第一篇：学习、借鉴与体会-赴德学习总结
学习、借鉴与体会
——201X年赴德培训总结
根据《XX年度出国（境）培训项目计划有关事项的通知》；《国家外专局出国（境）培训审核件》XXX项目建设任务书，学校一行12人自XX年X月X日至XX月X日赴德培训学习，重点学习和引进德国工学结合、校企合作人才培养模式。通过学习培训，系统地了解了德国职业教育概况，双元制培训体系等有关内容，特别是深入了解了职业教育相关工作制度、实训教学大纲及设计、教育教学方法及经验，收获很大，现总结汇报如下：
一、总体概况
（一）纪律方面
此次培训，学校领导高度重视，出发前多次召开专题会议，X校长等校领导分别就出行安全、纪律、学习等方面提出了要求。全体参训教师均参加了由外事、安全、外专等部门举办的出国前培训。培训期间，全体参训教师严格遵守因公出国（境）培训的各项规定，无假借培训名义变相公款旅游情况；无随意改变出国（境）培训项目的内容、时间、国别和接受国外其他单位的资助和任务等情况，认真执行了经审批的出国（境）培训项目。全体参加培训的老师按要求参加全部授课、对口交流、业务实践活动，工作日未安排任何游览观光活动。
（二）学习方面
此次培训由XX基金会负责安排，培训地点固定在德国罗尔南图林根XX技能培训中心，学校所在地比较偏僻，远离城镇，但德方学校精心准备课程，邀请了不同领域的专家、教师组织了X个教学课题，理论教学与项目实践教学穿插进行，还安排考察了当地的职业学校、企业、劳动就业信息服务中心等机构，培训内容非常充实，而且后勤服务很到位，解除了参训老师们的后顾之忧。全体老师都非常珍惜这次学习机会，严格遵守培训纪律，没有一位老师缺课，也没有一位老师单独外出活动，上课过程中勤思考、善提问，结合工作实际与授课老师进行互动，开展讨论，实训课和项目教学课能按要求完成项目任务，充分体现了我校教师、干部的优良作风和素质，保证了培训高质量、按计划顺利完成。全体参加培训的老师都以优异的成绩获得了结业证书，同时得到了培训中心和赛德尔基金会随行翻译的高度赞扬，认为此次参加培训的老师是他们承接的培训班中最优秀的，为学校赢得了荣誉。
（三）培训内容
1、德国双元制培训体系。重点介绍了德国双元制职业教育模式下行会、企业和职业学校各自的职责，双元制教育的培养目标及优缺点。
2、德国职业教育有关法律法规。重点学习了职业教育法、xx工规章制度。德国“双元制”职业教育的大门向每个德国公民敞 开，想要接受培训的公民都可以不受限制的在其中找到培训位臵，唯一的条件是接受培训的学生必须从德国工商行会或手工行会申请选择一家企业，获批准后与企业签订培训合同，合同一式三份：学生、企业和工商行会。
3、培训教师的资质、职责。了解培训教师应具备的12项能力及应实现的教学功能。
4、职业教育教学原则，如何设定教学目标，区分不同学习目标，如何使学员将所学知识运用到实际岗位上。
5、教学方法、培训措施及如何避免典型的教学方法错误。重点介绍了理论课常用的演示教学法、师生互动教学法，实操课常用的4阶段教学法、项目教学法。
6、职业学校理论教学大纲的主要内容及学习领域的划分。以行动能力为目标，培养学生独立计划、独立实施、独立评价的能力。
7、企业实训大纲的制定依据及主要内容。企业实训大纲要有可操作性，要与职业学校教学大纲相匹配。
8、教案设计。以实操课教案为例，重点学习了实操课教案的整体设计、格式与内容。
9、教学目标评价。评价的目的、方式与效果。
二、对德国职业教育有了进一步的认识
（一）完整的组织机构和配套机制
1、双元制职业教育。双元制职业教育是德国职业教育的基本形式。所谓双元制职业教育，是指学生在企业接受实践技能培训和在学校接受理论培养相结合的职业教育形式。它不同于学校制形式，可以称为部分学校制职业教育形式。接受双元制培训的学生，一般必须具备普通中学或实科中学（相当于我国的初中）毕业证书之后，自己或通过劳动局的职业介绍中心选择一家企业，按照有关法律的规定同企业签订培训合同，合同内容一般包括：培训职业、培训计划、培训开始时间和期限、培训企业以外的培训措施、每天固定的培训时间、试用期限、培训津贴的支付及金额、休假的时间、解除合同的先决条件等，得到一个培训位臵，然后再到相关的职业学校登记取得理论学习资格。这样他就成为一个双元制职业教育模式下的学生。他具备双重身份：在学校是学生，在企业是学徒工，他有两个学习受训地点：培训企业和职业学校。
2、德国“双元制”职业教育的管理体制。工商业联合会、手工业同业工会、农业同业会、医师协会、律师协会等行业协会为政府委托处理职业教育中主要任务的组织，是职业教育的主管机构。其中规模最大的为工商业联合会和手工业同业工会，所有的工商、手工业企业都要自觉加入协会，经费来源是会费和服务费。在德国，企业很愿意与学校一起培训学生，学生其实是作为企业员工，在企业培训过程中直接参与生产过程。
3、德国由联邦政府统一公布国家承认并设立的职业，为不同的职业设计并颁布培训计划，再由州一级政府根据各自实际情况作具体细化和补充规定。这就较好地协调了社会需求、职业岗位设臵与培训教育的关系，达到了职业要求规范、标准统一、全社会全行业通用、培养与就业结合。每个职业均有相应的由政府、供应商企业、雇员方行业工会代表等人员组成的专门委员会审议制定的培训计划。
（二）先进的职教理念
德国的职业教育直接指向市场需求和社会经济发展的需要，培养目标以职业能力为核心，教学的目标紧紧瞄准职业能力,所有课程的选择、课程的内容及讲授方式都是围绕着学生毕业后所从事职业的能力要求来决定的。近年来在德国职业学校中推广应用“学习领域”课程模式，学习领域的主要内容来源于企业职业岗位的生产领域，其课程结构以职业标准等级和行为过程为导向，针对企业职业岗位的工作过程顺序来编排相关的课程，从而构成一个与实际职业活动过程相符合的序列。
（三）有力的教学质量保障
德国教育质量的保证在于教考分离的考核制度。德国工商协会(IHK)或手工业协会（HWK）通过协调学校与企业的关系，制定职业技能的标准，参与学生的评价，在职业教育中发挥着重要的作用。参加职业教育的学生毕业必须参加德国工商协会(IHK)或手工业协 会（HWK）组织的统一考试，只有通过考试才拥有职业上岗的资格证，从而确保了全德职业教育的质量。
（四）高标准的师资队伍
在德国，职业学校的教师是作为所在州政府的公职人员即公务员来对待的，所以教师的地位高、收入高、工作稳定。但对从事职业教育的教师是有严格规定的：理论课教师除规定必须是大学本科以上学历外，还必须接受过一定的专业教育和师范训练；任实践教学的教师必须是掌握教育理论的技术专家。另外，德国职业学校师资队伍的一个特点是兼职教师数量很大，大量聘用兼职教师一是可以节约经费开支。二是聘用在各个行业第一线工作的工程师授课，可将最新发展技术教给学生。三是专职教师与兼职教师合作，可提高教学质量，有利于专职教师业务能力的持续提高。
三、几点启示
（一）德国“双元制”职业教育体现了法律和政策的保障，反映出标准化指导，目标清晰，宏观政策主导等优势。德国“双元制”职业教育的社会化管理、行业协会参与、行业协会制定标准、企业主体参与等方式，是职业教育培养出来的人才最终被企业认同的重要因素。德国的“双元制”是德国职业教育成功的根源，国情不一样，短时间内我们无法实现。但德国“双元制”职业教育对人才职业精神的培养、质量体系的建设、公平公正的评价，注重职业习惯的培养，以及对技能人才的尊重值得我们学习。
（二）密切企业联系，明确企业在人才培养中的责任，将校企合作落到实处，是职业教育发展的关键。职业学校和企业的密切合作其实对双方都是有利的，企业的参与会大大减轻学校教育的压力。我校在从XX分离前的办学模式其实是非常符合现在职业教育所提的校企合作模式的，但鉴于目前的情况，也必须克服困难，紧紧抓住学生顶岗实习环节，建立有效的顶岗实习管理办法并实施，重新与企业建立合作与信任，共同构建专业技能人才成长环境。人才培养方面，应该加强相关制度建设，建立企业参与办学的制度，明确企业和学校的责、权、利，根据企业的需求确定职业教育培养目标、人才培养模式。
（三）加强师资队伍建设，培养“双师型”教师。学校应采取切实可行的措施鼓励和推动年轻教师自觉提高实践动手能力，要求教师到企业挂职，建立和完善教师下企业的实施办法，并严格执行。因为学校有些老师大学毕业后就来到学校，理论知识扎实，但实践经验不够，动手能力弱，特别是近几年年轻教师越来越多，现场的设备、技术也是日新月异，教师只有走进企业，加强培训和实践，才能真正肩负起职业学校的教育教学任务。
（四）积极探索学习领域课程模式。“学习领域”课程模式是通过模拟职业情境中的典型职业活动来实现专业知识的学习和职业技能的掌握。每一个学习领域是通过综合活动完成一个项目，该项目通常来源于实际工作中一个综合的任务，通过对完成项目所需要的工作进行分析并总结出来，让学生不仅掌握专业知识，而且掌握 完成项目的方法，从而培养学生的专业能力、方法能力、社会能力。学校应当积极与企业沟通，结合专业课程开发适合企业需求的教学模式和教学内容，并合理构建学习领域，通过专业学习领域的学习，学生将来到企业后，面对复杂的工作环境，才不会感到陌生，才能真正做到学以致用。
（五）创新教学方法，落实教学效果。所谓教无定法，在职业教育和培训中，应当注重学情分析，面对不同的教育对象，不同的课程，合理制定教学目标、教学方式、学习目标。学习中德方老师着重介绍了理论课常用的演示教学法、师生互动教学法，实操课常用的4阶段教学法、项目教学法，其实很多方法我们的老师也都在采用，但效果却有很大差异，抛开学生多、工位少等客观因素，对一些细节的处理、教学方法的创新、教师个人素质与魅力、对教学效果的主动评价等都在不同程度影响着教学质量。
（六）科学制定学习目标，注重学生持续发展。此次学习，有一个课题受到了参训老师的普遍关注和认同，就是关于学习目标的建立。德国职业教育教学原则的确定第一条就是进行学情分析，根据教学对象的不同合理制定教学原则。所提出的学习目标包括认知目标、情感目标和技能目标，其中情感目标主要是关注学生个性发展，在教育中关注培养学生对工位清洁及工具的整理，与人沟通合作能力及团队合作能力等社会能力的培养，真正做到了以人为本，以养成教育入手，提高学生综合素质。通过这次培训，全体参训教师更加深刻地认识到了学习的重要性。社会在发展，经济在发展，教学方式在转变，作为一名职业教育工作者，不仅要在专业领域不断学习，更应当在职业教育理念、思路上去学习、去创新，去开阔视野、拓宽思路，否则就无法满足经济社会发展对技能人才的培养需求。20天的培训虽然结束了，但带给我们的思考却还将继续下去，非常感谢学校给大家提供了这样一次学习、交流和提高的机会，全体参训老师将以此次培训为新的起点，以更饱满的热情、更高的责任心投入到今后的工作中去，结合学校实际，学以致用，为学校的发展做出新的贡献。
第二篇：学习心德体会
转眼间，几天的校本培训结束了。从一开始的忐忑不安到逐渐从容，能到最后的不舍，回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢场教育局和学校领导给了我这次机会，让我参加此次培训。各位专家的经验之谈也为我将来的工作初步地指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次暑假期间场教育局组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：
一、爱岗敬业
首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，教师的劳动是平凡的，在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。
二、加强业务学习，不断提高文化素养。
本人系统的学习了《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
通过学习我深深理解了我认为在新课改条件下，一名优秀的体育教师必须具备以下几个方面的素质。
1、高尚的思想品德
①具有较高的思想政治觉悟。体育教师同样担负着培养社会主义建设人才的重任，在任何时候都必须加强思想学习，坚定正确的政治方向，始终与党、人民保持高度一致。
②具有牢固的专业思想。忠诚人民的教育事业，安心的做好本职工作，是体育教师最重要条件之一，只有全面了解学校体育工作的重要性，有强烈的事业心和使命感，树立奉献意识，才会产生巨大的力量和无穷的乐趣和信心。作为体育教师，一定要勤勤恳恳、兢兢业业的努力工作，不为外界利益所动，才能干出优良的业绩。
③要具有良好的心理品质。
新课改要求培养学生良好的心理适应能力，作为体育教师自身更要这方面做好表率作用。由于职业特点，体育教师应具备以下几个方面的心理品质。
①对本职工作的良好爱好，这一点是做好教学工作的基础，体育教师具有广阔、多方面的爱好，能促使他通过多种途径去激发学生学习体育的爱好和爱好，能更好的去研究学生身心发展规律和教学方法，从而有效提高体育课的教学质量。
②体育教师丰富的情感对学生有较强的感染作用，作为一名体育教师应始终具有乐观的情绪、积极进取的精神，热爱自己的学生，关心那些技术差、身体弱的学生，对学生的缺点和错误，要采用动之以情，晓之以理的教育方法，让学生充分体会到老师的爱。
③体育教师还要具备良好的意志品质，包括机智、果敢、自信、勇敢、顽强等，具备了这些意志品质，不仅是战胜各种困难的精神保障，同时又有助于体育教师在学生中树立良好的形象。
2、具有广博的知识
新课程改革要求体育教师必须具有较好的文化素养，除了要精通体育专业方面的知识和技能，还要了解相邻学科的基本知识，只有如此，才能在学生中树立良好的师表形象，确立自己的威信。（1）把握良好的教育理论。要认真学习教育学、心理学知识，要善于在教学中根据不同年龄、性别、心理和生理特点去开展工作，减少工作中的盲目性和随意性，有的放矢的进行工作。
（2）体育教师还要学习人体解剖、运动生理、体育保健等知识，以便了解人体生长发育及其运动过程中的变化规律，可以有效地增强学生体质，把握体育基本技术、技能，不断提高教育教学质量。（3）较好的体育理论与方法。体育教师为了体育教学、运动练习的需要，还要系统地去学习各种教学方法、裁判法、练习理论等相关知识，只有这样，才能使自己在体育工作中得心应手，提高体育教学质量和练习效果。
3、要有良好的业务能力
（1）教学能力。教学能力是每一名体育教师最基本的业务工作能力，包括能熟练地编写各种教学计划；正确使用口令调动队伍的组织教学能力；生动形象、通俗易懂的语言表达能力；正确无误的示范能力和具有敏锐的观察、分析问题、评价教学工作的能力等。（2）教育能力。教育能力是每一个教师的基本能力，体育教师也不例外，它包括对学生行为、学习、思想深入了解、分析和判定能力；灵活运用各种思想教育方法、抓住教育时机、有的放矢地向学生进行思想政治工作的能力。
（3）组织课外活动和练习工作的能力。体育教师能结合校情编制课外体育活动计划和练习计划，不断培养自己组织各种运动竞赛的能力，工作中还要善于调动班主任、体育骨干等各个方面的积极性，推动各种活动的蓬勃开展。
4、体育教师还要具备健壮的体魄。
体育教师应该时刻具有健康的体魄，身体健康、精力充沛，能坚持经常参加各种体育锻炼，养成良好的生活习惯，在学生面前要始终保持健康向上的“阳光”形象。
上述体育教师应具备的各种素质，其实也是相互联系、相互影响的，在新的课改条件下，作为一名体育老师只有具备了这些素质，才能使自己适应千变万化的教育改革浪潮，始终使自己处于不败之地。
三、爱心是师德素养的重要表现。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
1、建立真诚的师生情感
教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关怀他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。
实践证明，以“理”、“情”动之，即加深了师生之间的理解，缩短了彼此的距离，也培养了师生间的感情，融洽了关系，达到了教学过程中事半功倍的效果。
2、要关爱学生，以情动人
寓情于教，以情动人是教学中体育教师经常采用的教学方法之一。体育教学是教师教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是师生之间情感交流的桥梁，只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。在教学中师生情感要得到沟通，就必须采用多种方法进行交流，比如在教学中善于运用表扬和批评的手段，经常和学生谈心，体贴和关爱学生。同时，要充分发挥体育教学中直观情感的优势，在教学中，我尤为推崇大拇指赞扬法和击掌鼓励法。教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，才会给学生一种自然、明朗的感觉，有助于形成学生积极、愉快的心情，有利于学生体育知识和技能的形成。学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，从而达到使他们热爱体育、追求体育目标，全面健康发展的目的。
三、巧用嘴，讲道理
对于教师来说，语言既是工具，又是一门沟通艺术。科学、准确、生动的讲解，可以收到一语激情的效果，这样可以打破课堂上沉闷局面，缓解紧张、慌乱的情绪，摆脱窘困的情境，融洽师生情感，活跃课堂气氛，使学生在愉快的笑声中掌握知识、技术，形成技能。如寓理于例，以事物作依据，化深奥为浅显，化抽象为具体，增强了道理的说服力；角色转换，让每个学生做一次“教师”，使之产生一种角色的意识，然后写个自己角色后的感想。这样就使得每个学生都能体会到做教师的心情。
四、指导帮助差生
如同客观事物都有差异一样，学生的运动成绩也有优、劣之分，对差生不能一味地训斥，更不能施舍体罚。训斥或体罚是无能的表现，也意味着思想教育的失败，而最有效的办法则是让学生找出自己的弱点，鼓励学生要敢于面对现实，正视自我，寻找解决问题的最佳办法。我的做法是让学生自己找“病因”，帮其开出合理的运动处方，安排几个疗程后，根据“病情”对症下药。
另外，我打算在今后的教学过程中改进以下常用方法和措施：
1、在备课过程中，准备充分多安排一些针对本课特点的游戏、韵律操等易接受的诱导辅助练习，激发学生的兴趣，使学生达到事半功倍的效果。
2、恰当地运用面部表情和幽默的语言，可以使学生进入适度的兴奋状态，即教学心理气氛，也保证教学形式的诙谐和趣味性，教学要求的严肃性和可行性。
3、在教学练习中多表扬，少批评，并带有鼓励性语言，如“很好”、“不错”、“有进步”、“真棒”、“再来一次”等，都会引起学生对体育的爱好，从而喜爱上体育课。
4、教学过程时可多参与学生行列，使学生与教师在愉悦欢快的气氛中提高运动效果和成绩。
5、课余活动时多与学生聊天，接触了解学生，使学生感到教师的平易近人，这样，有利于师生关系的融洽，有利于今后教学工作的开展。
6、对待学生应该是事无大小之分，要做到事事关心，多鼓励，少批评，强化感情教育。
7、善于发现学生的优点，进行培优补差，发展学生的潜力，搞特长训练，因材施教。
事实证明，惟有爱心，才能促成师生感情的融洽，关系的和谐。教师才能掌握课堂“教”的主动性，调动学生“学”的积极性，提高体育课教学的效果，实现体育教学的目的。
四、孜孜不倦，积极进取
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
我们教师就要努力加强个人修养，不断完善自己，做到学高为师，身正为范。要努力使自己成为终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚集的神圣讲坛。教师要具备扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。
五、以身作则、率先垂范
百年大计,教育为本,教育大计，教师为本。徐特立曾说：“教师是有两种人格的，一种是经师，一种是人师，人师就是教行为，就是怎样做人的问题。”要学生做教师首先就应具有崇高的道德修养—以身作则，率先垂范。以身作则，率先垂范，是指教师在教育学生的过程。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
总之，作为一名小学体育教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才本人通过认真学习，自我进行深入剖析充分认识到自己在各方面还存在不少差距。我决心以这次师德师风教育活动为契机结合工作实际，深刻进行自我剖析，使自己的人生观、价值观得到改造。为解决工作和学习中的问题，进一步提高自己的师德水平，对自身存在的问题和不足制定整改措施。对照师德师风建设要求和自我剖析材料，我个人认为自己在工作作风，思想表现等方面存在的突出问题主要有以下几个方面：
1、政策理论水平不高，运用理论进行实际工作不够。存在着素质能力不适应，知识透支的现象，平时虽然比较注重学习，但学习的深度和广度都不够，对教育教学理论、教育法律、法规知识研究过少，有时只注重学习现用的内容，保证不了足够的学习时间，加之在运用理论去指导工作还有差距，勉强适应当前工作的需求。
2、有时对自己不够严格，不能尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握。降低了对自己的要求，满足于过得去，差不多。
3、工作方式、方法不够科学。对待工作不够大胆和积极主动，平时只知道埋头工作，不注重向外界学习，特别是忽视向同志交流学习。这在一定程度上影响了工作效率，认为以有的业务知识可以适应目前的工作，不注重业务知识的全面性，缺乏一种敬业精神。从而导致有时感到工作开展起来，力不从心。
二、整改的任务目标
1、牢固树立共产主义理想信念，提高个人的党性观念和师德水平，努力为本地区的教育事业的发展，贡献自己的生命和力量。
2、模范遵守执行各项规章制度，大胆坚持原则，积极开展批评和自我批评。
3、多做业务研究的工作。自觉学习教育教学理论和业务管理的有关法律法规知识，进一步提高自己的管理能力和领导水平。
三、下一步的整改措施: 首先，要持之以恒、坚持不懈地抓好学习，提高业务水平和管理能力。努力做到熟练掌握有关教育的法律、法规和理论。在今后的工作中要静下心来认真研究国家的教育方针、政策和路线，提高自己的办事效率。其次，进一步树立群众意识、服务意识。今后要在工作过程中，以先进典型人物为榜样，学习他们那种“爱的最高境界就是爱人民”、“吃人民饭就得服人民管”、“万事民为先”的好经验、好做法，以促进自身的全面发展。第三，要加强政治理论学习，不断用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，改造自己的世界观、人生观，不断加强个人的道德修养，培养为人民利益甘愿做出自我牺牲的精神。在今后，要以高度的责任感、事业心，完成好各项工作。
通过学习，今后要严格要求，应当做到吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。认真做好本职工作，不断创造一流的的工作业绩。今后要自觉地置身于活动之中，努力学习，积极整改，认真总结，以学习促进工作，以工作业绩来验证教育活动的效果。从我做起，从现在做起，永葆工作热情，努力实践诺言，希望领导和群众对我的整改进行监督，以利于我的整改措施能落到实处。
第三篇：学习总结与体会
学习总结与体会
今年，我有幸参加了洪山区小学数学学习班的培训。这次培训让我受益匪浅，我的教育思想、教学观念、教育教学理论得到更新，极大的提高了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。这次培训的内容十分丰富，既有理论知识的讲解，又有优秀教师的示范课。现将自己的心得体会总结如下：
在本次小学数学高级研修班的学习活动中，培训班特别关注我们学员的教学反思能力的提升，多次的培训学习活动都安排了观课、评课、反思课堂的教学的活动环节，我们就怎样全方位的解读教材；又将解读教材的点落向何方；怎样根据学生对教材进行个性化创造；又将怎样激发学生的兴趣促使学生在最短的时间之内谋获最高的效益；如何使用学生现时生成的课程资源使我们的教学更加合理，做到以学生为本以促进学生发展等教学问题各抒己见，并在此基础之上，达成共识。
这次培训为我们搭建了相互交流，发表自己想法的机会与平台，可以互相讨论，使思想得到了碰撞，经验得到共享，互相交流，互相取长补短，共同发展，而且这种观课、评课、反思活动，对于其它方面的教育教学问题也有了讨论的机会。与此同时，我们还有幸听到了多位市区小学数学方面的专家的讲座，学习了小学数学的多个专题研究。他们的讲座不仅丰富了我们对小学数学教育教学的深入理解，也拓宽了我们的视野，学习新知识、接受新理念，带给我的影响很深远。这些专家精辟地讲解和深入地剖析，使我进一步认识到教材编排的意图、系统性和在教学过程中对每个大体问题的处理，这对在今后的教育教学工作中有着极大的帮助，让我对如何上好课的思考有了新的认识。
经过这段时间的学习，我不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了自己的业务水平。我相信在今后的教学中，我一定能够把学到的理论知识运用的自己的教育教学中去，更好的服务于教学，为培养社会主义高素质人才而不断努力。
洪山区毛坦小学吕露
第四篇：赴俄罗斯学习考察体会
赴俄罗斯学习考察体会
非常有幸在今年7月20日到7月23日对俄罗斯进行了为期四天的学习考察活动，访问城市是我们的近邻海参崴市，此次考察不仅领略了俄罗斯的风土人情，而且对俄罗斯的教育有了一定程度的认识。
俄罗斯的国民素质之高令人赞赏。行走在俄罗斯的街市环境整洁，没有乱丢垃圾的现象，车辆很多，但不论车辆和行人普遍遵守交通秩序。在餐厅用餐俄罗斯人都很文明，没有大声喧哗的现象，坐公交车或者购物人们自觉排队，非常有秩序。俄罗斯人热爱大自然，特别注重环保。
国家对教育十分重视。从小学至大学一律实行免费教育。免费发放教科书。中小学生在学校用餐有补助，各个学段都有奖学金制度，对学优生免费发放假期旅游券。优等生在假期免费参加夏令营，在夏令营活动，有辅导教师全程陪同，活动丰富多彩，注重培养素质，孩子们假期过得十分充实、开心！
此次旅程沿途的自然风光、气候与我国东北没有太大差别，海参崴的城市环境现代化程度不如中国的中等城市。海参崴地理位置在东亚，甚至比中国还“东方”，但文化以及饮食习惯都是绝对“西方”，与周边的日本、韩国、朝鲜、中国形成巨大的反差，在这里可以体会正版的欧洲文明。海
参崴在短短100多年中完成了从沙俄封建帝国到苏联社会主义领袖，再到俄罗斯民主国家的历程，留下大量的历史遗迹。许多欧式建筑得到很好的维护，迄今仍在使用。由于远离欧洲大陆，城市建设水平不够现代，相对原始和宁静。
俄罗斯人普遍受教育程度和文化修养较高，因而整体国民素质较高，在他们的言谈举止中透着一种让人心仪的气质、教养和内涵。俄罗斯普通中等教育保持了高水准。这主要表现在：中学生参加国际奥林匹克竞赛获奖很多；教材的种类、文科教材的内容有了较大的更新，选修课有所增加（政治学、社会学、经济学、法学等）。开设了一批新课程，譬如信息学，环境保护，个人安全知识等。民族学校有较大的发展。全国共有3000多所民族学校，使用33种民族语言（除俄语之外）授课。
课外教育机构有少年宫、少年儿童活动中心、体校、体育俱乐部，以及技术、环境保护、地方志等，课外教育体系在不断发展。参加课外活动的儿童增加到学生数的40%。
俄罗斯一直沿袭着“小学中学一贯制”的办学体制，或“10年一贯制”或“11年一贯制”。俄罗斯学校每年分四个学期，新学期从9月1日开始，这一天相当于俄罗斯的一个重大节日，全国的学生和教师都穿着崭新的漂亮的服装，每一个学生都手捧着鲜花，拜见他们的校长和老师。10月末第一学期结束，放秋假一周，元旦前后放寒假三周，3月末
放春假一周，6月1日至9月1日暑假。多数学校分二部制（上、下午班），7年级以上的学生每周32节课，学生每天在校时间5至6小时。班额一般不超过25人（上外语课时，这样的小班还要分为两半进行授课）。俄罗斯坚持实施“一贯制”、“小班额”的教育模式，其理由是：教师可以用几年的时间充分地了解每一个学生、便于发现每一个学生学习的或道德的缺欠，从而实施个别帮助。便于发现每一个学生的爱好或特长，从而培养和发展学生个性。教师们认为，每个学生都有权利从学校和教师那里得到同等的受教育机会，得到同样的帮助，使每个人都得到发展。学校教育应该使每个孩子都学会做人、学会做事、学会愉快地生活。
作为一名教育工作者，这次到海参崴考察有一种特殊的感觉，有初次到来的兴奋，也有一种遗憾。因为150多年前这里是中国的领土。历史已经不能改写，现在唯一能做的就是牢记历史，教育好自己的学生，是他们成为祖国建设的栋梁之才。
2013年7月25日
第五篇：赴深圳学习之体会
赴深圳学习之体会
刘 慧
2013年4月12日——14日，我怀着兴奋和好奇的心情到深圳参加了第16届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会。走近小学数学界的各位名家名师，与他们零距离的接触，聆听他们充满哲理的报告，观赏他们精彩的课堂，名家名师们用独特的教学艺术给我们呈现了精彩纷呈的课堂和报告，名师们另类的设计、灵动的课堂、精彩的互动、智慧的语言、高超的调控能力、娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野、数学素养、文化底蕴、创新思想、人格魅力，无不让我由衷地赞叹。
走近“现代与经典”，走近小学数学界的各位名家名师，与他们零距离的接触，聆听他们充满哲理的报告，观赏他们精彩的课堂，我们有幸目睹了黄爱华、刘松、刘德武、余颖、张齐华等著名特级教师的风采，还听了闫勤校长的精彩点评。
全国著名特级教师黄爱华老师执教的《圆的面积》给我们带来了一种全新的视觉感受，他独具的教学设计，看似无意实有意，看似自然实有心。黄老师的课堂充满乐趣，洋溢着浓浓的数学味道，听黄老师的课是一种幸福的享受！
刘德武老师，一位白发闪闪的长者，他对教学的认真和执着值得我们青年老师的学习！刘老师的语言幽默、教学独特、知识渊博，他的课堂让人感到轻松自然，孩子们乐学乐听。而他的报告《备课是个手艺活》让我印象特别深刻！“数学王子”张齐华老师果然名不虚传，在他的课堂上，处处都是智慧的提升，处处都是欢乐，孩子们都舍不得下课。张老师把《认识方程》这节课设计得非常巧妙，他的语言亲切幽默，贴近学生心理，俯下身与学生对话，亦师亦友，他的课堂机智灵动，不用课件，朴实中仍精彩不断。
两天半的听课学习生活，非常紧张和辛苦，但“苦”中有“甜”，受益良多！名师们娴熟的教学技巧、充满智慧的课堂值得我们学习，他们的数学素养、人格魅力，对数学教学的执着、认真更值得我们学习！我只能说，我是幸运的。感谢学校给了我这次机会，此次经历必将对我的教育人生产生重要的影响。作为一名一线的数学教师，只有不断学习、不断提升自己，才能适应当今的教学要求，才能当一名顺应时代的小学数学教师！
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