华师大学习体会——执着追求

第一篇：华师大学习体会——执着追求

执着追求、提高自我

——赴华东师大学习体会

赤峰市敖汉旗金厂沟梁中学

罗桂敏

作为一名教师我为能参加华东师范大学培训学习而深感荣幸！本次培训虽然只有短短的7天，而对于我来说却是眼界的开阔，是专业理论水平的提升，是对教育更深刻的理解，是对教育的责任感的深度唤醒……必将会受益终身。通过培训学习，我学到了一些先进的理念和教育教学方法，在提高自身素质的同时，也查找出自身业务能力的一些不足，消除了个人在教学中所遇到的一些困惑，下面我就谈谈在参加这次培训学习的点滴体会。一 做一个专家型的教师

培训中我认真聆听了华东师范大学王建军教授关于‚国际视野下的教师专业发展‛的专题讲座，王教授诙谐幽默的谈吐风格，条理分明、富有逻辑推理的个性表达，图文音像有机整合，深入浅出的周密论述使每一名参训学员切身体会到：谋求持续的专业发展是当今教师的必修课之一。随着社会的进步与教育背景的变化，社会和学校对教师及其专业发展有着更高的要求。通过培训，我对教师专业发展的内在机制、六种基本思路、如何改善教师专业发展的效果、教师专业发展的平台与途径以及研究型教师的素质及自我培养途径有了全面而深入的了解和把握，有力促进了自己对自身专业发展的理性思考，对成长为‚即使一个人没听你的课也能受到你的影响‛的专家型教师充满了无限的期待，我会为之努力。二 提高备课的质量 吴教授从课堂教学的现状反思，课堂教学的转型变革和教学转型变革的策略几个方面论述了教学中存在的问题，她指出当前的教育要从知识的传授问题转换为育人问题，上好一节课要备好一类课而不是一堂课的观点，很值得去思考。并指出在课堂教学中存在的现状：

1、‚小步子走‛的现象，问题设计缺乏挑战力。

2、‚替代思维‛的现象，学生基础性资源的匮乏。

3、‚视而不见‛的现象，教师捕捉资源意识缺乏。

4、‚盲目开放‛的现象，教师点拨回应意识缺乏。吴教授结合案给我们分析了以上在上课中常见的几个问题，使我受益匪浅，在以后的教学中一定要时刻提醒自己不要再重复以上的现象。

在谈到了教学转型变革的策略时吴教授从把握资源开发和文本的开发两方面阐述了如何利用现有的和身边的资源进行有效教学。对教学过程进行了系统的设计：

1、教学目标制定的层次设计。

2、教学内容规划的长程设计。

3、教学内容组织的结构设计。

师生互动的重要宗旨是让教师和学生充分参与到课堂教学中。而只有师生充分动起来，才会让学生在一节课中获得最大的收效，同时老师也是真正的受益者，即提高了课堂教学质量，又从学生身上学到了好的做法。

三 做一个有特色的教师

做为一名教师，就要打造自己独特的教学品牌，就要有自己的教学特色。教学特色是指教师在长期的教学实践中，形成的具有个性化特点的教学方式，从整体上看，是教师在长期教学实践的经验凝结和独特的创造。教师教学特色是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的教学文化。它不只表现出明显优于一般教师的教学水平，更表现出凝聚在教师身上的一种精神品质。教师要形成自己的教学特色，就要突出自己在教学上的独特性、先进性、科学性和可操作性等。

教师教学特色的形成是一个漫长的理论与实践结合，并不断发展完善的过程，需要多方的因素条件，其中人的主体因素占决定地位，因此，教师要形成独具特色的教学风格，必须从自己做起。

第一，要有高尚的师德修养。

教师是教育上最根本和最有价值的资源。要完成教会学生掌握文化知识的同时，健全他们的人格，教师首先要提升自己的师德修养。教师要有崇高的职业理想的追求和敬业爱岗精神。要有为学生服务的理念，关爱学生，促其成才。

第二，要有坚实的教学能力。

教师的教学要从个性化教育出发，教给学生最适合他们自己学习和发展的本领，这才是教师送给学生成长的最好礼物。这就要求教师要有厚实的专业知识基础，高超的驾驭课堂教学的能力，综合、广博的知识结构。

第三，要善于研究教学。

1、教学研究是‚磨刀石‛，教师如能把教学研究视作握进教学技能提升的动力，则一定能取得更出色的教学成果。从宏观上把握教学，从微观上研究教学，不断地反思总结，研究课堂教学的方法。第四，教学上要敢于创新。

2、教学创新就是教师在教学实践中通过发现、探究、解决学生发展未知的问题，创造学生未来的信心和思维。打破自己的思维定势，从实际出发打破原有教学上的条条框框，敢于超越前人。从学生学习的需求、发展出发，大胆假设、细心求证。从自我见解出发，标新立异、自圆其说。

第四，坚持自主与合作。

有个性的教师并不总是能推动教学改革，关键要看他的个性是否恰当地融入群体之中，即他的个性是否具有合群的个性，一位好教师，应当是乐于合群的并富于个性的教师。既为集体作贡献，又从集体中汲取力量。赋予集体以特有的个性魅力，扩大集体战斗力。把学科教学特色和个人教学特色的完美结合。

第五，坚持理论结合实践。

师从专家教授学习的理论，不能弃之不用，而应在自己的教育教学实践中体会这些理论，深入领悟这些理论的内涵，进而用这些理论指导自己的教学实践。在我们的课堂教学实践中研究教材内容，研究学生学情，研究教学方法，要从实践提升到理论高度，使二者有机结合起来，不断地提升自己的教学能力。

想成为名师就要有成为名师的决心，就要有成为名师的想法和计划，就要有成为名师的行动，就要形成自己的教学特色，就要打造自己的教学品牌。

四 学会从听课中提高自己的教学水平

戴立益教授的报告《课堂观察与分析》，听后感到对课堂观察有了深刻的认识。只有当我们走进教室群体，将自己的课堂教学融入学校的教学之中，通过对他人课堂教学的学习与观察，我们才可能真正地自我反省，,才可能听取他人的意见，反思自己的课堂，善于听取他人的意见，听取不同的声音，从中取得进步。戴教授还深入分析了课堂观察的要素与结构：

1、听课的目的：

（1）、观察别人地课堂教学经验。（2）、拓展自己的课堂教学经验。（3）、反观自己的课堂教学不足。（4）、探寻自己的课堂教学的内在机理。在听课时我们要竭力发现上课人的优点，并谦虚地向上课人询问与学习产生课堂优点的原因，这是课堂观察中上课人与听课人最为良性的互模式。

2、课堂观察的要素与结构 1）教学目标的清晰度

教学目标是教师为自己课堂教学活动设定的任务，制剂室教师开展教学活动的归宿，也是教师让听课人理解自己课堂教学活动的解释，教学目标是用来引导与评价教师开展课堂的指南，他可能通过学生来表现，但并不包括学生的的学习结果。要符合科学性、清晰性的要求。的确我们在实际课堂教学目标设计时，往往不太注意其科学性，容易将学生的学习结果设计出来，所以在以后的课堂教学目标设计时一定要注意这个问题。让其更加清晰明了，更好的引领课堂教学。

2）教学目标的预测 教师在预测学生学习目标时，要从学生实际的学习水平出发，结合教材对学生的要求。

3）教师教学目标与学生与学习目标间的关联互动则是成功课堂的关键。

3、教学过程的清晰度 1）教学设计的清晰度 2）学生感受到教学清晰度 3）教学过程与教学内容的关联度

在实际教学中 以上三个方面我们自己往往处理得不够，整节课出现环节不清晰，学生感到没有条理性，从而使教学内容的教学出现混沌状态，课堂效果也就打了折扣。在一些部的教学设计中，我们一定要注意以上三个环节要求。

4、学生的课堂参与度

1）广度：指班级学生参与课堂教学活动的人数比例 2）深度： 课堂教学对学生的适应性以及给学生带来学习乐趣的大小。

3）梯度：就单独的学生来说，他们在课堂中存在参与深度的区别，对于整个课堂教学来说表现为课堂教学的梯度。

5、学习成功率 1）学习目标达成度

学生对课堂情趣的语气是否得到满足，学生对课堂教学内容的预期是否得到满足，学生对教师的态度是否欢迎。

2）教学计划的实现度 3）课堂教学拓展度

6、课堂思维深度 1）课堂学习氛围 2）课堂人际互动 3）课堂思维品质

以上六个课堂要素方面，分析的全面，深刻，为我们以后的教学，课堂教学设计，提供了理论指导。五 做一个智慧型的教师

当听了华东师大教育学系教授、教育学博士、教育部人文社会科学重点研究基础教育改革与发展研究所研究员金忠明先生就‚名师智慧与课堂教学质效的提升策略‛这一主题从‚教师智慧的时代向变‛（含引领知识社会、激发生命意义、推动终身学习、服务学生发展、创造自我价值几个层面）‚教师的舞台：课堂引领的艺术（备、理、正、引、明、叙、联、围、固、伏、通）‛‚名师的智慧：平衡‛（含强化现代‘知识管理’思想的三种要素的动态平衡、确立现代学校教学过程七个基本要素的动态平衡、深化每一教学要素内部的动态平衡关系、网络化管理是教学要素‘合力’的保障、教学基本理论与中小学各科教学实践的彼此联结与渗透）‚质效的提升：因人施教‛（含情智相长、知者先行、自学互助、一课两上、抓大放小、两册分离、问题跟踪、低耗高效几个层面）几个层面所展开的精辟论证，令人叹服。特别是课堂教学‚十字诀‛的精炼总结让人刻骨铭心。简言之，教师的智慧来自日常的教学并能经受住日常教学的检验。在这个‚争利于市‛‚争名于朝‛的时代，智慧之师当‚争福于教‛——将教师的理想进行到底！

六、做学生的朋友

听到了华东师范大学教育学系实践经验丰富的唐思群教授声情并茂的讲座。她满怀真诚的向我们讲授了《人际沟通与师生沟通的艺术》，让我豁然开朗，受益无穷。唐老师没有华丽的言辞，没有高深的理论，有的只是满腔的赤诚，有的只是生动感人的案例，然而，她给我的启迪却是最最深刻的。她使我明白了教师成功的关键在于把握师生沟通的艺术。

她让我懂得了把握与学生沟通的技巧在我们的教育活动中非常重要:首先，良好的师生关系是教育效能产生的前提。第二，师生沟通是学校实现教育目标和理想的重要手段。第三，与学生建立良好的师生关系是一种教育能力。第四，通过广泛地与外界沟通，可以持续让自己的心灵和观念更新而不僵化。

她让我找到了与学生搞好沟通的方法：

1、先与学生建立个人的情感关系。

2、满足对方的心理需求：例如：成就感、完美感、受重视感、个人突出感等。

3、站在对方的立场考虑问题：说服和影响对方时要用对方可以接受的方式，用对方的思维与对方沟通。

4、要真诚：要表达出对对方的信任和诚实，让对方信任自己，让对方觉得自己对她的真实可靠。

5、运用示弱技巧来表达。

6、要接纳对方：不与对方发生明确的对立、冲突，要让对方不断的说‚是的‛，在不明确的情况下不轻易下结论。

7、要善用教师的人格魅力：例如：宁静的心灵、学识、创意、个性、诚恳、宽容、协调等。

8、注意kiss原则：和对方交谈要语言简洁，多使用短句子，谈话时间不宜太长，每次谈话只围绕一个或少数重点。

七 学会从多角度设计一节课

赵才欣教授的《有效课堂教学设计与评价》的讲座，赵教授从不同的角度分析了一堂好课的标准和如何评价一堂课。使我深深体会到做为一名教师要设法设计好自己的课堂，怎样才能使自己的课堂更有效。而课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。

我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面：

1、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸

2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。

4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。

在今后的日子里我会继续学习，探索创新，把自己获取的新理念新方法在今后的教学实践中，我会把我所学加以运用，一个一个落实到自己的教学实践中。AA相信，我的教学工作一定会更加出色。

第二篇：赴华师大学习体会

赴上海华东师大高级研修学习体会

小店区西温庄二中武小科G50

转眼之间，从华东师范大学回来已经有几天了。可是华师大的那种氛围，久久萦绕心头，挥之不去。小桥流水，诗意盎然；荷塘月色，风景无边；八月桂花，香气袅袅；青松翠竹，掩映其间。更叫人难以忘怀的是行色匆匆的学子，童颜鹤发的教授，热情互助的同伴，睿智犀利的专家。短短的一周培训，我收获颇多。在教室聆听专家的讲座，顿觉自己见识之粗鄙；于课下参与学员的交流，才感自己思想之浅薄。于是我生发了许多感慨，那就是“全新的成长，思维的嬗变！”

一、对数学文明的发展和数学课程内容有了全新的认识 这两个讲座是华师大数学系教授柴俊为我们作的。他的渊博的历史学识，丰厚的中国文学功底令人钦佩。仿佛他不是在讲数学方面的东西，简直就是一节文学艺术欣赏课。他幽默诙谐而不失严肃，高屋建瓴却又深入浅出，把枯燥干涩的纯数学知识讲得生动有趣，课堂效果可见一斑。通过柴教授的讲解，首先我明白了“数学是人类文明的火车头”，数学对于现代文明的作用至大至伟。同时也知道了数学发展的四个高峰，以及各个高峰时期的重要代表成就，而这些是我以前大学时从没有学过的，如今听来耳目一新，收益良多。其次柴俊教授关于数学创新的见解也非常独到，使我使我顿开矛塞。以前我认为人们总是在不断地学习新知识的进程中走向进步的。听他讲数学也需要“推陈出新”“有了陈才有新，不能光讲新”，于是我懂得了创新不能没有旧的道理。这也就给我们的教学改革以启示，应该“深入课堂教学实际，注重经验反思研究，从而促进教学行为的改变”，这大概就是出新不忘旧的道理所在吧。再次柴俊教授关于如何看待初等数学的讲座更见其数学与文学功底。他把数学的人文意境

1用中国传统的诗词歌赋来解释表达，让我们既陶醉在无边的文学艺术欣赏之中，同时又深刻透彻的理解了他的讲座。像什么用“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”（宋〃晏殊）“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”（宋〃柳永）“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”（宋〃辛弃疾）来阐释数学的人文意境，用“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”来阐释极限，用“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”来说明无限等等。他把各种数学概念都用文学诗词的方式来解读，独到而又独具特色，我五体投地。最后柴教授讲，“德学才识，不要忘记德！”，足见其方正的人品，也．

是对我们后生小子的谆谆告诫。

二、对学生的评价有了全新的认识

说实在话，没有来华师大培训之前，也知道对于学生的评价应该是多元的。但是苦于升学的压力不得不每天讲课做题，大量的练习，搞题海战术，为的是能多考几个重点，多提高一些升学率，其余的一概不管。可是听了王斌华教授的讲座之后，自己的观念有了一些改变。我也在深深思索这个问题。到底该如何正确的评价学生呢？王教授从评价的历程讲到评价的现状，指出了三种不正常的评价现象以及带来的三种严重的后果，照成现在的学生缺乏创新能力，动手能力，更严重的是埋没了杰出人才，中华民族的伟大复兴又从何谈起！？言之凿凿，确可信据，不禁叫人冷汗森森。原来我每天都在戕害人才啊。那么到底该怎么做呢？王教授提出了自己的看法，“分层考试，量力而行，一步步向上攀登””低开高走”，并给我们讲了许多成功的实例。我想我以后也应该按照王教授的做法去做，让每一个学生都感受到成功的快乐。因为“每个孩子都有成功的欲望，都有成功的可能”。我要把树立学生的自信心放在工作的首位，然他们有信心学好数学，有信心获得成功。

三、对数学课堂教学有了全新的认识

我一直有个疑问，到底什么样的课堂教学才是最有效

呢？李振涛教授的讲座给了很好的答案。那就是一个字

“实”，一个词“有效”三个关键问题“教什么”“怎么教”“教到什么程度”。有效教学必须抓住一个“实”字，要让课有意义。学生走进和走出课堂不一样，如是否获得了知识、技能和方法，生成了情感态度，培养了主动学习和发展的意识、能力和习惯。要使多数学生进步，要在预设之外产生收获。不能上成看上去很美、观赏性很强而不平实的课。“有效”应该这样理解：要面向全体学生，不要只面向少数几个明星学生，培养学生拥有宽广的视野，能运用多种方法来解决问题。要充分研究学生，上课前已经有什么，还缺什么，困难和障碍是什么，学生之间有什么差异。课堂要做到简约，目标要简约，环节要简约，方法要简约，语言也要简约。“教什么”是对照学生的成长需要，学生会的、有的就不教，学生不会、不懂的，没有的要教。学生自己能学会、能读懂的就不要教了，教师不教，学生就不会的才教。每堂课都要确立教学起点，要从学生不会的开始。学生需要的是教师重点要教的，学生不能发现的，但教师认为重要的也要教。教师一定要对学生的学有所作为。而“怎么教”则要基于学科，给予学生基础，基于内容和教师个性风格。“教到什么程度”是要基于课标，基于学生。关于课堂听课不看活跃热闹，要看学生是否改变了，发展了。关于教学设计教学设计时应考虑三个问题：一是挑战什么？也就是准备给学生什么样的挑战，挑战产生兴趣和需要。二是突破什么？要找出难点和障碍点。三是提升什么？是否在原有水平上有所提升。也就是要确定挑战点、突破点和提升点。关于小组学习李教授也提出了许多看法，都具有可操作性和现实意义。因此，李教授的讲座非常贴近课堂教学，对课堂教学的指导很有价值。而吴亚萍教授的整体教学观和教学转型变革策略的阐释，更是新理念，新思想，新思路，听之如醍醐灌顶，茅塞顿开。原

3来以学定教和以教定学都是不科学的，甚至是错误的，教与学本身是一个整体，是不可分割。而程式化步骤化的教学模式和教学设计，更是束缚了学生的思维，想想自己以前奉为标准的东西，原来是这么的教条和害人不浅。真是不听不知道，听了吓一跳啊。

四、对数学思想方法和教师职业有了全新的认识。

我们在教学中常常提到数学思想方法，至于什么是数学思想和数学方法，往往是一知半解。这次培训虽然姚剑强教授讲的是小学的理论，可是对于我们初中也有借鉴意义。我从讲座中深刻体会到数学思想的重要性。它一具体教学内容为载体，但又比具体内容更丰富、更本质、更深刻且普遍适用。而数学方法是解决数学问题的具体方法。两者既区别又有联系。对于渗透数学思想发放的意义姚教授有谈得很具体细致明了。对于教师的教，学生的学和学习方式的转变十分有益。通过听讲，我深深地认识到在教学中渗透教学思想方法的重要性。关于教师职业定位我感触最深的是“恪守专业伦理”和“树立专业理想”及“提升专业知识”。作为教师，就应该具有做教师这个行业的专业伦理，以教师的专业标准来要求自己。树立专业理想，做一个合格的教师。同时不断地提升自己的专业能力，使自己更胜任于教师这个职业。

总之，短短一周的培训学习，使我无论从对数学的认识上，还是对有效课堂教学的认识以及对教师职业的认识等等方面都有了全新的改变，是对思想的一种洗礼，对心灵一种修炼。我希望以后的这样的培训再多些，能让我得到更大的发展。同时我也一定会结合专家的理论运用于我的教学实践，是我的教学生命更丰富，更灿烂多彩。

第三篇：执着追求 无私奉献

执着追求 无私奉献

——天竺山小学德育先进工作者事迹 张子燕

投身教育工作十五年来，张子燕同志曾任班主任、教导主任、副校长。虽然教育岗位几经变换，但她始终努力实践“三个代表”重要思想，忠诚于人民的教育事业。多年来，凭借扎实的专业知识、广博的学科知识、灵活的教学方法、先进的教育理念、高尚的师德修养、精湛的教学艺术和默默奉献的孺子牛精神，赢得了学生的喜爱、同行的认可和社会的广泛赞誉。先后荣获赣州市实验教学先进个人、赣州市党团员教学最佳能手、赣州市儿少工作先进个人、章贡区第二批小学语文骨干教师称号、章贡区优秀教师等称号。

一、创新教学，专业成长

在教学上，该同志认真学习新课标，领会新理念，在教学中不断实践创新。用自己的一生去备好每一节课，刻苦钻研教材，根据学生的心理特点、认知规律，精心设计有利于学生发展的教程。平等对待每一个学生，让每个孩子都享受学习的快乐，得到他最大可能的发展。在多年的教学实践中，特别是在创新教学的实践中，不断探索，形成一定的教学风格。多次承担区级示范观摩课，均受好评。同时在各级各类竞赛中佳绩颇多，其中国家级3次，省级3次，市级10余次，区级若干次。

二、德育管理，创新思路

（一）落实一个中心

以落实常规工作为中心，制定了《天竺山小学学生学习生活常规要求》，通过“学常规”、“建班规”、“赛常规”规范学生的言行。每天由值周领导、值日老师、值日队干，巡视检查两遍。检查成绩及时上墙公布，每天早操时进行情况小结汇报，每周进行一次优胜班级评比。同时每班都设立卫生、文明监督岗，做到有问题及时记录、提醒。并将每学期的第一个月定为常规落实月，以后的每两星期进行一项常规专项检查评比。如此一来，学校环境卫生整洁，学生形成了良好的行为习惯，营造了一个文明、和谐的校园氛围。

（二）打造两支队伍

1、创建一支德才兼备、高效的班主任队伍

班主任是学生精神成长的引路人。在选拔、培训时朝着“敬业奉献、热爱学生，善于做学生的思想工作，具有较强的教育教学组织能力，班主任学科专业和教育专业基础扎实，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力”的方向。在每月班主任例会上，将理论学习、经验交流、工作布置作为会议的主要内容，让班主任在交流中分享经验，获得启示，促进班主任工作效率的整体提高和规范化运行。

2、培养一批品学兼优、工作得力的少先队干部 在少先队员这个群体中，队干部既和其他队员一样，是接受辅导员教育、指导的对象，又是辅导员的助手，是其他队员的榜样。有意识地引导队员们在竞争中树立民主意识，在工作中注重培养服务意识、自律意识、创新意识，强化自主意识，一批批品学兼优，工作得力的队干部脱颖而出。

3、注重三大活动

（1）常规活动制度化。日常规有学生一日常规检查制度，国旗升降制度等；周常规有周三中队活动、每周之星、流动红旗的评比、升国旗及国旗下讲话等；月常规有一个活动主题、一次板报、班主任例会、班主任工作考评等；学期常规有评选一星一生、教室布置等。工作制度化不仅规范了工作程序，而且提高了工作效率。

（2）主题活动多样化

“感动 长征”和每周的国旗下的讲话让师生接受五爱教育的洗礼。“学会感恩”中通过自制贺卡献教师、为爸妈洗一次脚，让孩子学会用一颗感恩心去回报。“安全记心间”的主题活动使师生再次感受到安全是生命的永恒。“总理殷殷爱民情，学子拳拳感恩心”学习温总理回信活动深深地触动了大家，教师的感言大讨论，学生的“学回信，话感恩”的主题队会将活动推向高潮。（3）特色活动具体化

围绕“书香伴成长、智慧享一生”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路，大力开展“1+1亲子阅读漂流”、“好书交换、推荐”等活动，让更多的同学读到好书，改变只买书才读书的现状，节约资源。制作亲子阅读档案袋和读书卡，举办家长学校，倡议亲子共读，让所有的家庭都参与到活动中，营造家庭读书氛围。

在班级中打造班级德育，实施三化工程（班级布置个性化、班级目标明确化、班级活动特色化）。开学初班主任提出具体目标，写出实施方案，随后的学期中进行各项评比，最后在学期结束综合评定，为达标的班级颁发奖牌。

三、关爱学生，撒播阳光

英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”作为德育工作者，应该是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。多年来，张子燕先后任教的学校，贫困生、农民工子女、留守孩子居多，她带领全体教职工采取多种措施，关爱这些特殊群体学生，如建立一个信息库，加强三个联系、实施三重关爱（学业上帮助、生活上救助、心理上辅助）、突出三种教育（榜样教育、感恩教育、自主管理教育），使学生感受到同样的阳光。在一次爱心捐助的活动中，一位曾经接受过帮助的学生捐出了仅有的一元钱，她说：“当我困难时，别人帮助了我；当别人有困难时，我也要尽我所能去帮助别人。”一句质朴的话语，一颗感恩的心。孩子们就是这样感受着爱，传播着爱。

四、孜孜以求，完善自我

作为教育工作者，如果跟不上时代发展的步伐，适应不了现代教育发展的需要，最终会被时代抛弃，孜孜以求，加强学习，自我完善，是张子燕的人生写照。经过自学考试，先后取得了南昌大学汉语言文学专业和赣南师院法律专业大专学历。现如今正在坚持不懈地进行本科段的科目考试。赣州市中小学先进德育工作者、优秀班主任推荐表

第四篇：执着追求 爱岗敬业

执着追求

爱岗敬业

尊敬的领导、老师们：大家下午好！

首先感谢领导和老师能给我机会和大家共同分享我担任一名听障学生班主任10年来的心得和体会。

魏书生老师说过，当老师不做班主任实在是一种遗憾。的确，虽然班主任工作细碎而繁琐，但从每天的早读到晚上放学前的安全教育，从课间眼保健操到操场上的跑步，我和学生一起快乐的学习、成长着。

班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。作为班主任就是要把小事做好，不能左顾右盼，要低下头来，注意脚下，踏踏实实的把工作做好：帮助学生养成良好的学习、生活、劳动的习惯还要在潜移默化中渗透给学生积极乐观坚强善良宽厚的心态和信念。更要做好学生的德育工作、及时做好学生的思想教育工作。

唯有真心的热爱，才能够点燃激情：几年来我目标一直是：做学生喜欢的班主任，做教学水平过硬的班主任，做领导、家长放心的班主任。具体工作中我注重从以下几个方面做好班主任任工作。

一、热爱学生，关心学生。

其实学生都有一颗善于捕捉老师情绪的天线，老师对他们的态度和情感直接影响到他们的安全感，同时，想做好班主任工作，还要了解学生的个性特点、成长环境，并且要在平日的生活和学习中多关注孩子的身心变化。

首先要多关心他们的身体：如：每天课间叮嘱学生多喝水，及时给教室通风，每周末带领学生彻底搞好教室卫生，并叮嘱学生搞好个人卫生。细心留意学生的情绪变化，帮助他们解决在校生活中遇到的问题和困难。还要重视学生的心理健康的教育。

二、重视帮助学生养成良好的学习和生活习惯。

重视学生的一日常规教育，注重细节，关注培养学生良好习惯的养成教育。重点培养以下习惯： 1培养学生养成良好的学习习惯。

这就要从备课做起，在备课前认真的钻研教材，研究学生的可接受性，努力选择适合学生的教学方法，让学生学有进步，有收获，增强他们学习的信心，再通过生动的图片、视频充分利用缺陷补偿原则，激发学生的学习兴趣，引导学生从学得有信心、有兴趣再慢慢的喜欢上学习。平时要求学生必须做到：上课前准备好学习用品及饱满的精神状态、课上要求认真听讲、课下要求学生认真完成作业并及时复习，我常常这样引导学生：好习惯就是到什么时间做什么事，并且认认真真地全力去做。2培养学生养成良好的劳动习惯。

重视引导学生按时保质保量的完成值日任务。并引导学生自

己的事情自己做，在家时也要学会做一些力所能及的家务劳动，这样才能更好地培养学生的劳动习惯和责任感。3生活习惯培养。

在班会和生活中我重视的良好的生活习惯培养包括以下几个方面:个人卫生习惯培养、引导学生规律生活休息的好习惯，因为，会休息的人才能有好的身体，才会好好学习。另外我们的孩子都住校，良好的饮食习惯培养也很重要，要引导学生不挑食多吃水果蔬菜、多饮水，学会爱护自己的身体。

三、认真做好学生的思想教育工作。

1及时掌握学生的思想波动，及时有针对性的教育引导。2对听障学生来说培养学生热爱生活、拥有积极乐观向上的心态尤为重要。

热爱生活，首先要让学生悦纳自己，我们的孩子由于听力障碍，往往会在12岁左右突然明白他们与健听孩子的不同，同时产生自卑和埋怨的心理，这就要在学习生活中引导他们学会发现生活的美好让他们更加坚强、学会珍惜自己所拥有的、对自己改变不了的事情要多一份豁达，学会珍惜时光，加倍努力。

具体做法是：首先，利用环境教育潜移默化的影响，渗透。在布置班级文化时选择明快的色彩、阳光的主题、积极向上的内容。如：选用“书声琅琅润心田，笔杆摇摇伴童年。”“一路阳光，一路歌” 这样的主题，引导学生一起选择积极健康、激励学生进步的绘本故事或励志名言作为内容。培养学生热爱生活、拥有积

极乐观向上的心态还要在语文教学中渗透。可以利用早读时间引导学生读积极的好词、好句、好段，在讲读课文时可以结合课文内容引导。我常常这样引导我的学生：虽然听力障碍会让我们觉得，很不方便，但相信，因为我们有更能感受幸福和快乐的能力，所以我们会更坚强，遇事我们会更努力。

四、重视加强班级凝聚力、建设团结向上的班集体。

引导学生在学习、生活、劳动中团结友爱互相帮助，并教给学生学会宽容，让学生明白与人相处中要学会换位思考，懂得去理解别人，真心的包容身边的人，学会和周围的人和谐相处，让学生懂得我们应该“让周围的人因我的存在而幸福。” 懂得孝敬父母、尊重师长、善待身边的同学朋友。努力让每一个学生在集体生活中感受到关爱和温暖，让学生发自内心地热爱班集体，从而加强班级的凝聚力。

3重视理想信念的教育。学生渐渐长大了，正所谓：“ 幼儿养性、童蒙养正、少年养志。”到了少年阶段，学生只有有了志向和积极向上的信念，学习上才能发自内心的刻苦努力。

五、重视感恩教育。

教育学生我们拥有来自国家、社会、学校的许许多多的关爱和无私的帮助，所以我们要学会感恩，用实际行动好好学习，珍惜在校的宝贵时光。

六、重视培养班干部，为学生树立学习的小榜样，发挥集体中小榜样的作用，践行赏识教育。

每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班级干部，尽量让学生自己管理自己。

七、注重与家长沟通合作，努力形成了良好的教育合力。

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。要勤于与家长沟通合作，使家长了解孩子在学校情况，同时也要了解孩子在家的情况，和家长共同商量教育孩子的最佳办法，双管双教，努力形成教育合力。对家庭情况特殊的孩子，更要多关心多引导。

八、踏实认真的做好教育教学工作的同时不断学习教育教学理论，努力提高教育教学水平。

工作中要不断加强专业知识和理论知识的学习，并勇于实践，这样才能提高教学水平和班级管理水平，更好地进行教育教学。

九、安全工作常抓不懈。

安全工作是班级管理的一个重点，也是难点。这就要在平时，及时排查安全隐患，认真上好安全教育课。配合学校组织的各种安全教育活动如：地震、火灾的逃生演练。并做到走读学生上学迟到20分钟及时和家长联系；对于住校生认真做好交接班工作。

十、严以律己，团结合作。

作为班主任要严以律己，团结协作，严格要求自己，还要经常虚心向老教师学习请教，遵守学校的各项规章制度，认真履行特教老师的职责。

班主任工作任重而道远，今后工作中我会更加努力的培养学生良好的习惯和和阳光的心态，营造和谐友爱积极向上的班级氛围, 使班级里的每一个学生健康快乐地成长。同时，不断提高自身素质，一如既往地努力学习、认真工作。

谢谢领导和老师！

月

○一 年 6

二 三 十

第五篇：执着追求 无私奉献

执着追求 无私奉献

——杏林初中师德先进个人吴公万同志事迹单行材料

杏 林 初 中

执着追求 无私奉献

——杏林初中师德育先进个人吴公万同志事迹单行材料 投身教育工作二十七年来，吴公万同志曾任班主任、教导主任、副校长。虽然教育岗位几经变换，但她始终努力实践“三个代表”重要思想和科学发展观，忠诚于人民的教育事业。多年来，凭借扎实的专业知识、广博的学科知识、灵活的教学方法、先进的教育理念、高尚的师德修养、精湛的教学艺术和默默奉献的孺子牛精神，赢得了学生的喜爱、同行的认可和社会的广泛赞誉。先后荣获扶风县先进教育工作者、扶风县师德标兵、扶风县优秀教师等称号。

一、创新教学，专业成长

在教学上，该同志认真学习新课标，领会新理念，在教学中不断实践创新。用自己的一生去备好每一节课，刻苦钻研教材，根据学生的心理特点、认知规律，精心设计有利于学生发展的教程。平等对待每一个学生，让每个孩子都享受学习的快乐，得到他最大可能的发展。在多年的教学实践中，特别是在创新教学的实践中，不断探索，形成一定的教学风格。多次承担示范观摩课，均受好评。

二、德育管理，创新思路

（一）落实一个中心

以落实常规工作为中心，制定了《扶风县杏林初中学生学习生活常规要求》，通过“学常规”、“建班规”、“赛常规”规范学生的言行。每天由值周领导、值日老师、值日队干，巡视检查两遍。检查成绩及时上墙公布，每天早操时进行情况小结汇报，每周进行一次优胜班级评比。同时每班都设立卫生、文明监督岗，做到有问题及时记录、提醒。并将每学期的第一个月定为常规落实月，以后的每两星期进行一项常规专项检查评比。如此一来，学校环境卫生整洁，学生形成了良好的行为习惯，营造了一个文明、和谐的校园氛围。

（二）打造两支队伍

1、创建一支德才兼备、高效的班主任队伍

班主任是学生精神成长的引路人。在选拔、培训时朝着“敬业奉献、热爱学生，善于做学生的思想工作，具有较强的教育教学组织能力，班主任学科专业和教育专业基础扎实，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力”的方向。在每月班主任例会上，将理论学习、经验交流、工作布置作为会议的主要内容，让班主任在交流中分享经验，获得启示，促进班主任工作效率的整体提高和规范化运行。

2、培养一批品学兼优、工作得力的少先队干部

在少先队员这个群体中，队干部既和其他队员一样，是接受辅导员教育、指导的对象，又是辅导员的助手，是其他队员的榜样。有意识地引导队员们在竞争中树立民主意识，在工作中注重培养服务意识、自律意识、创新意识，强化自主意识，一批批品学兼优，工作得力的队干部脱颖而出。

3、注重三大活动

（1）常规活动制度化。日常规有学生一日常规检查制度，国旗升降制度等；周常规有周三中队活动、每周之星、流动红旗的评比、升国旗及国旗下讲话等；月常规有一个活动主题、一次板报、班主任例会、班主任工作考评等；学期常规有评选一星一生、教室布置等。工作制度化不仅规范了工作程序，而且提高了工作效率。

（2）主题活动多样化

“感动 长征”和每周的国旗下的讲话让师生接受五爱教育的洗礼。“学会感恩”中通过自制贺卡献教师、为爸妈洗一次脚，让孩子学会用一颗感恩心去回报。“安全记心间”的主题活动使师生再次感受到安全是生命的永恒。“总理殷殷爱民情，学子拳拳感恩心”学习温总理回信活动深深地触动了大家，教师的感言大讨论，学生的“学回信，话感恩”的主题队会将活动推向高潮。

（3）特色活动具体化

围绕“书香伴成长、智慧享一生”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路，大力开展“1+1亲子阅读漂流”、“好书交换、推荐”等活动，让更多的同学读到好书，改变只买书才读书的现状，节约资源。制作亲子阅读档案袋和读书卡，举办家长学校，倡议亲子共读，让所有的家庭都参与到活动中，营造家庭读书氛围。

在班级中打造班级德育，实施三化工程（班级布置个性化、班级目标明确化、班级活动特色化）。开学初班主任提出具体目标，写出实施方案，随后的学期中进行各项评比，最后在学期结束综合评定，为达标的班级颁发奖牌。

三、关爱学生，撒播阳光

英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”作为德育工作者，应该是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。多年来，张子燕先后任教的学校，贫困生、农民工子女、留守孩子居多，她带领全体教职工采取多种措施，关爱这些特殊群体学生，如建立一个信息库，加强三个联系、实施三重关爱（学业上帮助、生活上救助、心理上辅助）、突出三种教育（榜样教育、感恩教育、自主管理教育），使学生感受到同样的阳光。

在一次爱心捐助的活动中，一位曾经接受过帮助的学生捐出了仅有的一元钱，她说：“当我困难时，别人帮助了我；当别人有困难时，我也要尽我所能去帮助别人。”一句质朴的话语，一颗感恩的心。孩子们就是这样感受着爱，传播着爱。

四、孜孜以求，完善自我

作为教育工作者，如果跟不上时代发展的步伐，适应不了现代教育发展的需要，最终会被时代抛弃，孜孜以求，加强学习，自我完善，是张子燕的人生写照。经过自学考试，先后取得了南昌大学汉语言文学专业和赣南师院法律专业大专学历。现如今正在坚持不懈地进行本科段的科目考试。