读得非常好。下面老师要举行一场比赛，愿意参加吗？

有同学一听到有比赛就鼓气了一身的劲。老师把咱班同学分成男生组和女生组，在每一组内老师随意抽出三名同学来进行比赛。男同学发扬风格让女同学先来。C 齐读

我们班的男女生水平不相上下，都太棒了，下面我们一起把这些生词读一遍。3 理解词语

过渡语：生词同学们都读得非常好了，那这些词语你理解吗？下面咱们以小组为单位讨论一下这些词语的意思。

你还有不理解的吗？提出来我们共同解决。A 理解词语“大山的怀抱” B 理解词语“徐徐升起”

三 熟读课文

过渡语：生字词我们都认识了，也理解了，如果把它们放在课文中你还认识吗？ 1 自由练读

下面请同学们把课文认真读一遍，读准里面的生字词。2 分组开火车逐段读课文 刚才同学们都读得非常认真，老师要检验一下你们的读书成功，来举行一个小小的赛读会，还是我们刚才的男女生小组，这次我们要在小组内开火车读。3 宣布比赛规则：

小组内的成员按一定的顺序，每个人最多只能读两段，如果中间出现错误就换下一个同学接着读，最后看看哪个小组用的人最少。在比赛过程中，其他同学要做好评委工作，要做到以下要求： A 听有没有读错的字音 B 听有没有添字漏字 C 听有没有读破的句子 4 开始赛读

指导学生读错的地方 自由练读

下面请同学们把课文认真读一遍，读准里面的生字词。4 分组开火车逐段读课文

刚才同学们都读得非常认真，老师要检验一下你们的读书成功，来举行一个小小的赛读会，还是我们刚才的男女生小组，这次我们要在小组内开火车读。5 宣布比赛规则：

小组内的成员按一定的顺序，每个人最多只能读两段，如果中间出现错误就换下一个同学接着读，最后看看哪个小组用的人最少。在比赛过程中，其他同学要做好评委工作，要做到以下要求： A 听有没有读错的字音 B 听有没有添字漏字 C 听有没有读破的句子 4 开始赛读 指导学生读错的地方

四、整体感知课文 1、自由读课文、补充填空（出示小黑板）

在大山的怀抱有一所（），有几间（地上立着（）。孩子们唱起了（），升起了（）。

3、小组讨论

在小组内讨论一下，看这几个空该怎么填？

4、指名回答 五 指导写字 1 自由读

请同学们打开课本28页自由读一下本课的10个生字。2 观察生字

在写字之前我们要先观察生字：），空A 看字形 B看笔画 3师范写 4生描红

板书设计：

山村小学

生字：

校：声母x 介音i 韵母ao 着：声母zh 韵母e 翘舌音 国：声母g 介音u 声母u 声：声母sh 后鼻韵母eng 中：声母zh 后鼻韵母ong 后鼻音又：声母y 韵母ou 生词：

大山的怀抱：四周环绕着大山

徐徐升起：缓慢的上升

第五篇：山村小学教育教学工作汇报材料

长河小学教育教学工作情况汇报

香坝镇长河小学

汇报人：王勇

教学质量、发展学生各方面素质是学校生存发展的基础，是一所学校兴旺所在，为此，对教师提出“在课改中进步、在自修中提高、在反思中发展”，采取了行之有效的教学管理策略，深化了课堂教学改革，教师的教育教学行为发生了较大变化，学生综合素质不断提高，取得了可喜的成效。

一、教学管理思路：

我校的教学管理，以育人为目标，以稳步发展为思路，强化教师的专业化发展，提升学生的综合能力，以质量求生存，优化管理环节，努力提高教育质量。

二、工作措施及办法

（一）加强常规管理，稳步提高教学质量。

1、我校全面落实课程计划，严格执行义务教育课程设置，按教学进度、提前备课，提前候课，在减负规定下，每天按时处理学生的作业，严格师德要求，不体罚和变相体罚学生。严格控制学生在校时间，保证在校生每天不超过六小时。

2、我校严格抓实教学工作的六个方面，即认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真评价、认真组织课外活动。教导处每月对教师课堂常规进行检查，查阅教师备课情况、教师上课情况，作业批改情况，对学生评价情况以及各种课外活动。

①坚持常规检查制度：每月由教导处组织教研组长对教师教学工作全面检查一次，每半期、期末由教导处全面检查教师教学工作情况。②、加强教学反思工作。教学反思工作是我校的一项特色工作，教师不但实现了课课反思、月反思，而且在期中、期末还进行阶段性反思，通过反思，教师的专业化成长进步较快，有力地保障了教学质量的提高。③、教导处每次检查有目的有重点：侧重教学计划的制定，侧重检查教师的备课，侧重检查全部学科作业，侧重检查所有学科的教案情况，期末收缴所有教学资料查阅。教学常规管理实行了检查反馈制度，每次检查后及时对教师进行反馈，促使教师查找不足，改变工作方式。对学校制定的制度，狠抓落实，努力让管理由精细迈向精致。

3、抓好课堂教学的监控工作。课堂教学的管理监控继续采取安排统一听课和随堂听课，了解教师的教学情况，了解班级学生的学习习惯，并对听课情况进行反馈。

4、抓好作业布置、批改、辅导等环节的管理。教师要按学生的学习情况合理科学地布置作业，严格控制学生作业量，作业做到“四精”：精选、精讲、精练、精批；“四必”：有写必收、有收必批、有批必评、有评必补；让学生在自主的学习活动中养成独立作业的习惯。学校将采取定期与抽查相结合的方式，教导处对各年级的作业布置与批改情况每月检查一次，并及时做好反馈工作。

5、对学生的辅导要紧紧围绕“培优转差”这一总目标，对特长生分层次个别辅导。关注学困生，制定学困生转化工作计划，建立学困生辅导制度，要坚持个别辅导，采取因人而异、因材施教的方法，使得每一个学生都得到全面发展。组织开展“一帮一”互助互学活动，帮助学困生提高学习成绩。教师在学困生的培养上，教会学困生学会听课，学会提问题，解 决问题，掌握学习方法。帮助其提高成绩，逐步培养其学习自信心，促进其转化。加强培优转差过程管理，以确保高效教学的顺利实施，确保全面提高教学质量。

6、规范学籍管理。严格按着教育局学籍档案要求建立健全学生档案，及时上报学生学籍信息，按规定办理学生的转入、转出手续。学生入学、转学、休学等手续齐全，实行学籍档案计算机管理。严格搞好保学控辍工作，保证学生流失率为0，巩固率100%。

7、加强安全教育。各位老师班主任要及时对学生进行安全知识、自护自救常识等教育，提高学生安全意识和自我保护能力。各班级做到安全工作“八有”目标，全校师生都有安全意识：一是安全第一意识，安全重于泰山，全校教职员工每时每刻都要注意学生人身和学校财产安全，做到人人管、天天讲、月月查；二是安全工作超前思维意识，坚持预防为主，对事故隐患早发现、早排除；三是安全无小事意识，对学生发生的每一件事要多过问、多关照，不能袖手旁观、若无其事、麻木不仁，带班领导对发现安全方面的不安全因素及时汇报学校主管安全教师。

（二）加强教师队伍建设，打造高素质的教师队伍。

1.学校定期组织教师学习《教师职业道德规范》和《关于严肃工作纪律、整顿工作作风》的“十个严禁”、“八个不准”、“八个做到”，学校经常组织教师学习，查找自身存在的不足，要求教师从自身点滴做起，用自己良好的言行对学生进行言传身教、潜移默化的引导，让礼仪之花在校园四季常开，在社会中树立教师群体形象、强化师德意识、规范师生行为，创建“和谐校园”。在学习上，提倡教师要做到：有计划安排、有内容材料、有讨论交流、有记录、心得、有实践体会。

2、“教学新秀”培养工作

为了让新参加工作的教师尽快适应教学，提高他们的教育教学水平、技能，使他们在教学中尽快成长，我校开展了教学新秀培养活动。学校为新教师配备一名指导教师，通过指导教师的传帮带的作用，督促检查新教师的各种业务能力的提高情况。

4、大新课标学习的力度，促使教师的教学方式、角色得以改变。在践行新课标学习活动中，教导处制订了新课标学习活动计划，教研组对教师新课标学习及时进行了总结，教师基本上掌握了新课标理念和要求。通过开展活动，教师基本上掌握了新课程的教学理念，转变了教师的教学观念，学生的主体地位得到了落实，学生从“让我学”改变为“我要学”，学生自主学习的积极性的到了提高。教师的教学理念、技能、方式、方法能够按着新课标的要求去落实，各种媒体及教育资源落实较好，达到了教书育人的目的。

5、继续推动“教学质量监控”工作，并以课堂教学质量评价为切入点，带动其它工作。每学期开学初，教导处召开质量分析会，认真总结上学期的教学工作，查找存在的问题，找出问题的原因。采取更有效地解决策略，提高今后工作的实效。我们主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，通过间相互交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼。各教研组要做好每单元的检测工作，及时应用好教研室下发的考查试卷，每一单元考后要对教学情况进行分析总结，从而更好弥补自己在教学中的薄弱环节，主动调整教学策略，以达到提高学生成绩，提高教学有效性的 作用。我们着重抓好期末学生监测与评估工作，对学生及时公正进行评价，不给学生按分数排队，建立好学生成长记录册，对学生的评语实行等级制，用鼓励性、激励性评语做好学生评定工作。

（三）抓好学生管理，培养学生各项综合素质

1、注重学生的习惯养成教育，用“生活五化”规范学生的行为习惯。开学初，学校对学生进行一周的行为习惯养成教育，强化各班级学生的习惯养成，提高学生的整体素质。

2、做好两操的质量，搞好课间操、眼保健操活动，加强对两操的检查，使此项工作进一步规范化，制度化。

3、好课间体育小型项目锻炼，例如踢毽子、跳绳、拔河等活动。

4、继续抓好“阳光体育运动”，坚持每天的大课间活动，保证了学生每天在校活动一小时。

5、继续抓好校园环境卫生，确保校园净化。进一步落实卫生督查制度，强化学生卫生习惯的养成。

2017年11月21日