电影小说《告白》读后感[五篇范例]

第一篇：电影小说《告白》读后感

第一次接触《告白》这个作品是在电影点评以及资讯相关的网站的电影介绍上，光是看剧情简介就让人有一种想把这个作品整个都看下去的冲动，总评分高达8.5分，是大家公认的佳作。在好奇心的驱使下，我把整个电影找了出来，并且从头到尾认真的看完了。电影一开始，给人就是一种灰蒙蒙的色调，而且看下去，每一个情节，你都不能从中推断出下一个情节是什么，一开始会觉得所有情节都毫无关联，但是到最后的结果却出人意料，令人惊恐的同时，透露出的阵阵温情也着实让人心碎、心酸、甚至心寒。这个剧情的编排，令我觉得这个影片的编剧相当的强大，于是我上网搜索《告白》的详细资料，才发现原来《告白》电影是根据小说改编的。好奇心的再次驱使使得我迫不及待的去买了《告白》的小说。

当时，我还很信誓旦旦的以为这部小说一定是著名的日本推理小说家东野圭吾的作品，心里还想着东野圭吾果然是了不起，这么奇妙令人捉摸不透的故事情节居然都可以通过他的思想还有纸笔全部呈现给读者。可是当我把小说小心翼翼的捧着回家，然后仔细翻到作者介绍的那一页是，我着实吓了一跳，因为这本书的坐着并不是东野圭吾，而是也许对所有中国人来说名不见经传的日本推理小说家湊佳苗。的确，作为一名日本推理小说家，和东野圭吾相比，湊佳苗确实是太年轻了。一九七三年生于广岛县的湊佳苗毕业于武库川女子大学家政系，她自2005年开始凭借多部作品获得奖项，在2008年收录的作品《告白》就获得了周刊文春“Mystery Best 10”第一名以及第六届本屋大赏第一名。由日本导演中岛哲也翻拍的电影《告白》还顺利代表日本入围83届奥斯卡最佳外语片初选名单（共9部电影入选）。

下面来讲讲内容。一位中学女老师在校园游泳池内发现了自己的四岁女儿意外溺毙，痛失爱女的老师决定辞职，不向警方申请重新调查，而在结业式那天向全班同学告白真相，并透露了她的复仇计划，在学生们的心底中下了恐怖的因子。

故事分为六章，分别为神职者、殉职者、慈爱者、求道者、信奉者、传道者。重点讲一下最吸引我的第一章。第一章的场景完全没有变动过，设定在的是女老师所担任班主任任教的那班学生的教室。完全看完并不算长的第一章大概也要30分钟，而且形式很一致，整一张下来，基本上都是这个女老师在一直说话，总的来说，第一章就是女老师的自述。一开始，她让大家在喝完了每天必须喝的牛奶后坐下，然后开始了她的结业自述。从大学开始讲起，到毕业了找工作，来到这个学校任教，认识了自己的未婚夫，并且有了身孕，准备奉子成婚喜上加喜的同时，自己的未婚夫被检测出感染了HIV即患有艾滋病，于是不得不取消婚礼，未婚夫也就此离去，虽然自己没有感染，但是女教师一直很担心自己肚子里的孩子检验出来呈阳性，但是当孩子生出来的时候发现并没有被感染到，于是，从中告诉大家，为什么她这么宝贝自己的这个女儿，因为着实得来不易。然而自己的女儿却在自己任教的学校就这样死去，而且通过自己的调查确定了凶手就是自己班上的学生后决心报复，于是，女老师告诉班上的同学，自己吧未婚夫的带有HIV的血液注入了刚才分发的两名凶手的牛奶中，最后希望学生在剩下的时间里珍惜生活最后扬长而去。

第一章中，学生们并没有说话，也没有旁白陈述学生当时的表情，而学生体现出来的惊恐完全由女老师的口中叙述出来。例如：“第一排的同学可以不用捂住口鼻，空气是不会传染的”类似这样的话。

然后后面的情节更加的令人觉得毛骨悚然，基本上每次女老师出现的时候都是在讲话的，并没有真正的出现在两名学生之间对他们做出一些逼迫之类的话语和动作，反正通过学校的老师、班上的班长一步一步的传话，到达学生的家长，层层的逼迫从而导致两名学生的崩溃，最终让两名学生亲手制造了自己的灭亡。所谓的灭亡即是，让两名凶手亲手把自己的母亲推向了死亡的深渊。所以女老师并没有自己出现在命案现场而是通过两名学生的手，让他们亲眼见证亲人的死亡家庭的破灭，报复的目的达到了。这就是这本小说的可怕之处，亲情带来的仇恨的强大。

当然这只是本小说，情节的紧凑虽然让人好像置身其中，但是只要我们做好我们的本分事情，希望这样阴暗的事情不要发生在我们身边吧。

第二篇：告白的短篇微小说

她偷偷的望着他的侧脸，默默叹了口气，转过目光，轻声说：“再见，最后一次看你了，可我没有勇气向你告白……”她在速写本上轻轻绘下又一张他的侧影。起身，拿起速写本走到校园后的小树林中，她翻看着自己画的他，又拿出那份录取通知书“哎……差几分就到他的那个大学了呢…..”

阳光穿过树梢落在她的肩膀上，她却很失落。

“叮叮”一条信息发来，她迅速打开，十几张自己的照片映入眼帘，她有些吃惊，是谁？

“叮叮”又一条，“丫头，猜猜我是谁？”

突然，一个阴影遮住了午后的阳光，她抬头，是他？于是急忙关上手中的速写本。

他好听的声音传来“画的是谁？”

她不经思索脱口而出：“我喜欢的人。”说完她突然意识到不对，连忙捂嘴，低头不敢看他，脸上飞起两团红晕。

他望着面前红了脸的女孩，嘴角勾起了温柔的弧度。

许久，她轻声问：“你来干什么？”

“来看我喜欢的人，丫头！”他微笑道。

她扫了扫四周，没人，然后又盯着他。

他微笑点点头，然后又拿出一张纸，展开，是和她一样的录取通知书。

她惊讶地盯着他，“为什么？”

他轻轻抚过她微红的脸庞，把她拉入怀中，温柔的说：“因为我喜欢你啊，丫头！”

她靠在他怀中，有点不知所措，许久，她环住他的腰，微笑“我也喜欢你！”

阳光依旧柔柔的洒在他们身上，轻轻为他们送去美好的祝福，在这个美丽的午后。

第三篇：电影告白观后感

电影告白观后感

乐晨韵

第一次看《告白》是在大一上学期，经同学推荐。开始看到名字以为是那种青春校园恋爱故事，得知还是日本的片子的时，便失去了兴趣。因为不怎么喜欢日本的文化，可能是由于无知和缺乏了解所带来的偏见，我觉得他们的潮流和审美十分奇怪。

但是在同学的强力推荐下，并且告知“告白”并不都是“表白”的含义，就和室友下载来看看。看到大概一半的时候忘记由于什么事就把它放下了。对电影接下来会发生什么没有进一步的猜想，只有对电影中所表现的班级，所表现的的老师感到阵阵凉意与厌恶。之后某天突然看到电脑中没看完的电影，本着看完的态度继续看了下去，这个学期在课上又再看了一遍，对比之前看故事情节而言，看到了许多以前没看到的，有了更深，但是又说不出的感觉。

最反感的镜头是当维特老师刚来到这个班级的时候，他想和同学们打成一片，想和同学们交朋友，之后有个短头发的女生便开始笑起来，十分夸张，并不是那种可以传递欢乐气氛的笑，但维特老师却十分开心，觉得自己赢得了大家的好感与尊重，他说什么同学们的一切他都会照单全收，其实他什么也不懂，根本就是一个被排挤在外的人。

最不解的是森口老师告白之后的慢动作镜头，孩子们在雨天中跳跃，脚踏进浑浊的雨水，激起的水花并不像我想象中的像簇簇箭头四散快速射出，而是像优雅的奶茶广告中一滴奶茶滴入香甜柔滑的巧克力奶中，污水像一个花苞将少女的脚包裹。污水慢慢升高，飞进少女的裙子里，然后再慢慢跌落，中间有镜头的转换，让我一时有一种错觉：那污水本身就来自少女的身上，它们只是自然的流露与脱落。这让我在脑海中闪出了一个画面：森口老师和美月在餐厅见面的时候，当森口说出她的目的本是想让自己原来班上残暴的学生逼死俢哉。森口知道只是初中生的孩子可以有多残忍。电影中的每一个人都是残忍的，并不只有那几个主角，每个人都是污水中的一部分，甚至每个人都是污水的源泉，人性本恶，这是我的理解。

第二个不解的是美月的死。俢哉一直渴望着被妈妈关注，被妈妈爱，这一切只有美月知道并了解他，可他最后却将美月的陪伴与关心看做垃圾，之前看到的他们带有暖意的相处成为俢哉打发时间的作秀。俢哉用最原始粗暴的方法杀了美月，比他所鄙视的露娜希杀害家人的手法还要原始。并没有用他自己所研制的处刑工具，最后用一把如镰刀的大刀将美月肢解。鲜血还是喷溅出来，随着刀的挥动带到空中，变成了他没有温情的儿时妈妈残忍的将他的玩具肢解的零件。俢哉的妈妈毁了他的玩具，他的童年，给他之后的暴力埋下了种子，而俢哉自己则毁了最了解自己的人，毁了自己的以后。

最震撼的是天空的镜头。直树和俢哉杀害爱美那天是个大晴天，下午的阳光让直树和俢哉的影子在地上投射出长长的阴影。阳光越过天空中的多多白云照着出尖锐的线条，白云的边缘也被啃食掉的感觉，当然，影片中的色调并不是清新的蓝天白云，云朵不是白色，天空也不是蓝的，而是罩上了一层群青，墨绿，熟褐与紫色混合后的灰。短焦距镜头将一大片很有质量的云压下来，让我有种压抑喘不过气的感觉。阵雨将下前与雨过天晴后的天空十分相似，云层上方，受到阳光照射的地方显出白色，而下面则积压了大量铅灰的阴影。如我在豆瓣上看到的第一个影评上所说的“渐渐的，我们不再只看到表面光明的世界，而是真正处于阴暗之境，看见光影交织的世界，善与恶如影随形的真貌。”

这也是我觉得这部片子的魅力所在。它不是单纯地讲述师生情谊，老师有多么伟大的电影，不是单纯抨击现今教师职业道德操守的片子，而是将校园问题带出校园，不以学生和教师或是教育体系的矛盾，简单粗暴地下判断，而是直面复杂的个人处境。

第四篇：电影告白观后感

《告白》

经同学介绍，看了《告白》，抱着很大的期待去看的，刚看的时候只见一女老师在那里独白，很诧异为什么同学会觉得这部片子好看，后来再静下心继续看完时，呵呵，觉得挺不错的，有些小感触，尤其在教育方面。它的剧情不是像现在很多中国电影那么肤浅，情结的跌宕起伏令人在看的过程中很好奇接下来会发生什么。一部电影，最重要的是剧情，曾经听影评家说过，好的剧情，电影也就成功了一半，很明显《告白》就做到了这一点，情结的离奇曲折激发观众的好奇心，会很渴望能知道接下来会发生什么，一部电影总共才一个多小时，当观众对未来故事的渴望多了，就会集中精神看下去，决不会觉得无聊，从而就留下了好评。

下面是我对剧中主要角色的分析：

1悠子老师：是《告白》中绝对的主角，她的告白贯穿着电影绝大部分，她是剧中的核心人物，推动着故事的发展，她的一次一次的告白，让人一次一次对她很惊讶，对她的性格迷惑不解，她到底是好人？还是，坏人？我在看电影时，由对她的同情、可怜变成恐怖、可怕，确实，她的这种报仇方式实在是有点过激了，自己身为一个老师，口口声声说着生命很重要，教育学生要珍惜生命，但是为了他所谓报仇，却在无形之中伤害了很多人，美月、小直妈妈、、、这让我更加不相信孟子所倡导的“性本善”了。

2修哉：很典型的一个因为父母冷漠而走入歧途的孩子，他所犯的错父母亲教子无方的“杰作”，生下他，却把他抛弃，无情替代了本该对孩子的关怀，在故事的母亲被炸死也算是对自己所犯的错的一种惩罚吧，不过最可怜的还是修哉，虽然冷漠，但是一直还是很崇拜的母亲永远离自己而去了，再也见不到了，活在这个世界更寂寞了。当然，有人可能会说悠子老师在故事结尾时说的一句“开玩笑的”，这隐喻着修哉母亲没死，但是我还是确信修哉的母亲是已经被炸死了，因为在修哉演讲完作文后要按下炸弹是也说了一句“我开玩笑的”，况且悠子老师连美月和小直妈妈这些无辜的生命都不会在乎，更何况是杀她女儿的妈妈-----间接凶手呢?总之，修哉的人生是可怜的，其实他也不想过这样的人生，他也很想得到父母亲的爱，但是年幼的他，又能怎么办呢？只能让黑暗的火苗在他内心渐渐滋生，愈长愈旺。。

3小直：小直的人生也是悲哀的，从小到大一直被同学骂他笨，从来没有得到肯定，当第一次被修哉肯定时，修哉成了他内心的英雄，于是他决心要帮助修哉，最后犯下大错，杀死了悠子老师的小孩，以致当老师在同学面前揭穿他时，他不敢面对同学，得了心病，终日忏悔中度过，内心的阴影是他受尽折磨。。

4美月：悠子老师离开班级后，期间有很多部分一直是美月的独白，本以为她是老师心中善良的乖女孩，当知道她是露西娜事件的制造者时，让我大吃一惊，这无疑增加了故事的戏剧性，不过，当看到她知道修哉的事情并不排斥，而且还很理解，并想要用自己的力量去给修哉走出黑暗，她又是很善良的。但是上天最终没有因为她的善良而怜悯她，女孩命运是不幸的，死在了阴谋之下，最可恨的是这个阴谋还是她最尊敬的悠子老师制造的。

4小直妈妈：当悠子老师拜访她家，指出小直的是杀人凶手，她义无反顾的说，不是小直的错，看着备受内心折磨的小直，身为母亲的她也很痛苦，于是选择带着儿子去天国，帮他解除痛苦。为了儿子不惜牺牲自己自己的宝贵生

命，表现出了母爱的伟大，当然这种方式过于极端，最后也使她落的不幸的下场，惨死在自己儿子的刀下。。

对于拍摄技巧的一些愚见：

1一开场时，女老师的很大一短独白来的有点突兀，观众在刚看电影时，精神不死很集中，还要很费力的去听懂老师的独白，尤其是语言不通，还要费力地去理解文字，容易使人走神，但是慢慢地，看懂之后，会消除这种乏味感，尤其是故事发生的结果一次一次的出乎我们的意料。。

2剧中的灯光一直是阴暗、黑白的。在我的印象中，这是日剧所惯用的手法，整个画面就一直笼照在压抑、沉闷之中，以前看过的一些日本拍的偶像剧也都是用这种灯光。这种方法有好有坏，我个人是不太喜欢这种氛围的，尤其是整部剧看下来都是阴森森、比较沉闷。相比之下，我更喜欢韩剧的轻松、清新的画面。当然对于这部剧来说，这种技法配合其剧情也是有其合理性的3剧中有很多慢动作的部分，但是显得有点多了，尤其在开场时，教室的混乱的慢动作让人看得时候会觉得很不舒服，有点假，感触:

小孩的教育很重要，父母对小孩的关怀与孩子的健康成长密切相关，剧中修哉就是很好的例子，母亲对小孩过分的强求，完全不顾及小孩的年龄所能承受的范围，当发现小孩达不到自己理想中的目标后，最终选择抛弃孩子，这对孩子无疑是沉重的打击。小孩需要关怀时，身边却空无一人，渴望得到关怀却又害怕被再一次拒绝绝，日复一日，造成了性格上的扭曲，犯下一些大错，使自己珍贵生命显得毫无价值，随其而来的是无边的痛苦。。

第五篇：《告白》读后感

《告白》读后感

《告白》这本书在我看来是一部实实在在的阴暗小说，记得第一次接触日本的阴暗小说是在读乙一的《七个房间》。相对于《七个房间》的短小精悍，《告白》无疑是一部漫长却又不失紧凑的作品，让人一读起来便欲罢不能，深深的被故事的情节发展所吸引。

文章以轻松的笔调开场，如果是初读，也许会由题目而生出“《告白》大概是校园浪漫爱情之类的小说吧”这样的猜测。以此改编的同名电影《告白》中，片头也是采用欢快轻松的音乐，描述同学们在课间和牛奶的场景。女主人公森口优子年轻漂亮，在同学们喝牛奶时在讲台上和大家讲话，从起初同学们在下面打闹说话到后来的鸦雀无声，可以证明森口的确是一个成功的教育者，从最开始洋洋洒洒的话题到后来不寒而栗的告诫，这样的逻辑条理这样的冷静淡定，不是平常人所能拥有的。

导致整个复仇的起因是森口老师的孩子被杀害，她发现凶手是班级里的两名学生。由于日本的未成年保护法，两名学生最多也只是被说服教育写写检查，不可能出现以命换命的结果。不能够接受未成年人保护的这种说法，不能接受对方是未成年人就可以毫无顾忌的犯下如此残忍的罪行，不能接受犯下如此残忍罪行的人轻易的逃开法律的制裁再次融入社会自在的生活。我的女儿死了，为什么你们可以逍遥自在地活着。这大概就是森口老师的想法吧。森口老师不是神，无法原谅杀害女儿的凶手，此刻她只是一个在失去丈夫不久后又失去女儿的普通女人，夺走她的爱情亲情夺走她一切的依靠寄托，凭什么再要求她宽容大度的活下去？她要复仇，他要让两个凶手也体会到什么叫孤独和绝望。

随后老师说她已经在刚刚被喝下去的凶手的牛奶中注入了HIV患者的血液，与其说是赌那千万分之一的患病几率，还不如说是在赌人心在极度恐惧下的悲观绝望。老师是想逼死两个少年，然而故事的走向总是随着人性的不确定而出乎意料。发生这件事之后，少年a和少年b的表现完全不同。渡边修哉除了在刚听见这个消息之后马上跑了出去这个举动外，一切作息均未改变，他照样上学，照样吃饭，照样实验。他如此淡定的原因在于他本身的性格。他遗传了母亲理科方面的优秀头脑，却像台没有感情的机器，除了母亲不关心世界上的任何人与事。虽然还只是13岁的孩子，这世上能拯救他灵魂的却只剩下母亲。渡边的悲剧在于虽然母亲是他惟一的希望，而抛弃他却是他母亲一生的愿望。他做尽一切可以让母亲另眼相看的事情，包括科研，包括网站，包括杀人。而这一切的风头却全被少年b抢走。村下直树自从在得知自己会患上艾滋病之后便终日呆在家里，不与任何人甚至是自己的母亲接触，最后导致性格扭曲，亲手杀了自己的母亲。村下直树是个被母亲寄予厚望的软弱男孩。这世上他能感受到的爱全部来自家庭，而他却无力把这种爱带给其他人。他的自尊被娇宠得极大，眼中的世界里只有自己，生活中任何一点不顺，在他看来都是对自尊的严重伤害。母亲的过分保护与溺爱、同学的个性冲撞、老师的片刻不关注与批评、尖子生的嘲笑，这一切都会伤害他最珍重的自尊，而为了保护可怜的自尊心，他宁可让自己陷入愚蠢与疯狂，也不敢正视自己以外的世界。

故事也是以悲剧结尾，最终森口老师达到了自己的目的，村下成了疯子，让她头痛的渡边也亲手杀死了他最爱的母亲。虽然报了仇，但是我觉得森口老师也不会因此而快乐或者轻松，和少年ab一样，为了报仇的她也牵扯了无关的性命，她终不是正义的。如果在渡边拿她当“试验品”的时候她可以适当的称赞，如果在村下出事的第二天与警察沟通，如果她给女儿买了那个兔子钱包，就不会产生这样的悲剧。

在每个人的个性中都会有黑暗的一面，如果你成了森口老师，在如此绝望的环境下，会不会宽容的接受，抑或采取类似的报复？每个角色都有可怜的一面，他们性格中的阴暗都是由环境使然并激发。学校和家庭的教育对于一个人的成长至关重要，多关注爱的教育，才会避免类似的悲剧发生。