初一新生家长会心得体会

第一篇：初一新生家长会心得体会

家长会心得体会

榆次五中258班

家长 ：侯子芳

通过学校的精心安排，初中阶段的第一次的家长会召开了一周，我受益匪浅。专家和老师们从良好习惯的养成、小学到初中的衔接、青春期家庭教育、家校联合等方面发表了自己独到的见解，用事例说明，深入浅出，我很受启发。看得出来，榆次五中有一批充满爱心，富有责任心的好老师，他们一心想把孩子们培养成人、成才、唯恐一个孩子掉队。

下面是我参加这次家长会的一些心得体会。

（一）提高自身素质，给孩子做个好榜样。

听了各位专家、老师的讲座后，我深感惭愧，一直以来自己总以为对孩子的教育比较重视，现在才明白其实自己一直停留在思想和理论上，总以自己工作忙，家务多为借口，为自己的不学习、不行动找理由。经过反思，今后我们全家会共同学习，共同进步，给孩子做个好榜样。

（二）要让孩子学会独立、自主、保护孩子的上进心和自我展示的积极性。

在这一点上，牛老师、闫老师用自己亲身对待孩子的经历让我反思自己对待孩子的方式，确实有一些需要改进的地方，以前我可能和大部分宠爱孩子的家长一样，对孩子包办的太多。其实这个年龄的孩子已经是一个大人了，他们有自己的想法，有展示自己并期望得到赞美和鼓励的需要。所以，我们要更多鼓励孩子表达自己的思想和情感，遇事多跟孩子商量，多听他们的意见，允许孩子做选择和决定。放手让孩子接触生活，体验生活，让孩子在亲身体验中经受磨炼，增长能力，鼓励孩子自己的事情自己做。给孩子一个自由的空间，相信他们，相信我们早一天放手，孩子就会早一天长大。

牛老师，说句心里话，我觉得孩子在自我表现、自我展示上，积极性不是很高，原因很多，上了初中，真诚的希望老师看见孩子的进步就鼓励，班级有事就安排他去做，让他感受到老师的关注，关爱，进而提高参与积极性，责任心会慢慢提高，谢谢老师。

（三）要多赞美和信任孩子。

多给孩子一些微笑，当孩子学习和做事的时候，要允许孩子犯错，容忍孩子的缺点。刚开始时孩子也许做的并不好，但我们不要指责孩子，不要用成年的标准去要求孩子。当孩子要放弃的时候，我们要耐心的鼓励孩子再来一次，这样会给孩子带来越来越多的自信。常海波在家作息时间安排紧凑，偶尔周末松一些，自己的袜子、鞋会自己洗，而且越洗越好，周末帮助家长拖地，共同干家务，这点上我想从小让孩子明白生活学习分不开的，良好的生活习惯，劳动习惯会有助于学习的，责任心会慢慢提高。

（四）要培养良好的亲子关系。

孩子的内心世界丰富多彩，我们要积极地影响和教育孩子，要努力成为孩子信赖和尊敬的好朋友。只有和孩子养成良好的亲子关系，孩子才会乐于和我们沟通、交流，我们才能更好的影响和引导孩子。

我们每天吃饭、睡前和孩子聊天，谈学校里的事，同学、班级、自己有没有烦恼，及时沟通处理孩子不良情绪和偏激思想，让孩子感觉父母是他的后盾，有再难的事回来都要说，帮助他解决。

（五）要培养孩子学会感恩，做一个有爱心，有责任心，有创造才能的人。

我自己觉得孩子品德很好，很懂事，有感恩的心，节俭不浪费，有学习热情和兴趣，在时间管理、上课效率、还需要各位老师的帮助提醒，在关心班级责任心方面，我们与孩子沟通，让他自愿为班级付出，做事，进而提高孩子的责任心，老师们可以给孩子布置任务，提高他的责任心，争取让孩子明白帮助他人其实更能体现自己的价值，做一个有爱心的人。

还有许多细节一时难以言表。总之，通过这次家长会，我更清楚的认识到，在孩子的教育上，我们一定要站的更高些，看的更远些，想的更深些，做的更实些。孩子是我们永远的希望，只要我们做父母的能够注意方法，多和学校老师沟通，双方共同关注教育孩子，我们的孩子一定会进步，未来一定很精彩！

最后，我要感谢尊敬的老师们，有你们的爱心、你们的敬业精神，把孩子交给你们，我们一百个放心，如果孩子在校有什么事，请及时联系沟通，我们做家长的一定全力配合，为了孩子健康成长，我们共同努力吧。

第二篇：初一新生家长会心得体会

初一新生家长会心得体会

通过学校的精心安排，初中阶段的第一次的家长会让我受益匪浅。专家和老师们从良好习惯的养成、家庭教育、家校联合等方面发表了自己独到的见解，用事例说明，深入浅出，我很受启发。看得出来，新城中学有一批充满爱心，富有责任心的好老师，他们一心想把孩子们培养成人、成才、唯恐一个孩子掉队。下面是我参加这次家长会的一些心得体会。

提高自身的素质，给孩子做个好榜样。听了丁教授的报告后，我深感惭愧，一直以来自己总以为对孩子的教育比较重视，现在才明白其实自己一直停留在思想和理论上，总以自己工作忙，家务多为借口，为自己的不学习、不行动找理由。经过反思，今后我们全家会共同学习，共同进步，给孩子做个好榜样。

要让孩子学会独立、自主、保护孩子的上进心和自我展示的积极性。在这一点上，丁教授用自己亲身对待孩子的经历让我反思自己对待孩子的方式，确实有一些需要改进的地方，以前我可能和大部分宠爱孩子的家长一样，对孩子包办的太多。其实这个年龄的孩子已经是一个大人了，他们有自己的想法，有展示自己并期望得到赞美和鼓励的需要。所以，我们要更多鼓励孩子表达自己的思想和情感，遇事多跟孩子商量，多听他们的意见，允许孩子做选择和决定。放手让孩子接触生活，体验生活，让孩子在亲身体验中经受磨炼，增长能力，鼓励孩子自己的事情自己做。给孩子一个自由的空间，相信他们，相信我们早一天放手，孩子就会早一天长大。

要多赞美和信任孩子。多给孩子一些微笑，当孩子学习和做事的时候，要允许孩子犯错，容忍孩子的缺点。刚开始时孩子也许做的并不好，但我们不要指责孩子，不要用成年的标准去要求孩子。当孩子要放弃的时候，我们要耐心的鼓励孩子再来一次，这样会给孩子带来越来越多的自信。

要培养良好的亲子关系，孩子的内心世界丰富多彩，我们要积极地影响和教育孩子，要努力成为孩子信赖和尊敬的好朋友。只有和孩子养成良好的亲子关系，孩子才会乐于和我们沟通、交流，我们才能更好的影响和引导孩子。

要培养孩子学会感恩，做一个有爱心，有责任心，有创造才能的人。

上面总结的几点是我在这次家长会后的心得之一、二，还有许多细节一时难以言表。总之，通过这次家长会，我更清楚的认识到，在孩子的教育上，我们一定要站的更高些，看的更远些，想的更深些，做的更实些。孩子是我们永远的希望，只要我们做父母的能够注意方法，多和学校老师沟通，双方共同关注教育孩子，我们的孩子一定会成功，未来一定很精彩！

最后，要感谢我们尊敬的老师们，有你们的爱心、你们的敬业精神，把孩子交给你们，我们一百个放心。在第27个教师节来临之际恭祝各位老师节日快乐！健康幸福！

2011年9月2日

第三篇：初一新生家长会

初一新生家长会

2013-10-24 各位家长，你们好：

共同的目标——孩子健康的成长，聚在孩子的第二个家庭——实验中学七年级（3）班，我代表（3）班全体任课老师，向你们表示衷心的感谢，你们的到来是对我们学校工作的有力的支持。

“孩子是家庭的希望，孩子的未来就是家庭的未来”，围绕这一话题，与各位家长交流一下我们的做法。

班级介绍，59人；班级稳定，学习气氛浓厚。

科任老师：初三下来，经验丰富，送过多届毕业班，教艺精湛。语文，王秀华老师，数学，张兴军老师，英语，本人，政，任广浩，史，李栋（书法），地，吴合勤，生，帅老师。

教学模式：学案导学，自主学习，小组合作，共同进步。以先进带后进，兵教兵，（排位）真正意义上的把课堂放给学生，让学生成为学习的主导者。

成绩分析：学生个案„„

刚刚开始，无所谓好坏，不要因为本次好而沾沾自喜，也不要不好而失去信心。未来的变数是很大的。

成绩目标：语数英政史地生（无主副科之分，概念）

（1）100，115，95，45，490，500；（2）95，105，90，40，45，460；（3）90，90，80，40，420； 成绩不好的原因，两个，（对症下药）。

1、思想放松。小升初，时间早，先玩玩，成绩落不下就行，以后再赶。学习不用全力，边学边玩。想法危险。赶不上，失去信心，放弃。

2、学习方法不对。用小学的方法。课程多，作业多，学案多，忙于应付，（学案有时找不到）不知道作业是什么，交作业忘做，忘带。（成绩差的共因）不会合理安排时间，学习很随意。

正确看待成绩，手指有长短，第一只有一个。不比谁第一，比谁的进步大；不仅看结果，更要抓过程，关键看他有没有尽力，有没有刻苦，有没有进步！

如有进步，鼓励他继续努力，提醒戒骄戒躁，树立新的目标，争取新的进步。谁笑到最后谁笑的最好。

如有退步，不过多责怪，帮助分析原因，改进学习方法，制定前进的目标，树立信心，激起更大的斗志。永不失望，永不言弃！赏识导致成功，抱怨导致失败。

班级工作重点：学生学习习惯的养成 初一是养成学习习惯的重要一年。

习惯现状：

行为习惯——说粗话，乱丢垃圾，课间在教室、走廊追逐打闹，吵闹声很大（危险），上课铃声不理，一下课就买零食„„

学习习惯——自觉性差，上课说话；学习无计划，课前不预习，上课精力不集中，作业

前不复习，作业不审题就下笔，书写潦草，遇到问题不肯钻研，放弃，抄同学的答案，当天的作业不能当天完成，在家做作业边听歌边做，或者是边看电视边做。作业不能按时交，说忘带了，（其实是没做）；学习用品乱放，学案不按老师的要求粘在一起，随便往书里一放，用时找不到。不会合理安排时间，分不清轻重缓急，忙于应付；不会的题也不问„„

以上这些，都严重影响着孩子的学习。成绩不好的学生的共同点。

习惯的培养——

1、建立规章制度，一日常规，处罚条例，规定的时间做规定的事，让学生知道什么事能做，什么事不能做。

2、身先示范，树立榜样，一边教，一边督促；

3、培养良好的学习习惯。良好的学习习惯是取得优秀成绩的可靠保证。结合各学科的特点，学法指导。语文，学会课本上的基础知识外，要拓展知识面；数学，知识要系统化，会归纳总结，拓展，多做一些题；英语，听说是前提，大声模仿跟读，单词短语是基础，记熟；政史地生，在理解的基础上大声朗读，反复背诵记忆；

落实 早读，预习，上课，午自习，作业

习惯的养成教育离不开家长的通力合作。如何配合学校教育学生

把关心学生成长，作为家庭的重中之重，不能因为工作忙而推脱责任。初中是学生成长的关键时期，初一更是三年的基础。人生观、世界观、价值观初步形成，青春期的特点——叛逆期，孩子由小学进入中学正是儿童向成人过渡的时期，是孩子生长的高峰期。在这个阶段，孩子最容易和家长产生矛盾（叛逆期）。孩子的自我意识很强，认为自己是大人了，容易产生反抗意识。压力增大，与小学比，课程多，难度加大，竞争激烈（中考，两种选择，高中，职中，几乎各占一半）

外松内紧

这个时期的家长要做到外松内紧，外松是指家长用对待成人的方式对待孩子，有关孩子的事情尊重他的意见，不要一味地指责。当孩子发现自己的父母很尊重自己的时候，自尊心得到满足，就不会和父母产生隔阂。

内紧是指密切注意孩子的变化，孩子的朋友是不是发生了变化？都是什么样的朋友？孩子对学校、对老师的态度有没有消极的地方……如果发现异常的情况及时寻找原因防止孩子走歪路。父母要每天检查，督促作业，慎重签字。

多和孩子沟通交流，了解他的所思所想，及时引导教育。

一、正确的心态，发展的眼光看孩子。

孩子的潜力都很大。实际上，从医学的角度来说，十二三岁的孩子，无论是从反应能力、精力、记忆力上，都是成人难以企及的，大部分孩子不存在学不会，记不住的问题，只有不想学，懒得记的问题。因此，作为家长，一方面不要认为自己的孩子太笨，脑子慢而气馁，另一方面也不要当着孩子的面，在同事和亲友面前说孩子多么多么辛苦，多么多么不容易，这样的话孩子肯定会“就坡下驴”，产生一种“我很累”的暗示，二、正确合理的安排孩子的娱乐与学习的关系。

适当让孩子放松，警惕“橡皮筋效应”。面对每天不停的考试和学习，孩子很容易感到“作业总也做不完”、“我这次考得再好还不是又得继续学习”，因此会产生一种“橡皮筋效应”，一个橡皮筋如果一直被绷得很紧，再放松之后就会失去弹力。孩子如果觉得自己“看不到希望”，很可能会产生怠工心态，看起来孩子坐在那很长时间，却未必真正学了多少东西，这是非常危险的。在孩子学习努力的前提下，可以给孩子一个轻松的机会。每天学习结束后、睡觉之前，可以留出半个小时让他自由利用，可以看电视，看小说或者听歌。每逢周末，可以带孩子去逛逛街，去公园玩玩。家长们不要认为这是对于时间的一种浪费，实际上这对于孩子的学习会有好处的。

三、掌握正确的教育方法

语数外重要，尤其是数学和外语，政史地生也是重要课程，一定不能忽视。不要告诉学生主副科之分。

语数外是基础课，成绩拉大距离的是数学和英语，一旦落下就很难跟上，（辅导，电话）英语学习的重要方法就是模仿和背诵。学有余力的同学可以用有声教材来自学，如背点新概念第二册课文，但要求要严，语音语调要模仿得很像，因为他们是语音形成的最重要的时期.督促孩子拿出绣花的功夫来写作业，因为不少同学的书写很不规范，考学要吃大亏，所以要时时提醒。

再就是一定要诚实作业，（互动有答案）一有疑问，就用笔做上记号。每天检查作业，签上字，记下每科作业用的时间。

鼓励不会的问题大胆去问。学问就是两种方法，学和问。如果您的孩子很胆小，很内向，有困难不敢说，多多鼓励。学习成绩不好，根本原因在于不懂不问。问的时间。

四、正确树立教育孩子的观念

1、再富也不要富孩子。我们爱孩子的最终目的是让他成功地独立于社会中，现在不让他受罪，那么将来他就让你受罪。

2、正确看待挫折。委屈和眼泪是孩子成长过程中必不可少的，让孩子去承受挫折，担当责任，这样的孩子才知道感恩，长大后才能成材。

4、品质的培养和性格的塑造。

与成绩比起来更重要。培养学生的品质，教给学生如何做人 人的素质的培养主要是这几个方面：

爱心，同情怜悯之心 老人要饭吃包子。乐于助人；

孝心；福建，孙女24，往92岁的爷爷头上倒尿多次，拨打110；爱父母，才能感恩老师，爱同学，爱社会上的其他人。多与父母交流；主动承担家务活；

诚心，言行一致，不说谎，用一个谎言去掩盖另一个谎言，谎言一定有揭穿的一天；看病。作业，考试

自信

心理学家曾做过测试，如果你认为这件事能做成，做成的几率很大；当不信任自己时，往往做事会失败，我能行。

恒心与毅力 这是每一个成功着具备的品质，知难而进，学习上的困难，丘吉尔的never give up , 不要挡在前面，或是护着他。温室里只能长小草，长不出参天大树。责任心，学习，卫生，独立，转变思想，少年步入青年，在家小宝贝，小公主，小皇帝，没谁宠你，你要通过自己的努力来赢得别人的尊重，赢得自己的地位。假如你考得了第一名，你什么都不用说，你会得到你认识或者你不认识的每一个同学的佩服和尊重，你会赢得每一个老师的欣赏，你的父母也理所当然的因为你而感到自豪！学好本领，做一名成功人士。合作

大度

胸怀大度，宽容，才能处理好同学之间的关系，鸡毛蒜皮，耿耿于怀，把书碰掉闹矛盾；座位中间划线分座位；太小儿科了；你还有时间学习吗？

五、正确的做好跟教师的沟通工作

因为这是我们常遇见的问题，学校教育和家庭教育有一方做得不好，教育都不会成功，5、关心孩子的双休日

孩子属于学校教育的时间毕竟只有8小时，其他时间都和家长生活在一起。专家研究有一个5小于2的现象，既学校教育5天，敌不上双休日的2天影响。每逢双休日，网吧的声音特别红火，大多数的学生。宇宙大战，枪杀，毁了多少孩子。有的家长对孩子双休日特别重视，除督促学习、完成作业外，带子女走进大自然，让孩子感受生活的美好，人间的亲情，同时也提供了写作的源泉，增长了见识，学到课本学不到的知识。所以，要注意周末孩子都玩了什么，和谁玩的，玩的怎样。

抓好周末的学习——每天学习3-4 个小时以上，完成作业。对一周知识系统复习，小结。

6、加强与老师之间的联系

学生生活的主要场所是家庭和学校。学校与家庭的空间距离，给学校与家庭的联系造成了客观困难。使学校难以及时了解学生在家的表现，家长也难以及时了解学生在学校的表现致使部分学生钻了空子，逃学，装病，借学校名义骗零花钱等，若不及时制止，势必会带来不良后果。

家长要如实地反映学生在家各方面的情况，使老师的教育措施更有针对性，不然不利于孩子问题的解决。

7、帮助引导孩子学着感恩，感恩父母，感恩老师，感恩学校，不要在孩子面前议论贬低老师。

8、帮助孩子学会宽容，正确处理学生之间的矛盾。如发生矛盾，严禁私自处理。及时报告老师。必要时通过级部处理。

7、上网问题 上网两种事，游戏，聊天（引发矛盾），在网上学习的少。信息庞杂，上网要监管

8交友，谨慎，密切注意经常来往的人，杜绝跨年级交往，特别是男女同学交往。

9、手机

最后提示家长：

1、成长比成绩重要；

2、进步比名次重要

3、过程比结果重要；

4、课堂比课外重要

祝每一个孩子：健康快乐，学习进步，天天向上！

附：

夸孩子聪明不如夸他勤奋

（一）张欣是我一位朋友的儿子，在我的印象中，他是一个十分聪明的孩子，三、四岁时就能背诵唐诗宋词，并且还能说出个子丑寅卯来；玩积木时，别的孩子半天都拼不出来，而他三五几下就能搞定；在数学方面，张欣更是有着过人的天赋，只要老师稍微点拨一下，他就能举一反三。因此，无论是在学校，还是在家里，张欣都是人们夸奖的对象。

事隔几年，当再次与朋友相遇时，我情不自禁地问起了张欣的情况。我猜想，那么聪明一个孩子，学习成绩肯定名列前茅。谁知朋友听后不住地摇头，他叹息着说：“别提了，昨

天还被张欣的班主任老师叫去训了一顿，这孩子不知从什么时候开始迷上了电子游戏，一有空就往网吧里钻，成绩一落千丈，我们打也打了，骂也骂了，但就是不起作用。”

“怎么会这样呢？他以前可是一个好孩子呀！”我疑惑不解地问。

“是我们的赞誉毁了他，那时真不该一味地夸孩子聪明，造成他现在不能经受一丁点儿的挫折和打击，我是悔不当初呀！”朋友痛苦地回答。

朋友的遭遇很值得我们反思，在日常生活中，我们经常会听到家长或外人这样夸赞孩子，“你真聪明！你真能干！你真了不起！”这些看似带有褒奖意义的话，其实是一种错误的教育，它在无形中扼杀了孩子的上进心，将孩子推入黑暗的深渊。

美国哥伦比亚大学心理学专家曾做过这样一个实验，他们挑选了412名11岁的儿童，并将他们分成两个组，一个组的儿童经常被人夸赞聪明，而另一个组的儿童则经常被人夸赞努力、有上进心。通过六次实验后，专家们惊奇地发现，那些被夸聪明的孩子变得骄傲自大，目空一切，他们把考试成绩看得比什么都重要，并且心理承受力十分脆弱，一遇到挫折就灰心丧气，不愿再作任何努力，也不愿再选择新的和富有挑战性的学习任务；而那些被夸学习勤奋的孩子，则富有持久的上进心和学习兴趣，他们认为智力和能力是可以通过学习来提高的，从而更愿意承担风险和具有挑战性的学习任务。

对此，我亦感同身受。从教多年，我有这样一个体会，班上学习成绩最好的，往往不是那些聪明的孩子，而是那些踏实勤奋的孩子。究其原因，估计是聪明的孩子从小被周围的人夸赞，使他们飘飘然，自我感觉良好，不愿做太多的努力，以为仅凭“聪明”二字就能战胜一切，所以他们上课时不专心听讲，课余不认真完成作业，贪玩好耍，误入歧途。而事实上，成功常常需要付出百分之九十九的汗水，需要不断地努力和奋斗。

俗话说，勤能补拙，笨鸟先飞。有上进心的孩子，才是优秀的孩子，才会最终取得事业的成功。因此，在评价孩子时，大家千万不要用先天来否定后天。切记，夸孩子聪明，不如夸孩子上进

（二）美国心理学家经过大量研究，发现频繁夸孩子聪明，可能会导致适得其反的效果。为什么呢？聪明和努力，本来是孩子取的优异成绩的必要因素。如果我们过多的夸孩子聪明，就会让他形成一种错觉，做成功了某件事，孩子往往将之归结于自己的聪明；而某件事失败了，做错了，则会让他觉得是因为不够聪明，才没做成那件事。

一味地夸孩子聪明，有很多弊端，一是会让孩子形成良好的自我感觉，让他只能面对成功，而没有面对失败的准备。一旦失败，往往无法承受，导致一蹶不振；二是这样做很不利于培养孩子勤奋努力的美好品德，容易让孩子形成以聪明为荣，以勤奋为耻的错误观念，导致他疏于努力，一味追求“聪明”的表象。

聪明本来就是一个人先天的特质，如果父母总是夸奖孩子聪明，就会使孩子逐渐形成过于良好的自我感觉，使孩子对自我认识和自我评价与自己的实际能力产生偏差，并且只有成功的打算，没有失败的准备。必然会反复遭受失败的打击。而且孩子一旦认为自己聪明，就会认为努力不重要，靠自己的小聪明来应付一切。

最重要的是父母要肯定孩子的勤奋和努力。在对孩子成就进行归因的时候，智力属于不可控因素，是孩子自身无法改变的，但是努力与否是孩子可以控制的，因此把孩子的成就更多的归于勤奋。让孩子意识到只有聪明加上勤奋，才会有所成。

程怡不是一个很聪明的孩子，甚至比别的孩子还显得笨一点，别人学半个小时就会得东西，程怡也许要花一个小时才能明白。但是在学校，程怡却总能考出好成绩，常常拿着满分的成绩单开心的向父母报喜。

别的父母就觉得奇怪了，为什么看上去不怎么聪明的的程怡总能取的好成绩呢？原来

因为程怡的妈妈总会适时地鼓励孩子，她常对程怡说：“好成绩都是靠努力得来的，其实别的孩子都没你学的快，只是他们都躲在家里偷偷的学，你要也和他们一样努力你也是很聪明的孩子。”

程怡对妈妈的话深信不疑，做任何事都非常努力。有的时候，课堂上老师讲的东西他不太懂，下课后就把不懂的地方拿去问老师，让老师再讲一遍，作业错了，就再做一遍，直到作对为止。程怡的勤奋让妈妈十分欣慰，也获得了老师的喜爱，还常常给程怡做些指点，程怡的学习自然也自然越来越好，信心也越来越足。渐渐地，再没有人说程怡是个笨孩子。人人都夸奖程怡的勤奋与聪明。

有句名言说得好：“所谓天才，是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋！”父母应该赞扬孩子的勤奋和努力，对他们的努力应该给予最热情的支持和鼓励。不要因为孩子不聪明就气馁，应该为孩子的不努力而担心。

如果只是一味的夸奖孩子的聪明，会让孩子变得骄傲，并且过分迷恋自己的“头脑”；而夸孩子的努力，会让孩子认识到“勤能补拙”这个道理，这样才会让孩子健康地成长。

作为父母，不应该只是简单地夸奖孩子聪明，要在实事求是地肯定孩子的能力与成绩的同时，更肯定他成功的原因在于努力和勤奋。这样才能让孩子意识到，聪明只有加上勤奋才能获得成功。

第四篇：初一新生培训家长会

尊敬的各位家长：

下午好！

今天，因为孩子们的缘分，我们走进了中山市第一中学，从各位家长的准时到会，以及我们现在会场的尽然有序，可以充分地看出家长对孩子们教育的重视和对学校工作的支持，在此，我们欢迎各位家长并对你们的支持表示诚挚的感谢！首先，请允许我介绍到场的学校领导，他们分别是、、、、、各位家长，我们今天的会议分为两个议程，是中山市第一中学王希文校长讲话，其次由我代表年级老师介绍年级的有关情况，以及在小孩的教育过程中，需要各位家长密切配合的有关事项。下面，我们开始会议的第一个议程，有请王校长为我们讲话。

谢谢王校长！

各位家长，从您的孩子跨入一中的大门，就是我们相识和携手合作，对孩子“联合教育”的开始，因为教育孩子健康成长是我们老师和家长义不容辞的责任。从今天开始，我们的孩子将步入人生旅途上的一个新的历程,一个新的起点，正式成为一名初中生。然而，初中不是小学的简单继续,而是一种转折和爬坡。.生活常识告诉我们:当迅速行驶的汽车在转弯或上坡时,缺少心理准备的乘客很容易站立不稳摔倒,同样在初中新生活开始的时候,如果我们缺乏心理准备不能及时调整的话就会出现不适应.为了让所有的同学迈好初中第一步,为了各位家长能熟悉学校的运作,我今天将就如下几个话题与大家进行探讨：

第一方面，我想向各位家长介绍本年级的教师团队：新初一年级主要以今年初三级老师为班底，并补充了一定的新鲜血液，是一个由老中青教师合理搭配的团队，他们中既有经验丰富的原毕业班班主任和备课组长，也有业务突出，在各学科竞赛和教育教学中辅导学生取得了突出成绩的各科骨干教师，还有毕业于名牌大学，工作有热情、富有朝气的年轻教师，他们在今年的中考中取得了优异的成绩：今年，在指标生人数大幅增加和一中高中部计划内招生人数大幅减少的前提下，初三年级一中正式上线人数达到310人，加上一中择校人数，共有近450人入读一中，超过全市重点高中录取分数线的人数达到全级考生的60%以上。我校钟安若等6位同学进入785分以上的全市高分层，3人进入全市前十名，列同类学校之首。还有，今年一中的高考取得了历史性的突破，初中部的优秀毕业生在其中做出了相当的贡献，更要一提的是：一中理科考生有6人跻身全省前100名，文科考生有4人跻身全省前100名，这十人中有九人毕业于一中初中部。而他们正是我们现在这个年级老师们培养的学生。我相信，有我们这个优秀的团队的努力，有在座家长们的鼎力支持与配合，我们有理由期待，我们的孩子们将会在初中的三年里不断进步，茁壮成长。

第二方面，我想向各位介绍我们的培养本年级学生的目标和三年规划。在本次会议前，本年级组织部分骨干班主任召开讨论会，在学校的办学理念的指导下，我们提出了本年级的培养目标和三年规划，并将坚决以此来指导我们平时的教育教学。今年，王校长提出了做最好的自己的办学理念，在此指导下，我们会鼓励学生和自己比，每天进步一点，在不断进步的过程中，获得快乐，收获自信，进而形成阳光、开朗的性格；我们也将努力使我们的学生成为有责任心，有担当的人才，他们要从对自己的行为负责，对自己的学习负责开始，长大后才能对自己的工作负责，对自己的家庭负责，从对自己的班级负责，服务班集体开始，长大后才能对社会负责，服务社会；再次，一个人懂得感恩非常重要，一个人的成才取决于父母的培养，学校和老师的教育、同学的帮助，懂得感恩，他们就不会怨天尤人，悲观失望，而会珍惜生活的美好，健康的成长。在立德的基础上，我们同时会重视学生学生的进步，培养有知识、有才能的一中学子。基于以上考虑，我们提出了这样的培养目标：三年后，希望我们的孩子初步成为性格阳光、有责任心、懂得感恩的德才兼备的一中学子。

初中的三年，是孩子们身心不断成长，形成独立人格的三年，我们会在培养目标的指导下，根据学生不同年龄段的身心特点，有重点有区别的做好三年的培养规划：

初一年级，是学生由小学生到初中生的转变期，我们会重点专注行为习惯和学习习惯的养成教育。很多人由于“不会学”而导致“不爱学”“不愿学”导致“学不会”.因而学习要有个好的习惯, 古印度有语：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。人与人的差距分先天和后天，先天的差距无法更改，但后天的行为和发展却主要靠自身的勤奋，此之为“三分天注定，七

分靠打拼”。而在后天的打拼中，良好的习惯可以让人终身受益。

初二年级，多数学生将跨入青春期、叛逆期的关键阶段，指导他们如何与父母，老师、同学的交往和沟通将会是我们的重点。在此期间，我们也会重视生活态度的指导，教会他们敬畏生命，热爱生活。

初三年级，前途理想教育会成为重点。由于有了中考的压力，我们将重点指导他们树立远大的理想、明确的目标，并为之追求学业的优秀和进步，在学习的竞争中，培养良好的心理素质和竞争意识。

在各个不同的阶段，我们会抓住各个契机，贯穿感恩教育和责任心教育，让他们以在一中学习为荣，以能为一中争光为荣，将来以是一名优秀的一中学子为荣。我们会秉承“先成人，后成才”的道理，因为成人比成才更重要。当年陈毅元帅讲了一段令人深思的话,大意是:一个空军飞行员,如果开不好飞机,那肯定是不好，然而,飞机开得再好,开到敌人那边去了,反过来打自己的国家,那就很糟了.这段话极为深入浅出.无能,固然不好;无德,就更不好;才高而德缺,是灾难.第三方面，我想向各位家长介绍初中的学习特点，初中和小学相比，有很多的变化：

第一，学科增多。小学主要是语文、数学、英语三科，学生负担轻，升入初中后突然增加到初一七科、初二八科、初三九科。不少初一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，生出种种不适应，严重影响了学习质量和健康成长。

第二，教材难度增加，中学比小学教材在难度上有很大的跳跃性。而且每一门学科的内容逐渐趋于专业化，并接近科学体系。

第三，教学速度加快，小学内容较少，中学课本内容增多，几乎增加一倍，但每周只能上5节课，因而教师教学进度必须加快，上课提问学生次数相应减少。在小学阶段学生放松一段时间的学习，如果努力还能赶得上，而中学有几堂课走神，不认真听讲，课下不认真完成作业，则可能导致跟不上学习进度，从而掉队。

第四，在学习方法上，中学要求学生对所学的知识在能够理解基础上记忆，记忆基础上灵活运用。初中阶段，老师们不再像对小学生那样，手把手地指导学生，学生感到中学老师不如小学老师讲授得那么仔细，学起来吃力，有时不能完全消化吸收，只能囫囵吞枣地咽下去。随着学科的多样化、深刻化、要求这就特别需要初一新生从小学的依靠老师逐步朝着独立方向发展，培养自主学习能力。另外，还要合理分配各科学习的时间，有计划，有重点。

第五，分数区别，小学考试的分数和初中考试的分数，是不可能等同而论的，小学生考个90分是很平常的事情，但在初中，有时候，你考个80分也可能是高分，因为两者不可相提并论，当然分数不能作为衡量学生发展的唯一一项指标，我们也不能以分数论英雄，要同时关注的是学生的发展，关注的是学生这一阶段的成长经历。我校每学期举行两次大型考试，期中考试和期末考试，以检验学生的学习情况。

鉴于以上列举的差异，我们建议家长们在对待孩子的学习时，丢掉虚荣心，保持平常心，做父母的本应有颗平常心,因为生儿育女是最平常的事情.有平常心,就是让子女快快乐乐地成为自己,成为“平常人”,即心地平和,能与人和谐相处的心理健康的人.你想把孩子培养成伟人,最可能的结果是孩子很平庸,连普通人也做不好;而如果你按照平常人的模式培养孩子,也许经过或长或短的历练,孩子真能成为一个“人物”.不要把你的愿望强加在孩子身上,不要让孩子来实现你的愿望.留一个自由的空间让孩子尽情地去成长,完全地发展自我.。如果有了良好的心态，家长和孩子都将是快乐的。

第四方面，孩子的成长应该是家校和力的结果。老师在学校的教育成果，经常由于家长的不小心，在周末回家的两天就完全丧失。因而，家长以身作则，垂身示范对于孩子的教育作用显得非常关键。下面，我给大家提几个建议，以供参考：

1、生活环境对孩子的影响很大，创造和睦的家庭环境，注意家庭教育的一致性（父母要一个鼻孔出气），树立家长的威信，做孩子的知心朋友和贴心人，切勿相互指责。

2、多鼓励，少指责。在指责和嘲讽中长大的孩子,将来容易怨天尤人，消极退缩.鼓励和赞美中长大的孩子,将来必能充满自信，心存感恩。因为好孩子是夸出来的，坏孩子是骂出来的。王金战老师在他的《英才是怎样造就的》一书中有这样一个故事:一位母亲第一次参加家长会,幼儿园的老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上三分钟都坐不了.”回家的路上,儿子问她,教师都说了些什么 她鼻子一酸,差点流下泪来.然而,她还是告诉儿子:“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳坐不了一分钟,现在能坐三分钟了.别的家长都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了.”那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让她喂.在第二次家长会上,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第59名.我们怀疑他智力上有些障碍,您最好能带他去医院查一查.”回去的路上,她流下了泪.然而,当回到家里,看到诚惶诚恐的儿子,她又振作起精神说:“老师对你充满信心.他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌.”说这话时,她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮,沮丧的脸也一下子舒展开来.第二天上学,儿子比平时都要早.孩子上了初中,又一次家长会.老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点中学有点危险.”她怀着惊喜的心情走出校门,她告诉儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要努力,很有希望考上重点中学.” 高中毕业,儿子把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,边哭边说:“妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……”这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的那只信封上.3、支持和配合学校老师的工作，不要把责任都推给学校，不要在孩子面前说学校或老师的坏话，更不要负面评论学校的管理制度和有关规定，毁损学校老师在孩子心中的形象，给孩子带来副面影响，要知道“亲其师，信其道”的道理。对待学校的校规，各位家长要积极支持，选择了一中，就等于选择支持和遵守一中的校纪校规。如我们要求家长接送孩子的汽车停入车位，不要停在校道上；又如我们要求孩子不要带手机等贵重物品进学校；又如我们要求孩子的头发和着装必须符合规定等等。一中这所百年名校，多年以来拥有良好的社会声誉，也是广大家长和孩子的梦想学园，而这正是因为一中不仅有丰硕的教学成果，而且有科学先进的教育理念和管理规定，有着良好的校风。而我们的良好校风需要我们学校的师生和我们的家长大力支持和维护。我们根据学校的管理条例，对学生管理的严格正是孩子成才的前提条件。在此，我给大家推荐一本书，书中介绍的观点和中山一中正在推进的教育理念非常吻合，我们的老师以此指导我们的教育，我也希望我们的家长能够从此书中有所收获，书名是“正面管教”。针对困扰孩子教育的众多问题，作者在本书中理论联系实际紧系了分析，提出了解决问题的方法。本书的中心词是“和善而坚定”。在对待学生时，我们的老师是和善的，采用友好的教育方法和手段，平等地对待学生，让学生在受教育的过程中快乐而轻松。而我们坚定的是我们的校纪校规，坚定的是我们对待学生的教育原则。

各位家长，一中的发展多年来一直都离不开家长们的大力支持。我们的年级，我们的班级，都有有热心的家长们组成的家长会，他们为教育孩子出谋划策，和老师们一起探讨科学的教育方法，他们积极筹划，组织班级亲子活动，让孩子们活动中找到了快乐，学会了合作，从他们对学校的支持中学会了感恩，学会了服务集体。在此，我也呼吁我们的热心的家长，积极参与我们年级和班级的家长委员会，为孩子们的成长共同出力。

最后，希望家长们能够根据学校发放的有关材料，积极配合学校的工作，让孩子们过一个健康的，有意义的暑假，为即将进入一中的学习做好充分的准备。现在有两个通知，1、由于部分同学还在进行拍照，所以请有关的家长在校门口耐心等候。

2、8月27、28、29，初一级同学将提前到学校进行军训，请各位家长提前做好安排。

再次感谢各位家长的到来，今天的家长会到此结束，请家长们有秩序的退场。谢谢各位！

第五篇：初一新生家长会发言稿

初一新生家长会发言稿

中学阶段是人生中一个极其重要的阶段。从生理方面来说孩子正从少儿期步入青春期；从心理方面来说，他们正从幼稚型走向成熟型，从依赖性走向独立性。此时抽象逻辑思维迅速发展并逐渐占据主导，思维的独立性和批评性增强，自我意识迅速发展，对自己心理的认识和评价、调控能力大大提高，显示出与先前发展许多完全不同的特点和质的变化。他们的世界观、人生观、价值观正在这短短几年形成。在这短短几年中最关键的一个时期就是孩子由小学生到初中生这一过渡期，是否能顺利过渡决定着孩子今后的身心健康成长。家长要认真研究过渡期青少年教育的新情况、新特点，探索新途径、新机制，深入了解青少年心理和生理发展规律和特点，教育引导孩子，切实关心孩子的学习、生活，帮助孩子顺利度过这个关键时期。

一 知人才能善教

（一）、家长和孩子同时了解过渡期的三大转变，对孩子进行学习方法方面的指导。小学升初中，是孩子学习生活的一个重大转变。这种转变表现在三个方面：

一是学习环境的改变。到了新学校，遇到的是完全陌生的环境，面对的是新学校、新老师和新同学。

二是学习内容的改变。小学主科只有数学、语文、英语三门，初中一下子增到七门而且课程的增加与内容的加深让孩子有点不适应。所以进入中学之后，学生普遍反映学习的负担重了。三是教学方法的改变。中学教师的讲课方式与小学教师有明显的不同。在小学阶段，孩子习惯了被教师牵着手走路，一个新知识，老师往往不厌其烦地讲几遍，而到了中学，知识量大，课时安排紧，老师讲课很少有重复的时间。从另外一个角度来说小学教师更注重的是以他为主导带动学生学习的教学方式，上课专心听讲，下课完成作业的学生必能取得好成绩；但中学教师在教学中更注重让学生自己学会学习，所以只满足于听课、完成作业的学生可能不再取得好成绩了。这使中学生感到了较大的学习压力。如果这一问题解决不好，将会导致整个中学阶段学习的落后。

一些孩子还用小学的学习方法对待中学的学习，成绩下降。在这种时候，家长切莫简单地责怪孩子，最好和他们一起分析原因找出不足，帮助他们掌握正确的学习方法，尽快适应中学的学习生活。

1、养成课堂上专心听讲的习惯。充分利用45分钟的时间，跟着老师讲课的思路积极思考，认真领会，力求在课堂上掌握知识，课后独立完成作业，这样时间长了，就会收到事半功倍的效果。

2、作好课堂笔记。有些孩子在课堂上没有认真做笔记，临到考试时复习不得要领。刚开始，孩子可能记得较乱，也记不全，家长可每天检查笔记，让他们重新整理，指点他们如何记得快、记得好。

3、作好预习、复习。课前预习非常重要。头天晚上把老师第二天要讲的内容好好看一遍，老师讲课时，就能积极配合。特别对预习中的难点问题能够有重点地听，加深理解。复习也不能到考试时才临阵磨枪。每天晚上都要把当天学过的功课认真看一下，学完一个单元，便将学过的知识利用文字和表格的形式总结、归纳，使之系列化。

4、科学运筹时间，提高学习效率。把一天的时间做个统计，分而置之。如放学后到晚饭一般有一个小时，可用来完成作业。晚饭后稍事休息就可做习题和有计划的复习。早起抽时间背英语或语文。注意劳逸结合，提高效率。

（二）、让家长和孩子都及时调整自己的心理状态，适应中学生活。在过渡期不仅孩子在心理上要有一个适应阶段，家长也要有一个适应过程。孩子从小学进入中学，生理上发生剧烈变化，心理上也发生着巨大的变化，表现在成人感、独立感的增强、产生认识自己、塑造自己的需要，及情绪“闭锁症”等方面。少年从自己的身体变化意识到自己不再是孩子，而是大人，对父母的反复叮咛、包办代替感到厌烦，他们常常喜欢发表自己的意见，并且按照自己的意志行事，对父母的话不仅不太听得进去，有时还会有意无意地顶撞父母。而许多家长也把进入中学看成孩子成长中的一个重要环节，似乎进中学成了孩子长大与否的“分水岭”，对上中学的孩子的要求一下子也提高了。如对小学生的贪玩，不写作业，家长可以容忍，只是轻轻责备几句了事，而中学生一出现这种行为便成为“大逆不道”的事；对小学生考试中出现的失误，家长总认为“孩子还小，不要紧，等长大了就好了”，而对中学生考试的失败，家长往往会大惊小怪：“怎么上了中学还不知道好好学习，这样的成绩以后怎么考大学?”诸如此类．很容易造成孩子心理上的压力。殊不知，尽管进了中学的孩子开始长大，有了独立的愿望，希望家长、老师把他们当大人看，但毕竟他们还未能脱离童年时期的许多幼稚行为和心理，其身心发展远未达到能够自己处理事情的程度，他们还需要成人的帮助和关心，只是不希望家长过分唠叨、过分呵护。若家长不了解这些情况，对孩子的成长操之过急，在他们还未完全适应中学生活时就把许多问题交给他们自己去处理，如当考试没考好时，家长不再像过去安慰孩子；做作业十分吃力紧张时，家长不再坐在一边帮助；动不动便拿成绩来评价孩子的一切活动……。久而久之，孩子在指责中会产生自卑、叛逆等不良心态。这对孩子今后会产生怎样的影响？新的教育理念是不以优胜劣汰和成功失败论英雄，而是重视个体、关注弱者，强调创造精神和人文关怀，体现出以人为本、和平共处的价值观。关心过渡期的孩子就是体现“人文关怀”理念！家长应该了解孩子由小学生转变为初中生有一个过程。要注意其过渡阶段家长和孩子彼此都有一个心理适应的过程。孩子不能在一夜之间长大成人，家长的许多观念一夜之间也不可能改变，仍在无形之中会给孩子很大的影响。首先要顺应孩子的生理和心理的成长，逐步改变教育方法，不要老是采用抚育婴幼儿的那种包办、监护的方式。

其次，应尊重孩子的独立性，给他们一定的自主权利，与孩子谈话应平等商讨，如果孩子脾气倔强，也要耐心教育，不要用命令、训斥的口气，粗暴和强制的方法更是错误的，切忌霸道作风。

第三，要做孩子的知心朋友，要了解孩子的内心世界，采取热情关怀的态度，亲切温和的语气，尊重理解的氛围，孩子便感受到父母是知心朋友，是最可信赖的人，父母和孩子的感情才能得到交流，孩子也容易接受教育和指引。

（三）、明确学生自身责任让学生应明确自己是初中生了，理应尽快适应初中的学习环境，主动适应中学生活：

首先树立自信心，相信自己经过努力一定可以克服困难，对自己要有责任感；其次，勤学好问，尽快掌握科学的学习方法；第三，以健康平和的心态处理学习与生活所遇到的各种问题。

二、家长应更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。

第一、平等。每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小，个头矮，可他们有思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话。心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次，其中第四个层次是尊重需要，包括受人尊重与自我尊重两方面，前者希求别人的重视，后者希求个人有价值。所以，作为老师、家长，应尊重每个孩子的人格，尊重他们的生命。每个孩子都是一道亮丽的风景，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。如果孩子在学习上已经尽了力，流了汗，我们做紧张的就不必太苛求。

第二、交流。在平等的基础上设法多交流。两代人之间有一种心理隔阂，叫“代沟”，消除“代沟”，莫过于平等交流，加强对话。交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。第三、容忍。容忍他的合理性错误，不要遏制个性。罗曼·罗兰说过：一个人一生要做点错事，做错事就是长见识。曾经有一个小孩喜欢动手。有一次他把妈妈刚买回的新表当玩具拆了。妈妈气坏了，狠狠揍了孩子一顿。恰好老师来家访，妈妈数落了孩子拆表的错误。没想到老师幽默地答：恐怕一个中国的“爱迪生”被你枪毙了。妈妈感到不可理解。老师说：“孩子这种行为虽然没有理性，但却蕴含创造力，你不该打骂他。”老师建议采取补救措施，带孩子去钟表铺，满足他的好奇心。这位老师就是现代著名教育家陶行知学生，正是他积极倡导“把笼中的小鸟放到天空中，让他任意翱翔。” 中国的传统教育比较注重群体性，忽视个性发展，因而阻碍创造性思维培养。

第四、鼓励。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，随意指出几名学生对他们的老师说：这些孩子很有天赋，非常聪明。后来这些孩子果真越来越聪明了。其实是因为老师相信了罗森塔尔的话经常鼓励夸奖这些孩子。这就是著名的罗森塔尔效应。可见，正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。但是，我们的家庭中有时会出现一些无意识的错误教育，比如：（1）常询问孩子在班级的名次。家长不能以每次考试成绩的排名来肯定或否定孩子，对于一个不可能得第一的孩子反复强调名次，势必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不仅会使其学习成绩进一步下降，孩子未来的整体发展都会受到妨碍。

（2）常指责孩子的失败。比如有两个孩子的语文考试不及格，家长甲对孩子说：“妈妈和爸爸都很关心你的语文成绩，我相信这次考试还没有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家长乙对孩子说：“你怎么这么笨！这么简单的题目都不会做，你以后肯定考不上大学！”家长甲传达的是关心和爱护，家长乙引发的却是焦虑和憎恨，前者能激发孩子进一步学习的积极性，注重于问题的解决；后者则会打击孩子的学习积极性和自信心。孩子通常都实践父母和教师对他们的期望，给孩子摧毁性的预言会造成伤害。

（3）常阻止孩子玩耍而命其回到书桌前。玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“学”，而且学之不尽，孩子必然会产生厌烦心理。成功的教育是变“要我学”为“我要学”，即将外在动机转化为内在动机，充分调动孩子的学习积极性。而不恰当的教育，则只会使孩子原本存在的学习兴趣也没有了。

（4）在生活、学习中包办太多，使孩子未养成良好的学习习惯。对于孩子的学习，家长承担的最主要的职责不是陪读，不是代替，而是培养一个