“坚贞立志,树德修身”——校训伴我成长[合集]

第一篇：“坚贞立志,树德修身”——校训伴我成长

“坚贞立志，树德修身”——校训伴我成长

马鞍山市湖东路第二小学

“三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁”。作为一名长期工作在基层一线的小学英语教师，多年的教育工作让我感受到育人成才的辛勤和不易。“少年强则中国强”，党的十八大报告提出我国教育的重要任务是全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。教书育人路漫漫而修远，“坚贞立志、树德修身”的八字校训时刻激励着我、鼓励着我，伴我不断成长。

为师者，立志当先。有一段话这样写道：“我不能成为诗人，但是我可以培养出诗人；我不能成为科学家，但我有可能培养出科学家……因为我是教师，我的手中孕育着无限未来的希望，我的价值在学生的身上体现，我的青春和梦想在学生的身上灿烂。这么多年来，我在小学教师岗位上兢兢业业地工作，全身心地投入到学生工作中。我爱他们，不论他们是否任性调皮、天真可爱、认真刻苦、勤奋向上，我都一视同仁，去关心呵护他们，给他们同等的机会去锻炼自己，鼓励他们去实现自己的梦想。一名教师立志为师，立志成为名师，就需要在不断超越自我的过程中去奋斗，探索的历程中有着奋斗的艰辛，也有着成长的幸福。这是一个教师的天职。为师者，首在树德。古人云：“学为人师，行为世范”。教师只有以崇高的德行激励自己，感化学生，影响社会，才能促进学生的全面发展。翻开教育史书都能看到古今中外的教育名家。他们以崇高的师德激励自己，感化学生，影响社会，促进了学生的全面发展。胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上对教师提出要求：要切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。我们要用自己的整个人生投入到教育事业上，在自己的职业生涯中释放爱心。如我国举世公认的孔子、孟子、韩愈和朱熹等，近代的蔡元培和当今的魏书生等教育名家，这些都是我们学习的榜样，都是我们每个教师奋斗的目标。

“坚贞立志、树德修身”，校训伴我成长。

第二篇：校训伴我成长

校训伴我成长

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《在圣贤的光芒下校训伴我成长》。

古人云：“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。”我们碑廓的圣公山，虽然没有泰山的巍峨，也没有华山的险峻，但千百年来圣公的传说使它有了灵性。《三字经》中提到：“昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学”，传说孔子的老师项橐就是碑廓人，人们尊称他为圣公，圣公山也因此名传千古，天下扬名。我们美丽的家乡是圣公的故里，是一个人杰地灵的好地方。而坐落在巍巍圣公山前，悠悠绣锦河畔的碑廓中心小学，则是碑廓儿女学习成长的摇篮。它的校训“厚德，博学，笃行，至善”，激励了一届又一届学子奋发向上，努力学习，在它的怀抱中，无数优秀的碑廓学子羽翼渐丰，学有所成，长大后成为报效祖国的栋梁之才。，我们的学校历史悠久，有着深厚的文化底蕴，我们的校训也源远流长，寓意深远。“厚德”出自《易经》，“君子以厚德载物”，意思是以深厚的德泽育人；“博学，笃行”出自《礼记》，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，校训要求我们做博学之人，而“笃行”的意思是要努力实践所学，做到知行合一。“至善”出自《大学》，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。至善是最崇高的善，校训要求我们成长为最优秀的人才。

我们校训的含义博大精深，作为碑廓中心小学一名普通的学生，沐浴着学校的德泽，我已度过了四年快乐的小学生活。四年里，我从一个不谙世事的幼小儿童，成长为一个学会了求知，懂得了眀礼，知道了尊敬师长，关心父母的懂事少年。书声朗朗的教室里，有我如饥似渴求知的目光；宽阔的操场上，有我挥洒汗水、勤于锻炼的身影；国旗下的演讲让我懂得了“为中华之崛起而读书”；帮助同学让我体会到“赠人玫瑰，手有余香”…….是圣贤的光芒照亮了我前进的道路，是“厚德、博学、笃行、至善”的校训伴我健康成长！

亲爱的同学们，让我们一起牢记校训，做德智体美劳全面发展的小学生。“千里之行，始于足下”，同学们，让我们一起努力吧！

我的演讲完毕，谢谢大家！

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

两年前，我们踏着青春的步伐，跨进了初中的大门。从那时起，我们开始学习怎样做一名合格的中学生，怎样做一名出色的中学生。

一次无私的援助，让落难的人看到了人间爱的曙光；一声真诚的感谢，让失去尊严的人找到了自尊的宝藏；一句虎山中学的校训，让我们在中学之路上不断成长。

“立德立志，求真求实”便是我们虎山中学的校训。这句话看似简单，实则蕴含着丰富的人生哲理。

“立德立志”要告诉我们的是要树立良好的道德品质和志向抱负。

拥有良好的道德品质应当是发展一切的前提。道德就像一本书，愚蠢的人草草的翻过，而聪明的人则细细的阅读。人生需要好的品德，它能使人养成良好的习惯，能使我们的生活感到充实，刘禹锡在《陋室铭》里提出：“斯是陋室，惟吾德馨”，是高尚的品德使陋室不陋。道德就像我们心灵深处的一口井，这口井便是我们修身养性之源泉。井越深，水越清。挖掘心灵深处的井，生命才不会荒芜。

其次，要有志向，即目标。志向中最大的难题就是不敢去实践。梦中的志向是短暂的，而实践中的志向则是永远的。不要让人生失去目标，也不要因目标太遥远而不去付诸实践。泰戈尔曾说过：旅途的疲惫，不是来自目标的遥远，而是来自鞋中的沙粒。使得，成功的道路是目标铺出来的，而目标的制定及实现，都有其丰富的内容。确定自己的所追求的目标并不难，关键在于行动，许多人志向高远，到头来却庸庸碌碌，是因为他们没有行动，没有坚持下去的信念和勇气。是的，人生需要志向，但更需要行动。

时下有不少青少年，喜欢追求一种洒脱的外在美，这自然无可厚非。然而仅具有外表的洒脱，还不能说是真正的美，那些追去外在美的人，他们虽有摩登的发型，时髦的服饰，但他们胸无点墨，谈起吃喝玩乐眉飞色舞，而谈起天文地理则呆若木鸡。对于这些人，我要说刻意的外在美只不过是“金玉其外，败絮其中”，真正的美是天然的“真”之美，失去了“真”，也就失去了“美”。

古人云：索物于暗室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于诚。曾子杀猪为一“信”字，孔明接受托孤为一“诚”字，因为“诚信”，百年的老店才得以顾客盈门，刘邦约法三章得以千年传为美谈……真诚，言而有信，实事求是等为人处世态度都源于真实。

新时代的我们不要热衷于追求洒脱与时髦，求真求实才真正跟得上时代的潮流。身为虎山中学的学生，应时刻谨记虎山中学的校训，它犹如一只号角，对内规范校规校纪，对外展示学校形象，校训，指导和激励我们奋勇向前，从现在开始，让我们一起努力吧！我的演讲结束，谢谢大家。

第三篇：校训伴我成长

“校训”伴我成长

刻苦耐艰辛，勇猛求精进

——题记

八（2）班

张萌

古人云“持之以恒”，余以为然。窗外的小雨缠绵的下着，敲打着坚硬的地面，看到这情景，我不禁有些陶醉。当梦想这个词再次闪现在我脑海中时，我不禁问我自己，我的梦想需要什么？我的回答并不睿智，但是充满了理性。

梦想需要坚持。

记得那是一个阴雨绵绵的下午，数学课上，老师准备发下昨天考过的数学试卷。不知为何，我的心一直忐忑不安，似乎会有不好的事情要发生。我转头望向窗外，只见乌云密布的天空上，没有一丝光芒渗透进来——就像我的内心一样，毫无生气。“张萌，49分！”一声尖锐冰冷的声音传进了我的耳朵里，犹如晴天霹雳。我木讷地挪到讲台前，从数学老师严肃冰冷的眼神中接过那张“判决书”。我不记得当时我的心情了，只记得我满眼中都是鲜红的叉叉，对着我张牙舞爪。

恍恍惚惚地，到了放学的时间，我机械地收拾好书包，脚步虚浮地挪出了教室。撑着伞，走在湿漉漉的街道上，向着远处的家走去。到了家，放下书包，坐到桌前，看着妈妈忙碌的样子，我不禁鼻子酸酸的。吃饭时，妈妈还是问了。没办法，只能实话实说。只见妈妈严肃的看了我几分钟后，便温柔地摸了摸我的头，语重心长的说：“没关系，下次再努力！”听到妈妈的鼓励后，我暗暗的下了决心。

事实证明，努力总会有回报——在后来一次的考试中，我终于得了个高分，因为这都是我刻苦钻研的结果。

还有一次，我凭着我的勇气参加了一个作文比赛，没想到后来还得了奖。老师说，这都是我努力勇敢的结果。

经过这些事后，我明白了我的梦想到底需要什么。

坚持自己的梦想，因为梦想需要坚持来实现。漫漫人生路，不如意者十有八九。怨天尤人，无济于事。只有在拼搏过程中，不断坚持，不断进取，不断超越，才能让我们的人生道路更加宽阔，才能让我们的生命更加美丽、绚烂。

第四篇：校训伴我成长

“泥巴”的芬芳

——园本校训伴我成长

春天是个播种的季节，你在纯洁心田播下什么样的种子，决定着你未来的生命之树怎么成长；你的人生将收获哪些果实。10年刚刚毕业的我，满怀自信地跨进了岚皋路幼儿园的校门。从教后的点点滴滴历历在目，闭上眼睛，一幕幕都可以清晰地在脑海中浮现。忘不了开学第一天面对里三层外三层家长的恐慌，忘不了上第一堂课的兴奋与紧张，更忘不了第一次与家长交流时的不知所措。斗转星移，日复一日，渐渐地了解了孩子们，慢慢地熟悉了教学工作。不知不觉中，曾经陌生的一切如今已不再生疏，包括从未触碰的陶艺教学活动。而曾经那个对工作一无所知，尚且带着一脸稚气的我如今也已多了几分成熟与稳重。

在幼儿园里工作了两年，也渐渐的了解了这所陶艺特色的幼儿园。我们幼儿园一直以来就十分重视园本特色课程——陶艺教育。在陶艺课程研究与幼儿的陶艺课程教育上都花了很多的精力。对于“陶醉于艺、陶然于趣、陶冶于情”这十二个字我也铭记于心。针对这几个字我谈谈我的理解：

陶醉于艺其一指的是对陶艺活动的尊重与喜爱。“纯纯的陶土、淡淡的泥香” 陶艺作为我们国家的瑰宝，她有着浓郁的东方魅力，陶艺作为我园的特色活动，她凝聚了岚皋人的心血与智慧。陶中有艺，艺中有思想、有情感、有文化，我们对它醉心不已。其二指的是对陶艺活动的专注与奉献。陶艺活动的传承与发展是一个需要几代人努力工作的过程，因此，需要我们倾注热情、奉献智慧，同样，陶艺活动的优化与创新，更需要我们全力以赴、融情汇智。

陶然于趣：其一指的是注重陶艺活动的童趣。我们要根据不同年段幼儿的特点进行研究，充分挖掘活动过程中的童趣，从而使陶艺活动更能体现出是“儿童自己的陶艺”这一特点。

其二指的是我们参与陶艺活动研究中的乐趣。我们倡导以“互动分享”展开研究，引导教师体味成长，感受快乐。

陶冶于情：指的是以陶为载体，感受“陶”所负载的静溢久远的文化气息，感受深厚宏博的中华文化精神，丰富幼儿园文化的内涵。

陶艺是一种造型艺术，它历史悠久、内涵深厚。陶艺中的粘土来自大自然，和孩子有着天然的亲和力。幼儿园陶艺教育活动，也正是从幼儿的需要出发，从审美的角度促进幼儿全面发展。我接触了陶艺教学已经快两年了，我深刻地认识到陶艺是培养幼儿全面发展的极好手段，通过陶艺制作可以发展幼儿的个性和创造力，培养幼儿的创造性思维，让幼儿学会感知、比较、想象、评析，使幼儿的创造力水平和艺术审美能力得到提高。为了使陶艺教学发挥她独特的魅力，我有了如下的思考：

一、精心布置环境，让幼儿学会认感知

如何让幼儿对陶艺感兴趣，激发他们的制作欲望，是首先要解决的问题。我精心布置陶艺工作室，墙上用陶瓷画、挂盘、陶瓷浮雕脸谱装饰，展示架上摆放各个主题下的幼儿等有代表性的作品，孩子们被陶艺室的环境所吸引，在老师的引导下，欣赏和了解陶艺，感受陶艺的美。

二、提高幼儿的动手能力

幼儿置身于陶艺的环境中，使幼儿的好奇心得到极大的满足，充分的体验，从而激发幼儿动手制作。我的选材从幼儿的生活入手，根据幼儿园每月主体活动，选择创编、整合陶艺活动的教学内容，形成以人为本、特色鲜明的活动。如：“三八”妇女节，以《我的好妈妈》，为主题，用陶泥塑出妈妈的形象，送给妈妈作为节日礼物。以《好朋友》为主题，设计制作生日蛋糕，送给小伙伴；计划在六月份我园的陶艺文化节活动中，把家长请到幼儿园来，和孩子们一起制作陶艺、彩泥作品，还可以把陶泥、作品带回家，在家庭里和其他成员或好朋友一起分享。

三、培养幼儿的想象力和创造力

幼儿的创造性是借助于想象来实现的。幼儿的想象力的培养，可以通过语言的形象描述和丰富的表象来再造想象。在陶艺课中，柔软而又可塑的陶泥可以使幼儿尽情地按照自己的想象和形象加以塑造，使他们的手、眼、脑及感觉、知觉、想象等各种功能协调发展。如在“我设计的花瓶”泥塑活动中，幼儿发挥想象创作出青蛙花瓶，小青蛙仰着头，张开大嘴，好像要跳起来吃掉空中的小虫子；还有裙式花瓶、葫芦花瓶等等，这些新颖奇特的作品，展现着孩子们的稚拙美，富有童趣，蕴藏着幼儿的无限的创造力。

四、陶艺教学过程中的评价。

陶艺教学中的评价环节，是提高幼儿创造力水平和审美能力的途径，是陶艺教学的重要环节。积极的评价，不是把孩子的作品分出好与差，而是分享幼儿创作的思维过程，教师应多给予鼓励，同时提出一些建议，使幼儿心情愉快，增强信心，激发幼儿以更大的热情投入到陶艺创作中。评价首先让幼儿介绍自己的作品，说说自己的想法，教师应尊重幼儿的经验，肯定幼儿的与众不同，再让幼儿观察同伴的作品，从中寻找他人的独特创意。

作为岚皋路的新人，我要以“陶醉于艺、陶然于趣、陶冶于情”作为座右铭，激励自己，让校训为我指明前进的方向，伴我和孩子们共同成长。

马晓玲 2012.4.30

第五篇：树德修身

树德修身，为人师表，做新时代文明教师

我叫×××，是一名普普通通的初中语文教师。17年前，我怀着满腔热情、带着一脸学生的稚气走上了神圣的讲台。这17年中，领导和同事给了我无私的帮助，使我不断成长，也不断坚定着我热爱教育事业的信念。我爱教师这个光荣称号，我为之付出了努力、洒下了汗水，换来的是满园的桃李芬芳。

一、努力提高业务能力，教好书。

我的专业是历史，但多年来一直担任语文教学工作，最初自己感到信心不足，唯恐不能胜任。后来，通过不断地向老教师请教，通过自己的刻苦钻研，业务能力不断得到提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面加强学习，从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。业余时间，我阅读了大量的中文学科知识，如古代汉语、现代汉语、古代文学、现代文学等。在丰富知识的同时，培养语文教师的综合运用能力。平时备好每一节课，上好每一节课，对于教学工作一丝不苟，认真学习课件制作技术，丰富教学手段。同时，我在教学中注重德育渗透，将美好的情操、爱国的情感融入课程内容里，让学生接受知识的同时，培养思想，培养健全的人格。

二、注重自身修养，言传身教，育好人。

教师不仅要教好书，更要育好人。在工作中，我时刻以一名优秀教师的标准严格要求自己，注重加强个人修养。担任班主任

工作以来，事事给学生做出表率，要求学生做的，我自己首先做到。看到地上的包装袋、纸屑纸团，无论是否本班责任区内的，我都捡起扔进垃圾桶。通过这种潜移默化的行动教育学生要有集体意识。平时对待学生耐心诱导，和他们做朋友，倾听他们的心声，努力为学生服务好。对于学校规章制度，我总是以身作则，示范给学生看。平时不穿奇装异服，注意举止文明得体。对待班内的后进生，我从来不予以歧视，总是热情地帮助他们进步。学生张某，平日里小毛病不少，大毛病也有，我一方面反复对他讲班规班纪，一方面随时随地和他进行交流，给他讲什么叫做集体，集体荣誉对于个人的重要性，如何团结同学等等。渐渐地，他开始有所转变，毛病改了不少，我又及时鼓励，让他在班里负责一些工作，激发起了他的上进心，目前表现良好。

三、关心爱护学生，以情动人，以情育人。

我时常教育学生，班集体就是一个大家庭，每个成员都要努力使这个家变得和谐、文明、团结。我也以家长的角色来经营这个大家庭。既然是家，对家里的每个孩子就要在生活上、学习上竭尽所能地关心爱护。学生生病了，我会及时联系他们的家长，让他们在第一时间得到治疗，对带病上学的学生，我给他们准备好热水，并随时观察他们的反应，防止病情加重。学生在学习上遇到困难，我会为他们结对子，帮助他们提高成绩。对于学习成绩较差的学生，我会嘱咐其他同学要多关心他，不要嘲笑讥讽。让学生时刻感觉到这个大家庭的温暖。

四、创建班级文化，打造班级特色。

为了开创文明、和谐、进取的班风，我致力于班级文化环境建设。开学初，就在学生中挑选了有特长的，组成了班级文化小组。这个小组设计构思了班级文化的总体布局，发动全体学生参与到文化创建活动中。我们的文化墙上布置了“以真待事、以诚待人、以爱待物、以心待学”的班级公约;“炫我风采”专栏张贴了学生们的作品，有手抄报、小制作等。“心愿心语”展示了同学们对美好未来的憧憬。板报的设计，集知识、品德教育于一体，形式灵活，图案美观大方，布局精巧别致。

此外，在工作中，本着对孩子高度负责的原则，我积极做好与家长的沟通工作。通过家访、电话访等形式，及时地将孩子在学校 的表现向家长汇报，争取家长对学校工作的理解和支持，共同管理好孩子的学习生活，使孩子的教育不断档。

教育需要与时俱进，教育者也要时时更新自己的理念，要不断加强自己的修养，成为文明的传递者。