第一篇：三深入总结
“三深入”活动心得体会
今年五月，按照县委政府的统一安排，我局组织了四批“三深入”活动小组深入南城镇兰沟村。我作为第三批活动小组成员，与我组成员一起，深入农户家中，与广大群众同吃同住同劳动，在为期七天的活动中，我们帮助困难群众抢收油菜籽、走访农户、和农户座谈、为贫困农户捐款、结对帮扶农户。通过这次活动，我们对农村现状有了进一步的认识，对广大农户的呼声和要求也有了更多的了解。现将这次深入活动的心得和体会总结如下：
一、“深入基层、深入实际、深入群众”是我们党保持与人民群众密切联系的基本方法和根本途径。近年来，随着我国社会经济的发展，就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人民群众的需求也处在不断发展变动之中。只有切实改进党的作风，到基层去，到群众中去，更好地发现矛盾、解决矛盾，正确处理人民群众的重要利益关系，才能真正把最广大人民的利益实现好、维护好、发展好。把理论联系实际作为提高广大党员干部综合素质的一个切入点，深入基层、深入群众，广泛了解农民贫困群众生产生活，全面掌握基层实际情况，促进广大党员干部帮助和解决农民生产生活中的实际问题，收集和反馈当前农村发展中的热点、难点问题，改善党群、干群关系。
二、在这次“三深入”活动中，我们集中了两天时间为兰沟村贫困户抢收油菜籽，大家顶着烈日累计抢收了两亩多的油菜籽，虽然很热很累，并且手上还都打起了血泡，但是看到村民们丰收的喜悦和感激的表情，我们感到很高兴，疲劳和疼痛也一扫而光，因为我们用最直接的方式向农民兄弟表达了关心和帮助。
三、通过这次活动中的座谈和走访，我们看到农民对新知识、新技能的渴望，改变了我们以往的一些印象。应该讲大多数群众素质都比较好，都盼望能掌握更科学的农业实用技术。在这种情况下，如何加强党员群众教育、引导，是广大基层干部以后工作中的重点。特别是涉农部门和乡镇政府干部，值得认真思考，如何教育农民提高技术，促进农村经济的发展。如何更好地促进服务方式的转变，值得我们深入思考。“服务三农”不能只是停留在口头上。
四、解决农业、农村、农民“三农”问题，迫切需要我们的干部转变工作作风。有好的思路、方法，工作作风没有转变，只是停留在喊口号阶段，党群、干群关系就不会转变。技术服务就到不了农村，农村经济建设也是一句空话。只有加强干部作风督促，干部绩效考核，才能更好的转变干部作风，促进党群干群关系的改善，促进农村经济社会发展。
五、帮扶活动要注重实效，不能流于形式。首要解决帮扶对象以后的发展问题，古人云“授之鱼，不如授之以渔”，我们对帮扶对象不能只停留在给钱给物上面，而是要解决其今后的发展问题。帮扶要多样化，突出实效。在对农村贫穷户的帮扶上面，我们的政策支持力度和社会保障制度对农村弱势群体的倾斜还做的不够，在以后需要进一步加强。
第二篇：模块三案例总结
我是第三模块案例的领取人，在读过他们的案例分析后发现我们每个成员对案例都进行了深入的分析，阐述了自己的观点。
下面我就结合我们小组成员的帖子、以及我们之间交流的情况做一下总结：
1、你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式？对于案例的第1题中的教学模式：我们小组成员都共同认为陈老师的教学设计主要使用了有意义接受学习教学模式和探究性教教学模式。448认为陈老师使用了问题框架学习探究性教学模式、有意义的接受性学习教学模式、计算机辅助教学模式。447也认为陈老师使用了以学为主的发现式教学模式,问题框架学习的探究性教学模式。443认为（1）计算机辅助教学模式（2）发现式学习的教学模式（3）有意义接受学习教学模式（4）探究性教学模式.此外，我认为陈老师还使用了计算机辅助教学模式。比如：陈老师在计算机上用 Math3.0 演示乘方运算。而发现式学习的教学模式、探究性教学模式也均在陈老师的教学设计中有涉及。
2、你觉得陈老师的教学设计中体现了哪些教学策略？体现在哪里？案例的第2题中大家一致认为陈老师的教学设计中主要体现了情境教学策略、先行组织者教学策略、自主学习教学策略、探究式教学策略、学习动机教学策略等教学策略。443认为陈老师的教学设计中体现了情境教学策略、探究式教学策略、动机教学策略和自主学习策略。447认为教师教的情景教学和学生学的自主、探究式学习，是陈老师的教学策略；情景教学策略体现在： 请大家动手折的层数和折叠的次数之间的活动。自主、探究式学习教学策略体现在学习幂的符号规律时，老师通过问题思考和探究的全过程。
综上所述，陈老师的教学设计中体现了：情境教学策略、先行组织者教学策略、动机教学策略、启发式教学策略、计算机教学策略。
3、陈老师设计用 Math3.0 演示乘方运算，你是否认同他的设计？给出你的理由。G组的全体学员意见一致：认同陈老师设计用 Math3.0 演示乘方运算。因为计算机辅助教学是目前课堂教学的一剂良药。通过Math3.0演示乘方运算，更明了清晰，便于学生理解掌握。这样也可以让学生既能很清楚地看到乘方的书写形式，进一步体会和理解乘方的含义，还能直观地看见乘方的结果。使学生脱离了枯燥的公式记忆，提高学习的乐趣，进一步的加强方程或是公式的理解。众所周知，数学是一门很抽象的学科，而学生的数学学习主要以具体形象思维为主，陈老师用Math3.0 演示乘方运算实现了由抽象向具体的转变，直观地呈现整个运算过程，学生学的轻松，掌握的也轻松，更优胜于老师口头的表达。447认为陈老师设计用 Math3.0 演示乘方运算，有利于学习兴趣高并又是喜欢数学技术的学生，但不是非它不可；为了激发学生的学习兴趣，还可以用其他方法。448认同陈老师设计用Math3.0 演示乘方运算。在本课中，由于2的30、50、100次方计算结果较大，若学生计算会浪费很长时间。老师用Math3.0 演示，能让学生很清楚地看到乘方的书写形式，进一步体会和理解乘方的含义，还能直观地看见乘方的结果。同时它使用方便，能提高学生的学习效率，更利于学生理解和掌握。
综合各成员的观点，我们不难看出：Math3.0是辅助于教学的好手段，在教学中合理使用教学辅助能提高我们的教学效率，达到更为理想的教学效果。但是，Math3.0软件的应用时，应该避免让学生误认为数学题目都可以通过软件解答，要给学生自主探索的空间，关注解答题目的过程而不是结果。
4、案例的第4题你觉得陈老师的教学设计在创设情境、问题设计、知识扩展等方面有哪些优点？陈老师的教学设计是大家有目共睹的，组内成员也积极发现，找出了陈老师的优点，447认为他的优点是能根据学生的特征来创设情境，激发学生的学习兴趣；问题设计能循序渐进，符合学生的认知规律；分层教育和问题引导体现出学习知识的扩展。448觉得在情境的创设上非常具有针对性，能根据学生的特征来创设情境，激发学生的学习兴趣；在问题的设计上，陈老师也是紧扣所学知识点，能循序渐进，符合学生的认知规律；在知识的拓展中，陈老师设计的问题，不管是形式上，还是实质上，都很全面，而且问题很有层次性，由易到难，层层把关。层层递进，给学生起到很好的引导作用。
由此可见陈老师的教学设计是值得大家学习的，不管是从创设情境，还是从问题设计或知识扩展三个方面的哪一个方面来说，陈老师的设计近乎完美。
5、案例的第5题：
5、对于陈老师的教学设计你有什么改进建议？450认为建议设计问题、生成问题和解决问题要全面考虑。也可以适当增加与学生交流的环节，要体现学生为主体。448也说陈老师的教学设计已经很完美，但我认为在学生完成探究性操作以后，可以让学生自己观察、思考、发现问题，并归纳总结，由学生自己说出结果，说得不完整的，教师再加以补充说明，而不是由教师总结出来。
以上就是我根据小组内各个成员的讨论进行的总结，希望老师与大家提宝贵意见。
第三篇：三帮扶总结
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“三帮扶”工作总结
我校党支部对“三帮扶”工作高度重视，根据市教育局的指示精神，把帮扶困难学生、困难群众作为学校目前最大的政治任务来抓，先后召开了多次党支部及全体党员会议，就如何贯彻落实好“三帮扶”工作进行研究和部署。现将近半年的工作总结如下：
一、高度重视明确分工
接到局党委关于“三帮扶”工作部署后，虽然在假期，但我校党支部立刻召开校领导班子会议，传达了局党办“三帮扶”工作会议精神，研究我校帮扶对象、帮扶内容、帮扶措施、任务分配等具体事宜。成立了以党支部书记为组长的帮扶工作领导小组，确定了帮扶工作联络员，安排政教处深入七、八年组中进行困难学生家庭的排查工作，明确了“送信息、送技术、送资金、送温暖、送政策”的帮扶措施，并按照局党办：领导带头、中层干部带头、先进模范带头、职称高的带头的原则，将帮扶任务具体落实到学校12名中层以上领导、8名共产党员等20名党员身上。可喜的是教育局关工委副主任，我校退休的老校长也主动请求帮扶一名学生，同志们深受鼓舞干劲十足。
在学校中层以上领导例会上，我校党支部书记就有关“三帮扶”工作的政治意义、帮扶对象、帮扶内容、帮扶措施、预期目标、要达到的效果等作了安排布置，并多次开会及时调度、总结和探索下一段工作开展情况。由于领导的高度重视，“三帮扶”工作在我校得到扎实深入的开展。
二、具体工作及取得成效
1、加强宣传，提高认识。为了能更好的落实贯彻局党委的安排部署，充分调动全体党员的积极性，让全体党员自觉主动去接受和完成“三帮扶”工作任务，我校利用板报宣传、召开全体党员会议等形式加强宣传，强调“三帮扶”的重要现实意义，提高广大党员的工作
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热情，结合重大节假日和期中测试、期末测试，一次次掀起“三帮扶”工作的小高潮。
2、加强引导，扎实推进。为了能创造性完成这项政治任务，我校又成立了由政教处主任兼主任，工会主席，中专部主任，教研室主任、团委书记为成员的“三帮扶”工作办公室，办公室的每个成员负责督促一组党员开展工作，五个小组互相促进、互相学习，力争此项工作扎实深入开展，不流于形式，不浅尝辄止。
3、不重形式，而看效果。邓小平同志说过“不管黑猫白猫，抓住耗子是好猫”，我校的“三帮扶”工作不拘泥于单一的形式，或通过集体踏查或独立走访，或思想交流或物质帮助，或集体募捐或个人扶助的开展着，今年开学初我校在开学典礼上的弘扬雷锋精神志愿者在行动中我校全体师生又捐款6000多元，到现在我校党员共捐款捐物折合人民币2万余元，帮助农家孩子20多名，无论是家里还是个人都有不同程度的改观，孩子的成绩进步了，思想积极了，参加活动更勇跃了，家族的贫困状况也有所好转，正逐步摆脱贫困，这项工作得到了社会和家长的好评。也涌现出例如许多帮扶模范。
三、存在的问题和今后努力方向
1、由于我们的教师对农业生产和农业技术了解较少，虽然能从网络中学习一部分但掌握的也不理想，所以在这方面我们帮助的力度不够。
2、虽然我们不能从业务上进行指导，但我们可以给帮扶对象出主意，在政策上给予帮扶。
总之，我们将继续按照要求创新开展“三帮扶”工作，坚持党性，坚持全心全意为人民服务的宗旨，让老百姓感受到党的温暖！
**学校三帮扶办公室
**年**月**日
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第四篇：三下乡总结
三下乡总结
暑假前夕，我响应学院的号召报名参加了2010年三下乡社会实践学习。我知道这次的机会是十分难得的。经过递交三下乡申请书得到老师的批准，有幸得到了这次的三下乡机会，我就分到了云浮罗定地区，同队的还有其他的19人。由本次的三下乡依然由水利厅作为主办和主要出资方，主要调查农村的水利设施，饮水工程。在全广东省做一个普查的数据采样，其中水利厅做出了很大量的工作。从我们在学校所发的资料中知道我们的任务将会十分艰巨，资料中都一一列出我们的任务内容和工作量，知道这是一个较大的数据普查。可是，据我所知每个人都是都抱着希冀，希望可以在这次三下乡学到书本上所学不到宝贵知识，得到一份重要的人生经验。
三下乡的前夕，学校作出简单的三下乡培训，主要是仪器的使用和数据的录入，还有某些注意事项。虽然简短，可是都已经较好的给我们说出的主要。其中，认识了这次我三下乡的带队老师，曾波老师。还有我们同去云浮罗定的其他19人。完成了两人一组的分组，有幸可以跟罗丽珍同学成为组员。
经过了两天的等待，终于在7月20号出发了。就在这天开始了难忘的下乡。拖着重重的行李，抱着满心的热情出发了，经过6小时的跋涉。终于抵达了罗定。本以为罗定会比较落后，可是当我出到罗定就知道那是一个误会，罗定的繁荣可以比得上珠三角地区的城市，才知道广东的整体发展已经很不错了，而罗定这个地方就是其中做得较好的。可能归结于有一班重视民生，重视发展的领导。下车，没想过会是当地水利厅的领导亲自开车到车站接我们到驻地。在这一点就可以看出当地对我们的重视，或者说是对这次下乡工作的重视。因为听到他的下乡地点，当地的领导并不重视这一项工作，导致他们在开展普查工作中出现了较大的困难。而罗定的领导们表现出的热情，我们就知道这次工作的难度会降低很多。尤其是在他们身上我看不出架子，都是很好相处的。当天晚上简单的举行了一个宴会，宴会上我们也真正的认识了在未来一个月陪伴我们的工程师们。而本小组的主工程师是罗定市水利院的谭建新老师，还有水利院设计院的郑树佳老师。
7月21号，终于要开始大约为期一个月的三下乡。根据罗定市的情况，我们罗定队就进行了具体的分工，本小组就将走罗定市的四大灌区之二的——引沙灌区和引泗灌区的主渠道还有属于引泗灌区管理的金沙江灌区少部分。我们的主要工作是要核对该灌区的主要水利设施，水闸、桥梁、支渠口、涵洞、隧洞、渡槽，到实地进行拍照还有定位、登记，并且在完成数据采集之后要及时的登录农村水利网进行数据录入系统和上载相片。第一天的下乡工作主要是跟当地的管理人员熟悉一下灌区的具体情况做好工作安排。
由于是第一天的工作所以难免会有所错漏，加上不时十分熟悉工作的任务，所以刚开始下乡就出现困难，不清楚我们工作的范围，为了不漏下工作任务，就做了许多不属于我们组的工作，无疑是增加了我们的工作量。我们组以为灌区的自然村要我们逐一去走访，因为我们是一个大的灌区，所以所属的灌区就自然村就特别多，加上引泗灌区的主干渠本身就有近一百公里，如果加上引泗所属的金沙江灌区小部分就足足有一百公里，当地的工程师老师要求我们在十天内核对完该灌区的主干渠，所以对于是否走自然村这个问题就做出疑问。最后，工程师跟其他组的沟通，认为那不属于我们组的工作。记得那时我们已经走了有几个村，可是主干渠也才走了几公里，十分庆幸我们并不需要进入村。第一天主要的熟悉工作，所以工作量没有很大，就是在上述的问题上出现疑问，也就及时解决了。在当晚本来是进行数据录入系统的，由于系统问题暂时没有进行这一项工作，水利厅随行的水利专家在当晚及时联系系统的负责人，解决问题。当晚就成了为数不多的休息晚上。
可是，好的天气并不长，22日，才踏入罗定第二天，早上我们组按原定的计划是要下乡采集数据的，刚在干渠走了十多分钟就开始下雨，只是拍了几张的建筑相片，因“灿都”台风的影响，我们就被迫停工。得知22日到23日，由于台风灿都的影响，水利局的的领导连夜抗台风，体现出为人民服务的美好传统精神。23日，当地的工程师郑老师刚从水库防洪下线，我们知道他们必须在有可能出现险情的情况下进入防洪的第一线。刚刚回来的郑老师就要陪我们下乡采集数据，我们都被他的敬业所感动。工作也特别带劲。
由于要深入到干渠的每一个部分，加上灌区建成近六十年了，许多部分得不到有效的维护，就出现许多的地方十分破烂，杂草丛生，路也狭窄。有时必须在草丛里经过，那就难免会有一些危险了，天气也不太稳定，所以这都增加工作的难度。不过，相比其他组的工作，我们小组的工作就相较为轻松。大部分的路段都可以让车经过。水利厅的工程师都叫我们不要抱怨的太多，下乡的工作本来就不是一件轻松的事。由于系统问题我们到23号才进行数据录入，我们都发现数据录入没有当初想的那么简单，首先，由于在晚上系统登录人数会比较多，所以系统上载数据会很慢：再次，系统并不完善，就造成许多数据录入问题，最后，是一天所采集的数据是比较多的。所以数据录入反而会用我们较多的休息时间，有些人甚至在十二点后依然会在录入数据。在下乡前说过十点半之后不工作的说法根本不存在。可是为了赶上当天的工作任务，这样也就无法避免了。
引泗灌区我们只走了八天，算是超前完成了该灌区的数据采集任务，不过数据录入就还有几天。在数据采集完之后我们就可以有两天的休息时间，可是，这两天的时间都被满满的数据所填满了。我们在数据录入的同时，进行总结，找出在工作过程中所出现的问题和困难，以便在之后的工作开展。
引泗灌区的工作完成后，就是比引泗更加大的引沙灌区。在引沙的陂头我们发现了严重的塌方，听随行的罗定水利院郑老师说，在上一年饮水披头就被洪水所冲毁，我们看到的是今年所新建的，而且新的陂头设计方案还是我们同行的郑老师做出的，从老师的话语中我可以知道他十分的自豪。我们也看到干渠的其他部分都十分破烂，甚至出现渠道损坏的不能使用的情况，看到了许多施工队在抢修。可以看到当地的应急反应还是很好的，不过从侧面就可以知道渠道是多么的残旧，没有几个地方有防土坡，所以一到下雨塌方就会十分严重。所以引沙灌区有其他的补充水源，以免出现下游的灌溉困难。我们知道他们是十分需要水利支持的，那是一件关于农民的大事。据工程师所说，引沙灌区的任务更加艰巨，因为引沙的路比引泗更难走，而且更长。不过，根据具体的情况，当地的工作人员安排了合适的交通工具，大大的减少了采集时间。所以我们引沙的采集工作也提前完成了，可是由于当地负责人的原因，引沙的数据表在完成了采集任务才拿到，数据的录入就比引泗更加赶。提前完成采集任务就有较多的时间录入数据，工作按时完成。
由于分工的原因，造成了工作量的不同，所以每一个组的工作时间都差异，我们就需要通力合作来按时完成罗定队的整体任务。其中，体现出了何闹的合作精神和团队精神。通过这次三下乡，我们深入基层，深入以前没有进入过的领域，增加了我们的见识，得到真的是人生的珍贵经验。这过程中曾经出现过许多的困难，我们都会想出不同的方法来解决。学到了不同的交流沟通方式，懂得了更好的待人接物。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。更加在其中懂得了团队还有合作的重要性。这次三下乡所学到的我会好好利用到其他领域。
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第五篇：三爱总结
南阳市第二小学
“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育活动总结
一、指导思想
为深入贯彻落实南阳市教育局《关于在全省中小学深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育的通知》，进一步扎实有效地开展我校学生思想政治教育工作，培育和践行我校学生社会主义核心价值观，深化中国梦宣传教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，以贯彻十八大精神为主线，围绕学校中心工作，在广大师生中深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”的主题教育实践活动，大力加强理想信念教育、爱国主义教育、热爱劳动和为人民服务教育。通过“三爱”教育，激发学生勤奋学习，热爱劳动，乐于奉献，形成强大的精神动力，从而投身到学校各项事业的建设与发展，投身到建设美丽祖国，建设美丽校园的伟大实践中去。
二、活动内容
（一）开展思想道德教育活动
1、围绕“三爱”教育主题，开展主题班会。
通过开展主题班会，加强学生的理想信念、思想道德、民族精神和时代精神教育，提升学生的思想、文化素质及道德素养，不断激发学生的民族自豪感、自信心和创新活力，培养热爱劳动习惯，促进学校学风教风纪风校风建设。各班以不同的形式扎实有效的开展了主题班会，效果很好。
2、将“三爱”活动核心内容融入课堂教学。
将“三爱”教育融入思想政治课教学之中，深入学习党的历史、党的十八大精神，培养爱国情怀、改革精神和创新能力，树立“劳动光荣”理念，不断增强学生践行“三爱”的自觉性和坚定性。
3、开展“三爱”社会实践活动。
（一）组织学生积极参加各类公益活动，如:参与社区创文活动，进行为社区周边义务大扫除、争当文明行为劝导员等活动，在活动中学生学会了关心他人、关爱社会,增强集体荣誉感和凝聚力，传递“三爱—奉献”行动。近段时间，各类“三爱—奉献”活动正在我校如火如荼地进行着。9月11日下午，三年级的全体同学为了保护学校优美的环境，为学校的花圃进行了一次除草活动。活动中，同学们有的用手拔草，有的用铲子铲草，干得热火朝天。通过拔草活动不但使孩子们体会到劳动创造了美，而且学会了感恩，感谢学校的老师、后勤人员为他们创造了一个优美的学习环境。通过这次活动，学生们以后会更自觉地爱护环境、珍惜别人的劳动成果。
（二）假日组织学生走出校园开展“三爱—奉献”传递活动，通过到敬老院帮助孤寡老人、为父母做一件有意义的事、帮助身边的同学等活动，让学生学会知恩、感恩，懂得报恩、施恩，培养学生爱的情感和品质。
全校师生在暑假期间开展“大手牵小手 践行‘微文明’”活动内容丰富：1.学雷锋，做一件以上的好事。2.献爱心，帮扶一个贫困学生。3.交朋友，与外来工子女结对子搞活动。4.孝敬长辈，为孤寡老人做一件好事，为爸爸妈妈做一件家务事。5.为建设文明村（居）提一条建议。6.遵守纪律，遵守交通规则，养成良好的行为习惯，爱护生态环境。
我校开展“三爱”教育实践活动，增强了学生对中国共产党的热爱和对中国特色社会主义道路的认同，树立为构建社会主义和谐社会和中华民族伟大复兴作贡献的志向，培养爱国情感和爱国意识。
南阳市第二小学
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