第一篇：中华艺术宫参观有感
寒假小记
当我提笔写这篇小记的时候，已经2月5号了。今天我随着学校的小部队去了在中国馆的中华艺术宫。心里有点兴奋，还有点害怕，毕竟我没有怎么学过素描之类的，通知上说要画画。
今天阴雨蒙蒙的，可一进到馆内就一片光明，平常进到一个馆里看到的应该是人山人海的样子，可我却只看到稀稀拉拉的人，还有一股匹萨味儿。这一下子勾起了小x的食欲，分开活动的十几分钟里，我们先去参观了9号厅，再去吃匹萨。到了餐厅，哎呀！这还剩几分钟的，小x还在犹豫吃鸡肉的还是金枪鱼的，在姚老师的催促下她终于买了个，当然，是我们四个人凑钱买的。等待美食的过程总是痛苦的，虽然我出门前吃了很多东西，但一闻到这味儿，肚里的小馋虫就被勾了出来，眼看着就要到集合时间了，我们的匹萨还没有来，而姚老师那桌已经吃完了，油光光的盘子映着他们的笑脸，我们是越看越饿，我在崩溃的边缘徘徊着，看着比我们晚点的顾客正津津有味吃着，我……唉……终于！它来了！它真的来了！我们大口大口的吃着，然后赶紧跑到集合的地方……
一位我们不认识的老师很严肃的站在那里，她发给我们每人一张活动单和徽章，还有……书包。活动单上的内容还挺复杂的，我和小x找到一幅画安安稳稳的坐下来写感受。这里的画大多都是写实，有的画把中国农民平日的辛勤和辛苦展现了出来，有的画把高山中的白云画的扑朔迷离……最后老师让我们对一幅作品进行临摹，我选了《收菜籽》，对于没有什么绘画经验的我来说，这幅画明显比别的画简单许多。我坐在地上，拿起铅笔，画画改改，感觉还不错啦，小x的纸上画着好多人，不愧是学过的，画的就是比我好！看着周围同学们画的画，我自愧不如，可这也不能怪我呐……
只是简单的一下午，简单的参观，简单的临摹，让我感受到了中国艺术家的厉害！中国近现代艺术犹如一轮明月在各国艺术之海缓缓升起！
第二篇：游中华艺术宫
游中华艺术宫
二〇一〇年世博会时的中国馆现在已经更名为中华艺术宫，里面展出了中国各个时代和世界的艺术作品，在这国庆的八天长假中，妈妈决定带我去参观了中华艺术宫。
中华艺术宫首次开馆一共展出七大主题：
一、海上生明月——中国近现代美术之源，二、来自世界的祝福——国际美术珍品展，三、锦绣中华——行进中的新世纪中国美术，四、上海历史文脉美术创作工程成果展，五、名艺术陈列，六、经典再现——上海市美术收藏作品展，七、翰逸神飞——中华艺术宫开馆书法篆刻特展。
在这次的七大主题中，让我印象最为深刻的是：名艺术陈列展馆，它位于中华艺术宫的一楼，在这次展出中，他一共收集七位艺术家的艺术作品，他们分别是：贺天健、林风眠、关良、滑田友、谢稚柳、吴冠中和程十发。其中，贺天健、谢稚柳和程十发是海派绘画健将，林风眠、关良和吴冠中是中西艺术融合的表率，滑田友则是现代中国雕塑事业的重要奠基人。他们这七位艺术大家的作品各有自己的特点，然而我最喜欢的是林风眠的作品，他的画充满着自然与生命的气息，体现出对和谐与宁静的憧憬。他的风景画多为营造意境，取材简洁，不似传统山水画的题材、画法与风格，《山庄之一》就是这样的一幅画，《山庄之一》描绘的是傍晚时节的山区景色，在远处有一座山，近处是山庄，斜阳射着乔木与秋叶，泛出耀眼的金黄色。同时，林风眠也是一位十分擅长画动物的一位艺术家，《梨花小鸟》就是他作品中典型的方形构图，通过摄影般特写的近景描绘，重显平面构成，弱化纵深表现。这幅画上的小鸟显得十分逼真、可爱。
这次参观让我接受到了艺术的魅熏陶，并让我了解了各个时代和世界的各种艺术作品。
第三篇：中华艺术宫高端讲座介绍
高端讲座介绍
欧洲有一个说法：过去人们把“城门”和“教堂”看成国家形象和实力的象征；在当代，“飞机场”取代了“城门”，而“博物馆”取代了“教堂”。欧美诸国重视发展艺术博物馆，恰因为艺术品最能反映一个民族在历史、文化和意识形态上的积淀与创新、独立与包容，亦即所谓“软实力”，这与蔡元培先生所提出的“以美育代宗教”至为相合。近年，中国的博物馆、美术馆事业发展很快，但在观念与经验上与国外同行相比，尚有不小差距。本系列主讲人2004年、2008年两次访欧，对巴黎、柏林、慕尼黑、德累斯顿、维也纳、威尼斯、佛罗伦萨、罗马、马德里的50余所艺术博物馆作了全面考察；2010-2011年赴哈佛-燕京访学，到访全美重要的艺术博物馆40座，行程跨越东、中、西部。本讲座除直观体现三次考察艺术博物馆所得到的讯息、见闻和感受，更深入浅出地讨论了“博物馆学与艺术博物馆”、“博物馆与美术史”、“欧美博物馆收藏的不同起源”、“作为博物馆的美术馆”、“博物馆与特展”等相关问题，最终落脚于讨论艺术博物馆事业在中国的发展前景和艺术院校及艺术教育在其间的作为。
总标题 缪斯的神坛 — 欧美艺术博物馆概论
第1讲 从卢浮宫三宝谈起：博物馆与博物馆学
第2讲 沿塞纳而行：艺术博物馆的类型
第3讲 博物馆岛的变迁：博物馆与美术馆
第4讲 哈布斯堡的背影：艺术博物馆与皇家收藏
第5讲 大师的踪迹：博物馆与艺术史
第6讲 新大陆的收藏：美国博物馆的兴起
第7讲 策划博物馆：博物馆的规划与特展
第8讲 博物馆的大都会：艺术博物馆与中国
董捷，黑龙江宁安人，1980年生于浙江杭州。2008年毕业于中国美术学院美术史系，获博士学位。同年留校任教。2010年晋升为副教授。长期随导师范景中教授从事中国古代艺术史、版画史研究，代表成果有《明清刊〈西厢记〉版画考析》、《明末湖州版画创作考》等，发表专业论文十余篇。曾获第六届国家级教学成果奖、2010全国博士学位论文提名，是2010-2011美国哈佛燕京学社“艺术史专项”访问学者。在中国美术学院先后为本科生、研究生开设《中国艺术史》、《晚期中国美术史研究方法与个案》、《艺术博物馆概论》等课程。
中华艺术宫教育部
第四篇：参观家风耀中华有感
参观家风耀中华有感
学校党支部按照上级党组织的要求，组织校内的全体党员到天津博物馆参观“家风耀中华”的展览。在观展中，我一直思考“家风是什么”这个问题。在重点阅读了林则徐、曾国藩等家族的家风之后，对家风稍有理解。近代名人徐特立先生的“有关家国常读书，无益身心莫所为”的手书步入眼帘，让我幡然醒悟。
“家风”就是一个家族成员做人、做事的作风和追求。是一个家族长期行为与智慧的结晶，是家族精神的传承;是家族成员“三观(人生观、价值观、世界观”的外在表现。好的家风会影响和激励后人奋发向上，积极进取，敢于为国为家奉献一切。不正的家风，也会将其后人引向歧途，成为败类。
无论著名和普通家庭都有家风。它是一种无形的文化，但时刻塑造着家中每个成员的心灵。不管人们是否承认，每个人的行为中，都或多或少的带有家庭的特点。人们常说的“有家教”和“无家教”，实际上就是对家风的评价。
我在总结我们家庭成员的做人、做事风格。回顾祖辈、父辈对我们的影响，加之吾辈及下一代做人做事的表现，总结出“勤奋、善良、助人、律己”这八个字作为我们的家风最为合适。相信大家族的成员会时刻用这种精神的约束自己、影响同辈、教育后人，让家中的每一个成员都成为利国、利民、利家的合格公民。一定会把我们的家风传承下去，发扬光大。
翻转课堂，与我们的课堂改革相比，主要有以下特点：
一、教学手段的先进化
所谓教学手段的先进化，主要就是体现在教学过程中，把预习部分转化为观看视频，这是有别于我们国家教学的一大特色。不仅仅是教学手段的变革，关键是把课堂教学转化为课外甚至是校外，是对课堂地点的演变，使课堂变成了一切皆为教室。这是翻转课堂的理念的转变和课堂教学的重大变革。
二、先学后教的预习化
仔细剖析该教学模式，基本上与我们的先学后教非常相识。目前我们的课前预习大多数是纸质的预习学案，再先进一点就是如一些小学实行的校讯通，把学生的作业以短信的形式发给家长，从这点上看，我们的校讯通与美国的翻转课堂有相识之处，异曲同工，形式相识，目的一样。最终还是让学生先预习，只不过是学生预习的材料丰富一些，伴有教师的指导和建议，把预习的内容形象化、具体化，更有利于学生的预习罢了。
三、学生合作的小组化
从课堂教学的流程来看，都是先学后教，然后课堂上学生探究，体现了学生学习的小组合作化。从教师的角度来看，教师就是布置好任务，然后有学生进行研究讨论，合作探究，获得解决问题的方法和途径，教师只是一个任务的安排着，学生是任务的研究者、执行者和探索者。
四、教师角色的导师化
俗话说：“懒人推进了世界的发展”。正是这种原因，由于“懒教师”的出现，才产生了“勤学生”。真正体现了以人为本的教育观，以学为本的教学观，以生为本的学生观。只有定好位，才能做好“在其位谋其政”。才能真正在课堂上把老师解放出来，让学生动起来，课堂活起来，才能让以学定教得以实现！
翻转课堂，不是“推翻”重在“转”，转新形势下的课堂观、教师观和学生观。在课堂教学上谁能相信学生、利用学生，最终才能发展学生、成就学生！
高效课堂
高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
从教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。
师德师风心的体会
“学高为师，身正为范“,良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求,教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低,直接关系到素质教育的顺利实施,直接关系到青少年的健康成长,直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现,直接关系到祖国的未来。首先,要求教师忠诚于人民的教育事业,热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业,是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中,兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛,在岗位上发出光和热。再则,要求教师热爱学生。”爱生如爱子“是师德的一个重要体现。只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才。
另外,师德最外在的体现:以身作则、为人师表。教师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自己的示范行为来教育学生,这就是为人师表。为人师表在一定角度上看,主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为,自己应当行之;要求学生反对的行为,自己应当坚决杜绝。正所谓”其身正,不令而行“否则,”虽令不从。“所以,每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,推动学生全面发展。
有人说:”如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。“反过来说,如果我们只知道教书而不知道育人,那么,只能称其为”教书匠“,所谓”人类灵魂工程师“也是空有其名。由此看来,”德"是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高,不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律,有的放矢地进行教育工作,做到晓之以理、动之以情、导之以行,要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生,教育每一个学生。
第五篇：中国文化教案5-中华艺术宫介绍-by雀牙
礼物-中华艺术宫介绍
to同心圆
目的：通过图片的方式介绍中华艺术宫的大体分布和个别特色展品，思考关键词“礼物”，发表自己看法，听取别人的表述；
准备：印有清明上河图扇子一把，影印版清明上河图一份，可以链接的笔；
过程：
热身：歌曲，礼物；
前言：礼物，通过造句，理解礼物的含义。请每个人都分享，二引也可以加入。
1，介绍中华艺术宫的外形。登录官方网站。
汉字：华；补充图片
（一种部件可以出现在不同的位置上）
2，图片介绍艺术宫内部布局。
3，介绍特色展品：清明上河图。图画可以看成一个故事，而诗歌也不仅仅是诗歌，可以变为一副画，就像3个月前，品诗课程（亨通）中说述。
4，图片介绍几个特殊的展馆，和相关展品。讨论“礼物的含义”
看中华艺术宫，很多是前人留下的礼物； 一起留下礼物，为我们的后人；
问题：
1，是不是礼物总能使人高兴？ 2，小礼物能保持友谊。
你有没有收到过小礼物？是什么？
你有没有送过小礼物给别人，是什么？
但是跟别人做朋友，是不是因为他送给我礼物呢？
3，把自己喜欢的东西送给别人，为什么那么高兴呢？原因也许是因为当我们送礼时，我们总是能够获得某种回报？
尊重生命，发现身边的美和精彩。
附1：
乘坐地铁八号线抵达，算是方便的。地铁八号线3号4号出口距离艺术宫大门都很近，地铁站也设计得很漂亮！艺术宫（原先世博会中国馆）的设计具有中国传统特色，第一感觉一般。多看几次又觉得还不错。目前门票是免费的，可以当场取票入场，不要轻信门口倒卖票的人。免费的门票，在她们手里卖30元。
通过安检，走进宽敞的大厅。地面整洁，步行很舒适。电子屏幕版清明上河图
票价20元，价格的定位有些奇怪，但可以接受。70岁以上老人1米30以下儿童免费。
附2：
大型雕塑《共生会否可能》，整个雕塑的长度达到了16米、宽度为4米、高度为6米，葵和莲的总数达到了近900根，莲是“怜”，高洁，出污泥而不染，洁身自好；葵是“愧”，也是和人内心有关的。所以这两种东西都在人们精神世界里，是和心思相联的，都带有一种伤愁。这两种东西放在一起会否可能？一个长在水里，一个长在土里，完全不一样，在一起会否可能呢？世界万物在一起会否可能呢？
附3：
小小哲学家； 大耳朵图图；
附4：
许巍的《礼物》
让我怎么说,我不知道, 太多的语言,消失在胸口 头顶着蓝天,沉默高原, 有你在身边,让我感到安详
走不完的路,望不尽的天涯, 在燃烧的岁月,是漫长的等待 当心中的欢乐,在一瞬间开启 我想拥你在身边,与你一起分享
在寂静的夜,曾经为你祈祷, 希望自己是,生命中的礼物, 当心中的欢乐,在一瞬间开启, 我想拥你在身边,与你一起分享
后记：
1，准备：最好事先测试网速。
没有事先测试颜色笔是否能衔接。带写字板黑笔。2，重点图的讲解。讲解之前可以适当放慢速度。
设计适合的游戏：比如清明上河图的拼图。
增加清明上河图的文字说明；强调时间，地点，人物。
时间有明确，地点增加地图，人物有名字，简单介绍他的背景。增加中华艺术宫的朗读，关键词的结束朗读。增加中华艺术宫的清明上河图的尺寸和夜晚图像。
3，关于中文“华”，放慢讲课节奏，增加图片说明。
4，课间增加提醒，大家坐坐好。
5，课间插话，可以回答。仅此一次，下次发言举手示意，我会选择时间回答你的问题。
老师是怀着崇敬接纳孩子，怀着爱教育他们，护送他们迈上自由之旅。课件制作：雀牙
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