实习小结和评价

第一篇：实习小结和评价

个人总结

在建筑设计院近一个月的实习期间，我的收获颇丰，不仅是专业知识技能有了很大的提高，人际交往和为人处事方面，我也有着飞跃性的发展。短短的一个月实习，让我从一个刚毕业的毛头小丫头，逐步成为一个社会人，懂得做社会人，学社会经验。

在技能业务方面，单位给我安排了指导老师，我跟从老师学习专业知识，比如学习看图纸，描绘建筑图纸，设计建筑结构等等。指导老师手把手地教导我，让我将大学里所学的专业知识与实际工作中的技能相互结合，做到了理论指导实践，实践验证理论。在实习过程中，老师不厌其烦地给我指正工作中的错误，并教给我最新的工作方法和技巧。老师的谦虚谨慎、勤恳踏实和平易近人的精神一直打动着我，让我懂得了工作中需要的不仅是技能，还有对工作的耐心和踏实，以及同事相处中的诚恳。

在为人处事方面，我也学到了在校园里没学会的交际技巧。设计院里的同事对我都挺好，他们热情、诚恳，不仅给我工作上的帮助，在生活上经常嘘寒问暖，关心我在单位是否习惯。他们组织业余活动的时候，不忘了把我带上，让我感受到单位的温暖，逐渐寻找到强烈的归属感和亲近感。我从同事身上，学到了为人处事的方方面面，懂得了作为社会人的生存法则。

一个月的实习很快结束，习惯了每天规律的工作，习惯了熟悉的同事，习惯了接受新鲜的事物。我从心底感谢设计院的领导与老师们，给予我工作上的指导和生活上的关心。在这里的每一天，与同事共处，与老师为友，我很荣幸，也很开心。在这里的一个月实习定会给我未来的人生奠定坚实的基础，为我将来的事业铺就成功的道路。

单位评价

该同志在我单位实习的近一个月里，变现优秀，勤奋踏实，受到单位领导和工作人员的一致好评。

该同志在实习期间，勤恳踏实，任劳任怨，跟着老师学习建筑学的专业知识，学习看图纸，描绘和设计建筑图纸。她每天的工作都很认真，从不迟到早退，踏踏实实地将所学的理论知识辅助工作实践。她勤恳的学习态度和聪慧敏捷的头脑受到了其指导老师的高度评价。不仅如此，该同志为人处事很主动，与同事相处融洽，经常谦虚地向同事请教问题，给同事帮助做一些力所能及的事情，并积极参与单位组织的各项活动。在单位组织的活动中能起到积极的作用，为单位增添了活泼的气氛。

希望该同志在以后的工作中继续发扬勤奋踏实的优良传统，坚持学习专业知识，在将来的事业中有所建树。

第二篇：教学评价小结

教学评价小结

评价是语文课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，语文课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。

一、体现学生在评价中的主体地位

学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。

二、注重形成性评价对学生发展的作用

形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。

因而在教学中，我采取了以下活动：对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。

三、注意评价方法的多样性和灵活性

注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。在日常的形成性评价中，应允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式。如果学生对自己某次课堂测验成绩不满意，可以与教师协商，暂不记录成绩，学生在经过更充分的准备之后，可再次参加评价。

四、注重评价结果对教学效果的反馈作用

教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。因为反馈信息可以帮助我们知道学生学习的成就、教师教学中的成功之处与不足、学生学习中的问题或不足等，帮助我们根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。

对学生学习的评价应以课程目标为依据。通过对本课程的学习，我学到很多有关评价的知识，并且用来指导实际的教学活动，受益匪浅。在今后的教育教学中，我会更加深入地学习课堂评价，以评价促进学生的学习。

第三篇：课堂评价小结

课堂评价的方法的小结

1、口头评价

口头评价是指在课堂教学中，通过教师的语言对学生的课题学习行为作出肯定或否定的评价，使学生在心理上获得成功或反思的体验，进而促进学生学习的一种评价。它作为师生交流的有效方式，贯穿于课堂教学的始终。这种评价具有起点低、目标小、反馈快的特点，学生最感兴趣，最容易接受，也最能拨动孩子的心弦。因此，口头评价是课堂教学及时评价的主要途径和方法。

2、体态评价

体态评价是指教师通过自己的表情、眼神、手势等体态语言，对学生的学习行为表达出信任、鼓励、赞赏的信息，从而达到“此处无声甚有声”的效果。教师的体态语言相当的丰富，可以用微笑、点头、赞许的目光、竖起大拇指等方式对学生的学习行为表示肯定和赞赏；可以用摇头、提醒的目光瞪方式表示对学生学习行为的否定与制止。根据我们的观察、调查认为，目前小学课堂教学中，教师表情严肃、呆板，课堂气氛沉闷的现象还大量存在，体态评价的意识较为缺乏，因此，这种评价方法更具推广的意义。当然，体态语言的运用也应做到恰到好处，过分的矫揉造作会有损教师的形象。

3、符号评价

符号评价是指教师运用师生约定的符号对学生的学习行为或学习结果作出肯定或否定的评价。如给学生板演的题目打上“√”或“×”，给较为简捷的方法打上一颗“★”，给富有创造性的方法打上“㊣”等。这种评价方法较前两种而言，保存的时间相对较长，运用恰当，则更具激励作用。

4、合作评价。

在重视学生评定中的个性化反应方式的同时，还要倡导学生在评定中的小组合作方式。传统评价为了达到甄别的目的，往往把学生置于严格的个人环境中，不允许学生之间相互交流探索，使学生面对试题孤军奋战，这不利于学生养成相互合作的精神和技巧，不符合当代社会生活对人的要求。现代评定鼓励学生之间的合作，允许学生通过分工协作的形式共同完成任务。学生在小组合作中的表现，对问题解决所做的贡献，也成了合理的评定内容。

5、利用评价表引导学生进行自我评价。

建立明确的学习目标可以促进学生有目的地学习，自我调整和监控。对于小学生近期目标更容易发挥目标的功能。一般制定单元学习目标和小节学习目标，通过与目标的对照，检查自己的学习情况。每位同学根据总体目标，制定个人目标，明确自己期望达到的要求。评价表中的评价内容许多都是通过课堂教学表现出来的，把评价表中内容同学生课堂表现相结合，根据每个阶段学生表现情况设计出来，评价表将鼓励学生成为学生学习的加油站，在一次一次的评价中不断促进学生的发展。

第四篇：实习评价

教学实习：

表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳

健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。

师范生实习鉴定评语

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

实习期间工作扎实，态度诚恳，作风严谨。专业知识丰富，能熟练运用现代教学手段进行课堂教学，课堂气氛活跃，互动性强，上课效果明显，颇受学生好评。业务水平很高，责任心强，管理手段多样，班级管理取得一定成效。与师生关系良好，很受学校老师和学生的欢迎。希望继续再接再励，取得优异成绩。

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主 任。

教学实习：表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳健。批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。、实习生活的感悟通过近两个月的实习，使我们的理论知识得到检验和应用，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素质，从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法。同时也感受了高中课堂教学的实际状况，引发了我们对新的课程观和教学理念在高中课堂如何贯彻的思考。新课程改革的以学生为本的教育方式给我们很大出动,并深深觉得现代教育需要不仅仅是这样的想法,更需要这样的实践。除了了解本专业课程以外，同学们还与办公室其他老师沟通以了解各学科目前所面临的具体情况，为全面了解当今中学教育状况积累了实际经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。

实习期间工作扎实，态度诚恳，作风严谨。专业知识丰富，能熟练运用现代教学手段进行课堂教学，课堂气氛活跃，互动性强，上课效果明显，颇受学生好评。业务水平很高，责任心强，管理手段多样，班级管理取得一定成效。与师生关系良好，很受学校老师和学生的欢迎。希望继续再接再励，取得优异成绩。

第一、处理好和其他老师校长关系，多学习，多虚心，在年长老师面前，不妨以孩子的身份。

第二、与你的学生处理好关系，尤其是调皮的孩子，而却要处理好与孩子家长的关系，现在的老师，很难，作业多了，家长不愿意，没有作业，家长也不愿意

第三、实习结束，要对学校校长，老师的支持表示感谢，可以写封感谢信之类的！

1.老师要在上课铃未响之前到达教室门口。

2.一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用于教学方案的实施上。

3.要尽快记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。

4.要注意教学形式，手段多变。

5.要细心观察学生,全面了解学生,倾听学生的谈话。

6.教低年级，可把全班分成几个组（如四个组），上课时，不论哪个同学在哪方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一只苹果；有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。下咵时，表扬表现特别好的组。

7.不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能是“虚假繁荣”，“泡沫经济”。要让孩子学会思考，潜心体会文本。告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手，老师喜欢想一想，想好了再说的人。

8.课间尽可能多和学生一起玩。如果和他们一起做游戏，要遵守“游戏规则”。倘若你犯规，同样要受相应的处罚。

老师要和学生相似，不应该也不可以要求学生和老师相似。

9.上好第一节课。精心备课，把握准教材，把教材装在心里，准备好教具，组织好教学。一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。如果——

开头的一段话热情洋溢；

板书的第一个字让学生为之赞叹；

第一次朗读让学生为之感动；

用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；

得体的幽默让孩子笑起来；

充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；

教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中；

那么你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。以上说的几个方面能做到一半，也会成功，要有信心。哪一方面不足，就努力去修炼。

10.肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。老师讲故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。

11.必须这样对影响大家学习的学生说：“这个班不是只有你一个人，而是几十个人。你做任何一件事都得先考虑会不会影响大家。利己，但不能损人，损人利己是大家所不容的。”

对低年级小朋友可以把话说浅显一些：“你一说话，就会影响别人听讲、做作业，所以请你不要随便讲话。”

12.要经常读——注意，我说的是经常读——关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用到工作中去。建议你做读书笔记，把名言名句记下来。

13.如果你犯了错误——比如问题处理不当，说话欠妥，甚至于体罚学生（我担心你会忍不住），一定要当着全体学生的面认错，向学生道歉。

老师向学生认错、道歉，错误就成了一种教育资源。

14.讲到重点部分，或者关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿。否则，“学困生”的队伍不断扩大将是不可避免的。

15.品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。偏爱是当老师的大忌之一。

16.最好当班主任。当班主任才能真正感受到当老师的甘苦，才能锻炼自己。如果当了班主任，别忘了搞活动。想一想，你童年时代最喜欢什么活动，那时你希望老师搞什么活动。

17.对学生要求严格，但不要太厉害。清代的冯班说：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”意思是说，老师如果太严厉了，懦弱的孩子变得暴戾。什么事过了头，就会走向反面。

像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。

如果你今天狠批了张三一顿，明天一定要找个理由表扬他，至少要主动和他说话，好像昨天什么事也没有发生。

18.还有一点要说一说,即对所有学生家长都要以礼相待.不要在家长面前指责学生。对任何学生都要肯定他的长处，把优点放大。也要让“学困生”的家长树立信心。“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。

尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家去。

19.记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。我实习的时候，就是先听别的老师上课，至今还记得徐师附小李孝珍老师上课时的情景。看优秀老师的课，就像读活的教育学、活的教学法，这与读书的感受是大不相同的，你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课。20.你今后有志于当老师，请你记住古人的这句话：学高为师，身正为范。

虽然此话只有8个字，但它把怎么当一个好老师讲全了，若干年后，当你把这两句话读“厚”了，读成一本书了，你就是个很优秀的老师了。

通过分析实习教师在课堂教学中师生互动策略表现不足的情况，进一步从对实习教师的建议、对实习指导教师的建议、其他方面的建议等角度提出改进意见和措施，以期进一步提高教育实习质量。

关键词： 实习教师 师生互动策略 建议

高师院校的基本任务之一是培养未来和现实需要的具有创新精神和实践能力的中小学教师，这样的人才只能通过创新的教师职前教育模式培养。教育实习是教师职业前教育中的一个重要环节，其作用和地位不可忽视。进行教育实习的主要目的是要让实习教师将其在学校所学的理论知识和技能综合地运用于教育教学实践活动中，以进一步加深和巩固其所学专业知识，提高对教育理论感性领悟，提高素质和锻炼能力。实习教师需要完成的教育实习的任务有：课堂教学、综合实践活动、班主任工作、教育科学研究、学校行政工作［１］等。其中，课堂教学工作是实习教师需要完成的最主要的工作。根据叶澜教授的观点，师生的交往互动是教学过程的本质属性。教学过程是师生、生生积极有效互动的动态生成过程，要改变原来中心辐射的状态，本质上转变成网络式沟通。没有师生的交往互动，就不存在真正意义的教学。因而，实习教师实习课堂教学水平也反映在他们在课堂中所采用的师生互动策略上。实习教师课堂教学中师生互动不足之表现：

刚刚走上讲台的实习教师由于缺乏师生互动的经验，可能导致课堂教学秩序失去有序性，如：

1.1 怯场表现怯场是由于过分兴奋或紧张的情绪而引起的无法自控的心理状态。很多实习教师在课堂教学中有明显的呼吸急促、声音发颤、出汗发抖、手足无措等紧张怯场躯体反应。同时,伴有思维混乱、思路中断、语言表达累赘、不流畅、语无伦次等。在这样的状态下，实习教师根本谈不上与学生有良好的互动。

1.2准备不充分课堂教学是师生双边活动，实习教师在备课中有可能对教材内容是做了认真准备，但没有考虑学生的发展水平，在这样的情况下，想实现良好的师生互动是不可能的；或者是备课也不充分，对学生也不了解、不熟悉，这样非常容易造成整个教学活动混乱。

1.3 教学失当虽然在理论上明白教学应该是什么样子，但由于实践经验的缺乏，他们中的大多数教学表现不理想。如：只能照着教案读或书本念，不能与学生有良好的互动；或者在互动中只能做到“教师问，学生答”、“满堂问”式的单向互动。在教学技巧运用上表现得牵强、刻意而不自然，忽视学生反应、难以激发学生的兴趣。甚至会有讲解内容条理不清、时间掌控失调等等表现。

1.4 对偶发事件处理失当真实的课堂并不是一个只传授教学内容的课堂［２］，课堂突发事件是中小学教师在日常教学活动中经常会遇到的问题，如：学生的违纪或不着边际的提问等等。对课堂突发事件的处理能力也反映了教师的师生互动策略水平。但实习教师在处理课堂突发事件上往往表现比较稚嫩。如：因调皮学生不着边际的问答影响到教学的正常进行，因违纪学生不听劝阻而被迫中断教学，因学生之间的冲突而不知所措，有时候他们甚至对学生的违纪行为故意视而不见，使得违纪行为更加严重等。

教育实习是教师职业生涯的起步阶段，对教师的专业化和社会化起着很重要的作用。因此应加强对教育实习的重视，提供必要的指导，给予他们师生互动策略方面的建议。关于实习教师课堂教学中师生互动策略的建议：

2.1 实习教师方面

2.1.1 发挥年龄、身份优势，主动与学生沟通，研究学生。身兼学生和教师双重身份的实习教师，带着年轻的形象进入校园，容易吸引学生的亲近。因为学生喜欢年轻的老师，在很多学生的心目中，实习教师更是他们的大哥哥、大姐姐，是可以说知心话的“大朋友”。实习教师可以善用这种身份，拉近与学生间的距离。从多种渠道、多方面了解学生，熟悉教学的对象和环境。如陶行知先生说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”同时应尽可能地深入到学生中，沟通感情，以减少师生之间的生疏感，和谐的师生关系有助于提高课堂师生互动效率，建立有效的教与学。

2.1.2 主动向有经验教师的学习。教师的专业成长主要可分为五个阶段：准备阶段、求生阶段、巩固阶段、更新阶段和成熟阶段，各阶段的发展内容和侧重点不同［3］。短时间内要求实习教师迅速成长为一个成熟教师显然不太现实。而实习教师的成长，一方面自己要努力拉近理论与实践的差距，探索符合实际的教学方法，积极磨练自身的教学基本技能，等等；另一方面就是要向有经验的教师学习，虚心求教，勤反思，需要指导教师们发挥“传、帮、代”的作用，依靠有经验的教师的精心指导培养。

2.1.3 正视自我，适当调整教学水平期望值。希望自己在课堂上表现得优秀，受到师生的赞许，这是实习教师对自己的期望值。但取得最佳教学效果的期望水平，其强度应是中等的。如果实习教师对课堂教学的期望值过高，则反而容易造成紧张，不利于师生正常互动，影响教学效果。因此为缓解过度紧张心理，实习教师在课前可适当降低对教学效果的期望值水平。实习教师课堂教学存在问题是难免的、正常的，因为教师成长遵循着由实习教师——不成熟教师——成熟教师——优秀教师的成长规律。

2.1.4 端正备课的态度，认真备课。备课是教学工作的重要环节，是上好课的前提条件。新课程倡导师生合作备课。实习教师通过这样的备课活动，充分了解学生，尊重学生的自主选择权，准确把握学生的认知起点，以学生为本，从学情出发，确定教学的重点、难点，关注学生的个体差异，从而采用相应的教学策略，做到以学论教，消除无效劳动，提高教学效率。同时在课前对一些常见的突发事件有所预料和准备，才能在课堂突发事件产生时保持镇定，并运用自然、巧妙的方式加以解决，使教学顺利进行。

2.2 实习指导教师方面

2.2.1适度介入实习教师与学生之间。所有的教师都是需要权威的，实习教师也不例外。教师的权威是教育教学高效、有序进行的必要条件，甚至是前提［4］。这种权威对学生来说，是发自内心的对教师的心悦诚服，会使学生潜移默化自然而然地接受教师教育教学的影响。现实中，由于指导教师对实习教师的不放心，在实习教师教学初期指导教师经常性进入教室观摩教学，并管理教室秩序，使得实习教师虽站在讲台上，但控制权却是在指导教师手中，严重影响实习教师初期权威的建立。因此建议指导教师不要在教学中途随意进入教室观察实习教师上课，可采用与他们同时进入教室的方式，当实习教师开始上课时，应保持沉默，并在课后给予反馈，而不是直接在课堂上提反对意见。这样可保护实习教师自尊心以及帮助他们树立权威。

2.2.2尽量减少对实习教师传递对学生的刻板印象。社会学中刻板印象是指对社会群体不准确和简单化的见解，致使旁人依此对其有固定的看待。在教育中刻板印象往往是在悄悄地却又是强有力地影响着师生之间的相互认识和评价，它既可产生积极作用，也可产生消极作用。虽然指导教师对学生做情况介绍，可以加快实习教师与学生关系的建立，但也会造成实习教师对学生的刻板印象，如：未经自己的接触，就认为某些学生是好学生，某些学生比较调皮等。导致实习教师在与学生交往时，不能真正根据实际情况采取相应的师生互动策略。因此，指导教师要尽量避免传递关于对学生负面刻板印象与消极性的互动策略，让实习教师通过实际互动认识与了解学生，以避免降低实习教师对学生的期望，以及消极性策略的运用。

xx在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配, 尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作,关心爱护学生,保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

.xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

xx同志待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性（备教材与备学生）、课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。

指导老师：

**同学在实习期间，非常出色的完成了教育实习方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对教学实习工作非常重视，意识到位。从开始实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺利地完成了从学生到老师的角色转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老师的意见虚心接受，听课积极认真。更加难得的是**同学乐于深入到学生当中，与学生交朋友，以亲身经历向学生传授学习经验，帮助学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。另外，**同学认真学习教材、教法，备课当中不墨守成规，勇于创新，大胆尝试探究实验的教学模式，并在授课当中展现了较强的控制课堂的能力和优秀的教师基本功素养。总而言之，经过这次教学实习工作，相信**同学已经具备了作为一名教师的基本素质，使得我们完全可以期待，在不久的将来，他一定会成为一名优秀的教师。

指导班主任：

**同学在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，主动与班主任交流班级情况，与同学谈心，进行个别指导。认真听取老师的意见，并虚心学习，积极主动参与班级管理与活动，做学生的知心朋友和“大哥哥”。在此期间，独立主持了一次班会，组织了一次课外活动，参与组织了校运会的筹备、组织和管理。通过“家长联系本”用笔谈的方式与每一位同学交流、指导，受到学生的好评、欢迎!

该生有较高的素质、强烈的责任心、真诚的爱心，给我们留下了深刻的印象!

第五篇：实习评价

附件二：

实习评价

陈艳姣：陈艳姣在169班实习，主要跟随李纯芳老师熟悉班主任工作和跟随曹孟熹老师学习数学教学。同时她还是二年级《品德与生活》及三年级155班的体育老师。她能积极主动的协助班主任开展班级的一切活动，过去的这几个月她所在的班级连续多次获得“星级班”的光荣称号。她能用爱心、责任心、关心和耐心对待每一位学生。多次利用课余时间辅导后进生，深得每一位学生的爱戴。在教学实习中，他能够刻苦钻研教材、认真准备多种教具、反复修改教案并多次试讲。所以她的第一次公开课上得很成功，她的付出与驾驭课堂的能力获得了各位老师的一致好评。她是一位好学的实习老师，相信日后也一定会是一位优秀的人民教师。

李涛：（王爱民，男）现在是一名专职美术老师。主要教146-149 183-184班的美术。他热爱生活、性格开朗、乐于进取、积极勤奋、有团队精神。拥有自己充实的专业知识，也有独立的思维方式，工作认真负责。对艺术有着浓厚的兴趣，从小就擅长画画，也对“美术”这门课程也有独特的理解。

彭艳霞：（王爱民，男）彭艳霞在145班实习，主要跟随黄燕老师熟悉班主任工作和学习语文教学。同时她还是三年级152班的体育老师。彭艳霞同学本期在我校实习期间，工作积极主动、学习认真、待人诚恳、尊敬原任教师、虚心求教、服从安排，并能够灵活运用自

己的专业知识解决实习中遇到的实际困难，善于反思、总结。对学生平易近人、耐心细致，实习期间受到老师、学生、家长的一致好评。蔡凯：（胡宏升，男）蔡凯在172班实习，主要跟随石晓阳老师学习数学教学。同时她还是七个班的体育老师。他对待工作极其认真，每次上课那天，他早上4点就起床了，在房间里再多次试讲直到其他同学可以随便“捣乱”与“作对”。为了能上好体育课，他经常上网查看资料。他对待学生也特别有耐心，经常和他们谈心。是一位称职的体育老师，也是一位好学的实习老师。

雷真真：（胡宏升，男）雷真真在150班实习，主要跟随贾老师熟悉班主任工作和学习语文教学。同时她还是四年级《品德与社会》及三年级150班的体育老师。雷真真同学在实习期间表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心，勤奋好学，踏实肯干，能虚心接受指导，善于思考，能够举一反三，较好地掌握运用管理方法与技巧。对于别人提出的建议和意见，愿意虚心听取，积极改进。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。全身心投入班级管理，能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好。因此深受学生爱戴，被师生一致认为是一位非常优秀的实习老师。同时，雷真真同学能严格遵守学校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，与其一同工作的老师们都对她的表现予以充分地肯定和赞许。

刘娜：（胡宏升，男）刘娜在151班实习，主要跟随胡小妍老师熟悉班主任工作和跟随学习语文教学。同时她还是四年级《品德与社会》及三年级151班的体育老师。刘娜同学为人师表，关爱学生，对待工作认真负责。在教学工作方面，她脚踏实地、勤学好问、潜心研读教材，认真备好每一堂课。反复推敲，努力钻研教学方法，突破教学难点，直至是学生真正受益。在班级管理工作中，她尽职尽责，充分协助班主任把班级管理得井井有条，有声有色。刘娜同学始终对自己高标准严要求，相信她将来会成为一位优秀的人民教师。

叶娟：叶娟在145班实习，主要跟随胡红波老师实习教学。同时她还是三年级153班、四年级146班的体育老师。实习期间，胡老师上的每一节数学课她都随堂听课，并认真做好笔记。每天随胡老师一起批阅作业，对潜能生进行个别辅导。对于数学教师一天的日常工作已基本熟练，独立执教了5节数学课，课前能主动与原任老师商量教材、教法，课后自觉与原任老师、同来的实习老师交流教学感受，课上的一次比一次好。实习期间受到老师、学生、家长的一致好评。

余冰花：（徐达明，男，数学）余冰花在167班实习，主要跟随姚腊梅老师熟悉班主任工作和学习语文教学。同时她还是三年级154班、四年级148班的体育老师。余冰花在实习期间，表现出强烈的敬业精神、深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真、工作积极、细心、踏实、能虚心接受指导。备课是一个比较艰辛的历程，要不断地改，不断地练，要备的详细，考虑的非常全面，把课堂可能会出现的问题，都一一考虑到。在班级管理中能较好地掌握运用管理方

法与技巧，是原任老师的好帮手、也是学生和家长眼中的好教师。

李星梅：李星梅在139班实习，主要跟随彭腾老师熟悉班主任工作和学习语文教学。同时她还是三年级149班的体育老师。她在实习期间工作认真负责，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向丰富有经验的同一个办公室的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。实习期间，每天第一个到办公室的总是她，教室里随时可以看到她的身影，表现出强烈的敬业精神，与同办公室的老师前辈和睦相处，与其一同工作的老师都对她的表现予以肯定。