跟随导游去感受西沙群岛的美丽与富饶

第一篇：跟随导游去感受西沙群岛的美丽与富饶

]跟随导游去感受西沙群岛的美丽与富饶

富饶的西沙群岛，是学生向往的地方，在本篇课例中，老师抓住这一特点，和学生一起充当导游，带领全班进行了一模拟的实地旅游，在通读全的基础上，让学生，了解作者从“地理位置，总的特点——海水——海底——海鱼——海滩——海鸟——保卫建设海岛的人们”这几方面来介绍西沙群岛的。

让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。

指导学习第二自然段时，我从三个层次入手：A 你从哪儿看出海水五光十色，瑰丽无比。让学生用自己喜欢的方式读这一段，明白课文具体描写了海水的各种颜色，想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象，我采用填空的形式加深这部分的理解。就比较具体的理解了“五光十色“的意思了。B 再弄明白哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，加深对”瑰丽无比“的深入理解。从而体会出海水给人带来的神奇之感。C 思考：海水为什么会五光十色呢？

放手让学生自学（用学习前两段的方法：读-划-理解-读的方法”）这一段。然后设计练习题检测自学情况{出示课件：导读海底的岩石上长着（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）到处都是，大龙虾的样子很（）} 让学生用自己喜欢的方式划出说明鱼多的词。

通过理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。在此基础上提问：“这段除了写鱼多还看出了什么？让学生体会鱼的动态美。在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞叹之情。我让学生齐读最后一句，提问：“谁能把‘多得数不清’与‘一半是水，一半是鱼’联系起来提出问题。学生会说：“既然说鱼多得数不清，为什么又说一半是水，一半是鱼呢？变老师的问为学生的质疑。亚里斯多德有句名言：“思维从疑问和惊奇开始。”让学生自己质疑，带着问题再读书思考，想办法解决，说出对问题的理解，体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。

讨论：你从哪些地方可以看出这里景色美丽，物产丰富？一是让学生读明白每自然段写的层次；二是抓住语言因素体会出这里景色美丽，物产丰富。

在第六自然段学习中，引导学生理解这段中每句是围绕什么写的，是怎么连起来的。教师（出示课件）师生交流；生生展示相关的资料，获得感性认识。在此指导学生写作；围绕一句话把一事物写具体，写详细。从而锻炼学生的写作水平。例如教师说公园里百花盛开，美丽极了。让学生围绕这句该写些什么呢？学生自由发言。然后让学生选自己想写的东西，写下来最后交流。

让学生齐读最后一段后问：为什么西沙群岛必将更加美丽、富饶呢？引导学生体会这里的人民勤劳勇敢，感受到西沙群岛的景美，人更美。深挖教材，培养学生的学习热情；引导学生联系实际谈认识，让他们萌发“学好本领，建设祖国”的远大理想。

当学生对课文有清晰的认识后，我提出问题：你喜欢西沙群岛吗？你能为西沙群岛设计旅游广告词吗？请试一试，写下来，下节课交流。使主题得到升华，课文得到延伸。

摘抄课文中自己喜欢的优美句子，丰富语言的积累。

第二篇：22课 富饶的西沙群岛 导学案

22课 富饶的西沙群岛 导学案

——滕艳丽 学习目标

1、会认5个生字，会写6个生字，能够正确读写“岛屿”等词语。

2、初读课文，初步理解课文内容。

3、初步感受西沙群岛景色优美，物产丰富。

学习重难点：有感情地朗读，学习第1—4自然段，感受西沙群岛景色优美，物产丰富。

预习导学：

西沙群岛：位于中国海南岛南约330千米的海域，与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种。西沙群岛是我国主要的热带鱼场，那里有鱼的种类四百余种。教学用时：两课时

第一课时

一、谈话导入新课

1、出示地图，介绍西沙群岛的位置。

2、帮助学生理解“一群岛屿”、“海防前哨”。

3、点明本文的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

二、自主学习

1、给生字注意并写出课本中的词。

蓝（）（））懒（）（）披（）（划（）（））威（）（）武（）（2、读准下面词语，在横线上抄写一遍。

岛屿 富饶 五光十色 瑰丽无比 懒洋洋 蠕动 威武 海参

二、合作学习

1、学习第二自然段。

（1）我要把第二自然段读两遍，看看这段主要写了什么内容？能用一两个词概括一下吗？

（2）瑰丽无比、五光十色的海水都有哪些颜色呢？（从课文中找出来）

（3）这样一块块、一条条，相互交错着。还可能有哪些着色呢?(发挥想象写几个吧)

（4）为什么会有如此美丽的海水呢？（从课文中划出答案即可）

（5）海水如此美丽，在这美丽的海水底下到底还有什么呢？想不想潜入海底看一看呢？从课文中找一找哪几段写了海底呢？

2、学习第3、4自然段

（1）小声快速读第3、4自然段，找一找，作者一共描写了几种海洋生物呢？把它们的名字在课本中圈出来。

（2）在这些海洋生物中你最喜欢哪种呢？把描写它的句子在文中划下来。圈一圈精彩的词语，并多读几遍。

（3）课文的第4自然段都是在写鱼，那么一共写了几种鱼？

（4）你认为课文哪种鱼写的特别好？为什么？

（5）西沙群岛里的鱼只有这四种吗？从哪些词可以看出来呢？

（6）西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？为什么要这样写？

3、课堂小结：谈一谈你这堂课都有哪些收获？

第二课时

一、复习，整体把握课文内容

1、课文共几个自然段？是分几个部分介绍西沙群岛的？

2、全文围绕着哪句话来写的？

（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

二、合作探究，学习第五、六自然段

1、作者是怎样把海滩、岛上的鸟多写具体的。

2、从哪看出是鸟儿的天下？

3、课文从哪几个方面写西沙群岛的美丽和富饶的？

三、1、我要积累的好词佳句是：

2、我的收获是：

22、《富饶的西沙群岛》 问题导读——评价单

姓名： 班级：

学习目标：

1、会认5个生字，会写6个生字，能够正确读写“岛屿”等词语。

2、初读课文，初步理解课文内容。

3、初步感受西沙群岛景色优美，物产丰富。

学习重难点：有感情地朗读，学习第1—4自然段，感受西沙群岛景

色优美，物产丰富。

预习导学：

西沙群岛：位于中国海南岛南约330千米的海域，与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种。西沙群岛是我国主要的热带鱼场，那里有鱼的种类四百余种。

一、自主学习

1、给生字注意并写出课本中的词。

蓝（）（））威（）（）武（）（）懒（）（）披（）（划（）（）

2、读准下面词语，在横线上抄写一遍。

岛屿 富饶 五光十色 瑰丽无比 懒洋洋 蠕动 威武 海参

二、合作学习

1、学习第二自然段。

（1）我要把第二自然段读两遍，看看这段主要写了什么内容？能用一两个词概括一下吗？

（2）瑰丽无比、五光十色的海水都有哪些颜色呢？（从课文中找出来）

（3）这样一块块、一条条，相互交错着。还可能有哪些着色呢?(发挥想象写几个吧)

（4）为什么会有如此美丽的海水呢？（从课文中划出答案即可）

（5）海水如此美丽，在这美丽的海水底下到底还有什么呢？想不想潜入海底看一看呢？从课文中找一找哪几段写了海底呢？

2、学习第3、4自然段

（1）小声快速读第3、4自然段，找一找，作者一共描写了几种海洋生物呢？把它们的名字在课本中圈出来。

（2）在这些海洋生物中你最喜欢哪种呢？把描写它的句子在文中划下来。圈一圈精彩的词语，并多读几遍。

（3）课文的第4自然段都是在写鱼，那么一共写了几种鱼？

（4）你认为课文哪种鱼写的特别好？为什么？

（5）西沙群岛里的鱼只有这四种吗？从哪些词可以看出来呢？

（6）西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？为什么要这样写？

3、课堂小结：谈一谈你这堂课都有哪些收获？

自我评价： 学科长评价：

22、《富饶的西沙群岛》 问题生成——评价单

姓名： 班级：

一、复习，整体把握课文内容

1、课文共几个自然段？是分几个部分介绍西沙群岛的？

2、全文围绕着哪句话来写的？

二、合作探究，学习第五、六自然段

1、作者是怎样把海滩、岛上的鸟多写具体的。

2、从哪看出是鸟儿的天下？

3、课文从哪几个方面写西沙群岛的美丽和富饶的？

三、1、我要积累的好词佳句是：

2、我的收获是：

自我评价： 学科长评价：

第三篇：《富饶的西沙群岛》 导学案

《富饶的西沙群岛》 导学案

滨北中心小学 赵国君

学习目标

1.会给10个生字注音，正确认读；会写13个生字，注音组词并听写；联系上下文，借助语言环境，能够正确读写并理解“岛屿”等词语。

2.初读课文，抓住中心句、关键词语初步理解课文内容。

3.通过阅读文本，欣赏多媒体课件资料感受西沙群岛景色优美，物产丰富。

学习重难点

有感情地朗读，感受西沙群岛景色优美，物产丰富。

预习导学

西沙群岛：位于中国海南岛南约330千米的海域，与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种。西沙群岛是我国主要的热带鱼场，那里有鱼的种类四百余种。

教学用时

两课时

第一课时

一、谈话导入新课

1.多媒体出示地图，介绍西沙群岛的位置。在距海南省三亚市榆林港330公里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

2.借助多媒体课件、语言环境帮助学生理解“一群岛屿”、“海防前哨”。

3.通读全文，讨论明确中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

二、自主学习

1.给生字注音并写出课本中的词。

蓝（）（）懒（）（）披（）（）

划（）（）威（）（）武（）（）

2.读准下面词语，在田字格中抄写一遍。

岛屿 富饶 五光十色

瑰丽无比 懒洋洋 蠕动 威武 海参

二、合作学习

1.学习第二自然段。

（1）我要把第二自然段读两遍，看看这段主要写了什么内容？能用一两个词概括一下吗？

（2）瑰丽无比、五光十色的海水都有哪些颜色呢？（从课文中划出来）

（3）这样一块块、一条条，相互交错着。还可能有哪些着色呢?(发挥想象写几个吧)

（4）为什么会有如此美丽的海水呢？（从课文中划出答案即可）

（5）海水如此美丽，在这美丽的海水底下到底还有什么呢？想不想潜入海底看一看呢？从课文中找一找哪几段写了海底呢？（请说出你的依据）

2.学习第3、4自然段

（1）小声快速读第3、4自然段，找一找，作者一共描写了几种海洋生物呢？把它们的名字在课本中圈出来。

（2）在这些海洋生物中你最喜欢哪种呢？把描写它的句子在文中划下来。圈一圈精彩的词语，并说一说你的理解然后多读几遍。

（3）课文的第4自然段都是在写鱼，那么一共写了几种鱼？仿照课文，用“有的„„有的„„有的„„有的„„”写句子。

（4）你认为课文哪种鱼写的特别好？用自己的话说说为什么？

（5）西沙群岛里的鱼只有这四种吗？从哪些词可以看出来呢？

（6）西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？为什么要这样写？用了什么样的修辞方法？

3.课堂小结：谈一谈你这堂课都有哪些收获？

第二课时

一、复习，整体把握课文内容

1.课文共几个自然段？是分几个部分介绍西沙群岛的？

2.全文围绕着哪句话来写的？

（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

二、合作探究，学习第五、六自然段

1.作者是怎样把海滩上的贝壳、岛上的鸟多写具体的？试划出有关的词语具体谈谈。

2.课文从哪几个方面写西沙群岛的美丽和富饶的？

三、我的收获

1.我要积累的好词佳句是：

2.我的收获是：

第四篇：《富饶的西沙群岛》第二课时导学案设计

《富饶的西沙群岛》第二课时导学案设计

正阳县国际育英学校 李明霞

一、教学目标

1有感情的朗读课文,在读中感受西沙群岛的美丽和富饶，激发对西沙群岛的喜爱之情。

2运用抓住重点词句读懂自然段的方法学习3-7自然段，提高阅读能力。3正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄优美词。

二、教学重点 进一步了解西沙群岛的美丽富饶；朗读课文，积累优美词句。

三、教学难点 抓住重点句读懂自然段，提高阅读能力。

四、教学准备 多媒体课件。

五、教学过程

一 以旧带新，导入新课。

同学们，上节课我们一起认识了西沙群岛，知道了这篇课文是围绕着一句话来描写西沙群岛的。

我们还知道了课文是从、、、几方面描写西沙群岛的。我们已经欣赏了海水的五光十色，瑰丽无比，感受到西沙群岛的风景优美，这节课我们继续学习课文，感受它的物产丰富。

二 自学课文。

请大家打开课本，参考自学提示，自由读读课文3至6自然段，然后同桌及前后位可以互相交流。

出示自学提示

1、我要先把课文美美读一读，我最喜欢第（）段，因为（）。

2、默读课文，想一想从哪些地方可以看出西沙群岛的物产丰富？

三 小组内和同学讨论讨论。四 汇报交流。

哪个小组愿意给我们汇报一下刚才的学习情况？

班内交流。

根据学生展示学习课文。

探海底（3、4自然段）西沙群岛的海面很美，如果我们深入到海底，会发现更美的景象，写海底的是哪些自然段？我们一起来读一读吧！

海底的物产有（）（）（）（）。 品读描写珊瑚的句子，感受珊瑚的各种各样。



读描写海参的句子，感受海参的多和懒洋洋的特点。

 读描写大龙虾的句子，感受大龙虾的威武。2 读第四自然段

 思考：你从哪些词看出那里的鱼很多呢？

“一半是水，一半是鱼”真的是指水和鱼各占一半吗？

那为什么还要这样写呢？这句话用（）的手法写出了（）。在写作文的时候，我们也可以用（）的说法，使事物的特点更突出。

下面我们一起把表现鱼多的句子读一读。把这几个词读的重一些，就能让人感觉到鱼多。

 西沙群岛的鱼不仅多，还有什么特点呢？你可不可以从课文中找出相应的句子？

四个有的，用文中的一个词概括就是——（）。好的，我请大家发挥想象，再说几个这样的句子。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的

有的 有的 海底这么多的鱼，作者为什么只写了这四种呢？

这段话开头写鱼又多又美，中间分写有哪些鱼，最后再次总结鱼的多，这叫什么叫结构？（）

合作来读这段话。

游海滩，识海岛（5、6自然段）请一个同学读一下描写海滩的这一段。

从朗读中我仿佛看到了（）贝壳，（）海龟，西沙群岛的海滩真是风景优美，物产丰富。从海滩往海岛上再走走，我们又会看到什么美丽的景象？（图片出示）请大家自由读第六自然段，体会一下，这一段是围绕哪句话写的？

这样的句子我们就叫它——（）。我们学过，一段话里的中心句往往就在（）或者（），这一段话的中心句就在——开头。

为什么说西沙群岛是“鸟的天下”呢？你从哪些词可以看出这里是“鸟的天下”？

五

总结全文，升华情感。

同学们，正是因为这（）、（）的海水，这有着（）、（）、（）和成群结队的（）的海底，这有着（）和（）的海滩，还有这堪称“（）”的海岛，所以我们说西沙群岛是个（）（）的地方。让我们齐读最后一个自然段，一起去赞美这美丽、富饶的西沙群岛吧。2 读到这里，你发现最后一段和第一自然段有什么关系？（）所以课文的结构是（）。

在我们就要告别西沙的时候，你想说些什么？

我们的心情和作者一样，让我们共同祝愿美丽的西沙群岛更加（），更加（）！

六 延伸拓展

1、课文写的真美，我要把自己喜欢的语句抄下来。

2、我要把课后有关祖国风光的谚语背会，还要写到我的摘抄本。

板书设计

22.富饶的西沙群岛

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。海水

海底 珊瑚海滩 贝壳海岛 海鸟 海参 大龙虾 海龟 3

第五篇：跟随《美丽中国乡村行》栏目组感受

跟随《美丽中国乡村行》栏目组感受

《美丽中国乡村行》是央视唯一一档纯粹的乡村旅游节目，她以美丽中国的秀美乡村为着眼点，以“乡村旅游、生态文明”为主题，通过外景主持人和美丽乡村体验员的深度体验，展示生态美景，品味健康美食，体验休闲农业，推介最有特色的乡村旅游资源，提供全面丰富的旅游资讯，全景式描绘中国乡村旅游画卷，让观众足不出户领略中国乡村的自然之美、人文之美，倡导新型生态旅游模式。最近这个栏目一个摄制小组来到修水，为期长达一个星期的拍摄，我非常有幸跟随他们前往本县双井村、东电人家、桃里陈家大屋、三都古樟群、全丰古戏楼等地，将当地的美丽风光和特色文化推介给全国的观众。

在这次跟随拍摄中，我从摄像师“黑哥”、和节目编导宗慧身上学到好多的相关知识。首先就说“黑哥”拍摄，仔细观察总结了以下几个方面：艺术，手法，角度和灯光。

其实在拍摄现场，摄像师就是大半个导演，必须具备有丰富的拍摄知识和技巧。首先，他必须具有高度的艺术感悟力，不同的摄像师虽然想表达的意思都一样，但拍摄的画面艺术和质量肯定不一样，对艺术越敏感，给人表达的镜头就越好；其次，他必须灵活，能够及时领会导演的意图。即使当导演不在场时，也能迅速做出自己的判断和选择相对的拍摄取向和画面。总而言之，一个合格的摄像师必须具有一定的导演意识。在手法方面，由于摄像师是带着Sony肩扛式摄像机，所以就分为固定机位拍摄和肩扛式拍摄。前者是有三脚架作为固定，观察了下，只需注意每次改变机位时，尽量将摄像机从夹子上取下来，以免机器因为重心过高而倾倒，所以我们经常的要为摄像师打下下手；而后者的话，由于用自己的身体作为支点，所以在拍摄时必须双腿要叉开，整个身体的重心要低一些，力求支撑的“底盘”越沉稳越好。

而在角度和灯光方面的话，作为摄像师首先必须将摄像机的白平衡对焦好，然后对不同的景物必须做画幅、光线、景物和距离的变化而变化，并且及时调整光圈、焦点，掌握这变焦距镜头的推、拉，有时还要清除挡在镜头前的障碍物的工作。就算是对一个景物进行不停的拍摄，也要注意由时间的变化带来的灯光的变化，要及时的进行加灯、加亮处理。

而节目编导则是整个摄制小组的灵魂！她在节目采录到播出的整个环节都起着不可或缺的作用。这里由于都是前期工作，所以就从宗慧导演的前期表现来讲：

编导必须确定好栏目的主题拍摄，没有主题就会显得无从下手，搞不清楚该拍什么不拍什么。而有了主题，实际上就规定了一个拍摄的方向，从而使得拍摄工作在事件进行的过程中选择得当。然而拍摄进行时也会有突发的事情发生，这时编导要沉着冷静，妥善应对，可以将栏目的拍摄进度和地点重新规划。有时也有一时把握不准主题或面对感兴趣的人或事，就死盯住拍，宁可多拍编辑时用不上的东西，也坚决不让有价值的素材从眼前溜掉，而后悔没有抓拍下来，都是勤能补拙和善于发现、善于抓拍的结果。

虽然我只参与了一半的拍摄过程，但是从《美丽中国乡村行》栏目摄制小组那学到了好多自己需要的知识，从而使得我在今后的工作道路上少绕点弯。再次感谢宗慧和“黑哥”，感谢《美丽中国乡村行》栏目组。