教师“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”学习心得（5篇）

第一篇：教师“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”学习心得

“我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”不是绕口令，而是实实在在的我作为一名教师，作为一名班主任应该清楚的问题。弄清楚这三个问题才能正确定位，找准前进的目标方向，充分调动工作的积极性。踏踏实实、一步一个脚印的朝着理想的目标努力奋进。

一、我是谁——我是一名教师，明确“我是谁”这个问题对于我们班主任来说非常重要。作为一名教师，作为一名年轻的班主任，只有把学生、家长、学校放在心中最高位置，更好地为学生、家长、学校以至社会服务。作为一名年轻的教育工作者，我要时刻静下心来认真思考，放下架子和老教师吸取经验，俯下身子和同学认真交流，时刻知道学生在哪里、知道学生在干什么、知道学生需要什么、知道学生学习生活情况、知道学生家庭情况。

二、依靠谁——我更应该汲取群众智慧，从领导、同事、家长、朋友、学生中获取动力与智慧。从群众中来、到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。群众工作是党的“生命工程”，我们是人民教师，就要从学生中来，到学生中去。弄清“依靠谁”，才能找到工作的方向；从事班主任工作更应该汲取群众智慧，不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益，深入到学生和家长中，从中探寻打开工作思路的钥匙，才能做好自己的本职工作。

三、为了谁——在教育事业中，教师为了学生就是我们教育工作的根本。弄清“为了谁”，我们才能找准前进的目标和方向，为了学生，热爱学生，关心学生，服务学生。为了学生的一切，为了一切的学生，一切为了学生。热爱教育事业，投入爱心、耐心、细心与责任心，关爱每一位学生。为了学生的日益进步，为了学校的更好发展，为了国家的繁荣昌盛，为了社会的稳定和谐，为了中华民族的强盛。对我们班主任来说，加强党性修养和自身职业道德修养，增强严以律己的精神是必要的，我们要在平时的教育教学工作中，为人师表，守住清贫，乐于奉献，有集体观念，顾全大局，团结互助，勤恳踏实的做好自己的每一项工作，为学生们编织一个又一个的梦想。

在今后的教育教学实践中，我要继续加强对《为了谁、依靠谁、我是谁》的深入学习，找准工作的目标方向，找准工作的力量源泉，正确定位自身，加强学习交流，提高认识，深化实践，除了接受学校的多方面培养外，更要靠个人长期不懈的努力，阅读涵养、生活经历、工作体悟、实践反思、对人际的洞察与敏感、勤奋的写作等。唯此，才能滋养班主任的情感智慧和理性智慧，也才可能追求用爱心撑起学生一片蓝天的终极教育目标接受人民群众的监督，为具有中国特色的社会主义教育事业奉献自己的一份绵薄之力。

第二篇：(为了谁,依靠谁,我是谁)教师学习心得

学习《为了谁、依靠谁、我是谁》心得体会

2011年12月19日，我校组织学习刘云山同志关于贯彻党的群众路线“为了谁、依靠谁、我是谁”一文，结合学习和工作实际，谈谈自己的一点体会。

一、刘云山同志指出：为了谁——一切为了群众、真心服务群众，引导动员群众为实现自己的利益而奋斗。

1、任何一个政党都有自己的方向目标和价值追求，为谁立命、为谁谋利始终是一个根本性、方向性问题。宣传思想文化工作作为党的事业的重要组成部分，在“为了谁”的问题上，必然同党的性质、宗旨相一致、相适应。早在革命战争年代，毛泽东同志就明确提出“为什么人”的问题是一个根本的问题、原则 的问题，强调我们要建设的文化是民族的、科学的、大众的文化，文艺要与群众相结合、为最广大的人民大众服务，宣传教育工作就是要让群众知道自己的利益、自己的任务。

2、解决好“为了谁”的问题，关键是站稳群众立场，坚持与群众站在一起，同群众坐在一条板凳上。群众立场体现了马克思主义的唯物史观，体现了对群众历史地位和作用的深刻认识，体现了对社会发展规律的科学把握，体现了对保持党的先进性的坚定追求。只有真正领悟了群众立场的真谛，才会自觉自愿、发自内心地服务群众。宣传思想文化工作站稳群众立场，就要始终牢记人民利益高于一切，以对群众高度负责的态度去宣传群众，以对群众的满腔热情去服务群众。

二、刘云山同志强调：依靠谁——从群众中来、到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。

1、解决好“依靠谁”的问题，关键是在思想上牢固确立人民群众的主体地位，在工作中坚持从群众中来、到群众中去的根本方法。人民群众既是物质财富的创造者，也是精神财富的创造者。面对层出不穷的新情况新问题，必须充分发挥群众的主体作用，激发群众创造，集中群众智慧。

2、尊重群众首创精神，充分调动人民群众在文化建设中的积极性创造性。我们的工作就能获得最广泛的支持，就有强大的生命力。从事教育教学工作有我更应该汲取群众智慧营养，从人民群众实践中获取动力获取智慧。不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益，深入到群众中获取“第一手材料”，从老百姓朴素的话语中提炼闪光的思想，从群众中探寻打开工作思路的钥匙，才能做好自己的本职工作。

3、坚持由群众评判，把人民群众满意作为检验自己工作的第一标准。群众意见是一把最好的尺子，最能衡量我们工作的长短优劣。我们的工作要按照群众的要求来展开，让群众满意、经得起群众的检验。

三、刘云山同志回答：我是谁——视群众为亲人、把群众当主人，始终摆正同人民群众的关系。

1、明确“为了谁”、搞清“依靠谁”，归根到底还是要解决好“我是谁”。这个问题对于我们每个党员干部来说非常重要。只有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己；只有把人民放在心中最高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎根于人民的创造性实践之中，坚持立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一己之私，才能更好地改造自己、提升自己。

2、解决好“我是谁”的问题，关键是摆正同人民群众的关系。我们党与人民群众长期同甘共苦、患难与共，对党群关系有着极为深刻的认识，有许多形象生动的比喻：像舟和水、鱼和水，像公仆和主人、学生和老师等等，这些都强调的是群众的地位和作用，告诫我们要牢记自己的位置和身份。摆正同人民群众的关系，是宣传思想文化队伍建设的一个重要内容，是宣传思想文化干部素质的一个基本要求，也是改进思想作风、工作作风的一个重要着力点。要把实践当成最好的课堂、把群众当成最好的老师，深入实际、深入群众，锻炼品质、净化心灵、改进作风，不断增强自己工作的业务水平。

3、群众是我们的根本，必须情系群众、保持同群众的血肉联系。我们都来自人民，群众是我们成长进步的所依所靠。与群众心相连、情相系，保持同群众的血肉联系，是党的性质和宗旨的体现，是一种自然而然的要求。只有深入群众，了解普通百姓的生活条件、生存状态，感受群众的喜怒哀乐、酸甜苦辣，才能对群众有真感情，才会自觉自愿地服务群众。同群众融在一起、打成一片，真正成为群众的贴心人，才能做好自己的本职工作——教书育人。

4．群众是我们的衣食父母精神父母，必须感恩群众、以实际行动回报群众。感恩，是中华民族的传统美德。

我是一位普通教师，从教20多年，清晰地明白了一个真理：人民群众是我们最好的老师，群众朴实的话语、沧桑的脸庞、期盼的眼神是我们最好的教材。通过对“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”的学习，弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向；弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉；弄清“我是谁”，才能把握自己的正确定位。因此，我们要以满腔的热忱，深入生活，贴近群众，不怕吃苦、勇于吃苦，才能创为群众培养出合格的人才。《为了谁，依靠谁，我是谁》学习心得---为了学生的一切，为了一切的学生，一切为了学生 商学院党总支 余玲

近日学习了中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长刘云山2011年7月6日在全国文明办主任培训班上的讲话——《为了谁，依靠谁，我是谁》。通过认真的学习，我认为提出并解决好“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”这三个问题，是做好我们教育事业的一项重要任务，这个问题解决好了我们就能进一步转变思想，摆正位置，想学生所想，急学生所急，更好的为学生服务，为共建和谐社会铸就我们新的教育事业。

一、为了谁——一切为了群众、真心服务群众，引导动员群众为实现自己的利益而奋斗。那么，在教育事业中，教师为了学生就是我们教育工作的根本。弄清“为了谁”，我们才能找准前进的目标和方向，为了学生，热爱学生，关心学生，服务学生。为了学生的一切，为了一切的学生，一切为了学生。教育教学工作作为社会的重要组成部分，为了学生的日益进步，为了学校的更好发展，为了国家的繁荣昌盛，为了社会的稳定和谐，为了中华民族的强盛。我们的教育是民族的、科学的、大众的教育，要与家庭、学校、社会相结合、为广大的学生、家庭、社会服务，为国家的强盛，民族的繁荣服务。如果说班级的每一个学生象一株株风格各异的树苗，那么我们教育工作者就是辛勤的园丁。只有用心浇灌，他们才会茁壮成长，从而接出成功之果，这是一个充满艰辛的过程。对我们辅导员和班主任老师来说，加强党性修养和自身职业道德修养，增强严以律己的精神是必要的，我们要在平时的教育教学工作中，为人师表，守住清贫，乐于奉献，有集体观念，顾全大局，团结互助，勤恳踏实的做好自己的每一项工作，为学生们编织一个又一个的梦想。

二、依靠谁——从群众中来、到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。邓小平同志曾经说过，“毛泽东思想”里有二大法宝，一是实事求是，二是群众路线。群众工作是党的“生命工程”，我们是人民教师，就要从学生中来，到学生中去。弄清“依靠谁”，才能找到工作的方向；从事学生管理工作更应该汲取群众智慧，不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益，深入到学生和家长中，从中探寻打开工作思路的钥匙，才能做好自己的本职工作。

三、我是谁——视群众为亲人、把群众当主人，始终摆正同人民群众的关系。作为一名教师，明确 “我是谁”这个问题对于我们辅导员和班主任来说非常重要。只有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己；只有把学生、家长、学校放在心中最高位置，才能更好地改变自己、提升自己，从而更好地为学生、家长、学校以至社会服务；作为学生教育管理工作者，我们要静下心来、放下架子、俯下身子；时刻知道学生在哪里、知道学生在干什么、知道学生需要什么、知道学生学习生活情况、知道学生家庭情况。努力实现我们这支学生管理队伍和学生之间 “同学习、同生活、同工作”的三同育人机制和“进公寓、进教室、进社团”的三进管理模式。让我们用爱心、耐心、真心教育和感化我们的学生，真正做到一切为了学生、一切依靠学生，从学生中来、到学生中去，视学生为亲人。让我们的心中装满学生来助每位学生成才。总而言之，弄明白“我是谁、为了谁、依靠谁”，归根到底，是为了增强对人民群众的感情，增强与人民群众的血肉联系，增强践行党的宗旨的主动性、自觉性，切实做好新形势下的群众工作。我们要摆正自己的位置，减少官僚主义；把人民群众放在心中最高位置，增强公仆意识。只有我们少点私心、多点爱心、公心、小心、细心和关心，尽量让周围的人开心，只有把群众放在心上，群众才会把我们放在心上；只有我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人。每个党员教师要继续加强对《为了谁依靠谁我是谁》的深入学习，找准工作中的目标方向，找准工作的力量源泉，正确自身定位。学院发展也要树立“为了师生、依靠师生、服务师生、凝聚师生”的群众观点，营造风清气正、凝心聚力、干创事业的氛围，群众利益无小事，一切要从群众的角度考虑问题。我们必须紧紧抓住群众路线教育实践活动的契机，进一步改进工作作风，密切联系群众，凝聚精气神，激发正能量，以作风建设的新成效汇聚起推进学校教育事业科学发展的强大力量。

第三篇：“我是谁、为了谁、依靠谁”学习心得

“我是谁、为了谁、依靠谁”学习心得

（计划处闫香领）

随着时间的流逝、年龄的增长，每个人的身份、角色都会不停的变化，而在不同时期、不同环境下，人的需求、能 力、责任都各有不同，各有侧重。只有弄明白“我是谁”，给自己一个明确的定位，才能回答自己“为了谁”“依靠谁”。

首先，端正态度，明白“我是谁”。我是谁？从身份上讲，我是一名光荣的共产党员，是群众的亲人、仆人、贴心人。要有先进的思想，乐观的态度，向上的冲劲，坚持“立身不忘做人之本，为政不移公仆之心，用权不谋一己之私”，更好的改造自己，提升自己；从家庭方面而言，我是一名儿子、一名丈夫、一名父亲，我会孝敬父母、尊重爱人、疼爱子女，与家人和睦相处，同甘共苦；从工作方面说，我是企业的一名普通员工，没有动人的故事，也没有感人的事迹，但我有一颗肯干、肯吃苦、肯劳动的心，我会时刻保持清醒的头脑，本着“我参与，我付出，我快乐”的原则，干好本职工作。

再者，提升信念，知道“为了谁”。为了谁？从一个共产党员的角度讲，党的宗旨是全心全意为人民服务，我会时刻谨记，用党员的标准严格要求自己，进一步规范自己的一言一行，保持共产党人固有的本色、保持良好的精神及工作状态，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，坚决杜绝好大喜功、遇难则退、心浮气躁、得过且过、不思进取的现象，做到通过教育实践活动思想有触动、觉悟有提高，工作有斗志；从一个家庭成员的角度讲，我有责任，有义务

为家人的生存、温饱而努力，让家人过上更富裕，更舒适的生活；从一个基层职员角度讲，人不能只顾自己，要多为别人想想，为了更好的干好工作，我会立足岗位，本着与大家有爱、互助、团结、共进的思想，积极探索新内容、新方法、新手段，更好的服务于本职工作，为公司尽己所能，贡献力量。

最后，领悟现况，懂得“依靠谁”。依靠谁？作为一名党员，我们是人民群众中的一员，从群众中来，到群众中去，人民群众始终是我们的坚强后盾，是我们奋进不竭的动力和力量源泉，只要我们始终为了群众、相信群众、依靠群众、团结群众，那么人民群众将是我们永远的靠山。作为 一个家庭成员，家是温馨的港湾，是驻足的小窝，没有家就没有动力，没有家就没有温暧，所以家庭的和睦一个家庭成员需要做好的先决条件，也是必须做到的。而在单位，我们用一份劳动换一份收获，要发扬敢于负责、勇于担当的精神，进入状态、当好配角，善于向基层学习、向先进看齐，明确努力方向，对于存在的问题主动认领，自己改，积极改，直至交一份完美的答卷，以求真务实、真学实干，老老实实做人、踏踏实实干事的实际行动影响和带领党员群众一起同心同德、兢兢业业、恪尽职守地做好工作。

第四篇：《为了谁,依靠谁,我是谁》学习心得

《为了谁，依靠谁，我是谁》学习心得

近日学习了中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长刘云山的讲话——《为了谁，依靠谁，我是谁》。通过认真的学习，我认为提出并解决好“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”这三个问题，是做好我们教育事业的一项重要任务，这个问题解决好了我们就能进一步转变思想，摆正位置，想孩子所想，急孩子所急，更好的为孩子服务，为共建和谐社会铸就我们新的教育事业。

一、为了谁——一切为了群众、真心服务群众，引导动员群众为实现自己的利益而奋。我理解在具体教育事业教师工作中为了学生就是我们教育工作的主体。弄清“为了谁”，我才找准了前进的目标和方向，为了学生，热爱学生，关心学生，服务学生。任何一个教师都有自己的目标和价值追求，为谁工作、为了什么。教育教学工作作为社会的重要组成部分，为了学生的日益进步，为了学校的更好发展，为了自己的进一步成长，为了国家的繁荣昌盛，为了社会的稳定和谐，为了中华民族的强盛。我们的教育是民族的、科学的、大众的教育，要与家庭、学校、社会相结合、为广大的学生、家庭、社会服务，为国家的强盛，民族的繁荣服务。

二、依靠谁——从群众中来、到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。我理解在具体的教育事业中依靠坚定健康的教育观念，从学生中来，到学生中去。弄清“依靠谁”，我才找到工作的方向；从事教育教学工作的我更应该汲取群众智慧，从领导、同事、家长、朋友、学生中获取动力获取智慧。不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益，深入到学生中、家长中获取“第一手教学材料”，从学生中、家长中中探寻打开工作思路的钥匙，才能做好自己的本职工作。

三、我是谁——视群众为亲人、把群众当主人，始终摆正同人民群众的关系。

作为一名教师，明确 “我是谁”这个问题对于我们班主任来说非常重要。只有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己；只有把孩子、家长、幼儿园放在心中最高位置，才能更好地改变自己、提升自己，从而更好地为孩子、家长、南一小以至社会服务；作为教育工作者，我们要静下心来，时刻知道孩子在哪里、知道孩子在干什么、知道孩子需要什么、知道孩子学习生活情况、知道孩子家庭情况。让我们用爱心、耐心、真心教育和感化我们的孩子，真正做到一切为了孩子、一切依靠孩子，从孩子中来、到孩子中去，视孩子为亲人。让我们的心中装满孩子来助每位孩子茁壮成长。

总而言之，弄明白“我是谁、为了谁、依靠谁”，归根到底，是为了增强对人民群众的感情，增强与人民群众的血肉联系，增强践行党的宗旨的主动性、自觉性，切实做好新形势下的群众工作。我们要摆正自己的位置，减少官僚主义；把人民群众放在心中最高位置，增强公仆意识。只有我们少点私心、多点爱心、公心、小心、细心和关心，尽量让周围的人开心，只有把群众放在心上，群众才会把我们放在心上；只有我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人。我要继续加强对《为了谁依靠谁我是谁》的深入学习，找准工作中的目标方向，找准工作的力量源泉，正确自身定位，加强学习交流，提高认识，深化实践，贯穿工作的点点滴滴，接受人民群众的监督，为中国特色社会主义教育事业做出自己的一份贡献。

本溪市南一小学

刘洋

第五篇：《为了谁依靠谁我是谁》学习心得

学习中国共产党中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长刘云山7月6日在全国文明办主任培训班上的讲话--《为了谁依靠谁我是谁》，给了我很大的启迪和震撼，引起我对自己展开一场深刻的价值思考。

一、我是谁--我是中华人民共和国公民，我是一名中国共产党员，我是一名人民教师。明确“我是谁”这个问题对于我们每个教师来说非常重要。只有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己;只有把幼儿、家长、学校放在心中最高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎根于我们日常的教学创造性实践之中，才能更好地改变自己、提升自己，从而更好地为幼儿、家长、学校以至社会服务一切为了群众、真心服务群众，引导动员群众为实现自己的利益而奋。

二、为了谁--作为一名幼儿教师，我必须始终牢记党的宗旨。我们党是为人民谋利益的政党，全心全意为人民服务是我们的宗旨，党员同志始终与人民群总同呼吸、共命运、心连心。那么作为一名人民教师，怎样才能把自己的工作干好呢?那就要严格要求自己，投身于自己所从事的幼儿教育事业，“干一行，爱一行”，热爱教育，投入爱心、耐心、细心、责任心，关爱每一位孩子。同时，我还要加强自身职业道德修养，增强慎独意识和自律精神，做到自重、自醒、自警、自励，模范的遵纪守法，把党纪国法内化为自己自觉的行为，平时教育教学中为人师表，行为示范，甘于清贫，乐于奉献，有集体观念，顾全大局，团结互助，勤恳踏实地做好自己的每一项工作。

三、依靠谁----从群众中来、到群众中去。把群众的伟大实践作为工作的动力源泉，在具体的教育工作中坚定健康的教育观念，从幼儿中来，到幼儿中去。这样才能找到自己工作的方向，从事教育教学工作更应该汲取群众智慧，从领导、同事、家长、朋友、幼儿中获取动力和智慧，不断开阔视野，完善自己的工作思路，从幼儿中、家长中中探寻打开工作思路的钥匙，做好自己的本职工作。

我要继续加强对《为了谁依靠谁我是谁》的深入学习，找准工作中的目标方向，找准工作的力量源泉，正确自身定位，加强学习交流，提高认识，深化实践，贯穿工作的点点滴滴，接受人民群众的监督，为中国特色社会主义教育事业做出自己的贡献。

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