可以感受到自由的宣传单设计范文

第一篇：可以感受到自由的宣传单设计范文

可以感受到自由的宣传单设计模板

本篇模板特辑是跟自由有关的宣传单设计模板。说起自由您的脑海里可能会闪过各种各样的情节，可能有《勇敢的心》里华莱士的“Freedom!Freedom!”可能有美国的自由女神像，也可能有我们的先辈们为了自由而浴血奋斗的场景。但是小编今天将要为你带来的跟自由有关的是宣传单。宣传单也能体现自由？没错！下面的这几张宣传单设计模板看过之后会让人有种自由舒畅的感觉。

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炫彩夏日海滩宣传单

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这张宣传单设计模板上，最让人感到自由的莫过于那数到五彩斑斓的笔触了，各种颜色随心所欲，想要什么颜色就画上什么颜色，不拘束

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美术培训班招生宣传单页

这张宣传单设计模板上，油画的颜料弄成这样，更是有种无拘无束的自由之感，把我喜欢的颜色往上抹，一来二去，竟成了如此舒服的一幅画。自由本来就是一件让人高兴的事，高兴的做事情，做出的东西也必定是好的

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舞蹈健身塑形宣传单

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这张宣传单设计模板就更能体现自由了，翩翩起舞的舞者，把自己的身体完全舒展开了，欢快的跃动，这种自由与自信，更加让自己美得不可方物

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上面的三幅在线宣传单设计模板，不管是在画布上还是在赛场上，每一张都体现出了自由的元素。在生活中也是一样，不管是做什么的，从事哪项工作，一定要让自己开心，那样才会有动力做好事情，整天闷闷不乐的怎么可能做出成绩呢？创客贴在线平面设计图，用心为您提供最舒心的服务，让您的设计自由自在，不受技能和工具的限制！

第二篇：《为什么我们可以感受到光》教案

《为什么我们可以感受到光》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。

2、通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。

（二）过程与方法

1、经历“探究光的反射定律”的活动，从而获得比较全面的对探究活动的体验。

2、通过影子游戏激发学生进一步探究影子秘密的兴趣。

（三）情感态度与价值观

1、在探究活 动中培养科学态度，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。

2、培养参与科学探究的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

二、教学重点

让学生了解眼睛的结构，知道如何保护和矫正视力。

三、教学难点

通过实验探究视力的矫正方法。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

课件、气球、眼球挂图：几个不同焦距的凸透镜和凹透镜、一组眼睛模型、眼保健操乐曲磁带、三用机。

六、教学过程

课题引入：

师：大家都知道，眼睛是认识世界的窗户，如果眼睛瞎了，你们想象一下你们的生活将发生什么样的变化? 生甲：我们将看不见任何东西，整天在黑暗中摸索，很痛苦。

生乙：我们无法看书、写字，只能用手触摸盲文，用针刺出盲文代替书写。

生丙：我们将看不见蓝天、白云，过马路也不方便，将看不见同学的笑容。

……

师：眼睛瞎了，是很痛苦的。有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我们健康人在生活中应该关心、爱护盲人，特别是过马路时要主动为盲人带路。对于我们每个人来说，一辈子就只有一双眼镜，平时大家要注意用眼卫生，好好爱护自己的眼睛，每年的6月6日是世界爱眼日。这节课我们就来探究眼睛与视力矫正。

板书：第六节 眼睛与视力矫正

二、新课教学 1．眼睛。

提出问题：

师：对于眼睛，大家想知道什么?(或你想提出什么问题)生甲：我想知道眼睛是怎么看见物体的? 生乙：我想知道眼睛的构造。

生丙：我想知道眼睛变成近视眼、远视眼的原因。

生丁：我想知道近视眼镜，老花镜是怎样矫正近视眼、远视眼的。……

师：同学们提的问题都很好，以上这些问题这节课我们都要逐一探究。人眼的构造大家在生物课上学过，请一位同学说说。

生：人眼的构造由外到内是：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。

教师出示眼球构造挂图或课件演示。

师：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，(课件演示课本P68图4—49我们是如何看到物体的)大家想一想眼睛看物体与什么类似? 生：与凸透镜成像类似。

师：从物距和像距的关系来看，眼睛看物体相当于生活中的凸透镜成像的哪一种? 生：相当于物体距离凸透镜大于2倍焦距，成倒立、缩小的实像。

板书：(1)人眼视物相当于凸透镜成像

师：请一个同学在教室的最前排和最后排看黑板上同一个“大”字。

小明同学在不同位置都能看到“大”字，根据凸透镜成像的知识，远近不同的物体成的像的位置是不同的，也就是说要看清远近不同的物体，视网膜(光屏)要不断移动(即眼球在不断变化用气球模拟)，请大家思考一下：到底什么在变? 生：不是眼球在变，只能是晶状体在改变形状和焦距。

师：对。其实眼镜在看远近不同的物体，晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，改变焦距(即调焦)。

课件演示课本P68图4—50正常眼看远处物体和正常眼看近处物体动感、形象，使学生加深印象。

板书：人眼看远近物体原理：晶状体的调节作用 2．视力矫正。

师：近视眼和远视眼的形成，这是大家切身的问题，这两个问题，请大家先自学几分钟。

课件演示课本P68图4—51(a)近视眼将像成在视网膜前，(b)老花眼和远视眼将像成在视网膜后。

演示实验：用几个有不同焦距的凹透镜在凸透镜作为眼镜片，一个光源和一组眼睛模型如课本P69图4—52来探究视力矫正的方法。

模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，着色液体则表示玻璃体。

用光束照射每个眼睛模型，让学生根据光束聚焦位置确定出每个模型代表的是哪一种眼睛。

生：a是正常眼，b是近视眼，c是远视眼。(1)探究近视眼的矫正。

师：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。产生近视眼的原因是晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向亡太长，因此来自远处某点的光会聚在视网膜前，到达视网膜时已经不是一点而是一个模糊的光斑了，为了能看清物体应在近视体眼睛前面放一个什么镜?说出根据。

生：应放一个凹透镜，因为凹透镜对光线起发散作用。

演示：放一个凹透镜，光还是会聚在视网膜前。

师：怎么办? 生：换一个凹透镜。

师：换——个什么样的凹透镜? 生：换一个更凹的凹透镜，即焦距更短的凹透镜。

师：怎么判断? 生：用手摸。

演示：用一个焦距更短的凹透镜可以使光会聚在视网膜上。

师：町见要矫正近视眼应配戴凹透镜。

板书：(1)近视眼的矫正：配戴凹透镜

师：近视眼还有其他方法矫正吗? 生：激光治疗。

师：介绍激光治疗的原理。(2)探究远视眼的矫正。

师：远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。产生远视眼的原因是晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方面上太短，因此来自近处一点的光还没有会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑。为了能看清近处物体．应在远视眼前面放一个什么镜?说出根据。

生：应放一个凸透镜，因为凸透镜对光线起会聚作用。

演示：放一个凸透镜，光还是会聚在视网膜后。

师：怎么办? 生：换一个凸透镜。

师：换一个什么样的凸透镜。

生：换一个更凸的凸焦镜，即焦距更长的凸透镜。

演示：换一个焦距更长的凸透镜，光还是会聚在视网膜的。

师：怎么办? 生：换一个焦距更短的凸透镜，凸透镜焦距越短，折光能力越强。

演示：换一个焦距更短的凸透镜，光会聚在视网膜上。

板书：(2)远视眼矫正：配戴凸透镜

课件演示：近视眼和远视眼的矫正(3)眼镜的度数。

师：透镜焦距f的长短标志折光本领的大小。焦距越短，折光本领越大。通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度，用

表示，即。

如果某透镜的焦距是0.5m，它的焦度就是 如果远视很严重，眼镜上凸透镜的折光本领应该大一些，透镜焦度就要大一些。平时说的眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的值。倒如，100度远视镜片的透镜焦度是，它的焦距是lm。

凸透镜(远视镜片)的度数是正数，凹透镜(近视镜片)的度数是负数。

近视眼和远视眼患者应到有关的眼科医疗部门去检查，请眼科专家诊断应戴什么样的眼镜，如果配制不好，会加剧视力下降。

3．如何卫生用眼，做好眼保健操

师：正常眼、近视眼的同学平时应如何做到卫生用眼? 生甲：不要长时间连续用眼，要注意休息。

生乙：要讲究卫生，毛巾要勤洗、勤晒。生丙：要经常做眼保健操。……

师：大家讲得很好，下面请大家在眼保健操乐曲声中做一遍眼保健操。

三、小结及学习过程评估

师：通过本节课学习，你学到了什么? 生：讨论、交流后得出：我们知道了眼睛的构造，人眼视物与凸透镜成像一样，知道了近视眼、远视眼的形成原因及矫正，近视眼应配戴凹透镜，远视眼应配戴凸透镜，平时应注意保护眼睛。

师：每位同学都对自己在本节课学习进行评估。课后练习

1．课本P70作业1、2。2．选用课时作业设计。板书设计 神奇的眼睛 1．眼睛

(1)人眼视物相当于凸透镜成像。

(2)人眼看远近物体原理：晶状体的调节作用。2．视力矫正

(1)近视眼的矫正：配戴凹透镜。(2)远视眼的矫正：配戴凸透镜。(3)眼镜的度数

第三篇：宣传单设计技巧

宣传册广告设计技巧

宣传册设计，宣传册是商业贸易活动中的重要媒介体．俗称小广告。它通过邮寄向消费者传达商业信息．国外称“邮件广告”、“直邮广告’等。

1．针对性

我国的宣传卡可分为三类：一类是宣传卡片（包括传单、折页、明信片、贺年片、企业介绍卡、推销信等），用于提示商品、活动介绍和企业宣传等；另一类是样本（包括各种册子、产品目录、企业刊物、画册），系统展现产品，有前言、厂长或经理致辞、各部门、各种商品、成果介绍、未来展望和介绍服务等，树立一个企业的整体形象；最后一类是说明书。一般附于商品包装内，让消费者了解商品的性能、结构、成分、质量和使用方法。

由此看来象这种内容繁多的广告刊登在其它的媒介物上．不易达到全面、详实的效果和定向宣传的目的。宣传卡却是以一个完整的宣传形式．针对销售季节或流行期，针对有关企业和人员，针对展销会、洽谈会，针对购买货物的消费者进行邮寄、分发、赠送．以扩大企业、商品的知名度．推售产品和加强购买者对商品了解．强化了广告的效用。

2．独立性

宣传卡自成一体．无需借助于其它媒体．不受其它媒体的宣传环境、公众特点、信息安排、版面、印刷、纸张等各种限制．又称之为“非媒介性广告”。而样本和说明书是小册子·有封面和内页。象书籍装帧一样．既有封面的完整．又有内容的完整。宣传卡的纸张、开本、印刷、邮寄和赠送对象等都具有独立性。

正因为宣传卡具有针对性强和独立的特点．因此要充分让它为商品广告宣传服务，应当从构思到形象表现、从开本到印刷、纸张都提出高要求，让消费者爱不释手。就象我们得到一张精美的卡片或一本精美的书籍要妥善收藏．而不会随手扔掉一样。精美的宣传卡，同样会被长期保存．起到长久的作用。

①．纸张，宣传卡根据不同形式和用途选择纸张一般用铜版纸、卡纸、玻璃卡等。

②．开本，宣传卡的开本，有32开、24开、16开、8开等，还有采用长条开本和经折叠后形成新的形式。开本大的用于张贴，开本小的利于邮寄。携带方便。

③．折叠，折叠方法主要采用“平行折”和“垂直折”两种，并由此演化出多种形式。样本运用“垂直折”，而单页的宣传卡片则两种都可采用。“平行折”即每一次折叠都以平行的方向去折，如一张六个页数的折纸，将一张纸分为三份，左右两边在一面向内折入，称之为“折荷包”，左边向内折、右边向反面折，则称为 “折风琴”，六＿页以上的风琴式折法，称为“反复折”也是一种常见的折法。

④．整体设计，在确定了的新颖别致、美观、实用的开本和折叠方式的基础上，宣传卡封面（包括封底）要抓住商品的特点，运用逼真的摄影或其它形式和牌名、商标、及企业名称、联系地址等，以定位的方式、艺术的表现．吸引消费者；而内页的设计要详细地反应商品方面的内容，并且做到图文并茂。对于专业性强的精密复杂商品，实物照片与工作原理图应并存，以便于使用和维修。封面形象需色彩强烈而显目；内页色彩 相对柔和便于阅读。对于复杂的图文．要求讲究排列的秩序性．并突出重点。对于众多的张页．可以作统一的大构图。封面、内心要造成形式、内容的连贯性和整体性．统一风格气氛．围绕一个主题。

第四篇：宣传单设计2

毕业啦！当告别老师，告别同学之际，你在为告别那些陪伴自己这些年校园生活的物品而伤感吗？ 你是不是面临着这样的烦恼：

丢掉，太可惜了；卖掉，不值几个钱。

那怎样做才好呢？

——创造低碳生活，营造良好的毕业氛围！欢迎大家参与

“绿色回收，让爱飞翔”—毕业生物品回收与赠送新生活动 活动对象：

回收对象：南校区学生，主要为毕业班学生；

派送对象：2011级新生

回收物品范围:

１、生活用品类：旧电器如台灯、风扇、电磁炉、热得快，蚊帐、剪刀、小刀、自行车、床上小书桌、温水瓶、盆或水桶、衣架、键盘等；

2、书籍辅导资料类：如字典、职称考试、考研、考公辅导资料；

3、体育用品类：篮球、足球、乒乓球、排球等，轮滑鞋、舞鞋等鞋类，跳绳、哑铃等，乒乓球拍、网球拍、羽毛球拍；

4、装饰类：窗帘、盆栽等。

回收方式（6.20-7.1？待确定）：

a）定点回收（在毕业生宿舍楼下放置回收箱）

b）上门回收（若欲捐赠物品较多，可联系工作人员上门回收）

联系人：张同学：1234 王同学：123446543（组织和宣传部各一人，自定）PS：若捐赠者愿意，可留姓名、联系方式、给师弟师妹的寄语，用于受捐者答谢捐赠者。

派送工作：

派送时间：新生报到注册日及其前一天（9.5和9.6）

派送地点：熊德龙活动中心前或多品美超市前

派送方式：视物品回收的种类和数量，每位新生可领（1-5）件；领取时需留下基本信息（姓名、院系），我们会提醒其通过短信、电子邮件等答谢赠送者。

心动不如行动，赶快参与到我们的活动中吧！

为母校营造健康有特色的毕业文化贡献自己的力量！

主办单位：---

第五篇：安置房可以自由买卖吗

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安置房可以自由买卖吗

核心内容：安置房可以自由买卖吗？安置房分为两类，一种是政府分配的商品房或配购的中低价商品房，房产属个人所有，但五年内不得上市，五年后可办理房产证；另一种是房产开发公司配购的中低价商品房，与一般商品房没有区别，可自由上市，房产证也是有的。有房产证的拆迁安置房当然可以买卖，交易也与普通房屋没有差别；而对于无证的拆迁安置房，需要注意一些事项，以免日后纠纷。赢了网小编在本文介绍安置房买卖的相关知识。

一、拆迁安置的法律定义

所谓拆迁安置房是指因城市规划、土地开发等原因进行拆迁，而安置给被拆迁人或承租人居住使用的房屋。安置对象包括城镇居民被拆迁用户和征拆迁房屋的农户，安置房就是政府或企业对拆迁对象的一种补偿形式。

二、无房产证的安置房买卖注意事项

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(1)调查清楚拆迁前的产权性质，如果拆迁前具备，只是拆迁后开发商没有及时办理，如果有拆迁协议书，虽然麻烦，但日后还是可以办理产权证的；

(2)一定要办理公证手续，以免日收出现纠纷。

(3)有的开发企业为了增加收入，在拆迁安置房交易后可以提供更多小区服务，适当收一些费用是一种比较好的解决办法。

三、安置房买卖的潜在风险

1、政策因素

根据相关法规及政策规定，拆迁安置房屋一般分为两大类：一类是因重大市政工程动迁而建造的配套商品房或配购的中低价商品房。此类房屋产权虽属于个人所有，但在取得所有权的一定期限内不能上市交易。另一类是因房产开发等因素而动拆迁，动拆迁公司通过其他途径安置或代为安置人购买的中低价位商品房(与市场价比较而言)。该类商品房和一般的商品房相比没有什么区别，属于被安置人的私有财产，没有转让期限的限制，可以自由上市交易。

2、价格因素

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目前拆迁安置房的买卖大多是在签订了拆迁安置协议但房子尚未交付的情况下转让买卖的。由于从订立安置协议到房屋交付，中间间隔时间长、变化大，特别是价格不断上涨，到交房时的价格可能相差近千元，拆迁户认为自己的利益受到了损失，因此拒绝交房，要求涨价，最终导致双方的矛盾加剧，引起诉讼。

3、人的因素

共有人是拆迁安置房买卖风险的最大制造者。他们找合同的漏洞逃避法律责任追求己方利益，或为合同的履行设置障碍。共有人会以《城市房地产管理法》第38条第4项共有房地产，未经其他共有人书面同意的”及第6项未依法登记领取权属证书的”房地产不得转让为由，请求确认房屋买卖合同无效。

根据人大常委会对《民法通则》若干问题的意见，共有财产的部分共有人擅自处分共有财产，其行为应该视为无效，但该意见同时规定，如果第三人善意取得财产，其取得财产的行为应该受到保护。

而由此给其他共有人造成的损失，应该由擅自处置财产的共有人

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进行赔偿。《城市房地产管理法》规定禁止转让尚未确权发证的房地产，其立法目的就是为制止来源不明、权属不清的房地产转让。而当事人之间的拆迁房买卖合同在订立合同时就来源明确、权属清楚，拆迁户主张合同无效违背诚实信用原则。为保护交易安全，应当认定合同有效。卖房人应当交付房屋，并协助办理房屋产权变更登记手续。

来源：（安置房可以自由买卖吗http://s.yingle.com/cq/467451.html）征地拆迁.相关法律知识

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