小学生文明礼仪教育活动总结

第一篇：小学生文明礼仪教育活动总结

小学文明礼仪教育工作总结

专题教育活动资料

中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德，对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。一学期来,我校扎实开展小学生文明礼仪教育,使学生养成了更好的文明礼貌习惯,并引导学生从文明礼貌开始，从礼节规范入手，从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。

一、打好基础、形成氛围

学期初，我校首先对学生进行文明礼仪教育，针对学校的实际，举办一次关于礼仪教育的专题讲座，打好基础、形成氛围。对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。然后重视第一次文明礼仪训练。重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。既使学生明白“理”，又训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。

二、充实内容、扎实开展

1.结合新学年开学、新生入学教育，将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育以及学校的其它教育教学活动紧密结合。

2.开展各种教育活动。学期初出一期文明礼仪教育专题黑板报、召开一次主题班会、让每位学生做一件讲文明讲礼貌的实事。通过开展丰富多彩的课内外教育活动，不断提高学生的思想道德水平。

3.大力开展“五小”活动，即在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社会和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”，通过宣传、教育、活动的方式，促进学生良好行为习惯的养成。

4.充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，把文明礼仪教育融入到学“守则”、“规范”教育活动之中。通过主题班队会、升旗仪式、故事会等形式组织学生学习领会《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并在宣传教育过程中引导广大学生共同来制定文明礼仪常规，让学生在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明学生的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为广大师生的自觉行动。

5.利用“全民读书月”活动的有利契机，举办“知书达理---读好书、学文明”活动，鼓励学生和家长通过阅读中外名著，学习文明礼仪知识，增强文明意识。

三、方法多样做活工作

根据儿童心理，做活学生文明礼仪的养成教育训练工作。1.榜样示范法 榜样的力量是无穷的。

小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。根据他们爱表扬，具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。2.制约训练法

制约训练法是指用行为规范﹑常规等手段去约束学生，使其按正确的要求去做，逐步养成良好的行为习惯的方法。比如有的同学在周一早上升国旗时，站没站相﹑左右摇晃，还小声和别人讲话。我校就找这两名同学谈话，首先向他讲道理：升国旗时要站直，千万不能和别人讲话，凝视着国旗，表达自己对祖国的热爱之情。再利用课外时间反复训练同学站的姿势，立正时五指并拢，中指指向裤缝。并且行队礼望着教室黑板上面的国旗，高唱国歌，每天坚持训练。一直到下周一升国旗礼仪行为规范标准为止，否则还要继续练习。从此，同学们在升旗时表现得非常好。学生在不知不觉中接受了礼仪的养成教育，提高了讲文明、懂礼仪的自觉性和主动性。3.集体教育法

集体是孩子们成长的温床。孩子们乐意在集体中表现。于是在文明礼仪养成教育训练中，我校极大限度的运用了儿童对集体的向心力，把个人与集体拴在一起进行教育。比如把班级分成几个小队，几个小队的组长名字分别写在黑板的右上角，从文明礼仪方面对几个小队进行评比，按照十条文明礼仪常规要求检查，表现突出的同学为你所在的小队加3分，小队的全体同学都讲文明、懂礼貌的为小队加5分。每周评一次，评为优秀礼仪小队的同学成为礼仪之星，老师送给他一颗星，高兴极了。同时激励其他小队努力争取，并且向优秀礼仪小队学习。小队长具体检查，每个同学都是监督员，发现问题当时就可以在黑板上显示。现在使用文明礼貌用语的人多了。见到老师或客人不主动问好的人少了。集体的荣誉，集体舆论，集体评议活动，教育了同学，规范了言行。

四、持之以恒，一抓到底

文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。对学生出现反复的现象，老师始终对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平时注意跟踪，随时发现礼貌突出的同学，进行及时的肯定。

总之，一学期来，我校通过礼仪教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生积极的影响，形成了良性循环。通过礼仪教育，促进形成了更好的风气，同时也促进了教育教学质量全面提高。我校将为之不懈的努力，尝试更好的教育策略，促进文明礼仪的养成教育再上一个新台阶。

第二篇：小学生文明礼仪活动总结

小学生文明礼仪活动总结

中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。一学期来,我校扎实开展师生文明礼仪教育,使我班学生养成更好的文明礼貌习惯, 引导学生从文明礼貌开始，从礼节规范入手，从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。通过学生“在校学习礼仪、走向社会实践礼仪”，来形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围，从而全面提高我班德育教育工作水平。

一、开展以“小学生守则、日常行为规范”的诵读活动

我班在开学初以“小学生守则、日常行为规范、小学生礼仪规范手册”为教育读本，扎实开展各类教育活动，从“坐、站、行”、排队出教室、礼貌用语、行为习惯、放学路队等入手，通过规范的指导和训练，养成文明的举止。通过班会课和晨会，让学生了解、掌握礼仪知识与技能，从认知上形成礼仪意识和习惯，引导学生知礼、行礼、守礼，形成学生高尚、文明的道德品质。

二、、开展文明礼仪教育、实践体验活动

（一）学习宣传，提高认识。

利用升旗仪式，黑板报等宣传渠道进行宣传，让学生了解活动的意义和目的，自觉地按文明礼仪规范约束自己的言行。开学初的新学年开学、学雷锋活动、母亲节，六一集会礼仪等等都是宣传阵地的主要素材。

（二）加强日常礼仪培训，引领学生形成习惯。

以身作则、为人师表形容的是教师示范、榜样作用。学期初，教导处组织我们学习“金正昆教授的教师礼仪讲座”，我们在教学中规范自己的言行，给学生起到良好的示范、榜样作用。

学生利用班会学习“学生基本礼仪”和六一集会等方面的礼仪教育。

（三）抓“文明礼仪伴我行”系列活动，提升学生文明素养

以“文明礼仪伴我行”为主题，以开展礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以“唱响国歌、遵守规则”为突破口，着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素质，把“文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践活动作为礼仪教育的重要内容来抓，从小处入手，从学生学习生活实际出发，加强校园礼仪教育，培养学生良好的文明礼仪习惯。

1、以“唱响国歌”活动为抓手，规范升降旗仪式。唱准、唱响国歌。并在国旗下讲话中学习文明礼仪内容，培养同学们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的情感，使学生提高自身的文明素养，树立自身的文明形象。另外，在开学典礼之时，上好爱国主义教育第一课，弘扬和培育民族精神，要求学生用顽强的意志克服困难，为祖国的强盛、人民的富裕、自身的未来，自觉地肩负起历史责任。

2、“欢庆六·一”活动中的礼仪教育

5月28日下午，我校举行了庆祝六·一活动。同学们以队列、舞蹈、小品剧的形式诠释着“欢庆六·一”的主题。孩子们天真、活泼、可爱的表演引来一阵阵热烈的掌声；教师们真情、真诚的流露感染了在场的每一位师生和家长。全程贯穿着师生的爱：教师对学生的关爱、疼爱；学生对教师的敬爱、喜爱„„师生们在活动中感受到节日的快乐，在节目中感染着喜庆六一的热情，这既是一次展示学生素质的舞台，同时也使每位师生接受了一次文明礼仪教育的洗礼。

3、致家长一封信——礼貌待客

在假期，我校发放了一封专题的“致家长一封信”，其内容为礼貌待客方面的内容，其目的就是用每一位学生的小手拉起爸爸妈妈的大手，一同学会礼仪知识，践行中华礼仪。

第三篇：小学生文明礼仪教育活动方案

松山小学学生文明礼仪教育活动安排

按照“贯彻三个代表重要思想，创建文明校园”的总体部署，根据公民道德教育的要求，特制订文明礼仪教育实践活动工作方案。

一、活动宗旨

适应文明校园的要求，结合创建文明单位，在全校深入地开展文明礼仪教育实践活动。普及礼仪知识，提高礼仪意识，加强礼仪实践。形成以“讲礼仪、有修养”为荣的良好风尚。通过持之以恒的努力，全面提高师生的文明素质，展示现代化学校良好校园风范。

二、活动内容

（一）普及文明礼仪知识

1、编写文明礼仪知识，供各班开展礼仪教育活动使用，同时利用宣传画、板报、主题班会等进行广泛宣传。

2、在青少年学生中广泛深入开展文明礼仪教育。把文明礼仪教育作为必修内容，纳入相关学科教学。各班要充分利用队活动时间，结合学生特点，开展丰富多彩的主题教育和实践活动。同时结合新修改颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对学生开展基本行为准则的教育。

3、加强文明礼仪教育培训。全面开展文明礼仪教育培训，通过学习、岗位培训及文明学校教育活动及其他多种形式的教育活动，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。

4、举办学生文明礼仪风采展示赛。举办首届文明礼仪风采展示赛，为各班开展礼仪教育活动起到示范借鉴作用。

5、开展《身边的故事》为主题的文明礼仪征文评比活动。

6、组织文明礼仪知识竞赛。在开展教育培训的基础上，开展文明礼仪有奖知识竞赛活动。

（二）制订文明礼仪规范 组织调查研究，发现先进典型，推广试点经验，制定规范草案，组织各班开展公众讨论，征询意见，制定出各方面文明礼仪规范要求，并以公约（公示）形式公布于众。包括：基本礼仪规范；少先队员礼仪规范；小学生礼仪规范；购物、旅游、餐饮、阅览、文体娱乐、出行乘车等公共场所礼仪规范；家庭生活礼仪规范等，形成较为完整的礼仪规范体系。

（三）实践文明礼仪行为

1、开展各个层面的实践活动。在制定礼仪规范的基础上，有步骤、分阶段进行礼仪实践，从身边做起，从课堂做起，从岗位做起，从公共场所做起，从家庭生活做起，使每一个人在个人仪容仪表、言谈举止，日常衣食住行、待人接物、家人相

处以及公共生活等多方面，都能自觉形成讲究礼仪的良好风范。

2、组织社会舆论监督。结合礼仪实践活动，组织新闻媒体，聘请社会监督员，对学校及公共场所的文明礼仪行为进行监督评判，督促礼仪行为的实践。

（四）评选礼仪形象标兵

在层层开展礼仪形象大赛的基础上，评选出礼仪形象标兵，并最后推举出“学校文明礼仪形象标兵”。

三、活动要求

1、高度重视，精心组织。各段各班要充分认识：礼仪是精神文明的重要组成部分，是塑造学校形象、培育师生良好素质的一项基础性工作，意义重大。要把礼仪教育实践活动作为今明两年加强公民道德建设的一个新的抓手、新的着力点认真抓好。工会、法制办、少先队要切实下大力气，精心策划工作方案，认真组织礼仪教育实践，一个一个层面、一个一个群体，全方位地开展好各项活动。

2、广泛动员，积极引导。文明礼仪教育关系到每个人的外在形象、气质涵养，提高文明礼仪素养是现代化都市生活和公共道德的内在需求，也是与国际接轨，展示良好形象的客观要求。要引导师生增强礼仪意识，自觉参与礼仪教育实践活动，从仪容仪表、言谈举止、待人接物、生活往来等等方面做起，要了解通行的礼仪要求，培养和提高礼仪素质。

3、加大宣传，营造氛围。要大张旗鼓进行宣传，可开办专题广播节目，及时报道礼仪活动，普及礼仪常识，开展“我看文明礼仪”、“礼仪与现代化”等群众性社会讨论，加强舆论监督，推举并宣传“礼仪形象标兵”等，营造宣传热点，形成浓厚的礼仪宣传氛围。

4、总结经验，着眼长远。要注意贴近师生，贴近实际，贴近基层，突出特色，创造性地开展好各项活动。还要注意总结经验，不断创新，在今年开始大力普及礼仪活动的基础上，着眼整体提高师生的文明素质，进一步做好长远规划，持之以恒地抓下去，力求每年有明显变化，取得显著效果。

松山小学

二0一一年三月

田畈街镇松山小学

学

生

文

明

礼

仪

教

育

活

动

安

排

二0一一年三月

第四篇：浅谈小学生文明礼仪教育

加强小学生文明礼仪教育

礼仪是一个人立足社会，成就事业，获得美好人生的基础。很多国家办有专门礼仪学校，更多的是将礼仪纳入基础教育之中，让孩子在进入校门时就开始学习礼仪，使之从小形成良好的行为习惯，掌握立人立业的根本。中国加入WTO，国际国内人际交往日益频繁，人们的工作、生活将越来越多地融入国际社会，各种场合的礼仪对人们的要求越来越高，礼仪日益成为个人修养、国家形象和社会文明的一个重要标志，也是一个人在社会交往中必须具备的一种素养。

一、文明礼仪教育的重要性和必要性

文明礼仪要养成重平时，从小培养，形成良好习惯。有句老话：“少成若天性，习惯成自然。”小学阶段是进行文明礼仪教育的最关键的时期。然而当今一种现象却令人担忧，小学生文明礼仪缺失严重：一些孩子在学校里不懂得尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌，他们不知道文明礼仪的行为界定，存在对文明礼仪认识模糊的问题，认识上的模糊直接导致了他们行为上的不文明。因此，对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。

（一）礼仪是传承文明的需要。我国是世界四大文明古国之一，古老的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。中华民族源远流长，在五千年悠久的历史长河中，不但创造了灿烂的文化，而且形成了古老民族的传统美德，在博大精深的伦理文化遗产中，很多优良的、传统的礼仪规范，直至今天仍然有很强大的生命力，它是中华民族的宝贵的精神财富。我们知道：童稚时的孔融让梨，尊敬长辈传为美谈；岳飞问路，颇知礼节，才得以校场比武，骑马跨天下；“程门立雪”更是为尊敬师长的典范。老子在《道德经》中告诉我们“做一天人就要讲一天道德”。这些，淋漓尽致地体现了中国人的礼仪道德所在。作为中华民族的传承人——青少年儿童，他们有责任继承和发扬中华民族五千年文化精髓，使中国“礼仪之邦”的美称名副其实，1 ．

“礼仪之邦”的美名响誉中外

（二）礼仪是人类社会的需要。一个人的言语、行为是不是符合礼仪要求，对于在社会上的立身处事关系很大。礼仪教给别人怎么做人：为人处事时，懂得尊重别人；懂得人际关系和谐融洽靠的是良好品德和行为习惯，其间包括文明礼貌，诚实守信，尊老爱幼，助人为乐，扶贫济困，爱护公物，养成好的卫生习惯，遵守公共秩序，遵纪守法，待人宽厚„„良好的礼仪习惯是一种资本，可以转化为一个人内在的性格、情操，将影响一个人一生的发展。

（三）礼仪是孩子成长的需要。一个注重自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”孟子也说过：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。”古希腊哲人赫拉克利特也说：“礼貌是有教养的人的第二个太阳”。这些都充分说明“礼”是何等重要。青少年儿童一代是祖国的未来，祖国的希望，加强小学生文明礼仪养成教育至关重要。今天的孩子从小就不是“一张白纸”，五颜六色印入脑中，环境影响或多或少对孩子的心灵造成了污染。虽然中华民族的传统美德依然传承，就整体情况看，确实存在弱化的趋势，特别是对青少年儿童的约束力越来越少。有些人在学校里，不会尊重他人，不礼让，不礼貌；在社会上不懂得称呼他人，甚至满口粗言，这些现象不得不引起我们的深思。同时，与人为善，礼尚往来等等美德在相当数量的孩子们身上正在淡化。为了孩子们的健康成长，我们必须加强他们的文明礼仪教育。

二、礼仪要从小做起，从小事做起。在中华民族的源远流长、博大精深的伦理文化遗产中，很多优良的传统礼仪规范，直至今天仍然有很强大的生命力，它是中华民族的宝贵财富。随着时迁事异、物转星移，礼仪规范也随之不断发生变化。所以，我们应根据时代发展的需要，积极探索适合青少年特征的礼仪文化。从坐、立、行、礼貌用

语、体态语等方面进行礼仪训练；从学生个体在律己、待人、接物方面提出要求；从学礼仪知识、行为规范知识开始，逐步养成说话有礼貌、办事有分寸、行为有规范的习惯，努力做一个懂修养、有礼仪的文明人；从自尊、自重、自信、自律开始，逐步养成爱同学、爱老师、爱父母、爱身边的人、爱人民的情感；从爱自己的衣服、用具开始，逐步养成爱自己的课桌椅、爱教室、爱学校、爱家庭、爱家乡、爱祖国的情感；从遵守课堂纪律、规章制度开始，逐步养成遵守社会公德和国家法律的习惯，逐步养成集体主义的观念。

三、学校结合实际开展文明礼仪教育。学校是进行思想道德教育基地之一，学校教育，育人为本。学校必须加强小学生文明礼仪养成教育，引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做人，使学生成为在校是个好学生，在家是个好孩子。

（1）加大宣传力度。发挥红领巾广播站、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，坚持每周一的升旗仪式，国旗下的讲话内容以“爱国、守法、诚信、知礼”教育为主线。

（2）利用品德与生活课对学生进行日常行为教育，结合《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育，以日常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。

（3）抓好校园建设。学校围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人，服务育人，环境育人，文化育人，风气育人。通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；通过学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从

而达到净化心灵的目的。

（4）普及文明礼仪知识,俗话说：“没有规矩，不成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。

文明礼仪的养成教育是创建和谐社会的基石。未来世界的竞争最终表现为人才素质的竞争，加强文明礼仪教育是培养“四有”新人的重要方面。我们必须审时度势，在坚持社会主义道德原则的基础上，注意汲取中华民族优良传统的有益内容，充分利用已为人们所一再传送的喜闻乐见的规范、故事、格言和谚语，精心选择，编成系列教材。不断加强文明礼仪教育与养成教育，使少年儿童从小接受熏陶，形成中华民族独有的文明礼仪规范、道德人格、强大的民族向心力和凝聚力，使他们能够担当起振兴中华的历史重担，并创造一个充满友爱、真诚、和谐、温馨的精神文明社会。

第五篇：浅谈小学生文明礼仪教育

浅谈小学生文明礼仪教育

摘要：文明礼仪是一种道德知识的学习，是一种文明习惯的培养，是一种素养、人格的教育。我们广大教育工作者要以本校当前学生文明礼仪情况为基础，确定合情的文明礼仪教育内容，以“文明礼仪伴我行”系列活动为载体，开展形式多样的教育活动，以学生常规评比为依托，加强文明行为的督促检查评比工作，以校园文化建设为契机，营造文明行为的育人环境，以教师、家长的文明行为为表率，潜移默化地去影响孩子，让孩子们成为文明礼仪的一代。

关键词：文明礼仪 教育

文明礼仪是一种道德知识的学习，是一种文明习惯的培养，是一种素养、人格的教育。它是从道德认识、习惯培养到素质内化过程的一个完整体系，是道德教育的核心。文明礼仪教育从儒家学派“克己复礼、“尊师重道”开始到改革开放后“五讲四美三热爱’，再到现在的《公民道德建设实施纲要》，不断赋予文明礼仪教育的时代需求。目前，许多小学以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为主要内容，对小学生进行文明礼仪教育，开展了许多活动，收到了很好的教育效果。但是，有的小学文明礼仪教育也存在着内容陈旧、形式呆板、效率低下等诸多问题，归纳起来主要有两个方面。一是单纯的说教,例如专家讲座,观看录像,学习文明礼仪知识等;二是简单的检查,例如内容浓缩的检查，走过场的检查，迎检前的检查等。进行礼仪知识的传授,加强常规检查,都是进行文明礼仪教育的重要方式,但如果只是这样简单地处理,效果将会非常有限。

一、以本校当前学生文明礼仪情况为基础，确定合情的文明礼仪教育内容

小学生文明礼仪教育的内容涵盖着社会生活的方方面面。从内容上看，有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看，有个人礼仪、公共场所礼仪、待客作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪等。但是同样的教育内容也有可能存在着“城乡差别”，过去和现在不同，同年级不同班也有所不同等等。比如讲卫生教育，现在城市和农村的孩子都很讲卫生，但是他们的侧重点却有所不同，农村的孩子更爱劳动，不怕脏不怕累更为突出，而城市的孩子更爱美，个人清洁卫生往往都做得比较好。又如勤俭节约教育，过去，如孩子的爷爷奶奶那一代，勤俭节约为“温饱”即可，超过了“温饱”则是铺张浪费;现在，我们已经迈入小康社会，“温饱”问题已经解决，再去跟孩子们谈“温饱”即可,显然已经过时了，他们也不会接受的，勤俭节约应该是“不乱花钱，不大吃大喝”等。再如，同 校同级不同班，有的课堂纪律好，课间却浮躁，有的课堂纪律不好，课间却循规蹈矩，有的班都好或者都差。因此我们学校或者班级，在确定文明礼仪教育内容时，一定要根据本校本班当前学生状况来考虑，针对性要强，切忌“喝大锅汤”，有病无病都喝，喝与不喝也会差不多。

二、以“文明礼仪伴我行”系列活动为载体，开展形式多样的教育活动

“文明礼仪伴我行”活动内容非常丰富，我们可以紧紧抓住国旗下讲话、班队会、红领巾广播站等形式，每次一个主题，日积月累，学生所受到的文明礼仪教育内容将会丰富多彩。同时，我们还要以各种传统节日、纪念日为契机，开展相关活动，比如，妇女节尊重女性教育，劳动节劳动光荣教育，禁毒日远离毒品教育，教师节尊师重教等。另外，我们广大教育工作者还要积极开动脑筋，创新活动形式，让广大少年儿童喜闻乐见，积极参与，受到教育，比如童谣歌咏会，读书交流会，征文比赛，知识竞赛，课本剧表演、书法展、绘画展等。还可以组织学生上街捡垃圾，到敬老院服务，为灾区小朋友捐款捐物等。值得注意的是，无论开展什么活动，都要点明教育内容，并引导孩子们在活动中感悟，从而让学生接受教育，达到内化的效果。

三、以学生常规评比为依托，加强文明行为的督促检查评比工作

当前，各个学校都在进行学生常规评比工作，说法各有不同，如争夺流动红旗，争夺群星闪耀标志等。其实，学生常规评比就是文明礼仪教育的具体化，并把文明礼仪中的重要内容列出来，进行教育强化。比如我们学校，就把学生常规评比细化为了八个小的方面：安全、纪律、个人卫生、环境卫生、广播体操、眼保健操、队员标志的佩戴、队干部标志的佩戴。这里的纪律虽然涵盖了其他七个方面，但是单独列举出这七个方面，说明了它们的重要性，这也是同本校学生实际相结合的结果。“安全”就是要求学生安全行为，不做危险游戏、活动等，确保自身及他人的人身安全，以及个人和集体的财物安全。而“个人卫生和环境卫生”则是一个人、一个学校的文明底线，如果这个底线都被突破了，还谈什么文明礼仪教育呢？因此，我们狠抓了这八个方面的督促检查工作，大队部做到了天天检查，随时抽查，日日公示，周周评比，从而促进了学生文明行为习惯的养成。

四、以校园文化建设为契机，营造文明行为的育人环境

近年来，我区广大中小学大力开展了校园文化建设工作，教室校园焕然一新，许多学校的校园里都张贴或镶嵌了内容丰富形式活泼的文明行为提示语，如操场边“每天锻炼一小时，健康工作五十年”，食堂里“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，树苗上“请不要欺负弱 小”。这些提示语下面都有一幅幅生动活泼的图画，孩子们看在眼里，记在心中。有的小朋友刚要伸出手去摇小树苗，马上就停住了手，这样的教育效果是非常有效的。我们在营造文明行为的育人环境时，除了要注意内容具体，形式活泼，位置恰当以外，还要注意与时俱进，针对性强。另外，我们还要充分利用板报，专栏，橱窗，文化长廊等宣传途径，广泛宣传文明礼仪教育知识和典型事迹，以营造浓厚的文明行为育人环境。

五、以教师、家长的文明行为为表率，潜移默化地去影响孩子

现在，社会上流传着这样一句话，“孩子们在学校接受的五天教育，还不如在家的两天影响”，这句话是说，孩子们在学校的五天文明教育却被在家的两天负面影响化为乌有，甚至更糟。这不得不说是教育的悲哀，时代的悲哀！这也说明了家长的教育、家庭环境的影响是非常巨大的。比如现在的孩子，有的“出口成脏”，“脏”从何来，不是与生俱来的，也不是自己创造的，而是从家长嘴中学到的。因此，我们广大教育工作者要充分利用家长会、家访等途径，对家长进行培训，向他们推荐订阅《家庭教育》等刊物，提高家长对家庭教育的认识，从而让家长以身作则，给孩子正面影响，从而促进孩子们文明行为习惯的养成。同时，我们广大教育工作者要让孩子们成为文明的使者，我们自己就应该是我们的使者，率先垂范，榜样的力量是无穷的。我们还要做到校内外一个样，特别要注意校外的言谈举止，说不定旁边就有你的学生。比如我们教育学生不能赌博，而教师却在节假日中，坐在路边麻将馆打牌，学生看见后影响很不好，就算没有学生看到，作为人民教师，也要严于律己，文明行为。