大学语文作业（5篇）

第一篇：大学语文作业

大学语文作业

学院：水院

专业：土木工程

学号：2010311672 姓名:耿牛兵

作业一：专题作业

1、与《蒹葭》相比，《湘夫人》在构思和描写手法上有何异同？ 答：《蒹葭》与《湘夫人》两首诗都是我国文学史最早关于描写爱情的诗歌。《蒹葭》是诗经当中非常有名的一首关于爱情的诗歌，表现出作者对自己心爱之人的可望而不可求的心情。《蒹葭》是诗经中最优秀的篇章之一。它的主要特点，集中体现在事实虚化、意象空灵、整体象征这紧密相关的三个方面。但多用平白直叙的手法，属于现实主义创作手法。而《湘夫人》则是出自屈原之手，想象瑰丽，丰富又新奇。全篇以湘君思念湘夫人的语调去写，描绘出那种驰神遥望，祈之不来，盼而不见的惆怅心情。和《湘君》是姊妹篇。其中词语华丽，布局新颖，想象大胆。属于浪漫主义创作手法。

《蒹葭》与《湘夫人》的相同点，同为中国古典文学的源头，同样源于民间。

2、浪漫主义手法是如何体现的？屈原浪漫主义创作方法对后代诗人有何重要影响？

答：（1）

1、用古代神话和传说，通过极其丰富的想象和联想，并采取铺张 描叙的写法，把现实人物，历史人物，神话人物交织在一起，把地上和天国，人间和幻境，过去和现实交织在一起，构成了瑰丽奇特，绚烂多彩的幻想世界，产生了强烈的艺术魅力；

2、运用赋比兴等表现手法，把抽象的意识品质复杂的现实关系生动形象地表现出来；

3、用大量的铺陈华美的，色泽艳丽的辞藻，比兴手法，赋予种种自然界的事物以人的意志和生命，以寄托诗人的思想感情，又增加了诗歌的美感；

4、浪漫主义有审美主体强烈的抒情和自我意识的张扬，瑰丽而神奇的审美对象，大胆而超凡的想象夸张。

（2）浪漫主义的创作鼻祖是屈原，他的风格为后人所模仿，盛唐使得浪漫主义诗人李白就是其中的一位，李白的诗富于自我表现的主观色彩十分浓烈，李白调动了一切浪漫主义手法，使诗歌的内容和形式达到了完美的统一。李白的诗富于自我表现的主观抒情色彩十分浓烈，感情的表达具有一种排山倒海、一泻千里的气势。比如，他入京求官时，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！”想念长安时，“狂风吹我心，西挂咸阳树。”这样一些诗句都是极富感染力的。

作业二：文学评论

《三国演义》文学评说

《三国演义》是中国第一部长篇章回体小说，中国小说由短篇发展至长篇的原因与说书有关。宋代讲故事的风气盛行，说书成为一种职

业,说书人喜欢拿古代人物的故事作为题材来敷演，而陈寿《三国志》里面的人物众多，事件纷繁，正是撰写故事的最好素材。三国故事某些零星片段原来在民间也已流传，加上说书人长期取材，内容越来越丰富，人物形象越来越饱满，最后由许多独立的故事逐渐组合而成长篇巨著。这些各自孤立的故事在社会上经过漫长时间口耳相传，最后得以加工、集合成书，成为中国第一部长篇章回体小说，这是一种了不起的集体创造，与由单一作者撰写完成的小说在形态上有所不同。《三国演义》对后来的小说相信有一定的启导作用。

三国故事在我国古代民间颇为流行。宋元时代即被搬上舞台，金、元演出的三国剧目达30多种。元代至治年间出现了新安虞氏所刊的《全相三国志平话》。元末明初罗贯中综合民间传说和戏曲、话本，结合陈寿《三国志》和裴松之注的史料，根据他个人对社会人生的体悟，创作了《三国志通俗演义》，现存最早刊本是明嘉靖年所刊刻的，俗称“嘉靖本”，本书24卷。清康熙年间，毛纶毛宗岗父子辨正史事、增删文字，修改成今日通行的120回本《三国演义》。

《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。在对三国历史的把握上，作者表现出明显的拥刘反曹倾向，以刘备集团作为描写的中心，对刘备集团的主要人物加以歌颂，对曹操则极力揭露鞭挞。今天我们对于作者的这种拥刘反曹的倾向应有辩证的认识。尊刘反曹是民间传说的主要倾向，在罗贯中时代隐含着人民对汉族复兴的希望。

《三国演义》塑造了一大群鲜明生动，有生命力的人物形象，罗贯中也因此获得了在中国文学史上的重要地位。刻画的近200个人物形象中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。诸葛亮是作者心目中的“贤相”的化身，他具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的大义胸怀，具有济世救民再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。曹操是一位奸雄，他生活的信条是“宁教我负天下人，休教天下人负我”，既有雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治野心家阴谋家，这与历史上的真曹操是不可混同的。关羽“威猛刚毅”、“义重如山”。刘备被作者塑造成为仁民爱物、礼贤下士、知人善任的仁人志士。其实历史上的刘备和演义中的差别很多。但是历史上的刘备确实也是仁德为怀，感人至深的。

《三国演义》描写了大大小小的战争，构思宏伟，手法多样，使我们对古代文化有了很多了解。其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃，读来惊心动魄。荡气回肠，感人肺腑。给读者们带来丰富的历史文化。

全书的文不甚深，言不甚俗，简洁明快，气势充沛，生动活泼。

罗贯中生于元末明初的封建王朝时代。作为与“倡优”、“妓艺”为伍的戏曲平话作家，当时被视为勾栏瓦舍的下九流，正史不可能为他写经作传。惟一可看到的是一位明代无名氏编著的一本小册子《录鬼簿续编》，上写：“罗贯中，太原人，号湖海散人。与人寡合，乐府隐语，极为清新。与余为忘年交，遭时多故，天各一方。至正甲辰复会，别来又六十余年，竟不知其所终。”

罗贯中的传世之作《三国演义》中，体现出罗贯中的博大精深之才，经天纬地之气。他精通军事学、心理学、智谋学、公关学、人才学

„„如果没有超人的智慧，丰富的实践，执著的追求，何以能成为这般全才？他主张国家统一，热爱中华民族，弘扬民族传统美德，痛恨奸诈邪恶。在《残唐五代史演义》中，我们看到了罗贯中依恋故土、缅怀英雄、忧国忧民的高尚情操，他动情地写道：两岸西风起白杨，沁州存孝实堪伤。晋中花草埋幽径，唐国山河绕夕阳。鸦谷灭巢皆寂寞，并州尘路总荒凉。诗成不尽伤情处，一度行吟一断肠。他根据自己看法，将历史艺术化，写成了《三国演义》。东汉末年，天下大乱、群雄纷争，魏、蜀、吴三国相继崛起，成鼎足之势，演出了一幕分久必合、合久必分的历史长剧。本书就是以此为历史背景演绎出的一部历史小说。

作业三：心得体会

《项羽本纪》心得体会

项羽，字子羽，出生在一个世代将门的贵族家庭，他不愿读书，不学习击剑，更不愿学识字，只学能指挥千军万马的兵法，这为他能成为统帅，完成他灭秦的夙愿成了坚固的基础。年仅二十四岁，拥有如此的雄心壮志，如此远大的抱负，武功盖世，风云际会，一举成名，威服天下，主宰苍生，英雄莫敢俯视。但大起过后即大落，大喜过后即大悲。从笑傲天下，碑睨诸侯，短短四年，被迫自刎乌江，项羽不愧为悲情英雄。

古今多少霸业者，因不仁而灭。项羽对士兵的友善，对部下的关心，同甘共苦的精神，项羽在每次战争之后，必定屠城。活生生地把人埋了，人家都已经投降了，还要这样涂炭生灵，俗话说“得民心者，得天下”像他这样不仁，又怎能得到百姓的拥护？

刘邦，一个市井之徒，能把一代将相项羽打败，这似乎是出乎预料。但我觉得是在情理之中！项羽自伺高贵，能力超群，看不起刘邦，就是因为他的嫉恨上头，才被刘邦看准了弱点，击得他落花流水，才使贤才都归心于汉。这使我悟出一个道理，要成为英雄一定要忍耐。做人也一样，因为一时得暴躁而做出令自己后悔的事，是如此的可恨！是如此的后悔！三思而后行啊！

项羽对士兵的友善，对部下的关心，同甘共苦的精神，历代是多少帝王所能做到的？又是多少现代人能顾及的？无良商贩为了私欲，剥削员工的实例比比皆是，为什么就不能学习一下他的精神呢？

项羽的果断，细腻，勇猛，感悟了我。让我明白到时机是多么重要，情谊是多么的可贵，精神是多么可嘉。

虽然项羽神勇无比，但却在处理私情方面十分不谨，对于项伯私访张良，泄漏军机，项羽却没有诛杀，导致往后与刘邦在求封汉中成了忧患之处。啊！为了所谓的信任而重用无能的亲信，特别是在事业成败个人生死的重大问题上重用无能的亲信，是如此愚蠢的行为啊

项羽是一血性男儿，他有勇而少谋，他在政治上太幼稚，他只不过是一个初出茅庐的青年，他有的是青年人的朝气，却缺乏一个成年人的圆滑。他平生战胜了无数英雄，最后却败给了一个市井无赖，实乃悲剧！

鸿门宴，他败给了刘邦，他太“仁”，太轻信！

封汉王，他再败给了刘邦，他太低估了刘邦

至于四面楚歌时，他已经一败涂地了！

别虞姬，自刎乌江，项羽完成了他一生的最后塑造！

宁为玉碎，不为瓦全！

惊天地！泣鬼神！

项羽是一个失败了的英雄，他的一生，是英雄的一生！

他有真性情，他是个真男子！

至今思项羽，不肯过江东！

不怕没有成功的能力，就怕没有面对失败的能力。如果不能面对失败、挫折、又怎能谈得上成功呢？人要成功，必须有过失败，倒了爬起来，在倒了再爬起来，因为站起来的次数总比倒下的次数多。失败可以是一个真正的勇士更上一层楼，也可以使懦夫一败涂地，可见，一个成功的勇士是永远不怕失败的。然而，项羽正是因为自是高傲，所以败不起而一败涂地。

第二篇：大学语文作业

.解释《金锁记》这篇小说名称的含义。

金钱成为七巧的枷锁。七巧被金钱支配的包办婚姻所害。七巧婚后不幸的遭遇。七巧为金钱所异化，心理变态。最后，七巧以其一生幸福换来钱，但终于又是一无所有，一生戴上金钱枷锁，又用这枷锁害人害己。小议金钱对人性的扭曲、异化。

12.结合《金锁记》具体描写，分析张爱玲小说的意象艺术。

点染人物心理。营造氛围。象征性的联想。

小说中给人印象特别深的还有意象的描写:点染人物心理。营造氛围。象征性的联想。如“酸梅汤”能引起对于七巧赶走昔日情人时那种复杂心理的联想，酸酸的，而且一滴、一滴，像寂寞的夜漏，时间的感觉给强化了，“刹那”和“一百年”叠合，跟七巧寂寞而漫长的一生融合在一块了。有时意象描写又用于定格、点题，突出印象，增强联想。“她睁着眼直勾勾朝前望着，耳朵上的实心小金坠子像两只铜钉把她钉在门上——玻璃匣子里蝴蝶的标本，鲜艳而凄怆。”这写的是人物的愣神，而象征意蕴就是七巧悲剧性命运的无可逃脱。另外，小说中每当七巧感情出现大的波澜时往往就写到月亮，共6次写月亮，每次的含义都有所不同。

第三篇：《大学语文》作业

对外经济贸易大学成人高等教育

2012学年 性

庄重性

17.以下有一种文体不是公文。（C）

A．命令

B.简报

C.决定

D.公告 18.公文的作用是（A）。

A.领导与指导、宣传与教育、联系与知照、依据与凭证 B.领导与指导、宣传与感动、联系与知照、依据与凭证 C.领导与指导、宣传与创造、联系与知照、依据与凭证 D.领导与指导、宣传与歌颂、联系与知照、依据与凭证 19.下列语句哪一句是正确的。（B）

A．紧急程度是公文办文的范围要求。

B．紧急程度是公文办文的时间要求。

C．紧急程度是公文办文的态度要求。

D．紧急程度是公文办文的状态要求。

20.下列语句哪一句是不正确的。（D）

A．公文编号可以包括机关代字、年号、公文顺序号三项内容。B．公文编号可以包括机关代字、公文类别、年号三项内容。C．公文编号可以包括公文类别、年号、公文顺序号三项内容。D．公文编号可以包括机关代字、收文单位、年月日三项内容。21.盖印章时，应做到（C）。

A.上压正文，下不压成文日期

B.既压正文，又压成文日期 C.上不压正文，下压成文日期

D.上不压正文，下不压成文日期

22.下列公文用语含歧义的是_D__。

A.为严肃校纪，决定给予开除学籍处分，并通报全校

B.本案三个调查组工作人员，分别到广州、上海、南宁取证 C.贵单位接到通知后，请迅即办理。D.你单位×字〔2001〕1号文件《关于增加2001科研经费的请示》现批复如下

23.下列不属于行政公文特点的是_D__。

A.由法定作者制发

B.据有制发程序性和法定效力 C.据有规范体式

D.具有行文规则 24.注发，指_B_。

A.在定稿上注明办理情况

B.在定稿上批注缮印要求 C.在定稿上批注发文要求

D.在定稿上落款处签署 25.向同级业务主管部门请求批准时，应使用的文种是D_。A.请示

B.报告

C.议案

D.公函

二、多项选择题

1.等公文，发文是一般不加文头。（DE）

A．通知

B．通报 C．报告 D．公告 E．通告

2.在民族自治地方的公文，可以用（AB）书写、排版。

A．汉字

B．通用的少数民族文字 C．方言

D．俗语 E．繁体字 3.公文的语言要求是（ABCD）等。

A．准确

B．简练 C．平实 D．得体 E．丰富

4.通报正文的表达方式，主要包括（ACE）。

A．叙述

B．描写 C．议论 D．抒情 E．说明 5.公文的发文字号，内容包括（ABC）等。

A．机关代字 B．年份 C．公文序号 D．介词 E．数字 6.公文的主送机关，应该使用（ABC）。

A．全称

B．规范化简称 C．统称 D．俗称

E．别称 7.写作的“四要素”包括（ABCD）

A.作者

B.读者

C.选题

D.写法

E伦理 8.公文如有附件，应当标明（DE）。

A．附件性质 B．附件位置

C．附件要点 D．附件顺序 E．附件名称 9．通报的正文格式一般包括的内容是（ABCDE）。

A．发出该通报的缘由 B．主要事实 C．分析评论 D．通报决定 E．希望要求

10．文章构思的内容包括（ABCD）等。

A．主题

B．选材

C．定体

D．设计文章结构 E．修改 11.向不相隶属的机关发文请求事项，不能用(ABDE)。

A.请示

B.报告

C.公函

D.通知

E.通报 12.不能作为请示结束语的是(CD)。

A.上述要求如无不妥，请予批

B.上述要求妥否，请批复

C.以尽快批复为要

D.以尽快批复为宜

E.请速批复，谨致谢忱

13.适用于报告写作的事项有（ADE）。

A.向上级汇报工作，反映情况

B.向下级或有关方面介绍工作情况 C.向上级提出工作建议

D.答复群众的查询、提问 E.答复上级机关的查询、提问

14.工作报告的内容包括（ABD）。

A.经常性的工作情况

B.偶发性的特殊情况

C.向上级汇报今后工作的打算

D.对上级机关的查问做出答复 E.向上级汇报的工作经验

15.适合作报告结尾的习惯用语有（AC）。

A.“特此报告”

B.“以上报告，请批复”

C.“以上报告，请审示”

D.“请批准”

E.“如无不妥，请批准”

三、判断题

1．公文的发文方式、收文方式、管理方式以及公文的格式，可根据情况灵活安排，不要过于教条。（×）

2．公文的语言表达方式主要有叙述、描写、议论三种。（×）3．公文对于语言的要求是准确、简约、形象、生动。（×）4.文艺类文章的发文必须经过公文所经历的九大程序。（×）5．每一个国家公文员，必须高度尊重与自觉捍卫国家的法律。（√）6．当今的管理者，不管哪一个级别的管理者，都必须懂得和掌握现代管理科学。（√）

7．公文写作者应该具有两套语言，一套是生活语言，一套是公文写作

语言。独立驾驭语言的能力，指的是后者。（×）8.公文写作者的能力是构成公文写作质量的直接条件。（√）

9．独立获得知识信息能力是公文写作者应该具有的一种基本能力。（√）

10．公文写作者能力的高低与公文写作的成败没有关系。（×）11.××总公司拟宣传奋不顾身抢救落水儿童的青年工人的事迹。（√）

12.×厂拟向市工业局汇报本厂遭受火灾的情况。

（×）

13.×市安全办公室拟向各有关单位知照全市安全大检查的情况。（√）

14.×县县政府拟公布加强机关廉政建设的几条规定。（×）

15.×市水电局将召开水利建设工作会议，需告知各县、区水电部门事先作好准备。（×）

四、简答题

1.简述公告与通告的区别？ 【答】

改写为一份正确的公文。

机关游泳池办证的通知

机关各直属单位：

机关游泳池定于6月1日正式开放，6月10日开始办理游泳证。请你们接此通知后，按下列规定，于元月三十日前到机关俱乐部办理游泳手续。

一、办证对象：仅限你单位干部或职工身体健康者。

二、办证方法：由你单位统一登记名单、加盖印章到俱乐部办理，交一张免冠照片。

三、每个游泳证收费伍角。

四、凭证入池游泳，主动示证，遵守纪律，听从管理人员指挥。不得将此证转让他人使用，违者没收作废。

五、家属游泳一律凭家属证，临时购买另票，在规定的开放时间内入池。

×××俱乐部 ××××年×月×日

答：【主要毛病如下】

1、时间表述有矛盾，如：“机关游泳池定于6月1日正式开放，6月10日开始办理游泳证。请你们接此通知后，按下列规定，于元月三十日前到机关俱乐部办理游泳手续。”

2、正文

（一）某市政公司在该市领导下为该市修建WF大街路面，为期半个月，因影响交通，特向各界告知。

1、应自选文种，拟定公文标题。

2、字数不限，应将要办之事说清楚即可，文字要简洁明了。

【正文文稿如下】

××市政公司通告

为迎航展，WF大街将全面展开修路工作。为了保证工程进度和质量，经市政府批准，WF大街南口××至北口××，自××××年×月×日上午8:30时至××××年×月×日下午14:00时，禁止各种机动车通行，请车辆绕行。

××××年×月×日

第四篇：大学语文作业

电影《鲁迅》观后感

鲁迅先生，作为中国思想启蒙的先驱，为了自己的理想，执着奋斗一生的人，也是我最敬佩的人之一。用自已悠闲地生命，为唤醒沉睡中的中国人民，付出了一切。

电影<<鲁迅>>选取了鲁迅一生中最后三年的重要事件，展现了鲁迅对中国共产党的崇敬之情，对中华民族的赤胆之诚，对振兴国家和民族的炙热情怀，讴歌了鲁迅在极其艰难险恶的环境里以笔代刀，顽强战斗的崇高品格和关心爱护年轻一代的宽广胸怀。面对白色恐怖，他不顾自己的安危，担心的是geming青年。面对战友的离去，他虽感苦闷，但依然奋起，用笔端来叹息劳苦大众的命运。面对深爱的恋人，他感到自己的所惜与被惜。在生命的最后岁月，鲁迅 先生感到了前所未有的存在感，他洞悉了生活的本义。就在这对世界的感悟，对人生的反思中，一个民族魂在灵柩中安息了„„

影片开始，鲁迅在江南空旷昏暗的石子路上漫步。恍惚间，祥林嫂走上前问鲁迅，“人死了有没有灵魂？”“或许有吧。”“那也有地狱了„„”接着，鲁迅又被喊着 “救救孩子”的“狂人”拉住，而身边的高唱着“手执钢鞭将你打”的阿 Q 却头也不回地冲进黑暗„„鲁迅笔下人物就这样在真实和虚幻间与他会面。

影片抽出了与瞿秋白交往、担忧杨杏佛安危、帮助萧红萧军等几个片断，展示了鲁迅“横眉冷对千夫指”的一面。白色恐怖、杨杏佛遇刺几个外部动作戏份较多的片断，烘托出鲁迅的演讲、论战的激昂。风雨交加间，鲁迅带病参加杨杏佛的追悼会，出门时把家门钥匙塞给了许广平，伞都不拿就大踏步离开了。虽然没有对白，但是风雨交加间，外景的浮躁喧哗，是时局动荡的写照。而葬礼上焦点的虚实、镜头的纵深，也营造出了纪实的感觉。这种真实感赋予了鲁迅战斗精神更多的冲击力。

国民党的子弹，炸药都没有吓倒鲁迅，然而由于长年吸烟加之疲劳，鲁迅还是倒在了疾病上，在无情的病魔吞噬着鲁迅的生命时，他没有去疗养，他用自己余下的生命编出一本《海上述林》来纪念自己的至交---瞿秋白。

最终，鲁迅还是死了，他没有被反动派击倒，而是病魔夺去了他的生命。在影片行将结束的时候，出现了这样的一个情景：“鲁迅解开了绑住老百姓的绳索，又把一扇沉重的大门缓缓拉起，由他那坚实的肩膀顶住大门让充斥了太多黑暗的氤氲中射入了一线阳光，看着那些迫不急待要离开黑暗走向光明的人们,鲁迅的神情异常坚定："可以说,这个情景,就是鲁迅一生的写照,也是他一生的追求目标。

鲁迅的一生都在为自己的理想而奋斗，作为当代中国改革开放、现代化建设的顶梁柱，我们更应该为中华之崛起而读书！

第五篇：大学语文作业

大学语文作业

第1题 心得体会

大学语文课作为一门基础性课程，在培养大学生的学习能力、完善大学生的人格、改善大学生的思维品质、培养大学生的审美情趣、提高大学生的人文素质等各个方面的巨大作用是任何一门课程都无法替代的。通过在学校网络自主平台对大学语文十三个专题的学习，让我在课堂外又回顾一下经典，感受语言和文字那独特的魅力，让我获益匪浅。

专题一介绍了清朝时期的历史背景下的：清朝前期的诗文、戏剧的代表作品、作者、主要特点及其艺术特色赏析。如：洪升的《长生殿》、孔尚任的《桃花扇》。清朝初期的白话小说，以著名的蒲松龄的《聊斋志异》、吴敬梓和《儒林外史》、《红楼梦》的一一讲解，阐述其精妙的写作手法生动地表达各种思想和揭露各种社会现实。

深味人间真情，在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌；体悟人生真谛，在语文的妙笔下闪耀理性的熠光；历经社会百态，在语文的书卷上嬉笑怒骂；徜徉自然之乐，在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝。一篇散文，在缠绵绯恻中体会肝肠寸断的凄苦；一出戏剧，在曲折迂回中迭出动人心魄的震撼；一首诗歌，在含蓄凝练中读出超脱凡世的清远；一部小说，在潮起潮落中成就惊世骇俗的向往。

走进语文，感受名著文化的熏陶魅力，有语文温馨的人文关怀等着；走进语文，触摸每位作者的欢乐与哀伤，有语文独特的视角期待着；走进语文，有丝丝书卷气与深切关怀心撞击你的思想与胸臆，有语文浓缩千年文化积淀陶醉着。

专题十一的学习让我能更进一步梳理中国现当代文学的发展脉络和中国现当代文学发展的历程；进一步把握中国现当代文学各阶段的形成背景及特征。

中国现当代文学是现当代作家用现代语言形式表达现当代中国人的思想、感情、心理的文学，包括现代文学、当代文学两个阶段，其中现代文学由五四文学、左翼时期的文学和战争时期的文学组成，当代文学则由新中国时期的文学、“文革”时期的文学、新时期文学和后新时期文学组成。

徐志摩《雪花的快乐》、北岛《一切》是我非常喜欢的两篇诗，在看了它的赏析后更是越发喜爱。我更加开始迷恋起诗歌，开始追寻诗中的恍惚迷离。诗意的朦胧美使每个人读后都各自诠释着心中的向往。我们学习语文，就是通过学习历史上最美的语言和文字，提高文化修养，使我们的言谈和书写更美更有文采；在与他人交流的过程中，使我们的言行举止更优雅更有风度；使我们整个的人、整个的生活都更有文采风流。她让我们在学习中探究出属于自己的东西，她对人的影响是潜移默化的。

每一次学习都是一种收获和成长，她的覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。

深味人间真情，在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌；体悟人生真谛，在语文的妙笔下闪耀理性的熠光；历经社会百态，在语文的书卷上嬉笑怒骂；徜徉自然之乐，在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝。一篇散文，在缠绵绯恻中体会肝肠寸断的凄苦；一出戏剧，在曲折迂回中迭出动人心魄的震撼；一首诗歌，在含蓄凝练中读出超脱凡世的清远；一部小说，在潮起潮落中成就惊世骇俗的向往。

走进语文，感受名著文化的熏陶魅力，有语文温馨的人文关怀等着；走进语文，触摸每位作者的欢乐与哀伤，有语文独特的视角期待着；走进语文，有丝丝书卷气与深切关怀心撞击你的思想与胸臆，有语文浓缩千年文化积淀陶醉着。

第2题 《围城》文学评论

《围城》是我国现代文学史上学贯中西、融通古今的学者型作家钱钟书的小说代表作。美籍华人学者夏志清推崇小说无处不在的幽默和讽刺，称“《围城》是中国近代文学中最有趣和最用心经营的小说，可能亦是最伟大的一部。”

《围城》里面的精言妙语是这部小说的最成功之处，也是最值得赏析的地方． 钱钟书善用比喻．《围城》中的妙喻有两种：

一是真实的写景写事物的形象比喻，读来令人舒畅，感觉恰到好处。

二是抽象的思维和感觉运用具体的物象来比喻，或者反行之，读来让人觉得新奇，玄妙。

开篇一段中“夜仿佛纸浸了油，变成半透明体，它给太阳拥抱住了，分不出身来，也许是给太阳陶醉了，所以夕阳晚霞隐褪后的夜色也带着酡红。”这一句话比喻与拟人混用了，整体流畅自然而不带任何矫饰，这也是我说的第一种比喻，书中很是常见，又如五人赴三闾途中描写”这雨愈下愈老成，水点贯串作丝，河面上像出了痘，无数麻瘢似的水涡，随生随灭息息不停，到雨线更密，又仿佛光滑的水面上在长毛。”“老成”用在雨上，可谓唯钱先生一人，用的好！雨丝密说水面上在“长毛”，更是形象新奇，但却又恰倒好处！

第一章中“孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两条斜缝，眉毛高高在上，眼睛远隔得彼此要害相思病”，这样运用，真是妙极，使人不不得不佩服称奇。

鸿渐学无所成，为了回乡有个交代，只好买张假文凭，“这一张文凭，仿佛有亚当夏娃下身那片树叶的功用，可以遮羞包耻。”一张文凭，联想到《圣经》里的亚当夏娃，可真谓思虑深远啊！

鸿渐对鲍小姐的好象不经意地说的一句“咱们今天都是一个人睡”产生了念头，直回到船舱，”打消已起的念头仿佛跟女人怀孕要打胎一样的难受”，在县省立中学演讲时，鸿渐说只有鸦片和梅毒在中国社会里长存不灭，使记录的女生“涨红脸停笔不写，仿佛听了鸿渐的最后一句，处女的耳朵已经当众失去贞操”。耳朵失去贞操是因为耳朵里进了污秽之言，这种移形换位的运用钱先生是多么炉火纯青！

有意招鸿渐为婿的张先生，喜欢中国语里夹无谓的英文字，钱先生称其“说话里嵌的英文字还比不得嘴里嵌的金牙，因为金牙不仅妆点，尚可使用，只好比牙缝里嵌的肉屑，表示饭菜吃得好，此外全无用处”。这一比，比的既准确又生动，一个虚荣的假洋鬼子的嘴脸经这一比，原形毕露！

方鸿渐把信还给了唐小姐，“他个人的天地忽然从世人公共生活的天地里分出来，宛如与活人幽明隔绝的孤鬼瞧着阳世的乐事，自己插不进，瞧着阳世的太阳，自己晒不到”。失恋的世界是幽暗孤寂的，是抽象的感觉，可在这里，它成了具体的事物，让人看得见摸得着。

鸿渐去赵辛楣的洋式公寓，“没进门就听见公寓里好象正在开无线电，播送风行一时的《春之恋歌》，空气给那位万众倾倒的国产女明星的尖声撕割得七零八落——那女明星的娇声尖锐里含着浑浊，一大半像鼻子里哼出来的，又腻又粘又软弱无力，个鼻子的主产品鼻涕具有同样品性”。女明星被这一比，真是体无完肤香消玉殒了。钱先生惯用这种裸露的不留情面的如刚针一般的讽刺。

听到辛楣说男傧相“对唐晓芙有意思”，鸿渐的心搅腾的厉害，“心像和心里的痛在赛跑，要跑得快，不让这痛赶上，胡扯些不相干的话，仿佛抛掷些障碍物，能暂时拦阻这痛的追赶，所以讲了一大堆出洋船上的光景”。变抽象为具体，以虚为实的手法，还是钱先生使得精妙。

虽然这些比喻很新奇，有时还很幽默，但是幽默时还是让人笑得不干脆，不彻底。因为总有这么一种感觉在心头：正笑别人在人潮汹涌的大街上裸奔，忽然发现自己也只是穿了一个遮羞的裤衩而已。这有一个很好的诠释，汽车陷入了烂泥沟，不肯走了，“汽车夫就破口大骂，此刻骂得更厉害了。骂来骂去，只有一个意思：汽车夫愿意跟汽车的母亲和外祖母发生肉体恋爱”。读到这一处，忍俊不禁，笑着笑着，猛然间感到这也像在说自己，笑声戛然而止！

有些比喻身后的道理也是值得让人深思的,如"一个人的缺点正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面上的时候,尾巴是看不见的,知道他向树上爬，就把后部供大众瞻仰，可是这红臀长尾巴本来就有，并非地位爬高了的新标识。“做官，让人联想到腐败,其实腐败的真正原因是他的心里本身就长着一棵腐败的幼苗,只不过做官了，肥料施得好了,苗也就长的亭亭如盖，不可抑止了!

语言犀利，讽刺尖露，诙谐幽默，妙语连篇。

这是一部有着多层意蕴的小说。

一方面，作者在小说中刻画了一大批三四十年代的知识分子形象。他们游离于当时的抗日烽火之外，虽然都是留学归来，受到了西方文化的熏陶，但他们没有远大的理想，又缺乏同传统势力和思想斗争的勇气，结果甚至无法把握自己的生活。像主人公方鸿渐、“冷若冰霜、艳若桃李”的苏文纨、庸俗贪财的学术骗子李梅亭、柔顺之下深藏心机的孙柔嘉等„„作者以机智的幽默和温情的讽刺，剖析了这群人的个性与道德上的弱点，揭示了他们的精神困境，所以有人评论《围城》是“现代的《儒林外史》”。

另一方面，作者通过对方鸿渐经历的叙述，传达出自己对于生活的思考。要理解这层意蕴，需要首先了解“围城”的含义。作品在人物的对话中作了提示：

第三章中，褚慎明说英国有句古话：“结婚仿佛金漆的鸟笼，笼子外面的鸟想住进去，笼内的鸟想飞出来；所以结而离，离而结，没有了局。”苏文纨说：“法国也有这么一句话。不过，不说是鸟笼，说是被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。”

第五章中，方鸿渐说：“我还记得那一次褚慎明还是苏小姐讲的什么‘围城’。我近来对人生万事，有这个感想。譬如我当初很希望到三闾大学去，所以接了聘书，近来愈想愈乏味，这时候自恨没有勇气原船退回上海。我经过这一次，不知道何年何月会结婚，不过我想你真娶了苏小姐，滋味也不过尔尔。狗为着追求水里肉骨头的影子，丧失了到嘴的肉骨头!跟爱人如愿以偿结了婚，恐怕那时候肉骨头下肚，倒要对水怅惜这不可再见的影子了。”

从婚姻是“围城”，到最后感慨人生是“围城”。方鸿渐不断渴望冲出“围城”，却又不得不进入另一个“围城”。生活好像故意跟他作对，老是与他自己的想法背道而驰：他不想结婚，但父亲却塞给他一个老婆，却也因“祸”得福，有机会出国留学；他不想得什么学位，在父亲和岳父的催促下，才买了一个假文凭充数；他不爱对自己一片痴情的苏文纨，爱上了温柔伶俐的唐晓芙，眼看就成了，却因为误会分了手；到了三闾大学，他不愿意在履历表上填上假学历，以求心理上的平衡，却受到同样是“克莱登大学博士”的外文系主任韩学愈的排挤；他害怕自己爱上孙小姐，却糊里糊涂地答应了孙小姐的婚事„„有人认为这是一部“探讨人的孤立和彼此无法沟通的小说”；也有人认为阐释了生活是荒谬的这一哲学命题；还有人把人物的命运和现实的斗争生活结合起来，认为这种荒谬性是由于他们精神上的围城造成的，只有面对广阔的生活，才能摆脱各种围城的束缚。每一种理解都有道理，这也正是小说的魅力所在。

二、小说所写的人物和事件与当时的社会环境十分隔膜，与时代结合并不紧密，我们不可能像别的小说那样通过社会背景和时代背景的分析去考察小说的主题。虽然有评论者认为小说一上来就点明了时间──1937年，结尾也说明是1939年，整部作品的时代背景是抗日战争，因此描写三闾大学的明争暗斗、官场的腐朽堕落，“展示了抗日战争的复杂性”。这可以看作一种解读，但是有强为之说的嫌疑。作者在序中说：“在这本书里，我想写现代中国某一部分社会、某一类人物”，他并没有刻意突出时代性，阅读的时候，可以直接进入文本阅读，切忌把对小说的理解往政治和时代上靠。

三、《围城》是一部学人小说，他的语言体现了钱钟书作为学者的一面，虽然有的地方似乎是在故意卖弄才情，但总体而言，并不使人感到沉闷，因为许多话语有着丰富的文化底蕴和知识含量，时常散发出机智的锋芒，不断有新奇的比喻和警句，这一切都可以给我们的写作以有益的借鉴。

文中大量的隐喻、讽喻与掌故，使它不含是一座用漩矶碎锦巧构而成的中外学术迷宫，风格颇似欧美所谓知识型文本或后小说;至于钱钟书随手拈玩的中国及西洋神话、寓言，可为原型批评的典范文本;而小说中除各色人物外，暗含一个无所不知的“叙述者”，不仅叙述事态的发展，而且常常大发议论，正吻合结构主义批评代表罗兰•巴特叙事理论中关于叙述者大于人物的分析;此外，小说中描写船上茶房阿刘与方鸿渐的两次“钗钱交易”，阿刘手心里的发钗由三只变为一只，这样的“细节印证法，似还有形式主义的痕迹”。若生发开来，从社会学批评、读者接受批评，甚至后殖民主义批评、现象学批评均可对这部思想深刻、艺术高超、风格独特的小说作出新的阐释与评析，但鸿泥半爪，令人终日沉迷其间也难尽其全。

杨绛所言《围城》的主要内涵是:“围在城里的想逃出来，城外的人想冲进去。对婚姻也罢，职业也罢，人生的愿望大都如此。”这已广为流传。《围城》高超的讽刺幽默手法、大量的奇语妙喻、深刻的心理刻划也早已被世人津津乐道。本文试图避开对文本题材、主题与艺术表现手法的传统分析，而从女权主义角度、运用女性主义文学批评方法，侧面对《围城》中女性知识分子角色进行解读，以期勾勒一幅《围城》姚紫嫣红的‘十二钗正册图”，探究作者关于20世纪30井。年代中国女性解放问题的思索。

《围城》主人公方鸿渐在爱情婚姻方面的际遇，由于他的意志薄弱、优柔寡断和幼稚，他不但被鲍小姐引诱然后抛弃，而且被苏文纵羁摩然后报复，最后还被孙柔嘉讴骗然后驾驭。而这些使他饱受感情折磨的女性知识分子隐于文本的来龙去脉、人生流转间的巧语笑嫣，个中缘由可谓层峦迭嶂、径幽路险。

揭示了20世纪30、40年代中国女性知识分子的一种尴尬处境:她们兼修中西文化，有些许现代意识，为追求人格价值体现与理想生活境界，挤入男性社会刻意巧画人生，率先尝到了女性解放过程中的辛酸苦辣;同时，她们融通古今，深知天经地义的男女不平等观念之根深蒂固，因而迫于现实又无力摆脱沦为父权宗法制度牺牲品的命运。这种二律悖反的处境，使20世纪30年代中国女性解放只能是暗流涌动而无法成为主潮，最终消失于无声处。

第3题 简述李清照词的艺术特色。

李清照，自号易安居士，山东济南人。是我国宋代杰出的女词人,她以独特的艺术风格,卓然自成一家。她多才多艺,在各方面均有建树,不过最能体现她创作成就的,当属其词。她的词于委婉细腻中一洗以往词作中妩媚不实的气氛,给词坛带来清高的意趣、淡远的情怀、空灵的意境,使她最终成为宋代词坛的杰出女作家。

李清照的诗和散文都有较高的成就，但主要的成就是词。她的创作生活以1127年金统治者占领汴京为界，分为前后两个时期。前期作品多是写与赵明诚几次分别时所感受的离愁别绪，以及一些描写闺中生活和咏物之作；后期词作则抒写了她乱离生活的痛苦和寄托了她的故国之思。

李清照熟谙词的创作规律，以高超的创作技巧写出了许多具有极大艺术魅力的词章。关于李清照词的艺术特色，主要有以下四方面：

1、词的语言通俗优美

李清照在《词论》中虽强调作词要讲究“故实”、“典重”，但她现存的词中除一篇《多丽》用了一大串典故以外，绝大多数都是通俗自然、平白如话的。清人刘熙载说：“诗能于易处见工，便觉亲切有味”。(《艺概•诗概》)李清照的词，用“浅俗之语，发清新之思”，自然真实，浅显易懂，口有余香。

她的《一剪梅》：红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

赵明诚与李清照婚后不久，即有一次到远处求学的经历。李清照不忍离别，在一方锦帕上书此词以送之。“独上兰舟”的“独”字，说明终日相伴的丈夫不在身边，表达了自己的孤独和幽怨。下阙则直抒“相思”、“闲愁”的难以排遣。整首词用语浅近，感情深挚，如泣如诉，颇尽离别之意。

再如她的《孤雁儿》：

藤床纸帐朝眠起，说不尽无佳思。沉香断续玉炉寒，伴我情怀如水。笛声三弄，梅心惊破，多少春情意。

小风疏雨潇潇地，又催下千行泪。吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚。一枝折得，人间天上，没个人堪寄。

览罢全篇，少妇思夫的那种哀苦的心情表达得淋漓尽致，惆帐的形象跃然纸上。该词文字清新活泼，来自现实生活，充分显示出作者在运用口语人词方面炉火纯青的功夫。

再看下面的词：

寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花雨。

倚遍阑干，只是无情绪。人何处，连天芳草，望断归来路。

——《点绛唇》

这首词与《孤雁儿》可算作姊妹篇。她那“只是无情绪”的刻骨相思，实在令人同情。读完这首词，我们会发现它不用加任何注释，意思便十分明朗了。不能不拍手叫绝。

李清照词中的许多语言本来比较凝滞，可是经她点化，马上就活了起来。像“不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄”。(《鹧鸪天》)“不知酝藉几多香，但见包藏无限意”。(《玉楼春》)句子的开头，加上一些生活中常用的虚词或转语词，显得自然灵动，清新如水。

早在李清照之前的北宋词人，如柳永、黄庭坚等就开始运用民间口语填词了。但李清照与之相比，有自己鲜明的特色，成就远在他们之上。她所用的口语，都是经过严格选择、精心加工的。请看：

如今憔悴，风鬟雾鬓，怕见夜间出去。不如向帘儿底下，听人笑语。——《永遇乐》

被冷香消新梦觉，不许愁人不起。——《念奴娇》这样的词句，都是当时的民间口语，是掩卷听得真真切切的。由于李清照大量吸收民间语言，不仅丰富了她的创作，也使她的作品呈现出一种新鲜朴素的辞采。

任何一个诗人，不管他怎样善于融化古语，“自铸伟词”，但他的语汇总有穷尽的时候。只有不断地向人民群众汲取营养，才能取之不尽，用之不竭。我们知道，李清照是一个博览群书又能博闻强记的诗人。她的词不数典，不用事，亦不追求华丽的辞藻，只是把自己的真情实感用简朴的语言、白描的手法明明白白地写出来。她有意识地提炼口语人词，创造了语言风格独特的“易安体”。不但增强了词的艺术表现力，而且为词的口语化开辟了新的通路。她对于词的健康发展有着很大的贡献。

李清照的词还善于大量运用叠字叠句，最突出的例子是《声声慢》这一首。开篇这样写道：

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。再如：

甚霎儿睛，霎儿雨，霎儿风。——《行香子》这些句子富于口语化、形象化特点，在词中较好地起到了表现内容的实际作用。

在诗词里使用叠字叠句，是花费锤炼工夫最多之处，也是最容易流露雕刻痕迹的地方。可是，李清照词中运用的叠字叠句，收到了理想的效果，仍能保持真实纯朴、无斧凿痕的特色。

古典诗词中常用的对偶句，一般文人都细心雕琢，刻意求工。但李清照却是漫不经心，用得非常随意。如：

秋已尽，日犹长。

——《鹧鸪天》

试灯无意思，踏雪没心情。——《临江仙》

枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。

——《摊破浣溪沙》以上词句，不仅平仄协调，属对工整，而且和美流转，没有破绽。

李清照在词语的驾驭上有着非凡的功力。无论在句子方面，在用字方面，都不固守于他人窠臼，而是自辟蹊径，特立独行，展露出特殊的艺术才能。词的音律和谐婉转

词是配合音乐以供歌唱的，是靠声音来表达感情的。因此，它的声调必须带有节奏美，富有音乐性。由于主题酝酿在先，加上熟稔音律，及至握笔填词，声调往往会随同文字流出笔端，自然而然地合乎词的规则了。

李清照在理论上主张词必须协律。她在《词论》中说：“盖诗文分平侧，而歌词分五音，又分五声，又分六律，又分清浊轻重。”在实践中她也是这样。善于掌握声调韵律错综变化的不同节奏，以适应自己思想感情的跌宕起伏。我们读她的词，觉得旋律优美，有浓郁的感情色彩和无穷韵味。请看：

寻寻觅觅、冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。雁过也，正伤心，却足旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪折。守看窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!

——《声声慢》 再看：

窗前谁种芭蕉树，阴满中庭，阴满中庭，叶叶心心，舒展有余清。

伤心枕上三更雨，点滴凄清，点滴凄清，愁损离人，不惯起来听。

———《添字丑奴儿》上面的两首词中，“黄花”、“憔悴”、“点滴凄清”等很多字是双声宇或声母相近的字。合理地运用这样的词语，使得句子本身抑扬顿挫，回旋有致。我们读起来，不仅觉得声音中有一种凄凉悲惨之感，而且听起来有一种明显的音色美。真可谓深得音律之妙。

李清照还常常用象征事物的声调准确地描摹自然界的声响，以增加词的音乐感。比如她写雨声：

小风疏雨潇潇地。

——《孤雁儿》

潇潇微雨闻孤馆。

——《蝶恋花》

恨潇潇无情风雨。

——《多丽》“潇潇”二字的读音就和风雨交加的声音相近，而前面《声声慢》中“点点滴滴?的读音又与稀疏的雨点落地的声音相近。利用这样一些象声词，就使得词读起来上口，听起来悦耳，有余音绕梁的感觉。

李清照词中所用的声韵，表面上看大都是俚俗的语言，自然的音响，实际上是经过慎重推敲，精心安排的。有些声韵看似简单，然而，要把它押好却非易事。清代沈雄评李清照是“以易为险，以故为新”。确是知晓其创作之堂奥。缘于她精研词学，精通词律，所以能随心所欲、运用自如地驱遣文字，变幻万端而能合乎法度，精心锤炼又无镂刻之痕。因此，她在当时的词坛上赢得了“公孙大娘舞剑手”的赞誉。比兴手法巧妙运用

古典诗词除了特别精于音律和谐之外，它的表现手法总不出赋、比、兴三种，而比、兴两法用得最多。比，即打比方；兴，有发端和比喻的双重含义。宋代的朱熹在《诗集传》里这样给比、兴下的定义：“比者，以彼物比此物也”。“兴者，先言他物，以引起所咏之词也”。毛泽东在给陈毅同志谈诗的信中指出：“诗要用形象思维，不能如散文那样直说，所以比、兴两法是不能不用的。”比、兴能用具体的常见的事物，表达那些抽象的不很常见的事物，从而使读者便于理解诗词的内涵。

李清照继承了我国古典诗词传统的比、兴手法，在她的词中塑造了鲜明生动的艺术形象。我们欣赏她的《如梦令》二首：

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残洒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。在第二首词里，她以海棠花比喻人物面容的消瘦，显得异常高雅而又有美学意味。一个“瘦”字，不仅描绘出人物的外貌，而且挖掘了人物的内心世界。不说破情而情愈深。

再者，她还用白菊来比喻性格的高洁：

微风起，清芬酝藉，不减酴醵。——《多丽》

用梅花来象征女性的婀娜：

香脸丰开娇旖旎。当庭际，玉人浴出新妆洗。——《渔家傲》

自然界中的景物，哪怕是一草一木，她都可信手拈来，为抒发感情、刻画人物服务。这样的例子在李清照的词中俯拾即是。

比、兴手法易于体现“言在此而意在彼”的内蕴，也就是言近旨远，含蓄酝藉。这一点在李清照的词章里尤为突出。她时常运用比、兴手法表达那“幽约怨悱不能自言之情，低徊要眇，以喻其致”。例如：

新来瘦，非干病酒，不是悲秋。——《凤凰台上忆吹箫》明明是因为舍不得夫君离开而致消瘦，却婉转地说不是为了病酒，也不是为了悲秋。那究竟是为了什么呢?不点破它，留给读者仔细去想，饶有趣味。又说：

惟有楼前流水，应念我，终日凝眸。凝眸处，从今又添，一段新愁。

——《凤凰台上忆吹箫》她不讲是在痴情地盼望远出的亲人，也不说无人理解她家居的寂寞，而是把楼前的流水拟人化，说是惟有它在怜念自己。真是委婉含蓄，曲折幽深。这弦外之音给人留下了无限的想象和思考的空间。不能不说李清照在运用比、兴之法方面有着过人的手段。词的意境优美深远

什么是意境?顾名思义，“意”就是情意，是主观的思想感情；“境”就是境界，是有立体感的图画。在文学作品中，“意”不能和盘托出，而需借物来表现；“境”也不是纯客观现象，需由意所触发。因此，所谓意境，即是诗歌、小说、戏剧、绘画、音乐通过形象描写表现出来的境界和情调。

中国古典诗词在艺术上的最大特点就是创造意境。近人王国维说：“词以境界为上。”“言气质，言神韵，不如言境界”。他认为。诗人除了要有高格调而外，还应“于意境上用力”。(《人间词话》)李清照可以称得上就是这样的一位诗人。她善于把自己的情感同客观事物熔铸在一起，在词作中创造出诗情浓郁、画意盎然的境界，非常细腻地传达出人物心灵深处的奥秘。请看《念奴娇》：

萧条庭院，又斜风细雨，重门须闭。宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。险韵诗成，扶头酒醒，别是闲滋味。征鸿过尽，万千心事难寄。

楼上几日春寒，帘垂四面，玉阑干慵倚。被冷香消新梦觉，不许愁人不起。清露晨流，新桐初引，多少游春意。日高烟敛，更看今日晴未? 这首词写的是春情。细雨绵绵的晚春时节，天气潮湿，令人十分烦闷。诗人整天关着房门，欲倚阑远眺却没有心情，想出外游春也无意趣。词中把寂寞无聊的情绪跟重门紧闭的环境、斜风细雨的天气紧密地结合在一起，形成了一种情景交融的艺术境界。诗人娇慵无力的神态、惆怅自怜的情怀，都写得细腻传神，呼之欲出。而意境的优美深远，更是耐人寻味。清代毛先舒说这首词的结句“忽尔开拓，不但不为题束，并不为本意所苦。直如行云，施展自如，人不觉耳。”(《诗辨坻卷四》)说的就是这种清新婉丽、毫不沾滞的境界。

再来读她的这首《武陵春》：

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。词中处处流露出徐缓顿挫、回荡不尽的韵味。对着异乡的春晚，这位女诗人只觉得心情沉重，毫无欢乐之感。活跃的春日景象，也曾激起她泛舟出游的意兴，但刹那间又被深沉的忧伤淹没了。

作者运用三组口语“闻说”、“也拟”、“只恐”，曲折地反映出她那极难用笔墨表述的内心活动。此外，词中还恰到好处地运用了极其鲜明而形象的比拟：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。使得作者在环境压力下所产生的不能明言、难以排遣的身世之悲和飘零之痛得到了深刻的表达，创造出孤独、悲怆的艺术境界，使读者对诗人寄以深切的同情，在感情上引起强烈的共鸣。

读李清照的词，我们会很自然地感觉到，篇篇都有完整的意境，会得到高度的艺术享受和浸润。

我们从流传下来的作品中不难看出，李清照能够运用优美通俗的语言、和谐流转的音韵和比、兴的创作手法，精致、简约、毫不雕饰地塑造出生动鲜明的人物形象，并且能将自己的思想感情融会于自然景物，揭示生活中蕴藏着的美质，创造出具有高度美学意义的境界，形成了她的词作的主要艺术特色。

李清照是词史上的一位大家，是宋代词坛上婉约派的优秀人物，前人推之为“婉约之宗”，她是当之无愧的。她的词作，在我国古代文学史上占有一席重要地位，博得了人们的极高评价，其艺术成就对后代词人产生了深远的影响。她今天仅存的几十首优美的词篇，无疑是我国文学艺术园地永不凋谢的花朵，将长久地散发出醉人的馨香。