51CTO学院-大数据流处理系统之总体概述视频课程（样例5）

第一篇：51CTO学院-大数据流处理系统之总体概述视频课程

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大数据流处理系统之总体概述视频课程

课程目标

本课程通过整体概括的讲述流处理系统是什么，以及流处理系统得主要作用。同时，通过一个案例介绍，讲解流处理系统是如何运作的。

适用人群

软件开发人员，项目管理人员，系统架构师

课程简介

本课程是大数据流处理系统系列讲座得第一部分，总体概要。主要是通过4个课程从多个方面，由浅入深得为大家讲解流处理系统是什么，主要的技术模式是什么，以及主要得流处理系统有哪些，他们得主要特点等，最后，通过一个案例得介绍，是大家能够对流处理系统由一个总体的认识。

课程 我们面临得问题 [免费观看]

10分钟

大数据时代，我们可能面临得一些问题。通过，解决这些问题能够给我们带来新的机会。我们为什么需要流处理系统

11分钟

本节给大家介绍，我们为什么需要流处理系统。以及流处理系统与批处理系统之间得区别。流处理系统的应用及技术模式

18分钟

介绍流处理系统得广泛应用，以及在大数据技术栈中，流处理系统所处的位置。同时，也为大家介绍了流处理系统得分类，并从实现得技术视角审视流处理系统得技术模式。最后，介绍了在应用开发中，流处理系统是如何于现有应用进行整合得。

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网址：edu.51CTO.com 案例介绍

12分钟

通过“IBE流量的监控与告警”得一个实际流处理系统的应用案例，介绍了流处理系统是如何处理数据流并于现有系统进行整合。

第二篇：51CTO学院-大数据可视化之敏捷BI Tableau Server9.0高级实战培训视频课程

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大数据可视化之敏捷BI Tableau Server9.0高级实战培训视频课程

课程目标

通过本课程学习，学员将会学到如何安装配置Tableau Server9；如何对Tableau Server9的项目、用户、组织、站点的管理；如何进行权限管理、页面集成；通过计划任务更新数据源或工作簿；Tableau Server9的移植备份升级等实际项目中需要用到的常用技术点。

适用人群

Tableau相关项目技术架构师，系统分析师,Tableau Server维护人员

课程简介

本课程内容包括如何安装配置Tableau Server9；Tableau Server9的项目、用户、组织、站点的管理、权限管理、页面集成、计划任务更新数据源或工作簿、Tableau Server9的移植备份升级。

课程 tableauServer9_课程介绍 [免费观看]

5分钟

课程介绍,Tableau Server9介绍，QQ交流群：450924412 2 tableauServer9_安装配置

13分钟

tableauServer安装时有两种权限认证方式，一种是tableau自带的，另一种是用目录服务，这两者在安装里只能选其一，且如需更换则需重装tableauServer。tableauServer9_发布工作簿与数据源至Server [免费观看]

14分钟

发布工作簿与数据源至Server，发布过程中可以设置用户权限，可以设置视图显示方式（页签还是单个页面）；可将整个工作簿发布至Server，也可将数据源发布至Server。

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网址：edu.51CTO.com tableauServer9_站点的管理

2分钟

tableauServer9_站点的管理:新建、配置、删除站点。介绍站点的结构。tableauServer9_内容（项目、工作簿、视图、数据源）的管理

5分钟

tableauServer9_内容（项目、工作簿、视图、数据源）的添加、删除、修改、权限分配、显示设置等内容。tableauServer9_计划与任务

13分钟

tableauServer9中创建计划，按时间频度或时间点执行某个任务从而刷新数据源。最小时间间隔为15分钟。tableauServer9_用户与组

6分钟

tableauServer9_用户与组：新建用户、新建组、将用户分配到组中，设置组、用户对工作簿的权限。tableauServer9_用户筛选器

7分钟

通过用户筛选器实现同一工作表对不同层级单位的用户的权限控制，例如上级单位可以查看全部下级单位的数据，下级单位只能查看本单位的数据。tableauServer9_移植备份恢复升级

12分钟

tableauServer9_系统备份、系统迁移、系统恢复升级。

第三篇：51CTO学院-Unity 3D网络游戏UI设计-二部曲视频课程

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Unity 3D网络游戏UI设计-二部曲视频课程

课程目标

主要实现了移动端游戏的UI架构设计，分两部分，第一部分采用的是有限状态机，第二部分采用传统的模式架构设计。

适用人群

IT游戏开发者以及移动端游戏开发者

课程简介

本课程主要是分两部分，第一部分讲述有限状态机设计，第二部分是采用传统的UI设计理念，更容易掌握。

第一章 UI有限状态机设计

7课时 1小时46分钟 UI设计架构 [免费观看]

9分钟

UI设计架构讲解UI事件系统 [免费观看]

38分钟 UI事件系统讲解UI有限状态机设计 [免费观看]

15分钟

网址：edu.51CTO.com

UI有限状态机设计讲解UI状态

12分钟 UI状态讲解UI事件

9分钟 UI事件讲解UI整体实现

12分钟 UI整体实现讲解UI框架展示

6分钟 UI展示讲解

第二章 UI传统思想设计

27课时 8小时21分钟

网址：edu.51CTO.com 游戏架构思想

18分钟

游戏架构思想讲解UI传统架构设计

15分钟

UI传统架构设计讲解UI常用算法实现

15分钟

UI常用算法实现讲解 UI容器实现

14分钟 UI容器实现讲解UI接口实现

20分钟 UI接口实现讲解UI预处理

18分钟

网址：edu.51CTO.com

UI预处理讲解UI资源封装

20分钟 UI资源封装讲解UI管理类实现

20分钟

UI管理类实现讲解UI管理类实现

20分钟

UI管理类实现讲解UI管理类实现

20分钟

UI管理类实现讲解UI管理类实现

19分钟

网址：edu.51CTO.com

UI管理类实现讲解UI函数封装

24分钟 UI函数封装讲解UI对话框

20分钟 UI对话框讲解 UI对话框

13分钟 UI对话框讲解UI常用函数

16分钟 UI常用函数讲解UI常用函数

16分钟 UI常用函数讲解

网址：edu.51CTO.com UI登录面板

20分钟 UI登录面板讲解UI主面板

15分钟 UI主面板讲解UI主面板

16分钟 UI主面板讲解文本文件读取

20分钟

文本文件读取讲解文本文件读取

16分钟

文本文件读取讲解

网址：edu.51CTO.com UI手指滑动效果

20分钟

UI手指滑动效果讲解UI手指滑动效果

21分钟

UI手指滑动效果讲解

UI副本加载

20分钟 UI副本加载讲解

UI图集加载

22分钟 UI图集加载讲解

UI打包下载

20分钟 UI打包下载讲解

UI打包下载

17分钟 UI打包下载讲解

第四篇：2014宁德教师资格两学考试：小学教育学考点命题之课程概述和课程设计

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2014宁德教师资格两学考试：小学教育学考点命题之课程概述

和课程设计

福建省教育考试网：2014年10月福建省教师资格证考试（两学考试）报名时间已公布，考试时间为10月19日上、下午，报名地点在宁德设县市区教育局自考办。

一般来说，学校教育活动体系是由教育目标系统、课程系统、教学系统和管理评价系统组成的。其中，课程系统在学校教育活动中具有重要作用。课程是 学校教育的基础，课程理论是教育科学体系中的重要分支。课程改革是当代教育改革的核心，课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究“教什么”，教学论侧 重研究“如何教”。或者说，课程论侧重研究提供哪些教育内容，怎样有效地组织这些内容，教学论侧重的是研究如何有效地教学这些内容的问题。

一、课程的一般概念

“课程”，指课业及其进程。在我国，“课程”一词始见于唐朝。宋朝朱熹所说的“宽著期限，紧著课程”中的“课程”一词就包含有学习的范围和进程的意思。在西方，“课程”一词词源最早出自拉丁语“currere”，意为“跑道”，指学生要沿着学习的“跑道”进行学习。把课程用于教育科学的专门术语，始于英 国教育家斯宾塞(HerbertSpencer，1820—1903)，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组成。

近代兴办学校以来，我国的课程概念有广义、狭义之分。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科。我们所研究的课程是广义的，是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。

据以上分析，我们要明确“课程”一词所包含的具体意思：

第一，课程是某一类学校中所要进行的德、智、体全部教育内容的总和。

第二，课程不仅包括各门学科的课内教学，也包括课外活动、家庭作业和社会实践活动。

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第三，课程兼有计划、途径、标准的含义，不仅规定了各门学科的目的、内容及其要求，而且还规定了各门学科设置的程序和课时分配、学年编制和学周的安排。

在我国，课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书。

课程，作为构成教学活动的基本要素，同样体现教育为社会发展服务，教育与个体发展相适应的基本原理，是实现学校教育目标的蓝图，对保证学校教育功能的实现有其特殊的价值和意义。

二、课程设计的概念

在不同的国家，对课程设计有不同的解释。最狭义的理解是指制定某个课程的 具体过程，而最广义的理解几乎涉及所有形式的课程变化。比较折中的定义是：“课程设计是指那些经过精心计划的活动，通过这些活动，设计出各种课程或教育活 动方式，并将它们提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案。”总的来说，课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科 书等的系列化活动。其中，教学计划、教学大纲、教科书也是课程文件的三个层次(课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定)。

课程设计是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制。前者主要解决依据培养目标设置哪些课程和如何设置这些课程的问题，涉及到基本的理论要求和不同形式的优化组合；后者主要解决课程标准问题，这实际上即指课程计划(或教学计划)和教学大纲。

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第五篇：广西民族大学化生学院2014-2015第一学期专业课课程大纲之中学生物教育论

中学生物教育论

Pedagogy of High School Biology

【课程编号】XZ27223 【学分数】2

【课程类别】专业任选课

【先修课程】普通生物学、生物化学、细胞生物学、微生物学、遗传学、分子生物学等。

【学时数】54

【编写日期】2010年5月20日

【适用专业】生物技术专业

一、教学目的、任务

中学生物教育论课程是生物教育、生物技术专业的一门主要专业课程，是一门实践性很强的就业指导课程。其目的是使学生了解中学生物学课程的性质、价值和地位，了解中学生的学习规律和学习特点，理解中学生物学的基本教学理论，掌握中学生物学教学的基本规律、教学手段、教学方法及教学环节，通过教学增强学生的生物学专业知识和实验技能，培养学生的生物学素质及生物学教师专业素养，训练学生中学生物学教学的基本教学技能，培养学生灵活采用多样化的教学方法的能力，为毕业后从事中学生物学教育工作打下坚实的基础。

二、课程教学的基本要求

1．了解中学生物学课程的性质、价值和地位。2．了解中学生的学习规律和学习特点。3．了理解中学生物学的基本教学理论。

4．掌握中学生物学教学的基本规律、教学手段、教学方法及教学环节。5．掌握中学生物学教学的基本教学技能。6.掌握中学生物学教学的基本实验技能。

三、教学内容和学时分配

（一）绪论 1学时 主要内容：

中学生物学教师的任务与岗位要求及学习本门课程要求。教学要求： 了解中学生物学教师的任务与岗位要求，以及学习中学生物学教育论的要求。其它教学环节：无

（二）第一章 中学生物宵课程 1学时 主要内容：

1.1 中学生物学课程的性质、价值和地位。

1.2 中学生物学课程标准 1.3 中学生物学课程目标 教学要求：

1、了解中学生物学课程的性质、价值和地位。

2、理解中学生物学课程标准。

3、理解中学生物学课程目标。其它教学环节：无

（三）第二章 科学的本质与生物学素养 1学时 主要内容：

2.1 关于自然科学

2.2 科学素养与生物学素养 教学要求：

1、了解自然科学的本质、特征，以及四个维度。

2、了解科学素养与生物学素养的概念、特点及关系。其它教学环节：无

（四）第三章 基本教学技能 12学时 主要内容：

3.1 导入技能 3.2 教学语言技能 3.3 提问技能 3.4 讲解技能 3.5 变化技能 3.6 强化技能

3.7 演示技能

3.8 板书技能 3.9 结束技能 3.10 课堂组织技能 教学要求：

1、理解与掌握教学过程中的导入技能。

2、理解与掌握教学语言技能。

3、理解与掌握教学提问技能。

4、理解与掌握教学讲解技能。

5、理解与掌握教学变化技能。

6、理解与掌握教学强化技能。

7、理解与掌握教学演示技能。

8、理解与掌握教学板书技能。

9、理解与掌握教学结束技能。

10、理解与掌握教学课堂组织技能。其它教学环节：教学技能训练、讨论课

（五）第四章 教学策略 3学时 主要内容：

4.1 教学策略概述

4.2 运用使用学习的教学策略 4.3 探究学习的教学策略 4.4 科学-技术-社会（STS）教育 教学要求：

1、理解教学策略概念、选用注意事项。

2、理解和掌握合作学习的教学策略，包括合作学习的含义、原则和方法。

3、理解与掌握探究学习的教学策略，包括探究学习的含义、形式、技能以及应用。

4、理解与掌握科学-技术-社会（STS）教育策略。其它教学环节：无

（六）第五章 直观教学与直观教具 2学时 主要内容：

5.1 生物课的直观教学和常用直观教具 5.2 简易生物教具的制作 教学要求：

1、了解与运用生物课的直观教学和常用直观教具。

2、了解与掌握简易生物教具的制作方法与技巧。其它教学环节：无

（七）第六章 现代教育技术的利用 1学时 主要内容：

6.1 现代教育技术与生物学教育

6.2 计算机及其相关技术在生物学教学中的应用 6.3 互联网在生物学教学中的应用 教学要求：

1、了解现代教育技术与生物学教育之间的联系。

2、了解与掌握计算机及其相关技术在生物学教学中的应用。

3、了解互联网在生物学教学中的应用。其它教学环节：无

（八）第七章 中学生物学实验 16学时 主要内容：

7.1 中学生物学实验的作用及类型 7.2 生物实验教学的准备 7.3 实验教学 7.4 演示实验教学 教学要求：

1、了解中学生物学实验的作用及类型。

2、理解与掌握生物实验教学的准备，包括研究实验教学的教学目标、制定实验教学计划，以及做好实验课前的准备。

3、掌握实验教学的基本环节与技能。

4、掌握演示实验教学的基本环节与技能。其它教学环节：中学生物实验

（九）第八章 中学生物学教师的备课 15学时 主要内容：

8.1 备课的意义和依据 8.2 备课的内容及程序 8.3 教案的编写与范例 教学要求：

1、了解备课的意义和依据。

2、理解与掌握备课的内容及程序。

3、掌握编写教案的技能。其它教学环节：试教训练、讨论课

（十）第九章 中学生物教师的说课 2学时 主要内容：

9.1 说课的概念 9.2 说课的基本内容 教学要求：

1、理解说课的概念。

2、理解和掌握说课的基本内容。其它教学环节：无

四、教学重点、难点及教学方法

1、教学重点：基本教学技能、教学策略、直观教学、中学生物学实验、备课、说课。

2、教学难点：基本教学技能、教学策略、中学生物学实验、备课、说课。

3、教学方法：以学为主，以教为辅，充分发挥学生的学习主动性，引导式教学、直观、活动、讨论、讲练结合等方法。

五、考核方式及成绩评定方式

综合考查。平时考查与期末考核相结合，平时出勤、作业成绩占总评成绩的10%，实验教学水平考查成绩占20%，教学论文成绩占20%，理论课教学水平考查成绩占50%。

六、教材及参考书目

1、教 材：《中学生物学教学论》，刘恩山主编，高等教育出版社，2003年。

2、参考书：《中学生物学教学法》，周美珍等编著，高等教育出版社，1991年。

《中学生物教学法》，陈皓兮主编，北京师范大学出版社，1998年。

《普通高中生物课程标准》，中华人民共和国教育部，人民教育出版社，2003。《全日制义务教育生物课程标准》，中华人民共和国教育部，北京师范大学出版社，2001。

《生物新课程教学论》，汪忠著，高等教育出版社，2003。

《生物新课程教学设计与案例》，王永胜主编，高等教育出版社，2003。

修（制）订人：叶芬 审核人：何秀苗

2010年5月20日