植树感受(修)

第一篇：植树感受(修)

为共同地球家园，尽一份绿化责任。3月10日，我们来到了怀柔植树。不仅为社会增添了绿色，还美化了居住环境。一棵一棵的小树苗在我们的辛勤劳动下，已经有了生命，它们吸收着阳光和水分，开始了茁壮的成长。

如果我是树，我愿意用一生去等候，生命里所有要经过这里的人，父母、兄弟、爱人、朋友；如果我是树，我愿意用一生去守候，生命里所有在这里休憩的人，父母、姐妹、爱人、朋友。

我喜欢树，它为了等候无惧雨雪；我喜欢树，它为了守候无谓风；我喜欢红松，喜欢它宁折不弯的品格；我喜欢白桦，喜欢它玉洁冰清的气质；我喜欢紫檀，喜欢它清新淡雅的体香；我喜欢梧桐，喜欢它忠贞不渝的爱情；我愿意是一棵树，在所有人都去寻找幸福的时候，我独自享受等候的孤寂。

我愿意是一棵树，在所有人都去追寻理想的时候，我独自品味守候的凄美；我忽然想起，中国的“中”字，象形的文字，很像是一棵树，中央笔直上面枝叶繁茂，她丰富的年轮，刻画着几千年的风霜雪雨，面对列强的烧杀抢掠，从不低头弯曲，她强大的根茎深植地下，枝被砍去过，皮被剥去过，她却依然活着。只要太阳依然升起，她就会再一次的吐露新芽，我的祖国就像一棵树，坚忍而顽强，如果真的有轮回，我愿意做一棵树，如果真的有来世，我愿意做一棵树，树笑的时候你看不到，只能看到它随风舞动的枝条，树哭的时候你看不到，只能看到它滴落的汁液凝结成琥珀，树是沉默的，但不等于它没有思维，树是宁静的，但不等于它没有理想，屹立不倒就是它的语言，无所畏惧就是它的信仰。我愿意，淡淡的站在这里，我愿意，静静的守在这里，如果，我是一棵。

第二篇：植树活动的感受（定稿）

植树活动的感受

翟晶

今天，学校组织大家去植树。虽然口里说不想去，但心里还是很高兴的。一直想要做些什么，来改变地球的环境，为子孙后代积点德，为人类的行为进行赎罪。却一直没有机会，今天正是盼望已久的。

上午到达指定地点，领了铁锨和小桶，就进入了战斗（整个共产党都这么说，好让一件最小的事情也具备牺牲的价值，至于谁牺牲那得看领导的）老师让六七个人一组挖一个坑，我们小组正好6个人，“ 一个人可以在六十秒钟挖一个坑,六十个人却不可以在一秒钟挖一个坑”。因此我们十二个人挖一个坑用了半个小时。

我们在努力，坑在加深加大。在此我感受到的不仅仅有刨坑的辛苦，植树的快乐，更有大家在一起劳动的乐趣和融洽，欢声和笑语。让人感动、回忆、留恋。

蔂，并快乐着，我假想着多年以后我们的小树长成了大树，成为一棵好树，夏日遮阳避雨，冬日银装素裹，散发着清香，成为栋梁；

不要是一棵散发着毒气的恶树。不然，我们会毫不犹豫地砍了它，让他该死哪去死哪去，省得贻害了后代，破坏了环境。今天的活动，深深的触动了我，我以后也要多植一些树，造福人类与地球！

第三篇：义务植树的感受

义务植树的感受

3月11日，学校组织了爱绿、护绿活动，同学们纷纷带上小水桶、抹布和垃圾袋保护树木。

我们小队来到一棵枝叶茂盛的小树苗前，我负责浇水和擦树叶。我把抹布洗干净，轻轻地在树叶上擦了几下，原本深灰色的树叶立刻变得又光又亮，非常光滑。

这时，我看见小树上有一些烂叶，就轻轻地把它摘了下来，扔进了垃圾桶。我又捡了捡树下的小石头等杂物，然后拿起喷壶喷了喷树干和根部。

不光我们小队干得欢，我看了看四周，大家都忙得不亦乐乎。只见老师不仅指挥着同学们浇树，自己也帮着我们接水，来回奔忙。几位细心的女同学们还看见了老师额头上的细小汗珠。

有的同学完成自己的任务后，还细心地帮别的同学检查有没有遗漏没浇的树坑；有的大同学还去帮助三、四年级护理树木，手把手教小同学浇水、擦树叶。

回教室的路上，我们用手擦去汗珠，情不自禁地又回头望望身后的花草树木，苍翠的树木与一片片的绿草坪交相辉映，显得更加翠绿，更加充满了生机。

通过这次植树，我知道了植树的辛苦，更体会了合作的快乐。使我懂得要尊重植树人的劳动，而且要年年参加植树活动。

第四篇：义修电脑活动感受书

义修电脑活动感受书 一个学年就过去了，回想起这个的学年，感触了很多也收获了不少。在这个学年里我参加了学院里的一个团队--IT服务协会，我们来自不同年级不同专业，但是大家相处的非常的融洽。

2014年7月10日，我们在白云区龙塘村委进行了义务维修电脑活动，我这次下乡活动中我们不是单纯的义务维修，我们做了宣传，还普及了一些家庭用电安全的知识。7月10日我们团队队员一起来到了龙塘村委，村民们对计算机知识还不是很了解，但经过我们耐心的宣传后，他们加深了对计算机的认识。这次活动是我们广州城市职业学院的计算机协会、IT服务协会和广告协会联合承办，这让我们拥有了相互学习的机会，我们相互交换意见，了解彼此的优劣，这给了我们更多的思考。在这活动中我学到了在专业课上没能学到的技能，使我这个天天呆在校园里的只知读书的大学生有机会进一步了解社会。通过和社会上的人交流和沟通，使我对这个错综复杂的大千世界有了新的认识，以下是我的收获和体会。

（一）、理论与实践相结合，提高动手能力，增长社会经验，促进综合素质的发展。社会综合实践使我进一步认识到知识与实践操作能力同样重要。义务维修不仅使我们将平时在学校所学的书本知识进一步深化，还增加了实际操作能力，使理论转化为实践技能。通过维修家用电脑也找到了自己所学的专业知识和实际操作能力方面还有欠缺，充分认识到知识的重要性。

（二）、磨练吃苦耐劳的品质，进一步提高思想觉悟，强化团队合作精神。活动期间正值高温天气，同时工作量大，大大锻炼了学生吃苦耐劳的品质，增强了集体主义精神。高温酷暑不能减退队员们的热情，特别是现场宣传，现场维修时，同学们顶着烈日，汗流浃背地为群众修电器，充分发挥团结互助的合作精神。

（三）、面向社会、认识自我，推动高校社会实践教育的发展。同学们积极热情的工作表现受到了村民的广泛好评，他们肯定了高校教育在一定理论基础上注重培养学生实践能力，培养生产第一线既有一定理论知识又有过硬实际操作能力的复合型人才的培养模式。通过同学们的社会调查、资料宣传、能力展示，使我们学院扩大了知名度，也使社会对高等教育有了更进一步的了解和认可。

（四）体会：走出一条有我院特色的发展之路。此次“义务维修”活动，我们充分发挥了工科学生的特长，以我们学到的知识运用到实际中去，为人民服务。社会对我们的广泛欢迎，是我们以后发奋努力学习的动力。我更加感觉到，学好专业知识是必须的，而且要懂得去实践，如何去运用。社会对我们的肯定，说明我们的办学理念、过去的努力、创新是正确的。只有在今后的工作中努力做到最好才能不辜负广大群众对我们的希望，所以在剩下的大学生活中，我不仅自己要加倍努力，好好学习，不断的丰富和完善自己，而且要提醒身边的同学，珍惜在学校的宝贵学习机会，人生苦短，时光易逝，少年不努力，老大徒伤悲，别等到毕业时两手空空却无以回报父母时才知道后悔，因为人生不能重来，在未来的道路中我将更加努力！

广州城市职业学院2013食品营养

谭宇鸿1203130136

第五篇：植树教案

《植树问题》教学设计

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级下册《植树问题》，117页例1 教学目标： 知识与技能

1．利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现在一段直路上植树，间隔数与植树棵数之间的关系。

2．初步培养学生从实际问题中抽取数学模型并能解决实际问题的能力。过程与方法

1．培养学生的合作意识，养成良好的合作习惯。

3.学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。

情感态度与价值观

培养学生认真审题的良好习惯和应用数学的意识，感受数学在日常生活中的广泛应用，体会数学的价值，激发热爱数学的情感。

教学重点：

引导学生从实际问题中探索并总结出“间隔数+1=棵数，棵数－1=间隔数”。教学难点：

把现实生活中类似的问题同化为“植树问题”，并运用植树问题的思想方法解决这些实际问题。教学准备： 课件 学具 表格 教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1、课前热身

师：同学们喜欢唱歌吗?我们一起来唱一首《幸福拍手歌》好吗？（齐唱：幸福拍手歌）

师：我们的双手创造了幸福的生活，在我们的手上也隐藏了数学奥秘，同学们看着老师的手，你从中得到了什么数字？（5，5个手指）

师：老师从中也得到了一个数字—4，你们知道它指的是什么吗？

（缝隙、空格等）

师：对了，指的是手指间的空格，在数学上我们把这样的空格叫做间隔。我们手上每两个手指之间有一个间隔，大家仔细观察老师的手，5个手指，有几个间隔，4个手指的时候有几个间隔呢？3个手指，2个手指呢？

师：你们发现手指数与间隔数的关系了吗？谁能说一说？（手指数比间隔数多1）

2、举例说出生活中的“间隔”。

师：生活中的“间隔”到处可见，你能举几个例子吗？（课件出示图片）指几名学生说一说间隔。

3、引入课题

生活中像这样与间隔有关的问题在数学中统称为植树问题。（板书课题）

二、经历探究，发现规律

1、情境提问，猜测结果

师出示完整问题：同学们要在长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端都栽）,一共需要多少棵树苗？

师： 看例题1，读一读，在题中你读到哪些数学信息？谁来说一说？

师：全长100米 表示什么？ 一边植树？每隔5米栽一棵表示什么意思？什么是两端都要栽？要求什么？

（全长，两端栽树，间距……）

师：今天这节课我们重点来研究两端都栽的植树问题，板书：两端都栽

那一共需要多少棵树苗，你猜想一下，应该是多少棵树？ 预设：学生可能得到20，21，22三种答案。那么，老师就来验证一下，看谁的猜想是正确的。

我在这条线段上米隔5米种一棵，又隔5米种一棵，又再隔5米种一棵……就这样一直种到100米？

师：这种模拟种树的方法，你觉得好吗？（生：太麻烦了）

确实太麻烦了，其实，像这种比较复杂的问题，在数学上还有一种更好的研究方法，你想不想知道？那就是把复杂的问题变简单（点击鼠标），大家看，哪里变了？现在你能自己验证吗？ 种了几棵？（点鼠标）有几个间隔？这样研究是不是非常简单？可是我们能不能仅凭这一个例子就总结规律，我们需要更多的例子去验证，推导，这样总结出的规律才不会错。那么，全长，间距，间隔数和棵树之间究竟有怎样的数量关系呢？ 下面就请同学们操作研究，找出规律。

合作之前先要明确自己的职责。指名读合作要求。大家明白自己的职责了吗？ 开始研究吧！

2、小组探究，发现规律。

（1）小组合作探究15米，20米，25米的植树方案，可以适当补充两个数，进行操作。（2）观察表格，你有什么发现，把你的结论在小组内说一说。

（3）小组汇报，教师根据学生汇报，完成表格，板书规律。简单练习。（板书：棵数=间隔数+1 间隔数=总长÷间距 总长=间距x 间隔数）（4）课件演示“棵树比间隔数多1”

为什么要加1呢？课件演示。（可能是开头的一棵或末尾的一棵）

三、应用规律，解决问题

1.独立完成例1，指名板演，集体订正。

现在，这道复杂的问题你能用最快的速度解答出来吗？写在笔记本上。

尝试例1：同学们要在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端都栽）,一共需要多少棵树苗？

两种方法：分步算式，综合算式。2．巩固新知，拓展提高。

（1）师：同学们非常聪明，简直就是自学成才！你们能帮助别人解决问题吗？ 有两位动画朋友遇到了难题，你们愿意来帮忙吗？他们是谁呢？选一选，填一填。

（2）每个人只有面临挑战才会更高更快更强！你想变得更高更快更强吗？敢不敢挑战复杂一点的题目？拓展提高，做一做。（可以同桌讨论，小组讨论）

四、总结设疑

拓展目标

1．通过这节课的学习你有什么收获？

2．植树时除了两端都种，还有别的情况吗？植树的棵数和间隔数又是什么关系呢? 试着把复杂问题变简单，用你喜欢的方法去验证一下吧！3.总结评价。

五、板书设计

植树问题

两端都栽

棵树=间隔数+1

间隔数=全长÷间距 全长=间距×间隔数