第一篇：校园文化建设心得体会readdata
校园文化建设心得体会
中牟县青年路小学
冉 献 宝
校园文化建设心得体会
通过参加本次集中培训学习，我收益匪浅，深深体会到培育独具特色的校园文化是助推学校创新发展的重要保证。下面就对校园文化建设谈一些体会：
校园文化反映了一个学校的办学理念，是对学生进行德育教育的一个很重要的外部环境。它能潜移默化的影响着学生，丰富学生的课余生活，是一个对外宣传的窗口，促进学生全面健康的发展成长具有很大的现实意义。
校园文化建设的内容具体包括：精神文化建设、制度文化建设、课程文化建设、行为文化建设、物质文化建设。通过这些对这些内容的宣传、促进学校发展，保障办学规范，丰厚师生素养，彰显办学品位，展现学校的文化风貌。
有了先进的校园文化理念，优美的校园文化环境、多样的校园文化活动，以及厚重的校园文化底蕴，清新的校园文明风尚，就能培养共同的价值取向，打造凝聚力很强的团队；就能得到师生高度认可，广泛参与，共同实现学校发展的愿景。因此，我今后要在校园文化方面做好以下工作：
一、深刻认识校园文化在学校教育中的地位和功能。
良好的校园文化具有强大的凝聚力和吸引力，能较好调节、激励师生的思想行为，培养良好的群体意识和集体精神，使校园人文精神得以升华，对全面实施素质教育，培养创新人才有着重要的作用。因此在管理规范化的基础上，建设高品位的校园文化，优化育人环境，对学校的建设和发展具有深远的影响和现实意义。
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，2006年教育部提出要把社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来，充分发挥校园文化建设在树立和弘扬社会主义荣辱观中的重要作用。
教育部还强调：加强中小学校园文化建设要贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以中小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。
事实证明，校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长办学理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。大力加强中小学校园文化建设，对于增强德育工作的针对性和实效性，实施引导青少年树立社会主义荣辱观、加强和改进未成年人思想道德建设有着重要的作用。
因此，深刻认识校园文化在学校教育工作中的地位，充分发挥校园文化的育人功能，不仅是学校教育工作的需要，更是时代赋予我们的责任与使命。
二、校园物质文化建设。
在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。
1、以“秉承传统文明，宏扬平易近人精神”为正题的“传统教育系列”，主要分布在办公楼西侧的德育长廊中，其主要内容包括：平易近人精神的几个方面；长征精神、雷锋精神、三字经、道德经节选；学会尊重、学会惜时等有关内容，是师生相识、进修、传承中华平易近人文化传统和平易近人精神的场地。
2、“播下良好习惯，收获美好人生”为正题的“养成教育系列”，主要分布在两座讲授楼前的宣传橱窗内及花池、草坪的文化牌上，其内容包括9月1日开始实施的《中小学生守则》、《小学生日常行为规 范》的内容及其图解和解释，还包括人生格言、伟人佳句等，使学心理解“习惯就是本质”的内在，从而养成遵纪遵法，言行规范，文明自律，健康成长的良好习惯。
3、以“造就健全人格，提升生命质量”为正题的“人格教育系列”。主要分布在畅想园外墙和讲授楼、测试楼走廊内，主要内容包括人格和运气、性格与成功、心态与成长、做事与做人等有关内容，学生在此通过进修、接收、内化，可以品味人生真谛，加大深度理解“进修转变运气，人格成就未来”的真正内在。
4、以“普及科学常识，关注科技最前沿”为正题的“科技教育系列”，主要分布于实验楼走廊内。其内容主要包括航空航天、信息技术、生物技术、天文地理等科技常识，以倡议学生爱科学、学科学和用科学常识报效祖国的壮志激情。
5、以“陶冶艺术情操，展现艺术特长”为正题的“成功教育系列”，主要分布在畅想园和讲授楼、办公楼内，其内容主要以学生作品及活动场景为主。在这里学生可以感触感染成功之乐、品味实践之乐、泛论人生理想、憧憬美好未来。
6、以“营造杰出氛围，培育立异人材”为正题的“处室文化教育系列”，主要分布于教室、功能教室及工作室内，其主要内容包括各具特色的班级文化、科室文化和与之相应的功能教室文化，力争营造天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。
完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。
三、校园精神文化建设方面。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的 最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。
1、校风建设。校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。
2、教风建设。抓好校风建设首先必须抓好教风建设，因为学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，理应在“三育人”(即管理育人、教书育人、服务育人)的过程中发挥主力军的作用，只有在教师队伍中树立起实事求是、艰苦奋斗、团结协作、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。总之，没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的学风。
3、学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，都有重要意义。
4、学校人际关系建设。良好的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。
四、校园行为文化建设
以丰富多彩的文化活动为载体，努力实现行为文化与校园文化的 和谐统一。
1、校园行为文化是师生文明素质的表现，是校园文化建设的最终体现。学校是学生成长的摇篮。校园文化则是土壤与空气，学生就是校园的幼苗。所以，校园文化要成为充分展示学生成长的文化。
为此，我们在每期都要精心设计和组织开展了内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动，将常规性活动与主题活动结合起来，有阵地、有载体，学生人人参与，人人受益，为学生搭建了充分展示才华的舞台，有力地推进了校园文化建设。每到国庆节及教师节等重大节庆日，我们都设计、开展丰富多彩的班队活动。我们还利用学生入学、入队仪式等有特殊意义的日子，开展主题教育。坚持每周一次的升国旗仪式，发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话„„通过开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动，教育人、引导人、激励人。
2、重视阅读文化的建设，努力打造书香校园。
阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但它可以改变人生的终点。不论出生境地优裕或是贫寒，阅读可以改变人生的坐标和轨迹，奏响人生的乐章。一本好书可以影响人们的一生，一个人物可以感动人的生命。让同学们从小就与书为伴，在阅读中丰富生命，在感动中自觉成长。这正是学校培植校园文化之目的。
为了培养学生的读书兴趣，努力营造“时时是读书之日，处处是读书之所，个个是读书之人”的良好氛围，我们学校从不放过任何一次教育机会。
平时，我们还利用主题班会开展“向你推荐一本好书”的演讲、“读书辩论会”、“古诗文诵读比赛”、读书“金点子”征集等一系列活动。校园“红领巾之声”、校报开辟了读书专栏、交流阵地。我们利用一切手段引导着师生投身于读书，钟情于阅读。
3、以“养成教育”为核心，努力塑造学生的健康人格。正如培根所说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人 生。”新学期开始，我校就从培养良好的学习习惯、生活习惯、工作习惯做起，时刻牢记：“学会做人、学会学习、学会做事、学会共处”的“四会校训”，今日播下良好习惯，明日收获美好人生！在培养学生良好的习惯中，我们的做法是：“尊重规律，讲究方法。”
第一，抓好第一次。因为“万事开头难。”第一次往往印象深刻，先入为主，具有导向作用。请记住：“良好的开端等于成功的一半。”
第二，持之以恒。“冰冻三尺非一日之寒”。要抓反复，反复抓。特别是对已形成的不良习惯，要矫正就更要坚强的毅力，强化训练，持之以恒。
第三，训练有序。好习惯的养成也是一个由浅入深、循序渐进的过程。我们还充分利用自己编写的校本教材——《好习惯养成·成长手册》，对学生进行科学、严谨、有序的训练。
五、校园制度文化建设
重视管理文化建设，努力实现制度管理与人文管理的和谐统一。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。校园管理制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统，是推进学校和谐发展的基石。
有人说校园文化简单地说，其实就是管理文化。因为透过管理，我们就可以深刻地体验到学校的办学思想、师生的精神面貌、学校的发展潜力等。能否使校园文化鲜明、厚实和富有个性，管理文化起着重要的作用。因为校园文化的传承与创造者是师生。管理通过对人、物、事的管理，形成了以管理制度的建立与制度的执行为核心的管理文化，这个管理文化的硬件是制度与制度的执行，这个管理文化的软件就是管理思想与工作方法。前者如齿轮，后者如润滑油，二者的和谐就是管理文化。
首先，要立足于学校的传统文化与历史背景来建立学校管理的制 度和执行制度。不同历史传统与历史文化的学校，其制度的建立与执行绝不能一视同仁。比如百年名校与一些新建学校，在制度建立与执行上，如果不考虑她的传统与历史，就必然带来管理上的紊乱。例如，我们学校的《教师积分评比制度》是传统与历史、定性与定量、民主与科学的结晶，它也将在改进与完善中不断发挥其导向、激励功能。
其次，在建立制度与执行制度时，要牢固树立“以人为本”的管理理念。制度管理具有很强的强制性和约束力。人文管理则体现一种以围绕人的生活、工作习性展开研究，使管理更贴近人性，从而达到合理、有效地提升人的工作潜能和高工作效率的管理方法；人文管理就要以人为本，追求和谐，体现人的平等，尊重人的需要。
从工作实际出发，我们会发现：人文管理要以制度化管理为基础，制度化管理为人文管理提供了保障与支撑。强调人文不能不要制度化，强调制度化一定要有人文色彩，制度化要充满人文的温情，否则很难进行有效管理。因此，制度管理与人文管理应并行，不宜过于强调孰重孰轻。在管理中无论有多少制度条例，但都应该把握一条：那就是一定要以人为本，本着肯定人、激励人的思想去管理，只有这样才能保障我们的制度既充满温情又充满和谐。
因此，我校要再创辉煌，必须继续加强校园文化氛围的建设，在教育学生学习上、做人上、为人处世上下大功夫，时时刻刻、时时处处让学生受到熏陶，感染，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
中牟县青年路小学 冉献宝
第二篇：readdata
中共贺兰县委贺兰县人民政府
关于加快发展现代农业的若干意见
为进一步加快现代农业发展步伐，扎实推进自治区现代农业
示范县建设，巩固壮大优势特色产业，促进全县经济社会平稳较快发展，根据《贺兰县创建宁夏北部引黄灌区现代农业示范区试点县发展规划》和“一优三特”产业发展规划，特制订如下意见。
一、大力发展优势特色产业
围绕全区13个特色优势产业，结合我县实际，坚持把优质粮、蔬菜、水产、奶牛定位为加快推进的优势特色产业，按照提质、扩量、增效并重的原则，着力提升“一优三强”产业综合发展水平。
以优质水稻规模化种植为重点，创新粮食生产经营方式，促
使粮食生产逐步向种植大户、加工企业、农机大户、农业技术人员、专业合作社五个方面集中。重点建设六个万亩现代化优质粮产业基地，其中：在金贵镇通昌村、关渠村，立岗镇通义村、星光村建设万亩水稻示范基地2个；在常信乡旭光村、立岗镇兰星村、金贵镇雄英村建设万亩冬麦示范基地3个；在立岗镇银星村建设万亩粮食创高产示范基地1个。对以上基地建设按规定完成任务的，经考核验收合格，每个园区以奖代补50万元，主要用于土地流转、科技服务等补助。强化基地、企业、农户对接，对土地流转5000亩以上，带动农户开展粮食高产创建活动，推广应用旱育稀植等新技术和新品种促使单产比常规种植提高10%以上的，每个以奖代补10万元。加强农作物病虫害防控，开展专业化病虫害防控试点，对专业化防控合作组织（或公司），开展病虫害联防统治，面积达到2000亩以上的，在防治器械、药品上给予5万元的以奖代补奖励。
1按照“扩张规模和提高单产效益并重”的原则，实施“冬菜 北上，夏菜南下”战略。借助自治区设施园艺产业园和农产品物流中心的区位优势，加快推进蔬菜面积的快速扩张。重点建设三个万亩标准化露地蔬菜基地和一个万亩现代农业核心示范区：在常信乡旭光村、立岗镇兰星村、金贵镇雄英冬麦种植基地建设3个万亩标准化冬麦复种蔬菜示范基地。示范带动全县蔬菜产业发展水平的整体升级。对任务完成好，经考核验收合格，每个园区以奖代补50万元，用于园区土地流转、基础设施、节水喷灌、麦后复种种苗及蔬菜标准化生产技术设备购臵。利用自治区设施园艺产业园和农产品物流中心的集聚、辐射效应，在自治区设施园艺产业园和农产品物流中心北侧，分期规划建设1个万亩现代农业核心示范区，进行标准化生产示范，带动发展餐饮、观光、休闲现代服务业发展。根据一期工程建设情况，对参与各部门酌情实施以奖待补。鼓励支持农户参与设施园区建设，对年内新建集中连片100亩以上的设施蔬菜园区，每个以奖代补25万元；200亩以上的，每个以奖代补60万元；500亩以上的，每个以奖代补250万元；1000亩以上的，每个以奖代补500万元。鼓励带动农户参与设施园区改造建设，对按照二代温棚建设标准，承包改造的温棚经验收合格后，每亩补助5000元。重点支持千家万户扩大规模，对已超过50亩的大户不再补助。用于设施农业建设的补助资金，根据设施温棚土墙建设、钢架及后屋面搭建、定植建设进度进行拨付。对年内新建集中连片1000亩以上的移动拱棚园区（高度1.5米、跨度6米以上），全部能按要求时间完成定植，经验收合格的，每亩补助2000元。移动温棚补助资金全部用于购臵钢架，并将其作为乡镇固定资产，循环使用。新建集中连片500亩以上的特色蔬菜种植示范园区补助5万元/个；新建集中连片1000亩
以上的特色蔬菜种植示范园区补助10万元/个；集中连片2000亩以上特色蔬菜种植示范园区补助25万元/个。
以“扩量、提质、增效”为目标，以发展“适水产业”为重
点，加强渔业基础建设，转变渔业发展方式，扩大产业规模，提高质量效益，着力打造“贺兰水产”品牌。重点建设常信寇家湖万亩现代渔业示范园区，分为三个功能区：围绕推广名特优新水产品和先进使用新技术，建设新品种养殖试验示范区；开挖改造大水面生态养殖池，建设观光休闲渔业区；鼓励园区群众实施池塘改造，建设大水面生态渔业示范区，对园区内开挖改造池塘的农户，在享受补助政策的基础上，采取“一事一议”的办法给予补助。鼓励农户大力发展池塘精养等标准化健康养殖，对集中连片开挖改造鱼池1000亩以上，每亩给予200元的补助。以现有的种苗繁育基地为基础，以改造提升和增强繁育能力为重点，对年繁育苗量在5000万尾以上的种苗繁育中心，经验收合格后，每个以奖代补10万元，用于新品种引进和推广。积极引进、推广名特优新品种和新技术，对适水产业主产业当年引进的新品种（银川市水产名特优新品种名录中的品种），取得较好经济效益的，每尾补助0.2元。加快稻田养蟹推进步伐，重点在常信乡丁北、丁义和洪广高荣等地发展稻田养蟹1万亩，对建设集中连片5000亩以上的稻田养蟹示范基地，在享受补助政策的基础上，采取“一事一议”的办法给予补助。对其他稻田养蟹示范区，按实际面积补助防逃墙用料、扣蟹及饲料，对集中连片发展稻田养蟹1000亩以上的，深入实施奶产业“铸龙工程”，重点支持宁夏明旺乳业、塞尚乳业，重组联合、做大做强。推广“乳品企业+合作社+基地+奶农”发展模式，建立灵活多样的紧密型利益联结机制，形成健
每亩补助200元。
康、良性发展的利益链和产业链。支持乳品企业在我县建立原料基地，重点支持塞尚乳业新建奶牛存栏规模达3000头的高科技奶牛养殖示范园区，配套完善园区水电路设施、粪便无害化处理设施；推广品种改良、奶牛性控冻精、全混合日粮(TMR)饲喂、疫病综合防治等先进技术和信息化管理，推动全县奶产业提质增效。经考核验收合格后，以奖代补资金300万元，补助资金重点用于基础设施、科技支撑等方面。采取租赁、入托、购买、入股等多种形式，支持奶农出户入园，实现奶牛规模化、标准化健康养殖。对年内扩建存栏规模达到3000头、2000头、1000头、500头和200头以上的奶牛养殖园区，分别向县内乳品企业每天交奶20吨、15吨、10吨、5吨和2吨以上，按规模分别以奖代补100万元、80万元、40万元、20万元和10万元。扶持新建规模奶牛养殖场，新建存栏规模达到2000头、1000头、500头和300头以上的高标准奶牛养殖园区，分别向县内乳品企业每天交奶15吨、10吨、5吨和3吨以上，按规模分别以奖代补资金200万元、100万元、50万元和30万元。对年内新建的挤奶台并投入使用的，每个补助10万元用于基础设施建设。鼓励发展饲草种植。对与县内奶牛养殖场签订收购合同，种植专用青贮玉米和优质苜蓿的农户给予补助，补助标准为：玉米每亩30元、苜蓿每亩80元。对建设饲草料配送中心青贮池达到8000立方米以上，按每立方米10元标准给予补助。
加大标准化、规模化养殖场（小区）、示范村建设，推进畜
牧业发展方式转变，全面提高畜产品综合生产能力和质量安全水平。对标准化肉牛养殖园区，按向县内肉制品加工企业实际交肉产量，每头补助资金20元。对标准化肉羊养殖园区，按向县内肉制品加工企业实际交肉产量，每只补助2元，补助资金以屠宰检
验检疫证为依据，按1：1的比例对肉制品加工企业和养殖园区进行分配。对建设年饲养肉牛2000头以上的肉牛养殖示范村，每个补助资金20万元；1000头以上的肉牛养殖示范村，每个补助资金10万元，用于配套设施、污染物处理设施建设。对移民地区新建黄牛标准化暖棚（9米 ×20米以上）进行养殖的，饲养肉牛10头以上，圈舍建设每平方米补助50元。建设年出栏肉羊1000只以上的肉羊标准化养殖园区，每个补助资金10万元，用于配套设施、污染物处理设施补助。扶持标准化生态养猪场建设，对年内饲养1万头以上的标准化生态养猪园区，以奖代补资金30万元；达到1000头以上，以奖代补资金5万元，用于配套设施、生物发酵床及污染物处理设施；引进国内优质种猪500头，每头补助1000元。扶持发展家禽繁育养殖，对养殖规模达到5万只以上的草原生态鸡养殖基地，补助资金15万元，主要用于种苗、孵化器、动物防疫等方面。对新建设年繁育规模达到1000万羽以上的种禽繁育场的，补助资金50万元，主要用于配套设施、种禽引进、防疫等。
2、培育发展苗木基地建设。引导林业企业和农民群众发展林木种苗产业，鼓励盛唐公司在金贵镇建设万亩花木苗木基地，采取免去土地承包费（两年）的优惠政策，2010年发展3000亩，3年内发展10000亩。对大型苗圃每年能完成育苗3000亩以上的，争取县政府给与30万元的奖励，完成2000亩以上的，奖励20万元，完成1000亩以上的，奖励10万元；发展县内农户育苗1000亩，经验收达到标准，给于育苗户乔木每亩300元、灌木240元的补助（只补助当年）。
二、做大做强龙头企业
按照“一个产业一个支柱型龙头企业”的要求，围绕特色优
势产业，扶持发展一批前景好、产业关联度大、市场竞争能力强、辐射带动面广、与农户利益联结紧密的设施农产品深加工和流通企业。积极支持“龙头”企业通过建立生产基地、风险基金、订单农业等形式，与农户建立长期稳定的利益联结体。充分发挥龙头企业在品牌、技术、资金、营销渠道方面的优势，做大基地、扩大规模、拓展市场，提升农产品加工增值水平和综合效益。优质粮产业重点扶持发展中储粮、敦煌种业、大北农、精品农业服务公司等龙头企业，对企业在我县通过土地流转建设优质粮基地在5000亩以上，完成优质粮订单5万亩以上，积极打造有机、绿色优质粮品牌，促进全县优质粮生产提质升级，形成产、加、销一体龙服务的，经考核验收合格后，按当年实际投资额度，给予30-50万元以奖代补。蔬菜产业重点扶持发展厚生记、海吉星国际农产品物流公司、乐义公司等龙头企业，对企业在我县通过土地流转建设优质蔬菜基地1000亩以上，完成蔬菜订单3万亩以上或建立蔬菜销售网络与农户建立长期稳定的订单供销关系，当年完成蔬菜外销10万吨以上，经考核验收合格后，给予30-50万元以奖代补。水产业重点扶持发展新明渔业、科海公司、稻田养蟹专业合作社等龙头企业，对企业在我县建设苗种繁育基地，年繁育种苗5000万尾以上，每年推广引进经济效益较高的水产新品种2-3个，并建立示范推广基地在3000亩以上或在我县通过土地流转建设稻田养蟹示范推广基地面积在3000亩以上，起到较好的示范推广效应，经考核验收合格后，按当年实际投资额度，给予20-30万元以奖代补。奶产业重点扶持发展明旺乳业、塞尚乳业等龙头企业，对企业当年完成乳品加工年销售收入2000万元以上，返还当年完成实际税收的50%用于企业奶源基地建设；鼓励企业与奶农建立稳定的订单供销关系，对当地奶源实行订单式保护价收购。
第三篇：校园文化建设心得体会
校园文化建设心得体会
蒲溪初级中学 李明侠
说到文化建设，党和国家对于文化建设都非常重视，作为学校，本来就是文化工作的阵地，那么校园文化建设当然更显得尤为重要了。为此，这段时间，我认真学习了一些关于校园文化建设方面的文章，才终于有了一点微薄的收获。下面谈谈自己的学习体会。
一、校园文化的基本特征
校园文化建设是社会主义文化建设的重要组成部分，是学校育人工作的重要一环，是引领学校教育思想、教育管理、教育方法发生变革的灵魂。校园文化，形象地说就是校园内具有体现学生特点的一种精神环境和文化氛围。每个学生都生活其中,他们就会自觉或不自觉地参与着这种环境的构造、变革，这样，学生的理想、人格、志趣、心理等方面就会自觉或不自觉地受到这一文化氛围的陶冶、引向、塑造。学校能否培养出理想远大、志趣高尚、人格健全、心理健康的一代新人，在很大程度上，取决于校园文化开展得如何。校园文化建设大致分为设施建设、环境建设、活动建设、制度建设等方面。而这些方面却要靠内容和形式来体现，而内容和形式又不能截然分开。它是一个完整的体系。工作总结主要包括正确的办学理念、宗旨和方针，提高教学质量，优化教学管理，优化教学环境，开辟课余文化活动，提升学校的品味和学校的清洁卫生、绿化等方面。良好的学校校园文化表现在优良的学风和教风，正确英明的办学理念，和谐的师生人际关系，校园文化是在学校这种特定的环境下形成的，因此，校园文化建设应立足于本校文化环境，努力探索，体现出与和谐校园相适应，与依法执教相协调，与传统美德相承接，与时代精神相统一的、积极健康的特色。这些特色环境决定了校园文化作用的指向性，它所凝结的文化观念在学生身上将起到强烈的潜移默化的人格熏陶作用，形成一种积极向上的拉力，学生的思想道德品质将在其熏陶下得到自而然的提高。因而加强校园文化建设，要体现德育首要地位的学校教育原则。因此人们都认为校园文化建设的核心是德育工作，但又不仅仅只限于德育工作。
二、怎样加强校园文化建设，推进教育科学发展
校园文化建设，内容丰富多彩，形式和手段也是多种多样的、不拘一格的。我认为可以侧重从以下几个方面去努力。
1、坚持校园文化建设的正确方向。
① 要坚持积极向上的健康文化为主导，抵制腐朽文化。积极向上的健康文化应该是民族精神、时代精神精华与学校教育的凝聚点，如爱国爱校、集体主义、主人翁意识、严谨勤奋、求实创新、诚信友善、范文乐于助人等都属健康文化的范畴。②要弘扬先进文化，摒弃落后文化。先进文化是学校在发展过程中实现自身文化和谐所必不可少的文化引领和精神支撑，落后的文化是各种错误和腐朽社会思潮在社会生活中的反映。校园文化建设要坚决抵制和摒弃落后文化的渗透和侵袭，不能假借构建和谐之名使落后文化大行其道。
2、用社会主义核心价值体系统领校园文化建设。
我们要坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果来武装广大教师和学生，更好地用发展着的马克思主义指导教育改革与发展。要坚持不懈地用中国特色社会主义共同理想的凝聚力量，广泛开展理想信念教育、国情教育和形势政策、法制教育，进一步增强广大师生对党的领导、社会主义制度、改革开放事业、全面建设小康社会目标的信念和信心。要坚持不懈地用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，增强改革创新意识，引导大家自觉地把个人价值追求融入民族振兴、国家发展的伟大实践中去。在广大师生中开展世界观、人生观、价值观的宣传教育，引导他们自觉遵守社会基本道德规范，推动、形成知荣辱、讲正气、促和谐的良好风尚。
3、找准当前校园文化建设的着力点
①培养全面发展的人。要提高教育工作水平，强化各种素质之间的有机联系，使德智体美和谐发展、科学发展，特别是要把立德树人摆在突出位置，并在增强德育的针对性和实效性、提高德育工作效果上下功夫。
②构建和谐校园。建设和谐校园的核心，在于形成良好的校风、教风、学风和制度。这需要做大量细致的工作。如绿化、美化校园，改善学习环境和校容校貌，使人与自然和谐相处;掌握师生员工思想动向，加强思想政治工作和心理健康教育，认真化解矛盾和纠纷，最大限度减少不和谐因素;协调处理好校内外的各种人际关系，形成以师生关系、干群关系为核心的和谐的校园人际关系。有了这种和谐民主的师生同事关系，学校师生会更加赏心悦目，心情舒畅，在愉快中教学，也在愉快中学习。加强安全与健康教育，做好校园安全保卫和卫生管理工作，增强师生安全防范意识和预防能力，力求不出任何事故。强化学校内部管理和制度建设，建设特色校园文化，培育文明风尚，积极参与社区精神文明创建活动等，这样，整个校园就自然会充满和谐的民主气氛。
4、合理布局校园自然环境和人文环境，陶冶师生情操
记得有位名人曾经说过，人创造环境，同样，环境也创造了人。这句看似简短的话却揭示出了一个深刻的道理：人离不开环境的存在，同样环境也需要人的改造，再反过来为人服务，二者相辅相成。校园文化建设创造良好的育人环境，为师生提供了优美怡人的工作、学习场所和展示自己才华的舞台，而这个舞台又反过来供人们学习，对人起鼓舞、鞭策和教育作用。就学校的整体自然环境布局而言，论文写作要做到合理协调，体现积极健康内容和艺术形式的统一，人文教育和审美价值的统一，人和自然的和谐统一。从学校的外部到内部，从整体到局部，都要作精巧设计。学校的一栋房屋、一条走廊、一间教室、一间寝室、一块场地、一面墙壁、一个角落乃至一砖一瓦、一草一木，都是校园文化建设应考虑到的地方。
作为一名教师既要善于引导教育学生学好各学科的知识，又要能够培养学生具有良好的思想品德。因此，教育对教师的要求标准也就越来越高，这就决定了每一个教育工作者知识、思想观念的转变和更新。所以，提高教师的素质和教育教学水平是摆在我们面前的一大课题，只有我们的教育水平上来了，学生，社会和家长才能满意，才能产生巨大的社会效益。只有我们具有优秀的教学质量和育人育心能力艺术，才能为社会培养更多更好的人才。
5、要不断拓展校园文化建设的实现途径，以课堂教学渗透校园文化建设
广大教师要以端庄的仪表风范、科学的教学方法、良好的职业道德，勤奋严谨的教学态度，促进学生心智和能力的全面发展。
6、加强课余文化建设，丰富校园生活
加强校园文化建设的另一途径是开展丰富多彩的课余活动。学校的课外实践活动和课余文化活动的开展，可以丰富学生的知识视野，陶冶情操，调整紧张的学习气氛，培养学生多方面的能力。从小学来说，德育室、教务室、团队，学生会以及和任课教师，都应在如何开展丰富多彩、心得体会形式多样的课余文化活动方面多作努力，多作探讨。诸如重大节日庆祝，爱国主义教育日、歌咏比赛、运动会、朗诵比赛等活动以及红领巾广播稿、、宣传栏都可以为校园文化建设添砖加瓦。所以丰富多彩的课外活动是校园文化建设的又一道风景线。
总之，校园文化建设是一项系统工程，也是一个不断推进、不断积累、不断改进的过程。自始至终要体现以人为本、以学生为中心的宗旨，坚持因地制宜、重在建设、因校而异、协调发展的原则，注重科学精神与人文精神相结合、发展共性与突出个性相结合、硬件建设与软件建设相结合、教育性与艺术性科学性相结合、教师全员参与与整体学生参与相结合，校园文化建设与教育教学质量并蒂相映，力求实效。
2014
年5月28日
第四篇：校园文化建设心得体会
校园文化建设心得体会
校园文化反映了一个学校的办学理念，是对学生进行德育教育的一个很重要的外部环境。它能潜移默化的影响着学生，丰富学生的课余生活，是一个对外宣传的窗口，促进学生全面健康的发展成长具有很大的现实意义。
我们坚持传统文化品位，坚持“中华传统文化”为一体的特色，以一篇篇故事，一首首诗作，一幅幅画卷，不断创造教师乐教、学生爱学的和谐环境。
学校文化具有很强的育人功能，如：“建一面励志墙，墙上陈设“中华美德”和“中华名人”的故事，推荐一些优秀的中华文化典籍和励志名言，用简洁醒目篆刻浮雕形式，让学生在欣赏中感受民族文化的源远流长，激励奋发学习的斗志。建一道“家乡文化”景观，在教学楼的长廊里布置家乡区域文化、历史古迹的文化墙，如：“汴梁八景”、“朱仙镇木板年画”、“爱国古代故事”等，学生们利用课余时间伫足观赏、学习，激发他们对家乡的无限热爱之情，树立起建设美丽家乡的远大志向。设计文明礼仪——行文习惯墙，介绍一些基本的生活礼仪，让学生从中领会到中国是礼仪大国，礼仪是文明与文化的显著标志，也是个人修为的表现，人人要争当礼仪好少年。“等等，这些一篇篇故事，一首首诗作，一幅幅画卷扩大了学生的视野，使学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，体现了校园文化的多样化与生活化，为学生的言行举止做了很好的引导和教育。
他校的校园文化还有独特的一面，如：在每个班级的门口贴着每个班的班级成员的照片、班名、班名的寓意、班主任的寄语。每个班根据自己的特点制定的班名，这体现了班级的特点，这些寓意及寄语潜移默化的影响这孩子们的行为习惯；优美的图片让人看起来赏心悦目，能陶冶学生的情操，影响着学生的审美观。
校园文化对学生的发展起着很重大的作用，所以我们要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导学生做人”。加强“爱校”的教育，培养母校意识。提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学校精神。要求我们教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居方面都应起到为人师表的作用。
校园文化环境潜移默化的影响着我们师生的思想品德的水平，推动学校的文化内涵；牢固树立“以学生发展为本”的理念；坚持“育人为本，质量为根，特色为翼”，精心打造学校的特色品牌，遵循“求真务实、开拓创新”的校风，“敬业、乐业、业精于勤”的教风，让我们师生共同为创设一个良好的校园文化而做出自己的贡献吧。
第五篇：校园文化建设心得体会
校园文化建设心得体会
宋云
小学的校园文化建设学习，令我受益匪浅，从中得到了许多启发。下面我就谈谈对校园文化建设的几点认识。
学校是引领社会发展与文明的机构,理应担负起构建和谐社会的重任,建设和谐校园。建设“和谐校园”,必须从学校文化建设入手,唤起教育者的文化意识,立足于学校实践,着眼于学校未来,积极构建开放、民主、和谐的学校化,全面提升学校的文化品位。加强校园文化建设，全面推进素质教育校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。
校园文化建设以科学的教育发展观为指导，坚持人文精神和科学精神相合，联系学校发展实际，在物质、制度、精神三个层面，从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面，构建校园文化体系，坚持人本思想和科学管理相结合，建设人本民主和科学规范相一致的制度文化，坚持科学和人文的不断整合，坚持师德与师风并行，建设严谨、善诱、灵活、高效的教师文化，坚持自由与合作统一，建设个性完善、人格健全的学生文化。大力倡导学习化。
学校以“建设学习型校园”为目标，大力倡导自主学习、终身学习，使学习成为学校及各成员持续发展的源动力，使各成员理解“学无止境”的内涵，明白“学习改变命运，学习是成功之母”的硬道理。同时，根据学习文化的特征，学校在物质上、制度上、精神上创设有利于学习的场景，使教师在个体学习、组织学习中重新创造自我，实现自我价值并成为学生努力学习的楷模，使校园文化成为具有生命活力，具有开放性和包容性，不断地自我更新、自我创造的学习文化。
校园文化建设的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和谐的人际关系，营造互相帮助，相互尊重，彼此信赖，团结合作，乐于争鸣的文明氛围为出发点和归宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成过程和良好氛围的形成过程。它体现于学校各成员的各种行为和现象之中，是学校的生命和灵魂，是学校长期发展的物质、制度、文化和行为的积淀，是得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强化，最终成为取之不尽，用之不竭的精神源泉。因此，校园文化建设既要继承、积累，又要不断扬弃、创新，与时俱进。校园文化建设要根据自身的特点有计划、有目标，分批建设，逐步完善。校园文化本身的特点要求我们做细节上的一点一滴的经营和积累，而不是将外在的文化细胞移植于学校体内，要结合时代要求、学校发展目标、办学特色而逐渐生成。
十年树木，百年树人，教育本身就是一项神圣而艰巨的任务。在新的历史条件下，新情况、新问题层出不穷，建设先进的校园文化任重而道远。作为老师，我们应毫不懈怠，迎难而上，不断拓宽知识结构，增强综合素养，用丰富的知识启迪学生，用高尚的人格魅力去感染学生；爱岗敬业，奉献进取，精益求精，对学生高度负责，不断提高教学质量，全面推进素质教育；注重校园文化的精神塑造，创造良好的校园文化氛围，提高学生的思想道德水准。在此情况下，校园文化就一定能为社会主义思想道德的建立和完善做出应有的贡献。
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