平凉市第一期中小学校校长教育行政干部高级研修班培训心得体会

第一篇：平凉市第一期中小学校校长教育行政干部高级研修班培训心得体会

平凉市第一期中小学校校长教育行政干部高级

研修班培训心得体会

---以学生为本，促进学校内涵式发展

徐松

一.基本情况。

依《平凉市中长期教育改革和发展规划》和市委、市政府《关于进一步加快教育改革与发展建设教育强市的意见》中“实施校长、教师培训工程”的精神，我有幸参加了有全市195人学员的高级研修班，于2011.5.14至15日在国家教育行政学院校长大厦举行了平凉市中小学校长，教育行政干部高级研修培训与在职提高远程培训项目启动仪式。会议由王德刚主持，国家教育行政学院副院长朱文起、市教育局副局长郭宏分别做了重要讲话，中国教育干部培训网教学管理中心老师白锐琼就《平凉市教育行政干部中小学校长高级研修培训实施方案》做了解读。大会分别听取了中国教育报总编翟博做的《新时期基础教育改革发展的战略重点和方向》、教育部教育司副司长王宝华做《面向2020年我国基础教育》、中国教育会常务副会长郭振有做《教育的时代使命与教育家成长》的专题报告，期间，5月13日上午参观了北京太平桥中学，5月16日参观了山东杜郎口中学，并听课和报告，5月17日上午参观学习了潍坊五中。

二.主要体会

1.教育均衡发展问题。

正如教育部教育司副司长王定华所报告的一样，促进教育的均衡发展必须要坚持教育的公益性，合理配置公共教育资源，促进义务教育均衡发展，缩小城乡，地区，学校差距，那么如何去操作呢？他讲到，从四个角度去实现它，硬件建设必须到位、软件建设也要更得上、合理调配教师资源、促进教师更具专业化和高素质化。2.加强学校德育教育。

“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感和价值感唤醒”醒目的标语牌树立在校园的角角落落，这是太平桥中学一道美丽的德育风景线，太平桥中学以学生的德育教育为起点，全面落实新时期教育理念，他们将“德育工程”质量目标细化，提出了：“仪表端庄大方、言行文明、人格健全、品格高尚“作为他们学校的治校之基础。他们这样说，也在这样做，他们作对了，从德育作为学校建设的起点，一切学校工作都在稳步健全地发展着，我在校园处处感到文化气息和真、善、美的存在，学生待人接物礼貌周到，我询问了一位同学，他的礼貌周到让我叹为观止。3.加强教师队伍建设。

教师队伍建设起着至关重要的作用，此次外出的最大感受就是看到了名校的老师的身体力行，也就是说，他们和学生融为了一体，你比如说：做课间操，老师和同学们一起运动者，并且很认真的样子，每个班主任跟在班级后面，我们从这一点不难看出这里的教师队伍已经融入到学校的整个生活当中，而这都是学校教师队伍建设成果的一个体现，当然，在课堂上、课下、他们都处处表现出来极高的教学热情和教学信心。这些名校都建立合理有效的考评考核机制，作好师资调配，建立一套对教师德、能、勤、绩等进行全面考评和考核的制度，建立我校教师队伍考核机制。4.学生的主体地位落到实处。

“谁来就这个问题进行不同方法的操作”随着科任老师的这一个提问信号的开始，只见几个同学站起来走向不同的方位，原来他们的教室不仅仅只有一块黑板，而是在四面墙壁都贴有黑板，每个同学随意走向自己理想的黑板。认真的演算了起了，中间是不是有同学主动上去更正，原来他们才是真正的主人，老师在这中间没有太多的言语和动作，一节课在学生们的互帮互助与积极探讨中完成了下来。这就是高效课堂，学生是高效课堂中的高效.让学生动起来，思想动起来，思维动起来，身体动起来。他们都在都，也在不断地创造者自己的命运。

5.杜郎口教育的真谛。

杜郎口中学从以前的学生数量少、教师情绪浮动，学生厌学思想严重，辍学现象时有发生，但如今的杜郎口以全国闻名，教育走在了前列，是什么让它创造了教育的神奇的：本次杜郎口校园之行，让我多少“窥一斑见全貌”比如：权力下放，责任上移是该校管理中的一个重要内容。校园寄语处处体现，“今天我为母校骄傲，明天母校为我骄傲”看似一句很平淡的话语，可这中间有着责任的体现，信心的体现，人文的体现，杜郎口通过细节和责任意识来教育学生，看到这里，我恍然大悟，这样的教育让学生能够更积极主动的投入到学习中和人的全面发展中，每个学生都知道自己的任务、学习的目的，更具主动性。在杜郎口的课堂上，没有讲台、没有课桌、但四周全是黑板，教师几乎不讲、学生人人参与，小组合作是课堂走向自主的基础。

三.我们将坚持以下的做法，全面促进学校跨越式发展。

1.创建“特色学校”突出“全面发展学生素质，促进学生个性发展”。

明确学生素质培养的指导思想。牢固树立“育人为本、德育为先”的理念，以全面提升学生综合素质为核心，将思想政治教育与道德素质培养、切实减轻学生课业负担。不提前上课，不留过多家庭作业，不利用节假日给学生补课。

加强学校体育卫生工作，提高学生身体素质。丰富体育课教学内容，改革教学方法，提高其科学性、群体性、趣味性。切实加强学校卫生工作。将美育融入学校教育的全过程，通过多种途径和手段开展审美教育。培养学生良好的审美情趣和人文素养，加强传统文化教育。

2.进一步增强信心，探索适合自己的课改模式。

经过一年多的学案教学实验，我校已经成功过渡到“导学案”教学模式，并将一直坚持“导学案”教学模式,同事我们也养成了属于自己的课堂模式。

第一、明确课改的正确的历程：先学后教，目标引路，注重学生的全面发展。要重点研究如何引导学生自主学习。要放手让学生充分的自主学习，这是交流合作等后续环节的基础。

第二、加强教师素质的进步。今后要加强自身素质的进步，不断学习，进步业务素质，加强个人修养。

第四、要规范板书和课堂用语。我们要求所有授课老师的板书和课堂用语都非常规范，可以说没有一句多余的话。板书设计美观大方，语言精练概括，突出了那堂课的重难点。

3.建立长效地、灵活地、实施地教师培训机制，提升教师专业化发展。我们将以人为本，依托校本教研，提高教师专业化水平。

我们学校也课改的道路上经历了不少的风雨，我相信经过我们全体师生的努力，风雨过后必定出现彩虹。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我将以本次研修为契机，不断提升自己的教学管理能力，并将为打造高效课堂而奋斗。

第二篇：中小学校长高级研修班培训心得体会

中小学校长高级研修班培训心得体会

安居小学 郑国

今年5月9日至18日，我有幸参加了中国教科院和中国德育杂志社在北京、山东举办的“四川省遂宁市中小学校校长高级研修班”的培训学习，为期10天的学习时间里，我们聆听了4位教育专家的精彩讲座，参观考察了北京和山东的4所名校。10天的学习和参观，显得紧张而又短暂，但每一天过的都很充实、快乐。专家的人格魅力、学识和经验，就像一位大师，传道解惑，在激动、充实之余，更多的是深深的思考。下面谈谈我的收获与感悟：

一、文化引领学校。这次校长培训，通过聆听专家精彩的报告、学校校长的经验交流及实地参观，我发现学校之间或多或少存在一定的差异，但真正的差异并不在于校园校舍、设施设备等物质原因上，更关键的是在学校的文化内涵上。校园文化作为一种环境教育力量，对学生健康成长的作用是不可低估的。作为一种精神上的提升力、凝聚力、导向力，具有方向引导性作用、规范约束性作用、维系凝聚力作用、激励感召作用。健康的学校文化氛围一旦形成，它将构成一股巨大的推动力，影响师生价值选择、人格塑造、思维方式、精神风貌，充分调动人们的积极性，促使学校成熟和发展，甚至关系到学校教育质量优劣。好的学校文化氛围，置身其中会令人身心舒畅，充满活力。作为校长，必须把工作思路转化为学校各类教育活动的实践行为,积极开展丰富多彩的学校文化活动，努力营造具有鲜明时代精神和健康向上的校园文化，构建一个和谐校园，使学校成为师生员工生活的家园，精神的乐园，成才的摇篮，这应该成为我们每一位校长的执着追求。

二、全面育人。实施新课程，目的是要教育从应试教育转到素质教育的轨道上来。我们先后参观学习的京源学校小学部、清华附小等四所学校，他们都特别重视德育教育，根据学校的办学目标，设置了完整的课程对学生进行系列教育，达到对学生进行德、智、体、美、劳等方面的全面教育。回到学校后，我要重新思考学校的办学理念，调整课程设置，改变以前“散打”的培育模 式，探索出符合学校自身实际的课程体系，切实做到全面育人。

三、加强学习与思考，提高自身管理水平

现代校长的角色不仅仅是行政管理者的角色，更是教师专业的引领者，学校文化的塑造者，是教育的思想者。北京育英学校余会祥校长、山东潍坊北海学校汤善香校长给我们每位小学校长留下深刻的印象，他们用自己对教育的理解办教育，引领着老师做教育。做教师的引领者，就必须加强自身的学习，多读书，多思考，把读书思考作为工作状态，尽量排除一切干扰静下心来研究教育，只有学习，思考并去研究教育问题，方可提高自身管理能力与思想认识水平。

四、以人为本，以人文化管理营造和谐的教育环境

人文化管理一直是我奉行的管理原则，管理中体现尊重，信任，尽量以服务精神为行政领导及每一位教师创造学习与发展的平台，但还需在以下几方面予以努力：一是发挥评价的引领作用，评价中体现人文性，下一步需在评价方面进一步改革，借鉴山东潍坊德润学校的一些作法，在团队评价上进一步改革完善。二是引导教师体验成功，体验快乐。这应该是较难的一点。目前教师普通存在心理压力较重的现象，缓解教师压力，提高教师的幸福指数须引起每一位校长的高度重视。另外在平时的常规检查及听课中及时帮助教师寻找其成功的经验做法，帮助其总结，予以推广。因此教师的快乐很大程度上源自成功的体验。三是善于鼓励教师，鼓励方式可以是语言的、书面的、肢体的，要善于发现每位教师的优点，关注每一位教师，认真对待每位教师的意见与建议。

教育的本质就是文化与精神的传承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的时光来完成，还我们的教育以本真的美好。总之，校长培训，时间虽短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份宁静之心，少一点浮躁，多一份清醒，少一点功利，多一份淡薄。

第三篇：全国第一期校长高级研修班学习心得

全国第一期校长高级研修班学习心得

国泰安信息技术有限公司温华萍 广东省珠海市金湾区外国语学校——以特色教育铸造学校教育品牌

金湾外国语学校有五大特色：高效六步教学法、双班主任制、英语教学科研、校本科研及书香校园。魏校长选择了两个特色来重点讲解：一个是抓教学质量的“高效六步教学法”；一个是抓班级管理的“双班主任制”。

“高效六步教学法”将课堂40分钟分成六个环节：创设问题（2自主探究（8讨论解疑（8展示提升（12总结感悟（2当堂检测（8分钟）。这六部不算特别新颖的步骤，好多老师在课堂上用过，因为这六个步骤符合新课改的要求，而且操作起来相对来说比较容易。金湾外国语学校的成功之处不仅仅在于魏校长把“高效六步教学法”作为全校师生一起做的立项科研项目，我个人认为最成功的地方在于把“高效六步教学法”中最灵魂的环节——小组合作，真正地做到符合学生的实际情况，真正做到从方方面面来高效分组。很多课堂上的小组合作流于形式，只是为了分组而分组，分组要达到什么效果考虑得并不多。金湾外国语学校的魏校长亲自抓全校的学生小组合作，并组织全校教师一起进行研讨，集思广益，总结出了最适合本校的小组合作培训策略：

1.小组成员如何动态变化；

2.建立小组文化；

3.制定小组合作规则（设立不同的角色）；

4.创设良好的合作学习环境；

5.通过专题讲座强化学生的合作意识；

6.加强教师小组合作的技能训练；

7.学会预设学习过程中生成的有讨论价值的问题；

8.培养教师关注学生的意识，充分发挥教师的主导作用。

通过全校师生五年的共同努力，金湾外国语学校的小组合作已经成为所有学生的良好学习习惯，从而使得“高效六步教学法”非常顺利地在全校开展。课堂上学生自学、小组讨论都非常自觉、高效，小组展示的环节都是争先恐后，非常自信。

“双班主任制”是基于该校生源比较复杂，教师管理能力较弱，班主任工作事物较多的背景下提出来的。通过搭配组合原则（新老搭配、男女搭配、强弱搭配）先制定初步的组合方案，再通过集体讨论后再进行调整协调，最终达成多方满意的双班主任组合。组合后学校还会通过一系列的制度、沙龙、比赛来进一步突进双班主任制度的实施。“双班主任制”能够更有效地关注学生的需要，有效地转化后进生，更好地培养学生品德，更有助于教师个人成长，更有利于创新班级文化活动，更有效地实现家校沟通。

重庆巴川中学——德育为先、学科为本、评价引领、小班示范

巴川中学的德育工作是我个人最佩服的地方，郭校长认为德育是学校发展的动力，只有素质高了才能不怕考。巴川中学构建了一整套非常完善的德育体系包括：

1.规划学段德育主题；

2.抓实德育教研；

3.编写主题班会校本教材；

4.上好主题班会；

5.建立德育素材库。

当越来越多的学校为了提高卷面分数把班会课当成各种练习课的时候，巴川中学不仅按质按量的完成每一班会课，还花这么大的精力进行德育教研，这在中国是少有的。每一个学校基本上都会有教学教研，把德育当中教研主题的校长是难能可贵的。郭校长还有一个非常好的想法：今年开始办高中，9个班，每个班30个人，实行双班主任，一个是学校的教师，另外一个是西南大学的在读教育博士，专门研究该班学生的情感教育，把德育问题转化成具体的课题。这样的结合不仅为西南大学提供了丰富的一首课题素材，也很好地帮助学校教师提升自己的研究能力，正所谓双赢。

小班教育是郭校长的一个梦想，虽然现在只是在学校小规模开展，但是已经取得了非常骄人的成绩。小班班级学习环境、住宿环境、课程设置等都非常有特色：

1.有触控一体机等先进的多媒体设备打造的教室学习环境。有了这些先进的教学设备，学生的小组合作更加容易开展。

2.艺体课程成为独立的课程，采用限定选修与自由选修相结合。以体育课为

例：采用3+2模式，连堂上，前3节在各种班级上通用课，后2节课学生自己可以选择自己感兴趣的课程。通过这样的形式可以让学生真正地培养兴趣同时还可以针对性的提升自己的水平。不像普通学校的体育课放羊式的教学。

3.小班有一个必修课程是我个人最敬佩的地方：流畅表达。每个班都要安排

半个小时进行学生的口头表达。人最重要的能力就是口头表达能力，我相信通过这样的训练，巴川中学小班同学一定是受益终生的。

4.除了口头表达能力，小班同学还要训练自己的管理能力。每周学校会安排

一个班级值周，并且参加学校级别的行政例会，可以对学校工作提出自己的建议。

5.大多数孩子在拿成绩单的时候，巴川中学的孩子们拿的是一本厚厚的“学

生成长报告册”这本册子包括成绩篇、成长篇、家长篇，通过这种方式，成绩不是衡量学生的唯一标准，真正实现学生的全面发展。

第四篇：第一期全省公安系统领导干部高级研修班心得体会

第一期全省公安系统领导干部高级研修班

心得体会

首先感激省厅领导为我提供了这次难得的学习培训机会，使我能够跳出具体事务的圈子，静下心来，学习新的知识，反思自己的工作实践，寻求新的理论支撑。虽然只有短短的5天时间，但我非常珍惜这次学习机会，潜心研学，圆满完成了学习任务。这次培训班学习，对自己来说，在理论上是一次提高，观念上是一次提升，实践上是一次推动，让我受益匪浅，感受良多。

一、开阔眼界，拓宽思路。在培训期间，聆听了8位教授精彩的授课，主要学习了群体性公共事件、领导科学与艺术、清华历史与精神、阳光心态、如何面对媒体与公众、领导者语言表达艺术、国际形势分析、宏观经济形势分析等课程，专家教授广博的知识、活跃的思维、独到的见解，使我逐渐构筑起一个较为完整的知识体系框架。尤其是对于如何在宏观经济形势下做好青海消防工作，如何在工作中打破思维瓶颈、加快推动青海消防发展步伐等问题上，感觉自己的视野更加开阔、工作的思路更加清晰。

二、转变观念，提升能力。通过学习《领导科学与艺术》、《群体性公共事件》、《如何面对媒体与公众》等课程，使自己的一些不适时宜的思想观念得到了进一步转变。一是加强了对管理责任的认识，增强了领导能力。通过学习，我更加清楚了作为一名领导干部，要有独立思考分辨是非选择吸收的能力，要用自己的头脑分析思考问题、认识问题。创造性思维。在高度上，要着眼全局，用战略眼光去思考、审视；在广度上，要解放思想、拓宽思路；在深度上，考虑问题要深刻、长远；在速度上，要紧抓时代脉搏，敏捷、快速；在力度上，要打破因循守旧的思维定势，创新传统习惯思维；在密度上，要制定多个解决方案，利用科学方法进行决策。具体到干部队伍来说，就要创新民主推荐、公开选拔、竞争上岗、交流轮岗的选人用人机制；健全人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低的干部管理机制；注重发现、培养、锻炼干部, 建立奖惩激励机制；激发干部队伍的活力和创造力, 提升干部队伍的领导力和执行力。今年，我们在新编制落实中，强化了“三个优先”，“四个注重”、“五个坚持”的原则，进行了有益的尝试和探索，取得了良好的效果。二是树立了全新的学习观念，增强了学习的能力。清华的教学课程不再是过去的灌输式学习，而更多地是启发式、互动式的案例教学，是深层次的现代学习方式。这种学习方式，对于我们树立正确的学习观、掌握科学的学习方法，提高自身学习发展的能力具有非常重要的作用。三是加深了对宏观形势的理解，增强了科学发展的能力。通过对国际形势分析、宏观经济形势分析等的学习，加深了我对现阶段中国国情的认识和中国所处国际环境的准确定位，对于我在工作中，如何更好地贯彻上级指示精神，推动青海消防工作和部队建设发展无疑具有重要的指导作用。四是加深了对群体性公共事件的理解，增强了应对复杂问题的能力。通过学习《群体性公共事件》，让我更加清醒地认识到国内形势的复杂性，稍有不慎就会危及到政府和消防部队的形象，对此，我特别注意加强这方面的学习，对于如何引导复杂环境下公共舆论，怎样做好在灭火和抢险救援中的宣传工作，怎样做好青海消防部队信访工作等方面有了更深的理解。

三、加强修养，提高素质。通过学习《阳光心态》、《领导者语言表达艺术》、《清华历史与精神》等课程，使我进一步认识到在当今社会条件下加强自身修养、提高自身素质的重要性，让我自觉地多学些历史，多了解些我国传统文化的博大精深，多学习西方文明社会的先进文化成果，树立正确的世界观、人生观和价值观，做一个知识全面、经验丰富、修养文明、体格健康、举止得体的消防部队管理人，让个人的文化底蕴和管理方法在学习中、在事业的发展中不断得到提升。

培训虽然结束了，但学习没有结束，今后的工作中仍然需要持之以恒、坚持不断地学习，不断提高自己的政治理论修养、领导艺术水平和统筹决策能力，把所学知识真正地运用到实际中，指导工作，推动发展，不辜负领导的厚爱和官兵的期望。

第五篇：校长高级研修班培训体会

校长高级研修班培训体会

2014年9月19日，我们湖南省第15期校长高级研修班一行81人从长沙来到辽宁省沈阳市教育行政学院，开展为期十天的校长影子培训。9月20、21日，我们举行了简短的开班典礼，然后分别听了沈阳大学教育学院院长刘凌波教授、沈阳市第20中学俞万祥校长、辽宁省中小学校长培训专家曹丽娟教授的精彩报告，22日至26日我们被分成7个组，分别派到沈阳市7所重点中学挂职，跟随校长们学习，当好影子校长。通过十天在沈阳的学习生活，我感觉受益颇丰，主要体现在以下几个方面：

一、培训模式新，目标任务明

1、时间缩短。本期校长高级研修班把学习培训的时间压缩，原来一年、半年完成 的事，本期只有半个月，包括在长沙的专家培训。

2、秩序打乱。培训的地州市学校按照7个组编组，全部打乱，尽量每个组都是不同地区的校长组成，便于交流分享各地不同的教育教学经验。

3、跨省学习。本次高研班我们来到辽宁省沈阳市学习，而且是实实在在课程排的满满的学习，感受北方教育的先进理念，寻找南方自身教育存在的问题。

3、影子培训。本次培训的主要形式是影子培训，影子培训是目前教育培训最直接最有受益的一种培训模式，短短几天的影子培训，通过听、看、谈、仿、思等形式，对挂职学校的基本情况、学校特色有了比较全面的认识，同时对自身存在的不足以及需要学习改进的地方认识有了提高。

4、任务明确。本次培训要求学员把每日的所思所想，点滴体会以作业的形式提交培训部，并作交流分享，能充分享受到所有学员的思想精华，并作为未来湖南教育发展的新动力。

二、基地认识高，安排很周到

1、领导重视。22日上午，我们挂职基地学校——沈阳市第十一中学陈副校长亲自带了一辆中巴车来到我们培训驻地来接我们。宋校长、左书记在校门口亲自迎接。在欢迎会上，左书记作了《以文化人，以德育人》的德育经验介绍，周副校长作了《搏与进取润泽成长之本，爱与创新绽放生命之花》的教学经验汇报，我们充分感受到了学校对我们湖南这次校长高研班的重视。

2、安排细致。学校对几天的培训工作作了精心准备。专门发了一张日程表，里面

有听教师上课，有观摩校园三操、人文大课堂、教工俱乐部，有参观教工之家、学生社团活动等，使我们全方位，多角度的了解沈阳市第十一中学的教育教学情况。

三、思想理念新，办学有特色

1、基本情况。沈阳市第十一中学创建于1952年，上世纪60年代初就就被确定为辽宁省重点中学。2002年搬迁至现在的新校区，2003年被确定为省级示范性高中。校园占地12.5万平方米，建筑面积6.5万平方米，现有47个教学班（其中有4个西藏班），学生1800多人，教职工239人，其中省市优秀教师、市学科带头人、市区骨干教师145人。

2、办学理念新。这所学校多年来始终坚持全心全意为学生服务的办学宗旨，倾力打造“博·爱”校风，遵循“安全为先，质量为本，效益为重，形象为上” 的办学原则，按照“精细化、实效化、人文化、特色化”的办学方针，全力推进学校“第二次创业”。

3、办学有特色。

（一）教育教学设施先进。教学、办公全部电子化，有先进的数字化校园系统，网格教室，自动售书柜，有我目前见过的最好的心理健康辅导室、教工之家俱乐部，室外场地有特别多的休闲健身器材。

（二）人文校园特色浓厚。一是学校践行绿色教育理念，铸成第十一中学“绿色教育风景线”，即校园“十景”——八园：学一园、祈安园、栋梁园、乐孝园、焕欢园、农乐园、留心园、品玉园；两馆：校史馆、民族团结馆。校园处处是风景，一山一石能说话，一草一木都含情。

二是学校在教学楼、行政楼悬挂了500余幅国学语录，将校园楼体重新命名，如办公楼为“同心楼”，高一高二楼为“励耕楼”，高三楼为“精悟楼”，实验楼为“求真楼”，音乐厅为“明志楼”，学生宿舍为“涵德楼”，食堂为“厚朴楼”，艺体馆为“焕英楼”等。同心楼前还以“棋子阵”的方式排设了“传统德育要点（十五字决）”，即“忠、孝、仁、义、信、勇、和、礼、俭、勤、学、创、健、美、真”。让学校更有文化气氛、文化内涵、文化特色，让学生深受熏染，让学生更有文化气、文雅气、文明气。

三是学生社团活动突出人文特色，50多个学生社团，每天第八节课有人文大课堂，学生可以欣赏到精彩的文学艺术熏陶；有健美操训练，让你能够感受到什么是形体的美，什么是青春的美。

四是开展“写家史、传家训”活动，让学生有展示才华，提升人文修养的舞台。这项活动让学生以实际行动践行了社会主义核心价值观，用切身感悟诠释了沈阳人基本道德准则，正如浙江大学陈新教授所说的“既塑造了学生的理想人格，又培养了学生的人文素养和家国一体的民族情怀”，这项活动也得到了媒体和中央领导同志的高度肯定。

五是教师幸福指数高。学校树立教师第一，学生第二，领导第三的理念，注重提高教师的幸福指数，让教师在第十一中学安于教学，乐于育人。学校领导把以人为本落实在每一件小事中，教职工的婚丧嫁娶病必到，不能到的派人到，把温暖送给教师；学校给老师打造温馨的工作环境，有教师公寓，有教师食堂，免费提供餐饮，有教工俱乐部，教工之家，休息时间可以打打乒乓球、桌球，可以在跑步机上跑跑步，在自行车上骑骑车，在瑜伽室练练瑜伽等，教室后面还专门摆了一套桌椅，便于班主任和任课老师坐。

六是管理层级下移。学校管理突出年级部管理，学校一日常规的检查落实主要靠年级部实施。年级部每天通报检查情况，主要是围绕“四率”检查，即学生上课的专注率、低头率、动笔率、端正率。学生的自习课很安静，达到了千人无声自习的境界。

四、校校有差距，共同促提高

1、通过短短的半个月学习交流，我深深地感觉到我自己的教育理论水平与本省同行和辽宁教育同行还有很大差距，还需要不断地加强学习。

2、规范办学与辽宁比，我们湖南还差的较远，应试教育，唯高考教育的观念在湖南盛行，湖南的教育一团乱象，乱收费、乱补课、重点班的现象屡禁不止，培养出的学生能力素质到底有多高，对家国的忠诚到底有多大，不敢恭维。

3、教师的精神追求与师德情操和辽宁比也差得较远。湖南的教师普遍存在 功利主义、享受主义，特别是在实施绩效工资改革，教师的待遇普遍有所降低的情况下，消极怠工，推课减课讲报酬的现象日益突出。还需要我们校长们亲力亲为，真正做到以人为本，以情感人，树立典型，去感化激励教师。

4、硬件设施与辽宁也没得比。从第十一中学看得出，当初是大手笔，高起点布局建设，功能设施齐全，尽管已有12时间了，仍具有超前性。建设所欠的8000万元债务，政府已经全部化掉。相比湖南，我们自己学校，落后了几十年，现在还有上百万元的债务。这都需要政府的大力支持和帮助。

总之，通过这次学习，我们开阔了视野，结识了新朋友，了解了辽宁先进的办学经验，看到了我们自身的不足。回去以后，我们将努力追赶时代的潮流，为湖南的教育作出自己的贡献。