第一篇：禄丰县干海资学校先进经验学习心得体会
——禄丰县干海资学校先进经验学习心得体会
2012年10月19日我校全体教职工在校长的带领下走进了全国创先争优的先进学校——禄丰县干海资学校。走进校园迎面而来的是一条标语“迎着朝阳当思如何努力踏着晚霞要问是否进步”这是学校最醒目的标语口号也是让来学校学习参观的老师最欣赏的两句话。看着、想着、谈着这两句话就会给每一个人以鞭策与激励。“今天你看了哪一本课外书”、“今天你微笑了吗”等简明而纯净的语言在校园内营造出亲切的人文关怀氛围。
在每个班的教室外面都有一个装饰精美的画框“我们班的优点”记录的是同学们对自己的肯定“下一步发展的优点”是班级努力的方向是同学们自己确立的目标。学校实施的TQM教学管理模式也就是全面质量管理而学校的质量管理应该以教学常规管理为基础。教学常规管理是构建学校常规管理的基础是规范教师教学行为、学生学习行为最基本的常规要求及规章制度。只有规范的行为才能有序高效。规范的教学行为是培养教职工教学执行能力做到令行禁止的保障。规范的教学行为是学校进行有效改革的基础与保证。
教学常规管理是学校管理的基础工程反映了学校教学最基本的素质要求。教学常规就是为了实现教育的培养目标把学校教学管理活动中最基本的、相对稳定的那些管理内容通过制定一些切实可行的制度和规范采取强制执行、严格训练和有效的思想教育使之成为学校师生员工的一种自觉遵守的习惯从而形成学校的传统以达到既管理又非管理的境界这就形成了常规。当这些基本要求已经内化为师生员工的素质起到了管理育人的作用教师的素质也就有了质的飞跃教学质量的提高也就有了保障。文化长廊的建设也是学校的一大亮点留下了党的发展历史、学校大事记、教师成长的要求以及目标“会生存、会工作、会生活、会学习、会休闲、会健体、会关心家人、会教育子女、会孝敬父母„„”这有人文精神的20个会在长廊里面闪闪发光这是我们奋斗的目标也是成长的灯塔。随着学习的不断深入结合我校实际我认识到一个学校的发展必须有长远的发展目标作为支撑走名校成长之路走质量兴校、制度建校的道路以学校的发展的作为个人发展的终极目标向人文校园方向努力使自己在和学校荣辱与共的发展过程中体现自己的价值向具有人文精神的教师目标迈进。
学习干海子学校先进经验心得 王全得 学习干海子学校经验不是一天两天了在半年年前干海子学校的成功办学经验就已经引起了全州的一场课堂改革热潮。他们给全州的同行们提供了一个非常好的学习经验同时也引起了我们的一些反思真正的课堂到底是什么样真正的教育是什么样。第一、他们成功的共同点
1、优化课堂提高了教学效率学生在课上学的明白学的轻松。老师教的轻松教的扎实。
2、学生学的多以学生的自学为主。学生在课上的活动多动脑、动手亲自去接触知识。不像一般的课堂学生接受的知识是老师咀嚼过的学生接受起来索然无味自然也就不愿接受或被动的接受。或是老师设计好的让学生去接受这同样是被动的在接受。而且他们对于学生在课上如何学怎样学学会怎么样学不会的怎么样都已经制定了相应的措施。如当学生发现自己学习的问题时如果不会该怎么样。老师如何去指导指导什么。
3、老师准备的多。上这节课前老师要准备什么该如何准备准备的东西什么时间呈现给学生什么样的方式呈现给学生。老师在备课时备这节课的什么如果学生不会该如何指导多少时间是老师的讲解时间讲到什么程度。作业的量是多少布置什么样的作业。这些都做了精心的安排和严格的控制。
4、学生与老师的关系。一改课上老师讲学生听。学生与老师的关系在课上是平等的。老师在课上会严密的观察每个学生的自学情况学生在遇到问题时会有哪些措施来解决这些问题。老师在指导时会怎样指导指导到什么程度。老师与学生在学与不学之间形成了很好的默契。我们一般说事物都是矛盾的在矛盾中发展变化的。这三所中学在学生的学与老师的教这对永远的矛盾点之间找到了很好的平衡点所以他们成功。第二、他们的学生 学生训练有素虽然是在自学但依然能在课上紧张的学习。很明确自己要做什么如何去做出现问题后该如何去解决。学生做到了心中有数会思考会动脑。第三、他们的老师无一例外的在课前都要做大量的准备课上学生会怎么样有哪些问题可能是学生会出现的问题该如何引导他们。备课相当充分。再一个就是老师之间配合多、合作多。集体备课发挥了集体的力量产生了集体的结晶。从干海子学校我又联想到了我们自己的课堂是否也可以进行改革。当然全盘照搬硬套是肯定不行的。但我们从中可吸取他们的经验、成功之处吸收他们最先进的理论最有效的方法改革我们的课堂使我们的课堂也变的有效、高效、积极。这些优秀中学给我们提供最有用的经验就是课堂高效学生动手、动脑多、练习多、学生互动多每堂课高效完成所学内容不留后患。老师课上以指导为主该出手时就出手不多讲但该讲的地方也绝不放过。老师课前准备充分充分预设了课上所有可能发生的情况对学生了如指掌。并且充分利用本校教师资源充分的利用了备课组的功能使其集体备课的作用达到了最大化既有效又减轻了老师的负担。有什么样的理念就会有相应的配套措施。要做到课堂高效有序学生又充满兴趣。这只是一个最主要的结果。为了这个结果可能要做许多的工作例如课上老师少讲这就要求老师在课前的备课要充分要预设课上所有可能产生的问题产生什么样的问题该如何去解答是老师指导还是学生自己来解决。这样一堂课看似老师不需要怎么讲却是在课前老师要做大量的准备这样的准备仅靠一个老师来完成工作量无疑会加大这就需要发挥配套措施备课组集体备课的力量。备课组如何备、什么时间备都要进行严密的策划不然任何一个环节出现问题都会使整个计划失败不了了之。再如作业在课上学生自己在不经过指导的情况下完成的作业如何检查既然当课完成质量如何保证学生有完不成的会有什么样的措施来弥补。我们的作业学校是要检查的这就需要在平时的练字时间练习书写。还有一点就是这种课堂学生有绝对的自由权这就需要学生有高度的责任感对自己负责对学习负责对他人负责这也需要在平时的日常的班级管理中培养学生的责任意识自学意识。以上是我对干海子精神学习后的一些不太成熟的想法。
第二篇：学习干海资学校先进经验心得体会
学习干海资学校先进经验心得
龙城中学 张洪荣
在禄丰县干海资民族中学参观学习期间，我走遍该学校所有场所，从多个角度去观察去了解，现将所见所闻，结合自己的分析汇报如下。
一、课堂教学
课改的成功是禄丰干海资最大的亮点，真正实现了学生在学习过程中的主体地位，变教学过程为学生的探索活动和展示过程。从教室布局看，把纵横并列的课桌以小组为单位分几个区域相对合拢，去掉了讲台，三面墙壁镶嵌着黑板，这样学生分小组合作，老师走在学生中间，学生有了充足、方便的活动空间。根据介绍，课堂教学主要有预习课、展示课、反馈课三个模式。预习课由老师提供预习提纲，学生分小组合作完成；展示课主要是各组学生把预习的成果展示出来，交流、共享、提升；反馈课是对存在的共性和个性的问题再次讨论解决。一般是先预习课，然后展示课，再反馈课，如果预习课完成了目标，就不再进行展示课、反馈课，也可以一节课内完成预习、展示、反馈。该校把预习单独安排为一节课，可见预习部分是干海资课改的关键。预习课老师提供的预习提纲可能是概括了全课知识和训练的系统的框架结构，还会提供一些相关资料，学生分小组合作进行，每组承担其中的一部分任务，在此基础上艺术加工，以在展示课上表演。这样的课堂模式少了规规矩矩坐姿等硬性统一的要求，给了学生适当自由的活动空间，符合学生好动、喜欢参与的年龄特点，学生可以按照自己喜欢的方式去学习，学习兴趣和学习的主动性被有效地调动起来，课堂氛围、学习效果、知识的巩固程度都比较好。把全班学生分成几个小组，在学习中每个小组作为一个考核单位，为了小组的得分，组内成员分工合作，互相帮助，优生帮扶学困生，使每名学生都参与，每个人都有了展示的机会，学生整体得到提高。学生学到的不只是本课的知识，各方面的能力都得到提高，对知识的探究能力、语言表达能力、粉笔书写能力、合作精神等得到体现。老师在课前要准备大量资料，做精心的策划，课堂上交给学生去表演，老师置身学生中间，给予适当的引导、点评，要敏锐发现问题，组织协调课堂。
二、学校文化
进校门可以看到几块显眼的展板，展示了学校办学理念、教育思想、教学特点等，院内各处有提示牌，橱窗内是按科目分类的手抄报。楼道文化牌有教师的语录和部分学生语录、学生作品等。教室内墙壁上有光荣榜、学习园地、班旗、个性班名、各任课教师的寄语、学生口号等。但干海资中学的文化不是看这些形式，其文化核心渗透在学校管理、教学活动中。干海资中学推行无制度化管理，办公室和教室都看不到管理制度，没有制度并不是说不管理，学校实行细致化分工，落实到人，每样事情都有大家公认的标准，依靠大家自觉执行。各项工作也有专人督查，我跟着看了对一个教师宿舍的督查，两个人拿着一张表格，记录的比较详细。可以说，干海资中学管理靠的不是制度而是文化。第三学校实施“四项工程”
创先争优活动中，干海资学校党支部结合矿山学校地处山区和矿区人员结构复杂、人口密集的实际，紧紧围绕“师争优、生优秀、校创先”的思路和“创一流示范学校，办人民满意教育”的目标，突出办学特色，着力实施“四项工程”，成为了矿区干部职工及周边群众满意的学校和彝州中小学校深入开展创先争优活动的示范。
学校实施“战斗堡垒工程”，在创建彝州先锋上创先争优。学校党支部在全体党员中开展“四树立四争当”主题实践活动，即：树立良好学风，争当学习标兵；树立良好师风，争当师德标兵；树立严谨教风，争当育人标兵；树立良好作风，争当服务标兵。扎实开展“十个一”活动：即党支部与每位党员签订一份创先争优责任书，实施一个课改工程，实施一个书香校园工程，每位党员作出一份具体承诺，每个星期进行一次党小组反馈小结，每月开展一次专项活动，每月开展一个先锋岗事迹宣传，每学年开展一次师德师风述职考核，每学年开展一次岗位目标考核，每学年开展一次民主测评。同时，以“巾帼建功标兵”、“五四”红旗团支部、“女职工立业工程”为载体，以党建带动工、青、妇和少先队建设，目前，全校评选出“巾帼建功标兵”3名、“巾帼文明示范岗”5个，优秀共青团员25名。
实施“德育创新工程”，在铸就高尚灵魂上创先争优。学校成立了师德师风建设领导小组，深入开展“学习新理论、树立新形象、创造新业绩”，“以德修己、以德育人”，“师德为先、行为示范”的师德主题教育。一是推行师德反馈制、师德一票否决制等制度，构建师德师风建设长效机制，每年对师德师风进行述职考评，组织量化评选“十佳师德模范标兵”，倡导广大青少年在学校做一个主动学习、全面发展的“好学生”，在家里做一个勤俭自强、尊敬长辈的“好孩子”，在社区做一个诚实守信、道德规范的“好公民”，开创了学校、家庭、社区密切配合、三位一体的育人新局面，使学生在学习和日常生活中自觉养成良好的行为习惯和高尚的道德品质。把礼仪课融入主题教育，将各年级课程的主要内容归纳整理为个人礼仪（自立篇）、常规礼仪（行为篇）、道德礼仪（做人篇）和防止意外事故（防范篇）。开展“文明礼仪伴我行”和父亲节、母亲节感恩系列教育活动，结合课堂常规进行课前礼仪、发问礼仪、回答礼仪、倾听礼仪等训练，定期向学生家长印发《“文明礼仪”家校联系手册》，加强与学生家长的沟通交流。通过“礼仪之星”评选等活动，引导青少年做新时代合格公民，做重德守法的礼仪之士，学校文明礼貌蔚然成风。
实施“人文校园工程”，在创建和谐校园上创先争优。开展“读书伴人生，书香飘校园”活动，教师带头引领“好读书，读好书”，争当“品书明星”。去年，该校撰写的《浅谈分组分层教学中的课堂教学》、《浅谈初中化学教学中如何发挥教师的主导作用》等论文获云南省教育科研论文一等奖。
实施“名师名校工程”，在办人民满意教育上创先争优。一是开展“六个一”学习活动，即：每天举行一次教育教学反馈会、每周举行一次学科组教研活动、每月读一篇教育理论文章、每月举行一次课改培训讲座及论坛、每学年发表一篇学术论文、每学年订一份教育杂志或报刊。同时，定期举办教育教学论坛，积极组织教师上研讨课、过关课、示范课；实行电子备课，在学校网络空间内新建成校内课件资源共享库，通过开展丰富多彩的教育教学实践活动不断提升教师教学水平。二是遵循“会上课、上好课、有专长”三步走的成长规律，设置了分层发展目标和五级达标规划，采取传帮带、定向培训、保送教育等方式，开展阶梯式的“一帮一”活动，由班子成员帮带一名中层教师，一名党员教师帮带一名年轻优秀教师，定期举办教育教学论坛，开展撰写教学反思、教育随笔等活动，逐步提高整体教师队伍和教育教学能力。目前，学校有省级以上骨干教师2人，县级骨干教师4人，校级骨干教师33人，该校校长被国家教育部表彰为“全国优秀教育工作者”、云南省表彰为“云南省名校长”。制定了优秀学科组（长）评选、教研活动实施、课堂教学评价、培优辅差等工作方案，加强对学生学习方法的指导，实现了初中统测文化学科教（学）案的电子化，成功探索出了教学环节相对固定、师生能用教（学）案上的教学目标检测教学达标的“三三五六”教学模式，即：预习、课堂教学、课后辅导+大容量、快节奏、高效益+检查预习、展示互学导学、讲解点评互动、测评反馈总结提升、布置预习+明确目标、师生感知，创设情景、引入问题，探究问题、得到结论，课堂练习、巩固结论，拓展延伸、提高能力，测评总结、提炼方法。同时，学校还牵头联合7所学校成立了禄丰县初中课改共同体，进行课改经验的学习交流，为全县中小学校课堂教学改革搭建了良好的互动平台。学校教研组研讨并撰写的《课堂教学改革学生行为32字要求》、《三三五六模式下小组合作学习的方法与策略》等课改论文，在全州教育界产生了较大的影响。
第三篇：学习干海资学校先进经验心得体会
学习干海资学校先进经验心得体会
2012年10月26日，我校学校班子、教研组长、班主任一行27人赴禄丰县干海资学校参观学习。现将我的心得体会归纳如下：
被评为“全国创先争优基层党组织”的干海资学校，工作有特色、有亮点，特别是学校实施的德育创新工程、名校名师工程、书香校园工程、深化课堂教学改革等工作得到了各级部门和领导的认可，使禄丰县干海资学校成为了矿区干部职工及周边群众满意的学校和彝州中小学校深入开展创先争优活动的示范。
通过这次学习，结合我校实际，我觉得以下几个方面值得我们学校学习借鉴：
一、推行师德反馈制、师德一票否决制等制度，构建师德师风建设长效机制，每年对师德师风进行述职考评，组织量化评选“十佳师德模范标兵”。
二、开展“新三好学生”评选活动，倡导广大青少年在学校做一个主动学习、全面发展的“好学生”，在家里做一个勤俭自强、尊敬长辈的“好孩子”，在社会做一个诚实守信、道德规范的“好公民”。开创学校、家庭、社区密切配合、三位一体的育人新局面，使学生在学习和日常生活中自觉养成良好的行为习惯和高尚的道德品质。
三、根据学生年龄特征设计不同专题编写礼仪教材，把礼仪课融入主题教育，将各年级课程的主要内容归纳整理为个人礼仪（自立篇）、常规礼仪（行为篇）、道德礼仪（做人篇）和防止意外事故（防范篇）四大部分。开展礼仪教育，以班队专题训练推进礼仪教学实践，每月确定一个主题，如：一月为春节礼仪，二月为个人礼仪，三月为集合礼仪等。开展“文明礼仪伴我行”和父亲节、母亲节感恩系列教育活动，结合课堂常规进行课前礼仪、发问礼仪、回答礼仪、倾听礼仪等训练，定期向学生家长印发《“文明礼仪”家校联系手册》，加强与学生家长的沟通交流。通过“礼仪之星”评选等活动，引导青少年做新时代合格公民，做重德守法的礼仪之士。
四、实施“书香校园工程”，开展“读书伴人生，书香飘校园”活动，教师带头引领“好读书，读好书”，争当“品书明星”。积极组织开展图书超市、图书漂流活动，为每个班级配置书架，配备图书，要求各班每周开展1节读书活动，每月组织1次读书论坛，引导学生做好读书笔记，写好心得体会，积极开展“书香班级”、“收藏明星”、“读书明星”等评比活动。
五、注重学生人文精神的培养，通过宣传栏、展板、标语等渠道，以“迎着朝阳当思如何努力，踏着晚霞要问是否进步”、“今天你看了哪一本课外书？”、“今天你微笑了吗？”等简明而纯净的语言，在校园内营造出亲切的人文关怀氛围。
六、开展“六个一”学习活动，即：每天举行一次教育教学反馈会、每周举行一次学科组教研活动、每月读一篇教育理论文章、每月举行一次课改培训讲座及论坛、每学年发表一篇学术论文、每学年订一份教育杂志或报刊。
七、定期举办教育教学论坛，积极组织教师上研讨课、过关课、示范课；实行电子备课，在学校网络空间内新建成校内课件资源共享库，通过开展丰富多彩的教育教学实践活动不断提升教师教学水平。
八、从创新发展机制入手，探索实施全面质量管理方式，研究制定《学校全面质量管理手册》、《年级组管理规程》、《学校年级组家长会管理规程》等各项规章制度，做到用制度管人。制定优秀学科组（长）评选、教研活动实施、课堂教学评价、培优辅差等工作方案，加强对学生学习方法的指导，实现了初中统测文化学科教（学）案的电子化。
九、推进课堂教学改革，探索学校教学模式。有力提升教育教学质量，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
总之，这次参观学习，我得到很多的启发，学到许多有用的知识，其益处已不能用言语表达，它将指导我的工作和教学，将使我在教育事业的道路上少走弯路，它将使我坚定信念与信心，百倍努力工作，为我校教育事业的发展做出自己的贡献！
第四篇：学习干海资学校先进经验心得体会
学习干海资学校先进经验心得体会
大龙口中学：刘建勇
被评为“全国创先争优基层党组织”的干海资学校，工作有特色、有亮点，特别是学校实施的德育创新工程、名校名师工程、书香校园工程、深化课堂教学改革等工作得到了各级部门和领导的认可，使禄丰县干海资学校成为了矿区干部职工及周边群众满意的学校和彝州中小学校深入开展创先争优活动的示范。
通过这次学习，结合我校实际，我觉得以下几个方面值得我们学校学习借鉴：
一、每年对师德师风进行述职考评，组织量化评选“十佳师德模范标兵”。
二、开展“新三好学生”评选活动，倡导广大青少年在学校做一个主动学习、全面发展的“好学生”，在家里做一个勤俭自强、尊敬长辈的“好孩子”，在社会做一个诚实守信、道德规范的“好公民”。开创学校、家庭、社区密切配合、三位一体的育人新局面，使学生在学习和日常生活中自觉养成良好的行为习惯和高尚的道德品质。
三、根据学生年龄特征设计不同专题编写礼仪教材，把礼仪课融入主题教育，将各年级课程的主要内容归纳整理为个人礼仪（自立篇）、常规礼仪（行为篇）、道德礼仪（做人篇）和防止意外事故（防范篇）四大部分。开展礼仪教育，以班队专题训练推进礼仪教学实践，每月确定一个主题，如：一月为春节礼仪，二月为个人礼仪，三月为集合礼仪等。开展“文明礼仪伴我行”和父亲节、母亲节感恩系列教育活动，结合课堂常规进行课前礼仪、发问礼仪、回答礼仪、倾听礼仪等训练，定期向学生家长印发《“文明礼仪”家校联系手册》，加强与学生家长的沟通交流。通过“礼仪之星”评选等活动，引导青少年做新时代合格公民，做重德守法的礼仪之士。
四、实施“书香校园工程”，开展“读书伴人生，书香飘校园”活动，教师带头引领“好读书，读好书”，争当“品书明星”。积极组织开展图书超市、图书漂流活动，为每个班级配置书架，配备图书，要求各班每周开展1节读书活动，每月组织1次读书论坛，引导学生做好读书笔记，写好心得体会，积极开展“书香班级”、“收藏明星”、“读书明星”等评比活动。
五、注重学生人文精神的培养，通过宣传栏、展板、标语等渠道，以“迎着朝阳当思如何努力，踏着晚霞要问是否进步”、“今天你看了哪一本课外书？”、“今天你微笑了吗？”等简明而纯净的语言，在校园内营造出亲切的人文关怀氛围。
六、开展“六个一”学习活动，即：每天举行一次教育教学反馈会、每周举行一次学科组教研活动、每月读一篇教育理论文章、每月举行一次课改培训讲座及论坛、每学年发表一篇学术论文、每学年订一份教育杂志或报刊。
七、定期举办教育教学论坛，积极组织教师上研讨课、过关课、示范课；实行电子备课，在学校网络空间内新建成校内课件资源共享库，通过开展丰富多彩的教育教学实践活动不断提升教师教学水平。
八、从创新发展机制入手，探索实施全面质量管理方式，研究制定《学校全面质量管理手册》、《年级组管理规程》、《学校年级组家长会管理规程》等各项规章制度，做到用制度管人。制定优秀学科组（长）评选、教研活动实施、课堂教学评价、培优辅差等工作方案，加强对学生学习方法的指导，实现了初中统测文化学科教（学）案的电子化。
九、推进课堂教学改革，探索学校教学模式。有力提升教育教学质量，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
总之，这次学习，我得到很多的启发，学到许多有用的知识，其益处已不能用言语表达，它将指导我的工作和教学，将使我在教育事业的道路上少走弯路，它将使我坚定信念与信心，百倍努力工作，为我校教育事业的发展做出自己的贡献！
第五篇：学习干海资学校先进经验心得体会
学习干海资学校先进经验心得
禄丰县城南小学
晏永林
在禄丰县干海资民族中学参观学习期间，我走遍该学校所有场所，从多个角度去观察去了解，现将所见所闻，结合自己的分析汇报如下。
一、课堂教学
课改的成功是禄丰干海资最大的亮点，真正实现了学生在学习过程中的主体地位，变教学过程为学生的探索活动和展示过程。从教室布局看，把纵横并列的课桌以小组为单位分几个区域相对合拢，去掉了讲台，三面墙壁镶嵌着黑板，这样学生分小组合作，老师走在学生中间，学生有了充足、方便的活动空间。根据介绍，课堂教学主要有预习课、展示课、反馈课三个模式。预习课由老师提供预习提纲，学生分小组合作完成；展示课主要是各组学生把预习的成果展示出来，交流、共享、提升；反馈课是对存在的共性和个性的问题再次讨论解决。一般是先预习课，然后展示课，再反馈课，如果预习课完成了目标，就不再进行展示课、反馈课，也可以一节课内完成预习、展示、反馈。该校把预习单独安排为一节课，可见预习部分是杜郎口课改的关键。去之前交流时，就分析过课堂变成学生展示的场所，预习很必要，是保证。没有观摩到完整的预习课和反馈课，据观察和分析，预习课老师提供的预习提纲可能是概括了全课知识和训练的系统的框架结构，还会提供一些相关资料，学生分小组合作进行，每组承担其中的一部分任务，在此基础上艺术加工，以在展示课上表演。这样的课堂模式少了规规矩矩坐姿等硬性统一的要求，给了学生适当自由的活动空间，符合学生好动、喜欢参与的年龄特点，学生可以按照自己喜欢的方式去学习，学习兴趣和学习的主动性被有效地调动起来，课堂氛围、学习效果、知识的巩固程度都比较好。把全班学生分成几个小组，在学习中每个小组作为一个考核单位，为了小组的得分，组内成员分工合作，互相帮助，优生帮扶学困生，使每名学生都参与，每个人都有了展示的机会，学生整体得到提高。学生学到的不只是本课的知识，各方面的能力都得到提
扎实开展“十个一”活动：即党支部与每位党员签订一份创先争优责任书，实施一个课改工程，实施一个书香校园工程，每位党员作出一份具体承诺，每个星期进行一次党小组反馈小结，每月开展一次专项活动，每月开展一个先锋岗事迹宣传，每学年开展一次师德师风述职考核，每学年开展一次岗位目标考核，每学年开展一次民主测评。同时，以“巾帼建功标兵”、“五四”红旗团支部、“女职工立业工程”为载体，以党建带动工、青、妇和少先队建设，目前，全校评选出“巾帼建功标兵”3名、“巾帼文明示范岗”5个，优秀共青团员25名。
实施“德育创新工程”，在铸就高尚灵魂上创先争优。学校成立了师德师风建设领导小组，深入开展“学习新理论、树立新形象、创造新业绩”，“以德修己、以德育人”，“师德为先、行为示范”的师德主题教育。一是推行师德反馈制、师德一票否决制等制度，构建师德师风建设长效机制，每年对师德师风进行述职考评，组织量化评选“十佳师德模范标兵”，倡导广大青少年在学校做一个主动学习、全面发展的“好学生”，在家里做一个勤俭自强、尊敬长辈的“好孩子”，在社区做一个诚实守信、道德规范的“好公民”，开创了学校、家庭、社区密切配合、三位一体的育人新局面，使学生在学习和日常生活中自觉养成良好的行为习惯和高尚的道德品质。把礼仪课融入主题教育，将各年级课程的主要内容归纳整理为个人礼仪（自立篇）、常规礼仪（行为篇）、道德礼仪（做人篇）和防止意外事故（防范篇）。开展“文明礼仪伴我行”和父亲节、母亲节感恩系列教育活动，结合课堂常规进行课前礼仪、发问礼仪、回答礼仪、倾听礼仪等训练，定期向学生家长印发《“文明礼仪”家校联系手册》，加强与学生家长的沟通交流。通过“礼仪之星”评选等活动，引导青少年做新时代合格公民，做重德守法的礼仪之士，学校文明礼貌蔚然成风。
实施“人文校园工程”，在创建和谐校园上创先争优。开展“读书伴人生，书香飘校园”活动，教师带头引领“好读书，读好书”，争当“品书明星”。去年，该校撰写的《浅谈分组分层教学中的课堂教学》、《浅谈初中化学教学中如何发挥教师的主导作用》等论文获云南省教育科研论文一等奖。
实施“名师名校工程”，在办人民满意教育上创先争优。一是开展“六个一”学习活动，即：每天举行一次教育教学反馈会、每周举行一次学科组教研活动、每月读一篇教育理论文章、每月举行一次课改培训讲座及论坛、每学年发表一篇学术论文、每学年订一份教育杂志或报刊。同时，定期举办教育教学论坛，积极组织教师上研讨课、过关课、示范课；实行电子备课，在学校网络空间内新建成校内课件资源共享库，通过开展丰富多彩的教育教学实践活动不断提升教师教学水平。二是遵循“会上课、上好课、有专长”三步走的成长规律，设置了分层发展目标和五级达标规划，采取传帮带、定向培训、保送教育等方式，开展阶梯式的“一帮一”活动，由班子成员帮带一名中层教师，一名党员教师帮带一名年轻优秀教师，定期举办教育教学论坛，开展撰写教学反思、教育随笔等活动，逐步提高整体教师队伍和教育教学能力。目前，学校有省级以上骨干教师2人，县级骨干教师4人，校级骨干教师33人，该校校长被国家教育部表彰为“全国优秀教育工作者”、云南省表彰为“云南省名校长”。制定了优秀学科组（长）评选、教研活动实施、课堂教学评价、培优辅差等工作方案，加强对学生学习方法的指导，实现了初中统测文化学科教（学）案的电子化，成功探索出了教学环节相对固定、师生能用教（学）案上的教学目标检测教学达标的“三三五六”教学模式，即：预习、课堂教学、课后辅导+大容量、快节奏、高效益+检查预习、展示互学导学、讲解点评互动、测评反馈总结提升、布置预习+明确目标、师生感知，创设情景、引入问题，探究问题、得到结论，课堂练习、巩固结论，拓展延伸、提高能力，测评总结、提炼方法。同时，学校还牵头联合7所学校成立了禄丰县初中课改共同体，进行课改经验的学习交流，为全县中小学校课堂教学改革搭建了良好的互动平台。学校教研组研讨并撰写的《课堂教学改革学生行为32字要求》、《三三五六模式下小组合作学习的方法与策略》等课改论文，在全州教育界产生了较大的影响。
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