学习人才培养方案心得

第一篇：学习人才培养方案心得

学习《人才培养方案》心得体会

通过今天的教研，使得我《人才培养方案》有了新的认识。结合我这学期开设的课程《建筑工程计量与计价》和《建筑构造》浅谈一下我的心得。

第一，人才培养目标明确化。

我觉得《人才培养方案》的制订应该首先把人才培养目标明确化，我们要培养一批什么样的人才，是我们制订其的关键。针对建筑工程技术专业来说，我认为应该培养以建筑工程一线施工员岗位（群）为就业目标，培养德、智、体、美全面发展，具有本专业岗位工作的职业能力和专业技能，掌握建筑工程施工技术、组织、管理等核心专业知识，具备建筑工程施工、管理、测量、质检等核心职业能力，以及良好的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力，能够胜任建设行业施工员岗位，或预算员、质量员、材料员、安全员、资料员、测量员等相关职业岗位工作的高素质技能型人才。

第二，课程设置及教材的选取逻辑化。

在通常的专业人才培养方案中，1、2学期以基础课的教学为主，3、4学期主要是专业主干课的教学，而5学期主要是一些专业知识拓展课。我个人认为咱们学校在开设课程存在问题，比如我这学期教授的课程是《建筑构造》，是为13级造价专业开设的，从逻辑说该课程是一门专业基础课程，但是从整个的人才培养方案来说，和1学期开设《房屋建筑学》相冲突，更甚的是选取的教材在内容上和《房屋建筑学》能达到80%以上的吻合度。

第三，结合自己教授的课程感悟。

我这学期教授的课程是《建筑工程计量与计价》，是工程技术专业在第4学期开设的课程。《建筑工程计量与计价》是建筑工程技术专业的一门专业技术核心课程，是研究如何合理确定建筑工程造价的一门综合性、实践性较强的应用型课程。其任务是：阐明建筑工程预算在工程造价管理中的地位和作用，讲述建筑工程预算的编制方法。使学生了解建筑工程概算及竣工结算的编制方法，掌握施工图预算的编制方法，训练施工图预算的编制技能。在人才培养方案中，这门课程的开始无论是从开设时间还是开设的内容上选取都是很合理的。但在教学的过程中要用到定额，就凭借空口套白狼的方法，学生很难理解怎么样套用定额。我个人认为只有“手把手”教学生，才能让真正让学生会用定额。

通过学习《人才培养方案》，使我对我的课程和学生都更加了解，在课程设计和教学方法方面，更能满足学生的需求。

第二篇：学习人才培养方案心得

学习《人才培养方案》心得体会

在督导室刘老师对新教师进行了明确教学目标，提升教学能力后，我对我新学期所教授的专业的《人才培养方案》进行了学习，了解了教授课程的知识基础，更加理解了本门课程开设的目的。

我教授的《国际市场营销》是报关与国际货运专业在第5学期开设的课程。在该专业的人才培养方案中，1、2学期以基础课的教学为主，3、4学期主要是专业主干课的教学，而第5学期的课程，主要是一些专业知识拓展课。我进行教学的就是一门该专业的知识拓展课程。

报关与国际货运专业的人才培养方案中，明确指出了该专业培养的学生毕业后主要从事进出口业务中报关员、货运代理等岗位。这些岗位除了掌握进出口业务的操作流程，报关的相关流程和操作以后，还需要掌握一些国际市场营销、国际金融的相关知识，便于学生们毕业以后更能适应工作岗位。

针对《人才培养方案》中对本门课程的定位，我在准备教学计划的时候，将进出口业务的相关知识与国际市场营销相结合，尤其是针对报关员岗位和国际货运代理岗位的实例进行较多的讲解。作为第5学期的课程，学生更关注的是和工作相关的问题，我准备专门用一堂课的时间，让学生就自己即将面临的就业形势进行分析，一方面应用一下市场分析方法；另一方面让学生更明晰自己的就业情况。

通过学习《人才培养方案》，我觉得使我对我的课程和学生都更加了解，在课程设计和教学方法方面，更能满足学生的需求。

第三篇：学习《人才培养方案》心得体会：美术

学习《人才培养方案》心得体会

通过最近人才培养方案的学习，使得我对美术设计与制作专业人才培养有了新的认识。专业紧跟的广告产业的市场需要，认真分析岗位、岗位的要 求就是专业课程体系设置的依据。岗位中的任务就是课程设置的依据，为国内、省内培养高素质的技能型、设计、制作视觉传达专业人才。坚持“工学结合”的教学模式，完善“顶岗实习”的人才培养模式，探 索“校企合作”的办学模式。坚持循序渐进的教学模式，即：专业认识→专业素养→专业核心能力→ 专业实践能力。结合课程教学和专业教育活动互补，通过参观专业展览、艺术考察等专 业教育活动强化学生的专业素养和专业实践能力。鉴于本专业招收的学生多半无美术造型基础，在新的人才培养方案中着 重强调美术基本训练。

原来的“设计素描”和“设计色彩”修改为“素描”和“色彩” 理由： 所谓“设计素描” “设计色彩”是针对艺术设计专业开设的一门创意 性绘画课程。开设这门课程的前提是学生必须具备良好的绘画基础，然后在 绘画中融入设计创意的理念。我校学生大部分并无绘画造型基础，此时，和学生讲创意无异于空中楼阁。所以刚入校学生重点培养的应该是绘画基本功，所以此时安排传统的素描、色彩课程即可。

原来“三大构成”课时合并： 三大构成原本是“平面构成” “色彩构成” “立体构成”三门课程，合并后可以更有利于学生系统学习。

第一学年：专业介绍、让学生清楚自己学什么；美术绘画素质教育、引导学生将 自己定位为艺术生，而不是计算机学生。其中专业介绍可以通过讲座的方式实行。美术绘画素养可以通过组织学生参观画展的方式实行。专业素养教育、引导学生根据自身特点定位自己发展方向。素养教育 在课程教学中可渗透，课外，指定学生阅读相关专业杂志、学术文章，并且邀请 业内专家举行专业讲座。

第二学年：参观设计作品展览、则是学生的课外学习环节。专业市场调研、则是通过假期社会调研的方式了解专业的市场需求，了解市场需要。

第三学期：专业考察，通过零距离的接触设计作品实物，真实感悟优秀作品，提高设计思维，开拓眼界。

建议：专业领域课程内减少软件操作的课程内容，加强设计思维课程内容。加强美术基础，可以尝试开设“设计素描” “设计色彩”。

第四篇：学习《人才培养方案》心得体会：美术

学习《人才培养方案》心得体会

通过对广告专业人才培养方案的学习，使得我对《人才培养方案》有了新的认识。结合我这学期开设的课程《美术基础》和《室内设计》浅谈一下我的心得。

第一，人才培养目标明确化

我觉得《人才培养方案》培养目标明确，专业培养社会主义建设需要的德、智、体全面发展的,重点面向在业务知识和能力方面，既具有广告学基本理论知识、更能熟练掌握基本美术技能、计算机平面设计技能;还要具有较强的动手能力与实际工作能力，富有创新精神和自主学习能力。专业采取理论与实践相结合的教学方法，要求学生能较为系统地学习广告学以及广告设计基本原理与技能，接受广告美术设计的基本训练;使学生通过三年学习，掌握从事广告设计与制作等相关职业所必需的专业基础理论和基本职业技能。

针对广告设计专业来说，我认为应该培养以广告行业岗位为就业目标，培养德、智、体、美全面发展，具有本专业岗位工作的职业能力和专业技能，掌握广告专业技能等核心专业知识，具备广告设计、广告设备使用的职业能力，以及良好的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力，能够胜任相关职业岗位工作的高素质技能型人才。

第二，课程设置实用

广告专业中专学生可能面临两种选择，一是就业、二是继续学习。对于就业来说让学生在校能够掌握相关的能力与技术，三年制学生在校时间2.5年，半年实习，一年级以基础学习，二年级学习专业知识，但不要开设太多，平面方向的可以专攻ps、海报、排版、标志等实用性的课程；三维方向的专攻效果图、施工图，其他的可以少开点。

建议：由于学生基础薄弱，专业课程应该减少理论课程的学习，在加强基础课程的同时，提升软件的使用能力。

通过学习《人才培养方案》，使我对我的课程和学生都更加了解，在课程设计和教学方法方面，更能满足学生的需求。

第五篇：学习《人才培养方案》心得体会：美术

学习《人才培养方案》心得体会

通过最近人才培养方案的学习，使得我对美术设计与制作专业人才培养有了新的认识。

一、专业建设思路 美术设计与制作专业我校特色专业，也是传统优势专业。其内容包括：印刷设计、书籍设计、展示设计、影像设计、视觉环境设计等。设计传达起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。设计主要 以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅 力影响着人们的感情和观念，在人们的曰常生活中起着十分重要的作用。针对视 觉传达专业现状、特征、所在地域，专业概括有以下几点：

1、专业紧跟的广告产业的市场需要，认真分析岗位、岗位的要 求就是专业课程体系设置的依据。岗位中的任务就是课程设置的依据，为国内、省内培养高素质的技能型、设计、制作视觉传达专业人才。

2、坚持“工学结合”的教学模式，完善“顶岗实习”的人才培养模式，探 索“校企合作”的办学模式。

3、坚持循序渐进的教学模式，即：专业认识→专业素养→专业核心能力→ 专业实践能力。

4、结合课程教学和专业教育活动互补，通过参观专业展览、艺术考察等专 业教育活动强化学生的专业素养和专业实践能力。

5、鉴于本专业招收的学生多半无美术造型基础，在新的人才培养方案中着 重强调美术基本训练。

二、调整的内容 ：

1、原来的“设计素描”和“设计色彩”修改为“素描”和“色彩” 理由： 所谓“设计素描” “设计色彩”是针对艺术设计专业开设的一门创意 性绘画课程。开设这门课程的前提是学生必须具备良好的绘画基础，然后在 绘画中融入设计创意的理念。我校学生大部分并无绘画造型基础，此时，和学生讲创意无异于空中楼阁。所以刚入校学生重点培养的应该是绘画基本功，所以此时安排传统的素描、色彩课程即可。

2、原来“三大构成”课时合并： 三大构成原本是“平面构成” “色彩构成” “立体构成”三门课程，合并后可以更有利于学生系统学习。

3、原来“展示设计”修改为“三维素材设计（3D）” 理由： 展示设计属于视觉传达和环艺交叉的一门专业设计课程。当初开设这门 课程的重点即在于了解环艺知识、学会应用

3D。现在改为“三维素材设计（3D）”重点放在让学生掌握应用(3D)去制作一些广告设计、网页设计的三维素材；包装效果图的制作方法，同时也可以捎带了解一些展示、环境艺术设计知识和技能。

课程设置总体思路： 第一年：着重培养美术造型基础、创意基础（岗位素质）

第二年：着重培养电脑软件操作、专业知识和技能（岗位能力）第三年：着重培养实践能力（岗位实践）

三、教育活动安排

第一学期：专业介绍、让学生清楚自己学什么；美术绘画素质教育、引导学生将 自己定位为艺术生，而不是计算机学生。其中专业介绍可以通过讲座的方式实行。美术绘画素养可以通过组织学生参观画展的方式实行。

第二学期：专业素养教育、引导学生根据自身特点定位自己发展方向。素养教育 在课程教学中可渗透，课外，指定学生阅读相关专业杂志、学术文章，并且邀请 业内专家举行专业讲座。

第三学期：参观设计作品展览、则是学生的课外学习环节 第四学期：专业市场调研、则是通过假期社会调研的方式了解专业的市场需求，了解市场需要。

第五学期：专业考察，通过零距离的接触设计作品实物，真实感悟优秀作品，提 高设计思维，开拓眼界。

第六学期：就业实习。

各人想法：

1、专业领域课程内减少软件操作的课程内容，加强设计思维课程内容。

2、加强美术基础，可以尝试开设“设计素描” “设计色彩”

3、延长“三大构成” “图案设计与装饰绘画”，“图形创意”等专业基础课程学习时间。