数字前端设计的基本流程

第一篇：数字前端设计的基本流程

数字设计的基本的流程

FIRST STAGE:代码生成

首先要做的是根据系统的功能需求在Modelsim里面编写所需要的verilog代码程序。RTL级和门级都OK。代码的风格最好根据nlint的风格要求，不然在后面的代码可否综合检查中有可能出错。

然后在modelsim中编写testbench对所写的程序进行仿真。Modelsim自带了modelsim wave仿真工具。

以上两步完成之后就可以进入linux环境下进行nlint检查了。

SECOND STAGE: nLint 检查

步骤如下: 修改makefile里面的路径名，其实主要是修改你要检查可否综合的代码的绝对路径的名字，告诉nlint它在哪里。Make file代码如下：

# ## George Yan create this basic script on 2010.10.15

##

# Data = 20`date +%y``date +%m``date +%d` nlint_rule =./rule/my_nLint.rs rtl_1 = /home/user/***.v

nlint_rtl:

rm-rf nLintDB nLintLog./log/$(top_module).nlint.log* #nLint-rs $(nlint_rule)-verilog $(lib_1)$(rtl_1)-top $(top_module)nLint-rs $(nlint_rule)-verilog-2001 $(rtl_1)-top $(top_module)rm-rf nLintDB nLintLog ##your Verilog file path top_module = xxx

-out./log/$(top_module).nlint.log.$(Data)-out./log/$(top_module).nlint.log.$(Data)compile_rtl:

chk_in:

修改完了红色的部分之后，直接在makefile的文件夹里面运行terminal，输入make。如图1 所示 echo “$(top_module).v update on $(Data).” > $(top_module).v.$(Data)cat $(rtl_1)>> $(top_module).v.$(Data)cp $(top_module).v.$(Data)../DC/rtl/$(top_module).v.$(Data)rm $(top_module).v.$(Data)rm-rf INCA_libs ncvlog.log ncvlog $(rtl_1)-logfile./log/$(top_module).ncvlog.log.$(Data)rm-rf INCA_libs ncvlog.log

图1 然后程序就会运行，nlint会执行上面的nlint_rtl,complie_rtl和check_in三个脚本。nlint的report会出现在log文件夹中，可以去查看。如图2所示。

图2 可以忽略。具体电路的设计要注意这个warnings产生的原因。

THIRD STAGE: DC综合

Nlint显示了5了warnings 但是这些warnings对于我的设计是无可避免的，所以DC的 文件夹中同样也有一个makefile。但是这次要进行修改的比较多。最好将DC中所需用的文件都放到同一个文件夹中。如图3所示

图3 含时序信息的lib。图4为该lib的例子。库文件准备：Lib文件里要存的lib文件不是xxx.v而是xxx_tt_1p8v_25c.lib包

图4 2 sdc时序文件修改：按照具体的功能需求对sdc文件进行修改。如下图5所示。

图5 一般要修改的包括clk时钟的周期，输出负载的大小，输入输出延时的大学，时钟的不稳定性等等。时钟的驱动能力设为无限大。而且一定要注意DC的时候不能对时钟进行touch，这是后面布局布线做的工作否则很容易出错。script文件夹里面的路径修改：对script里的文件的路径进行修改，使得他与你的库文件，设计文件，设计要求一致。dont_use.tcl文件中可以对所用元件进行限制使得电路可以满足驱动要求。

图6

图7 don’t_use.tcl中禁用掉了较小的驱动单元。可以看到*号代表任意都可匹配。4 make：当以上的步骤都完成的时候，可以在dc的makefile路径下运行terminal输入make，执行makefile文件。当dc执行完之后。可以去report查看violate文件和timinglog文件看有无违例和时序是否满足。不满足的话，查看原因。再修改后重做。

图8 dc执行完后的terminal界面

图9 report文件

可以看到，dc综合后产生了一大堆的report文件，有时序的，面积的，还有后面encouter 需要用到的net和sdc时序文件。

第二篇：教学设计前端分析

初一地理教学设计前端分析———《日本》

王军健

10203074

教学内容分析：

《日本》是教材第七章中介绍的第一个国家，该教材通过一些地图、风景图和安排的一些活动，使学生初步掌握分析一个国家的自然条件要从地理位置、地形等要素入手，概括出一个国家的突出特征。除了学习方法指导外，教材中还渗透着能力和价值观念的培养，基本的读图、用图能力，地理思维和综合分析能力；针对日本在自然、经济、文化等方面突出的地理问题，联系我国的国情分析可供借鉴的经验和教训，形成学生理论联系实际，活学活用的良好学风。

从教材内容来看，由“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成，这三个内容有着内在的联系。日本的岛国国情，促使其走加工贸易型经济的发展道路，实行对外开放政策。经济的对外开放，必然对其科学、文化、艺术、思想意识等方面产生深刻的影响，形成东西方兼容的文化。

学习需求分析：

日本是本套教材五个代表性国家中的第一个，是亚洲唯一的一个发达国家。通过学习日本的优势、日本人如何因地制宜、扬长避短使自己国家在经济方面走在亚洲各国的前列、我们可以从中得到启发，能很好的帮助学生了解世界的地理面貌，了解中国与世界的联系，初步学会根据一个国家的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，归纳其地理特征，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。以达到树立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展等观念，完成课程标准赋予我们的使命。

学习者特征分析：

本节课安排在七年级下册地理教材的中间部分，经过七年级上册的学习，大多数学生掌握了地理学习的一些方法，比如地理位置图、气温曲线和降水量柱状图的基本读法，具备了一定的地理素养。他们的抽象思维能力也有了明显的提高。通过探究，一些知识学生可以独立完成。课堂上的一些问题也多涉及到了学生日常生活感兴趣的话题，能引起他们的共鸣，这些也都符合初中学生的认知发展水平。但学生的形象思维、逻辑思维能力和综合分析能力还不强，知识的迁移和分析问题的能力还有待进一步提高。需要老师结合各种地图，进一步加强分析引导。

教学目标的确立： ㈠知识与技能

1、记住日本的地理位置、领土组成和首都。

2、了解日本自然环境的基本特点。

3、能分析日本多火山、地震的原因。

4、初步学会分析日本经济发展的特点及工业分布。

5、了解日本的人口和民族构成以及东西方兼容的文化。㈡过程与方法

1、通过分析日本的自然环境特点，使学生认识日本经济发展的有利与不利条件，理解其工业分布的特点及原因，加深对因地制宜，发挥优势的理解。通过学习日本对森林资源的保护，加深对可持续发展协调人地关系的理解。

2、能运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。

3、通过读“世界地图”、“日本地形图”、“日本主要工业原料来源示意图”和“日本主要工业原料从国外进口所占的百分比”，使学生了解日本缺乏哪些主要工业原料和燃料，哪些重要原料依靠进口。从世界几个大洲进口原料、燃料占多大比重，并进一步培养学生的读图技能。㈢情感态度和价值观

1、初步使学生掌握分析一国地理的一般方法。

2、通过对日中贸易即日本对我国出口的产品和从我国进口产品的调查和讨论，使学生逐步树立国际意识，增强主人翁观念和对社会的责任感。

3、联系我国的国情分析，培养学生防灾、避险意识。形成学生理论联系实际，活学活用的良好学风。

4、通过学习中国文化对日本文化的影响，激发学生的爱国主义情感。

第三篇：基本流程（推荐）

基本流程

1月22日。1126个分团团长，参加2011年广西十万大学生寒假社会服务活动授旗仪式。（具体时间、地点另行通知）

1月24日。组织分团成员在乡镇政府会议室进行培训。（到乡镇组织委员处领取社会各界为本次活动捐赠的物品并分发到对应的小组，准备文艺演出节目和熟悉工作纪律、采访提纲、政策宣讲内容）

1月25日。分团17个小组开展对应采访活动。（第1组采访乡镇党委书记、第2组采访乡镇纪检委员、第3组采访乡镇综治办主任、第4组采访县统战部部长、第5组采访乡镇派出所所长、第6组采访乡镇司法所所长、第7组采访乡镇交通管理站站长、第8组采访乡镇国土资源管理所所长、第9组采访乡镇计生服务所所长、第10组采访乡镇初中校长、第11组采访乡镇农业服务中心主任、第12组采访乡镇卫生院院长、第13组采访乡镇高中校长、第14组采访乡镇团委书记、第15组采访乡镇林业站站长、第16组采访乡镇文化站站长、第17组采访乡镇邮政储蓄银行行长）

1月26日。组织分团全体成员在乡镇街上开展文艺演出和政策宣讲活动，分发并收集问卷调查。

1月27日。根据乡镇行政村数量，按顺序分配分团小组开展采访村支书或村主任（例如：该乡镇有9个行政村，就分9个小组采访，每个小组采访一个村支书或村主任），其他小组志愿加入协助采访。采访小组要同时在对应的行政村开展老党员慰问、关爱农民工子女、给返乡青年和回乡大学生上党课、开展科技知识培训、开展金融和创业政策宣传活动、放红色经典电影、收集入党积极分子名单等活动。

1月28日-30日。组织分团成员在乡镇开展篮球赛，继续完成分团未完成的工作。

1月31日，组织分团成员与乡镇政府开展总结交流会，做好交流记录，与乡镇政府领导合影留念。

第四篇：有线电视中数字电视前端设计

有线电视中数字电视前端设计

在有线电视中，技术上先进的数字电视系统必然会取代模拟电视系统。模拟电视传输质量不容易保证，频道数有限，难以提供高速信息服务，特别是很难提供大范围的条件接收和用户管理功能。采用数字方式，则可以有效地克服这些缺点。

数字电视系统的优点在于：

（1）大大提高现有电视节目的音像质量。数字电视采用数字传输和误码保护技术，在加工制作、复制、存储和传输交换过程中受噪波和失真的叠加影响少，接收端的信号质量可与发送端的原始信号质量相比拟。

（2）传输的节目多。数字电视采用先进的图像压缩编码技术，每套节目占用的频带窄，可以充分利用频谱资源。例如在有线电视中，传输1套模拟电视的8 MHz频道可以传输4~8套具有标准清晰度的数字电视（SDTV）节目。

（3）容易开展各种综合业务和交互式业务。电视系统全面数字化加强了广播电视、通信与计算机业务的一体化，原本是完全不同媒体的广播、电视、通信和计算机在全部数字化后，图像、声音、图文、数据等都以数字方式按一定规则被复接成数据流进行传送，可实现视频点播（VOD，NVOD）、高速上网、电视购物、电子游戏等增值服务。

（4）容易加密/加扰，开展信息安全/收费业务。条件接收系统（CA）是数字电视收费的技术保障系统。条件接收的基本目的是在电视系统中对用户进行授权控制及授权管理，从而实现收费系统的有偿服务。由于数字信号的易操作性，在前端对信号加密和加扰都比较容易实现。数字传输收费系统保密性高，信号质量好，操作方便。以上这些优点使得发展数字电视的意义已远远超出了数字电视本身。但数字电视是一个复杂的系统工程，在加快发展我国数字电视的同时，鉴于数字电视产业发展的自身规律和我国的特定国情，必须分阶段、分层次循序渐进地推进，逐步从模拟系统向数字系统过渡。

前端系统是有线电视网络的信息源、交换中心，是整个有线电视系统的核心。数字电视前端包含的内容更加广泛，是电视数字化的重要环节之一。数字电视前端包括许多关键性的数字设备和技术，如MPEG-2压缩编码器、数字多路复用器、数字调制器等。数字电视集成了许多领域的新技术，如数字视频/音频技术、通信技术、条件接收技术、网络技术及微电子技术等。因此，数字电视前端的管理模式比模拟前端复杂，在进行数字电视前端设计之前，必须了解和掌握它的组成及设备功能。

有线电视中数字电视前端的组成

数字电视前端不同于传统的模拟电视前端，对应于一个频点（即8 MHz模拟电视频道）的数字电视前端组成如图1所示。(1)信号源

我国从1996年开始通过卫星传输数字电视信号，目前，中央电视台的12套节目和全国省市区电视台30几套节目都使用DVB-S数字电视技术标准。利用卫星的一个转发器传送多套数字压缩电视信号有SCPC（Single Channel Per Carrier，即单路单载波）方式和MCPC（Multiple Channel Per Carrier，即多路单载波）方式。SCPC方式的每个载波只传输1套广播电视信号，这样一个转发器内同时存在多个载波，其特点是各套节目可在不同地点上星。MCPC方式的每个载波可同时传输多套广播电视信号，特点是1个转发器只有1个载波，频带和功率的利用率较高，多套节目要经复接后在同一地点上星。各省市区上星的数字压缩电视节目几乎都是采用SCPC方式，中央电视台8套数字压缩电视节目则采用MCPC方式在北京地球站上星。(2)数字卫星接收机

数字电视传送有地面、有线、卫星3种系统，卫星数字化最快。由于目前的卫星已经可以将数字电视节目传送到各家各户，相应的国家标准也已颁布，可以说，卫星电视系统的数字过渡已经完成。数字卫星接收应选用带ASI标准基带数字信号传输接口的综合IRD（符合MPEG-2/DVB标准）数字卫星接收机，这就保证了与各种设备之间，以及与其他公司的设备之间的相互连接性。(3)数字多路复用器

复用是数字前端中的一个重要组成部分，它将所有接收到的信号以多个ASI传输流的方式加到复用器的输入，再将所需要的节目从传输流中提取，然后再将提取的所有节目建立一个新的TS传输流，再加上附加信息以便引导机顶盒的正常接收和解码。复用处理可以重新组织与更新它所取得节目的服务信息（SI），它可实现在1个物理频道上传输4~8套数字电视节目。复用器可以通过前面板设置参数，单独使用，也可以由前端系统主控机通过以太网进行控制。再复用处理应该是易于操作的，也应该是非常可靠的，在对数字多路复用器选型时应考虑它的扩展是否灵活。(4)QAM调制器

QAM调制器实际包括基于DVB-C标准的信道编码和QAM调制两部分功能。信道编码的目的是保证信号传输的可靠性；QAM调制是对经过信道编码的数字电视信号进行调制，输出中频信号，使其具有很高的抗干扰能力，便于在有线电视模拟网中传输。(5)上变频器

上变频器主要是将调制器输出的数字中频（IF）信号变为射频（RF）信号后输出。上变频器在有些设备中是与调制器综合在一起的。(6)MPEG-2数字编码器

MPEG-2编码器就是将模拟音视频信号（A/V）按照MPEG-2标准进行压缩编码，然后转换成数字传输流的一种设备。模拟电视节目可用MPEG-2编码器压缩为2~15 Mbps，一般采用6 Mbps可获得较好的效果。编码器具有视频实时数字预处理、时基校正等功能，对各种类型和不同图像质量的PAL/NTSC模拟电视信号按MPEG-2 的标准进行数字化编码，产生标准的数字电视节目传输流。3 有线电视中数字电视前端的设计

有线电视中数字电视前端与模拟电视前端的设计有着很大的不同。在模拟电视前端中，8 MHz带宽只能传送1套电视节目，只需将1台卫星接收机与1个调制器相连接就可以了。在数字电视前端中，8 MHz带宽可以传送4~8套数字电视节目，传送节目的套数与哪些条件、设备有关，是设计中必须考虑的因素。

（1）与信道编码和QAM调制器有关

在有线网络传输中，一个8 MHz模拟电视频道最多可传输6.9 Msps的数字调制信号，即8/（1+0.15）=6.9 Msps。采用64 QAM调制方式，前向纠错FEC为RS（204，188），最多可传输有效数字信号6.9×6×188/204＝38.1 Mbps。如采用256 QAM调制方式，最多可传输有效数字信号为6.9×8×188/204＝50.8 Mbps。虽然传输有效数字信号增多，但抗干扰能力下降，所以目前普遍采用64 QAM调制器，即对应于一个8 MHz模拟电视频道，调制器的输入码率惟38.1 Mbps。（2）与节目信号的传送方式和有效传输码率有关

在卫星信道传输中，我国上星的DVB-S节目多数为SCPC方式，符号率为4.42 Msps，采用RS（204，188）编码、3/4卷积码、QPSK调制方式，1套节目的有效传输码率为4.42×2×3/4×188/204＝6.11 Mbps，复用器可传送6套节目，即6.11×6＝36.66 Mbps，距最多传输码率38.1 Mbps还有裕量，复用器会自动以填空包加以补足。如传输码率超过38.1 Mbps，设有7套节目信号，第7套将不予传送。因此，一个频点只能传送1套模拟电视信号，但能传送6套4.42 Msps数字电视信号。由此可见，传送全国30几套省市区的数字电视节目，也只占用6个8 MHz的模拟电视频道。

对采用MCPC方式传输的信号，如中央电视台8套节目，符号率为41.53 Msps，传输码率是57.4 Mbps，超过38.1 Mbps，复用器就选择其中的几路信号传送。

有线电视中数字电视前端设计与模拟电视前端设计的另一个不同是数字电视前端中需要卫星接收机的台数与接收节目信号的传送方式有关。SCPC方式接收1套节目需要1台数字卫星接收机，而MCPC方式1台数字卫星接收机就可接收多套数字电视节目，因此在设计时要根据接收电视节目的套数确定所需要的接收机的台数。

有线电视中数字电视前端的设计还应注意：

一是关于调制器的输出电平调整。在整个有线电视前端系统的信号输出部分，模拟信号和数字信号是混合输出的，由于两者的调制方式不同，它们输出电平的标准也不同。模拟电视的载波调制是VSB即残留单边带调幅制，数字有线电视的64 QAM调制具有类似双边带的特征，它们的峰值功率和平均功率是不同的，通常数字调制器的输出电平比模拟调制器的输出电平低10 dB。另外，模拟与模拟频道、数字与数字频道之间输出电平的大小和平坦度直接影响到网络的系统指标。对前端来说，除按线路设计控制输出电平外，高低电平差的大小也要控制好，频道间电平差越小，系统平坦度就越好。一般前端模拟与模拟相邻频道、数字与数字相邻频道之间电平差不要超过±0.5 dBμV。

二是关于调制器的频率设置。由于模拟信号和数字信号的调制方式不同，它们输出频率的设置也有所不同，模拟电视调制器的频率是按图像载波频率设置的，而数字电视调制器的频率要按照该频道的中心频率来设置。4 结束语

有线电视中对数字电视前端的设计除了设备（硬件）之外，管理（软件）也很重要。在大型网络中，网络管理是数字电视前端的一个重要功能，主要对前端数字设备进行监控，对保证信号质量、降低维护成本等有十分重要的意义。按国际标准化组织ISO的定义，网络管理是指关于规划、监督、设计和控制网络资源的使用和网络的各种活动，网管设计的要求是使网络性能达到最优。

和传统的模拟电视相比，数字电视技术中软件技术占有更为重要的位置，电视内容的重现及电子节目指南（EPG），用户管理系统和CA系统的建立等都要由软件来实现。因此，数字电视前端设计远不能满足于硬件设备的完成，建立一个数字化的安全高效管理体系，才是我们要追求的目标。

第五篇：教学设计的前端分析

教学设计的前端分析

教学设计的前端分析包括学习需要分析、学习内容分析、学生特征分析。

一、学习需要分析

1、学习需要概念

学习需要是指学生学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距，也就是学生目前水平与期望学生达到的水平之间的差距。

2、学习需要分析的方法

对学校教育，主要是以已经确定的教学目标对学生的当前状况作比较，找出两者之间存在的差距，从而确定学习需要。

对学生现状的调查，可采用与学生正式或非正式交谈、查阅学生的有关试卷和作业、测验，对学生家长或相关教师的调查与交流等等。

3、学习需要分析中应注意学习需要是指学生的差距与需要，调查获得的信息必须真实、可靠。需要分析是一个永无止境的过程。

二、学习内容分析

1、学习内容分析概念

学习内容分析就是对学生从初始能力（教学之前具有的相关知识与技能）转化成教学目标所规定的能力所需要学习的所有从属先决知识、技能和态度以及各项先决知识、技能和态度之间的纵向和横向的关系进行详细剖析的过程。其核心内容是为了实现总的教学目标，学生必须完成哪些学习任务。

2、学习结果分类

美国当代著名教育心理学家和教育设计家加涅（R.Gagne）把学习结果分为言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度五大类。

(1)言语信息：指学生通过学习以后能记忆一些具体的事实，并且能够在需要是将这些事实陈述出来。例如事物的名称、符号、地点、时间、定义、对事物的描述等等。

(2)智力技能：指学生通过学习获得的对外界环境作出反应、并与他人进行交流的能力。言语信息与知道“什么”有关，而智力技能与知道“怎样”有关。智力技能可以分为辨别技能、形式概念、使用规则、解决问题四小类，这四类依次形成递进的层级关系。

(3)认知策略：是学生内部组织起来，供以调节他们自己的注意、学习、记忆和思维等内部过程的技能，是处理内部世界的能力。

(4)动作技能：是一种习得能力，表现在身体运动的迅速、精确、力量或连贯等方面，如乐器演奏、绘图、实验操作、打球、唱歌等等。

(5)态度：是习得的、影响个人对特定对象作出的有选择的内部准备状态。特定对象包括事物、人和活动。

3、学习内容分析的主要步骤

(1)确定教学目标的学习类型：就是根据教学目标的表述，按照言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度五大学习结果的分类，区别学习任务的性质。不同的学习任务在要求学生学习的努力程度上有本质的不同，而且测试的要求也不相同。

(2)对教学目标进行信息加工分析：指将学生在完成教学目标时对信息进行加工的所有的心理的和（或）操作的过程揭示出来的分析方法。通过对目标进行信息加工分析，可以确定教学中包括什么，不包括什么。

(3)进行先决技能的分析：是对信息加工分析的每一步都做分析（分解），找出“要完成这一步，学生必须具备怎样的先决知识和技能？学生是否已掌握这些先决知识和技能？”若已掌握，分析可终止，否则继续分析这个先决技能的下一步先决技能。

(4)学习内容的组织：遵循以下原则：从简单到复杂，从已知到未知；注重知识自身的结构。

(5)对学习内容的选择及其组织进行初步评价：从三个方面考察: 所选定的学习内容是否为实现教学目标所必需，还需补充或删除什么？ 内容顺序安排是否符合有关学科的逻辑序列结构？是否反映出基本的知识结构？

学习内容的选择和结构安排是否符合学生的学习实际和学生的认知结构？

三、学习特征分析

1、学生的初始能力和教学起点

学生对从事特定的学科内容的学习已经具备的有关知识与技能的基础，以及有关学习内容的认识与态度，叫学生的初始能力，对教学过程叫教学起点。二者内涵相同，指向不同。

初始能力分析包括：对先决知识和技能的分析；对目标技能的分析；对学生对所学内容的态度的分析。

2、初始能力和教学起点的确定方法：一般性了解；预测。

3、学生的一般特征：获得学生一般特征的方法—访谈；观察；问卷调查；查阅文献。

4、学生的学习风格：是指对学生感知不同刺激，并对不同刺激做出反应这两个方面产生影响的所有心理特征。学生的学习风格可以体现在以下几方面，它们是：感觉的通道、心理的和社会的特性、学生的认知方式、大脑丰球功能和学生的人格因素。