关于举办2012年全国第一期校长高级研修班的通知

第一篇：关于举办2012年全国第一期校长高级研修班的通知

关于举办“影响中国·第一期全国中小学校长高级研修班

暨中国名校研究会卓越校长高峰论坛”的通知

各市、县（区）教育局、教师进修学校、中小学校：

校长肩负着特殊的使命：为了中国教育的今天和明天。

学校提高教学质量，实现品牌发展，需要校长的远见卓识，更需要校长拥有卓越领导力。为了进一步提升校长的专业素养和能力，卓有成效培养校长领导力，经研究决定，于2012年8月11日—15日，在南京市举办“影响中国〃第一期全国中小学校长高级研修班暨中国名校研究会卓越校长高峰论坛”。具体安排如下：

一、主办单位：江苏省教育科学研究院教师书院

二、承办单位：江苏省南京市鼓楼区教育局、南京市宁海中学

三、协办单位：中国名校长研究中心、中国名校研究会、江苏省终身教育环境研究所

四、活动对象：教育局长、教研室主任，中小学校长、副校长

五、活动特色：

名家云集。特邀全国最具影响力的教育专家和全国最著名的中小学校长作为主讲嘉宾，他们的现场精彩报告、精彩交流，必将给与会者留下极为深刻的印象。

高位引领。此次高层次的校长研修活动，以高品位的专家引领，开阔广大中小学校长的教育和管理视野，让校长管理迈向新高度、新境界。

注重实效。邀请的全国著名校长都是从其丰富的管理经验出发，以生动的故事、典型的事例，精彩展现他们卓越的领导艺术和绝妙的管理之道，让人如沐春风、如饮甘露，受益匪浅。

六、影响中国·全国著名专家、校长精彩报告

精彩报告《中国教育的今天与明天》

郭振有 中国教育学会常务副会长，原教育部副总督学。

精彩报告《新课程标准修订的基本精神与主要特点》

周成平江苏省教育科学研究院、江苏教育学院常务副院长、教授。

精彩报告《面向21世纪的教育》

冯恩洪 全国教育专家委员会会长，原上海建平中学校长。

精彩报告《国际课堂教学新理念》

曹一鸣教育部教师教育课程资源建设专家委员会专家成员，国际课堂教学比较研究中国研究中心负责人，北师大教授。

精彩报告《校长的特殊使命》

胡百良 原南京师大附中校长，全国著名教育专家、著名特级教师。

精彩报告《校长如何办好一所学校》

叶翠微 浙江省杭州二中校长，全国十大人气校长，浙江省督学。

精彩报告《把学校建成“精神特区”》

李金池 原衡水中学校长，衡水市教育局局长，全国著名校长，“衡水奇迹”创造者。

精彩报告《今天，我们怎样做教师》

卢志文 江苏翔宇教育集团总校长，新教育研究院院长，教育部“全国中小学千名骨干校长研修班”首期学员。

精彩报告《发现学校》

李希贵 北京十一学校校长，国家督学，教育部高中新课程专家工作组成员，中国教育实验研究专业委员会副理事长。精彩报告《让“美的教育”成为学校的灵魂》

郭其俊 江苏省宁海中学校长，江苏省首批教授级教师，著名特级教师。

精彩报告《后“茶馆式”教学》

张人利 上海市静安区教育学院院长，上海市静安区教院附校校长，上海市特级校长。

精彩报告《学校管理的理念创新与实践》

韩珍德 原山东省胶州市向阳小学校长，山东名校长，青岛市十佳校长。

精彩报告《新建学校同样可以拥有一流的文化》

陈钱林 浙江省督学，温州市名校长，温州瑞安安阳实验小学校长。

精彩报告《传承创新，让课堂更高效》

秦培元 江苏省洋思中学校长，全国十佳校长，全国知名教育改革家。

精彩报告《“教学合一”，教出奇迹》

陈康金 江苏省东庐中学校长，全国十佳创新校长，全国优秀教育工作者，具有传奇色彩的全国知名校长，独创“东庐讲学稿”享誉全国。

精彩报告《创新学校常规管理》

胡建军 江苏省溧阳后六中学校长，全国著名校长，实施“常规+细节+过程=奇迹”管理模式，缔造出“后六奇迹”。

精彩报告《构建独特的学校文化体系》

黄飞 山东省枣庄薛城舜耕中学校长，全国优秀校长，21世纪中国教育改革杰出贡献人物，以铸造“文化名校”而闻名全国。

七、活动地点：江苏省南京市宁海中学

八、活动证书：

请参加本次活动的代表准备一寸彩色照片1张，学习期满合格，由江苏省教育科学研究院教师书院颁发“影响中国〃全国中小学校长高级研修班结业证书”。

九、论文出版、发表：

每位参会校长可以电子稿形式提交1—2篇有关校长管理、学校办学特色的论文（投稿邮箱jky1998@126.com），经专家团审核认定的优秀论文将编撰成《中国校长研究》在南京大学出版社正式出版，观点独到、有建设性的论文将择优在《新教育》杂志“中国名校”、“中国名校长”或“中国教育特色”等栏目上发表。

十、活动支持：

参加本次活动的代表，免费赠阅一年由教育部主管、中国教育科学研究院主办、江苏省教育科学研究院协办的《新教育》杂志。

十一、报到时间：2012年8月10日（8:30—21:30）

十二、报到地点：江苏省南京市宁海中学（南京市鼓楼区宁海路39号）

十三、经费安排：与会者每人缴纳培训费960元（含讲课费、资料费等费用）。食宿统一安排，费用自理。

十四、报名方式：

1．请认真填写报名回执表，并于2012年8月5日前寄至：江苏省南京市北京西路77号 江苏省教育科学研究院赵国忠老师收邮编:21001

32．电话报名：025-83758497 86353107 传真：025-83758499 3．邮件报名：jky2004@126.com

江苏省教育科学研究院教师书院

二0一二年五月二十八日

“影响中国·第一期全国中小学校长高级研修班 暨中国名校研究会卓越校长高峰论坛”报名回执表

特别说明：

一、本次第一期全国中小学校长高级研修班报名回执表复印有效。

二、如果集体报名，请注明领队或联系人姓名、联系人电话。

三、为便于会务安排，敬请报名者准时参加，如有变动，请及时告知。

第二篇：全国第一期校长高级研修班学习心得

全国第一期校长高级研修班学习心得

国泰安信息技术有限公司温华萍 广东省珠海市金湾区外国语学校——以特色教育铸造学校教育品牌

金湾外国语学校有五大特色：高效六步教学法、双班主任制、英语教学科研、校本科研及书香校园。魏校长选择了两个特色来重点讲解：一个是抓教学质量的“高效六步教学法”；一个是抓班级管理的“双班主任制”。

“高效六步教学法”将课堂40分钟分成六个环节：创设问题（2自主探究（8讨论解疑（8展示提升（12总结感悟（2当堂检测（8分钟）。这六部不算特别新颖的步骤，好多老师在课堂上用过，因为这六个步骤符合新课改的要求，而且操作起来相对来说比较容易。金湾外国语学校的成功之处不仅仅在于魏校长把“高效六步教学法”作为全校师生一起做的立项科研项目，我个人认为最成功的地方在于把“高效六步教学法”中最灵魂的环节——小组合作，真正地做到符合学生的实际情况，真正做到从方方面面来高效分组。很多课堂上的小组合作流于形式，只是为了分组而分组，分组要达到什么效果考虑得并不多。金湾外国语学校的魏校长亲自抓全校的学生小组合作，并组织全校教师一起进行研讨，集思广益，总结出了最适合本校的小组合作培训策略：

1.小组成员如何动态变化；

2.建立小组文化；

3.制定小组合作规则（设立不同的角色）；

4.创设良好的合作学习环境；

5.通过专题讲座强化学生的合作意识；

6.加强教师小组合作的技能训练；

7.学会预设学习过程中生成的有讨论价值的问题；

8.培养教师关注学生的意识，充分发挥教师的主导作用。

通过全校师生五年的共同努力，金湾外国语学校的小组合作已经成为所有学生的良好学习习惯，从而使得“高效六步教学法”非常顺利地在全校开展。课堂上学生自学、小组讨论都非常自觉、高效，小组展示的环节都是争先恐后，非常自信。

“双班主任制”是基于该校生源比较复杂，教师管理能力较弱，班主任工作事物较多的背景下提出来的。通过搭配组合原则（新老搭配、男女搭配、强弱搭配）先制定初步的组合方案，再通过集体讨论后再进行调整协调，最终达成多方满意的双班主任组合。组合后学校还会通过一系列的制度、沙龙、比赛来进一步突进双班主任制度的实施。“双班主任制”能够更有效地关注学生的需要，有效地转化后进生，更好地培养学生品德，更有助于教师个人成长，更有利于创新班级文化活动，更有效地实现家校沟通。

重庆巴川中学——德育为先、学科为本、评价引领、小班示范

巴川中学的德育工作是我个人最佩服的地方，郭校长认为德育是学校发展的动力，只有素质高了才能不怕考。巴川中学构建了一整套非常完善的德育体系包括：

1.规划学段德育主题；

2.抓实德育教研；

3.编写主题班会校本教材；

4.上好主题班会；

5.建立德育素材库。

当越来越多的学校为了提高卷面分数把班会课当成各种练习课的时候，巴川中学不仅按质按量的完成每一班会课，还花这么大的精力进行德育教研，这在中国是少有的。每一个学校基本上都会有教学教研，把德育当中教研主题的校长是难能可贵的。郭校长还有一个非常好的想法：今年开始办高中，9个班，每个班30个人，实行双班主任，一个是学校的教师，另外一个是西南大学的在读教育博士，专门研究该班学生的情感教育，把德育问题转化成具体的课题。这样的结合不仅为西南大学提供了丰富的一首课题素材，也很好地帮助学校教师提升自己的研究能力，正所谓双赢。

小班教育是郭校长的一个梦想，虽然现在只是在学校小规模开展，但是已经取得了非常骄人的成绩。小班班级学习环境、住宿环境、课程设置等都非常有特色：

1.有触控一体机等先进的多媒体设备打造的教室学习环境。有了这些先进的教学设备，学生的小组合作更加容易开展。

2.艺体课程成为独立的课程，采用限定选修与自由选修相结合。以体育课为

例：采用3+2模式，连堂上，前3节在各种班级上通用课，后2节课学生自己可以选择自己感兴趣的课程。通过这样的形式可以让学生真正地培养兴趣同时还可以针对性的提升自己的水平。不像普通学校的体育课放羊式的教学。

3.小班有一个必修课程是我个人最敬佩的地方：流畅表达。每个班都要安排

半个小时进行学生的口头表达。人最重要的能力就是口头表达能力，我相信通过这样的训练，巴川中学小班同学一定是受益终生的。

4.除了口头表达能力，小班同学还要训练自己的管理能力。每周学校会安排

一个班级值周，并且参加学校级别的行政例会，可以对学校工作提出自己的建议。

5.大多数孩子在拿成绩单的时候，巴川中学的孩子们拿的是一本厚厚的“学

生成长报告册”这本册子包括成绩篇、成长篇、家长篇，通过这种方式，成绩不是衡量学生的唯一标准，真正实现学生的全面发展。

第三篇：校长高级研修班 学习心得

参 加 中 小 学 校 长 高 级 研 修 班

学习心 得

新 墩 镇 中 心 学 校 曹 建 国

2009年7月27日至8月12日，我有幸参加了由中国继续教育网在北京举行的张掖市和甘州区中小学校长高级研修班。这次的学习，甘州区教育局为我们中小学校长提高学校管理水平、更新教育理念提供了一个良好的平台，为校长的专业成长开辟了一条新路径。我对这次学习机会倍加珍惜，在两周多的学习期间，先后聆听了25位专家的精彩报告，参观了北京石油附中、京源学校、宣武区三义里小学，并参加了两次心得交流。给我们作报告的都是全国教育领域资深的专家、教授，他们既有丰富的教育理论，又有具体的教育实践经验；他们的许多教育理念和思想令我们耳目一新，拨云见日般解决了我们在实际管理中的诸多困惑，令人豁然开朗。通过这次研修学习，使我了解并学到了不少教育理论、理念、方法。从学校管理、发展规划、学校管理诊断和咨询、新课改背景下的德育工作、学校心理教育开展的途径、方法与理念、依法治校与学校安全管理、推进课程改革提高教育质量、校长观念与学校管理、发展性学校评估、中小学校长教师工作改进、中层干部的管理与培养等多个方面都获得了专家、学者的指导，这次 1

学习，让我开阔了眼界、拓宽了思维、增强了信心、明确了使命，现结合参观学习谈谈自己的一些收获。

收获一：参加这次校长培训，通过聆听专家精彩的报告与其他学校校长的经验交流，我发现学校之间或多或少存在一定的差异，但真正的差异并不在于校园校舍、设施设备等物质原因上，更关键的是在学校的文化内涵上。校园文化作为一种环境教育力量，对学生健康成长的作用是不可低估的。作为一种精神上的提升力、凝聚力、导向力，具有方向引导性作用、规范约束性作用、维系凝聚力作用、激励感召作用。健康的学校文化氛围一旦形成，它将构成一股巨大的推动力，影响师生价值选择、人格塑造、思维方式、精神风貌，充分调动人们的积极性，促使学校成熟和发展，甚至关系到学校教育质量优劣。好的学校文化氛围，置身其中会令人身心舒畅，充满活力。作为校长，必须把工作思路转化为学校各类教育活动的实践行为,积极开展丰富多彩的学校文化活动，努力营造具有鲜明时代精神和健康向上的校园文化，构建一个和谐校园，使学校成为师生员工生活的家园，精神的乐园，成才的摇篮，这应该成为我们每一位校长的执着追求。

收获二：依法治校。依法治校喊了多年，如何依法治校却不十分清楚。听了谢志东教授的讲座后，我心里逐渐明朗起来，深感学校要规范化管理，必须依法治校。第一必须要完善学校规章制度。规章制度的目的要明确，内容要详细。可以让大家讨论、达成共识、选出最佳方案，职工大会通过后形成制度。广大教师参与制度的制定，才乐 2

于去遵守，制度才能贯彻落实。第三必须要用正确的方法、方式来行使教育权力。以往从来没把学生损坏公物罚款当做一回事，现在认识到这是违法的；体罚和变相体罚侵犯了学生人身权；把学生因故锁在办公室或教室里侵犯了学生人身权等等这些，都是校长、教师在行使教育权力时应当注意的。（学校规范化管理涉及诸多方面，但依法治校是必由之路。）

收获三：谢志东教授在“依法治校与学校安全管理”中多次提到前国家副主席李岚清同志说的一句话：“„„人死了，还谈什么教书育人？生命不保，何谈教育。”说明了安全对学校的重要性。无庸置疑，学校工作以人为本，安全第一。校园安全，重于泰山。学校如果不能保障师生的生命健康，就失去教育的价值，就失去民心，更不用谈学校的发展。为此，学校校长要为师生的安全保驾护航，必须从“小”处着眼，“细”处着手，处处把关，做好安全工作。同时，谢志东教授还对学生人身伤害事故的责任、防范进行了分析，给校长们指明了学生人身伤害事故的处理依据。

收获四：听了光明小学刘永胜校长的“我能行”教育经验介绍，我深深被该校在开展“我能行”活动所涌现出的感人事迹所感动，感受到光明小学有一种精神，那就是：刻苦钻研的敬业精神，锐意进取的创新精神，开放民主的批判精神和不断超越自我的精神。他们创造性地开展了大量的具体活动，成为我们学习的典范。经过反思，我认为，学习光明小学的经验，全部照搬是不切实际的，我们的教师、学 3

生和家长的素质、学校的文化、社会环境、很多方面跟光明小学差距甚远。但有三点完全可以借鉴：第一是办学目标的确定，那就是“育人” 于“我能行”教育中。无论是基本理念，还是具体的课堂教学、学生教育以及教师成长、家校协同和评价，无一不是以“关注人的发展”为根本出发点的。第二是找准突破口。“我能行”教育紧紧抓住两点：自信和进取。在教师、学生中构建了一种激励式的素质教育的模式。第三是通过让每一个人都有成功的体验，使其自信、自尊、自强，培养进取心，努力争取成功实现自己的目标，满怀信心迎接明天。

收获五：北京教育学院汤丰林教授的《校长的生态型领导力》讲座，系统分析了领导和领导力以及管理和领导的区别，并提出了生态型领导力的概念，使我从中深受教育，对领导力有了更深入的认识。管理离不开感情，感情投入的多少，直接影响着管理的效益和成败。作为校长，更应根据学校教育“培养人、管理人”这一特殊性，根据教职工、学生的身心特点，在教育管理中加大情感投入，实行“人情味”管理，调动教职工工作的积极性和学生学习的积极性，最大限度地提高教育管理的效益。

收获六：在教师中开展心理健康教育的迫切性。听了北京市西城区心理德育研修部主任侯玮老师《学校心理健康教育》、北京教育学院教授伍芳辉《教师心理漫谈》之后，更加清醒的认识到，当前的学校教育，无论是教师还是学生，心理教育都是弱项。尤其在农村学校，教师缺乏心理健康常识，往往把学生成长中表现出的许多心理问题归 4

结为智力问题，甚至是品质问题，没有恰当地、合理地处理，对学生的一生造成了不可挽回的伤害。当前，甘州区各学校的心理教师都是通过简短的辅导、参加自学考试的教师，其理论水平、心理辅导实践能力还不能胜任学生的心理预防、咨询，何谈对教师的心理辅导、疏导呢？目前解决这个问题，我个人认为：在教师的读书活动中，阅读的范围不局限在教育专著方面，还应有心理健康方面的书籍。

收获七：合理开发和利用学校、社区的资源。参观的宣武区三义里小学，发现该校非常注重挖掘利用学校周边教育资源为我所用，给人留下了非常深刻的印象。三义里小学旁边有一条商业大街，全国各地的茶商全部云集在此，他们带来了各自家乡的茶艺文化。他们的孩子相当一部分就在三义里小学读书，学校开设了《茶艺实践》校本课程，开发并利用茶文化中丰富的教育资源，引导学生走入家庭、走入商铺认识茶、了解茶以及茶文化，并结合茶文化对学生进行美德和礼仪的教育、开展社会实践活动——茶艺表演。以此为指导，融入“俭、美、和、敬”等中国传统文化，让学生们感悟和规范自己的文明行为，知道如何做人、如何做事，使学生在体验中得到潜移默化的影响和提高，并走进茶城为外国友人表演中国茶艺，宣传中国茶艺，受到外国友人的一致好评。由此引发了我的思考：我们学校周围有没有优势的教育资源可以利用？该怎样利用、开发出富有自己特色的校本课程呢？

收获八：为学校的发展把好脉。学校发展是学校管理的根本目的，5

更是校长工作追求的目标和工作绩效的体现，寻求学校又快又好地发展，一直是校长十分关注并积极探索的课题。那么，校长们如何才能真正推动学校又快又好的发展呢？以前，总是以自己的认识、经验，或与其他校长交流的心得、想法，去设计学校发展的蓝图，这种发展思路是暂时的，没有长远性，而且随意性很大。听了北京教育学院的季苹教授的《学校管理中的自我诊断》报告后，给我指明了一条如何发展学校的道路。使我懂得了更好地推动促进学校发展，就要对学校的现实状况进行分析，对促进学校发展的条件、优势、机遇做出判断，从而确定学校发展的目标和策略。学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明确发展思路的过程。学校管理自我诊断不仅是一种策略，而且是一种方式，一种推进学校发展、校长成长和学校管理研究的重要方式。讲座使我认识到在今后的学校管理中要开展学校的自我诊断不仅仅是校长的个人行为，更应该是组织行为；也不仅仅是问题的诊断，还应包括优势和资源的诊断。了解自己学校优势、善于发展自己学校优势的，才能把学校发展的更好。

收获九: 学校的发展，首先是教师的发展。一个学校的发展壮大，靠的不仅是办学条件，更重要的是学校教育教学的核心——教师，只有教师发展了，素质进一步得到提高，学校的发展才有保证。光明小学刘永胜校长、广渠门中学吴甡校长、北京十四中王建宗校长、北京小学大兴分校张景浩校长、北京市陈经纶中学德育副校长、北京京源学校白宏宽校长，他们都是在学校管理实践中一步一步走过来的。在 6

他们的报告中，无一例外的都谈到了为教师的专业成长搭设平台，使教师得到提高、发展。也正是他们帮助、引领教师积极、主动的不断提升自己的专业能力，促进了教育科研，教育教学质量得到不断提升，成为学校可持续发展的基石。在今后的工作中，不做“小监工”，不做“教师的教师”，而是要帮助教师发展，在专业引领的前提下，开展校本培训、教育科研，在校本培训、教育科研中促进教师专业发展，促进教师专业发展，引导教师在学习、反思、实践中不断认识自我、超越自我、发展自我，从而不断提高教师整体的专业化水平。

收获十: 尊重、关心、服务教师。在刘永胜校长、吴甡校长、王建宗校长的报告与交谈中，他们说的最多的是“我在工作中很在乎老师的感受，从来没在大庭广众下批评老师，我做的每一件事都是为教师能可持续发展服务”。教师队伍是发展教育事业的决定性因素，必须全心全意地依靠教师，必须坚定不移地建设好教师队伍。因此，校长在学校管理工作中要时时处处体现尊重、服务、人文的精神，有利于形成教育合力。我个人认为在今后的学校工作中校长还需要做到：第一、作为校长要想尽快打开工作局面，仅仅靠权力是不够的，要认识到校长的生命在师生之中，校长与师生只是分工的不同，每个人在人格上是平等的。要学会尊重他人。要努力使师生希望获得尊重、理解、沟通和信任的愿望得到满足，从而使校长和师生之间形成尊重、理解、信任的人文精神，团结、合作的群体关系，使师生在充满人情味的校园文化中，怀着快乐的心情工作和学习，真切地感悟到在校长身边工 7

作是美好的。如老师犯了错误，告诉人家错在哪里，改了就完了，不能抓住不放。第二、校长要以真诚的微笑、赏识的目光、和蔼的态度对待每位师生，尊重师生的权益、关注师生的价值、关心师生的生活，并从师生的合理需要出发，为每位师生搭建展示其才华的舞台。特别要理解教师工作的难处、苦衷和所处的环境，学会尊重教师的意志、倾听教师的建议，关心下属的苦，解决一些工作和生活中的难题，为他们创造良好的工作环境。如校长抽时间到教师的办公室、科室走一走，感受他们的工作环境，看起来是小事，但通过小事更让老师感受到校长的关心，在细节中更好地体现校长诚心为教师服务的宗旨。

收获十一：后勤先行，服务到位。在培训学习中，不论是到组织参观考察的北京石油附中、宣武区三义里小学、京源学校，还是我们自己利用休息时间参观的广渠门中学、和平路小学，哪个学校的后勤工作人员都在学校上班，组织人员进行设备的维护、线路的整改、教室的粉刷、门窗的加固、校园的美化„„在与校长、工作人员的交谈中得知：所有这些都必须在开校之前完成，否则，影响学校一切活动的正常开展，影响师生的安全。反思我们的工作，这些应该在假期闲暇完成的工作，我们却把它放在开学后才去做。同样都是后勤服务，却体现了不同的理念。

学习期间，我总是问自己：现在我作为校长，我欠缺的是什么。我想：欠的是深度的思维和长久的坚持。这次学习，对于我今后的工作而言，无论是对教师教育教学的专业引领，还是学校文化的培育； 8

无论是校长领导力与校长专业化发展，还是学习型学校的建设，都开阔了自己的思维模式。一个校长要想站在理性思维的高度，以理念引导实践的方向，系统全面地认识，具体问题具体分析，就必须加强学习，在管理中要坚持以人为本，让广大教师体验作为生活者的幸福感和职业的尊严，充分调动广大教职工的积极性，积极构建和谐校园。

今后的教育教学中，我会正确运用这次所学，理论联系实际，根据学校具体情况，分析自身优势、劣势，充分利用内外部环境条件，去迎接机遇和挑战，制定出符合学校可持续发展的学校规划，在全新的教育管理理念指导下，坚持科学发展观，树立正确的质量观，努力办好人民满意的教育！

第四篇：校长高级研修班心得

更新理念加强管理

——北京师范大学海林市中小学校长高级研修班心得体会

2012年10月19日，我有幸参加了海林市教育局举办的北京师范大学海林市中小学校长高级研修班的学习，这次培训时间虽然不长，但我深感受益匪浅。

此次培训采取了专家讲座的形式。通过学习，使我对学校的管理理念更清楚了，管理的理论更丰富了，还学到了一些切实可行、操作性强的管理方法。作为一名教导处干事，使我进一步增强了对学校管理的责任感，对特殊教育事业强烈的紧迫感也萦绕于心。通过培训，我感触颇深，也有一些体会，现浅谈几点：

一、通过学习，明确了先进的教育思想、办学理念是学校的灵魂之本。

作为一所学校，办学理念是创新的根本。原北京史家小学校长卓立说过，“有什么样的教育理念，就有什么样的教育行为；有什么样的教育行为，就有什么样的教育效果。”在引领学校发展的过程中，教育思想与办学理念发挥着至关重要的作用。教育思想是学校的灵魂，是决定学校办学的方向。一个学校的管理，应该是一种思想、理念和思维方式的管理。也就是说，只有善于学习的校长，才能带出善于学习的教师；只有善于学习的教师，才有善于学习的学生。打造学习型团队，让文化弥散在学校的空气当中，让学生一进校门就受到校园文化的滋养熏陶。

二、进一步弄清了办好一所学校要高度重视管理团队的建设

1卓立校长在报告中指出：办好一所学校的关键不光要看校长有没有好的办学思想，还要看中层干部及教师团队的能力如何。这一点我们深有体会，中层干部作为学校的中坚力量，承上启下，能否很好落实执行校长的思想决定着学校发展的进程，中层强，则学校强！校长只有切实抓好学校的中层干部队伍建设，才能使其真正成为自己的左膀右臂，起到关键作用。但在很多学校，普遍存在着有些中层领导不能替领导担当，不能独当一面，工作中，不是积极主动的为领导排忧解难，而是充当群众领袖，这一情况严重制约了学校整体工作的开展，因此抓好学校中层领导队伍建设意义重大。

三、教师的专业成长是学校发展奠基石

卓立校长说，教师的专业成长，不仅仅是职业的需要，而且是灵魂的需要，精神的需要，人生的需要。校长要努力引领教师树立职业荣誉感，使教师明白自己想做一个什么样的老师？使教师明白学生心目中的好老师的标准是什么？使教师明白优秀教师应具备哪些专业品质和专业技能？使教师按照专业成长的要求进入舍身忘我的工作状态，成就一番事业。学校要倡导教师朝着做学者型教师的目标前行。教师唯有不断学习，丰富自我文化底蕴，做到边学边思，以学带研，以学改教，以学促评，才能形成具有自己特色的真知灼见。卓立校长在报告中还指出：要锻造好教师队伍，要有铁的制度；活的机制；柔的方法。

就我校教师的具体情况而言，在学习内容上，我们应倡导广泛涉猎特殊教育理论知识，重点研读现代特殊教育理论新成果；在学习目

标上，既要注重全面素质的提升，又要注重专业知识的更新；在组织形式上，应该以教师自主学习为主，定期交流讨论为辅。通过努力使全校形成一个浓厚的学习氛围，使教师们形成自主学习的意识，把读书当成一种习惯。

四、形成家庭教育合力，学校、家长齐抓共管，促进学生发展。北京师范大学教育培训中心的韩杰梅主任这样说：家校合作是家庭与学校的双向需求。家庭教育是个体社会化过程中的主要场所；天然的亲子之情无可比拟和替代。最完美的教育是家教和学教的结合，单纯靠一面教育都是损耗教育。所以在工作中，我会组织我校的班主任老师和科任教师多与家长保持联系，适当的时间召开家长会等，通过多种渠道教育家长要重视孩子的学习问题。

几天的时间是短暂的，但它的作用是任何一次培训所无法比拟的，在今后的工作中，我一定要认真学习，把全新的教育理念运用到教育教学管理实践当中，让优质的管理给我乡教育事业注入新的生机与活力，从而产生事半功倍的能量和效益。

第五篇：第一期全省公安系统领导干部高级研修班心得体会

第一期全省公安系统领导干部高级研修班

心得体会

首先感激省厅领导为我提供了这次难得的学习培训机会，使我能够跳出具体事务的圈子，静下心来，学习新的知识，反思自己的工作实践，寻求新的理论支撑。虽然只有短短的5天时间，但我非常珍惜这次学习机会，潜心研学，圆满完成了学习任务。这次培训班学习，对自己来说，在理论上是一次提高，观念上是一次提升，实践上是一次推动，让我受益匪浅，感受良多。

一、开阔眼界，拓宽思路。在培训期间，聆听了8位教授精彩的授课，主要学习了群体性公共事件、领导科学与艺术、清华历史与精神、阳光心态、如何面对媒体与公众、领导者语言表达艺术、国际形势分析、宏观经济形势分析等课程，专家教授广博的知识、活跃的思维、独到的见解，使我逐渐构筑起一个较为完整的知识体系框架。尤其是对于如何在宏观经济形势下做好青海消防工作，如何在工作中打破思维瓶颈、加快推动青海消防发展步伐等问题上，感觉自己的视野更加开阔、工作的思路更加清晰。

二、转变观念，提升能力。通过学习《领导科学与艺术》、《群体性公共事件》、《如何面对媒体与公众》等课程，使自己的一些不适时宜的思想观念得到了进一步转变。一是加强了对管理责任的认识，增强了领导能力。通过学习，我更加清楚了作为一名领导干部，要有独立思考分辨是非选择吸收的能力，要用自己的头脑分析思考问题、认识问题。创造性思维。在高度上，要着眼全局，用战略眼光去思考、审视；在广度上，要解放思想、拓宽思路；在深度上，考虑问题要深刻、长远；在速度上，要紧抓时代脉搏，敏捷、快速；在力度上，要打破因循守旧的思维定势，创新传统习惯思维；在密度上，要制定多个解决方案，利用科学方法进行决策。具体到干部队伍来说，就要创新民主推荐、公开选拔、竞争上岗、交流轮岗的选人用人机制；健全人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低的干部管理机制；注重发现、培养、锻炼干部, 建立奖惩激励机制；激发干部队伍的活力和创造力, 提升干部队伍的领导力和执行力。今年，我们在新编制落实中，强化了“三个优先”，“四个注重”、“五个坚持”的原则，进行了有益的尝试和探索，取得了良好的效果。二是树立了全新的学习观念，增强了学习的能力。清华的教学课程不再是过去的灌输式学习，而更多地是启发式、互动式的案例教学，是深层次的现代学习方式。这种学习方式，对于我们树立正确的学习观、掌握科学的学习方法，提高自身学习发展的能力具有非常重要的作用。三是加深了对宏观形势的理解，增强了科学发展的能力。通过对国际形势分析、宏观经济形势分析等的学习，加深了我对现阶段中国国情的认识和中国所处国际环境的准确定位，对于我在工作中，如何更好地贯彻上级指示精神，推动青海消防工作和部队建设发展无疑具有重要的指导作用。四是加深了对群体性公共事件的理解，增强了应对复杂问题的能力。通过学习《群体性公共事件》，让我更加清醒地认识到国内形势的复杂性，稍有不慎就会危及到政府和消防部队的形象，对此，我特别注意加强这方面的学习，对于如何引导复杂环境下公共舆论，怎样做好在灭火和抢险救援中的宣传工作，怎样做好青海消防部队信访工作等方面有了更深的理解。

三、加强修养，提高素质。通过学习《阳光心态》、《领导者语言表达艺术》、《清华历史与精神》等课程，使我进一步认识到在当今社会条件下加强自身修养、提高自身素质的重要性，让我自觉地多学些历史，多了解些我国传统文化的博大精深，多学习西方文明社会的先进文化成果，树立正确的世界观、人生观和价值观，做一个知识全面、经验丰富、修养文明、体格健康、举止得体的消防部队管理人，让个人的文化底蕴和管理方法在学习中、在事业的发展中不断得到提升。

培训虽然结束了，但学习没有结束，今后的工作中仍然需要持之以恒、坚持不断地学习，不断提高自己的政治理论修养、领导艺术水平和统筹决策能力，把所学知识真正地运用到实际中，指导工作，推动发展，不辜负领导的厚爱和官兵的期望。