第一篇：奖学金工作总结
奖学金工作总结
校级奖学金的评定工作对于每位同学来说，刚刚升入新学年，这是对上学年学习、生活和各方面工作进行总结的良好时机。同时，由于校内奖学金评定工作为同学广泛关注，与很多同学的荣誉、利益息息相关。校内奖学金的评定是对学生素质的综合考量，尤其是学习成绩突出，如果未达到这个标准，那么就不能参加评选，而且还要加上综合素质考核，如果该同学在校期间有违规违纪行为，也将取消参评资格。
一、工作原则
1、实现评定过程和结果公平、公正并尽可能公开。
2、评定标准设定后应进行公布和宣传，以期对同学们未来的学习生活起到良好引导作用。
3、校内奖学金的获得者除思想素质过硬外，应在课业学习上取得较好的成绩或成果，积极参加学术活动和文体活动，并获得较多同学的认可。
4、对于在评定过程中以各种方式徇私舞弊、申报虚假材料的现象，将坚决取消其奖学金评定资格，并视情节给予批评以至处分。
二、评定原则
奖学金人数要求
可以评定奖学金人数为上学期期末本班排名前50% 一等奖学金为本班上学期期末排名前5%，二等奖学金为排名前10%，三等奖学金为排名前20%，文化分数要求（平均分）一等奖学金的分数85分以上（含85分），二等奖学金的分数80-85（含80），三等奖学金75-80（含75）。
德育分数要求
一等奖学金的分数90分以上（含90分），二等奖学金的分数85-90（含85），三等奖学金80-85（含80）。
体育分数要求
一等奖学金的分数80分以上（含80分），二等奖学金的分数75-80（含75），三等奖学金70-75（含70）
符合以上条件，有评定奖学金评定资格。如要通报，处分，挂科等情况，取消评选资格。
三、奖学金金额
一等奖学金600元，二等奖学金400元，三等奖学金200元。
四、奖学金评定情况
1.2015—2016学年第一学期校级奖学金
共计291人 一等奖学金36人 二等奖学金 85人 三等奖学金170人 12级 一等奖学金 9人，二等奖学金18人，三等奖学金40 人 13级 一等奖学金 6人，二等奖学金 16人，三等奖学金27人 14级 一等奖学金8人，二等奖学金20人，三等奖学金28人 15级 一等奖学金 3人，二等奖学金15人，三等奖学金35人
专科及专升本 一等奖学金10人，二等奖学金16人，三等奖学金40人 2.2015—2016学年第二学期校级奖学金 共计人158人，一等奖学金26人，二等奖学金45人，三等奖学金人87 13级 一等奖学金 7人，二等奖学金 11人，三等奖学金28人 14级 一等奖学金9人，二等奖学金18人，三等奖学金31人 15级 一等奖学金 8人，二等奖学金12人，三等奖学金25人 专科及专升本 一等奖学金2人，二等奖学金4人，三等奖学金3人
校内奖学金的评定不仅是对学生上一学年学到的知识和各种技能的肯定，是对同学们今后更加努力学习起到了激励作用。对于的评定工作我们本着认真负责的态度，努力做到精细。我们将会总结经验，争取在之后的各项评定工作做得更好，做出更大的贡献。
第二篇：奖学金评定工作总结
为期一个月的奖学金评比活动于10月15号结束，在这一个月里，我们请教了辅导员、上一届的师兄师姐、同年级的其他专业同学等等，向他们询问了一些相关的评比细节和注意事项，从而使得我们的评比工作能够顺利地进行。现在，我把这一个月里的相关工作和流程总结如下：
一、奖学金评比流程第一阶段(9月份)：成立评比小组，填写相关表格1.成立评分小组(32人)，并公示小组成员名单。成员组成：班长副班长团支书共5人、于9月9日经投票选出的11人、各个宿舍长或宿舍推选代表共16人(已除掉投票选出的室长)，合计32人。2.同学们填写(08药学班委附加分评分表)，请同学们按照实际情况给各班委分。20号晚团支书上门收龋3.召开一个简单的评分小组会议，共同学习(学生手册)有关评奖学金的内容。期间，各评分同学可以提出意见或建议，对本流程不明白的地方可以提出，也可对本流程提出建议或指出漏洞。4.各资料的收集以及各科目原始成绩的核对。①给出上学年所有的学科的原始分，请同学们在九月份内进行核对，如有错漏，请及时和团支书反映。②同学们填写(08药学奖学金评比德育分自评表)、(中药学院XX~XX学年综合成绩自评表)以及准备附加分的证明。至于学生会、团委、广播台、艺术团等的加分证明将会由学院统一发放。9月29号前团支书上门收取以上资料。
第二阶段(10月8日至12日)：各类分数的核对和录入1．德育基础分的评比。32位评比小组成员根据学生手册p79第二章第九条的内容对全班打分，然后取平均值。得出全班同学的德育基础分。
2.智育、德育、文体分的核对。对同学们递交的附加分证明进行核对，然后加上相应的基础分，得出智育分(含附加分)、德育分(含附加分)、文体分(含附加分)的分数。然后同学们进行核对。
第三阶段(10月13到15日)：综合成绩的结果的公示以及国家励志奖学金的评比1.核对无误后，算出最终的综合成绩结果，公示。2.获综合奖学金的名单出来后，于次日晚上通知有资格评比国家励志奖学金的同学出来进行互投，选出5位同学作为获得励志奖学金的名单。公布。
二、对一些问题采取的措施1.关于ab班的英语成绩。我们询问了上一届的师兄师姐以及辅导员，他们的回答是英语老师会给出一个分数作为ab班同学第一册和第二册英语成绩的分数，因此，a班以入学分班成绩以及中段考成绩作为大二学年的成绩，b班以大学英语四和入学分班成绩作为大二学年成绩。
2.关于体育成绩是否算进智育分里的问题。根据(学生手册)p81第三章第十二条，体育成绩也可以作为学年各学科中的一科。为了征求全班同学的意见，我们在班上对体育成绩是否算进智育分里的问题进行投票，最终结果是以51：39通过了体育成绩应算进智育分里。3.关于扣分的问题。根据(学生手册)p79第二章第十一条的规定，今年我们采取扣分制度，考虑到手册上的扣分制度过于严厉，我们采取一些人性化的措施，即每旷课一节或每迟到3次扣0.1分，请假不扣分。出勤记录包括大二整一学年，若有同学有疑问，可翻查出勤记录表。
三、对某些特殊加分的解释说明
第三篇：华育奖学金工作总结
“华育奖助学金“工作总结
为帮助品学兼优、家庭贫困的初中学生顺利完成学业，激励他们自强自立，早日成为国家建设需要的栋梁之人才。2012年我校按照有关规定经过严格评选，对符合条件的41名优秀学生进行了奖励。现将有关工作总结如下
根据兵团、师、农场教育中心关于做好“北京华育奖助学金”的发放工作的相关文件精神及其宣传教育工作。我校于2012年6月26日下午召开全校大会，举行了“华育奖助学金”的发放仪式，仪式上给41名学生每人颁发500元的奖金。在此次发放会上，我校邀请了学生家长来校一起参加会议和学生一起领取奖金并合影留念。这次“北京华育奖助学金”的发放活动，不仅在物质方面给我们农场教育发展提供的极大支持，更是在精神上鼓舞了我农场教育教学发展给予了强大动力，鼓舞了广大教职工献身事业的精神。极大的调动了广大学生的学习热情对于家长更是如此，与会家长不仅当场表示要支持农场教育工作，配合学校搞好学生的教育教学管理等相关工作而且要以身作则在农场进行显身说教活动。
“华育奖助学金”不仅仅是对学生的奖励，也是对家长的一种鼓舞。因为在这个民族地方家长对学生上学这件事认识不太清楚，所以通过此次的“华语奖助学金”让家长多关心学生的学习情况。
奖助学金发放到学生手中，使这次华育奖助学金工作落到实处。感谢华育基金会对民族学校工作的大力支持，感谢上级领导对学生的关心。也希望受奖学生更加勤奋学习，早日成为国家建设需要的人才，来回报社会。
皮山农场中学
2012年6月26日
第四篇：奖学金
题目:学贵明理 切忌功利
——向“学生心声”栏目投稿
今年我校将奖学金改成象征性的一元钱并将剩余金额转到“扶贫助学基金”账户，此举受到广泛讨论，有同学发出奖金数额过少，不值拼搏，甚至早该取消奖学金的感叹，有感于此，我欲在“学生心声”一栏中略抒拙见。
首先，我极力支持学校通过降低奖学金额度以弱化学生功利意识的举措。诚然，一定数额的奖学金在一定程度上可起到物质激励作用，可诚如蒙田所言：“财富所给人带来的快乐是最为浅薄的。”请为学子寒窗苦读焚膏继晷，若只为了优异成绩带来的物质奖励，那么无论奖学金多么丰厚，都不值得。学习与金钱孰轻孰重，古人早已总结得出“黄金千两，不如明解经书”之结论，宁舍弃千金而求解真知在古时成为共识，而今我等只因奖学金不够丰厚，并不遇到其他什么实际困难，就欲放弃，失去读书的动力，岂非荒诞？既然努力学习只是为了获得奖学金，则当步入社会取得工作此种营生手段之后，岂不是将学习抛诸脑后？社会是一个需要终身学习才精神丰富的社会，此后大学生步入社会，“既学而获禄”理固宜然，但倘若“学而为禄”或“既得禄而忘学”则未免本末倒置。
通本溯源，我们学生之所以会对此制度有如此大的反应，校长所言“不应以’获得奖学金多少‘作为学习的的目标”切中要害。我想，我们大学生应重新考虑自己学习的目标 究竟为何？文天祥读书为成就仁义，其临危不惧，“孔曰’成仁‘孟曰’取义‘唯其义尽，所以仁至。读圣贤书，所为何事？从今而后，庶几无愧，一番话掷地有声，而张载求学，更是发下”为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平“宏愿借此奖学金调整引发热议之际，我想我们都可对照古圣先贤对自己求学初心做一番反思观察。
学习目标本不应拘泥于功利，更何况奖学金减少之款将用于扶贫助学，帮助更多贫寒子弟得以追求真理，优游学海，获得人生提升，岂非极有意义之事？“凡是人，皆需爱，天同覆，地同载”即使如此，我们应对贫困学生受到多余的奖学金的补助而倍感欣喜，何必困于利益疆锁，哀叹失去丰厚奖学金则失去学习动力？
因此，我由衷为校领导减少奖学金并补助贫困学生一举点赞，也在此号召同学皆可反思重树自己的学习目标，以先哲为典型，虽不能至，然心向往之，一天一天追求之，一生一世实践之，切忌功利，以臻至善！
学习不为功利
编辑:
你好!我是该校学生。面对校方将奖学金金额改为象征性的一元钱，外加一个荣誉证书，并将取消的奖学金总额转到“扶贫助学资金”的账户的行为，我将持赞同的态度，因为我认为，学生学习只是不应以功利为目标。
首先，学习本身并不能带来物质财富。劳动教养身体，学习教化心灵。辛勤的劳动可以带来物质享受犒劳疲惫的身躯，但学习是带来丰富的精神源泉充实心灵。在学校学习学生更应该注重自己所学到的能否满足自身精神需求。如马斯洛的人生另五大需求，并不强调物质层面。奖学金的意义是对学习成果的肯定，并不是欲望的给予。学习本身是自我充实的提高阶段，在获得成果也就达到了目的，而外界的物质并非其本身能赐予学生的成果，仅仅是证明学生到达境界的象征。因此在学习本身无法带来物质财富，而是充实自己的心灵的情况下，一种证明没有必要用大量的物质欲望使教育流入俗套。
其次，无声在校学习不应以功利为目的。歌德曾说:“通往成功的道路并不充满鲜花。”正如泰戈尔所言:''鸟儿的羽翼上系上黄金，它也就飞不远了。''学生在学习过程中无法认识学习的本质反倒盲目追随功利，将会受到其束缚不得脱身，最终寸步难行。正如仍为学生的雷楚早因在汶川地震中救出多名同学而受社会的物质奖励而忘忽自己学习友爱之助的本质而受物质的牵扯最终因多次以自己获得''中国感动人物''的名声进行欺诈最终沦为阶下囚。再反观前些日子的清华大学研究生李玉龙在街头高举''五百万求富婆求包养''的纸牌。在镜头中反映的正是学习以功利为目的的后果。
学生在学校主动学习亦或被动教育都不应以功利为目的。而如今校内所设的各种奖励无一不含有奖金一定程度上的去了学生以功利为目的的学习念头。因此我极校长的取消奖学金行为值得推荐。既明确了学生的态度，要求，又帮助了无法支付学费的贫困生，还防止学生落入俗套，这一举可得三，何乐而不为？
学习，为无形的财富
近日，学校把今年的金额改成了象征性的一块钱，外加一个荣誉证书，而把取消的奖学金总额捐到了“扶贫助学基金”的账户上，造成了许多同学的不满与议论。
其实，我以为，我们应该思考，我们之所以学习，是为了什么呢?我以为，我们学习，更应为了无形的财富，而不是为了奖学金一类的金钱。
从个人的角度来讲，学习给人带来的应该是知识、技能而不是直接的金钱，而这些知识、技能又是我们未来工作、生活所必需，这正是个人的无形的财富。正如前段时间才去世的苹果公司前董事长乔布斯，虽然有人发现他并没有完成斯坦福大学的学业，但是，他在退学前后都在努力学习，其中他学到的有关字体设计、电路等知识、技术为他后来开创苹果公司提供了坚实的基础，虽然在这一段时间中，仍然靠着家里的支撑而没有赚到钱。事实上，正是因为学习可以给
人带来的是隐形、无形的财富。人们在学习时才不会单只以直接的金钱作为目标，这样人们才不会陷入到得过且过的“温饱”怪圈中，无法得到心智乃至于价值观上的提升。从这点上来看，学校讲奖学金改成象征性的一元，是有助于学生端正学习目标——应为个人的知识、技能这类无形的财富。
但是，学习的目的应只是为了获取个人层面上的无形的财富——知识、技能吗？学习只有个体层面的意义吗？
显然并不是这样的。从社会层面看，学习的目的更含有了促进形成求实、诚信、敬业的风气，帮助其他人的含义，这是社会的无形的财富。正如高尔基所说，书是人类进步的阶梯，而在学习——主要工作便是读书——的过程中，个人的价值观、世界观、人生观会得到更新，从而整个社会可以具有各种积极的风气。正如各位刚毕业的大学生去贫困山区去支教，他们正是在学习中获得了奉献、助人的品格，从而他们的学习才有了帮助贫困、落后这样积极的社会意义。而学校把原来的奖学金捐给“扶贫助学基金”，正是可以让我们提前明白学习可以创造社会意义上无形的财富而学习。
总的来说，学习可以作为我们目前的任务，可以创造个人角度上的无形的财富，即知识、技能；更可以创造社会上无形的财富，即良好积极的社会风气，以及其它个体的发展。我们学习，不应该停留在为了直接的金钱这样肤浅的层次上，而是应该为了个人、社会的财富，像乔布斯一样知识而学习，像褚时健为了“褚橙”的技术而学习，像支教的大学生为了大山里的孩子，为了社会意义而学习。这样，我们才能理解校方要取消大额奖学金而去捐出的目的与意义——端正我们学习的目的，为了无形的财富。
学习，为了无形的财富。(注:投给“学生心声”栏目)奖学金背后---学生心声
一元钱的奖学金，一经公布，即引起我们众多学生的''讨伐'' 而经媒体的关注，更令此事升温，校方的解释，亦使学习目标成为焦点。奖学金的背后，究竟意义何在?作为一名青年学生，我渴望发生。谈谈'’一元钱奖学金''何去何从。
我支持一元钱奖学金，赞同校方观点，奖金多寡。是非学习刻苦与否的关键，奖励作用达到即可。
奖学金，重在''奖'' 学业成绩伏异者得之，加以勉励;学生平平者望之，加以鞭策。其精神作用既具，物质多少，又有何重要干系?奖学金，并不为有需要的贫苦学生设立，亦不为有特殊出国计划的学生提供，只为学业表现出色者加以嘉奖，自然不以物质奖励丰厚与否为要义。钱穆在香港创立囊宇书院之初，先生一幅题字，已为学生最高奖励，而部分资金，都用来资助贫困学生，惠及全体学生群体。其治学之风，办学之精髓，是将凡事剔来留精，取其本质而不顾小书。如今该校推出一元钱奖学金，而将资金集中到扶贫助学的本质--奖励优秀，激励后进，而去奖学金的利益外壳。如此删敏就简，直击本质，让身为学生的我为之叫好。
有的学生对一元钱奖学金充满怨念，媒体亦跟风报导，仿佛一片怨声载道，便是学生对此事的回应。如此现象，不可不深思。
作为一名学生，我力挺校方，且我认为此举正可让奖学金真正撇去浮华虚丽的包装。当今社会，事事皆以利为先，竟有人打捞浮尸为求报酬，有人学术造假以求奖金，如此风气，怎不令人扼腕痛心？我们的校园，理应成为一片净土，而不被利益所蒙蔽，只图奖学金之利，不见“学”之要义，不求“学”之精神，不论“学”为先，而见利忘“义”。一元钱奖学金的推出，正是教育趋于淡泊，学术趋于宁静，治学之道的实践，育人之道的彰显。不论奖学金几何，学不可废，教亦有道。我们学生，应当更加努力，不为“一元钱”，而为学习本身。
我认为一元钱奖金，正当推行，该校做法，值得点赞。
一元钱奖学金的魅力，其实远在奖学金的背后，只盼更多人回归教育本义，勿以钱财论学术追求。
致“学生心声”栏目一稿
近日，您方学校学生因奖学金总额用于“扶贫助学基金”账户中一事心发不满，认为一元奖学金应当取消。针对此事，我仅向“学生心声”栏目发表自己的愚见，表达看法。
略加思索，我认为学生的回应实有不妥，金钱不应扭曲人性的价值观，作为学生群体一员，我认为每个人都应刻苦努力，以获得荣誉为荣，而不应由物资“奖学金”来作为学习目标，起错误的引导方式。
毋庸置疑，奖学金的骤然缩水会引发学生们的不解甚至不满，此种情绪是可以理解的。但学生因此而“不如拼搏”般的冲动回应实在令人费解。学习是作为学生的一份光荣的职责与使命，是对自身水平的一种升华。读书所带来的价值远远不能用奖学金的多与少来进行衡量。许多学生不满的象征性奖学金在我看来，还不若一本荣誉证书来的实在，因它才是对一个学生学术境界的最高嘉奖，著名科学家屠呦呦凭青蒿素荣获诺贝尔奖，引起国人一片赞扬，这不但意味着万千人的生命得以拯救，也意味着本国的研究领域迈入新的台阶。她本人更将奖学金全额捐出。对于伟大的科学家，她对学术的严谨和对名利的淡泊都值得每一位学子自我审视乃至反思。
学生因奖学金少而大放阙词实属不该。校方的回应却是十分中肯。
《莱根潭》有言：“世人动日尘世苦诲，孰不知世间川行石立，云百山青，花迎鸟笑。世亦不尘，海亦不苦，彼自尘苦其心尔。”意即人们不应为名利受缚，烦扰了自己的内心。反观放下，学术研文造假，抄袭等陋习皆是，物质的巨大诱
惑使得不少学子动摇了自己的初衷和信念，不再单纯探求知识，而是在追名逐利的道路之中渐行渐远，实在令人扼腕叹息！收获知识，享用知识带来的乐趣和对个体的塑造之功用之无穷。若学子因“扶贫助学基金”得到扶助而奖学金削减一事而“立志”，不刻苦读书，实在是荒谬之中又让人可悲的。哈瑞·爱默生曾感叹“被风吹动的水面不能平静下来接受美丽的风景。”学生本应如此，抛开功名利禄的杂念，潜心治学，在平静的安抚下踏入思想的圣殿，收获真知识。我想，这亦是奖学金设立的初衷及本意罢了。
治学应纯粹，不应与金钱混为一谈。每一门学子都应把收获知识作为目标，起错误的导向价值。
愿每一名学子都能摆正心态，接受奖学金金额削减的事实，仍以正确的价值观看待知识，让智慧充盈人生，收获莫大的快乐。
第五篇：奖学金
国家奖助学金申报材料填写说明
一、基本要求
（一）所有需要报送的表格必须按照规定的格式和模版填写。
（二）国家奖学金、国家励志奖学金的时间按上一学年填写，国家助学金的时间按本学年填写，如今年评审的是2013-2014学年国家奖学金和国家励志奖学金，2014-2015学年的国家助学金。
二、学生申请表填写说明
（一）表格为一页，正反两面打印，不得随意增加页数，不得涂改数据或出现空白项。表格上报一律使用原件，不得使用复印件。学生成绩单、获奖证书等证明材料只需经过学校审查，不需随表报送。上报材料经评审后不予退回，各高校根据需要自行准备存档材料。
（二）盖章处必须加盖各级公章，签名处必须由相关人员亲手签写。
（三）“学校”、“院系”、“专业”、“民族”等要填写全称，如“浙江工业大学”、“公共管理学院”、“公共政策与公共经济专业”、“汉族”等。
（四）“基本情况”栏目
1.“出生年月”和“入学时间” 用阿拉伯数字填写，格式为“XXXX年XX月”，如：2009年05月。
2.“身份证号码”如果最后一位是字母,须大写。
3.“政治面貌”填写“中共党员”、“预备党员”、“共青团员”或“群众”。
4.“联系电话”填写正常使用中的手机号码。
（五）“学习情况”栏目
表格中学习成绩、综合考评成绩排名的范围由各高校自行确定，学校、院系、年级、专业、班级排名均可，但必须注明评选范围的总人数。成绩排名统一用阿拉伯数字填写，如： 1/500。
（六）“获奖情况”栏目
“奖项按照国家级、省级、校（市）级、院（县）级顺序逐级填写。获奖日期格式为 “XXXX年X月”，如：2009年5月。
（七）“家庭经济情况”栏目
“家庭户口”和“认定情况”里A、B选项，纸质稿上用打勾方式选择，电子稿采用在选项上加下划线方式选择。
（八）“申请理由”栏目
能如实反映国家奖学金申请学生学习成绩优异，社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出；能如实反映国家励志奖学金申请学生学习成绩、思想道德等各方面情况。字数控制在200字左右。
（九）学校意见填写说明
1.“推荐意见”栏的填写应当简明扼要，字数控制在100字左右。推荐人必须是申请学生的辅导员或班主任，其他人无权推荐。
2.“院（系）意见”栏须写明“同意”或“不同意”。3.“学校意见”栏应写明公示天数。4.各级评审时间填写要大致符合评审程序。
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