学习《法制教育与学科》心德体会1（5篇）

第一篇：学习《法制教育与学科》心德体会1

学习《法制教育与学科》心德体会

太来中学

雷xx

在2011年秋季学期的时候，太来中学教师组织了一次较大规模的《法制教育与学科教学》的培训，我作为一个上了十来年的老数学老师我很有幸参加了本次培训会。在这次培训中我本人是很受益匪浅的，也让我更加重视法制教育和数学学科之间的相互结合。真正使新课改的思想融汇到了数学学过程中，做到了教与学想结合。

同时通过这段时间对《法制教育与学科教学》的学习，增强了我的法律应用能力，让我在学科教学中如何渗透法制教育均使我受益匪浅。

下面我将对我本次学习法制教育与学科的一些心得进行一下汇报，将分这样的几点来进行讲述：

一、渗透法制教育与数学学科是不可分割的，是农村教育活动中的一个不可少的环节。

学科课程及其课堂教学是学校实现教育目标的基本形式和主要途径。在法制教育中形成学科渗透，它的教育优势是法制教育其它途经无可比拟的。在目前客观存在的教育体系中，学科课程总是居于中心地位、起着主导作用。实施法制教育同样不可能逾越学科课程和课堂教学。从这个意义上来说法制教育的学科渗透是进行法制教育的一条主要途经，也是实施法制教育的必由之路。

二、渗透法制教育是有原则的，不是随便乱喊口号，是有针对性的，就此我从以下几个方面分析。

1、法制渗透有其目的性原则。

教学始终是一项带有明确方向性和目的性的活动，法制教育在学科中渗透是一项有目的、有计划的教学活动，它要求教师将法制教育列入教学目标之列，在备课和各学科教学中要善于开发教材所包含的法制教育因素，并在开展学科教研活动时作为研究项目之一。

2、法制渗透教育有有机性原则。

在学科教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制有机地结合起来。既不能把学科教学上成法制课，也不能漠视各科教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据学科的特点和凭借学科教材，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。

3、法制渗透有情感性原则。

学科教学的法制教育渗透，必须富有情感性，必须讲究氛围，必须在教学过程中动以真情。在教学中，教师与学生之间不仅要有知识的交流，还要有思想情感的交流。这种交流对进行法制教育的渗透十分有利，可以使学生触景生情，知理明情，达到“内化”的实效。

三、中学法制渗透教育的方法。

数学学科渗透法制教育，首先应充分遵循数学学科教学的规律，根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。

1、法制教学要联系实际。

在法制内容渗透时，我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识。

2、法制教学有其独到的创设情境法。

创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在法制教育的的气氛中，无疑是将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，使学生产生了学习的欲望。在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。教学时先让学生观看黑猫警长动画，使学生产生小警官公正无私的形象，在这种情境中，学生的感情自然升华，激发了绘画欲望，从而笔下画出的线条，色块再也不是无情之物，而是表达真挚情感的符号，情与画完美结合。

3、法制渗透还可以用实例分析的方法来教育学生。

在课堂教学中，通过例举现实生活中的实例，让学生讨论分析，最后明辨是非，掌握法律知识。如在教学品德与社会课时，可采用实例分析的方法让学生讨论后再得出结论。课堂上教师向学生提出了这样一个问题：某人偷了一辆自行车想要低价出售，而你正需要一辆自行车，你是买还是不买？教师的话音刚落就有同学说：“便宜东西干嘛不买?!”有的说：“偷来的东西不能买，买了就是帮助小偷销赃。”双方各持己见，争论不休。教师见时机已经成熟便出示相关的法律条文对他们说：“《治安管理处罚条例》规定，对明知是赃物而购买的，处15日以下拘留，200元以下罚款或警告。因为明知是赃物而购买的行为，直接帮助了犯罪分子逃脱罪责或得到非法利益，干扰了司法机关查处赃物，给社会带来危害，因而要受到法律的制裁。”这么一说，同学们都明白了购买赃物是违法行为，纷纷表示不能贪图便宜购买赃物，而且表示如果发现别人有销赃的行为要举报到有关部门。就这样在轻松愉快的气氛中，法律知识深入到每个学生的心里，取得了较好的教育效果。

法制教育教学中处理好渗透的“点”、“时”、“度”至关重要，找准“渗透点”是重点，把握“渗透时机”是难点，掌握“渗透度”是关键。教师只有做到因材施教、寓情于教，才能有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。

综上所述，我认为学科教学中渗透法律教育是必要的，方法也是可行的。只要适时、适度，点点滴滴地加以渗透，持之以恒，一定会取得良好的教育效果。同时也让我认识到农村学生应从小培养学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯, 促进学生的健康成长。教育中实施法制教育的渠道有很多，有比较系统的法制教育课，有以综合主题形式为主的法制教育活动，如学校、家庭、社区三结合的整合型法制教育。然而实施渠道纵然有许多条，课堂教学是实施法制教育的主渠道，则是毋庸置疑的。因此，有必要在各科教学中都要增加法制含量，加大法制意识培养的力度，由此形成一个完整的实施法制教育的学科体系。

第二篇：学习《法制教育与学科》心德体会8

学习《法制教育与学科》心德体会

太来中学

李世xx

中学生是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，承担着实现中华民族伟大复兴的重任。所有，我感觉青少年这一代的成长压力一直在我们的肩上，那么面对现在青少年犯罪越来越有严重上升趋势，那么我认识到教师的职责不在是仅仅是教书育人了，还要在加强法制教育上下大工夫，花大力气。为了更深一层地学习掌握好《法制教育与学科教学》的内容，我本着认真、积极对待的态度完成了本次关于法制教育与学科教育的培训。

2011年秋季学期，我校马天宇校长亲自主持了本次培训会，全校所有教师都认真参加了本次培训会，其规模是空前的。大家一起讨论如何在学科教学中融合法制教育，如何做到不让学生反感又要让学生在不知不觉中了解更多关于法制方面的知识，老师们这是花了大量心思的。同时，我也感觉到当今法制教育也迫在眉睫，不能再等，更不能在托下去了。由于本人是中学教师，也是班主任。如何在数学教学中渗透法制教育还没有一个方向，在以往的教学中，虽然涉及到法制教育知识，也只是稍微的提一下，没有很好的渗透到教学中去。

通过学习《法制教育与学科教学》的学习，使我明白了数学学科教学中可以采用多种法制教育资源的开发与利用。同时利用班会课、主题班会等形式给他们进行方方面面的法律知识。

下面是我学习《法制教育与学科教学》后的心得体会，是希望和同行之间相互交流和学习所用，望共同勉励学习。

第一，加强对未成年人思想道德建设工作迫在眉睫。对未成年人思想道德建设工作关系到国家与民族的未来，因此受到上至国家领导人，下至全社会的高度重视。胡锦涛总书记强调“要把育人为本作为教育工作的根本要求培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。”贵州省委书记栗战书也强调：“对学生要加强理想信念教育、道德教育和法制教育。”加强对未成年人的法制教育，是未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分。

而加强学校法制教育的实效性，既是当前我国中小学校普法教育实现新高的突破口，也是目前我国中小学生普法教育的薄弱环节。因此，促进未成年人思想道德建设工作的开展，就成为摆在我们面前的一项当务之急。

第二、通过本次培训学习，使我进一步认识到法制培训的必要性和重要性。加强学校法制教育，是教育行政部门、学校、教师的法定责任，是落实依法治国基本方略、加快建设社会主义法制国家、加强公民意识教育的重要基础工作，是德育的重要组成部分。中共中央宣传部、教育部、司法部、全国普及法律常识办公室明确规定把学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。这一要求，阐明了今后学校的法制教育实施方式和教学方法，对我们今后的教育工作具有很重要的指导性。第三、通过本次培训，让我认识到情境教学法的可行性。创设法制教育渗透点，教学过程中综合运用多种教学手段,积极创设情境,使学生在身临其境、在心感其情的状态中,达到主动地学习历史知识,提高法律知识的能力。上课、作业布置与批改、练习、课外辅导、考试、实践活动等环节，都蕴藏着法制教育契机，都可以渗透法制教育，就看善不善用，会不会用，利用得是否有智慧。当然也不要走极端，处处和法制问题挂钩，三名话不离法律，招致学生反感。

第四、当代青少年犯罪的一些特点，做到防患于未然。只有真正的掌握了这些特点，那么我们才能更好的把青少年的违法犯罪扼杀在萌芽状态。

1、社会上及校园里各种不正之风、违法乱纪、腐败现象对他们的直接侵蚀，道德滑坡，个人主义思想膨胀；

2、近年来一些学生在自我价值的选择上忽略了奉献性、趋向功利性，过分强调个人的利益，拜金主义较为严重；

3、严峻的就业形势使不少学生心理负担加重，导致他们看法偏激，对前途忧心忡忡；

4、教育和管理的软弱无力，法治在某些层面的缺位，有的学生不懂法，法律意识淡薄而走上犯罪道路。这些问题说明，正视中学生们的现实问题、加强中学生法制道德教育，扶正倾斜的天平，已到了刻不容缓的地步。

从小培养中学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯, 促进学生的健康成长。

我认为教学中渗透法律教育是必要的，方法也是可行的。只要适时、适度，从点点滴滴、方方面面地加以法制教育知识的渗透，持之以恒地抓，我相信一定会取得良好的教育效果。另外，法制在学科教学中的渗透是一个大课题，有待于我们广大数学教师去探讨和研究。我们要切实按照这次培训所提出的要求去做，在法制渗透方面探索一些可行的途径，把传授科学知识同法制教育有机地结合起来，让学生全面发展，为社会主义教育培养合格人才。

第三篇：学习《法制教育与学科》心德体会2

学习《法制教育与学科》心德体会

太来中学：路xx

通过2011年秋季法制教育与学科的培训学习，使我认识到作为教师，教书育人是我们的本职工作，不管是教书，还是育人，都要以人为本。要把育人为本作为教育教学的根本要求和前提条件。培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，是我的传统美德。帮助学生树立社会主义民主法治，自由平等，公平正义的道德理念，我们作为教师有不可推卸的责任。

通过学科渗透法制教育的培训学习，使我认识到加强中学生法制教育，是教育行政部门，学校及我们教师的法定责任，是落实依法治国基本方略，建设社会主义法制国家的重要基础工作，是落实育人为本，德育为先的必然要求，是引导和帮助青少年健康成长，预防未成年人违法犯罪，培养社会主义法制国家合格公民的重要措施。

我们只要留心观察自己的周围及关注新闻媒体，就会发现近几年来，青少年学生违法犯罪现象时有发生，而且呈低龄化、团伙化、危害程度严重化及上升趋势，形式比较严峻。我们只要关注新闻媒体，就会耳闻目睹一件件触目惊心，令人心痛的典型违法犯罪事件发生。这既反映了中小学生法制教育存在一些问题，又反映了加强中小学法制教育的重要性和必要性，同时也反映了我们作为教师的在教学过程中渗透法制教育重要作用。

同时通过这段时间对《法制教育与学科教学》的学习，增强了我的法律应用能力，让我在学科教学中如何渗透法制教育均使我受益匪浅。

一、通过本次培训学习，使我进一步认识到法制培训的必要性和重要性。加强学校法制教育，是教育行政部门、学校、教师的法定责任，是落实依法治国基本方略、加快建设社会主义法制国家、加强公民意识教育的重要基础工作，是德育的重要组成部分。中共中央宣传部、教育部、司法部、全国普及法律常识办公室明确规定把学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。这一要求，阐明了今后学校的法制教育实施方式和教学方法，对我们今后的教育工作具有很重要的指导性。

二、通过本次培训学习，也使我进一步运用所学知识提高工作能力和方法。数学学科教学渗透法制教育应当遵循尊重教学、科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕的原则。渗透法制教育要创设适当的数学情景，要找准切入点，频率不要过高。从具体到一节课的时间占用来看，最简单的，只要求告知学生法律法规名称，最复杂的，占用时间也一般不会超过5分钟。其次，学科教学渗透法制教育，在方法上有明确的要求，即“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，并作了相应设计。只要坚持这些原则，学生接受法制教育的过程，就是一个主动、快乐的学习过程，甚至于有时是在学生不知不觉中，即已完成法制教育的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生的心理负担，更不会伤害数学学科教育教学本身，达到双赢目的。

三、通过这段时间的学习，让我深刻认识到当今法制教育在日常教学过程中渗透式教学刻不容缓，让我更明白教师“教书·育人”的真正含义；让我认识到学生不仅知识水平的高低跟我们教师有关，他们的自身素质、道德观念在很大程度上都取决于我们教师对他们教育了多少。所以，现代的教师不仅要传授给他们文化知识，还要时时进行渗透法制教育，将教学与法制教育有机地结合，让我们一起共同努力，创建一个新型法制型社会，从学校开始。

四、通过本次培训，让我认识到情境教学法的可行性。

创设法制教育渗透点，教学过程中综合运用多种教学手段,积极创设情境,使学生在身临其境、在心感其情的状态中,达到主动地学习历史知识,提高法律知识的能力。上课、作业布置与批改、练习、课外辅导、考试、实践活动等环节，都蕴藏着法制教育契机，都可以渗透法制教育，就看善不善用，会不会用，利用得是否有智慧。当然也不要走极端，处处和法制问题挂钩，三名话不离法律，招致学生反感。

五、通过本次培训会，也让我认识到法制教育要体现对学生的尊重学生情感、人格。

不能把法制教育等同于讲法律、敲警钟、训斥人，有能随借题发挥讽刺挖苦。尊重学生的认知能力。法制教育也必需因材施教必须掌握好度，更要尊重学生的天性。要提高教学的趣味性和互动性，以深入浅出的方法，通俗易懂的语言，生动形象的事例，形式丰富的手段实施渗透教学。增强吸引力和感染力力，提高法制教育的有效性。

作为中学教师，要让学生从小了解我国相关的法律知识，并懂得运用法律知识捍卫祖国，保护自己。在教学中，结合各学科教学内容，渗透相关的法制教育，学生既掌握学习内容，又知道国家相关的法律常识。可见，做好学科教学渗透法制教育工作，必需在学生心中从小就要种下社会主义法治文明的种子，才能落实依法治国的基本方略，才能建设社会主义法治国家，培养社会主义法治社会的合格公民，奠定坚实的基础。

总之，法制在学科教学中的渗透是一个大课题，有待于我们广大数学教师去探讨和研究。我们要切实按照这次培训所提出的要求去做，在法制渗透方面探索一些可行的途径，把传授科学知识同法制教育有机地结合起来，让学生全面发展，为社会主义教育培养合格人才。

第四篇：学习《法制教育与学科》心德体会6

学习《法制教育与学科》心德体会

太来中学 卞荣华

在2011年秋季学期，太来全体教师在马天宇校长的带领下集体学习了法制教育与学科的培训会，在这次培训会中我有幸也参加了。在这次培训会中，我们所有老师一起通过分析案例，一起讨论案例，一起辩论案例。在这次培训会中，使我我真正意识到教育与法制教育的重要性和必然性。同时，我们所有老师也认识到，最近几年青少年犯罪率在提高，这不是社会想看到的，这是学校不想看到的，更不是学生家长想看到的。这是家长的责任，也是我们学校的责任，也是社会的责任。因此，我作为一个八年级一班的班主任和数学学科的教师，肩负着培养社会的下一代历史重任，他们在学习科学知识的同时，其法律意识、法制观念如何，将直接关系和影响着我国社会的法制建设。特别是在当前青少年违法犯罪率不断上升的情况下，切实加强对学生的法制教育，使他们知法、懂法、守法，提高他们的综合素质，就显得尤为重要。

对此，我也总结了几点本次培训的一些心得，希望和同行老师之间进行交流学习，共勉之。

一、为了使法制教育真正融入学校教育的主流，要在课程上为法制教育提供了保证。

1、在法制教育过程中，学科课程注重一个“渗透”二字。课堂是学校教育的主渠道，对学生进行法制教育要紧密结合课堂教学。为此，尤其要注重学科教学的渗透功能，要求学科教学做到：一是找准一个“点”，即在学科教学中渗透法制教育的结合点；二是设计一个“法”，即在学科教学中精心设计渗透的方法，既要不违反学科教学的基本规律与要求，又要有机渗透法制教育，做到含而不露，润物无声。对学生进行法制教育还要避免空洞的说教。为了切实增强法制教育的实效，根据学生的年龄特点，组织了丰富多彩的校内外法制教育实践活动。如：组织学生参观“交通安全”图片展览、利用国旗下讲话这一平台宣传法律知识，参加普法知识竞赛；组织学生自己动手编辑“法制小报”，等等。

2、学校、社会、家庭环境，该课程更突出一个“熏陶”。校园是师生学习、交往、成长的场所，更是对学生进行法制教育的重要空间。因此，始终重视优化校园的育人环境，使师生在浓厚的文化氛围中成长。例如：定期以“校园拒绝邪教”、“少年远离毒品”、“二法一例”为主题进行法制教育。每学期各个班级也都定期以普法教育为主题出黑板报和学习园地，并开展评选活动，使法制教育真正发挥“润物细无声”的作用。学校的各个教室，也可以按其特点，布置相应的文化版面，真正做到让每一棵树都点头，让每一棵草都说话，让每一个小环境都育人，营造浓浓的“法制教育”氛围。

当然，对学生的法制教育是一项系统的工程，仅仅依靠学校教育是不能解决问题的。因此，还要注重构建“学校、家庭、社会”结合的教育网络，积极营造学校法制教育的良好社会环境。

二、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。因此我们要从下面几点做起，多抓实事，落实法制教育工作。

1、学校、社会、家庭提供丰富的法律知识。

教师法律知识的多少，是衡量教师法律素养高低的重要尺标，是教师增加法制观念和提高用法能力的前提和基础。教师只有掌握丰富的法律知识，才能比较深刻地理解法的本质、作用和社会价值，牢固树立起民主法制观念，自觉地用法来规范自己的行为，用法来维护自己和他人的合法权益。教师的法律知识可以分为基本法律知识和专业法律知识。基本法律知识是教师做为一般公民必须掌握的法律知识，包括法的一般理论知识和我国主要部门法的知识，其中宪法知识和与教师生活密切相关的法律知识尤为重要。掌握基本的法律知识，既是法治国家对公民提出的最基本的要求，同时也是公民在法制社会生存和发展的重要条件。专业法律知识就是与教师工作密切相关的教育法律知识，包括教育法的基础知识和我国现行教育法的主要内容，其中《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等重要教育法律尤为重要。掌握教育法律知识，既是全面推进依法治教的需要，同时也是教师做好本职工作的重要保证。

2、培养学生有积极的、健康的法律意识。

教师具有教育法律意识，能够正确认识教育法规的作用与意义，产生依法治教的要求，并树立正确的权利义务观，是其法律素养的重要内容之一。各位教师应有正确的法制观念：遵纪守法光荣、违法犯罪可耻的观念；依法治国，从我做起的观念；见义勇为、护法光荣的观念；法律面前人人平等的观念；权利与义务相统一的观念；依法办事，有法必依的观念；一切权力属于人民，人民是国家的主人的观念；为人民服务，对人民负责，受人民监督的观念；等等。有了较强的法制观念，教师才能自觉地将法制教育贯穿于教书育人之中。

总之，对初中学生进行法制教育应该是一项长期化、制度化、科学化的系统工程，不可能是一蹴而就，只有在平时教育中加以重视，并从大处着眼，小处着手，深化、细化道德法制教育。让我们携手为学生健康成长，构筑一片纯净的法制天空。

第五篇：学习《法制教育与学科》心德体会10

学习《法制教育与学科》心德体会

太来中学张xx

2011年秋季学期我校举行了学科渗透法制教育教师学习会议，在会议上马校长作了示范课说课并进行了讨论。总的感觉，这次学习有以下几个特点：一是主题明确，突出了学科如何渗透法制教育；二是学习形式注重示范性，2节示范课说课分别从不同学科演示说明了学科如何很好地进行法制教育渗透的问题。对此我作为一名班主任和数学学科教师有如下的总结，望和同行之间作经验交流之用。

每个教师都应树和强化学科渗透的观念和意识。把“学科渗透”的观念牢牢地扎根在心里，化为内心信念，再转化为自觉行动。

二、用心学习、思考和研究。“世上无难事，只怕有心人”，我们每个人都有体会，凡事只要我们用心了，效果肯定不一样。所以，我们必须用心学习、思考和研究学科渗透问题，用心学习、思考和研究对学校有用、对学生有益的如何“做人”的问题。

三、用力实践和探索。给力就是要不遗余力，不怕吃苦和受累，不怕劳心劳力，只要有利于学生“做人”的养成，在所不惜。“教育必须对生命丰富的、差异的、深刻的内涵作出回应。”执着是生命中最美的东西。我们从事着太阳底下最光辉的职业，在我们的生命航程中，因教育而赋予了我们许多的亮点和精彩。

四、毫无疑问，教育的生命力在于不断创新，创新的意义在于不断适应学校法制教育的新形势、解决学校法制教育的新问题、探索学

校法制教育的新方法、新模式、新途径。每个教师都应该关注并致力于学校法制教育的创新。这需要我们有强烈的创新意识、创新思维和创新能力，需要我们不断加强自身的理论学习、实践锻炼和自我反思，需要我们有敢于打破传统、置疑一切的勇气。

五、教师的言传身教、润物无声。一个学生就是一本丰富的书、一个多彩的世界。学生是鲜活的生命体，每个人都独一无

二、不可复制。要培养他们成长、成人、成才，成为他自己，首先得尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性。其次要用自己的言传身教引导他们、感染他们、影响他们。简单地说，要教育学生成为遵纪守法的人，你首先是一个遵纪守法者。

另外，教师在对学生进行法制教学的过程中还要防范青少年学生做违法犯罪的事情，那么教师该如果进行学生的教育呢？

1、要紧密联系学生的生活实际。在法制内容渗透时，我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识。

2、设置情境进行法制教育。创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就感受到法制教育的气氛，将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，产生学习的欲望。如：在教室的后墙上方，贴上一些先进人物标语，开展有关法制演讲比赛。

3、在游戏中进行法制教育。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 爱玩游戏是人的天性，它能有效激发学习兴趣，调动学生积极性。当学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，有着强烈的求知欲时，就能主动进行学习。另外，学生在积极参与游戏的过程中，加强了组织和纪律观念，培养了合作意识和集体主义荣誉感。

4、通过案例来进行法制教育。现实是活生生的教材，引导学生关注时事，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法。如新闻上连续报道建筑大桥坍塌事故，血淋淋的场景令人触目惊心，遗憾的是都还是国家一流的工程，一流的建筑公司。由于有关建设部门投机取巧，偷工减料，造成质量上的严重不合格，给国家和人民带来利益带来严重的损失，责任者往往牟取暴利，以侥幸的心理免于灾难。通过一系列的事件，使学生初步形成了正确的人生观和价值观。

5、通过课堂小结进行法制教育。结课点睛是教师在课堂结束部分的处理上运用的渗透法。一堂课即将结束之际，教师在对学科教学进行言简意赅的结课时，把课上学生所接触到的法制因素恰到好处地点上一点，使学生在课堂上形成的一些零碎的、不清晰的对法制的感受，通过教师的指点变得明了起来，这种结课时教师的轻轻一点，往往会给学生脑海里留下深刻的印象，起到“课已尽而意无穷”的效果。

通过这次学习，有很多的收获的启发，我相信在学科渗透法制教育的观念上有了进一步的深化，在具体操作上有了更多一些的感受，在今后的工作思路上更加清晰，从而为今后更加搞好学科渗透法制教育奠定了一定的基础。

总的感觉，这次学习主题明确，突出了学科如何渗透法制教育；培训形式注重示范性，分别从不同学科演示说明了学科如何很好地进行法制教育渗透的问题。