教师像孔子一样教书育人之心得体会

第一篇：教师像孔子一样教书育人之心得体会

精

教师像孔子一样教书育人之心得体会

2013年12月份，我有幸参加了青浦进修学院第二轮骨干班的开班仪式。黄海忠老师给我们上了一堂生动而又倍受启迪的课程-----“像孔子一样教书育人。”

《论语》博大精深，作为精神食粮滋养了我们民族两千多年；《论语》的内容包括孔子的政治主张、伦理观念、道德修养、教育原则和教育方法等。其中孔子的教育思想给我留下颇深的印象，得到很多的启示。

正如黄老师讲道：“安人守礼，重视德育，注重全面发展。”这和孔子在《论语*为政》中所言：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之”是相一致的。作为教育工作者，要把德育放在首要位置，理应对学生进行仁、义、礼、智、信、直、勇等全方位的道德教育，培养学生的道德感和责任感，将健全的人格培养放在第一位，然后才传道授业解惑。

与此同时，他还讲到：孔子善于因材施教，善于使用启发式的教学法。殊不知，在教学实践中，孔子把他的教育思想和方法与现实生活联系起来，因事而教，因教启事，收到了相当好的效果。子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”。他的不同，精

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是解释的方式、举例的深浅因人而异，最终目的是要使每个学生循序渐进，都得到应有的发展，成为社会各个方面的有用之才。

这对于身居一线的教育工作者，在教学过程中，采取因材施教、循循善诱、学思做相结合是有十分重要的指导意义。于我，作为一名英语教师，面对班上存在较为明显的两极分化的现象，我一方面积极引导优等生去探讨、思考并解决学习问题；另一方面，充分发挥优等生的自主能动性，实行“一帮一，快乐你我”的结对活动，旨在帮助那些基础薄弱的后进生。除此之外，针对那些极个别的智障学生，则从最简单的字母、单词拼读入手，给予鼓励和掌声，使每一个学生在不同层次上，都有所进步，从而增强自信心。

我们都知道，孔子是“言传身教”的第一个倡导者和实践者。孔子认为自己的行为能够成为别人的榜样，这比说多少道理都有用，也更有意义，因此他时刻提倡“身正”。我们教育工作者不应该记住“身教重于言教吗”？真正做到公平教育。我曾经在一本书上看过这样一句话：“人，可以有近视眼、远视眼，做教师的千万不可有歧视眼。”这正是要求教师要公平、公正的去对待每一个学生，用自己的言行举止去感染学生。

这正让我想到班上那些木讷、反应迟钝的孩子，甚至那极个别智障的学生。在学习生活中，我从没有忽视过他们。相反，他们的一

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个细微的举止，一点小小的进步，我都会慷慨的放大这些闪光点，给予他们足够的鼓励和褒扬。我想，教师要做的就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这种无限制无止境的接力赛，靠的就是我们要用自身的言行举止去感染给那些可爱纯真的孩子们，去不断的认可接纳他们。这也正是孔子“爱人之心，推己及人”的真实写照吧。

有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这不仅是对教育工作者最高的评价之一，也是对教育工作者的一种激励和鞭策吧。也许，教师的一生没有什么惊天动地的伟业，却如同星辰，远望是一盏灯，近看是一团火。努力照亮着学生前行的路，用最大的热忱去温暖每一个心窝，并一步一步朝“教育无痕，润物无声”的目标奋进，真正做到像孔子一样教书育人。《教师像孔子一样教书育人之心得体会》

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第二篇：像孔子一样教书育人之心得体会

像孔子一样教书育人之心得体会

2013年12月份，我有幸参加了青浦进修学院第二轮骨干班的开班仪式。黄海忠老师给我们上了一堂生动而又倍受启迪的课程-----“像孔子一样教书育人。”

《论语》博大精深，作为精神食粮滋养了我们民族两千多年；《论语》的内容包括孔子的政治主张、伦理观念、道德修养、教育原则和教育方法等。其中孔子的教育思想给我留下颇深的印象，得到很多的启示。

正如黄老师讲道：“安人守礼，重视德育，注重全面发展。”这和孔子在《论语*为政》中所言：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之”是相一致的。作为教育工作者，要把德育放在首要位置，理应对学生进行仁、义、礼、智、信、直、勇等全方位的道德教育，培养学生的道德感和责任感，将健全的人格培养放在第一位，然后才传道授业解惑。

与此同时，他还讲到：孔子善于因材施教，善于使用启发式的教学法。殊不知，在教学实践中，孔子把他的教育思想和方法与现实生活联系起来，因事而教，因教启事，收到了相当好的效果。子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”。他的不同，是解释的方式、举例的深浅因人而异，最终目的是要使每个学生循序渐进，都得到应有的发展，成为社会各个方面的有用之才。

这对于身居一线的教育工作者，在教学过程中，采取因材施教、循循善诱、学思做相结合是有十分重要的指导意义。于我，作为一名英语教师，面对班上存在较为明显的两极分化的现象，我一方面积极引导优等生去探讨、思考并解决学习问题；另一方面，充分发挥优等生的自主能动性，实行“一帮一，快乐你我”的结对活动，旨在帮助那些基础薄弱的后进生。除此之外，针对那些极个别的智障学生，则从最简单的字母、单词拼读入手，给予鼓励和掌声，使每一个学生在不同层次上，都有所进步，从而增强自信心。

我们都知道，孔子是“言传身教”的第一个倡导者和实践者。孔子认为自己的行为能够成为别人的榜样，这比说多少道理都有用，也更有意义，因此他时刻提倡“身正”。我们教育工作者不应该记住“身教重于言教吗”？真正做到公平教育。我曾经在一本书上看过这样一句话：“人，可以有近视眼、远视眼，做教师的千万不可有歧视眼。”这正是要求教师要公平、公正的去对待每一个学生，用自己的言行举止去感染学生。

这正让我想到班上那些木讷、反应迟钝的孩子，甚至那极个别智障的学生。在学习生活中，我从没有忽视过他们。相反，他们的一个细微的举止，一点小小的进步，我都会慷慨的放大这些闪光点，给予他们足够的鼓励和褒扬。我想，教师要做的就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这种无限制无止境的接力赛，靠的就是我们要用自身的言行举止去感染给那些可爱纯真的孩子们，去不断的认可接纳他们。这也正是孔子“爱人之心，推己及人”的真实写照吧。

有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这不仅是对教育工作者最高的评价之一，也是对教育工作者的一种激励和鞭策吧。也许，教师的一生没有什么惊天动地的伟业，却如同星辰，远望是一盏灯，近看是一团火。努力照亮着学生前行的路，用最大的热忱去温暖每一个心窝，并一步一步朝“教育无痕，润物无声”的目标奋进，真正做到像孔子一样教书育人。

第三篇：像孔子一样教语文

像孔子一样教语文

遂昌县民族（万向）中学

武文娟

【内容摘要】

孔子是一位老师，是一位被称为“教育家”“圣人”的老师。

我也当了老师，从事语文教学，似乎跟孔圣人的职业有了点共性。当我读了孔文的一些文章之后，我从中找到了许多值得我去思考、去学习的东西。【关键词】

圣人

论语

不亦乐乎

天下大事

贤人

以人为本 【正文】

最早听到孔子这个名字，是孔子与如来赌斗的小故事。大致的意思是如来与孔子闲来无事，探讨深刻的哲学问题。如来输了，孔子就狠狠地在如来的脑门上弹了一个包。当孔子输了的时候，如来闭上眼，拈起兰花指准备给孔子一下，可孔子却逃得无影踪了。

当时我就很奇怪，大人们为什么会把如来佛像头上的那个包和他拈花指的责任推到孔子的身上。这孔子怎么会如此聪明，居然把如来给耍了。

后来才知道，孔子是一位老师，是一位被称为“教育家”“圣人”的老师。

再后来，我也当了老师，从事语文教学，似乎跟孔圣人的职业有了点共性。当我读了孔文的一些文章之后，我从中找到了许多值得我去思考、去学习的东西。

一、学会跟学生探讨问题

“孔子曰：‘学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎’”

这三句，很多人在读的时候，总是反复强调前半句的。如果我们对这几句进一步分析，就会发现，每一句的后半句隐藏着孔子的教学方法。

“不亦说乎？”“不亦乐乎？”“不亦君子乎？”都用了“不也是很„„的吗？” 孔子在和他的学生说这个话的时候，孔子用的是一种反问的句式。这种句式，表现的是一种探讨的精神。不是强制对方认可他的观点，也不是高高在上的说教。

这种探讨的教学方式，是建立在对学生尊重的基础之上的。三千年前的社会，是一个等级森严的专制社会。孔子能以这样的方式跟学生探讨问题，可见孔子教育的伟大并不是因为他高高在上，反而是因为他能尊重学生。但很可惜的是，很多人没能理解，在教孔子的这则语录的时候以强制的方式让学生接受。

我想说，我们也要像孔子那样，去尊重我们的学生。学会跟学生探讨问题，让学生自己养成独立思考的习惯。

二、关心天下时事

三千年前的语文老师孔子，带着一帮学生周游列国。一路游说各国施行“仁政”，一路教学弟子。于是，他的弟子在一路行走过程中大长见识，最终成就一批“贤人”。

语文课的教学内容，无论是课内教材还是课外阅读，无不跟现实生活紧紧连系。课内，有许许多文章是记录着历史大事的。比如：《陈涉世家》《隆中对》等。课外阅读更不用说，无论是报纸还是杂志，到处都是语文，也到处都是对当下时事的记录与评论。

时事，解读的是发生在我们这一时代的事，有许多的时事跟我们的生活息息相关。而所有的解读都离不开语言文字，也就是离不开语文。时事的解读，能引起学生注意力，学生在解读的过程中往往不知不觉得提升了自己的语言理解能和语言表达能力。

同时，对时事的评论也能更好地提升学生论述能力，会让学生的作文写得更有条理，逻缉思维也会变得更加严密。

幸运的是，我们生活在了一个信息的时代，不用像孔子那样周游列国才能了解天下大事。而且，我们还能看到许多“大家”对时事的精彩评论。

我的微博里，收听了作家“余华”、“毕淑敏”等我比较喜欢的作家，我欣赏他们广博而又深厚的学识，也崇拜他们的智慧。我在课堂里有时甚至会引用他们对当下时事的评论，很多时候能收到出其不意的效果。

朱熹也曾经说过教学语文要有“活水”，不断变化的天下大事，正是语文教学中最清新的活水。而且，这活水取之不尽，用之不竭。

作为老师，我们有责任培养我们的学生成为对国家、对人民有用的人才，也有责任培养他们热爱生活，热爱社会。作为语文老师，我们有责任培养我们学生成为有思想的人，成为有健康人格的人。我们要让学生学会关心时事，我们语文老师自己更要关心时事。

三、要有广阔的胸襟

读书的时候，我曾经对那篇《荷蓧丈人》有一个疑问：为什么这篇文会存在于《论语》当中？

《荷蓧丈人》一文，对孔子来说，是有点负面影响的。在文中，孔子被丈人评价为“四体不勤、五谷不分。”但是孔子听了没有对丈人的评价表示反驳，还很肯定地说丈人是位真正的隐者。

《论语》是孔子的学生记录的，在写《论语》的时候，孔子本人还活着。孔子对文章应该是经过审核的，而且以他的地位，完全有资格和权力对不恰当的言论进行删减。

难能可贵的是，孔子并没有利用手中的那点权利“授意”他的弟子删了这些负面的言论。不仅如此，他对散布负面的言论的丈人进行了肯定。

从中，我们可以看孔子这个圣人也是有缺点的。只是他能直面自己的缺点，能听取他人的批评，并且尊重批评他的人。

语文是教学，是一门极其高深的学问。在教学过程中，一个问题往往会有不同的答案，我们很难像数学那样找到一个“标准答案”。作为语文老师的我，也会出错。有时候，学生也会指出我的错误。当学生指出错误的时候，我们会尴尬，会难受，甚至会发脾气。

我们需要向孔子学习，学习他的那份“淡定”与从容。虚心的听取来自己学生的批评，我的虚心也会换来学生的尊重。

四、接纳所有的学生

孔子有许多教育名言，最令我印象深刻的是：“有教无类！”“三人行，必有我师焉。” 要知道，孔子生活在春秋时代，那是一个等级森严的社会，而且孔子一直以来倡导的“礼”就是专门为等级制度服务的。能说出“有教无类”，这样的话，需要有广阔的胸怀。

我也要向孔子学习这样的胸怀，去接纳所有的学生。当孩子的父母将孩子送学校的时候，对我们有着许许多的期待。面对这样的期待，我们能做的就是尽最大的努力，让孩子的家长放心。

我不仅要接纳学生，还要跟孔子一样，虚心向我们的学生学习。社会发展的速度之快，信息容量之大。凭几本教科书已经远远不够了，学生这个群体，是一个最容易接受新生事物的群体。教学过程中，我常常感觉到我的知识储备不够用，需要学习。在学生身上，我看到了他们为着理想而不懈的坚持。

五、以人为本

孔子是儒家思想的创始人，儒家思想是以人为本的，认为人活着要有所作为。孔子也知道社会的黑暗，但还是要去说话，“知其不可而为之！”他用自己的行动去教育着学生。

他教育学生也因人而异，孔子对于子路的勇基本上很赞许的，但又怕他去乱闯祸，给自己惹下麻烦，所以故意压压他的气势。他也会对子路发脾气，他对子路发脾气很多时候是因为子路不愿意思考，在也孔子看来，思考才更能促进人的进步。

孔子对颜回却常常只是点到为止，颜回是一个贤人，我们这些人是比不了的，他能举一反三，对他说多了反而不好。

孔子是我们中国教育乃至世界教育史上的一座丰碑，更是我们语文老师的榜样。学着孔子那样教语文，让学生在语文中感受着中文世界的美，在语言中感受着这个世界无限的丰富。让学生学着用美好的语表达自己丰富的思想，以及他们无限的创造力。

像孔子那样教语文，我是幸福的！

第四篇：学《像铁人一样工作》心得体会

学《像铁人一样工作》心得体会

最近我认真阅读了《像铁人一样工作》这本书，书中的经典话语深深地感动着我：“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”、“有条件要上，没条件创造条件也要上”。虽然铁人已离我们远去，但是爱国、创业、求实、奉献的大庆精神和铁人精神却一直指引着我们石油工人，永远激励着我们。

作为新时代的输油工人，我们在缅怀前辈们先进事迹的同时，更要继承和发扬他们吃苦耐劳、甘于奉献、顽强拼搏的优秀品质，更要立足岗位，求真务实，踏踏实实干好本职工作，要无愧于石油先烈，勇担时代赋予的己任。作为一名输油技师，在日益严峻的安全生产形势下，要不断加强自身业务知识的学习，拓宽知识面，充分结合他人的先进工作经验，勇于创新、确保输油生产安全。要以站为家，把自己所从事的工作当作自己家的是来做，用要负责任地去做，铁人王进喜说：“一个人每天都要工作，如果责任心不强，就没有压力，就轻飘飘地过去了。”这里所说的压力，就是责任心，只要我们尽心尽责去工作，就一定能够实现安全生产。另外我们还要常怀感恩之心对待工作，企业发展的越壮大，我们的生活就会越幸福，我能为输油事业贡献自己的一份力量，心中感到无比的自豪。

学铁人精神，就要像铁人一样去工作，在日常工作中去体现输油工人的价值。

王阁

2010年7月16日

第五篇：像爸爸一样范文

像爸爸一样

活动目标：

1、能和爸爸一起阅读，理解绘本，尝试大胆讲述狮子宝宝和狮子爸爸长相、本领的不同之处。

2、感受狮子宝宝对狮子爸爸的喜爱、崇拜之情，激发宝宝对自己爸爸的喜爱、崇拜之情，融洽父子（女）之情。

活动准备：

1、绘本PPT

2、绘本

3、邀请幼儿的爸爸到现场参与活动。

活动过程：

一、谈话导入：请宝宝和自己的爸爸一起上课。

二、理解绘本内容，感受父爱的多面性。

1、分页欣赏绘本。

（1）讨论大狮子的样子。（观察图片）

大狮子长的什么样子？

（2）观察狮子宝宝的样子，比较狮子爸爸和狮子宝宝的不同。

狮子宝宝在哪里？狮子宝宝和狮子爸爸长得像吗？什么地方不一样？

（3）欣赏PPT，教师讲述，狮子宝宝要哪些地方像爸爸一样呢？

说说自己与爸爸不一样的地方，希望什么地方长得像爸爸一样？

2、亲子阅读绘本。

（1）这本书还有个好听的名字，请爸爸们一起大声地把书的名字念给宝宝听。（书名：像爸爸一样）PPT

（2）爸爸和宝宝一起阅读，感受狮子宝宝对狮子爸爸的喜爱、崇拜之情。

（3）每个宝宝说说自己爸爸的本领，激发对爸爸的喜爱、崇拜之情。

狮子爸爸有很多本领，都教给了狮子宝宝，那你的爸爸有什么本领呢？

3、说说爸爸的情绪。

（1）狮子爸爸带狮子宝宝捕猎，一大群蜜蜂追着狮子爸爸。

爸爸和宝宝一起看！狮子爸爸怎么啦？PPT

狮子爸爸受伤了、不开心了，狮子宝宝会怎么做呢？（教师引导宝宝、爸爸共同参与）

平时你的爸爸也有不开心的时候，你是怎么让爸爸开心的？

我们来看看狮子宝宝是怎么哄爸爸开心的？PPT

（2）表演：请爸爸们来学学狮子爸爸，受伤了，不开心，宝宝给爸爸挠挠痒痒，逗爸爸开心，让爸爸感受宝宝的爱！

爸爸开心了，给宝宝一个感谢的亲吻吧！

小结：希望爸爸和宝宝多一点相处的时间，爸爸心里的爱要多表现出来一点，让宝宝感受到你的爱。

三、互动游戏，体验父亲的力量。

爸爸不光有很多本领，还是个大力士呢，我们请爸爸和宝宝一起玩“大吊车”的游戏吧！

宝宝不要害怕，爸爸的力气很大，会好好保护宝宝的哦！（大吊车开出去玩，说再见）

小班语言抱抱 活动目标:

1.理解故事内容，通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。

2.能够安静地倾听故事内容。

3.增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。

活动准备：绘本课件活动过程：

一、带领幼儿欣赏绘本，并在讲述中提出问题师：今天谁来了？（出示第一张PPT）它有个很好听的名字，叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！

这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

师：忽然它高兴地叫道：抱抱！啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定还有好玩的，再往前走！（出示第二张PPT）师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。

师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了？---这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈？大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧！”

师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱！狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱！看看小狮子什么表情？学一学。

师：啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没有找到妈妈。它很着急，爬到了（大象背上），小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢！趴在妈妈的背上是什么感觉呢？

（师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式）师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”

师：看！谁来了？------妈妈飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！”那啵啵会叫什么？好不容易找到妈妈，它会怎么喊？-----妈妈伸出长胳膊准备（抱抱啵啵）师：看！啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了？------它们为什么高兴呀？

师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“妈妈，我爱你！”

二、播放课件，并完整讲述故事师：刚才老师的故事还没有讲完呢！我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱告诉幼儿：除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你！”

三、体验环节

1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来

2、师总结：原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？

小班 亲子阅读活动 《像爸爸一样》

活动目标：

1、通过故事，引导幼儿大胆表述爸爸的长相、本领等特点

2、感受故事中爱的情感，融洽父子（女）之情。

活动准备

1、PPT小镜子供爸爸和孩子一起照相貌（和幼儿人数相等）

2、邀请幼儿的爸爸也到现场活动

活动过程

（一）导入活动：今天我们这来了位动物朋友，你们猜猜看，它会是谁呢？ 1，幼儿：小兔子，小猴子„„ 师：瞧，谁来了（打开PPT）

2、，现在公布谜底，（出示PPT），是谁呀？大狮子长得什么样子？（头上有鬃毛，神气的尾巴）你们猜猜看这是狮子爸爸还是狮子妈妈？在动物里面所有的爸爸都长得很漂亮。所以有只小狮子它很崇拜他的狮子爸爸，你们见过狮子妈妈和狮子爸爸的宝宝吗？我们在这张图片中找一找狮子宝宝在哪里？这里还有一个好听的故事呢《像爸爸一样》：

狮子妈妈和狮子爸爸有了狮子宝宝，狮子宝宝很爱自己的爸爸，一会儿爬到爸爸的背上，一会儿蹲在爸爸的脚边，小狮子看着神气的爸爸想，有一天，我也要长出漂亮的牙齿，就像爸爸一样。我还会长出尖尖的爪子和神气的尾巴，就像爸爸一样。我还会捕猎、爬树、用舌头舔自己的鼻子，就像爸爸一样。

小狮子希望自己哪些地方像爸爸一样？

（二）师幼共同讲述故事：

1，孩子和爸爸一起讲述故事《像爸爸一样》

2，今天爸爸们都带了镜子，我想问一下，平时在家和宝宝一起照过镜子吗？什么时候照？好，现在请你把镜子拿出来，把宝宝抱在腿上，和宝宝一起照镜子，看看宝宝还有什么地方像你？（照镜子）

小结：刚才老师说了，随着宝宝慢慢长大，会越来越像爸爸，平时和宝宝一起照镜子，宝宝越像你，爸爸是不是越高兴？

（三）说说自己爸爸的本领。

1、爸爸除了有好看的脸型、鼻子，其实爸爸们也像狮子爸爸一样有很多的本领，比如说狮子爸爸会爬树、捕猎，那你们的爸爸有什么本领？

2、看来我们小朋友爸爸的本领比狮子爸爸的本领还要多呢。我们为爸爸鼓鼓掌。

（四）说说自己爸爸的情绪

不过虽然爸爸很能干，有很多本领，可是神气的爸爸、能干的爸爸也会有不开心的时候，看，狮子爸爸怎么了？狮子爸爸在捕猎时被蜜蜂给蛰了，现在浑身都是伤，你看，他的身上贴了什么？现在狮子爸爸很不开心，狮子宝宝会怎么做呢？（父子共同说）

狮子宝宝怎么做的呢，原来狮子宝宝就去挠爸爸的脚底心，挠痒痒，爸爸就开心了，就笑了。现在请爸爸们到前面来扮演一下受伤的狮子爸爸，两手交叉，身上全是邦迪，告诉宝宝：“狮子爸爸受伤了！”小狮子赶快去给爸爸挠痒痒，看那个爸爸先开心的笑起来。（游戏）

我们宝宝和爸爸在一起表演真开心，原来狮子宝宝是用这样有点调皮的方法都爸爸开心的，老师想告诉小朋友，虽然爸爸高高大大的，很神气，但也会有不开心的时候，比如说工作累了，受伤了，这时候我们的宝宝也要学着去关心爸爸，你们会吗？我们可以给爸爸按摩、挠痒痒、说说悄悄话，这样爸爸就开心了。老师还希望宝宝和爸爸在家里多一些开心，多一些相处的时间，爸爸知道了吗？爸爸有时候都比较严肃，不太喜欢表达，但对于这么小的宝宝，我们爸爸要多一点表达，把心里的爱表现出来，可以多抱抱孩子，亲亲孩子，你们是喜欢爸爸亲还是妈妈亲？今天老师就让你们的爸爸亲你们亲个够，小朋友感觉一下爸爸亲和妈妈亲有什么不一样。

（五）游戏《找鞋子》：

《找鞋子》：请你找到孩子的一只鞋子，然后坐到椅子上，看看你找的对不对？

（六）吊车游戏，体验爸爸的力量。

刚才许多爸爸都找到鞋子了，看来爸爸很聪明，很了解孩子哦，不过老师还告诉你们，你们的爸爸也像狮子爸爸那样有力量，现在我想让爸爸变成一辆大吊车，宝宝吊在上面，我们开大吊车喽！