怎样写好读后感

第一篇：怎样写好读后感

怎样写好读后感？

寒假里，给孩子们布置的作业是至少读两本完整的书，并写出读后感。开学第一天，孩子们便把作业交了上来。用了2节课的时间读完，读到了一些好文章，但更多的是忧虑。

对于中高年级的孩子来说，应该基本掌握读后感的写法了，可是从孩子们的作业来看，问题还颇多：一是读后感文章中故事叙述太长、感悟太少；二是感点不明确，也没有结合文中的情节进行叙述和阐发；三是很少联系实际，或者联系实际了但是联系到的生活事件与感点不符，是为了联系而联系。

接下来，我就本次假期作业情况进行一些分析。先看一个例子：

《汤姆·索亚历险记》读后感

小孩子的天性是玩，是淘气。今天，我就给你介绍一个淘气包——汤姆·索亚。

没错，他就是《汤姆·索亚历险记》这本书里的主人公。

汤姆虽然淘气，但是他很聪明。他用智慧得到了玩具，还不用干活。让我印象最深的就是波利姨妈让汤姆刷墙那件事。汤姆犯了错，波利姨妈罚他刷墙。可是汤姆刷了一会儿就没兴趣了。可是，当他看见本走过来的时候，便装出很感兴趣的样子，上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，成功地吸引了本的注意力，于是本也想刷，只好用玩具跟汤姆换刷墙权。

《汤姆·索亚历险记》很好看，你也去看看吧。

这篇文章中的感想只有“汤姆虽然淘气，但是他很聪明。他用智慧得到了玩具，还不用干活。”如此简单，显然缺乏深度的思考，也没有使之与自己的学习生活发生联系。这样的读后感，只是重点写了“读”的内容，却没有写出自己所“感”，显然是不符合要求的。

那么，怎样才能写好读后感呢？其实我们只需要抓住五个字：找→引→议→联→结

一、找：寻找感点

我们还是来完整地看看这一段故事吧：

汤姆是个淘气鬼，姨妈罚他礼拜六刷一道30码长9尺高的木围墙。这叫汤姆感到生命都变得空洞起来，生活简直成了一种负担。再过一会儿，那些无拘无束的孩子们就会打这儿经过了。他们准会嘲笑他干活受罚的——这想法像火一样烧着汤姆。正当他彻底绝望了的时候，汤姆猛然想出了一个好主意。这个主意妙得什么都赶不上它。他拾起刷子心平气和地干起来。不多一会儿，本·罗杰斯从那边走过来。

“嘿！你又倒霉了，是不是？”本大声说。没有回音。汤姆用艺术家的眼光仔细打量了一下他刚完成的几刷子，然后又抹几下子，再打量一番。

“这苦力活儿，你干得可真卖力气！”

汤姆严肃地瞅了本一眼，说：“这怎么能叫苦力活呢？” “怎么？不是干苦力是什么？”

汤姆继续刷墙，满不在乎地回答道：“当然，也许是，也许不是。我只知道这适合汤姆·索亚的口味。”

“噢，算了吧，你不是在说你喜欢干这事儿吧？”刷子继续来回移动。“喜欢？当然，我不明白为什么不喜欢。难道每个孩子每天都有刷围墙的机会吗？”

这么一说，这事儿倒一下子有了新意义。本瞪眼瞧着，越看越入迷，心里痒痒的。突然他说：“我说汤姆，让我也来几刷子吧。”

汤姆想了一下子，几乎要答应了。可是他又改了主意。“不，不，本，我觉得这事儿挺难办。姨妈对这事儿很挑剔的，你知道，这可是当街的围墙啊，必须得认认真真地刷。我想从1000个或2000个孩子堆里也难找出一个胜任的。”

“我能干得跟你一样好。快让我试试！” “这„„” “让我试试，我就把苹果胡儿给你。” “哎呀，不，本，不能，我怕„„” “我把苹果全给你了！”

汤姆很不情愿地放下刷子，可他心里别提多快活了。

抢着刷墙的孩子来了一个又一个。就这样，一个又一个孩子轮下去，一刻也没有停歇过。到了中午，汤姆已从早晨的穷光蛋一跃而成为大富翁了，孩子们用他们的“财宝”换来了刷墙权。

围墙被反反复复地刷了三遍。

夏丏尊、叶圣陶两位先生在《文心》中指出，读书贵有心得，关键是联系生活，在“触发”上下工夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。你读书时对于书中某一句话，觉得与平日所读过的书中某处有关系，是触发；觉得与自己的生活有交涉，获得一种印证，是触发；觉得可作为将来某种理论说明的例子，是触发。可见读书之后的感悟很重要，读书要明白所读的内容，读完之后有什么启发。

就汤姆的这个故事，可以从哪些方面“触发”呢？

1.从主人公的角度，谈汤姆的“鬼机灵”。联系自己身上，或者弟弟、妹妹等身上“鬼机灵”的事，写出童年的“乐趣”。

2.同样是刷墙这件事，姨妈的“罚”和汤姆的“诱”，给人的感觉一样吗？给你什么样的启发？（比如：在健身房可以看到一些人花了不菲的钱财换来在跑步机上的汗流浃背。可是如果你命令他每天必须在跑步机上跑一个小时，否则要受到处罚，那就成为一件“辛苦事”了。）

3.“这么一说，这事儿倒一下子有了新意义。”你是怎么理解这句话的？从一件看似普通的事情中发现新的意义，这样的经历你有过吗？

„„

这些我们由故事触发的感受，就是读后感的“感点”。所谓感点：就是你所读的文章或书中让你感动或促使你思考的一句话、一个内容或全文中心。要想寻找到合适的感点，读透原文是基础。在充分理解原文后，要认真分析思考，选择自己感受最深的、有独到见解的来写。原文的感点可能有多个，但是一篇读后感最好围绕一个感点深入来谈，切忌人云亦云和面面俱到。寻找感点是写读后感前的准备工作，是写好读后感的基础。

我们来看几篇读后感的开头：

《汤姆·索亚历险记》读后感 如果有人问，人的一生中哪一个阶段最重要、最难忘？答案十有八九是童年。童年总是深藏在我们心里，让我们回想时，会情不自禁地微笑。而《汤姆·索亚历险记》这本书，会让我们回到童年，重温儿时的欢乐与美好。

（感点是：童年生活的欢乐与美好）

《假如给我三天光明》读后感

大作家歌德曾经说过：“读一本好书，犹如与一位高尚的人谈话。”我想这句话用来形容读过《假如给我三天光明》这本书的感受最合适。是的，当我们掩卷深思的时候，我们好像穿越时空，跨越大洋，与身残志坚的伟大女性海伦·凯勒进行了一次灵魂的交谈。

（感点是：身残志坚的海伦·凯勒的崇高精神）

《钢铁是怎样炼成的》

我有一个缺点，做事缺乏毅力，常常中途打退堂鼓。例如刚开始写日记时，觉得挺有趣，能每天坚持写一篇。没过多久，就觉得写日记太累了，慢慢地就懈怠了。妈妈见我学习三心二意，特意给我买了一本《钢铁是怎样炼成的》给我看。

（这篇文章的感点是针对自己的问题提出来的。）

二、引：引出原文

开始写读后感时，首先要简要交代让你产生感受的原文。如果是一句话，可以直接引述；如果是一个内容或文章中心，就要简单概括。简述的内容要与你的感点有直接关系，省略与感点无关的内容，以便自然引出下文的感想。

比如，可以这样引述汤姆的故事： 汤姆·索亚，一个在大人们眼里不折不扣的坏孩子：调皮，恶作剧，逃学„„然而，就是这样一个调皮捣蛋的顽童，身上却闪烁着许多优点。一次，他与“野孩子”哈波为了一点微乎其微的小事跑到墓地中去。无意间，他们目睹了一幕恐怖的杀人事件。但凶手乔却嫁祸给哈波，于是，愤怒的居民们将被冤枉的哈波抓了起来。审判哈波的日子一天一天逼近，汤姆不禁犹豫了：说吧，又怕杀人不眨眼的乔将他杀掉；不说吧，他的良心正受着无比的煎熬。最后，汤姆决定在法庭上证明一切。

（这里就是使用了“概括”的方法，简要地叙述了故事的情节，而这个情节又是与自己的“感点”密切相关的。）

三、议：亮明观点

简述原文后，要对原文进行评议，然后在评议的基础上，亮出自己的观点和感受。

还以上面的那篇汤姆的故事为例，在简述了故事情节之后，可以对它进行评议：

要知道汤姆面对的可是杀人案案，当时杀人犯乔也在场，而且这可是一个无恶不作的“大坏蛋”。难道汤姆就不怕乔吗？说不怕都是假的，但汤姆有超强的正义感，他不能眼睁睁看着好人被，他也不能眼睁睁看着恶人阴谋得逞，所以他才不顾自己的安危，毅然站出来解救哈波，要还他清白。这需要多大的勇气啊！汤姆的这种勇气更得让我佩服不已。

四、联：联系实际

写读后感最忌空洞地讲道理，一定要联系实际生活谈感想。联系实际是读后感的重点部分。可以从以下几个方面入手：一是，可以联系自己的学习、生活中的一些具体事例；二是，可以联系社会中的一些实际情况；三是，可以联系自己看过的书中其它相关内容和观点。

联系实际写感想，可写由书中故事想到的类似的事件与经历，也可以写相反的事件与经历，从而形成对比。写的时候必须写出真情实感，这样，读起来才生动，才有说服力。

比如，由汤姆的故事，我们可以联想到我们自己以及周围人面对此类问题时的表现：

如果我们面对着这样的杀人犯，试问我们敢于站出来指认它的罪行吗，可能很多人的回答都是：“不敢”。我曾看过一个报道：一个网吧门口挂着一条横幅，上面写着：“抓到偷车贼者，奖励现金100元”，原来那家网吧经常有车被偷。但是，抓贼这个天经地义的事非要用物质来奖励？现在的人们明明看见小偷偷东西都不敢说，要“明哲保身”，怕贼来报复，一到关键时刻，就跑得无影无踪，充分体现了这些人软弱、自私、保守、贪婪的陋习。如果每个人都能像汤姆那样嫉恶如仇、积极参与举报，恶人就只能孤军奋战，双拳难敌四手，最终一定会缴械投降，谁还敢当小偷，强盗，杀人犯？真希望我们的社会多一些像汤姆那样正直、勇敢、无畏的人。

五、结：总结全文

文章结尾要对全篇进行总结，既可以与前文感点呼应，也可以抒发情感，升华思考。

还是以汤姆的故事为例，我们可以这样来写：

当我恋恋不舍地合上这本书，汤姆的形象却在我的脑海时萦绕。他调皮，可调皮中透出的是机灵与可爱；他贪玩，可贪玩中透出的是纯真与率直。当然，更让我佩服的是他的正直勇敢，是在危险的情况下的挺身而出，他是我心目中的英雄！一个那样可爱、那样可敬的英雄！

综上所述，写读后感，一个是“读”，要确实读有收获；一个是“感”，一定要有感而发。如果在“读”和“感”之间要分个轻重的话，读后感应该着重在＂感＂。其中，“寻找感点，评议感点，联系生活实际”这三点是写好读后感的关键。

希望这个假期作业分析，能帮你掌握读后感的写法，写出高质量的读后感来。

第二篇：怎样写好读后感

紧扣“感”点 借“感”发挥——例谈怎样写“读后感”

作者/王晓媛

摘要：读后感属于议论文范畴，但是又不同于一般的议论文。读后感侧重于在“感”字上做文章，它可以是原文主要观点的阐发，也可以是原文某一侧面的引申，还可以对原文的观点表示不同的看法。

读后感的结构般由“述读、发感、结论”三部分组成。

关键词：读后感感点出奇制胜

读了一本书、一篇文章或听了一场报告后引发感想，用语言文字把这种感想写出来，就是“读后感”。

读后感属于议论文范畴，但是又不同于一般的议论文。读后感侧重于在“感”字上做文章，它可以是原文主要观点的阐发，也可以是原文某一侧面的引申，还可以对原文的观点表示不同的看法。

读后感的结构般由“述读、发感、结论”三部分组成。“述读”就是对所读的文章作简要概括的复述，并从中引出要议论的观点；“发感”就是由引出的观点展开联想，并联系实际发表议论；“结论”就是总结全文，画龙点睛，归纳要旨。

具体说来，写读后感应从以下几方面入手。

一、要先读后感

从大的方面讲，读后感一般包括两大部分：一是读，二是感。二者的关系是：读是基础，感是主体和关键。只读不感，感想便成了无源之水，无本之木。读和感是相辅相成的，读之愈深，感之愈透；读感结合，恰到好处，方能升华。这里需要指出的是：要处理好两者的比例关系，既不能通篇不对所读的作品做任何介绍，空发议论，与所读作品完全脱节；也不能用大量的篇幅复述原文，结尾加上三言两语的议论。恰当的做法是：在读后感的开头，“复述”部分中，用少量的文字介绍下所读作品的内容，起到触发思考的作用，使感有所起，进而转入“发感”部分展开议论，阐明观点。

二、要有的放矢，联系实际

读后感的生命在于“针对实际，有感而发”，即紧密联系实际，从现实出发，阐述人们所思考和关心的问题。这样的感想才能带有普遍意义，才能对人们的心灵有所触动。所谓实际，就是社会的实际、个人的实际。联系社会应触及时事，但不要牵强附会；联系个人，应说实话，而不要无病呻吟。例如一位同学写了一篇《读“鹦鹉之死”有感》的读后感，文章从婴鹉之死的材料引申到父母溺爱子女，学校只看分数不看能力的教育，阐明了味溺爱、包办，是害了下一代的道理，用典型而生动的事例论述了这种做法的危害性，提出了自己的看法：让他们到社会实践中去锻炼，培养自强精神、自立能力。例如下面的材料：家养的一只虎皮鹦鹉，几天前，主人打开鸟笼，把它放飞到大自然中去。鹦鹉飞走后，主人心有余虑，生怕它不会生存，几天后到田野里转悠，结果在山坡的树林里发现了它的尸体，主人很惋惜，把它带回家中。主人想弄个究竟，就剥开它的嗉子，发现里面空空的，主人痛心疾首，感慨万千。那么，它为什么不吃食呢，怎么会饿死呢？

再看据此材料写的读后感段落：

一只虎皮鹦鹉，飞归大自然，几天后却饿死在硕果累累的树林里，可悲呀！

这只虎皮鹦鹉饿死的原因很清楚，长期的笼养，使它过惯了“饭来张口”的生活，磨灭了它原有的锐气，再回到大自然时，已无能力觅食了。

由此，我想起了作家涵逸写的报告文学《中国的小皇帝》。近些年采，独生子女越来越多，很多年轻的父母对子女过分溺爱，不让“小皇帝”干活，哪怕是穿衣吃饭。这样的溺爱所产生的后果又是怎样呢？当然是孩子失去了自强的精神，缺乏自立的能力，承受不了任何风雨，一旦离开父母，“小皇帝”们就手足无措了。“鸡蛋没有缝怎么剥”的笑话早已为人熟知了，最近在报纸上又见到一则新闻：一名女生在上高中的第一天晚上就在宿舍坐了一宿，因为在家时妈妈曾说过：铺床应先铺报纸，再铺席子。可是她当时没有找到报纸，也就无法铺床，只好在床上坐了一夜。

生活中的这些“小皇帝”与死去的那只鹦鹉有很大的相似之处。鹦鹉由于主人的禁锢和喂养，丧失了鸟的本能，回到大自然中悲惨地死去了；“小皇帝”们由于父母的溺爱，经不起点风吹雨打，在社会中终不能自立。有的一事无成，有的竟沦为少年犯。鹦鹉的死，是自然界“适者生存”规律的必然结果。“小皇帝”们在社会中的境遇，则是给那些无知父母的一副清醒剂：这样的爱，其实是害！

三、要吃透原文，找准感点

有的同学在写读后感之前，不去认真阅读原文，结果写出的读后感是与原文毫不相干的文字。只有认真研读原文：把握住作品的思想内容和写作特点，掌握其本义、比喻义、引申义，领会其精神实质，才能找准感点。也只有首先受原文内容的感染和触动，才能写出情真意切的感想。例如《事事关心》一文，作者对东林党首领顾宪成撰写的那副对联有深刻、透彻的了解，在“取其精华，去其糟粕”的基础上，确定了“既要努力读书，又要关心政治”的感点。这个感点选得准，选得好。准，是准确地反映了对联的精华；好，是及时地正确地回答了人们普遍议论的问题，纠正了某些人在“政治与读书”的关系上所存在的模糊认识。

四、要多向思维，出奇制胜

一部作品或一篇文章，读过之后，往往是仁者见仁，智者见智，但毕竟有文野之别、雅俗之分。我们在写读后感时，应努力开拓思路，多向思维，用批判的眼光审视陈见，细读深思，使写出的文章新意盎然。例如，有一位同学写了一篇《“鱼效应”的

第三篇：怎样写好读后感

怎样才能写好读后感作文

什么是读后感?在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”，怎样写好读后感。读后感怎么写?读后感的基本思路如下：

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象，读后感《怎样写好读后感》。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

写读后感应注意以下问题：

一是要重视“读”在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

二是要准确选择感受点读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来,打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。

一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

第四篇：怎样写好读后感

怎样写好读后感

作者/江苏王俊杰

【文题设计】

请选择你喜欢的一部名著或一段诗文、格言，或让你感动的一个人物的事迹材料，写一篇600字左右的读后感。注意：1．读懂文本的思想内容，把握人物的精神品质；2．联系个人思想或社会实际，写出真切新鲜的阅读感受。

【导写】

这是一道开放性的题目，所读文本内容或人物事迹自选，自由度较大。但也有限制：这个作品或这个人物是你喜爱的，能打动你的。读后的“感”要建立在这“喜欢”和“感动”上。但文章不能简单地陈述“喜爱”和“感动”的原因，而要联系个人的思想或社会生活的实际，写出自己的真切感受，这才符合读后感的基本要求。写读后感的方法不拘一格，但作为初学者，应努力做好如下三点：

一、读透作品。

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果。所以写好读后感，首先得在“读”字上下功夫。要认真阅读作品，读懂词句、理清思路，进而理解内容、把握重点，最终领悟作品的思想内涵。同时，还可以把作品中的内容同历史经验、社会生活以及个人实际联系起来，认真思索、广泛联想，这样感受才会丰富、深入，从而为写好“感”打下坚实的基础。倘若走马观花，必然如坠雾中，所得之“感”必然肤浅，只能人云亦云了，二、选好“感点”。

所谓“感点”，就是作品中使你有所触动的人、事、景、物、情、理的某一点，它是作文的触发点或论述的核心。它可以是从作品中领悟出来的道理或思想，也可以是受书中启发而生的质疑与追问；可以是因作品而激发出来的决心和理想，也可以是因作品而引发的感触和见解。看完作品，感受可能很多，写前要认真思考，精心选择。选择“感点”要注意以下四点：（1）“感点”要“准”，不牵强附会。（2）“感点”要“小”，要紧扣一点，不要面面俱到。（3）“感点”要“新”，要写出独到见解。（4）“感点”要“深”，要体现思想深度，启人心智。

三、设计好结构。

读后感的结构形式很多，下面着重介绍“引——议——联——结”的模式。

引——围绕感点，引述材料。可以扼要概括引发感想的内容，也可以直接引用触动感想的语句。“引”是后文写感想的由头，引点除了准确外，还要简练。引的主要方式当然是“叙”，但它不同于记叙文的“叙”。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，避免喧宾夺主。因此，决不能大段引述所读书、文的具体内容，要简述与感想直接相关的部分，略去无关部分。

议——分析材料，提炼感点。(xiexiebang.com　www.xiexiebang.com)指在引出内容后，就其进行分析议论，说明道理。既可就事论事对所“引”的内容进行分析，也可就其从现象到本质，由个别到一般进行深入挖掘，“亮”出感点。

联——联系实际，纵横拓展。写读后感最忌的是“就事论事”和“泛泛而谈”。“就事论事”，感不能深入，文章流于肤浅；“泛泛而谈”，犹如隔靴搔痒，议论缺乏针对性。所以，写读后感要紧密联系实际，既可横向由此及彼地联系现实生活中的相关现象，也可纵向由古及今联系人类社会中的种种问题。但联系务必紧扣“感点”，切忌天马行空。结——总结全文，升华感点。总结既可以回应前文，强调感点，也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文照应，使文章浑然一体。

总之，无论怎样都不能只有引述而没有感想，也不能人云亦云，应提出新鲜观点，并结合现实生活，从新的角度写出内容深刻、认识独特的读后感。

【佳作欣赏】

直面困难，我自为山

福建一考生

拿着《时间简史》，抚摩着封面那烫金的题字，思绪仿若春雨细密如织，眼前立刻浮现出那个微笑的面庞——史蒂芬·霍金。

霍金是本世纪享有盛誉的伟人之一。因患肌萎缩性侧索硬化症，他必须依靠安装在轮椅上的一个小话机与语言合成器和人交谈；看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时需要请人将每一页都摊在大桌子上……这一切一切的困难，常人难以想象，而他却毫不气馁，压力愈大，愈加坚强。尽管在我们眼里，他那么无助地坐在轮椅之上，但他的思想早已经超越了时空的范畴与生命的界限，如同燃烧的太阳，放射出万道华光、火样豪情。

回归现实，回归我的生存领域，陡然间，我发觉自己是那么渺小。

在很长的时间里，学业的失败，病痛的折磨，生活的贫穷，分离的苦闷……似乎人生的所有不幸都降临在了我的头上，我失望，我无助，我哭泣，在无数个漆黑的夜晚，我曾一遍又一遍地问自己：“我，究竟是不是这红尘中无用的败笔？”

而今想想，和霍金先生比起来，不啻于天渊之别。虽然他在肢体上有缺陷，却拥有常人所不及的坚定信念与顽强斗志。有位哲人曾经说过：“人的一生，就是在崎岖的山路上彳亍而行。有的人摔倒了，却立马爬了起来，拍拍膝盖，说声‘不痛’。但有的人，爬了起来，却从此害怕走路。”如果没有这番与霍金先生的对比，也许我现在还不明白自己已成了后者，也许我永远只会哭泣，只会为了一个虚幻的理想而等待，最终一无所获。

霍金先生，是您，让我看到了失去双翅的雄鹰是怎样对着天空发出不屈的长鸣；是您，让我从昏昏噩噩中找回自我，重塑自我。

直面困难，我自为山。

【点评】

本文是关于人物事迹的读后感，是典型的“引——议——联——结”结

构模式。简要介绍《时间简史》中体现霍金身残志坚的内容，并精当议论，然后联系自己曾经面对生活的态度，进而写自己思想的转变，最后总结推出中心：“直面困难，我自为山”。条理清晰，引得简洁，议得精当，联得自然，结得有力。

第五篇：怎样写好读后感

第二板块写作

单元标题好读书读好书

-----怎样写读后感

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亲爱的同学们，你在这个码头的收获颇为丰硕了吧，但是我们不仅要学会读，还要会用所学知识来写哦。俗话说：读书破万卷下笔如有神；又有:不动笔墨不读书的说法。由此可见，读书与写作是密不可分的，正所谓：劳于读书，逸于写作。而写读后感则更是与读书密不可分的事了。

读后感是读书笔记的一种形式，有时也被称作感想性议论文。日常生活中我们阅读一本书、学习一篇文章或读了一首诗之后，把所产生的感想、体会和收获写出来这就是读后感。无疑“感”是核心，“感”可以是从书中领悟出来的真切道理或精湛的思想；也可以是受书中内容的启发而引起的思考与联想；也可以是因读书而激发出来的决心和理想；也可以是因读书而引起的对社会上某些现象的感触和评论。

读后感的突出特点即“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果，“感”因“读”而来，所以首先得在“读”上下功夫。第一步就要认真阅读原文，力求融会贯通地掌握文章的思想内容，乃至语言文字表达上的特点。一般说来，我们可以从读懂词句了解内容入手，进而理解文章的难点、疑点，掌握文章的中心，理清文章的思路。同时，还可以把文中的内容同历史的经验、社会生活以及个人的实际联系起来，认真思索广泛联想。这样，读书的感受才会丰富，才会深入具体，从而为写好读后感打下坚实的基础。

切记：认真、仔细地读是写好读后感的前提！

读后感写作的一般结构是：引——议——联——结

所谓“引”，就是要从原文中引述材料，引出自己的感受来源。“读是感”的基础，写“感”不能离开原文的内容，更不能从头至尾没有对原文的简要介绍。如果不这样做，“读”和“感”就脱节了，“感”便成了无源之水。是不正确的。把原文中你觉得很好、很受感动的地方，你感受最深的那件事，引述到文中来。可以直接摘抄原文的重点语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。总之，一定要交代清楚“感”的由来。但要记住：“感”是文章主体，因此行文过程中内容安排上要注意“读”和“感”的比例。课文内容引用不要太长、太细，否则会喧宾夺主。很多同学只有“读”而无“感”，照抄原文，以引述代替感想的写法成了对书的内容介绍，从而使文章本末倒置。

所谓“议”，就是要针对原文提出自己的感受。写读后感重点应落在“感”字上。一定要把自己真实的感受写出来，还要写得具体，这样才能让人信服。要抓住体会最深的一两点，任何一篇文章，读完后受到的触动是多方面的，如果不加选择，面面俱到，泛泛的谈，那就根本什么也说不清楚，所以要选择自己体会最深刻、有独到见解的感受来写。千万不能“感”到哪里就写到哪里。那么如何选择感受的角度呢？注意以下两点：

1、选择你能发掘出深度的角度来写，不可勉为其难。

2、感受点要有新意，切忌千人一面，所以写作时要全面透彻地理解文章实质，紧扣原文中心同时从不同角度去想，就会有不同的感受和启发。例如：《孙权劝学》一课，我们可以从吕蒙接受别人的意见角度来写，也可以从孙权善于劝说引导来谈，也可从学习的内因外因、鲁肃重学识等角度来写。

5、读后感应力求入情入理、新鲜、活泼。有些同学写读后感或是板着面孔议论一番，或是痛心疾首自责一番，前者往往流于枯燥，后者则不大自然。要做到这一点，首要的是“言必由衷”，“情动于中而发于辞”，只有深受启发，确有所得，才能以理服人，以情动人。

所谓“联”就是联系，它有两层意思：一是对原文进行材料分析、评论；二是要针对自己的感受联系实际生活，这是很重要的一步。

对原文进行材料分析评论要略写但却不要不写，与实际生活的联系非常必要也非常重要。联系实际才能使文章有可读性、有价值。由原文推而广之，使原文的内容得到充分发挥，同时自己对原文的体会也会更深刻。可以联系自己的思想实际、工作实际、社会实际、现实生活及其他方面的实际，这一点是读后感的重要特点之一，也是区别于其他文体的主要界限。当然，联系实际并不是漫无边际地去联系，而也必须如写议论文那样有很强的针对性，也就是说要有的放矢，决不能泛泛而谈，牵强附会，生拉硬扯，要自然，要和情和理。

联系实际要注意以下几点：

（1）、联系自己个人生活，不要写成自己某项成绩的汇报，也不要写成检讨书。

（2）、联系社会生活实际，一定要实事求是，注意分寸，不说假话、大话、空话、。这样才能不空洞，才能言中有物，深中肯綮。

（3）、联系实际时还要力争情理真切。情真才能感人；理切才有力量。切不可言不由衷，胡编乱造。

（4）联系实际时，联想要丰富。多关心国家大事、社会热点、各个领域的突出表现的人和事，多选择新近发生的新人新事，体现与时俱进的特点。

所谓“结”就是结尾，总结全文，重申自己的观点，要求简洁有力。

总之，写好一篇读后感无论怎样都不能只有引述没有感想，也不能人云亦云的重复别人的观点，应从文中提炼出新观点，结合现实生活，从新的角度写出内容较为深刻、又颇具新意的读后感。

[范文评析一]

读《简爱》有感

公元1846年，在英国北部一个偏僻的小山村里，一座牧师住宅二楼的窗前，坐着一个身材矮小，相貌平常的姑娘。在窗外，是一片了无微型机的墓地，墓地尽头是一望无际的长满石楠的荒原。窗前的姑娘正在奋笔疾书，用她的悲苦和怨愤、激情和想象，构建着一个既是内心也是外界、既是微观也是宏观的独特世界，叙述着一个朴实无华、真实感人的故事，塑造着一个生而不幸、历尽艰辛、敢于奋力抗争和顽强追求的少女。这位姑娘就是夏洛蒂·勃朗特。

所有的本文经典小说中，我最喜欢的就是《简爱》。暑假这几日无聊，便又拿出来仔细读了一遍，算是重温。小说平实的叙述，既不像昆德拉牢骚满怀的议论，也没有村上小说里徘徊的阴沉之气。我的心情随着主人翁在字里行间跌宕起伏读完之后，感慨满腹„„

很多的偶然，组成了人生的必然。人如浮萍般，随波逐流。若说有内在的连贯性，那也只是人内在的修养喜好，对人生的态度、性格等等与外在客观环境不断磨合的本真。那是人之成为人的内存的决定，也是人性光辉的所在，是平凡里的闪光点。

我个在许多假设，假设简不是在那样的家庭环境中遭遇到种种不幸，假设她在所受教育期间的困难使她屈服倒地，假设她不是在罗彻斯特家当家庭教师，或者出走之后永不回头，那又如何？这许多的不确定，组成了简的一生，而从中我们看到了什么？

在课堂上，教师总会教育我们要用自己的双手去创造美好的人生可是现实生活中，一些大人对待生活的态度却又是如此的简单—听天由命，顺其自然。但是，有没有人这么想过，人生的道路是不平坦的，有着无数的困难和无数的岔路口，面对这些岔路口，每一个人都得做出自己的选择，当你选择一个的同时，又刚好错过了另一个，甚至是无数个，任何人对未来是未知的，所以，你只能保证自己的选择是适合自己的，却不能确定这是不是完美的。生命历程的选择其实是无所谓的，因为怎么走都是一生。所以，《简爱》吸引我的不是简做出了怎样的选择，而是她在历经生命的过程中熠熠灼目的人格魅力。

对正义的执着，含着坚韧的倔强，这是简生命力的一种表现；对于朋友与亲人，尤其是爱情，一种含蓄的热烈，执着而不偏执的温和，把更多人性的关怀和对生命的热爱融入爱的体验中，这是简对善良和爱的理解。我庆幸简遇到的罗彻斯特是言行刻板却不失淳朴之人，否则，他们的爱情肯定走样，这仅仅是我的见解。

简·爱这个孤苦伶仃、无财无貌的小人物，依靠自己的艰苦奋斗，终于克服了贫穷、苦难、习俗、荣辱、金钱、“神恩”等等阻碍，追求到自己心目中的幸福生活。文章最后，简爱已从一个弱者变成了强者，已是一个独立自主的人了，和经过自责忏悔的罗彻斯特，在心灵上已经完全平等。在财力上，特别是体力上，双方的强弱地位已经发生互换，笼中鹰得请麻雀觅食，现在那个大男人得依靠这个小女人了，这也是作者对男女平权的一种愿望和奢求。显而易见，这决不是一般意义上的大团圆，这是艰苦奋斗、顽强追求的结果，也是人性取得胜利的果实。读完之后，我感到了一种心灵上的满足。

想来此类经典的小说，像《安娜卡列尼娜》，像《德伯家的苔丝》，让后世所缅怀的，感动的，除了故事本身，突出的都是人性的光辉。那是对爱的执着追求，对生命的热爱，对生活美好的憧憬和实践，而这些也正是我们这个时代最缺乏也最容易忽视的。

我愿意像简·爱那样生活着。

[点评]：写读后感，首先要真正读懂原作，才能真正有所感。作者先说为什么“最喜欢的就是《简爱》。”，这后引发“感慨满腹”。作者的感慨缘于小说中人物，他们的性格和命运，更由这些引发了作者的思考而作了一系列“假设”，之后又不囿于原作而与自己的现实生活相贯通，作品中人性的光辉照亮了自己的人生之途。全文所“感”真切自然而内容层次丰富，而且有现实的针对性，“那是对爱的执着追求，对生命的热爱，对生活美好的憧憬和实践，而这些也正是我们这个时代最缺乏也最容易忽视的”。从而更增强了文章的感染力。

[范文评析二]

读书破万卷，下笔如有神

——阅读让我飞翔

袁玉婷

鸟儿有了翅膀，可以在长空飞翔；飞机有了翅膀，可以翱翔九天；我也有那飞翔的翅膀，可以在书的世界中遨游„„ 5岁时，爸爸送我一本连环画《西游记》。这是我独立阅读的第一本书，从此我便与书结下了不解之缘。

随着年龄的增长，连环画再也满足不了我日益增长的求知欲望。于是我开始阅读古今中外名著。从沙翁到泰戈尔，从老子到鲁迅，数不清的作家带着他们的名著从书架上搬进了我的脑海。书中的世界是如此绚丽多彩、鲜活生动，引得我或捧腹大笑，或垂泪，或茶饭不思，或浮想联翩。阅读，让我长上了飞翔的翅膀。

六年级那年暑假，我意外地在一个小书店发现了奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。这本书我早就想读了，一直没找到，这意外的收获使我欣喜若狂。没想到店主告诉我，这本书有人订下了，一个星期后来取，惟一的方法便是天天跑到书店来看。我毫不犹豫地决定了

从此，我每天骑半个小时的车来书店，找个地方靠着看书，有时一看就是半天。中午吃点自带的面包，渴了喝几口带来的白开水。遇到警句或不懂的地方，便记在案《阅读随笔》上本上，回到家再细细啄磨。我就这样“面包加清水”看了三天，店主十分感动，竟破例让我坐到柜台边去看。我便可以不再受手酸脚麻之苦。

第五天，骄阳似火，阳光炙热地烤着大地。朋友找我去游泳，这种天气，若泡在游泳池里是何等的惬意！可我没有

工夫去享受，眼看“期限”将至，可我还有好几十页没看完呢！朋友看我戴上遮阳帽，骑着车匆匆出门，不解地问：“你是不是‘走火入魔’啦？”我愉快地说：“是本值得我一口气看完的书。”说着，跳上车向书店奔去。

到了书店，我已经像从水里捞出来的一样，浑身湿透了。可我顾不得擦汗，捧起书就读，直到夕阳西下，我才读完了这本厚厚的书，还收集了一本读书笔记。虽然累点，但我无怨无悔。

书中没有颜如玉，书中没有黄金屋，有的只是丰富的知识和阅读带来的无穷的乐趣。读一本好书，就是在与一位高尚的人说话。------不是吗?能有这样和高人的说话的机会难道不是一件令人兴奋和激动的事情吗?我是有一种飘然若飞的快感的哦。

朋友，你找到这种飞翔的感觉了吗？

点评：一本小小的连环画使小作者和书结下了不解之缘，并从此一发而不可收拾，以至 “走火入魔”-------于骄阳似火中赴书店读书，读来令人感动。事实中是连书店的老板也为之感动，而让我享受了可以坐在柜台边读书的优待。是的,当阅读变成我们生命中的一部分时，它就变得那样崇高和令人起敬！本文作者抓住阅读过程中的典型事例来叙述,文字并不华丽却能至诚至真,读来也有身临其境之感.所以文不在于词藻而贵在选材真实、典型。当然本文行笔流畅中也可见小作者平时的积累是比较扎实的。文章结尾处的写实手法：书中没有颜如玉，书中没有黄金屋。能从反面立意、入笔，也是颇有几分意味的。

[文题集萃]

1、读万卷书行万里路

2、读书使人________________（可填充实、快乐等等）

3、近十年的学习生活几乎天天和书籍打交道。本单元又学了许多与读书有关的文章，拿起你的笔来，写下你的读书故事，让同学们分享你读书的喜怒哀乐，或发表你对读书的独特感悟、体验和见解，请以“读书”为话题写一篇600字左右的文章。

4、当今社会中可阅读的东西很多，有人认为，应该多读流行的作品，流行的作品用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快，所以应该放在第一位。也有人认为应该多读经典名著，因为它是古今中外文化的精华，所以名著应该放在第一位的。针对两种不同的意见，你有何看法，请自拟题目，写一篇600字左右的文章发表自己的观点。

5、培根的《谈读书》一文历来广为流传，你读了以后是否也有一些感想呢，请自拟题目写一篇600字左右的读后感。

[审题思路]文题思路提示举例：

第2题：读书使人__________

此题为半命题作文，学生写作前先要全盘考虑后补充完整题目。首先考虑文体，这个题目可以写成记叙文，也可以写成议论文。因为要填的的词语是你下面写作的重心，所以要考虑好哪一个方面你最有东西可写。如写记叙文，在充实、快乐、两个词语中选择，很显然，充实和快乐是两个不同的概念，写作的侧重点也就不一样。充实则要表现读书的收获，填补自身空白领域的知识；快乐则要表现读书过程中的乐趣，可以是有所得之乐，也可以是读书过程中的趣人趣事。如写议论文，题目就是中心论点了，那你要在草稿纸上分别简单地写出你拥有的论据，看哪一个充分，哪一个有话可写。如此思量一番，文章的结构也大概清晰了，然后再对文章的布局作些调整就可以了，语言的功夫就不是在试场上能决定的了。

第4题：

这道作文题的要求可说比较清楚了，要写一篇议论文，观点就是你认为是把名著放第一位，还是把流行放在第一位。当然无论是认为哪个放在第一位，严格的来说应该都不算错，但你还是要权衡一下你能为哪一种观点找到充足的根据。两种说法都各有一定的道理，但对于中学生来说，读书是为了给以后的做人和运用语文打下底子，当然应该以读名著为主，针对中学生中的“读图热”“韩流”“哈日族”应该泼点冷水。可摆事实讲道理，如：名著是经时间筛选留下的硕果；教育部推荐青少年必读名著；读名著有以一当十的作用；名著已成为当代人共同的文化素养等等。还可从反面说流行也不是一点也不能沾，而是一定要适量，且要选择其中的精华。这样可使文章更有说服力。

[习作平台]

请在以上题目中自选一个完成一篇600字左右的作文。