模 拟 法 庭教案

第一篇：模 拟 法 庭教案

模 拟 法 庭

【主题背景】

青少年是祖国的未来和希望，让青少年学会做人、学会做事、学会求知，让青少年懂得尊重和善待生命，懂得遵守法律和法规，懂得对自己行为的后果负责，是家庭、学校、社会义不容辞的责任。近年来，青少年犯罪案件增多，成为我们全社会共同面临的一个严峻的社会问题。学生所学知识主要来源于课堂和书本，但是法制读本上的法律知识主要是一些法律的基本常识和一些条文，与学生实际生活联系得不够密切，学生往往不知道它们在现实中有什么用，如何用，往往是一知半解，尤其是对针对青少年的一些法律知识的认识更是全然不知。因此，我们以加强青少年思想道德法制建设为目标，以瞄准内心反省、实践体验、社会共建三个层面为出发点，让学生在实践中完善自我，在感悟中塑造人格。我们开设模拟法庭专业，让学生亲自体验审判青少年刑事案件的全过程，在庭审中扮演各种角色，让同学们感悟法律的威严，犯罪必惩的道理。提高学生的道德意识和增强学生的法制观念。

【学情分析】

青少年犯罪特点：

1、犯罪主体低龄化趋势明显，在校学生犯罪增多。

2、犯罪手段成人化、智能化。

3、团伙犯罪增多，一般占青少年犯罪总数的70%，有的年份高达80%以上。

4、由于有的青少年没有劳动收入且贪图生活享乐、任意挥霍。故青少年犯罪中仍以掠夺财产犯罪为主，抢劫罪、盗窃罪两项共占70%以上。

在青少年的成长过程中，总会有相互对立的力量在起作用，正与邪、真与假、善与恶、美与丑影响着每一个尚未形成固定人生观、世界观的青少年，这就更加需要我们的法制教育，采用贴近学生实际的生动有效的方式，把法制观念根植于处在萌动期的青少年心中。

学生已经具备了搜集、分析和整理资料的能力，而且学生也具备了一定的小组合作、协作的能力，能够在教师的指导下，以小组为单位，让学生切身体验案件审理的过程。

【课程标准】

1、知识与技能（1）了解庭审过程，增强法律意识；

（2）进一步深刻领会课本上的知识，了解现实中生活中青少年违法犯罪的真实案例及国家对违法犯罪进行惩处的依据、方法和过程，并把两者结合起来，达到学习的升华。

（3）锻炼学生的思辨能力和表达能力，普通话运用能力。

2、过程与方法

（1）.利用图片、影像资料、材料等信息渠道尝试进行探究性模拟演练，通过比较、分析、概括、总结出规律。

3、情感、态度、价值观

（1）.通过活动使学生对法律有进一步认识，更加遵纪守法，感悟法的尊严。（2）.培养学生独立工作能力及团队精神。（3）.通过参与活动，增进同学之间的情感交流。

【课程安排】

一、时间安排

1、先有专业老师讲解开设模拟法庭的意义，强调有关要求，观看发放模拟法庭资料（一课时）。

2、组织学生观看模拟法庭影像资料，分配角色，熟悉材料，要求用普通话进行朗读有关内容，熟悉庭审程序（二课时）。

3、指导学生进行模拟庭审，及时纠正庭审中出现的问题，要求学生使用普通话（三课时）。

4、进一步熟悉角色，进行合练，达到熟练程度，拍摄有关影像资料（四课时）。

5、让受训学生进行观摩模拟法庭庭审过程，写出感受（四课时）。

二、教学过程

第一课时

同学们好，欢迎大家来新乐市青少年法制教育基地培训。你们所在的厅为模拟法庭，也许你们队法庭的概念很模糊，现在我们先看一些庭审现场的视频，以便让同学们知道，法律关系你我他，法律面前，人人平等。（房祖名与马加爵的庭审）当今社会，青少年犯罪案件增多，成为我们全社会共同面临的一个严峻的社会问题，介绍国内外青少年犯罪情况，（青少年犯罪的PPT）。为了减少青少年犯罪，因此在义务教育阶段开展模拟法庭活动。（此处导入法庭、模拟法庭的概念）

法庭：国家的审判机关、机构、场所等。

模拟法庭:是指在普法教学活动中，在教师的指导下，由不同的学生扮演法官、检察官、当事人、辩护人以及其他诉讼参与人等不同诉讼角色，在模拟法官的主持下，由模拟法官按照严格的法定程序在虚拟的法庭对真实或者虚拟的刑事案件、民事案件、行政案件进行模拟审判的一种教学活动。

一、现在我们学习部分法律知识。（基础法律知识ppt)

1、中国的司法机关

中国的司法机关包括法院、检察院、公安机关（含国家安全机关）、司法行政机关及其领导的律师组织、公证机关、劳动教养机关等。人民法院是国家的审判机关；人民检察院是国家的法律监督机关；公安机关是治安机关，负责刑事案件的侦查、拘留、预审、执行逮捕；国家安全机关具有公安机关的性质；司法行政机关的主要职责是管理监狱、劳改、律师、公证、人民调解和法制宣传教育等工作。司法组织是指律师、公证、仲裁组织。后者虽不是司法机关，却是司法系统中必不可少的链条和环节。

司法工作的宗旨和任务是依照法律保护全体公民的各项基本权利和自由以及其他合法权益，保护公共财产和公民私人所有的合法财产，维护社会秩序，保障社会主义现代化建设事业的顺利进行，依照法律惩罚少数犯罪分子。

人民法院：法院是国家审判机关，其组织体系是：地方各级人民法院、专门人民法院和最高人民法院。

最高人民法院各级各类人民法院的审判工作统一接受最高人民法院的监督。

地方各级人民法院分为：基层人民法院、中级人民法院、高级人民法院。基层人民法院包括县、自治县人民法院、不设区的市、市辖区人民法院。由基层人民法院设若干人民法庭，作为派出机构，但人民法庭不是一个审级。中级人民法院包括在省、自治区内按地区设立的中级人民法院，在中央直辖市的中级人民法院、省、自治区辖市和自治州中级人民法院。专门人民法院是指根据实际需要在特定部门设立的审理特定案件的法院，目前在我国设军事、海事、铁路运输法院等专门法院。

人民检察院：人民检察院是国家的法律监督机关，行使国家的检察权。人民检察院由同级人民代表大会产生，向人民代表大会负责并报告工作。中华人民共和国设立最高人民检察院、地方各级人民检察院和军事检察院等专门人民检察院。这种自上而下的排列反映了检察机关上下级是领导和被领导的关系及其集中统一的特点，这与人民法院上下级之间监督与被监督的关系有显著不同。为了维护国家法制的统一，检察机关必须一体化，必须具有很强的集中统一性。

最高人民检察院是最高检察机关，领导地方各级人民检察院和专门人民检察院的工作，上级人民检察院领导下级人民检察院的工作。最高人民检察院对全国人民代表大会及其常务委员会负责。地方各级人民检察院对产生它的国家权力机关和上级人民检察院负责。地方各级人民检察院包括省、自治区、直辖市人民检察院；省、自治区、直辖市人民检察院分院，自治州和省辖市人民检察院；县、市、自治县和市辖区人民检察院；专门人民检察院主要包括军事检察院、铁路运输检察院，各级人民检察院都是与各级人民法院相对应而设置的，以便依照刑事诉讼法规定的程序办案。人民检察院依照法律规定独立行使检察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。

公安机关：是人民政府的重要组成部分，是国家的行政机关，同时它又担负着刑事案件的侦查任务，因而它又是国家的司法机关之一。公安机关是政府的一个职能部门，依法管理社会治安，行使国家的行政权，同时公安机关又依法侦查刑事案件，行使国家的司法权。公安机关的性质具有双重性，即既有行政性又有司法性。

公安机关的职责是：预防、制止和侦查违法犯罪活动；防范、打击恐怖活动；维护社会治安秩序，制止危害社会治安秩序的行为；管理交通、消防、危险物品；管理户口、居民身份证、国籍、入境事务和外国人在中国境内居留、旅行的有关事务；维护国（边）境地区的治安秩序；警卫国家规定的特定人员、守卫重要场所和设施；管理集会、游行和示威活动；监督管理公共信息网络的安全监察工作；指导和监督国家机关、社会团体、企业事业组织和重点建设工程的治安保卫工作，指导治安保卫委员会等群众性治安保卫组织的治安防范工作。

2、刑事案件诉讼程序

报案(自首、控告、举报)、立案、侦查、提起公诉、审判

三、介绍模拟法庭的各种角色及其职责(详见职责介绍PPT）

审判长的职责

书记员的职责

陪审员的职责：

辩护人的职责：

公诉人的职责：

4）、最高人民法院人民法院法槌使用规定（试行）（详见导图2）第二课时

一、看模拟法庭视频

二、模拟法庭的庭审程序。模拟法庭开展的五个阶段

开庭、法庭调查、法庭辩论、被告人的最后陈述、评议和宣判（思维导图3的自动演示模式，边看边讲解视频中的内容）

三、介绍本次模拟的基本案情（案例PPT）

介绍基本案情

2006年5月29日下午，理想中学放学后，同在高一年级不同班的王五和李四，在楼梯口发生争执，随后两人边走边吵，并相互推起来，王五用力把李四摔倒，李四摔倒后头碰到楼梯，抱头没起，王五心里发起虚来，说了句叫你再能，就走开了。李四的头虽然没摔破，但积了一肚子火，没给老师讲，也没给家长说。2006年6月3日，李四和已初中毕业的表哥张三，一起从新华书店回家的路上，见到了王五，便说起了三天前的事，张三决定要给自己的表弟李四出这口气，教训教训王五，这时李四也没有出口制止，跟上前一起拦住了和郑妍一起逛街的王五，说话间张三不断推王五，并用拳头打了王五胸部两拳，王五没有还手，张三又让李四扇王五，李四没打，接着张三又扇王五一巴掌，待张三再扇时，王五和张三拼打起来，郑妍看到同学被打，跑到附近的电话亭打了110。回来时王五后被张三踢倒在地，并用脚踢王五的脸，这时王五爬起来，从身上掏出一个弹簧刀，猛地刺向张三的腰部，张三倒下，由路人和李四一起把张三送到医院救治，医生诊断张三被刺中腰部，最终抢救无效死亡。分析案件 让同学们讨论并发言。

四、分析案件 让同学们讨论并发言。

五、学习案件中用到的概念（1）、故意伤害罪

（2）、过失使人死亡罪（3）、正当防卫

第三课时

一、介绍法庭规则（指定书记员朗读）

二、分配角色，熟悉材料，讲注意事项

（1）使用普通话，吐字清楚。（2）声音洪亮（3）揣测角色心里（4）注意语气、语调

三、指导学生进行模拟法庭，并及时纠正庭审中出现的问题。

第四课时

一、进一步模拟完此次模拟剧本，最后让同学发言，说说感受。进一步熟悉揣摩剧本。最后老师总结并对同学们提出希望。

1、希望同学们今后多学习法律知识。

2、学会用法律武器维护自身合法权益。

3、要遵纪守法，做一个对社会有用的人。

二、通过模拟法庭庭审案例写一篇心得体会。

第二篇：模拟法庭教案

模拟法庭教案

（一）活动目的：

遵循“以人为本，为学生的一生发展做准备”的教学理念。通过学生的自主实践活动，提高学生对学习法律的兴趣，增强法制观念，懂得用法律武器维护自己的合法权益，同时预防违法犯罪行为的发生。培养学生的学习能力和社会实践的能力，培养德智体全面发展的素质型人才。

（二）活动内容：

1、形式：模拟法庭庭审

2、活动重点和难点：活动要严格按照《人民法院组织法》要求组织，庭审活动严格按照《刑事诉讼法》的要求进行。同学们法律文书的写作。

（三）活动准备：

1．人员设置：审判长1名、陪审员2名、公诉人2名、书记员1名、法警4名、律师2名、被告人2名、证人2名。

2．环境布置：

（1）1号楼五楼演艺厅大背景上正中悬挂国徽一枚。

（2）主席台放当中，其上摆放审判长、陪审员的指示牌，前方放置书记员工作桌。

（3）主席台左侧放置公诉席，其上摆放公诉人的指示牌。

（4）主席台右侧放置辩护席，其上摆放辩护人的指示牌。

（5）主席台正前方放置被告席，其上摆放被告人的指示牌。

（6）在被告席和书记员工作桌中间，选个位置放置证人席。

3．器材准备：

国徽一枚，法官袍一件，警察制服四套，律师服一套，检查服两套，指示牌若干。

4．活动的选材：

案例教学在我们教育界的许多学科虽然已经运用，但把它与研究性学习结合在一起还是一个新的尝试，属于新生事物。所以在具体的教学操作过程中，我们不断的摸索总结，以此次活动为例在选材上我们坚持以下原则：

⑴材料具有时代性。随着知识经济的发展，信息技术也是蓬勃兴起，在给我们的工作生活带来了许多的便捷，同时也暴露出它的不足，这张“网”具有极强的磁力，吸引无数人拜倒在它的网中，尤其是许多不谙世事的青少年也沉溺于此。

⑵材料具有真实性。案例教学是生活中某一问题的缩影和升华。本案就是在发生在我们身边的事实基础上进行加工的。使同学们感觉到站在被告席上的好象就是自己，达到形象教学的目标。

⑶材料具有客观性。法律是以维护公平为目标的，所以在活动中贯彻“以事实为依据，以法律为准绳”的原则，为此我们选择的案例是客观存在的一个事实，而且具有普遍性，防止“空对空”，努力提高学生对事物的认识、分析能力。

⑷材料具有针对性。针对现在大多数的同学沉迷于网络，不能正确对待这个纷繁复杂的网络世界。有的同学为其牺牲了自己的学业，有的为其付出惨痛的教训（被刑事处罚等），有的甚至献出年轻的生命。因此我们要举其一为同学、家长和学校敲响警钟。

⑸活动具有可行性。案例就发生在我们同学身边，同学们对此已有一定的认知，然后运用所学的法学知识，对案件进行分析，并能正确的定性。发挥了同学们主观能动性，加强了他们的社会实践能力。

5、活动的组织准备：

⑴指导学生学习相关的法律知识（刑法、刑事诉讼法和人民法院组织法等），做好知识的储备。

⑵指导学生解读案例。组织学生自主分析问题，找到案件的争议点并寻找解决的方案，完成相关法律文书的写作。

⑶带领学生观看法庭庭审的视频。使学生熟悉诉讼的程序，感受法庭的威严及各人的工作职能。

⑷选出学生进行排练。通过同学自荐和小组同学的讨论，确定模拟法庭角色的人选，大家互相协作、认真排练，最终我们成功的向社会推出了我们的“法庭”。

⑸组织庭后总结评价。庭审结束后，我们师生在民主的氛围中进行了总结。首先，肯定了同学们付出的辛勤劳动，我们这次是成功的，激励大家继续努力。然后，指出了过程中的一个小的缺憾，调整和完善同学们的法学知识结构。

（四）活动过程：

金昌市第二中学“模拟法庭”过程摘要

（2011年12月4日）

（一）庭前准备

书记员：请旁听人员安静。现在宣布法庭纪律：

（1）、未成年人、精神病人不得旁听；

（2）、寻呼机、移动电话一律关闭；

（3）、未经许可，不得记录、录像。

书记员：请公诉人、辩护人入庭。

书记员：请审判长、人民陪审员入庭。

书记员：报告审判长，公诉人、辩护人已到庭，（证人已在庭外等候），被告人X某、X某已在羁押室候审，庭前准备工作就绪，可以开庭。

（二）庭审进程

1．进程一：

审判长：现在开庭

（审判长介绍法庭组成人员、宣布带被告等程序略）

2．进程二：

审判长：现在开始法庭调查

（审判长讯问被告、公诉人询问被告等内容略）

3．进程三：

审判长：法庭调查结束，开始法庭辩论。

公诉人：宣读公诉意见书（略）

审判长：被告人X某的辩护人可以发表辩护意见

辩护人1：发表辩护意见（略）

审判长：被告人X某的辩护人可以发表辩护意见

辩护人2：发表辩护意见（略）

审判长：下面由公诉人答辩。

（公诉人答辩、证人证言等过程略）

4．进程四：

审判长：法庭辩论终结，被告人X某，你现在可以就本案的事实证据、罪行有无及轻重，对犯罪的认识、对定罪量刑方面的要求作简要的发言。

被告人1：（X某陈词）（略）

审判长：被告人X某，你现在可以就本案的事实证据、罪行有无及轻重，对犯罪的认识、对定罪量刑方面的要求作简要的发言。

被告人2：（X某陈词）（略）

5．进程五：

审判长：现在休庭，带被告人X某、X某退庭，待合议庭进行评议后当庭宣判

（过5—10分钟）

（三）庭审总结

审判长：传被告人X某、X某到庭。现在继续开庭，经合议庭评议认为，经过刚才的法庭调查和法庭辩论，本法庭对本案现已审理终结。下面进行法庭归纳和宣判（略）

（五）活动总结：

通过本次活动大大激发了学生学习法律知识的主动性、自觉性和兴趣性。本次活动以教师为主导、以学生为主体，让学生在活动中感受法律的威严和公平。活动中充分体现“以人为本”的理念，充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性；体现“为学生的一生发展做准备”的理念，让学生懂得法制的重要性，从现在起就要学法、懂法和守法，为今后的发展奠定基石。

通过学习宣传法律知识，学生违纪现象大为减少，文明向上、遵规守纪的校园风气一天比一天好。

（六）活动评价：

12月4日，我校举行了别开生面的“模拟法庭”活动，充分体现了我校学生的法学意识和综合素质。在学校领导的关心支持下，通过兴趣小组指导老师和全体学生的努力，本次活动取得了圆满成功。活动展示了我校校本课程模拟法庭班的学习成果，展现了同学们的风采，河西堡司法所所长，我校校长都对对本次活动作了精彩的点评，校长还殷切的勉励全体学生要不断学习，进一步增强法制意识，做一个新时代的全面发展的学生。

模拟法庭程序

1、案例简介（以表演的形式演绎案情）

2、法庭审理第一阶段（进行法庭调查，公诉机关宣读起诉书，双方出示证据等）

3、现场法律知识有奖抢答（活跃现场气氛）

4、法庭审理第二阶段（控辩双方进行质证并发表公诉词和辩护意见书，由合议庭闭庭合议）

5、趣味小案例表演（让观众对小案例的法律知识进行问答，增强活动趣味性）

6、法庭审理第三阶段（宣读判决书）

7、现场观众讨论判决结果（假设观众为陪审团，对案件事实进行 判断）

8、第二审程序（由省高院发回重审）

9、法律专家点评

10、领导讲话

第三篇：法庭模拟

模拟法庭心得体会

法庭模拟，经过几周时间的准备，终于在今天得以顺利的开展，并且落下了帷幕。虽然不是很令人满意，但还是蛮欣慰的，毕竟第一次实践参与法庭的审判程序，把所学的理论知识运用于实际案例中，让自己亲身体验在开庭审理前准备过程中以及开庭过程的种种辛酸苦辣。整个开庭的过程是复杂的，严谨的，由于我们对程序并不熟悉，在有个别环节中存在瑕疵。让我深刻的感受到，仅仅凭借自己在书本上所学的那点知识是远远不够的，应该更多的联系实际案例进行分析，参与实践活动。这次实践让我们学到了很多。

首先对于案例的改编也是一个费心思的工程，不能简单的设定成符合某个罪名的案件，而是要能有辩论的余地，符合多种罪名的构成要件，才有利于案件的证据调查以及庭审辩论环节。经过和其他分组成员几天时间的讨论，结果如下：2009年9月5日11时40分，被告人左学义驾驶豫J－QG008号五菱之光面包车沿解放路由北向南行驶，沿一座拱桥下坡时，由于拱桥桥面的自然拱起遮挡视线，加之天黑，左学义未发现醉倒在拱桥另一侧下坡桥面的被害人陈某某，将陈某某碾压于车下。事后，左学义下车查看，发现有一人躺在汽车下，想将被害人从车下拉出，但没有拉动，被告人就用千斤顶将车顶起，将被害人从车底拉出来丢弃在路边，驾车逃离现场。被害人陈某某后来被他人送到医院，经抢救无效于当日死亡。经法医鉴定，陈某是由于内脏损伤，创伤性失血性休克死亡。交警大队对事故现场进行勘察，认定死者陈某趴在桥下坡约5米（桥全长14米）处偏右位置，经开车试验，该位置在汽车上桥时是不能发现的，而在汽车从桥顶下坡，如果是夜里，就较难发现，即使发现也肯定来不及采取措施。案发后，左学义被依法逮捕，如实供述了自己的罪行。

其次接下去的工作就是根据案件事实以及公安组制作的证据，我们法官组成员的第一次开会讨论对于案件涉及罪名的初步判断。我们每个人都发表了对于案件的看法以及应处罚的罪名，结果分成三派，有故意杀人，遗弃罪和意外事件。我的观点是故意杀人（间接故意）根据故意杀人的构成条件，即在造成被害人受伤的情况下，放任与被害人的生命于不顾，因为被告人有撞人的意外事件的前行为下，即先行义务，他有义务救助被害人而不是放任于不管，明知将被害人拖出后放置于桥上可能会因为得不到救助而造成被害人的死亡，被告人左学义的间接故意行为导致了被害人的死亡结果。随着案件程序的进展，辩护组也提交了证据内容，我们法官组开了第二次的讨论会，这次根据辩护组和检察组双方提供的证据的情况下，我们对于案件实质内容的了解更清晰，更明了，更彻底。此次的讨论主要集中了两种观点，遗弃和意外事件，不能达成合意的原因主要是针对事发时，即被害人被撞后是否死亡以及被告人当时的主观想法，根据两组提供的证据上分析可得被告人下车检查时，通过多种方法检查结果认为被害人当时已死亡，随即被告人把被害人从车底拖出，而且还是通过千斤顶的帮助，而不是在拖不出的情况从尸体上碾过，由此也可证明被告人没有主观恶意。而且被告人是在认为被害人已死亡的情况下放置于路边就不能认定为遗弃，只能认定为意外事件，即无法预见而造成的被害人的死亡结果，对于意外事件造成的撞死被害人，然后将尸体放于路边是情理之中的事，没有可罚性。以上是我在这次会议中的所提的观点。第二次会议的结果初定是遗弃和意外事件，最后结果还得等开庭时辩护组和检察官组的对于证据的质证结果以及辩护结果再定结论。

随着各组成员准备工作的就绪，我们正式进入庭审程序，随着法官的一锤令下，正式开庭，在庭审进行中，法官主导庭审程序，各组出庭人员都能很好的配合，成功完成此次的模拟法庭。从这次的开庭审理来看，总的来说还是挺不错，毕竟对初来咋到的我们来说能达到这种结果还是满意的，但是还是有很多的不足之处。首先，值得肯定的是，我觉得在庭审过程中，我们的模拟审判长的说话语气极其气势都还蛮有法官的架势，整个过程都能严肃并且严谨的遵循法庭的程序，显示出了法官的威严形象，使我们的庭审顺利完成。其中的不足之处，就是作为合议庭，三位法官在庭审过程中缺少对被告人的发问以了解案情，而且在整个审判程序下来，两位审判员都没发言过，即分工不够，作为中国的法官主导庭审的特色没有发挥出来。这也是我作为法官组的成员所比较惭愧的事，对于实践我们真的太缺乏了，所以也没有顾虑到这方面的缺陷，当然这也是给我们的警钟，在学习课本知识之余应多关注实例，去法院参加见习。其次，在庭审过程中，辩护组的成员做的很让我佩服的是，他们抓住了质问证人时的技巧，该问什么？怎么问？都是很大的学问，从他们的出色表现看，他们在这方面是做足了功课而且抓住了重点。相比之下，作为控告组的一方，显然处于弱势，而且从他们的表现来看，明显是缺乏准备工作，连定罪依据都提供错误，把已经废止的法律依据提供上来，而且在质证环节也显得薄弱，这对于我们来说也是个警示，即开庭并不是简单的辩论，更重要的是找证据，用事实说话，再结合雄辩才能博得法官的认同打败对方。再次，整个环节都能符合法律的要求，但是，我觉得在辩论环节，还有所欠缺，不能体现出法庭辩论的气势，太过于平静。最后，从庭审的结果看，我们的合议庭在经过开庭之后作出的正确判断，给被告人定意外事件，即根据双方所进行的举证，质证，辩论的一系列链条，再结合被告人的如实陈述，最终判决是意外事件，体现了依法判案的原则。当然，不足的地方就是在宣判阶段，我们的审判长在宣读判决书时频频出错，对于法官作为威严及庄严代表，这是不容许的。对我也算是启示作用，在准备工作中应该每个环节都要落实到位，尤其是在程序方面，是我们最容易忽略也是最容易出错的，都是我们的不足之处。观看完后总的感觉是让我受益匪浅，真切的体会到了整个庭审都需要认真，仔细，不管是哪个角色都需要作一番苦功夫，为我在往后的学习指明了方向。

根据案件的开庭审理，检控组和辩护组双方主要争议的问题是对于认定被告人的行为是意外事件，还是遗弃。各方都极力证明自己的主张是正确的。这也引发了我们对此争议问题的思考，即当这样类似的问题发生在我们身上或身边的时候，我们会怎样做，像被告人一样丢弃被害人于路边，还是拨打120尽全力救助被害人，虽然这在法律上没有给与处罚，但是道德层面呢？对于现在这样的人与人之间的冷漠心里，人情疏远，利益至上的社会动态，肯定不止左学义一人会这样，驾车撞死人不管不顾。现在普遍的人心里都有一个根深蒂固的思想，即事不关己高高挂上，能避多远就多远。做了什么坏事，看看周围有没目击者，如果没有，那就逃之夭夭了呈现出极度不负责任的态度。丧失了人与人之间应该和睦友爱，团结互助，共同繁荣的情操，传承我们的中华民族美德。对于现在社会上盛行的人们之间的漠视态度极其担忧。很多人都把社会责任感抛弃于外，对于自己造成的后果都不敢负责人的人更别人提能担当起推动社会进步的主力军。在这样严峻的形势之下，国家也应该做出努力，即学校的教育问题，在教育学生学习的同时不仅要传授学生知识更应该提倡学生去做有爱心，有同情心，有责任心的身边的小事，不能拘泥于形式。遏制这种不良的人心风气应该是我们目前的首要任务，在提倡法治的同时更应该提倡道德，以道德约束人们的行为准则，这样也更发挥了公民的监督力量。

在这次模拟法庭中让我学到了很多，不仅包括知识的加深巩固以及更新，而且让我反思了引起这样的案件的事实反应了现代人文的不良面貌，不容乐观的现状，督促自己应该做的更好，秉着这样的信念，大家一起进步社会才会进步

第四篇：模拟法庭

为切实加强青少年法制宣传教育，引导青少年知法、守法、用法，10月24日，团县委、法院联合主办的“青少年模拟法庭”活动在县人民法院审判庭举行。

县委常委、办公室主任石洪亮；县政协副主席姜葳；县人民法院院长王长义出席了活动，县内各中学团委书记、小学大队辅导员及部分群众观摩了模拟庭审过程。

这次模拟法庭选取贴近学生生活、具有代表性的青少年刑事犯罪案件，采用逼真的场景，以案说法、庭审辩控。来自县第四中学的11名学生分别扮演法官、公诉人、辩护人，成功模拟了因沉迷网络最终实施抢劫的典型案件审理全过程，让同学们亲身参与到法庭审判当中，了解法庭审判过程及法庭纪律，见证法律的威严，使他们更加懂得法律的公平与公正。

模拟审判结束后，县人民法院刑事审判庭的法官对学生的精彩模拟做了现场点评，认为模拟庭审适用法律正确，程序合法，审理过程严肃认真，逼近真实法庭审判。

此次模拟法庭活动的举行，是我县积极参与社会管理创新、加强未成年人思想建设工作的重要举措之一。活动通过青少年亲自体验庭审现场，激发青少年学习法律知识的强烈渴望和浓厚兴趣，生动活泼、寓教于乐，变青少年被动学习为主动了解，给青少年敲响警钟，提高青少年学法、懂法、守法的能力，达到普法教育的目的。

第五篇：模拟法庭材料

津海小学开展“学生模拟法庭”活动的框架和流程

一、建立“少年模拟法庭”“小法官”评选及任免制度 对于“小法官”的评选，我们本着“激励先进、引导后进”的原则，不以学习成绩、从前表现为“门槛”，而是以近期表现、进步幅度为准绳，让每一个学生都有“上庭”的机会和可能。不断拓宽学生参与的范围，扩大影响面。“少年模拟法庭”每月开庭一次，“小法官”任免一次，形成制度。

二、建立一个活动平台，实现活动“载体化、经常化” 以班级中队为单位，设立各班小法庭，利用班队会时间举行活动，每月至少1—2次，活动过程、内容纪录并上报德育处。

三、建立一套评价体系，实现对活动的科学评价

每个班级的自行活动，由班任老师（各班副班主任）及法制教育相关负责人（德育处）即时讨论、评价、反馈，激励。

津海小学开展“学生模拟法庭”活动总结

一、拓展了教育资源。为全面推进素质教育创设了一个平台，师生在不知不觉中学会了利用、整合各类资源，开辟了更广阔的体验、实践空间。

二、密切了学校、社会、家庭的关系。活动不仅是孩子的，也是家长的、社会的，他们的参与，让孩子们开阔了视野，增长了见识，吸取了知识，不仅密切了三者的关系，也使三者更进一步的融合，促进了学校、家庭教育方式的转变。

三、“少年模拟法庭”牵动了经常性法制教育活动、相关主题教育，提高了教育活动效果。

（一）法制课教学

我们坚持经常性地对学生进行法制教育。确定的教学内容主要有《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《青少年法制教育图书》、《安全教育知识图书》、等。经过教师深入浅出，有的放矢的宣传讲解，收到了良好教育效果。

（二）班队会教育

各班主任都把法制教育作为班（队）会的主要教育内容，做到密切联系实际，精心编写教案，经常对学生进行深入细致的法制教育。

(三)安全教育

建立家校联系，发现问题及时在第一时间与家长沟通；班主任定期进行电话家访，做好记录，解决实际问题；正面引导学生正确上网，开展学生网络知识培训普及活动，利用网络开展法制教育，使学生健康成长。我们推荐学生主要上的网站有：《中国少年雏鹰网》、《基础教育21世纪》、《下一代》、《中国少年报》、《101教育网》等。提高学生自我保护意识，最大限度地消除了网络不良内容对学生的负面影响。

（四）以“拒绝毒品 珍爱生命”为主题的班会。采用各种形式：看一看，禁毒教育图片；说一说，用一句话的形式来说说毒品的危害；演一演，用小品的形式来展现毒品的危害。孩子的智慧是不可低估的，瞧：“毒品啊！你是幸福生活的摧毁者！”“毒品，请远离我。”“毒品，我真的很恨你，请你从世界上消失”都出自我们孩子的口中。

（五）安全常识手抄报展览。让学生了解一般生活中的安全常识，了解不安定因素对大家成长的危害，让学生懂得了掌握安全常识终生受益。

（六）利用现代教育技术媒体，播放交通安全的宣传片，并通过竞赛，让师生更多了解交通安全知识，增强师生安全意识和自我保护意识。有效避免了学生在上、放学路上出现交通事故，真正做到了让社会满意，让家长放心。

通过以上以“少年模拟法庭”活动为牵动的系列活动，我们扭转了过去育人成才仅仅是学校一厢情愿的独角戏局面，特别是在充分调动家长的积极性之后，各项教育教学任务得到了家长的大力关注与支持，比以往取得了更加喜人的成绩。教子尚须人品高，树直还需勤培育。我们津海小学全体教师牢记“教学生六年，为学生想六十年，为国家民族想六百年！”的校训，紧紧抓住时代的脉搏，创设了一个富有时代气息又不乏教书育人之特质育人环境。在今后的教育工作中，我们要发挥教育主阵地的优势，发扬敬业创新精神，为未成年人思想道德建设做出新的贡献。