教师职业道德、日常行为规范学习心得

第一篇：教师职业道德、日常行为规范学习心得

教师职业道德、日常行为规范学习心得

通过认真学习《教师职业道德行为规范》等有关教师职业道德要求的条文及规定，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

一、要增强责任感热爱教育事业，献身教育事业。

我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、要热爱学生，尊重、理解和关心学生。

教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。正如xx同志《关于教育问题的谈话》明确指出一样：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”！

教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。在学校，教师是学生的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对学生产生潜移默化的影响。“学高为师，德高为范。”师德是教师最重要的素质，教师只有具备了高尚的师德，才能为人师表，才能更好地教育和影响学生。

每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的尊重和肯定。只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和学生交流，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生接受你的教诲。因此，我们对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取学生的尊重与理解；用师爱去激发学生学习知识的兴趣。让他们在师爱的氛围中学习知识，在愉快的情感体验中接受教育。

在以后的工作中，我们还要继续努力学习，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养；并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推进素质教育，以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面发展。做一个为人民服务的教师，做一个让人民满意的教师。

第二篇：教师职业道德行为规范学习心得

桦甸市教师职业道德规范学习心得

老金厂九年一贯制学校

王莹

寒假，我学习了《桦甸市教师职业道德规范》，它让我对教师这一职业又增加许多认识，同时也在我心里放下了一杆秤，一条鞭，时刻提醒着、督促着、检查着自己。

认真阅读，回味无穷。四处醒目的“人”字词语：“甘为人梯”“ 教书育人”“ 为人师表”“ 塑造人格”，引起了我深深的思考。

一春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

教师只有爱岗敬业，才会自觉地忠诚教育事业。使平凡复杂的日复一日的教育教学工作变得更有乐趣，捧着一颗心来，不带半根草去；甘为人梯，乐于奉献，才会认真地备课、讲课、改作、辅导，对日常工作的每一件事都要认真去做、关心集体，不得过且过，不敷衍塞责，维护学校荣誉，敬业精神还驱动着教师不断探求更有效的教学方法、管理班级的方法、使教师朝着成为名师、学者、专家的目标不断迈进。

人们常用“学高为师，身正为范”要求教师，其中的“身正”即意味着具有高尚的德行，奉献精神，这是为师的首要素质。陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”要实现教育的“真”披着虚伪、庸俗、狭隘的外衣去教育学生，这种教育就显得苍白、虚伪，无疑会成为无源之水、无本之木。从育人的角度讲，教师对学生的影响是身教重于言传。孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”我们做教师的，一定要守住自己的魂，扎牢自己的根，恪守《教师职业道德规范》，树正气，压邪气，淳师风，扬师德，依法执教，真正担负起人类文化的传播者、学生灵魂的塑造者的重任。

奉献，使爱岗敬业，努力工作，不求名不求利，讲究贡献，不求索取。奉献，是为人民服务和集体主义精神的最好体现。奉献，表现于对教育事业的热爱。奉献，表现于对学生的热爱。奉献，还表现于对名利的淡泊。作为教师，我们享有最大的名，那就是“光荣的人民教师”，与目前社会上某些人相比，教师职业

也许是清贫的，但却拥有其它行业无法比拟的富足与快乐。一个一个的人，正是在我们勤备工作下，离开学校，走向了社会，走向了成功。的确，我们因为奉献而富有。

二、问渠那得清如许，为有源头活水来。

教师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引着我们游离的目光。我工作中逐渐感悟到人生的哲理。这不禁让我想起了培根说的一句话：“我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。”因为，我们所从事的已不再是一种职业而应是一种专业，我们要与新课程一起成长。

现代社会是需要终身学习的社会，教师的职业又是特别需要学习的职业，持续不断的学习是教师工作与生活中重要的组成部分。首先，学习是胜任教学的需要，陶行知先生早就说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。其次，学习是社会和教育事业发展进步的需要，知识的更新，课程的变革，教育对象的变化，教学手段的日趋丰富，都要求教师不断学习。再次，终身学习是教育人的需要，只有学而不厌的老师，才能教出学而不厌的学生。向书本学、向实践学、向各种信息渠道学、引千道清泉，浇灌出一路花香

教师还要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。其次，教师要勤于实践磨练，增强情感体验，提高师德修养。教育实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。

三、随风潜入夜，润物细无声。

为人师表这是教育事业对教育工作者的要求。鲁迅说过“从喷泉里出来的都是水，从血管里出来的都是血。”自己不具有的东西，当然也就无法给予别人。教育学生，不是演戏，假象逃不过学生的眼睛，只有真正做到言行统一、表里一致的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的

作用。让学生受到感染，引起共鸣。

教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。像魏书生说的那样：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。这时，你的回报定然是学生 “亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

四、学而不厌，诲人不倦。

传统意义上的师德规范，大多要求教师“爱岗敬业”、“为人师表”、“乐于奉献”等等，一般都从教师从业的态度上做文章，只要教师珍惜教育岗位，对学生关怀无微不至，对各项教育教学任务能不折不扣的予以完成，态度是端正的，行为是积极的，大多数领导就会认为这是一名不错的老师，最起码是师德合格的老师。然而，今天的新师德规范却两次提出了“人格”这个词眼儿，认真品析，不能发现新规范对新时期的师德应该是又提出了更高的要求，将师德定位于了师德师风和师能的完美结合。教师在完善自己人格修养的同时，塑造学生健全人格，并且做到完全尊重学生人格。只有一种老黄牛的精神是不足以成全一个优秀的教师的。

一个师德高尚的教师，其职业道德中的应有之义还应该包括丰富的学识、渊博的知识、过硬的专业基本功和高超的育人技巧以及堪为人师的高尚风范，亦即教师的学识魅力和人格魅力。学识魅力和人格魅力是师德的最高境界，要想得到全社会对教育、对教师的尊重和认同，教师们必须在自己的人格魅力和学识魅力上下功夫，走内涵发展之路，追求师德发展的最高境界，真正做一名智慧型人民教师。

总之，我会以《教师职业道德规范》时刻鞭策自己，努力成长为一名优秀的，光荣的人民教师。

第三篇：教师职业道德行为规范学习心得

小学班主任非远程培训学习心得

--关爱学生董定小学 刘文斌 教师职业道德是教师在从事教育教学工作过程中所应遵循的行为规范和必备品德的总和。它的内容主要包括依法执教、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表。其中关爱学生是教育成功的根本保证，是教师职业道德的集中表现。教师只有关爱学生，才能在教育中发挥最大限度的作用。

在很多教师的心里，都只疼爱那些学习成绩优异的同学，而讨厌那些调皮捣蛋、学习成绩又不佳的后进生。作为教师，可能都有这种心态，也很难克服这种心理，但其实教师应该善待每一个后进学生，我也是从一个学生的身上才体会到这一点：

从一年级的第一节课第一次作业开始，我就一直认定这个小男孩肯定是我们班里基础最差、接受力最弱的学生。他上课经常发呆，从不认真听课，也不举手回答问题，做作业的时候，也总是东张西望的，而且几乎每次都不能按时完成我布置的作业，写的字也是最不成形的，有时候我真的无法下笔批改他的作业。一下课，他从来都不与其他同学一起玩耍或是聊天，总是一个人闷着坐在座位上，或是呆站在阳台上，性格显得十分内向。

记得有一次，我带全班同学在操场上玩“丢手绢”，他也参与了，但是没有一个学生愿意把手绢丢在他身后，在我重新宣布新的游戏规则（必须每个同学都要丢一次）后，有个学生把手绢丢到了他身后，1他不站起来追丢手绢给他的同学，按游戏规则，他要被罚唱歌或是学小动物叫，但是他却蹲在原位一动不动，我和其他学生叫了他好几遍，他都不理，而且还一副想哭的样子。

说心理话，这样一个成绩不佳、性格内向的孩子，我的确不喜欢。课堂上，我一看到他发呆或是东张西望的，我就忍不住想骂他几句，更不用说会用什么关爱的眼神看他或关心的话鼓励他。可是有一次，我让同学们读出黑板上钟面的正确时间，我从不指望他会自己举手回答问题，可是出乎意料的他竟然慢慢的举起了小手，我怀着半信半疑的心理让他起来读时间，他看看黑板又看看我，我微笑着对他点了点头，他终于慢慢读出了时间，可是时针读错了，我又用温和的话语提示了他一遍，鼓励他再读一次，这一次出乎意料的，他读出了时间，不仅读的正确，而且声音洪亮，让教室里的每一个人都能听得清清楚楚。我感到非常意外和高兴，马上让同学们给了他响亮的掌声，他又高兴又害羞的坐下了，脸上还露出了得意的笑容。从那次回答问题后，我发现他把小手举起来的频率大大提高了，慢慢地，他做的作业有了很大的进步，不仅字开始写的像样了，就连正确率也提高了，成绩也一天天的好起来了，更值得高兴的是，他课间还会和其他同学一起玩耍了，性格明显比以前开朗了许多。

仅仅是一个微笑，就能让一个孩子有了这么大的进步。老师们何必吝啬一个微笑和动作呢？何不借助微笑把良好的愿望传达给学生，保护学生幼小的心灵和刚刚萌发的智慧呢？

俗话说：世界上没有两片完全相同的叶子。同样的，每个学生的个性、特征也有所不同,面对不同类型的后进生，教师应真诚、平等的对待他们，注意保护他们的好奇心和求知欲，尊重和鼓励、关爱和呵护每一个后进学生。

第四篇：教师日常行为规范

庭芳小学教师日常行为规范

一、以身作则，为人师表

1、教师自尊自重，语言文明，礼貌待人。

2、穿着整洁、大方，不穿奇装异服，不袒胸露怀，不穿超短裙、超短裤进教室；男不留过长头发，女不化浓妆。

3、养成良好的个人卫生习惯，不乱扔杂物，不边走边吃东西。当好值日员，保持办公室或集体场所的卫生，并且督促学生保持校园、教室、楼梯、楼道等卫生区域的卫生，以及外出集会时路途、场所的卫生。

4、不酗酒闹事，不接受学生家长请吃请喝，不有意识让学生赠送礼物；不读淫秽书刊，不看黄色录像，不赌博，不到不健康的场所逗留或娱乐；发现学生有吸烟、喝酒或到不健康场所玩耍行为要及时制止、教育。

5、教师在任何场所、环境下要举止端庄，仪表大方，不卑不亢、不失教师人格。不得让家属、亲戚、朋友干预学校正常工作。

二、明理诚信，团结协作

6、教师之间要互相信任，互相帮助，互相支持，互相学习，诚心待人，不背后说别人坏话，议论他人，不搞小动作。

7、讲道德、讲修养，学习、生活、工作要遵纪守法，按制度办事，说话讲道理，办事讲原则。

8、胸怀胆荡，宽宏大度，彼此间有意见、有看法，通过正当渠道反映解决，要高姿态消除分歧，达到取同存异，不准在学校任何场所大吵大闹。

9、与人为善，助人为乐，互相理解，诚心诚意帮助同志解决生活、工作中的问题，不给别人设置障碍。

10、思想端正，作风正派，做人光明磊落，对学校工作或领导同志有意见，或自己有想法，及时采取正当渠道反映或直接面谈，不背后议论或散布情绪，影响工作，更不准捕风捉影、散布流言、乱造舆论、盅惑人心。

三、遵纪守法，严于律己

11、要学法、懂法、守法，坚持依法办事，遵守社会公德，遵守公共秩序。

12、积极学习有关教育法规，增强依法治教意识，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不旷课，不旷工，不旷会，严格履行请假手续。

13、严格执行学校的各项决议，尽职尽责地完成工作任务。随时接受学校以及上级领导对自己工作检查指导，对自己工作中所出现的问题不隐藏、不掩饰、诚恳汇报。

14、严格遵守办公纪律，工作、学习、开会时间严禁闲谈、干私事、带孩子、下棋、打扑克、打毛衣，做到按时上下班，不逃岗脱岗，不擅离职守，要高效率地工作。

15、明确学生是学校的主体，要热爱、尊重、了解、严格要求学生，教育教学一切活动要面向全体学生。承认学生有差别，要因材施教，对学生以正面教育为主，不挖苦，不打击报复，不体罚或变相体罚学生，上课时禁止教师随便把学生撵出教室；不得在课堂上吸烟，不得酒晕后进入课堂，不得以任何借口长时间让学生给教师干私活。

四、善于学习，勤奋工作

16、积极参加各种政治学习和业务学习活动，学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习党的方针、路线和政策，学习教育理论和先进的文化科学知识，不断提高自己的思想政治素质和文化业务水平。

17、积极认真地完成教育教学常规工作，善于总结经验教训，发挥自己优势，争做校内名师。

18、工作勤勉精细、扎实认真，深入钻研大纲、教参、教材，针对学生实际，精心设计教案，讲课抓住重点，突破难点，体现讲解精透，开发学生智力，发展学生能力；辅导耐心，分类指导，培优转差；作业布置适当，批改精心，注意收集问题，及时讲评；考试严肃认真不弄虚作假，教学每一环节落实注意做好学生思想工作，方法得当有效。

19、正确处理工作与私事的关系，不准未经学校批准私自调课，误课，上无人辅导自习课。做到工作第一，不因私废公。

20、工作节奏紧凑，任务落实抓实、抓细，开动脑筋，出色完成任务；如有重大失误，及时查找原因，进行自我剖析，不误人子弟。

五、遵循规律，勇于创新

21、坚持社会主义办学方向，执行国家教育方针，忠诚人民教育事业。

22、适应教育发展形势，转变教育观念，深化课堂教学改革，积极实施素质教育。

23、钻研教育理论，勇于立项实验，教育教学表现出自己的特色和个性。

24、适应教育体制的改革，要再学习，接受再教育，彻底地由“教书匠”向素质型教师转变。

25、教师无小节，处处都育人。教师要身体力行，以身作则，要创造性开展各项工作，培育创造性人才。

庭芳小学教师管理制度

一、教师始终坚持社会主义办学方向，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，教育必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美、劳全面发展的有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人。

二、讲团结，讲正气，讲政治，讲学习。善于学习先进的政治理论和教育理论，全面贯彻落实党的教育方针。面向全体学生，让学生全面发展，主动发展。

三、转变教育思想，更新教育观念，适应新形势的需要，深入课堂教学改革，大力实施素质教育。

四、严格执行上级教学大纲和教学课时计划，开齐课程，开足课时。自己所担任的教学任务严格按教导处要求，规范地保质保量完成，不得随意增减或调整。

五、严格控制学生在校活动总量。小学生在校时间一般不超过6小时，初中生在校时间一般不超过7小时，小学生一律不上晚自习，要保证双休日、节假日学生休息时间，禁止给学生补课或变相补课。在教学工作特别需要的情况下，经教导处允许，教师方可调整或占用学生休息时间。

六、严格控制学生作业量。课堂作业要精选细批，小学一二年级不留家庭作业，三、四、五、六年级家庭作业不超过1小时；初中学生家庭作业不允许超出1小时。严禁中午时间留家庭作业。

七、严禁乱订书籍资料。各处室、班主任、级主任、任课教师不得以任何理由私自配发教学用书和资料学具。因复习备考等工作需要，在政策的允许范围内，通过正规渠道，由教导处负责，征订使用，否则坚决查处。

八、积极学习教育法规和上级部门的有关政策，增强依法治教意识，确保辖区内适龄儿童接受完九年义务教育。任何教师不得阻止辖区内适龄儿童入学就读，更不得以任何理由随意让学生停课、辍学。如因教育方式方法不当造成不良后果者要追究当事人的责任，并根据情节给以行政处分。

九、根据教育形势的发展，逐步实行校长负责制，教师聘任制，岗位责任制和结构工资制。学年末要依照学校要求写应聘书，接受新学年教师队伍优化组合，被“组合”掉的教师实行校内待岗，时间一年，待岗期间只发给本人基本工资，要自学提高，下一学年再申请应聘，若连续两年没有岗位，学校将交给上一级主管部门处理。

十、发挥党支部、工会、团支部的政治教育作用，做好师生思想政治工作，深入了解教职工工作、学习、生活情况，发现问题，及时耐心说教，解决好教师的思想问题，把教师良好的建议和共性问题带到班子会上研究处理。

十一、实行处室分口负责，教师集体办公，年级组和教研组双轨交叉配合的教育教学管理模式。教师要严格履行《教师工作职责》及《教师日常行为规范》，每一个任课教师职责时间明确规定为每节课的前、后五分钟和课堂时间，以及学校所要求的其他时间，其他人员职责时间为所负责工作的全天时间。按学校要求出色完成自己所担负的各项教育教学工作。

十二、教师参与学校管理，定期召开职代会、民主生活会，发挥工会组织作用，使学校管理民主化、科学化。

十三、星期五班子例会，星期日全校教职工例会，教研组业务学习由教导处确定业务例会时间，各种例会学习活动每周不少于一次，每次不得少于1－2小时，会议必须做好记录，每期检查两次。

十四、校领导班子蹲级包组，和教师一起深入教学，探讨教材，了解学情，同教师一起对学生进行各种教育活动。

十五、健全档案，保存资料，注重管理。学籍表、毕业证存根，各类计划、总结、制度、上级文件，统计报表、教学成绩表、会议记录等按分类整理归档，分处保存，保证随时有案可查。与教师担任工作相关的资料，注意积累，根据工作性质、类别、需要，自己建立资料库或档案，如试题库，学生管理档案等。

十六、重视师德修养，规范职业道德，内强素质，外树形象。

1、政治觉悟方面:学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，掌握辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，具有强烈的爱国之情；忠诚于党和人民的教育事业，具有从事教育工作的强烈事业心和高度责任感；具有强烈的育人竞争意识，坚韧不拔的拼搏精神。

2、工作态度方面：勤于学习，知识全面，讲解精透，业务熟练，育人有方，勇于创新，注重实效；对教育教学工作认真负责，严格要求，严谨规范，一丝不苟。

3、职业道德方面：始终以学生为主体，要热爱学生，了解学生，尊重学生，信任学生，循循善诱，诲人不倦；要勤勤恳恳，甘为人梯，既教书又育人；要品德高尚，诚信正直，仪表端庄，谈吐文明，作风正派，风度大方，谦虚谨慎，沉着机智，生活俭朴，以身作则，为人师表；要重视对学生养成性教育训练，勤于记录学生情况，善于引导学生，做到既为严师，又是好友。

4、组织纪律方面：严格遵守学校考勤制度；服从工作分配，勇挑重担，知难而进，不斤斤计较；学校发展教师有责，要关心学校，爱护学校；合理化建议要采取正当方式正确途径向上反映。

5、教育教学能力方面：注重学习现代教育理论，钻研本职业务，进行教育专题研究；对教育教学中某些问题处理有独到见解或有创造性的一套方法；课堂效率高，整体效果好。

十七、加强自身的基本功训练，夯实教学基础。备课书写规范，重点突出，条理清楚；上课必须使用普通话，训练学生在校园内外与教师对话也使用普通话；课堂板书规范，精要醒目；自习辅导和作业批阅耐心细致，分类指导。“三笔字”、“简笔画”，要常练习，高标准，多运用。

十八、要树立终身学习观念，加强自身进修。善于接受和使用现代教学仪器，积极开展电化教学，充分提高录音机、电视机、投影器、多媒休、微机等的利用率。每学期每个教师必须上3－5节电教公开课。

十九、各处室及分管各项工作的教师平常要做好各种活动情况、检查情况记录，期末要对每位教师、处室进行客观、公平、严肃地考核。

二十、教师管理学生要严格执行《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《学生管理制度》和班级管理制度，让学生背记相关内容，规范其行为，从小养成良好的道德品质和学习习惯。

二十一、周一时间或重大节日，教师必须与全体学生一齐参加升国旗仪式，团支部负责升旗仪程，并填写升旗记录。

二十二、班主任及任课教师必须配合家长学校、文明学校、健康教育学校的各项工作，保证活动内容充实，效果明显。特别要加强学校、社会、家庭联系，形成优良的三结合教育网络。

二十三、规范班级常规工作，优化班级管理。各班必须有“一志两表两簿一风一制”(班务日志、课程表、作息时间表、点名簿、好人好事登记簿、班风、班级制度),学生有“一证四卡”(义务教育证、学籍卡、体育合格情况登记卡、健康情况登记卡、胸卡)，教室布置要求统一、整齐、美观。

二十四、班主任要严格履行班主任工作职责，负责班级管理的一切工作。

1、按学校要求，督促检查《规范》和《守则》及各种制度落实情况，健全各种常规管理软硬件。

2、经常与任课教师取得联系，协调各科之间教育教学活动，了解和研究学生的思想情况和学习情况，同科任教师一起教育和指导学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，发挥学生特长，全面提高学生成绩。

3、关心学生生活和身心健康，组织班级积极开展文体卫生活动，培养学生良好的锻炼习惯、卫生习惯、生活习惯。

4、鼓励学生参加课外兴趣小组和社会实践活动，增强学生的创造能力和适应社会发展需要的能力。

5、与学生家长和社会有关方面经常联系，加强学生思想品德教育。

6、管理班级两操(课间操、眼睛保健操)两活动(各种课外活动和课外体育活动)。

7、组织评定学生操行，以及三好学生、优秀班干部、文明学生、学习尖子生、模范少先队员、优秀团员的评选工作。

8、善于学习先进班级的管理经验，积极进行班主任工作经验交流，创造性地开展工作。典型优秀的管理办法，学校要推广到全校进行学习。

二十五、各处室领导及工作人员严守职责，坚守岗位，不得玩忽职守，因没有履行职责而造成工作失误、漏洞，采取责任追究制。

二十六、教师自觉遵守各处室制度、公约，与各处室发生的工作关系依制度、职责要求办事，不得因私损公，结果模糊。

二十七、维护校园环境，教师行为规范到位，为人师表。当好值日教师，站好路岗，做好办公室值日工作。不得在校内骑自行车，乱扔、摆放杂物，办公室要整齐、干净、美观。二

十八、教师时刻注意吃、住、行安全问题，增强自我防范意识，并对学生进行安全教育，养成良好的安全意识。学校对安全问题采取责任追究制。二

十九、外出学习要有正当渠道的上级文件通知，必须经校长批准。公差费用严格按照财务制度办事。教学所需物品、资料，购买时必须报经负责部门批准，指定专人购买，手续合格后方可依财务制度办理。

三

十、工作调动的教师离校前，仍要遵守学校各项规章制度，交接各种手续要遵守程序，合乎要求后，方可开转工资关系。

三

十一、学校有紧急任务，需在节假日加班完成者，必须经校长批准，由主管领导安排有关教师进行工作，并发给补助费。个人负责的本职工作需加班完成的不进行补助。

三

十二、对模范遵守学校各项规章制度，工作业绩突出，按照《奖励制度》进行奖励表彰，授予“优秀教师”，“模范班主任”等荣誉称号，并给以物质奖励。三

十三、因不履行教师职责，违犯学校制度及教育法规，造成工作极大漏洞或损失者，视其情节，经学校研究给以通报批评、书面检查、会议检讨、经济处罚、撤换工作、待岗、解聘等处理，如情节严重者，学校将呈报上级主管部门处理。三

十四、以学校大局为重，服从学校工作分配，做到公而忘私，热心奉献。禁止教师家属、亲戚、

第五篇：教师日常行为规范之一

教师日常行为规范之一：教师文明礼仪

时间：2011-08-30 来源： 作者：

一、什么是礼仪

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。尤其是我们中国，有着上下五千年的悠久历史，是历来的礼仪之邦。

礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与做客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。

二、电大教师的文明礼仪

电大教师文明礼仪是电大教育工作者在教育教学以及社会活动中，在与学生、同事及社会各方面交往时必须遵循的起码的道德准则和行为规范。包括校园礼仪和社会生活礼仪两大块，今天我与大家分享的是校园礼仪。

校园礼仪

（一）形象礼仪

1．着装得体整洁。服装符合职业特点，校园不穿拖鞋，男教师不穿背心，女教师不穿吊带衫和超短裙。

2．仪表端庄大方。男教师不留过长头发，女教师可化淡妆。

3．卫生习惯良好。保持口腔清洁，不随地吐痰，不当众抠鼻、挖耳、剔牙、搔痒、摇腿、脱鞋、伸懒腰、哼小调，若打哈欠、喷嚏应用纸巾捂住口鼻，面向一旁。

4．与人交往真诚。面带微笑，保持亲切、友好、真挚、积极的情绪状态，不流露厌烦、冷漠、蔑视、愤怒等表情。5．说话态度亲切。与人交流语言自然、清晰、亲切，多用敬语、礼貌用语，公共场所不大声喧哗。平时说话不用带脏字的口头语，不好大喜功。

6．上下楼梯靠右行进，轻声慢步，遇到来宾主动让路。

7．工作区域里停步讲（谈）话要轻声（以两人谈话听见为好），不影响他人行进和工作。

（二）课堂及监试礼仪

1．进教室前检查上课用品，整理好自己的仪表，不带手机等通讯工具进入课堂。并提前五分钟进入教室。

2．用普通话及站立教学，多用敬语“请”字和尊敬手势，禁止在学生面前指指点点。关注每一个学生，与学生交流时语气、语调友好、诚恳。授课时根据成人生的特点，尽可能的做到理论联系实际，给学生提供更多的可操作性强的讲解。授课间隙不做与课堂教学无关的事情。

3．监试提前十五分钟到考场，做好准备工作，开考后监试人员前后分开站立，关闭手机，认真履行监试人员职责。在监试过程中不与学生发生冲突，如遇突发事情应该妥善处理，并及时上报学校相关科室。

（三）办公室礼仪

1．同事之间团结互助、和睦相处。早晨相遇，主动打招呼；下班道别，说声“再见”；得到他人帮助，及时表达谢意。

2．不打探别人隐私，不散布谣言，不拨弄是非，不开恶意玩笑。不争吵或者打架，不拉帮结派。不高声讲话，不玩电脑游戏，不高声播放音响，打电话时注意不影响他人工作。男女同事健康交往，有礼有节。认真工作，不做任何妨碍他人工作的事。

3．不在办公室抽烟喝酒，物品摆放整齐，保持办公室的清洁卫生，节约水电，保护好学校和个人财产。

4．客人来访时热情迎接，微笑起立让座，主动与个人交流，礼貌回答客人的提问。如果来访者是咨询招生信息的要做好回答的同时，做好对方的姓名单位随身电话等相关信息笔录，以便招生时间到时可以妥善落实。

5．办公时间内不可因私事长时间占用办公电话。打外单位电话时，应使用“您好!我是……”等礼貌用语，说话时保持一种得体的语气和声调，防止声音过大。特别是催收作业时，要避免激动情绪。交谈结束后，应以“再见!”等礼貌话作为结束语。

6．接外来电话时，用普通话说：“您好!我是……”等礼貌话接听，并做好电话记录特别是招生的咨询电话应记录下对方的姓名单位随身电话等相关信息以便落实。在接学生的一些具体问题的电话时要耐心细致，避免厌烦情绪。接话完毕，应主动向对方说“再见”。在一般情况下，接电话者应让对方先挂机。

7．在集体办公室、开会、会见重要客人或是参加重要集会时，尽量关闭手机或将手机调至振动状态，不要在公共场所大声通话，必须当众使用时，应向周围人致歉。

8．开会期间不得随意进出，会场内不得吸烟，不得交头接耳，不得使用通讯工具，在主会人员没讲完之前不得插话，不得做与会议无关的其他事情。若要在会上发言，要得到主持人同意，发表意见要观点明确，以理服人，包容不同见解，切忌出言不逊、恶语伤人。

（四）接待学生礼仪

1．我们的学生都是成人生有的还是单位的负责人，所以要求我们对学生要一视同仁，尊重学生人格，更要求我们以发展的眼观对待学生的作业任务和完成情况。

2．平时师生相遇，面带微笑，以平等的身份和学生打招呼。

3．与学生沟通时，态度亲切，平等交流；教育学生时，晓之以理，动之以情，多鼓励，少批评。在做好答疑解惑角色的同时做好服务角色，把我们的服务承诺付之行动，给学生以满意的结果。

4．教师自己有错误，应坦诚向学生致歉。对学生的过失，要耐心开导，不吼叫或训斥，也不要动辄向学生所在单位领导告状。

（五）网络礼仪

1．认真学习网上知识，不浏览不良网站和信息。

2．增强自我保护意识，不随意公开个人信息，不轻易约会网友。3．不制作、传播计算机病毒等破坏性程序。

4．网上网下行为一致，与网友进行诚实友好交流，不侮辱欺诈他人，不进行人身攻击。

5．遵守网络规则，在网上论坛、发表文章、购物等按相关网站规定操作。6．尊重他人的隐私。如果不小心看到别人的邮件或不易公开的信息，不要到处传播。

7．控制上网时间，不沉溺于虚拟时空。不浪费别人的时间和资源,特别是不与学生在网络里交流与学习无关的内容，这样容易让学生对我们工作的产生误解，以为我们的工作轻松舒服。

8．在网教时间里准时与学生进行学习交流，耐心细致地解答学生的提问，引导学生不发无谓的贴，在引导学生积极参与的前提下，注重质量，注重实际效果。