第一篇：师者的勤奋 ——枫叶国际参观学习心得
师者的勤奋——枫叶国际学校学习心得
周广
一直觉得自己是个幸运儿，来到晋梅短短一年的时间，就有了三次外出学习的机会。作为新学校的新老师，我们都在迫切地希望自己的成长。我相信自己在这些学校看到的、听到的、学到的，都会流淌在自己教育生命的
从枫叶国际学校回来之后，我一直在想，这一次外出学习，会使我在班级管理和语文教学上有实质性的改变吗？我心里也没有底，要大刀阔斧地去改变课堂模式，我底气不足；要使班上学生都能快乐生活、学习，我也没信心做到。因为到现在还是会有学生假期作业补不完，还是会有那么一个时刻教室卫生不干净，还是会有几个学生的桌椅摆放不整齐，还是会有几个学生上课听讲不专注，还是会听到学生在教室说脏话，还是有学生吵架、发生矛盾，还是会有学生考试分数是十几分，我们所处的并不是一个完美的教室，学生遇到的也是一个很不完美的老师。一次外出学习，甚至几次外出学习很难让我们的顿悟教育的真谛，更不能幻想，一次参观学习就能彻底改变学生的面貌，那不现实。
既然几次外出学习并不能给班级管理和语文教学带来实质性改变，那学校还大费周章地安排我们去全国各地参观学习，意义何在？
我觉得意义不仅仅在于去提升了自己的教学技能，更多地提高了自己对课堂的要求，见识了丰富多彩的课堂，走进了充满生机与活力的教室。我们的教育行走更是表露我们的野心，我们就是要向全国最好的学校学习，向最好的课堂学习，向最好的教室学习。心里有了一个高标准之后，就很难在满足于没有魅力的课堂、没有生机的教室，自己会在潜意识里追求课堂的激情、智慧的火花。意义更在于汲取教育的正能量，这次去枫叶国际学校，这么高品质的学校、倡导“快乐教育”的学校，你绝对想不到他们的校训的开头竟然是“勤奋”。“勤奋”是枫叶国际学校的第一个关键词。我在想这所学校的学生素养、教师面貌这么好，与老师们刻苦钻研，学生们事争一流、努力向上，家长们的勤奋工作的精神品质是分不开的。
很多老师都认为我们比黄梅其它学校老师的工作量要大，处理的事情更多，但见识到枫叶国际学校的师生之后，我明白了我们学校与他们老师的差距不是在办学条件上，也不是在师资力量上，而是对工作的追求还有一定的差距，我们对教育的追求还不够执着，包括我自己在内，对自己的教育追求停留在低层次——“不犯错”。外界认为我们太年轻，我们也觉得自己还小，面对复杂的教育教学工作，如履薄冰，只求不犯错，但是这种“不犯错”的勤奋与想在教育这片园地发现美好的勤奋有太大距离。
说到勤奋，我一定要提到我们的严锦茜老师，每次查岗经过她们班的时候我都会停下来观察她们班的学生，欣赏他们教室的布置，听严老师讲的课，或许在教学技能方面她在我们学校不是最厉害的，但是她对学生的那种依赖和关爱是如此地真诚。还记得前天他们班学生吃饭的时候摔了一跤，她放下刚拿到手的奶茶，立即去寝室了解情况，发现学生的牙齿的门牙缺了一个口，然后赶紧和家长取得联系，商量解决办法，家长到是很看的开，孩子没红没肿不用去医院，可我们的严老师还是为孩子担心，想着能带他去医院看看。平时我也很喜欢很严老师聊天，因为从她那里我总能发现学生更多的优点与闪光点，与她的聊天中你听不到一丁点抱怨的声音，都是发自内心对学生的赞美、爱护、担忧。其实，去年她在慧姐班实习的时候，我就发现严锦茜老师很有爱心，受学生欢迎，当时我就想只要她愿意，她肯定能成为我们晋梅小学的好班主任！果不其然，她现在接手的三班焕发出新的活力与生机。我想这一切与老师的高超教学技能关系不大，而是老师把自己的心和学生的心联系在一起，与他们同欢乐、共忧愁，不去过多地计较学校的各种评比，更加注重自己的教育生命的体验、跟关心学生的喜怒哀乐，她的这种“勤奋”学校的任何检查评比是发现不了的，只有走进学生教室，和老师聊聊天才能感受得到。
布尔卫曾经说过：“人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。”我想自己如果在教育这片园地有所收获的话，就要勤奋地备教批辅考，更要勤奋地思考“诗与远方”。我想只有当我们静下心来，勤奋着，我们整个人就会焕发出无线的生机和活力，我们的课堂、我们的学生、我们的校园就会欣欣向荣。
2016.10.26
第二篇：济师附小参观学习心得
济师附小参观学习心得
干净、整洁的校园，让出入这里的所有师生都心情舒畅，安静、优雅的环境为学习创造了好的条件，平易近人的学校领导，才华横溢的教师，彬彬有礼又不失朝气的孩子们让这所有百年历史的学校更显优秀、气派。
课上，学校近一年多来的“双自主”的教学模式，使学生在讲台前自信大方，合作交流时积极投入，朗读时声情并茂，发言时侃侃而谈，让他们的潜力，才能得到了充分的发展，在课堂中更加乐观、自信。合作精神得到了充分体现，变成了课堂的主人。教师退到幕后，适时点拨、引导，既精又准。使学生在课堂中少走弯路，师生配合默契，让课堂中的每一分钟都高时高效。课下，老师和学生一起锻炼、游戏，气氛融洽、和谐，那时的他们是真正的朋友，玩得是那样开心，笑容也最灿烂。
对比自己从教以来的表现，课堂中对学生不够信任，不愿意放手让学生自学，讲得过多，没能真正的把课堂还给学生。课下，与学生交流不多，也没能走进他们的心中，在他们心中对自己的畏惧多过尊重。
希望通过这次在济师附小的学习，能取他们的“长”，补自己的“短”，借鉴他们好的方法完善自己的方法。让自己在今后的教学和生活中都更进一步，更加成熟。
刘媛2012、5、12
第三篇：师 者 赞 师
师
者
赞
师
我有好多位好老师，其中我的几何老师——杜林。他严厉而幽默，每次几何课上看起来他非常严厉，其实他也有和蔼的一面。
记得有一次他课上，他讲得特别快，因为我反应慢没有跟上，我听着听着就走神了，便和前面的同学小声地说起话来，结果被老师看见了。此时，我只看见老师在笑着讲课，而眼睛却注视着我们，他看见我们没有停止的意思，便笑着说:“成立，你在老师心目中是一个好学生，而且各科老师对你的评价也很高，希望你不要因此而破坏自己的‘形象’。”此时，全班同学的目光都注视在了我身上，有的在大声说话，有的在乘机捣乱，还有的在对着我笑……“上课，”老师严肃的一声令下班里一片寂静。这时的我慢慢地低下了头，感觉脸在发烧，在老师心目中一直都是好学生的我竟然做出这种事。老师不但没有指责我，反而提醒我不该这样做。
下课以后，我拿着书惭愧的走进办公室站在老师面前向他解释道:“老师，你刚才可讲的有些快，我没听懂，所以……”“你能不能……再……再给我讲……讲一遍?”我吞吞吐吐地说不出话来。“上课听不懂下课我可以给你多讲一遍，但不许在课堂上说与课题无关的话，刚才我只是提醒你，希望以后类似的事不要发生，”老师慢慢的教导我。其实我一直都知道我在唐老师眼里是个积极努力的学生，他不希望我像其他成绩不好的同学一样犯错误。
记得初三最后一学期，他还是我们的副班主任，而且专管室内卫生，我刚好又是班里的卫生委员。那段时间我正在全力以赴准备中考，所以班里的事我几乎什么都没管过。那天他进班上课，第一眼就看见讲桌上乱七八糟，粉笔盒里全是垃圾，而且讲桌上还有一层粉笔灰。这时，上课铃声响了，老师上课的第一句话就问:“你们班里的卫生委员是谁?”我慢慢的站起来，看着老师严肃的样子我迟迟不敢转移视线。老师看着我紧张的样子便笑着说:“来，抹布拿上过来擦，什么时候擦干净什么时候上课。”此时，我满不在乎地走到我曾经站过很多次的讲台前，习惯地扫视了一下全班同学，正想收拾讲桌上的垃圾，突然意识到，这可不是像往常一样在宣读班规，而是老师对我的惩罚。我敏感的低下了头，用最快的速度把讲桌收拾得干干净净，跑回到座位上。我知道老师是不会当着全班同学的面批评我，因为他知道我每天在想什么，在做什么。
接着，老师又让其他班委和团员都起立，而我又一次的站起来，因为那次我荣幸的被班主任选上了团员的行列。老师严肃地对着其他班委说:“这不止是卫生委员的责任，还有你们的责任，这么多班委连这点小事都办不好还有能力管好整个班级吗?团员是起带头作用的，是带领大家做好事的，你们做的好事在哪……”此时的我一直在想:老师，您批评的对，我没有资格管理班级。
事后，我给老师写了一封长长的信，告诉他我的心事，告诉他我为什么要这样做。他没有严厉的指责我，反而告诉我:“对于你的努力老师看到了，不管是学习还是工作，你的表现都是得到我们的肯定，凭你自己的力量不可能把班级管理的十全十美，继续努力，不要灰心，相信你行的!”突然间我感觉到了唐老师对我的亲切安慰与鼓励。
那段时间，我一直在默默的努力，不管是学习还是工作，我从来没让老师说过一句，因为我想为自己的最后初中生活留下一段充实的回忆。而且在那段时间老师特别关注我，甚至每节课都要走到我身边问一句:听懂了吗?
在这里，我想对唐老师说一声谢谢，谢谢您曾经对我的鼓励与批评。如果没有您的鼓励，我不会对自己充满信心;如果没有您的批评，我将永远看不到自己的错误。您永远都是我心中的好老师!
老师，您的无私奉献常慰我的心，您的谆谆教诲永远铭记在这美好而属于您的日子，感谢您的栽培!
如果我是一个诗人，我将以满怀的热情写下动人的诗篇，赞美大海的辽阔和天空的蓬远。然后把它献给您——我胸怀博大，知识渊博的老师。祝愿您开心无穷，身体函数斜率为正，工作如平滑曲线顺顺利利，一年365天天天开心，8760小小时时时快乐，5265000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福!
是啊!教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。教师是一支蜡烛，虽然细弱，但有一份热，发一份光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令令人永志不忘!
第四篇：师者父母心
师者父母心
各位领导，各位老师：
上午好，非常感谢大家给我这个交流的机会。说实话，今天谈的这个话题一直以来是我在班级管理上的软肋，姜老师说让我谈谈如何与学生、与家长和谐相处的，在这方面我自认为做得不好。所以今天我要说的不是经验介绍，而是我的一些反思。也许有点零零碎碎，婆婆妈妈，但都是我的一些真实的心得。从崇明调到宝山三年了，这是我班主任工作史上最艰难的三年，受的挫折、委屈最多。家长的不满、指责、投诉，学生的抱怨、抵触、叛逆。一次次的让我怀疑自己的工作能力、管理方法，一次次打击我工作的热情。我问自己我对学生严格要求错了吗？我一心想改掉他们身上的坏习惯，把他们培养成优秀的少年错了吗？我的用心良苦怎么就不被理解呢？一次次的反省以后，我发现，这些矛盾的产生一部分是由于我性格上的缺点：我过于严肃，缺乏亲和力；脾气急躁，心直口快，缺乏婉转、温柔的语言艺术；完美主义，对事力求尽善尽美，有时过于严格，甚至是苛求。在崇明由于学生和家长都很淳朴，对老师有更多的服从和尊重，所以这些缺点没有导致矛盾的产生。而到了这儿，学生和家长比我想象得复杂多了，而我仍然用原来的土办法管理班级，显然是行不通的。在我反省自己种种缺点的同时，我也非常确定我至少有这样的优点，那就是我有一颗真诚善良、认真负责的心。也许性格上的缺点很难改变，但我可以放大我的优点来弥补我的缺点。我想只有做到了“师者父母心”，才能使我与学生，与家长的关系更为和谐。
首先：让学生感受到老师的那份“父母心”。
当一个犯错误的学生被我训斥得伤心流泪时，我会握着他的手或抚摸着他的头，放低声音真诚地告诉他：“老师其实是喜欢你的，你还是有这样那样的优点。正因为我在乎你所以才对你这么失望这么生气。真因为我喜欢你，所以希望你更好。我跟你父母一样，是‘爱之深，责之切’啊！”记得，有一个学生被我训了一节课后，第二天买了一盒润喉片给我，并写了这样一句话：老师，对不起，因为我的错误，让你生气发火了，你苦口婆心地教育了一节课，嗓子都哑了，这盒润喉片让你润润嗓子。所以，让我们试着悄悄地对每个学生说一句：“老师是喜欢你的。”这句话绝对是良药，绝对收买人心。
当我一生气下达了重罚命令后，我就有点后悔了，我会再三掂量学生会花多少时间完成这些惩罚性作业，会不会太辛苦了，做得太晚了，而影响第二天的学习。于是从罚抄十遍减少到5遍，再减少到3遍，我听到了“老师，你太善良了”的欢呼声。也许这比罚抄十遍的效果好得多，学生因为感谢你而在下次做得更好。渐渐地，我总结出惩罚学生的两个妙招。一种是“风声大，雨点小”的惩罚。手举得高高，却轻轻地打下。惩罚的目的是杀一儆百。所以当着全班同学的面我虚张声势、怒气冲冲地说：“罚抄10遍！”说完转身就走了，过了一会儿，我悄悄地把他叫出来，对他说：“因为你某些方面表现不错，（找一些他的闪光点），将功补过，所以打对折，抄5遍算了。但不要告诉别人，这是特别照顾你的。”这招既震慑了其他学生，又笼络了被惩罚者的心。另一种是选择性惩罚。给他几种惩罚方式，让他自己选，学生会觉得老师的惩罚还挺人性化的，挺尊重他的，他会欣然选择一种惩罚的。回想以前，我那简单粗暴的“罚你没商量”的手段是多
么不恰当啊！怪不得刚接班时曾有个学生在背后说我没人性呢，我想以后他不会这样说了吧。
当一个女生因低血糖头晕时，我跟她说，老师也经常这样，喝点红糖水就没事了。于是我冲了一杯红糖水给她，并叮嘱她回家煮点红枣吃，以后再头晕，就到我办公室，我给你冲红糖水。这时我从她的眼睛中分明看到了感激和受宠若惊。因为她成绩不好，我平时不少批评她。我想，此刻她原本对我的抵触、不满会烟消云散了。对学生一分的关心，会抵消他内心对你的十分的不满，会收获他对你的二十分的感激。
慢慢地，师生关系越来越和谐了。学生毕业了，会来看望我；我生日了，会集体为我过生日；我生病了，会发短信问候我。学生对我的评价是：刚开始不喜欢奚老师，时间久了，觉得奚老师挺好的，她是“刀子嘴豆腐心”，虽然凶的时候很凶，但好的时候又那么好，她骂我们，罚我们都是为我们好。
其次，让家长感受到老师的那份“父母心”。
当一个学生被我留下来时，我会拿些饼干、糖果让他垫垫肚子，并打电话给他家长，告诉他孩子已经吃了点东西了，不用太担心，我会尽快放他回家的，如果不放心，请来校接一下孩子。我想，此刻家长不再会因为我留晚学而告我的状了。
当一个学生手摔伤了，我在通知家长的同时，先让我的爱人（徐峰老师）开车送那位孩子去医院就疹。事后，带着一些学生拎点水果去探望他。我想，这样做了，家长就不会因为心疼孩子而迁怒我们学校和老师了。
当一个女生因为对学习的恐惧坚决不来上学时，她的母亲在电话里哭着说：“奚老师，你来帮帮我，这孩子天天跟我作，我真的受不了了。”于是，我连忙赶到她家，我似乎成了她们的救星。我先搂着那个女孩说：“孩子，我知道你肯定有很多苦闷，好好的哭一场吧，哭出来就好了。”她扑在我怀里嚎啕大哭。我安慰、劝说好这位女生后。走到她妈妈身边，那位母亲向我哭诉了一上午，她说了很多生活中的苦恼，我在一旁陪着她一起流泪，开导她、宽慰他„„过了一段时间，那位女孩慢慢振作起来了，一次考试中，成绩有了很大的进步，我像自己孩子进步一样高兴，忍不住打电话向她的母亲报喜，我们在电话里聊得很开心。
心疼着家长的心疼，悲伤着家长的悲伤，快乐着家长的快乐，幸福着家长的幸福„„让家长感受到你的真诚善良，感受到你是一个可以信赖、可以交心的老师，那么所有的不和谐自然就消失了。
第三，尤其要让弱势学生和家长感受到老师的那份“父母心”。
有这样一个女孩，叫小童，家境不好，冷漠、寡言，成绩中等偏下，属于不用老师操心的不好不坏的学生。这样的学生没有引起我多少关注，她在班级里几乎是被人遗忘的。引起我注意的是有一次她忘带红领巾，我们班被扣分了。这种情况，如果学生能主动承认错误，并及时道歉，我批评两句就算了。可是当我问今天谁没带红领巾时，小童却像没事儿似的坐在位置里置若罔闻，企图蒙混过关。后来终于查出她时，她木然地站出来淡淡地说：“我忘记了”，豪无愧疚之意。我一下子火冒三丈，犯了错误后竟然如此无动于衷，如此漠视班级的荣誉。我狠狠地讯斥了她一顿，让她在班会课上检讨，罚值日一周，她都照做了。事后，我心里对她多了一分不喜欢。她则仍然老样子，不哼不哈，不好不差。
过了暑假，升七年级后，我发现小童的学习态度明显差了很多。竟然发展到连续几天都漏做作业，尤其是我的语文作业一大片空着，几次默写、测验不及格。我骂也骂了，罚也罚了，家长电话也打了，可好了几天又故态复萌了。还从来没
有一个女孩子敢这样呢！看来事情没有我想象的那么简单。我冷静下来后，找小童心平气和地长谈了一次，这是我第一次听她说那么多话。从她的话中我才知道她原来是个可怜的孩子。她的母亲身患癌症，已经3年多了，花光了家里所有的积蓄。她爸爸卖掉了学校附近的房子，搬到了罗店的一套较便宜的房子里，用房子上的差价继续给她母亲治病。她每天要很早起床乘公共汽车赶到学校，那次因为起晚了，太着急，而忘带红领巾了，又没有多余的零钱买红领巾。内向的她也不愿意向同学、老师求助，也没有胆量主动承认错误。“红领巾事件”让她心里一直记恨着我，所以最讨厌做语文作业了。而现在她妈妈的癌症复发、转移了，住在医院里等着开刀，爸爸边照顾妈妈，边打零工维持一家人的生计，在家里她心情很不好，就上网打游戏，在虚拟世界里寻求快乐，越来越沉溺于网络，无心学习了。了解了这一切后，我既后悔又心疼。我搂着她哽咽着说：“可怜的孩子，你为什么不早点告诉我啊？老师错怪你了，对不起！”她说：“我不想让别人知道我家里的事„„”她哽住了，第一次在我面前流泪了。这一次的谈话让我们彼此感受到了对方心底里的那份柔情。如果我当初问清楚缘由，多体谅她的艰难，宽容她的那个错误，也许今天她就不会因为记恨我，而特别抵触我的语文学科了。如果我早点发现她的困境，平时多关心她一点，也许她就不会沉溺于网络了。我真是太不细心了，我懊恼不已！于是我对她说：“你家住那么远，如果实在来不及，老师破例照顾你可以晚点到校。如果下次忘了带红领巾，我借给你，我这里备了几条红领巾呢。有什么困难要跟我说，也许我帮不了多少，但我想给予你安慰和关心。但请你一定要戒掉网瘾，好好学习，以好成绩来安慰病痛中的母亲，来回报辛苦养家的父亲。”
这天，我把小童爸爸请到了学校。分明的，这位父亲被艰辛的生活压得过早的衰老了，看上去竟有四、五十岁，满脸的沧桑和疲惫，穿着洗得泛白的淡灰色旧夹克。我真后悔在电话里指责他。现在想想，他真是个好家长，在电话里他没有一句抱怨，没提一句家里的困难，只是一个劲地向我道歉。我笑着请他进来，给他搬了张椅子，倒了杯茶，我的客气和热情竟然使他有点无从适应，只是拘束地站着，不愿坐下。为了表示我对他的尊重，我也站着。他一开口还是那一句：“奚老师，对不起，我孩子又给你添麻烦了。”听着这句话，我真的羞愧万分，作为班主任，我没有尽到关心困难学生的责任，道歉的应该是我啊！我把我跟她女儿交流的情况告诉了他，并为我工作上的疏忽向他道歉，询问了他妻子目前的病情，表示了关心和慰问。我要求他一定要把家里的电脑控制起来，禁止孩子上网，这样孩子的成绩一定会进步的，我对小童很有信心。他眼眶湿润，连声向我道谢。事后，我把小童的困难向学校领导反映了，校领导很关心，尤其是须主任主动找小童谈心，并向上级部门为她申请到了1000元的爱心助学金。当我们把这笔钱悄悄地送到小童父女手上时，我心里感到无比的欣慰！终于，我的愧疚感可以减轻一点了。后来，我让小童和班长同桌，并告诉班长要多关心、帮助她。
一年来，我多次打电话关心小童妈妈的身体，把她的进步告诉她的爸爸。渐渐地，小童不再那么冷漠，比以前合群了，开朗活泼了，笑容多了。最大的转变是内向的她竟然也在课堂上频频举手了，在主题班会课上表演节目了，还参加了朗诵比赛。她还经常帮助班长处理一些班级事务，成了班长的好助手。偶尔在校门口碰到小童爸爸，他总是说：“谢谢奚老师对小童的关心，我感觉小童的心情比以前好多了，真的太谢谢你了！”是啊，对于一个家庭环境有缺失的孩子，她更需要我们老师给予她长辈般的关爱。如果在老师、同学那儿还得不到温暖的话，那么她的世界将是多么冰冷啊！那么她又如何去学会关心他人，关爱社会，热爱
生活呢？没有爱的教育也许会使她的心灵变成荒芜的沙漠，而爱的教育会使她的心灵变成姹紫嫣红的花园！
说了这么多，其实很老套，“师者父母心”体现了一个永恒的主题——“爱”！问题的关键是，我们不能只是在文章中写写，在会议上讲讲，在心里想想。这种“爱” 也不是虚伪的迎合，不是无奈的妥协，不是无原则的退让。而是要用我们的智慧和真诚把爱巧妙地渗透到我们的教育手段中，用爱来柔化我们刚硬的教育手段，让学生和家长感受到我们的良苦用心，进而得到他们的感恩之心，把那么多人的心凝聚成一股强大的人和的力量，这股力量必将克服教育中的种种困难。“家和万事兴”，一个班级亦如此！各位班主任战友们，也许你也和我一样遇到了工作上的挫折、委屈、困惑，但只要你执着于教育者的真诚和责任心，我相信“日久见人心”，你的苦心是不会白费的！
说说容易，但做到真的很难，我自认为我做得还不够好，我们班取得的一些成绩，都仰仗于各位领导、同事、家长、学生对我的包容和体谅，鼓励与支持。在此我真诚地感谢大家，谢谢！
第五篇：重庆枫叶国际学校
重庆枫叶国际学校
第三届学生会干部竞选流程
重庆枫叶国际学校第三届学生会干部竞选即将拉开帷幕，本着公平、公正、公开的原则，换届改选采取竞聘的方式进行，我们要选出有热情、有责任心、有能力、在学生能够起到模范带头作用的学生会骨干，保证我校学生活动的正常开展。具体竞选流程如下：
一、竞选职位
主席团 主席1名 副主席2名
学习部 部长1名
宣传部 部长1名
生活部 部长1名
文艺部 部长1名
体育部 部长1名
纪检部 部长1名
科创部 部长1名
二、竞选方式
1、本次换届选举通过自己报名、领事推荐、筛选、竞选演讲，投票的方式产生重庆枫叶国际学校第三届学生会主要干部。
2、筛选阶段后即公示可参与竞选演讲人员的名单。竞选者需准备参加竞选演讲和现场提问。
3、换届选举采用无记名投票方式进行。因故未出席会议者不参加投票。
4、选举进行现场投票。按照学生部门人员设置，根据票数高低确定选举结果。
三、选票构成1、每个家庭推荐家庭人数的30%作为本家庭的学生代表参加第三届学生会干部竞选的投票。
2、第二届学生会全体干部参加投票。
3、所有中加方老师、领事老师参加投票。
四、竞选流程
1、宣传阶段：9月1日—9月5日，每个家庭利用班会时间做动员，学生会海报发布换届通告。
2、上交报名表格：竞选人在9月7日前向领事递交报名表，各家庭领事严格把关，审核后签署意见将报名表在9月10日前将报名表交总领事处。
3、候选人名单公示：9月13日—9月19日下午5点
4、候选人递交竞选演讲稿：9月16日之前
5、竞选演讲：9月19日晚上7：00（综合楼报告厅）
6、竞选要求：
1)参加主席和副主席竞选的进行5分钟的演讲，竞选各部部长的进行3分钟竞选演讲，需自己准备PPT，演讲形式可以多样化。
2)竞选者要介绍竞选成功后的工作计划
3)每个竞选者需回答2—3个提问，有学校老师及上届学生会成员提问。
7、竞选演讲完成后就进行现场投票，现场公布结果。
8、学生会干部试用期为2个月。
五、注意事项
1、参选者根据具体职位进行竞选。
2、参选者竞选成功，若组织根据具体情况结合本人特点对职务进行调整，入选者必须无条件服从组织统一合理的安排。
3、因故未出席竞选的同学即取消其竞选的资格。
4、在选举过程中出现不正当行为的，立即取消选举资格并开除学生会。
重庆枫叶国际学校总领事处
重庆枫叶国际学校学生会
2011年8月25日
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